大学英语网络教学（样例5）

第一篇：大学英语网络教学

大学英语网络教学

内涵

大学英语网络教学是以现代网络技术为依托，为学生提供全方位立体化的英语教学与学习环境，以提高学生的语言应用能力。

特征

1.提供真实的交际需要和氛围，给“外语环境”下的英语教学增添了语言学习气氛。这种教学模式有利于学生获取大量有关英语国家的背景知识，建构适当的认知图式(Schemata)；有利于学生培养英语语感。

2.信息量大。因特网上的信息是一个取之不竭的“信息海洋”，它可以源源不断的丰富学生的知识。

3.交互性强。在因特网上可以和世界上任何一个连网的人交谈，可以与电脑互动交流，这种交流能不断提高学生的交际能力。

4.知识新。传统英语学习，是以固定教材为主，而且为了保持教材稳定性，往往一套教材一般使用几年，有的甚至十几年，知识比较陈旧。可是，网络却可以让学生轻松、快捷地读到当天的英美电子版的报刊杂志，像《纽约时报》、《伦顿邮报》、《今日美国》等，不断丰富学生的知识面。

5.趣味性强。界面友好(friendly interface)，设计生动有趣是现代网络教学的一个特点，它能帮助学生很轻松地学习英语。

6.多样性。学习英语的各种方法都能在网络上实现。

优势

借助网络进行教学，有利于建立以教师指导、学生自主学习的新型教学模式。充分利用网络的优势，学生在老师的指导下自主浏览有关内容，有利于学生英语阅读能力的提高和词汇量的增加。使学生在学习英语的同时，电脑技术也得到了提高。利用网络的高效，同时也能及时反馈教学效果。总之，利用网络进行大学英语教学有很大的优越性。

1.英语网络教学能增强教学的直观性，强化感知，激发学生学习兴趣

2.英语网络教学能拓展学生的思维空间，增强学生的理解能力

3.网络教学的交互性和智能化，是医治中国学生“哑巴英语”的良药

4.网络教学能扩大英语教学的范围，扩宽学生的知识面

技术需求

大学英语语网络教学应用的关键在于充分体现其工具性和交互性，线性(linear)和非线性呈现教学材料，通过语言、图像和声音的同时作用于学生的多种感官，让他们左右脑并用，并充分调动学生的学习积极性，从而使学生的听说读写译的综合能力等到进一步提高。天空教室大学英语学习管理平台就实现了这一教学模式。

随着21世纪高科技的发展和知识经济的到来给人类带来了崭新的变化,知识和信息在急剧膨胀和快速更新，天空教室凭借信息技术手段,通过提高自身开发和利用信息资源的能力,开发了国内市场上领先的英语网络教学平台，利用大学英语网络课程教学平台进行教学，可以改变我们的教学方式和教学内容的呈现方式，我们在课堂教学中打开制作好的网络课程，利用我们编辑好的文字、图像、音频、视频等进行授课。同时，大学英语网络教学平台也改变了学生的学习方式，学生可以利用老师发布的网络课程进行学习，可以通过网络完成作业、训练，参加考试。师生的交流方式也发生了很大变化，通过答疑中心和交流中心，使得师生的交互更加丰富和有效。

网络环境学习的探究

网络环境下的探究学习，就是在运用网络优势的前提下，在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，学生在教师指导与支持下，以科学研究的方法探索问题的学习过程。网络探究的目的在于架设从接受性学习向自主学习过渡的桥梁，帮助学生实现学习方式的转变，通过“脚手架”策略，能够使学生在学习过程中获得体验、内化和各种观点。

影响：

大学英语网络教学为学生个性化学习创设广阔的空间，为学生自主探究学习提供平台，网络教学拓延了教学时空的维度，对转变教学观念、提高教学质量和全面推进素质教育产生积极的影响。网络时代的到来，信息技术在教育领域的广泛运用，为我们的教学变革提供了坚实的物质基础。近几年来，各高校先后对原有的教学设备进行了升级和完善，教室配备了实物展台、液晶投影仪、电脑及其它多媒体设备，校园网也进入了课堂，如何有效地利用网上的资源，构建基于网络环境的现代教学模式，探索基于网络环境下的有效学习方式是一个迫切需要研究的问题。

