高校网络思想政治教育存在的问题与对策

第一篇：高校网络思想政治教育存在的问题与对策

高校网络思想政治教育存在的问题与对策

李幸福白军峰

摘要：国际互联网对高校思想政治教育的观念、途径、形式和内容都提出了富有冲击力的挑战。当前，高校网络思想政治教育与网络的飞速发展对比，观念和手段显得滞后。认真研究网络对大学生的影响，大力推动网络思想政治教育，用健康上进的思想、文化和信息占领网络阵地是高校思想政治工作一项迫切重要的课题。

关键词：互联网；高校思想政治工作；问题；对策

2008年，我国互联网用户已经超过2亿。中国网民中，以18岁到25岁的青年居多，大学生成为网民的主体。网络是一把“双刃剑”，网上既有对大学生成才成长有益的内容，也充斥着大量的不健康内容。由于大学生生活阅历有限，政治敏锐性和辨别能力不高，在一些消极、极端、甚至反动信息的影响下迷失方向。同时，网络的自由性、开放性、虚拟性和平等性，使大学生的价值观念更趋于个性化、多元化，最终有可能导致大学生选择迷茫和价值取向紊乱。因此，互联网对高校传统思想政治教育的观念、途径、形式和内容都提出了富有冲击力的挑战。认真研究计算机网络对大学生的影响，主动建设，积极引导，加强管理，大力推动思想政治教育进网络，用正确、积极、健康的思想、文化和信息占领网络阵地无疑是高校党建和思想政治工作一项迫切重要的课题。

一、高校网络思想政治教育的现状与存在的问题

当前，互联网早已深入到校园各个领域，从图书馆到学生公寓都接入了网线。网络在起到了积极作用的同时，但负面作用不可忽视，主要有以下方面：

1、网上“灰色思想文化”传播，腐蚀着大学生的思想。近年来，商业化的网站大幅度增加，商业机构为了牟取更多利润，想尽一切方法吸引网民。特别是利用一些情色内容、网络游戏来招揽网民，使黄色的、迷信的等腐朽文化在网络广泛传播。很多大型的合法商业网站，甚至是门户网站，都充斥着宣传八卦新闻、情色笑话、小资生活、网络情缘交友等等不利于大学生身心健康发展的内容，像鸦片一样诱惑青年人，腐蚀大学生的思想。有调查显示，约20%的大学生在上网过程中受到了不健康内容的干扰，并对思想观念发生着广泛和深刻的影响。

2、互联网对学生身心健康发展的负效应日益突出，对他们的健康成才造成不利的影响。当代大学生面临着很多压力，比如学习压力、生活压力、就业压力、感情压力等，当这些压力超过一定限度时，很多心理相对脆弱的学生就渐渐沉溺在虚拟网络世界中，在虚幻的网络世界找寻自我，而在现实生活中迷失自我。有调查显示，大学生中有50%以上的学生每天平均上网时间在一小时以上，有77％的大学生以聊天作为上网的首选功能，而聊天的内容则主要是无主题的闲聊和纯感情的交流。同时，有一些学生自接触网络后，整日沉迷于网络的虚拟世界，或聊天或打游戏，无法自拔，严重影响了正常的学习和生活。快速膨胀的网络资源信息，对求知欲极强的大学生有着强烈的吸引力。调查显示，35％的大学生每周上网时间在十小时以上，这一特殊群体很有可能在现实生活中渐渐与同学、社会疏远，产生孤独、自闭、消沉情绪，甚至对网络产生依赖感，对他们的健康成才造成不利的影响。

3、敌对势力利用网络传播方式进行各种政治文化渗透。由于历史和意识形态的原因，西方敌对势力对我国和平演变的图谋一直没放弃过。过去，由于自然屏障的存在，制造社会政治经济混乱的黑色信息多数不能直接浸入他国民众，而在信息网络四通八达的情况下，天然地域的屏障作用已经消失。由于美国等西方国家的计算机网络应用发展得相对普及，目前

在国际互联网上英文信息要占到全部流通信息的95%，它们充分利用网络传播方式的超地域性，极力向世界各国倾销资产阶级的意识形态、政治制度和文化思想。如果说在殖民时代，西方列强是靠商品和武器对别的国家和民族进行政治文化渗透的话，那么在网络时代，它们靠快捷方便的网络传播就能够更有效地做到这一点。青年学生作为网络主体，因其世界观、人生观、价值观尚未形成，容易受到网上内容所隐含的文化价值观的影响，从而使自身经常性地处于相互矛盾、相互冲突的道德选择中。另外，“法轮功”邪教组织也利用因特网上大肆传播歪理邪说，从精神上毒害学生造成恶劣影响也不可忽视。

4、思想政治教育还未能完全占领网络主阵地。由于不少高校思想教育网站缺乏吸引力，高校思想政治工作者对网络知识掌握的程度有限，对网络教育的特点了解不深，造成目前高校校园网络化虽然早已形成，但许多高校网络思想政治教育与网络的飞速发展对比，观念和手段都显得滞后。内容单一，互动性少，对学生以宣讲性为主，从而造成现阶段思想政治网站的访问量过少，影响的范围有限。有调查显示，大学生接触思想政治教育方面的信息大多通过一些网页的链接，仅有15％的大学生曾经从思想政治类网站主页上获取过信息。这说明思想政治教育类网络建设没有能够主动适应形势的发展，没有形成自身所应有的影响力，没有成为大学生思想价值观形成的“指南针”和“领路人”。

