《生命桥》读后感

第一篇：《生命桥》读后感

今天我们学习了《生命桥》这篇感人至深的文章，学完我很受感动。

这篇文章主要写了：老羚羊为了不让年轻羚羊被猎杀，以自己的死亡做桥墩，搭起了一坐爱的生命桥，使年轻羚羊获救，这神圣的场面，使猎人不由自主放下猎枪的感人的事。老羚羊那种把生的希望留给年轻羚羊，把死的危险留给自己、一心为年轻羚羊着想的优秀品质难道不值得我们学习吗？

因为老羚羊知道自己老了，自己死了并不算什么，但是如果年轻羚羊死了，自己的家族就不能在继续生存下去了，正是因为老羚羊有着这种责任感，使它们面对生死不畏惧，勇敢的走上前去。它们以自己的责任感、以它们对年轻羚羊的爱，搭起了一坐生命桥。

相信大家一定都听过《藏羚羊的跪拜》这篇感人至深的故事吧？这个故事主要讲述了一个在青藏高原中捕猎的猎人，有一天早晨，他从帐篷中走出来便看见一只肥壮的藏羚羊。他欣喜不已，忙拿出猎枪，瞄准藏羚羊。突然那只肥壮的藏羚羊朝猎人跪了下来，眼睛里流出两痕泪水。猎人惊呆了，在他三十年打猎生涯中第一次见到如此情景，心不仅软了下来。可是猎人必竟是猎人，为了生存他不得不把这只肥壮的藏羚杀死，只见他眼睛一闭，扣住扳机，藏羚羊随声倒下。打死之后，猎人并没有马上处理，而是一连过了好几天才动手。当他剖开藏羚羊腹部时，惊呆了：发现羚羊的肚子里有一只小羚羊已经成型，原来这只藏羚羊的跪拜是请求猎人放自己孩子一条生路啊！猎人的屠刀“咣当”一声将藏羚羊杀掉在地下，从此大草原上消失了猎人的影子的事。

读完这两篇故事，我都觉得每只老藏羚羊对小藏羚羊都是有无私的爱的！每一只藏羚羊都会时时刻刻为自己的孩子着想，我敢说没有一只藏羚羊对自己的孩子没有感情，他们给小羊们无私的爱难道还不足以证明吗？他们宁可自己死，也不让猎人伤害年轻羚羊一根毫毛，就连心狠手辣的猎人都被老羚羊这种忘我的精神感动了，难道你没有被感动吗？这个世界让最伟大的爱就是无私的爱，而老羚羊给年轻领养的正是无私的爱，这足以说明老羚羊是深深的爱着年轻羚羊的。用自己的责任心和无私的爱搭成的生命桥是这世界上最伟大的桥。没有爱，这世间会变的大乱，这难道不是真理吗？就像歌词里说的一样：加入人人都献出一点爱，这世界将变成美好的人间。哪怕是人人贡献出一点一滴的爱，这个世界就会充满爱的。现在这个世界还是缺少爱啊！只要我们在多奉献一点爱就会使现在这个世界根的更好的！就连藏羚羊都能献出无私的爱，更何况我们人类呢？

《生命桥》这篇感人至深的文章，让我明白了我们现在奉献的爱还不够，应该再多奉献一点爱，这样这世界就会变成充满爱的世界了啊！

第二篇：生命桥读后感

生命桥读后感

生命桥读后感1

今天，我读了一篇文章，叫《生命桥》。

看到这个题目，我觉得很奇怪，因为木桥，石头桥，铁桥我都见过，可生命桥我倒听见过，于是，我带着这个问题冲进了课文。

本文主要写了猎队把羚羊们赶到了悬崖边，老羚羊们为了让年轻的羚羊生存下来，就用生命换来了年轻羚羊的生存，老羚羊们这种舍己救人、奋不顾身的精神搭建了一座生命桥。

生命只有一次，生命对我们来说是最重要的，虽然生命对老羚羊来说也很重要，但老羚羊却把生命献给了年轻羚羊，我被伟大无私的爱感动了。当每个年轻羚羊跳过悬崖时，悬崖下就会堆出一个个高大的.丰碑，它们用自己的身体和生命画出优美的弧线如一直挂在我天空的彩虹。