趋势：

我国目前多媒体网络的建设还处于初级阶段，虽然已有几百所学校建立了自己的校园网，但真正用起来得并不多，出现了“路等车、车等货”的现象。这就是多媒体网络教学存在的一个急待解决的问题，即平台构建的问题。天空教室注意到这一发展趋势开发了属于自己的网络教学平台，天空教室是国内知名教育技术厂商南京易学教育软件有限公司创办的教学系列产品的品牌，该公司旗下还创办有”中国数字大学城”、“星空教室”、“可视化”、“仕频公开课”等品牌。旗下开发出了一系列教学软件产品，其中的天空教室大学英语学习管理平台，是目前国内最具性价比的外语教学平台，支持汉语、英语等多国语言，为大学英语等外语类课程教学提供全方位的服务，满足教师备课、课堂教学、课外自主学习、电子作业、无纸化考试以和多种资源建设要求，实现对教、学、测的质量监控。

第三篇：大学英语网络教学平台

大学英语网络教学平台

文件类型 TYPE OF DOCUMENT：软件介绍版本号 VERSION：V1.0 时间 DATE：2012-02-06 联

系 Telephone：*** 网址 Website：dxyy.skyclass.cn

| 2012-01-01 南京易学教育软件有限公司天空教室2012

大学英语网络教学平台

大学英语网络教学平台介绍

一、产品介绍

天空教室大学英语网络教学平台，是目前国内最具性价比的外语教学平台，支持汉语、英语等多国语言，为大学英语等外语类课程教学提供全方位的服务，满足教师备课、课堂教学、课外自主学习、电子作业、无纸化考试以和多种资源建设要求，实现对教、学、测的质量监控。既是大学英语师生共享学习资源、探讨教学经验的场所，也是展现大学英语教学风采、呈现大学英语教改成果的窗口。

二、产品特色

天空教室大学英语网络教学平台帮助高校公共外语教学的老师解决下述几个难题：

1、学习惰性

许多学生不愿意花时间学习，因此需要有过程性的评价手段，能够让学生在平时必须学习，并且平时学习表现定量化的计入最终分数，从而摆脱期末考试一考定终身的现状，是学生无法依靠期末突击复习来解决问题。

南京易学教育软件有限公司天空教室2012

大学英语网络教学平台

2、作业、讨论中的抄袭现象

由于公共课的特点，导致学生人数众多，教师数量有限，即便用上网络教学平台，也无法让学生确保学生的平时学习是认真完成的，大量的学生在网络讨论和作业中利用电脑的复制功能，结果不仅没有提高教学效果，相反还增加了学生应付课程学习的方便程度。

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大学英语网络教学平台

因此，天空教室大学英语网络教学平台专门设计了防复制功能与字数限制功能，在作业、讨论中均可设置防复制功能，学生无法利用电脑的复制、黏贴功能来实现文字的录入，即便是抄，也得一个字一个字的敲入进去，再配合字数限制功能，少于多少字的内容将无法提交，有效的确保了学生每一次作业、讨论的参与质量。下面是功能截图：

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大学英语网络教学平台

3、有效利用英语视频资源

英语的教学离不开活生生的案例，网络丰富的英语视频资源的运用也可以提高大学英语教学的趣味性和学生学习的主动性，但是在网上有效运用的视频服务教学是一个难题，原因是学生在独立观看视频的时候，因为电脑的多用途，无法限制学生认真观看视频，换句话说，视频是放完了，但是学生可能从头到尾都没有看一眼，全部在干别的事情，而教师对此是一无所知的。

