提高网络道德意识从学校教育抓起

第一篇：提高网络道德意识从学校教育抓起

提高网络道德意识从学校教育抓起

众所周知，要成为一名合格的驾驶员，除了学会开车的技术以外，还必须认真学习交通法规并通过驾驶考试。美国特拉华州立大学受此启发，最近做出了一个重要决定：新生入学后必须接受一次计算机使用道德方面的教育。校方为此专门制定了一本计算机网络使用守则，向学生解释诸如攻击计算机网络和发送伪造的电子邮件等行为是错误的。经过短期培训后，学生还必须参加一次以守则为内容的网上考试，成绩合格者才有资格使用校园网。特拉华大学解释这样做的目的是要教育年轻学生懂得对计算机网络的使用必须讲究道德。由于今后的年轻人学习、工作、娱乐越来越依赖于互联网，因此网络使用道德教育比过去任何时候都更显重要。该校信息科技专家里昂教授说：“电子时代对人们的行为规范提出了更高的要求，让同学们认识到这一点是非常重要的。”联想到美国曾发生的特大型商业网站连续受到黑客袭击的严重事件，美国教育工作者和社会活动人士一致指出，在青少年中加强计算机网络使用道德方面的教育应当被提到重要的议事日程上。虽然它对遏制黑客的攻击起不到任何作用，但是教育机构帮助年轻人提高辨别网络使用行为是责无旁贷的。

格林奈尔学院教育学专家蒙克指出：一个人所应负有的责任应当与他能力所及之范围相适应。我们既然给予了孩子们可以接触到整个世界的工具，那么我们就有责任教育他们把这些工具用于有益的用途。

所幸的是在电脑文化最发达的关国，许多有识之士认识到了这一点并付出了努力、一年多以前，美国的技术教育国际协会曾发表过一个指导高中生和初中生技术课程教育的纲要。这个纲要除了规定学生们学习建设网站必须掌握哪些技术之外，还要求“在使用自己所掌握的知识时应当遵守法律和社会道德规范”。该协会一名专家指出，他们曾获悉多份报告，指责教师甚至学校官员自己违反起码的道德准则，私自拷贝教育软件而不向软件产权所有者支付费用。专家们感到了问题的严重性，因此决定在纲要中增加上述内容。

最近美国司法部宣布与一个行为组织达成了一项合作协议，计划在美国公众当中开展一场声势浩大的教育运动，提高公民将计算机网络用于适当用途的意识。得克萨斯大学奥斯汀分校社会政策研究专家查普曼目前正在领导这项社会工程的筹备工作，预计今年6月可正式启动。在他的指挥下，得克萨斯大学的研究生和一所高中的学生正在紧张地建设这次活动的网站，今年这个网站将成为专家教授向公众传播如何规范个人的网络使用行为知识的重要场所。据悉，同站首批推出的讲座有尊重隐私、保护知识产权、过滤软件使用的是与非等内容。

教育工作者和政策专家指出，这项活动非常有意义，因为过去学校强调的是计算机知识的技术层面，教会了学生使用电脑的技巧，但忽略了计算机使用的道德要求，以致造成了一种孩子们一方面懂得私拆别人的信件有悖于道德，而另一方面当他们来到网络世界却不认为偷看别人的电子邮件有什么不对的怪现象。

第二篇：作风建设从提高党性修养抓起

作风建设从提高党性修养抓起（观点）

周 鹏

《 人民日报 》（2013年07月01日 07 版）

自觉接受监督，既是对党员干部党性的实际检验，也是锤炼作风的有效途径。

作风问题说到底是党性问题，党性纯则作风正。加强作风建设，最根本的要从提高党员干部的党性修养抓起。加强党性修养的途径很多，但最重要的是把党性修养自觉融入日常学习、工作和生活中，通过持之以恒的自我完善、自我提高，真正把党员的先进性要求落到实处。具体地说，应在以下几个方面见成效。

在加强理论修养上见成效。政治上的坚定来自于理论上的清醒。应在认真学习马克思主义经典著作的基础上，紧紧抓住中国特色社会主义理论体系这个重点，深入理解，真正做到入脑入心；在学习理解党的创新理论的过程中，准确把握精髓要义，弄清内在联系，不断提高理论素养和思维层次；发扬理论联系实际的学风，善于运用中国特色社会主义理论体系蕴含的立场观点方法指导实践、推动工作，把理论学习成果转化为坚定的信仰，转化为统筹谋划、开展工作的思路办法，转化为解决问题、推动发展的实际举措，实现理论与实践的有机统一。

