论网络教育的缺点

第一篇：论网络教育的缺点

论网络教育的缺点

（学习中心：东莞联合学院 层次：专科 专业：行政管理 学号：10810150 姓名：钟廉彬）

网络教育发展迅速，而网络教育在教育的体系中占有重要的位置。通过网络教育的学习，无可否认，网络教育有着许多优点，但凡事不能十全十美，什么事都有利有弊，网络教育也有着自己的缺点。因此，本论文从分析网络教育的缺点着手，有利于更好地分析网络教育，改正不足，从而推动网络教育的发展。

网络教育的缺点如下：

1.学习者不能适应网络教学方式。网络教育缺少互动性和真实性。在远程教育的论坛上，很多网友一致认为网络教育最大的缺憾是缺少互动性和真实性。尤其是遇到问题时不能与老师面对面沟通，而且有些知识是一环套一环，由于第一个问题没有解决，所以直接影响下一步的学习进展。而且有时授课老师与在线答疑老师不是同一老师，会出现争议。

2.网络教育可能会使人的群体意识和集体观念渐趋淡薄。社会性是人的本质属性，这就要求人必须融入社会。人与人之间需要语言的交流、信息的传递、情感的沟通。而在网络教育中，学生与学生之间、学生与老师之间仅仅通过BBS、E-mail或其它一些网络通讯工具进行交流，人们所建立的关系只是一种虚拟环境的人际关系，人与人之间交往逐步由直接走向间接、由多样化走向单一化，失去了传统大学同学之间的直接交往，群体意识逐渐淡漠。通过这种方式教育的学生，其集体观念和团结协作的精神一般不如传统大学的学生，不利于个人和社会的发展。

3.网络教育对于毕业证书方面规定并不统一。根据网上的信息：网络教育的学生合格毕业时由试点院校自主颁发试点院校的网络教育毕业证书，而不是全国统一样式、统一制作、统一编码、统一注册的，所以还有好多地方都不认可这个网络教育的学历。因此目前社会上和各行各业还歧视网络教育毕业证书持有者，很多用人单位认为网络教育的毕业证书不规范、不标准、不过硬。

4.社会对于网络教育并不普遍认可。虽然国家和社会各界对全国统招统考的普通高等教育、成人高等教育、高等教育自学考试，以及部分试点院校开展远程网络教育的毕业文凭都予承认，但因为网络教育没有通过全国统招统考正式录取、绝大多数用人单位都误认为网络教育就是在网上随便学一下、从而得出网络教育的毕业生没有真才实学的结论，所以社会上普遍认为网络教育的文凭不过硬，网络教育的文凭含金量没有成人高等教育和高等教育自学考试的文凭含金量高，甚至于网络教育文凭在一些单位、行业和地区还不通用。

以上是网络教育的缺点。随着网络的发展，资源、教育的普及化和现代化，以及社会、国家对人才的需要，网络教育发展的趋势已经是不能停止。网络教育虽然有着缺点，但通过不断改正其缺点，不断完善网络教育，使网络教育成为一种补充学习的方式。这让我国的教育体制更加人性化和全面化，从而推进全民教育、终生学习的战略的发展。

第二篇：网络教学缺点

网络教学的不足表现在：由于学生的年龄特征、知识基础及认知能力等等限制，学习上缺乏自觉性与自制力，加上不懂得应该学习些什么和怎样去学习，所以在广袤无垠网络里如果没有教师的启迪与引导，很难自主地去进行学习。虽然使用计算机可以模拟一些实验过程，但它不可能让学生真正形成实践能力。

Network teaching: due to inadequate performance in students' age characteristics, knowledge and cognitive ability, learning the lack of self-consciousness and self-control, and do not know what to learn and how to learn, so in the vast network without teacher's inspiration and guide, it is difficult to independently to learning.Although the use of the computer can simulate some experimental process, but it is not possible to let the student to form the practice ability.一、是网络教学的开放性与课堂教学任务的矛盾急需解决。由于网上资源异常丰富，加上学生运用网络的能力参差不齐，往往在学习过程中忽略本节课要学习的内容，盲目地 在网上乱转，白白浪费时间，在规定教学课时内完不成学习任务，从而使网络课堂教学客 观上存在一定的松散性和不确定性。也有部分学生出现了求新、求快、求刺激而不求甚解 的倾向，简单下载照抄，忽略了大脑知识库的积累和思考，使学习浮于表面，掌握知识不 牢靠。