南京易学教育软件有限公司天空教室2012

大学英语网络教学平台

为此，天空教室大学英语网络教学平台特别设计了获得国家专利保护的视频专注度检测功能，在视频播放的过程中，不仅能有效的判断学生是否在观看视频，同时还能检测出学生观看视频的认真程度，并直接给出分数。而观看过程中，视频的右上角会实时显示相应的专注度分数，引导和鼓励学生认真观看。该算法综合了人类大脑研究的前沿进展，可以确保检测的有限程度，学生可以请人代看，但是绝对无法在观看过程中作弊获得高分。

4、大规模考试

作为公共课，大规模的考试是避免不了的，而现在的大学英语教改趋势是将期末一次性考试改为平时的多次分散性测试，如何在校园网环境下确保每次上万人的互联网考试能够稳定有效的进行，是大学英语课程改革的一大难点。

天空教室大学英语网络教学平台在传统题库、考试统计等功能的基础上，运用了云计算的底层技术，开发出了能够适合校园网环境下的万人规模分布式考试系统，并且能够有效的解决掉线问题，唯一地点登陆等难题。

该套考试模块在2011年经历了某市2万人规模，全市分布的的40余次，每次50多道复杂题型的考试检验，完全达到设计指标，轻松胜任校园网考试要求。

下面是题库、考试的功能界面与万人考试实例：

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大学英语网络教学平台

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大学英语网络教学平台

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大学英语网络教学平台

5、如何激发学生主动学习热情

学生喜欢玩网络游戏，喜欢游戏中的社会化竞争机制，天空教室大学英语课学习管理平台创新性的引入了游戏中的社会化竞争机制运用于大学英语日常教学之中，让每一位同学的学习表现能够量化为班级排名指标，再适当配合教师课堂表扬，能够有效的激发学生的学习热情。

这一机制非常特别，绝非简单的发帖计分模式，而是将参与的时间与时机运用到排名算法之中，能够有效的避免灌水等作弊行为，可以有效的保证认真学习学生的学习积极性不受打击。

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大学英语网络教学平台

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大学英语网络教学平台

三、用户案例

省份四川四川四川安徽安徽广东广东广东广东广西广西江苏江苏江苏江苏江苏江苏江苏江苏江苏江苏江苏江苏江苏江苏江苏

学校成都理工大学广安职业技术学院电子科技大学合肥工业大学铜陵学院肇庆学院

广东轻工职业技术学院广东技术师范学院广东金融学院梧州学院玉林师范学院

南京特殊教育职业技术学院苏州信息职业技术学院

三江学院

南京人口管理干部学院

江苏教育学院江苏财经职业技术学院常州机电职业技术学院

河海大学南京农业大学中国药科大学江苏科技大学南京工业大学南京林业大学南京财经大学南京信息工程大学

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大学英语网络教学平台

江苏江苏江苏江苏江苏江苏江苏江苏浙江浙江浙江浙江浙江浙江浙江浙江湖北湖北湖北湖南湖南湖南湖南福建福建陕西青海

盐城工学院南京晓庄学院南通航运职业技术学院

南通职业大学江苏城市职业学院江苏食品职业技术学院江苏经贸职业技术学院

东南大学

杭州万向职业技术学院

中国计量学院浙江万里学院浙江林学院丽水学院宁波工程学院浙江科技学院浙江理工大学湖北师范学院华中科技大学华中师范大学中南林业科技大学湖南工程学院湖南理工学院湖南商学院福建师范大学福建体育职业技术学院

西安交通大学青海民族大学

第四篇：新理念大学英语网络教学系统

新理念大学英语网络教学系统

各位同学：

请先下载新理念学习大厅，下载地址，然后按照下面的方法配制：

珠海校区用户请在初次安装后，打开“开始”菜单，依次打开“程序”→“新理念大学英语2006版”→“新理念大学英语学习大厅配置程序”→将服务器地址替换为http://202.116.65.96/，点保存

东校区用户请在初次安装后，打开“开始”菜单，依次打开“程序”→“新理念大学英语2006版”→“新理念大学英语学习大厅配置程序”→将服务器地址替换为http://202.116.65.95/，点保存

下载学习大厅并配置完毕后,请用自己的学号进入即可学习,初始密码为11111111,进入后及时修改密码!