在提升思想境界上见成效。良好的思想品质不是与生俱来的，而是经过长期的历练逐步形成的。一些党员干部贪污腐化，一个根本原因就是不注重加强思想修养，放松了世界观的改造。我们一定要把加强思想修养的过程作为强化党性、完善自我、提升境界的过程，坚定理想信念。一旦理想信念动摇，就会思想空虚，导致政治上蜕变、生活上腐化。党员干部要加强思想修养，胸怀远大理想，端正人生追求，把个人的奋斗目标自觉融入全面建成小康社会和实现中国梦的伟大实践。

在履职尽责上见成效。忠于职守、尽职尽责、勤奋工作，是党员干部起码的党性要求和职业操守。应不断强化忧患意识、危机意识、使命意识，真正把全部心思和精力用到工作上，做到上不愧党、下不愧民、内不愧心；经常对照上级要求和本级职责规定，查根源、找不足、补短板；坚持创新，与时俱进，牢固树立一流标准和精品意识，充分借助现代科技特别是信息技术，运用先进理念，摒弃陈规陋习，破解发展难题，用新招、谋新路、创新绩。

在遵纪守法上见成效。加强党性修养，很重要的一条是养成自觉学习法纪、遵守法纪、执行法纪、维护法纪的良好习惯。要熟知法规纪律，认真学习法规制度和党的纪律条文，熟悉原则要求，领会精髓要义；特别是深入学习《党章》，认真检查规范自己的言行，牢固树立党性意识、宗旨意识、责任意识；强化法纪观念，充分认清党纪法规的严肃性、权威性，认清违法乱纪的严重后果，切实做到有章必循、有法必依、有令必行、有禁必止。自觉接受监督，既是对党员干部党性的实际检验，也是锤炼作风的有效途径。广大党员干部应对组织、群众的监督主动配合、虚心接受，尤其是在组织生活中积极开展批评和自我批评，正确对待群众意见，勇于纠正自身存在的问题。

第三篇：网络道德意识建设

四.加强高校网络道德建设的几点对策在充分认识到网络环境给大学生思想道德工作带来的挑战的前提下，我们必须制定切实可行的措施，抢占大学生思想政治教育网络阵地，为大学生的健康成长创造有利的条件，对策有如下几点。

(1)加大网络监控管理力度，加强互联网络的法制建设，建立行之有效的社会监督机制。学校虽然是德育的主渠道，但仅靠学校自身力量是远远不够的，家庭、社会各方面都应当承担起相应的责任，因此必须协同家庭、社会各方共同促成网络道德教育体系的形成。免费论文。政府及有关部门有必要通过法律、行政、技术等手段同各种网上信息犯罪作斗争，加强对网络的信息监控和信息过滤，为高校开创道德建设工作新局面创造良好的外部环境。加强网吧管理，提高网民自律性方面采取相应措施。要借助各种宣传媒体，利用各种宣传阵地，采取多种形式，大力倡导积极健康的网络行为，帮助青年学生提高辨别是非的能力和自身思想道德素质，提倡网络道德观念。对于利用网络传播色情、淫秽内容、实施诈骗、破坏安定团结等违法犯罪活动坚决予以打击，为青年学生提供一个良好健康的网络环境。各高校的网络管理部门要加强信息网络监控和管理，防堵有害信息侵蚀大学生思想。利用课堂及开展活动大力推广和普及有关网络方面的法律、法规，规范所有上网者的网上行为。依法管理，依法惩处才是切断网上犯罪和网上不良信息的关键所在。

(2)大力建设校园网，倡导健康向上的校园文化。重视开发利用网络的德育功能，把网络作为德育的有效手段，全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。丰富校园网虚拟社区的信息资源，加大信息传播的力度，为学生提供优良的信息服务，把传统的校园文化与虚拟社区的文化建设结合起来，使融思想性、知识性、趣味性、服务性为一体，满足学生的学习、休闲、游戏、交友等方面的需求，使德育更具实效性。同时要进一步加大对校园网的信息管理和技术防范力度，过滤网上的有害信息，加快规范网络新闻的进程，避免虚假信息的发布，净化校园网络。免费论文。