One, is the network teaching and classroom teaching task is badly in need of solving the contradiction.Because of the Internet resources is very rich, and students use the network capacity uneven, often in the process of learning to ignore this lesson to learn content, blindly in the online around, a waste of time, in terms of teaching hours to finish the learning task, so the network classroom teaching objective existence of loose and uncertainty.There are some students appeared to innovation, and fast, seeking stimulation and tendency to read without thorough understanding, simple download copy, ignoring the brain knowledge accumulation and thinking, make learning floating on the surface, to acquire knowledge not reliable.二、教师尚不放心、不习惯学生的自主学习，总担心“学生自己能抓住重点吗?”、“这个问题他们能理解吗?”等等,而不敢大胆的放手让学生自主获取知识、自主交流讨 论、自主探寻研究答案。于是教师经常会采用传统的想法介入学生的学习。

The teacher is not assured, not in the habit of students' autonomous learning, always worried that“ the students themselves can hold the key?”,“ the problem they can understand?” and so on, and not dare bold let students acquire knowledge, independent communication discussion, independent research.Then the teacher will often use the traditional idea of involvement of students learning.三、是部分学生不能熟练使用计算机和网络搜索引擎，对学习资源利用和知识信息的 获取、加工、处理与综合应用能力目前还存在一定的不足，这样影响到学习的效果。也有 部分学生受传统的应试教育影响、高一历史学科的地位等因素综合影响，学生的自我探究、发现和自主学习能力还存在一定的缺陷，还有一小部分学生的自控力较差，浏览与课堂内 容无关的网页，甚至还有人玩网络游戏或聊天。

Are some students not skilled in using computer and Internet search engine, to study the utilization of resources and knowledge information acquisition, processing, processing and comprehensive application ability at present still have some deficiencies, it affects the learning effect.There are some students affected by the traditional examination-oriented education influence, one high history discipline status and other factors affected, students' self inquiry, found and autonomous learning ability also has some defects, and a small part of students ' self-control is poor, browsing and classroom content without the webpage, even people play network game or a chat.四、是部分教师的信息素养有待提高，仍有个别教师不会自己制作网络课件，许多工 作都请其他老师帮忙，所制作的课件呈现方式简单，不符合学习者认知特点。此外，网络 教学资源还要进一步丰富。要进行网络教学，必须要有一套完整的网络教学资源库，如网 络课件库，习题试题库，教案素材库等，而且要与新课程改革同步，这就需要在一线课堂 教学的教师参与网络资源库的建设，但这些工作对教学一线教师来说，不论在时间或技术 上都存在一定的困难，这也是网络教学对新时期教师提出的挑战。

In four, is a part of the information literacy of teachers should be improved, still have individual teachers do not produce their own network courseware, a lot of work please other teacher for help, making courseware presentation is simple, does not meet the learners' cognitive characteristics.In addition, the network teaching resources to further enrich.To carry out network teaching, we must have a complete teaching resource library network, such as a network courseware, exercises test questions, lesson plans and other library materials, but with the new curriculum reform, which requires in the first classroom teachers participate cyber source library construction, but the work of teaching of teachers, regardless of the time or technology have some difficulties, this is also the network teaching for the teachers in the new period the challenge.五、网络学习主要以学生自主学习为主，对学生学习的起点比较高，学习难度 大，对于学习者自身不能理解的问题由于缺乏教师的及时讲解、分析容易打击学习者的学习热情造成学生失败或无效学习的可能会加大。

Network learning mainly students autonomous learning based on students learning, relatively high starting point, it is difficult to learn, to learn is not to understand the problems of lack of faculty time to explain, analysis easy against learning enthusiasm of students caused the failure or ineffective learning may increase.六、网络学习为学生提供了一个虚拟的、时空不限的学习环境让各个学生处在 不同的地理位置异步学习，增大了学生之间情感淡漠和情景变异的可能性。

Network learning provides students with a virtual space, open learning environment for all students in different geographical locations of asynchronous learning, increased student apathy and situational variation possibilities.