如果出现安装错误或者使用时无法单元测试的问题请参阅：解决方案

新用户请下载使用指南学生手册教师手册

如果在使用过程中有任何疑问，欢迎在此留言!也可以发邮件:

珠海校区用户请发至： cezh@mail.sysu.edu.cn

东校区用户请发至：cegz@mail.sysu.edu.cn 或

mlb@mail.sysu.edu.cn

VISTA用户请注意：学习大厅必需按照下列要求配置后才能正常运行，请按照下列方法操作：第一步：右击程序（学习大厅的快捷方式），在弹出菜单中依次点击属性→兼容性→把“用兼容性模式运行这个程序”打勾（√）→选择相应的系统版本，如XP（SP2）→然后确定，运行程序。如果还是不行的话，那么重复上面的，同时把用“请以管理员身份运行这个程序”打勾（√），如果系统提示您输入管理员密码或进行确认，请键入密码或单击“继续”，然后确定。第二步：打开“开始”菜单，依次打开“程序”→“新理念大学英语2006版”，然后右击“新理念大学英语学习大厅配置程序”，在弹出菜单中依次点击属性→兼容性→把“用兼容性模式运行这个程序”打勾（√）→ 选择相应的系统版本，如XP（SP2）→然后确定，运行程序。如果还是不行的话，那么重复上面的，同时把用“请以管理员身份运行这个程序”打勾（√），如果系统提示您输入管理员密码或进行确认，请键入密码或单击“继续”，然后确定，运行程序。

另外系统对浏览器要求很高,所以您还要对浏览器进行配置（否则可能会出现无法进行单元测试的情况）,配置方式: 1.打开IE浏览器,选择“工具(T)”菜单,如图1 图1

2.单击“Internet选项(O)...”弹出窗口如图2

图2

3.单击“安全”选项中的“自定义级别”,如图3，弹出窗口如图4，这时把其中“AxtiveX控件和插件”的选项都启用，下面的“脚本”里面的选项也都启用，“其他”里面的“通过域访问数据资源”也启用。“下载”下面的选项全部启用。如图4，图5：

图3

图4

图5

4.点“确定”

第五篇：英语网络教学

英语网络教学

摘要

在21世纪的地球村，一个人的重要工具，掌握或几个外国语言，但掌握英语是第一选择。英语教学随着科学技术迅猛发展，信息技术扩利用，面临着前所未有的挑战。如何适应我国英语教学的时间发展，这是现实的问题，每个英语教育工作者面临的。随着计算机网络的发展，通常我们通过各种方法辅助英语学习，但比较使用因特网学习英语与其他方法，一些许多优点，例如：信息内容大，在互联网上的信息可以说 “信息海”的互动,很强大使用电脑可以让你进行了语言环境相互交流;在网络语言，与实际的语言发展;有趣的强大，使用它们的计算机软件多媒体技术是令人着迷。因此，互联网可以帮助我们去学习英语，利用互联网改革传统的教育模式，让科学的教育理念和先进的教学方法进入课堂，是教育发展的必然趋势。

关键词：学习一门外语，倡议研究，成功的关键网上学习。

第一部分：互联网在英语教学中的应用基本思路应该怎样互联网在英语教学中的应用基本观念？仅仅是追求教学方式分层平面的变化？答案远非如此。我们认为，互联网的应用基本思路应包括以下几个方面在英语教学中的内容：