(3)运用网络平台加强大学生心理健康教育。网络成瘾者因长时间的人机对话,会产生感情冷漠。有研究表明:花费过多时间上网,会导致孤立、焦虑感,使抑郁和孤独等负性情绪增加,从而减少了社会生活的参与度,使人格的发展受到影响。作为思想政治工作者必须顺应时代的要求，以网络为载体，充分利用网络自身功能与特点，进行网络心理教育，辅助平日的谈心等工作，对症下药，在工作中不仅要强调主流的价值观念，还要立足于个体成长发展的需要，关注大学生的情感需求，通过向大学生们提供各方面信息和多种选择方案，让他们在选择中学会独立思索，使青年大学生们自主地选择与社会发展相一致的价值观念和政治信念。

(4)培养网络思想教育工作者，成为当务之急。新形式下的思想道德建设工作，要求思想教育工作者既要具有思想政治教育的理论与实践经验，又要掌握计算机网络的基本理论并能熟练进行网络操作，既要具有较高的思想政治素质，又要具有一定的科技意识和创新能力。思想教育工作者也应密切关注和研究信息网络发展新动向，自觉抓紧学习网络知识，充分利用网络了解学生思想动态，促进大学生思想道德工作的深入、有效地开展，引导学生自己去掌握道德概念、道德评价、道德判断和提高自我教育能力，不断提高对网络文化的识别、自律、抗诱惑能力。网络的发展对于大学生思想政治教育工作而言，是机遇和挑战并存，网络是思想道德教育的新阵地，且这块阵地正以前所未有的速度膨胀。作为思想政治教育工作者应与时俱进，及时转换教育观念，充分利用网络的优势，掌握思想道德建设工作的主动权，促进当代大学生身心的健康发展，成就更多社会主义建设的有用人才。

第四篇：大学生网络道德意识

随着信息网络技术的发展，互联网作为传播的新媒体，已成为大学生获取和交流信息的重要渠道。网络信息资源的丰富和交流的便捷，深得同学们的关注和喜爱。然而由于种种原因，网络也成为一些不法分子散布谣言、歪理邪说、乃至传播色情信息的工具。为了更好的调查大学生网络道德情况，本人暑期在校期间制作并发放了《大学生网络道德问卷调查》200份。共15道题，涉及到了网络的信息，治理和利用等诸多方面。在接受调查的学生中，大一学生占22.3%，大二占30.2%，大三占47.5%(大四学生已离校)。从调查情况看，网络已走入学生的日常生活当中，包括学习知识、查看新闻、查找资料、聊天、交友、满足个人爱好以及了解国内外的各种形式。同时，也有的学生在互联网这个并不是很纯洁、健康的虚拟天地里堕落了。绝大多数学生认为实行网络道德教育势在必行，认为大学生应该具备“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，要把这种道德风尚反映到网络当中，做一个“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义公民。

在本次调查中，大学生的网络现状具体表现在以下六点：

1、电脑、网络普及程度非常高

有39.7%的同学配有电脑，35.7%的同学天天一般花1—2小时在电脑上，有42.6%的同学为3—4小时。从上网同学的比率可以看出，网络已经成为当代大学生的日常工具之一。基本上所有的同学都感受到网络的存在对现代社会生活的影响以及在日常和工作上的重要性。从各年级的分布来看，并不象一般认为的：大一同学因为对计算机本身的了解中国范例及使用比较生疏，因此决定了对网络的应用率也比较低。事实上，计算机的使用已经低龄化，很多同学在高中已经接触到了计算机，虽然对软件、语言等并没有熟悉的应用，但一提到上网，大多数同学还是非常熟悉的。大

二、大三经常接触网络的同学比较固定。也就是说，不常上网的有一部分，经常上网的也总是保持着一定的数量。分析原因在于有些同学由于自己没有电脑，或是专注于学习，有其它事情缠身如打工、谈恋爱等，所以没有时间涉足于网络;而有些同学则因为拥有个人电脑，用起来非凡方便，或是时间较为宽松，所以有较多时间留驻于网络。总体而言，经常上网的学生是比较固定的，占全体同学的40%左右，同学总是与网络保持着比较密切的关系，其中有相当一部分同学已经迷上了网络。