第三篇：bp网络优点缺点

BP神经网络的优缺点介绍

人工神经网络（Artificial Neural Network）又称连接机模型，是在现代神经学、生物学、心理学等学科研究的基础上产生的，它反映了生物神经系统处理外界事物的基本过程，是在模拟人脑神经组织的基础上发展起来的计算系统，是由大量处理单元通过广泛互联而构成的网络体系，它具有生物神经系统的基本特征，在一定程度上反映了人脑功能的若干反映，是对生物系统的某种模拟，具有大规模并行、分布式处理、自组织、自学习等优点，被广泛应用于语音分析、图像识别、数字水印、计算机视觉等很多领域，取得了许多突出的成果。最近由于人工神经网络的快速发展，它已经成为模式识别的强有力的工具。神经网络的运用展开了新的领域，解决其它模式识别不能解决的问题，其分类功能特别适合于模式识别与分类的应用。多层前向BP网络是目前应用最多的一种神经网络形式, 它具备神经网络的普遍优点，但它也不是非常完美的, 为了更好的理解应用神经网络进行问题求解, 这里对它的优缺点展开一些讨论。

首先BP神经网络具有以下优点：

1)非线性映射能力：BP神经网络实质上实现了一个从输入到输出的映射功能，数学理论证明三层的神经网络就能够以任意精度逼近任何非线性连续函数。这使得其特别适合于求解内部机制复杂的问题，即BP神经网络具有较强的非线性映射能力。

2)自学习和自适应能力：

BP神经网络在训练时，能够通过学习自动提取输出、输出数据间的“合理规则”，并自适应的将学习内容记忆于网络的权值中。即BP神经网络具有高度自学习和自适应的能力。3)泛化能力：

所谓泛化能力是指在设计模式分类器时，即要考虑网络在保证对所需分类对 象进行正确分类，还要关心网络在经过训练后，能否对未见过的模式或有噪声污染的模式，进行正确的分类。也即BP神经网络具有将学习成果应用于新知识的能力。4)容错能力：

BP神经网络在其局部的或者部分的神经元受到破坏后对全局的训练结果不会造成很大的影响，也就是说即使系统在受到局部损伤时还是可以正常工作的。即BP神经网络具有一定的容错能力。鉴于BP神经网络的这些优点，国内外不少研究学者都对其进行了研究，并运用网络解决了不少应用问题。

但是随着应用范围的逐步扩大，BP神经网络也暴露出了越来越多的缺点和不足，比如：

1)局部极小化问题：从数学角度看，传统的BP神经网络为一种局部搜索的优化方法，它要解决的是一个复杂非线性化问题，网络的权值是通过沿局部改善的方向逐渐进行调整的，样会使算法陷入局部极值，权值收敛到局部极小点，从而导致网络训练失败。加上BP神经网络对初始网络权重非常敏感，以不同的权重初始化网络，其往往会收敛于不同的局部极小，这也是很多学者每次训练得到不同结果的根本原因。

2)BP 神经网络算法的收敛速度慢：

由于BP神经网络算法本质上为梯度下降法，它所要优化的目标函数是非常复杂的，因此，必然会出现“锯齿形现象”，这使得BP算法低效；又由于优化的目标函数很复杂，它必然会在神经元输出接近0 或1的情况下，出现一些平坦区，在这些区域内，权值误差改变很小，使训练过程几乎停顿；BP神经网络模型中，为了使网络执行BP算法，不能使用传统的一维搜索法求每次迭代的步长，而必须把步长的更新规则预先赋予网络，这种方法也会引起算法低效。以上种种，导致了BP神经网络算法收敛速度慢的现象。3)BP 神经网络结构选择不一：

BP神经网络结构的选择至今尚无一种统一而完整的理论指导，一般只能由经验选定。网络结构选择过大，训练中效率不高，可能出现过拟合现象，造成网络性能低，容错性下降，若选择过小，则又会造成网络可能不收敛。而网络的结构直接影响网络的逼近能力及推广性质。因此，应用中如何选择合适的网络结构是一个重要的问题。4)应用实例与网络规模的矛盾问题：