读完了这个故事，我知道了有爱的地方就有桥。

生命桥读后感2

今天，我学习了《跨越海峡的生命桥》这篇课文，整篇课文都是围绕着一个字来写的，那就是爱。这篇感人肺腑的文章给我留下了深刻的印象。

这篇文章讲的是七年前发生在台湾和大陆之间的一个真实的故事：一九九九年九月二十二日，在美丽的杭州市，一个只有十八岁的年轻小伙子小钱，因得了严重的白血病躺在病床上，等待着骨髓移植来挽回他的生命。而在同一时刻，台湾的`一位青年人也躺在病床上等待着抽取骨髓。就在昨天，一场突如其来的大地震袭击了台湾地区，此刻，大地仍在余震中摇晃。负责手术的李博士和这位勇敢的台湾青年，为了海峡彼岸的大陆同胞，不顾自己的安危，不顾家人的安危，在摇晃的病房中坚持做完了手术。小钱得救了，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。

从课文中，我看到了李博士和台湾青年那种无私奉献、舍己为人的高尚品质；这篇文章也更加深刻地体现了台湾人民与大陆人民的血脉亲情。

生命桥读后感3

我读了《生命桥》这个故事，我被深深地感动了。

故事主要讲：有一个狩猎队，把一群羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。老羊想让小羊活着，就让小羊在跳悬崖正在下降时，猛蹬一下老羊的背，让小羊在获得一次跳跃的机会，飞过悬崖。它一定会想：“反正我已经老了，让我牺牲，让其他小羊活下去，这就是我的使命，为了能救小羊，我愿意牺牲。”

想好了之后，它叫其他羊通过它自己飞过悬崖。老羊的举动真是太伟大、太感动人了，它为了能让其他小羊飞过悬崖，牺牲了自己。小羊肯定会想：“是善良的老羊救了我们的命，我们一定要好好的`活下去，不能让老羊白白的死去。”

不管是谁救了你的命，不管他死了还是活着，你都要好好的活着，去感谢你的救命恩人，不能让他白白救你一命，这样才是一个懂得感恩的人。

生命桥读后感4

今天，老师教我们学习了生命桥这篇课文。这篇文章很感人。

这篇文章主要写了：老羚羊为了不让年轻羚羊被猎杀，以自己的死亡做桥墩，搭起了一坐爱的生命桥，使年轻羚羊获救，这神圣的.场面，使猎人不由自主放下的感人的事。老羚羊那种把生的希望留给年轻羚羊，把死的危险留给自己、一心为年轻羚羊着想的优秀品质难道不值得我们学习吗？我看完这篇课文，深有感触，原来动物世界为了生存，不惜生命。为年轻羚羊做生命桥的桥墩。我学到了不管遇到什么危险，不能束手待毙，要积极想办法。

生命桥读后感5

今天，我读了一篇文章《生命桥》，看到这个题目，我觉得很奇怪，因为木桥，石头桥，铁桥我都见过，可生命桥我倒听见过，于是，我带着这个问题冲进了课文。

本文主要写了猎队把羚羊们赶到了悬崖边，老羚羊们为了让年轻的羚羊生存下来，就用生命换来了年轻羚羊的生存，老羚羊们这种舍己救人、奋不顾身的精神搭建了一座生命桥。

生命只有一次，生命对我们来说是最重要的，虽然生命对老羚羊来说也很重要，但老羚羊却把生命献给了年轻羚羊，我被伟大无私的爱感动了。当每个年轻羚羊跳过悬崖时，悬崖下就会堆出一个个高大的'丰碑，它们用自己的身体和生命画出优美的弧线如一直挂在我天空的彩虹。

读完了这个故事，我知道了有爱的地方就有桥。

生命桥读后感6

大陆青年小钱的了严重白血病，需要做骨髓移植手术。骨髓移植专家李博士千辛万苦，终于在台湾可以找到了一个与小钱血型相似的青年。昨天台湾发生了一场里氏7.3 级的大地震。在余震中，利用余震暂停的间隔抽好骨髓，在最短的时间内送到大陆医院，为小钱做好了手术。小钱得救了。两岸的骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的'生命桥。这是课文《跨越海峡的生命桥》中的内容。

由此我想到，在我们身边也有许多这样的事例。比如说：我们班每次大扫除总是有人没带抹布。同学们都为这一点很苦恼。这几天，一个做好事不留名的同学在我们班柜子里，放了几条抹布。这下，没带抹布的同学就不用发愁了。虽然几块抹布不算什么，但这代表那个同学的心呀!