2、大学生中对网络的价值利用率不高

网络的应用对于学生而言，主要应放在查找资料、开阔视野等层面上，一些大一的学生也承认，在没有接触到网络之前，在他们的意识中，网络应该是学习的辅助。但是事实上，真正使用网络来查找资料帮助专业学习的同学非常少，即使有也是偶然写论文，甚至是直到交作业时，才到网上找找。调查表明，上网聊天的占34%，上网玩游戏的占28%，上网查资料的占38%。也就是说，有62%的学生在网络里从事与学习工作无关的活动。提及聊天，必然要提qq，在调查的200个学生当中，全部都至少有一个qq号。

三、“信息污染”严重

网络上获取知识的方便、快捷、全面的特点，给大学生求知带来极大的方便。从某种程度上来说，网络不只是为大学生打开了知识世界的一扇窗，而且也为他们创造了另一个求知的广阔空间。但是一些不健康的网站总是屡禁不止，并且成人网站呈现出增多的趋势，一些黄色甚至反动的网站也接近着学生。在本次调查中，有46%的学生承认接触过不文明网站，这说明“信息污染”现象还是十分严重的。

四、网络文明不理想

在本次调查中，上网时受到过别人恶意攻击的占44%，由此可见，网络文明建设形势比较严重。有86%的学生认为提倡网络道德文明教育是势在必行的或是有必要的。几乎所有的学生认为在网络里要用文明语言是大学生必备的网络道德，由此可见大学生仍具有一定的道德水平。

五、网络治理不力

互联网的全球特征，使各类信息充斥网络空间，包括淫秽、色情、暴力、各种人造谣言都在网上广为传播。而目前我国互联网上信息治理力度还很薄弱，可见加强网络建设、网络治理的任务还是十分紧迫的。1996年2月国务院颁布的《计算机信息网络国际治理暂行规定》是目前为止有关计算机网络治理方面效力最高的法规，其它的主要法规有《中国公用计算机互联网国际联网治理办法》、《中国公众多媒体通信治理办法》、《中国互联网域名注册暂行治理办法》、《计算机信息网络国际联网安全保护治理办法》等等。但是，网络立法工作相对于日益严重的网络犯罪显得较为滞后，不能有效及时地阻止网络犯罪的发生。几乎所有的同学对公安机关打击网络犯罪活动的力度都不满足。

此次调查表明，在普及网络知识的同时，网络道德的教育势在必行。为了引导大学生真正科学合理的利用网络，更好地发挥互联网对大学生的积极作用，遏制互联网对大学生的负面影响，我们应该做好以下工作：

1，加强网德教育

开展一些网络化的主题教育，在高校中组织网络道德的宣传活动，如辩论赛、演讲赛、辅导报告、座谈会及与之相关的文娱活动。加大宣传力度，使学生熟悉到互联网的负面影响，从而有效地减少和避免互联网对学生的伤害，使其最大程度地发挥积极作用。通过开展针对性的主题“网风”与“网德”教育，网络法纪教育和网络爱国主义教育，最终促使学生形成正确的“网络道德”观念。

2，占领网络阵地

建立一批高质量、高层次、有特色、能够吸引大学生的网站和网上爱国主义教育基地。创建更多的内容丰富、形式多样的受大学生欢迎的“红色网站”，达到潜移默化的引导教育作用。要切实把校园内的网站作为思想政治工作有效的途径和最佳载体，要让党旗在网上高高飘扬，让同学们在校园网上汲取更多的营养，要让校园网成为“三个代表”的重要思想及社会主义精神文明的重要传播阵地。

三、加大网络监控治理力度

对黄色及其它有害网站加以控制，防止各种垃圾，信息污染腐蚀学生的心灵。全社会都行动起来，加速网络德育工作研究，净化网络环境，在网络上筑起一道网络德育长城，建立一道百毒不侵的防火墙，让我们的大学生有一个健康的网络环境。

四，学生本人要提高自身素质

大学生本身作为祖国未来建设的接班人，要清醒的熟悉到自己的责任和网络的两面性。在利用网络汲取知识的同时，自觉地杜绝不良信息的侵蚀，这样才可以使自己健康全面地发展。在调查过程中，觉大部分的大学生对网络的不良现象还是深恶痛绝的，这也说明了当代大学生的整体素质还是很高的。

第五篇：从细节抓起

从细节抓起，防微杜渐

浅谈对“学优生”犯错的教育 在每一所学校里，总会有那么一些学习优秀的学生，他们被学校领导称赞，被任课老师宠爱。以至于当这些学生犯了错，我们老师总因为他们身上的优点而会特别宽容的对待他。这其实是一种教育的盲点，久而久之就会使这部分学生产生一种“高高在上，不可一世”的感觉，他们会认为一切都是理所当然。一旦在人生道路上受到一些挫折，这部分孩子中的一些便会因此受不了打击。