第一，课堂变得充满了能量和学习的地方，使学生成为学习的倡议。

这里包括两个方面的问题：一是在课堂教学分层平面技术问题，二是学生的英语学习中的主体作用问题。多媒体技术，网络技术的普及提供了转折点，我们的英语课堂教学改革现场，已投入自己的学生在特定的语言环境，让学生理解的语言在一定的语言环境中，演练语言，利用语言，效果一定会更好。如果厚爱软件“从零英语”利用IT技术，设计英语学习场景，丰富的创造力，其制造的光盘，图表，文章，声音，图片和环戊二烯，学生各种感觉器官收到刺激，可以激发学生的学习热情，发挥他们的主体作用，更利于他们的语文能力增强。我们可能会使用电脑的动画演示和学生的实际操作，开发学生的探讨研究，开发学生的思想广泛性和独特性。例如，我们可能制造这种类别：编个展览中心，计算机等包含最新词汇的文章，可以让学生用鼠标驱动器之一中心提出的一些位置，让学生通过自己的创造性实践“打算/计划做”，“有...”句型，演练词汇。实践中学学生充分展示自己，其抽象思维能力和影像能力得到了相同的水平发展，创新意识也孕育在他们的美感布局实践操作英寸使用计算机交互功能，他们可能独立决定个人的学习过程，可以自由地选择各自的学习策略。学生学习英语的过程不再是一个过程，被动地接受，而是积极参与进程。强劲的学习兴趣和主动参与，形成了内部心理过程，学生的优化，这种心理过程的外部刺激相互影响，可能会导致学生按照各自的特点在学习英语的过程，以取得不同的成就。

第二，训练学生的学生必须迅速，有效地信息的能力。

现在的学生，如果是劣质的时间掌握IT技术，绝对无法适应将来时间。克林顿已提议，在美国，12岁孩子必须学习计算机，18岁想要存取钱。邓小平已经表示，该计算机必须把握的婴儿。英语教师使用的IT技术在课堂上，当然不会仅仅是为了帮助学生学习英语，更重要的提高学生的一种意识，使学生掌握利用IT技术的能力，特别是利用IT技术迅速有效地从网络的勘探资料，读出，管理信息，处理信息的能力，考虑其精神实质，去其糟粕，使我们的学生有广泛的视野，明确区分的湿地植物的绿色猪鬃草的能力，在为了能完成一项轻松的地球村。望着角度，可以迅速有效地从网络上获得处理信息的学生，也可以在全国各地主动地位学习英语的过程。

第三，先进的英语学习软件丰富学生的学习策略。

“疯狂英语李实证”，“金山文字通行证”，通行证”，“轻松学习口语”，“英语之口形状教师”等一系列优秀教学软件，丰富了学生的学习方式，甚至可通过独立的研究成果成功地在计算机。教师必须在正确的时刻完成的指示和建议，工作在英语教学中。

第二部分：在互联网上，我们帮助我们通过这些方法来学习英语。

首先，请访问英语学习网站。有些网页提供了各方面大量英语学习资料和材料，可能听，说，读，写，语法，测试，背景知识等，这些材料，都可能结束性一些音频视觉效果材料。如果你想访问更多的网页，搜索引擎的通行进行了搜索，例如：雅虎！（雅虎），您可以输入： “英语教学”，“英语”，“英语”，“英语” “ ”英语学习“，”英语学习“，”远程教育“这个词和短语进行搜索，你可以找到的信息和材料你想要的。

第二，参加网上的在线英语学习的新闻组。

通过网上英语学习的新闻组，交流学习英语方面的经验，询问学习英语中的颠簸问题。目前，建议国内新闻讨论组。首先建立了良好的新闻服务器，然后期待从讨论小组讨论了英语学习的新闻组。您可能会看到每个人都在网上英语学习的问题，讨论，通过电子邮件传送的新闻组，您可以表达您的意见，也可以提出英语学习方面的问题，有些人可以提供答案。

第三，利用电子邮件参加英语学习讨论小组。

这种方法和在线新闻组讨论的形式相似，但这种方法更经济，但缺点是没有前种回答问题要快。在互联网上有许多英文学习讨论小组，看起来像英文阅读讨论小组，技术英语讨论小组，英语写作讨论小组，教英语教学讨论小组，亚洲以外的中文英文讨论英语学习和教学讨论组等。