我想，如果我们都和台湾青年一样，有一颗善良、舍己为人的心，世界就变得那样美好。正像《爱的奉献》里唱得一样，如果人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。

第三篇：生命桥

《生命桥》教学设计

教学要求：

1、有感情地朗读课文。学会本课生字，理解新词意思。

2、感悟课文，感受羚羊团结协作、勇于献身的精神。

3、懂得生命是宝贵的，要尊重每一个生命。

教学重难点：感悟课文，感受羚羊团结协作、勇于献身的精神。教学准备： 多媒体

教学过程：

一、引入课题

上一节课我们学习《生命的壮歌》第一个小故事，认识了肝胆俱裂也要也不放弃自己岗位的蚁国英雄。今天我们继续学习另一个小故事《生命桥》。

板书课题：“生命桥”

二、感悟生命

1、老师检查预习：

出示生字墩、坠、蹬、瞪；词语：眼花缭乱、目瞪口呆

2、课文主要讲了一件什么事？能不能用一个词语来说说你们现在的感受是什么？亲眼目睹这一切，亲身经历这个故事的猎人，他们的表现又是怎样的呢？快速默读课文。

⑴指名说。出示幻灯：“猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。”

⑵检查预习：理解“目瞪口呆”，可以用动作来表示，然后用朗读来表示。板书“全部活捉、放下猎枪”。

⒊（过渡）到底是怎样的情景让那些以捕杀动物为生的猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪呢？

⒋请同学们再读课文，把那些令人感动的情景找出来，并想一想它为什么令人感动。

⒌最感动你的是那个情景？出示幻灯。“当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了„„”指名读。说说它为什么令你感动。

⑴抓住“猛蹬一下”谈自己的感受。你愿意再读一读吗？

⑵把你的感受带进去再读一读。

⑶看看他是怎么描写这老羚羊的？抓住比喻句（断翅的鸟）

⑷望着这只年轻的羚羊越到了悬崖的对面，而这只老羚羊笔直地、默默无声地坠入了山涧，你的心情怎样？心里怎么想的？

⑸这是一只怎样的老羚羊？教师小结：这是一只多么伟大的老羚羊，它用自己的死换来年轻羚羊的生。他的献身精神，它对死的无所畏惧深深打动了我们每一个人。

⒍ 看到这悲壮的一幕，我们的心都被震撼了，你们说亲眼目睹这一切的猎人们会无动于衷吗？

⑴再次出示幻灯：“猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。”齐读。猎人们个个惊得目瞪口呆是因为发生了———（意想不到的事，就是文中的“奇迹”。就在大家都以为年轻羚羊要坠下山涧时，意想不到的事发生了，老羚羊———这“奇迹”让猎人们个个惊得目瞪口呆）。猎人们为什么不由自主地放下了猎枪呢？————是啊！即使铁石心肠也不忍心伤害这可敬可佩的生灵。

⑵猎人被感动了，我们被感动了，你们愿意通过自己的朗读让在场的老师也受到感动吗？指名朗读、齐读。

⒎其实令人感动的情景还有。指名读。出示幻灯。“试跳成功！紧接着„„” 自由朗读，能讲讲它令人感动的地方吗？

⑴“试跳成功！”令人感动。因为是试跳，没有足够的把握，它也有牺牲的可能。

⑵指名读试跳。因为有了它们的试跳，才给后面的羚羊以勇气和力量。⑶ “没有拥挤，没有争夺，秩序井然”令人感动，联系上文，羚羊当时处境怎样？（有一个狩猎队„„）面对猎人的追捕，越在后面跳的羚羊越危险，谁能通过朗读再现那秩序井然的场面。

⑷他们为什么能做到没有拥挤，没有争夺，秩序井然呢？

这是一群怎样的羚羊？（上黑板板书）把我们的感受带进去一齐读。

8.面对枪口羚羊没有拥挤，没有争夺，秩序井然，面对死亡那么从容，那么镇定。随着一对对羚羊的腾空跃起，“顿时，山涧上空划出了„„”出示幻灯，自由朗读。

（1）跟老师一起画一画这座生命桥。

（2）原来这座奇特的桥并不是真正的生命桥，因而需要在生命桥加引号，但就是这座桥却比任何一座桥都要神圣。

（3）这座奇特的桥，为什么被称作“生命桥”？（指名回答）师生共同小结：它虽然只是——但是，这座桥是以——为桥墩，这座桥以—— 托起——，这是一座——的桥！这是一座——的桥！（再齐读这一句）

（4）如此神圣、悲壮的场面，怎能不令人感动，怪不得猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下猎枪，让我们带着这份神圣再读读这一段。出现在我们面前的不再是转瞬即逝的弧线，而是以老羚羊的死亡做桥墩的生命桥，为我们谱写了一曲感人肺腑的“生命的壮歌”。