所以，对“学优生”犯错，我们老师更要从细节抓起，防患于未然，让我们这些学生在能够拥有聪明的头脑的同时，也能拥有强大健康的内心，从而能够在慢慢的人生道路上应对各种挫折，提升其能力。

一、辩证看待“学优生”

“人非圣贤，孰能无过”，学生的成长，总是在正确与错误的过程中进行的。学生在校不仅需要学习知识，还需要在老师的教育下不断改正自身缺点，提升整体素质。

“学优生”身上同样也存在不少缺点，但我们老师往往由于其身上的闪光点而忽视其缺点，对于他们犯错常常是过于宽容，认为“无伤大雅”。殊不知，这样的“爱”其实是对这些学生的伤害。所以，作为老师，我们要学会以辩证的眼光来看待这些孩子。“学优生”成绩优秀，学习自觉，作业认真，不需要老师多费心，这是他们的优点；但是“金无足赤，人无完人”，这些孩子身上也是有缺点的，如自私、冷漠等。我们不能因为他们的成绩优秀而“以偏概全”，要真正认识到孩子是有缺点的。这些缺点作为老师我们应该就事论事，态度明确。

对于“学优生”，我们老师应该做到有优点该表扬就表扬，使其能持续下去，以更高的目标要求自己；对于存在其身上的缺点、错误，要看清、看细，该批评时就要批评，这样才能把错误扼杀在萌芽状态，使这些孩子能更加健康地成长。

二、正视错误，勿以错小而容之

犯了错，我们需要承认它，并正视它。当我们的“学优生”犯了错，当他们没有意识到自己犯错或者“知而不改”时，作为老师首先必须得引导学生认识到自己的错误。不能因为错误小而忽视或者听之任之。很多时候由于对这些学生的偏爱，导致我们老师在无意中会放松对其的一些要求，认为一点点小错误没关系的，他们一定会改的。在这种观念的影响下，一些“学优生”的小错误会越积越多，如滚雪球一般。当它变成“大雪球”时，那么一切都晚了！

“千里之堤毁于蚁穴”，小小的蚂蚁都能毁掉大堤。可想而知，小错误积多了，会对我们这些本来可以成为国家栋梁之才的学生带来多大的影响，甚至足以“毁其一生”。

所以，作为老师，对于“学优生”身上的小错误，我们应本着负责的态度，“毫不留情”地指出来,而不是无原则的宽容。当然在“指出”的过程中，老师要注意方法，要顾及到我们这些学生的自尊心。往往成绩越好的学生，他的自尊心会越强，老师当面的指责会让孩子下不了台，这样也许会导致孩子的自卑。我们可以寻找一种恰当的方法，让这些孩子明白自身存在的错误，让他们能以更高的标准来要求自己。

我们老师要明白无原则的宽容那是纵容。学生有错，教师没有指出，这在某种程度上是对孩子的伤害。因为我们的学生由于经验的不足和心理年龄小，他们还没有明确的是非观念。而老师在这些学生犯错的时候，没有及时指出，会给学生带来误导，使他们一步步偏离正确的“航向”。我们听过、看过太多的高科技的人才犯罪的事件，在唏嘘的同时，也要思考为什么这些人会走上不归路呢？那是因为他们的世界观、人生观出现了问题。

所以，对于我们的小学生，我们一定要正视其错误，使他们能在老师的教育下拥有正确的观念，实现自己真正的人生价值。

三、因材施教

对于犯了错的“学优生”我们除了让学生正视自己的错误之外，更要引导孩子及时改正错误。对于这些学生的引导也不能千篇一律，因为每个学生都是不同的个体，他们具有自己的性格特点，所以老师要因材施教，“对症下药”。

“学优生”中有些“大大咧咧，不拘小节”，所以他们对于一些细节问题考虑不周。往往也是因为自身性格因素，导致他们即使犯错了也不自知。如一些孩子会下课时大声吵闹，故意捉弄别的同学，对自己的字迹水平要求不高。对于这样的孩子，老师可以直接指出他的这些错误行为，让孩子首先明白这种行为是错误的。当孩子对此行为有了一定的认识之后，我们可以要求孩子慢慢改正。当然这是一个漫长的过程，尽管是“学优生”，他也不可能因为老师的一两句话而马