第四，参与电子布告栏系统（BBS）英语讨论在电子公告板看起来像一个大公告栏，您可以胶水有关英语学习的问题上面，有些人可以作出回答。首先进行用户注册，要求你的姓名，设密码，并请您填写一些其他的相关内容，例如：邮寄地址，电子邮箱地址和电话等，公告栏。如果你想访问更多的网页，搜索引擎的通行进行了搜索，您可以输入“论坛”进行搜索。

第五，提供海外笔友净，我们可能会进行通信通过与他们的电子邮件。在互联网上有很多笔友的网页，这些网页，你可以看看分裂的到来，从各个国家的人起草的朋友广告，您可以选择你的朋友必须交，你也可能分裂出您草案广告的朋友，你是非常快可以得到与你的朋友的邮件。第六，免费订阅英语学习杂志。在互联网上有许多自由研究杂志，并定期问题方面的相关英语学习电子邮件。

目前的建议有一些免费的电子邮件杂志： 1）地址： Vu47-请求@汉堡包。只有inscribessubscribevu47和您的电子信箱地址的信机构，每星期可发出你有学习英语词汇，语法的内容的电子邮件;2）地址： Trivia@mailbits.com您可以收到电子邮件，每天提供该解释的解释，以一个英文单词都有解释形式或说的起源和典故;3）地址：涨-到-日期-成语-subscribe@onelist.com 你可以每个工作日收到一份电子邮件，每次教你一个美国成语，解释，并给出一个例子;4）国内免费电子邮件杂志“英语世界”地址： List@soim.com。主人

第七，使用互联网的聊天室（聊天室）进行英语交流研究。目前建议的Yahoo！聊天室：进入的Yahoo！nethttp ： / / events.yahoo.com / netevent /聊天室/，首先进行登记，要求您的姓名，设密码，其他一些内容，例如：邮寄地址和电子信箱地址和等等，然后进入聊天室。您下载在线（聊天）软件和ICQ的注册人数，可能会随机聊天，还可以找到人将您希望讨论。在病房，如果你想直接接管使用麦克风与一些人交谈，然后下载伙伴。

学习英语需要一个英语环境，但我们不可能经常是母语的人直接面对面交流的英语。互联网可以说已经退出了世界更密切的人之间的空间和人的距离，把世界地球村，提供给世界的人更多，更方便的交流机会。可弥补一般方法利用网络学习英语的不足，必将大大提高英语学习效果

第三部分：关键成功的在线学习

以上我们讨论了利用互联网学习英语的基本的基本方法;如何才能获得成功的网络英语学习？作者认为应该统一到传统的教学，以实现以下七个要点：而普通学校仍然存在，在虚拟教室中发挥着重要作用在今天的学习社区。就业机会的学生迅速扩大，更对所有年龄的人越来越认识到网上学习，使他们可以在家里学习。在线学生，然而，需要独特的品质是成功的。下面的列表讨论了一些成功的理想品质在线学生。

首先，开放的头脑，分享生活，工作和学习经验的一部分，网上学习。

许多不同的人发现，网上方法要求他们利用他们的经验，并为他们提供网上学习的地方互相沟通。这个论坛中删除的视觉沟通障碍，使一些学生表达自己。此外，学生有时间考虑收到的资料作出答复。通过这种方式，学生可以帮助保持在线环境开放和友好。

第二，可以通过书面交流。

在虚拟教室里几乎所有的通讯是书面的，因此它是至关重要的学生表示自己感觉舒适的书面。有些学生写作能力有限，需要加以改进之前或作为在线体验。这通常需要额外的承诺，这些学生。无论是单独工作或在一组，学生交流思想，观点和讨论这个问题正在研究，并了解它们的同学。通过这种方式，学生获得的深刻理解从他们的同行，互相学习，以及教员。第三，愿意“说话”如果出现问题。