二、新形势下做好网络思想政治教育的对策

1、建立能够吸引学生眼球的思想政治教育专题网站，不断提高点击率。高校思想政治工作专题网站（红色网站）应生动活泼、引人入胜，要办就办出品牌、办出特色、办出权威、办出水平，不断增强针对性，不断提高艺术性，不断提高点击率，更好地贴近实际、贴近生活、贴近学生，促进大学生健康成长成才。一是要用健康的思想文化活动把学生的注意力吸引过来，他们接触“灰色思想文化”的时间就会减少，就能大大减少“灰色思想文化”对他们的危害。例如，可以开辟网上有奖比赛、网络程序设计大赛、网页设计大赛、网上征文、flash大赛、网上校友录、网上党校、网上团校等等。有条件的应允许和鼓励学生开设一些网上的健康社团和栏目，唤醒学生自身的觉悟，调动他们追求健康网络思想文化的积极性，所有这些都是与“灰色思想文化”斗争的重要武器。

二是帮助大学生切实解决思想问题。思想政治网站要吸引学生广泛参与就必须充分利用网络的多功能特点，在促进学生学习、生活、就业等学生关心的方面提供便利。帮助青年学生切实解决实际问题。学生的主要实际问题是“成才”与“就业”方面的问题。对大学生中存在的思想问题,可以通过各种渠道加以收集，分门别类，在网络进行解疑释惑。可以通过开展丰富多彩的网络活动，提供全面、及时、精彩的网络信息,搭建网络学习的平台等来吸引学生的眼球，建立了融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体，学生自主开发和管理的思想政治教育专题网站“亮点网”。

2、建立心理健康咨询网站，开展网上“心理咨询”，利用网络加强对大学生的心理健康教育。很多大学生有心理问题时常常由于怕别人知道而不愿去看医生，便把目光投向网络。由于网络具有匿名性，谁也不知道发言人的真实身份，我们就可以把思想政治工作做上网。如平顶山工业职业技术学院在该校百度贴吧上针对大学生存在的心理问题，思想问题有针对性地开展心理辅导和疏导。当老师的力量有限时，还可以让其他同学发表看法。较好地解决了大学生在学习、生活中出现的心理问题。高校还同时应该开设心理咨询的网站，通过网上平等坦诚的交流，缓解或解除他们心中的困惑与心理的冲突。

3、建立与学生的互动平台，增加互动性。互动性是网络重要特点之一，也应该成为思想政治教育的着眼点之一。网络为思想政治教育提供了取之不尽、用之不竭的信息资源。高校要利用网络的方便、快捷、易传播、易交流的特点，建立与学生的互动平台，通过BBS、聊天室、QQ、E一mail等方式，促进师生之间、同学之间的交流，老师也可以在论坛上发表一些帖子，对学生进行适当引导，利用网络为同学们排忧解难，使问题及时解决。只有真

正起到为学生服务的作用，才能吸引广大同学的注意力和兴趣。

开办网上“虚拟班级”也是做好网上思想政治工作的一个重要环节。高校可在校园网上开设班级主页，建立起“虚拟班级”，以辅导员所带班级为单位开展各种活动，充分利用网络技术开展学生思想政治工作。比如，辅导员可以通过BBS、聚会中心等发布信息，组织同学开班会，与同学们探讨思想教学管理中的案例，并将同学们提出的课程设置、教学改革、后勤服务等方面的意见收集起来，与有关教师或部门沟通，在同学过生日时，贴上一些生日快乐的帖子，表达同学的祝贺之情；在班级组织参观和实践活动后，会将相关照片、体会文章等上传到班级主页。这些点点滴滴的小事情会加强了对班级、对同学的关注，增强了班级的凝聚力。

4、搞好网上“舆情收集”，使之成为学生思想动态的“晴雨表”，构筑正面网络思想政治教育阵地。高等学校加强对校园网论坛、聊天室的实时监管，结合网络双向互动的特点，以辅导员、思政教师和心理咨询教师为信息员和网上评论员，有效引导网上舆论，形成校园网络正面舆论强势。建立网上舆情收集机制，成为学生思想动态的“晴雨表”，为学校有效的思想政治教育提供依据，同时切实解决学生在学习、生活中的各种难题。