上改正缺点了。老师要注意时刻关注这些孩子的行为，时刻提醒孩子，当他这些错误行为减少的时候，要及时激励孩子，使孩子能够保持一颗坚定的心。

有些“学优生”自尊心特别强，性格偏激，他受不得一丝批评。一旦犯错误受到老师的批评，就会跟老师唱反调。对于这样的学生，直接批评就不可取，会引起孩子的反感，使教育难以进行下去。我们可以采用“柔和”的方式，作为孩子的“朋友”先来听听孩子的想法。因为这些孩子肯定因为自身的一些想法而做出一些错误的行为。不了解孩子的想法，怎么来引导孩子？所以，此时老师要“蹲下来”，采用和孩子聊天的方法，在轻松愉快的氛围中让孩子慢慢“悟”出自己的错误。

有些“学优生”在老师面前很乖巧，在家长面前大呼小叫，没有礼貌。此时，老师可以通过开展有关“感恩”的班会、队会，加深孩子对“感恩”主题的印象；可以通过回家为父母做力所能及的家务的实践活动，感受父母的辛劳；可以通过“给父母写一封感谢信”的活动，感谢父母的养育之恩„„通过各种类型的活动，学生自然也就能感受到“父母之恩大于天”，这样也有助于这些孩子良好道德品质的培养。

“学优生”中还有一些特别内向的孩子。对于这些孩子我们老师往往除了感觉他们成绩好之外，没有其他印象，因此会忽视对他们的教育。其实这些孩子有丰富的内心，他在成长的道路上缺少关注，会造成性格上的扭曲。如有些孩子过于自私，有些孩子爱占小便宜„„如果老师们没有及时引导，会对这些孩子造成极大的影响。所以，对这些孩子，老师要以更大的耐心来关注，要让他们明白老师对他们的爱。内向的孩子他往往不善于口头表达，所以一旦犯错，若老师咄咄相逼，孩子内心肯定接受不了。所以我们可以采用更委婉的方式，如写信，让孩子把自己的想法写下来。孩子写的过程其实也是一种倾诉。老师要学会从孩子的“倾诉”中获取信息，于“无声”中帮助他解决问题，让他明白“错误是成长中必经的美丽”。

学生各种各样，当他们犯错时，当我们觉察到“学优生”身上存在错误时，我们必须冷静下来，细细分析，采用正确的方式来处理，让每个“学优生”都能感受到老师对他的爱。

四、进行“挫折”教育

挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的，实质就是良好意志品质的培养。“学优生”由于一直在“温室”中成长，养成了娇气、懒惰等坏习惯，他们没有机会接受生活的锻炼，心理的承受能力较弱，面对困难和挫折往往不知所措，甚至一蹶不振，这样对于他们的良好品格的养成造成很大困难。所以老师要帮助学生树立正确的挫折观，增强学生的挫折耐力，使他们能在挫折中接受教训，总结经验，完善自我。

教师在平时的课堂中要善于利用各种资源，如观看一部励志电影，读一本关于“战胜挫折”的书，让我们的学生明白前进的道路不可能是一帆风顺的，总会经历困难、挫折。让学生对此有个了解，做到“心里有数”，这样才不至于在遇到挫折的时候惊慌失措。

教师可以开展各种活动，如“拔河”比赛、“大扫除”、各种知识竞赛等，让他们通过活动感受到自身的不足，感受到“天外有天，人外有人”。在活动结束后，教师要遵循“晓知以理、循序渐进、逐步提高、难度适当”的原则，采用指导、教育、咨询、疏导等方法，教会学生自我调节，使这些学生能够从逆境中摆脱出来，从而健康成长。

面对挫折，我们教师要引导学生自觉地形成对挫折的正确认识，以积极的态度对待挫折，不断积累挫折经验，正确归因挫折，学会用转移、宣泄、补偿、升华等心理防卫机制来消除受挫折后的不良情绪，让我们的“学优生”明白“失败乃成功之母”的真正含义。

“细节决定成败”！对“学优生”的教育要关注细节，对他们身上具有的缺点、错误，教师要及时指出，采取各种教育方式，让我们的学生能真正认识自己，了解自己，从而能认证正视自己的缺点，及时改正，不断提高自身素质。