请记住，教师不能看到自己的学生在网上课程。这意味着学生必须绝对明确的意见和要求。如果他们的经验技术问题，或者问题的理解，一些课程，他们必须说话，否则是没有出路任何人都可以知道的东西是错误的。如果一个人不理解的东西，可能是其他几个也有同样的问题。如果另一名学生是能够帮助，他/她可能会。虽然解释的东西给他人，学生加强自己的知识的问题。第四，认真地考虑该计划。

网上学习不是容易的研究经常教室。事实上，许多学生表示，它需要更多的时间和精力。要求在线课程不低于任何质量计划。成功的学生，但是，看到网上学习作为一种方便的方式接受教育，而不是更简单的方法。许多网上的学生坐在电脑小时的时间在晚上和周末，以完成其任务。当其他人完成，并获得乐趣是最有可能的时候，学生们自己的网上课程。在线学生必须承诺4至15小时，每周每门课程。

第五，接受批判性思维和决策的一部分，网上学习。

在线课程要求学生基础上做出决定的事实，以及经验。这是绝对必要的，让学生吸收信息，并作出正确的决定基于批判性思维。在一个积极的网络环境，学生觉得有价值的教员，由他们的同学和自己的工作。第六，可以认为通过之前的想法作出答复。

提供有意义的和质量的投入虚拟教室是一个重要组成部分的网上学习。时间是考虑到允许仔细发展的答案。测试和富有挑战性的想法感到鼓舞。多次在线学生不会永远是正确的，他们只需要准备接受挑战。第七，跟上课程进度。

网上学习通常顺序，并要求承诺学生的一部分。跟上面对面级，并完成所有的工作时间是至关重要的。一旦学生后面，几乎是不可能赶上。学生必须要在那里，必须要经历。教员可能必须与学生的个人提供帮助，并提醒他们要跟上。正如许多优秀的教员可能无法有效在线主持人，并不是所有的学生有必要的素质表现良好在线。人的素质谁上面讨论通常非常成功的在线学生。如果你有这些素质，学习在线可能是最好的发现，你会作出。第四部分：问题

是提高了能力基于网络教学的最终目标是学生的独立研究，计算机只有一个方法，提请支持。但是，收到许多条件一样的课程，能源，软件和硬件设施等可以有很多问题。作者发现，在教学，教师必须以高度的网络教学环境中，学生注意力集中的问题。如果学生在访问净的浏览，查询方便地由上其他信息被吸引，但也有可能一些不好的网站。当网络课堂教学有可能因为各自的计算机上转移注意力，这要求教师适当把握到行动中每一个环节，工作地点的安排，提醒，监督检查，从而加强了学生的注意力。结论

网络智能化，互动的特点，有利于学生掌握信息，控制信息，变更信息，从而自由转让信息，刺激想象力和创造力。学生围绕这个问题的研究，讨论，交换，比较，具有无可争议的优势，采取的教材和教师为中心的教学与研究模式，它敦促学生把知识的被动接收到正面的，是优势类的知识的能力提高和加强。因此可以预见，网络环境下研究性学习将成为现代教学基本模式。参考文献：

1高文。教学模式论M。上海：上海教育出版社，2002。

2刘润清。外语教学中的科研方法M。北京：外语教学与研究出版社，1999。3桑新民，等。教育哲学对话M。河北教育出版社，1996。

4张贵芹，等。协作式教学设计过程模式研究J。现代教育技术，2002年，11。

5张新明，等。网络环境下的研究性学习综述J。中国电化教育，2003年，3。6 Markstein长与平泽，研究发展阅读技巧

中级卓海因勒和海因勒，1981年。查，从而尽可能地增强学生注意力。7新视野大学英语（1）男，外语教学与研究出版社。互联网资料： http://

大学英语网络教学（样例5）

第一篇：大学英语网络教学

第二篇：大学英语网络教学平台

第三篇：大学英语网络教学平台

第四篇：新理念大学英语网络教学系统

第五篇：英语网络教学

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