BP神经网络难以解决应用问题的实例规模和网络规模

间的矛盾问题，其涉及到网络容量的可能性与可行性的关系问题，即学习复杂性问题。

BP神经网络预测能力和训练能力的矛盾问题：

预测能力也称泛化能力或者推广能力，而训练能力也称逼近能力或者学习能力。一般情况下，训练能力差时，预测能力也差，并且一定程度上，随着训练能力地提高，预测能力会得到提高。但这种趋势不是固定的，其有一个极限，当达到此极限时，随着训练能力的提高，预测能力反而会下降，也即出现所谓“过拟 合”现象。出现该现象的原因是网络学习了过多的样本细节导致，学习出的模型已不能反映样本内含的规律，所以如何把握好学习的度，解决网络预测能力和训练能力间矛盾问题也是BP神经网络的重要研究内容。

6）BP神经网络样本依赖性问题：

网络模型的逼近和推广能力与学习样本的典型性密切相关，而从问题中选取典型样本实例组成训练集是一个很困难的问题。

第四篇：论网络教育现状及发展趋势

论网络教育现状及发展趋势

鲍志莹(天津师范大学经济学院)

网络教育是运用多媒体、数据库、网络等现代信息技术手段,建立在Internet基础上的远程教育。网络教育是日益增长的社会教育需求与不断发展的信息技术共同培育的新鲜事物,是信息化带动的教育工业化实践。它不仅为传统教育注入了活力,而且对教育改革和发展具有战略性意义。近年来,随着计算机网络技术的迅猛发展,特别是多媒体的出现,引起了教育模式的革命,出现了网络教育。网络教育正以其特有的优势受到人们的青睐,一种新型教育形式在网上进行的跨时空、跨地域、实时或非实时的交互式教学,已成为现代远程教育的一种主要实现方式。

一、目前网络教育的现状

现今,国际竞争越演越烈,高科技的角逐尤为突出,其实质是人才的利用、争夺和培养。世界各国为了争取竞争优势都在科教领域给予极大投入。特别是网络教育作为一种新型的教育模式,受到各国政府的普遍重视。美国和英国是实行网络教育较早的国家,政府对在线教育的投资力度都很大,在全国各级学校,几乎都建起了自己的网上学校,网校遍布从小学

到大学的各级学校中。而澳大利亚在网络教育方面,居世界领先地位。网校已经成为澳大利亚社会和经济生活中不可缺少的部分。世界上许多国家和地区都在迅速行动起来,为数字化时代做准备。在我国,网络教育有着重要的意义。我们实现现代化、赶超世界发达国家,关键就在于培养和造就庞大的、掌握科学技术的知识型人才。我国的网络教育工程始于1997年,各种教育类网站雨后春笋般蓬勃发展,几乎每天都会出现新建的网校。随着中国互联网的发展及网络教育环境日益成熟,许多商家也已率先把网络教育运用到自己的工作、生活和学习中。目前网络远程教育在我国主要以两种方式出现:一种是各高校自己成立的网络学校。这种类型的教育特点基本上都是提供学历教育,即学生读完课程后可以取

得国家承认学历的文凭。正式文凭的诱惑力是很大的。另一种是专业的网络教育经营公司。提供这类服务的网站有中国教育在线、中华学习网等。与高校相比,他们有更多资金和技术上的优势,并且在经营管理上更加市场化和商业化。但是,目前他们提供的是非学历形式的培训,缺乏网络教育资源,不仅没有高校那样的师资,而且没有任何途径来证明他们的教育成果,没有颁发学历的权力。因此,这类教育其实就是传统教育加函授、电大在网络时代的变体。教育部1999年6月第三次信息化工作会议把发展全国网络教育列为工作重点之后,为了加快网络教育的步伐,制定了具体措施。第一是加强网络建设。同时完成卫星电视教育网的改造,建立现代远程教育传输中心和资源中心。第二是择优建设软件开发基地,依托

高校教学研究开发优势,建立面向不同层次教育的信息资源库,进行各类教学软件和多媒体课件的开发。第三是拿出部分建设资金,集中用于电子课件、教学软件的开发和网络的建设与改造。网络教育作为一种利用现代信息技术进行远程教