9.学完课文你们最想说的话是——

三、尊重生命

1.我们在震撼与感动的同时，还应该有深深地思索————（老羚羊牺牲了，这一切是谁造成的？）让我们看看本文作者沈石溪写这篇文章时的真实想法吧！

出示幻灯：我们人类应该尊重动物特有的生存方式，并更多地关爱它们，为它们创造自由的环境。可以这样说，我是为生命而写作。（齐读）

2.勇敢破冰的天鹅告诉我们生命的可贵，肝胆俱裂也不放弃岗位的蚂蚁告诉我们生命的可贵，英勇赴死的老羚羊更告诉我们生命的可贵！生命是宝贵的，生命是神圣的，同学们，让我们善待这世界上所有的生命吧！让我们带着这份感动、这份敬意再次朗读——《生命桥》，相信同学们一定有不同的感受。

四、作业布置

1、是不是所有的羚羊都能跳跃成功，是不是这群羚羊正好是偶数，老师可以告诉你们，不是的，到最后还剩下一只孤零零的老羚羊，这只老羚羊的命运如何呢？同学们可以课后阅读沈石溪的《斑羚飞渡》。

2、也可以选择第二个作业：写一份建议书，建议人们不要随意捕杀动物。

第四篇：读《跨越海峡的生命桥》读后感

读《跨越海峡的生命桥》读后感

今天，我学了一篇课文《跨越海峡的生命桥》给我留下了深刻的印象。读到小钱的生命就像即将凋零的含苞的花朵时，我感到了小钱病的很重。还发现了小钱很年轻就得了白血病，真可怜。

读到台湾青年不顾生命危险去捐献骨髓。大夫在余震中很艰难的往外抽取骨髓的时候，我被他们这种不顾自己，只为别人的精神深深的感动了。我们要向台湾青年和大夫学习他们这种品质。

读了这篇课文我懂了爱时时处处都有，没有爱人间将变的冷酷、无情，就像《巨人的花园》中的巨人一样。爱使人间变的更美好。我们要和台湾青年一样有爱心。

阳光小学四年级:李效骞

第五篇：生命桥教案

《生命桥》教学设计

响水县海安集实验学校 李远航

教学目标：

1、理解句子：那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。

2、能有感情地朗读课文，感悟理解老羚羊把生的希望让给“别人”，把死亡留给自己的献身精神。

教学重点：感受羚羊团结合作、勇于献身的精神。教学准备：PPT 教学过程：

一、揭示课题 ,质疑激趣。

1、同学们，在我们的生活中看过很多类型的桥，今天老师要向同学们介绍一座桥,一座没有钢筋水泥的桥,但却是一座无比神圣的桥,一座令人震憾的桥,它就是生命桥。板书:“生命桥”

3、齐读,再读。“生命桥”

4、读了课题,同学们心里一定有许多的疑问吧?谁来说说看。

二、初读感知。

（一）倾听与自读

师：

1、看，（出示斑羚图片）这就是故事的主人公，它们善于奔跑，具有高超的跳跃技巧，然而此刻——后面有猎人的追捕，前面是悬崖，尽管它们有高超的跳跃能力，也无法跳过那么宽的山涧，在这进退危险的境地，上演了一曲怎样令人惊心动魄的故事呢？

2、来，打开书，带着刚才的疑问自由读课文。

师：谁能简单的说一说？课文主要讲了什么故事？ 生：

老少分类

飞跃山涧

老少配合 一死一生

唱响壮歌

猎人惊呆 师：读了这篇文章你最想说的是什么？

生：这篇文章很感人，老羚羊很伟大，它牺牲自己来保护年轻羚羊。生：很感动，老羚羊你真伟大！

师：这些都是同学们的最真实，最直接的感受，但是好故事还要静下心来慢慢的品读。

（二）品读与交流

师：故事本身不难理解，但是“好书不厌百回读”，下面请同学们默读课文，这回想一想那些语句感动了你，把它画下来，然后尝试着在旁边写上自己的体会。

生默读课文。

师：刚才发现同学们自学得很认真，而且不少同学在句子旁边写上了自己的体会，下面我们就来交流我们的感受。谁来说说自己感到的句子。

生：“顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。” 我觉得没有老羚羊的伟大献身，就没有年轻羚羊的美好生活。所以老羚羊的死非常伟大。