育的方式,不仅为传统教育注入了活力,而且对教育改革和发展具有战略意义。它很有可能作为一种主导教育的方式替代传统、封闭的教育模式。

二、网络教育的发展趋势

1·优势与前景。

网络教育的优势在于它对教育市场的整合和工业化模式的规模经济性,网络教育的生命力在于它所具有的教育特色之中。

①网络教育具有整合教育市场、实现资源共享的优势。我国人口众多,教育需求远大于教育供给,然而传统的教育资源大多都集中在经济发达地区的大中城市,严重阻碍教育事业的发展。而网络教育则通过遍布全国、全世界的物理网络,将教育资源从城市高校输往乡村,使边远地区的学生享受到城市学生一样的教育。

②网校的招生人数从理论上讲可不受任何限制。原因主要是网校的办学成本基本上

都是固定成本和软件升级更新成本,与学员人数无关,并且没有固定校舍投资,网校可以实现超低成本扩张,满足日益增长的社会教育需求。另外,与教学需要配套的光盘制作也是个工业化制造过程,批量越大成本越低。

③网校具有开放、灵活优势。学员可以从网校下载制作好的课程节目和辅导材料,随时随地学习。这种便捷的学习方式使许多上班族有了学习机会,拓宽了成人教育市场,打开了通往终身教育的大门。并且网络教学方式也从传统的教师主导型转向了学生主导型,客观上推动了学生主动参与知识建构活动,使教学过程更趋科学、合理。网络教育提供了师生分离的宽松环境,交互式的课程设计,多媒体图、文、声并茂的多重教学,这些都是其它传统教学环境无法比拟的优越性。

2·现实问题。

①虽然网络教育具有充分共享社会教育资源、提高学习效率和使更多的人获得教育机会等优点,但由于是新事物,所以网络教育没有什么成功的经验和模式可参考,这是网络远程教育最大的缺陷。纵观国内的网络教育,内容包罗万象,每一个教育可以涉及的对象都有,这样就造成了巨大的资源浪费。我们的小学层次根本就不需要开展这方面的教育。很多的网络教育其实仅仅是安装一个局域网,然后通过局域网辅助教学即可。与其称这为网络教育还不如称之为多媒体教育,事实上这时候计算机只是一个相当次要的学习工具。

②网络教育过于依赖学生主体参与和学生自我管

理能力。授课老师不能及时指导学生,不了解学生的心智变化,并且教书不能育人。网络教育作为远程教育“毕业率太低”。因此,目前的网校能否作为普通学历教育的发展方向很值得研究。③尽管网络教育发展迅速,人们往往只能预知网络远程教育有着巨大的市场和商业机会,但人们不知道怎么把这些市场转化为实实在在的经济利润。目前网络远程教育仍然仅仅停留在试验阶段,离实际的商业操作还有很长一段时间。

3·对策与措施。

我们应该看到网络教育的前途是无限的,网络教育为我们开辟了一个崭新的世界。但网络教育有着与传统教育形式截然不同的自身特点。正是这些本质特征造成了网络教育的不足。网络教育的方向应该扬长避短,发挥固有的优势,弥补内在的不足,寻找一条适合自身特点的发展道路。

首先,要解决网络教育硬件问题,争取实现网络教育的规模经济。国家应加大基础电讯设施的建设投资,对于西部欠发达地区给予特别扶持。如果资金受限制不能一步到位,可先在西部建设多个具有同一平台标准的局域网分校,再将总校制作好的教学光盘送到这些分校局部运行,待资金到位后扩大网校覆盖范围。网络教育是在互联网的基础建立起来的,是面向全国甚至全球化的。所以在这样一个条件下,网络教育必须树立“开放”的思想,应该对各种教育服务资源开放,充分共享社会教育资源提高学习效率,使更多的人获得教育的机会。

第二,针对网络教育过于依赖学生主体参与和学生自我管理能力低的问题,网络教育应以成人学历教育和职业培训市场为主攻方向,改善网络教育质量,提高“成品率”。既然网络教育是以学生自我管理能力为依托的教育模式,学习成功率在很大程度上不完全在于学校和老师,大多取决于学生学习欲望的强弱和自制能力的高低,所以成人学生最适合上网校。网络教育还要提高网络教学“产品”的交互性,完善师生交流系统。要从思想上强化教师和软件人员对新教学形式下师生交流问题的重视,从技术上设法弥补师生沟通的不足,彻底解决网校管理人员和教师的技术水平。只有抓住基础界面和课件的交互性,把好质量关,整个网校的交互性才能保证。

第三,网络教育应由高校带动,但不能依附高校。因为作为一个产业,不仅仅是一种培训方式,更需要商业化、市场化的经营,才能走上一条健康的道路。网络教育需要商业化来推动解决。首先,网络教育需要大量资金投入,无论是技术解决方案还是课件资源制作,学校无法从市场上找到资金来使网络教育发生质的飞跃,而只有商业化的网络教育才能解决一个

产业迫切需要的资金问题;其次,网络教育商业化能够使网络教育管理更加规范化,这是网络教育所迫切需要的。再次,网络教育商业化是网络教育产业自身发展壮大的需要,对于任何一个产业,都需要明确的商业模式自我增值。有效的办法就是借助信息技术手段发展网络教育。获得实实在在的经济利润。

以上分析表明,网络教育的普及性远未达到人们对它的需求,网络教育不是简单的“传统教育+因特网”,它应是一种全新的教育模式。同时国家教育基础设施和上层建筑的特征决定了网络教育的发展必须和国家教育体制改革相互促进,通过与社会资源的有效结合实现快速发展,通过法律规范使网络教育的发展逐步走向正规化、法制化的发展轨道,以优质服务来提高教育质量,以严格管理来提高网络教育的社会认同度,使得网络教育在未来的发展中和传统教育方式相得益彰。

第五篇：网络广告媒体优点与缺点

网络广告媒体优点与缺点

一、决策

互联网是建立在信息共享的基础上的，在全球所有的大通信网的概念中，这个由联网计算机组成的劝酒最大的网络正在高速增长。而王国广告，作为一个新兴产业，几乎已经成为支持这些冒险行为的资金来源和发展动力。

二、优点

1．强烈的交互性与感官性

网络广告与传统最大的不同就在于它给消费者提供了与广告直接互动的机会。它是木器那位沂蒙使受众不仅可以听，而且可以参与讨论并获得“特制”信息和特别服务的广告，这种交互性是网络广告比传统媒体广告更具有活力。因为对商家而言，广告的目的不仅仅是发布信息，更重要的是建立良好的客户关系、提高公司和品牌的知名度，网络广告的互动性能帮商家做到这一点。因为互动性可以带来趣味性，可提高品牌信息的亲和力，并可产生移情作用，增强受众对产品的好感。另外网络广告的载体基本上是多媒体、超文本格式文件，表现形式丰富多彩，集声、像、动画于一体，融合了传统媒体的优点，即了一项广播、电视一样得到听觉和视觉的刺激，又可以获得阅读报刊、杂志等平面媒体广告的产生的感受。只要受众某种产品感兴趣，仅需请按鼠标就可以了解更多、更详细、更生动的信息。从而使消费者亲身“体验”产品、服务于品牌。2．传播范围的广泛性

网络广告的传播范围极为广泛，可以通过国际互联网把广告信息24小时不间断的转播到世界各地，不像传统的广告往往聚下思念与一个地区、一个时间段。网民具有较高的消费能力，使网络广告的受众，他们可以在世界上任何地方的INTERNET上随时随时随意浏览广告信息。尤其是未来的社会，随着经济的全球化，人口的流动性越来越大，网络广告传播范围广的特性可使品牌信息持续不断的达到目标受众，让品牌突破地域限制，与现有的消费者维持稳定而长久的关系，使品牌流失罪消化，同时不算开多新市场，为建立国际性品牌搭建坚实的平台。这些效果，传统媒体是无法达到的。3．灵活的时效性

在传统媒体上作广告发布后很难更改，即使可改动往往也必须付出很大经济代价。而在互联网上作广告按照需要即使变更广告内容，当然包括改正错误。这样，经营决策的变化也能得到实施和推广。此外，网络广告可以是大众传播。如万维网上热门门户站点的首页上投放的广告，可得到全球各地上百万和上亿的受众，具有先明的大众传播特点。网络广告也可以是群体传播。在一些专业站点发布的广告就是一种群体传播。当以电子邮件方式传递个性化的信息时，网络广告又成了人际传播。这种多样性是网络广告极富弹性，可简单也可深入，不受版面或时间段限制，即可以在大量的消费者中激发品牌知名度，又可以对特定的目标销给着实行一对一的传播，强化其忠诚度，展开多层次的品牌塑造。这是传统广告所不能做到的。4．目标明确性