师：（ppt出示）不错，还有谁画了这一句，说一说。生：这一句还说了老羚羊的无怨无悔。

生：老羚羊用自己的生命作为桥墩，保护年轻羚羊成功跳过了悬崖。

师：（ppt出示）课文中一道道弧线是指什么？我想追问一句，为什么把这“弧线”比作“生命桥”呢？谁读懂了这个？

生：因为老羚羊不惜牺牲，它用自己的死亡，让年轻羚羊重获新生，老羚羊的死亡是桥墩，架起了年轻羚羊的生命。

师：要知道这是万分危急，生死存亡的关键时刻，它们为什么能做到这一点？ 板书：顾全大局

师：桥，我们都知道起到什么作用？（帮助、连接）课文中一道道弧线就像什么？ 就像一座──生命桥，而老羚羊用自己的身体作为垫背，支起小羚羊生的希望，就像这座桥的──桥墩，从这座桥上渡过去的都是──年轻羚羊的生命，所以课文中说它是──什么桥？（生命桥）

师：是真的一座桥吗？ 生：不是。

师：所以课题加了引号，这里引号的作用应该是？这是怎样的一座生命桥啊？是以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥！

师：谁能读一读这一句？ 生读。

师：挺感动的，谁还想再次感动别人吗？ 生读。

师：你感动了我，我们一起读。（生齐读）师：还有那些句子感动了你？举手告诉老师好吗？

生：“紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。”我感觉它们没有害怕死亡，总是互相谦让，把生的希望让给了其它羚羊。

生：„„

师：你们的体会是一样的，这里有一个重要的词“秩序井然”，什么是秩序井然，你能联系课文中的句子来体会吗？

生：没有拥挤，没有„„

师：在面临灾难时不光动物，就是我们人类也有逃生的本能，技术娴熟的老羚羊为什么不逃？后面的为什么不抢先逃到对面去？

生：„„

师：读，一对对羚羊„„ 生接读

师：谁能再读当时紧张却秩序井然情形。生再齐读。

师：还有那些句子感动了你？举手告诉老师好吗？

师：（ppt出示）试跳成功！意味着年轻的羚羊群有了生的希望，多么令人兴喜！生齐读：试跳成功！（喜悦的）

师：但是，老羚羊为了年轻羚羊的成功跳跃，甘做垫被，而笔直的坠落山涧，又多么令人悲伤！

生齐读：试跳成功！（悲伤的）

师：一边是生的希望，一边是死得悲伤。亦喜又悲。生齐读：试跳成功！（悲喜参半）

师：这是怎样的成功呢？让我们把视线转移到试跳的整个过程。我注意到同学们在刚才的自读中很多人画了第二自然段，相信同学们一定被老羚羊勇于献身的精神所感动。你能用你的朗读把你的感动表现出来吗？先试一试。板书：勇于献身

生自由读。

师：哪个词语让你惊叹？

ppt出示（抓住 “奇迹”）什么是奇迹？文中的奇迹是指什么？谁来说说看。师：ppt出示

师：同学们，生命只有一次，难道老羚羊的生命就不宝贵吗？难道老羚羊就不懂得珍惜自己的生命吗？但老羚羊却把生的希望让给了年轻羚羊，把死亡留给了自己，这种伟大的壮举真是催人泪下，撼人心田。请同学们带着这份感情再读读这个自然段。师：在生死攸关的时刻，羚羊们所表现出的沉着冷静、团结协作的精神，是何等的神圣！

（三）思考与表达

师：面对如此神圣的情景，猎人这时会想些什么呢？ 生：„„

师：我们看看原作者沈石溪在原作中是怎样描写猎人们的。补充阅读《斑羚飞渡》相关章节。

ppt出示师生共读：我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

师：读完这个故事你一定有许多话要说，也许想对老羚羊说，也许想对年轻羚羊说，也许更想对猎人或者人类说，那就把自己最真实的想法，最想说的话写下来，尝试用上老师提供的几个词：（播放背景音乐）

ppt出示

新生 终结 生命 奉献 思考 震撼 敬畏 和谐 尊重

秩序井然 沉着冷静 团结协作 在音乐中交流部分学生的习作：

生：这是一群多么可爱的动物呀！我们人类真应该爱护动物，尊重生命。板书：珍爱动物

生：老羚羊用生命的终结换来年轻羚羊的新生，这让我顿生敬畏，敬畏！生：人类捕杀动物就是为了金钱吗？人类难道不能动物和谐共存吗？ „„

板书：和谐共存

（四）总结与升华

师：谢谢同学们，今天，我们读了、想了、说了、写了，走进了故事，又跳出了故事，这座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥不仅架起羚羊生的希望，更引发我们对生命思考，对我们人类自身的思考，与其说是这群羚羊感动了我们，让我们钦佩，让我们羞愧，不如说是他们给我们上了一课，上了关于重新思考生命的一课。

附板书：

17生命的壮歌 “生命桥”

顾全大局

勇于献身 珍爱动物

和谐共存