通过IP地址及Cookie技术，网络广告商可以根据个人不同的差别将受众分类，以细分化的有差别的市场策略，确立品牌位置，将广告信息准确发送给目标用户，以求得最佳效果，同时避免广告费的浪费。5．非强迫性传送咨询

众所周知，报纸广告、杂志广告、电视广告、广播广告等都具有强迫性，都是要千方百计吸引你的视觉和听觉，强行将广告灌输到你的脑中。

而网络广告则属于按需广告，具有报纸分类的性质却不需要你彻底浏览，它可以让你自由查询，将你要找的资讯集中呈现给你，这样就节省了你的时间，避免了无效的被动的注意力集中。6．效果的可测性

利用传统媒体做广告，很难准确地知道有多少人接受到了广告信息。而在Internet上作广告很容易通过服务器记录，或是用户的Cookie，或是专用技术统计出美调光高倍多少用户看过，以及这些用户查阅的时间分布和地域分布；更先进的测量手段（如ＤＡＫＴ）能得出更详细的统计：广告有多少呈现次数、有多少点击率，以及点击的时间、地点甚至点击后的活动。这些数据往往即时可得，极大地方便了广告主即时监测特定品牌进行传播活动的效果，并对品牌传播策略加以调整，以保证品牌发展的每一步都沿着正确的方向前进，少走弯路，使品牌投资收益最大化。

二、局限

当然，网络广告也有局限性，即广告面积太小，做常见的旗帜广告最大也不过是报纸广告的九分之一，还有更小的旗帜广告和图标广告，因而，广告信息量有限。另外，由于缺乏即懂广告设计又熟悉网络操作的技术人才，网络广告的表吸纳形式也较为单调，不能很好地吸引受众。网络广告媒体与传统媒体向比具有不可比拟的优势，但他作为广告媒体也不可避免的存在某些不足或略势。1．受硬件环境的限制

首先，性能优越的计算机是使用网络媒体必须具备的硬件条件。其次，网络自身的基础建设目前还存在稳定性、安全性、线路宽窄和畅通与否、数据传输过度等问题，这在一定程度上制约了网络广告媒体的发展。最后电脑操作人员的文化水平相对要求较高，他要求电脑使用人员具备一定的文化水平、外语水平和基本的网络常识，这在一定程度上也制约了网络广告媒体的发展。2．被动性

网络媒体与传统电波媒体不同。它需要消费者主动进入互联网，主动点击广告，广告主的广告信息才会展现在受众面前。因而它不具有很强的效果，主动权掌握在消费者手中。广告主孤傲广告投放到网站上面还需要访问者把它“拖”出来才行。访问者完全可以选择看或是不看。因此，设立了网站也不应定会有访问者访问，访问者也不一定会看广告。网络媒体的这种被动性，这也影响到广告的收视率、达标率，从而限制了广告主对网络媒体的选择。3．效果测评标准尚未确立

网络广告效果测评一般是通过点击率来体现的，但一般网页上的各种图标、链接都产生点击，一个网页常常会因有几个图表和很多的链接而产生多次点击，服务器接到的每一次请求都生成点击次数，但点击次数与网站的访问人数之间的差别是巨大的。其次，对于广告主来说，真正能够揭示广告是够有效的既不是点击率，也不是点透率，而应该是访问者点击广告之后对目的页面所表现出来的兴趣和受到的影响。4．上网费用高

目前，我国个人上网大多以拨号宽带方式，虽然Internet网上大部分信息资源是免费的，但是一拨号宽带方式访问Internet的用户还是要支付一定的费用。特别是拨号用户上网时不仅需要交付电话费，还要交付上网费。即使是矿带用户每月的月租费也相对昂贵。尽管上网费以大幅度下调，或采用包月、包年计算以吸引更多的中低收入者上网的收费方式相继推出，但与传统媒体相比，浏览网络广告还是要付出相当的费用。5．网络管理法规尚未完善

由于网络本身有无限制的发展空间，使得目前对网络媒体的管理不想对传统广告的管理那样有严密的法规可遵循。不如由于目前尚无网络广告管理法规对网络广告进行监督和限制，使得在传统媒体上手严格控制的广告在网络中的以自由发展。