5、加强网络思想政治教育人才培养。网络思想政治教育是一项复杂的系统工程，保证目标的实现，必须加强努力建设一支思想水平高、网络业务强、熟悉学生特点的网络教育专业队伍，是网络思想政治教育建设的当务之急。网络思想政治教育是一项新的工作，不仅要求教育者熟悉大学生思想政治教育，还要求熟悉网络专业技术、具备优秀的信息意识、信息能力和良好的信息道德。要从传统思想政治教育队伍中选派骨干，从网络专业人才中挑选优秀人员，强化培训，组建起一支政治强、业务精、由专职教师和部分学生骨干组成的网络信息员队伍，捕捉、反馈信息，了解和反馈学生的思想动态，定期总结校园网络论坛上的主要观点，从中发现学生的最新思想动态和若干倾向性问题，提请有关部门注意；传递学校工作意向，对一些难以对付的消极信息进行平衡，积极传播健康信息，扩大正面主流舆论，自觉抵制有害信息、网络滥用行为和低俗之风，共同营造网络舆论氛围，才能充分发挥互联网的优势，尽量抵制负面效应，以利大学生健康成长。

第一作者简介：李幸福（1956.07－），男，高级讲师，河南叶县人，研究方向，教育管理，现任平顶山工业职业技术学院副院长。

第二篇：浅析当前网络思想政治教育存在的问题及其对策

浅析当前网络思想政治教育存在的问题及其对策

[论文关键词]网络思想政治教育 发展阶段 问题 对策

[论文摘要]从1994年至今，我国网络思想政治教育先后经历了酝酿萌芽、快速成长、逐渐成熟等三个发展阶段，取得了开创性成就。当前网络思想政治教育在理论研究、网站建设、运行机制等方面仍沉积不少问题，其对策是：紧扣实践，加强研究，构建完善的网络思想政治教育理论体系；创新制度，完善机制，不断提升网络思想政治教育专业化和标准化水平；以人为本，培育团队，不断优化网络思想政治教育人才队伍结构；整合资源，打造品牌，构建国家级思想政治教育门户网站。

1994年，我国正式接入国际互联网，由此拉开了我国思想政治教育网络化的序幕。网络思想政治教育正是在此背景下经历了从无到有、从萌芽到不断成长和成熟的过程。

一、我国网络思想政治教育发展的三个阶段

根据网络思想政治教育发展的各个时期的不同特点，笔者将网络思想政治教育的发展历程概括为三个阶段，并进行分析，以期探求其中的发展规律和趋势，为进一步推进和完善网络思想政治教育提供理论参考。

(一)酝酿萌芽阶段——初步探索时期(1994—1999年)

从1994年接入国际互联网开始，我国进入了网络时代。在网络时代背景下，我国思想政治教育同时面临发展机遇和严峻挑战。思想政治教育工作者适应网络化的需要，进行了一系列网络环境下的思想政治教育工作实践和探索，为网络思想政治教育的诞生积累了重要经验和前期基础。这一时期，信息网络硬件建设快速发展，尤其是中国教育和科研计算机网建成投入使用，促使教育软环境初步形成；高等院校校园网建设也快速发展，大学生对互联网的使用走在全社会前列。与此同时，色情、暴力等信息也充斥网络，使网民受到了强烈的消极影响。由于思想政治教育的传统方式在网络环境中显得苍白无力，因此，一种全新的思想政治教育的现代方式——网络思想政治教育在与网络负面影响的矛盾斗争中探索前进并经历数年的酝酿之后初露端倪，呼之欲出。到了1998年末，处于应用互联网前沿的部分高等院校在实施思想政治教育进网络的工作中，实际上已经完成了网络思想政治教育由酝酿向萌芽的过渡。从总体上看，1994—1999年我国网络思想政治教育尚处于酝酿和萌芽时期，其主要特点是：在实践方面，思想政治教育与网络处于离散状态，分属两个不大相干的系统，在网络环境下的思想政治教育实践显得较为被动，辐射范围窄小，主要限于高等院校；思想政治教育工作者所能采取的措施也较为单调，主要是“防”(即监控网络信息和行为，防止网络越轨行为和网络危害)、“堵”(即建立入网信息审查制度，监控网络信息的内容，并运用技术手段阻止不良信启、进入校园网，堵住有害信息的传播)、“管”(即加强学生的思想教育和行为管理，开展正面的宣传教育)；在理论研究方面，研究工作滞后于教育实践，尽管在当时在实践上已经出现了网络思想政治教育的萌芽，学术界也意识到互联网对传统思想政治教育的机遇和挑战，但还是没能及时提出网络思想政治教育的概论及相关理论。

(二)快速成长阶段——主动建设时期(2000—2002年)

2000年2月，我国网民由1999年初的400万跃升到890万，居世界第八；2001年网民达到2000万人，跃居世界第二位；2002年6月30日，我国上网用户人数为4580万，半年增加了1210万，增长35．9％，与1997年10月首次调查的62万网民相比，5年内网民人数增长了73倍。网民数量的迅猛增长在一定程度上催生了网络思想政治教育，并为其提供

了广阔的“用武之地”。2000年6月28El，时任中共中央总书记的江泽民在中央思想政治工作会议上强调，要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治工作提高时效性，扩大覆盖面，增强影响力。随后，教育部下发《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》(教社政[2000]10号)，吹响了高等院校思想政治教育向网络进军的“冲锋号”，网络思想政治教育迎来了第一个主动建设的高潮，进入了快速成长阶段。这一时期，信息网络硬件建设加速发展，教育软环境进一步改善，以校园BBS、学生网站为主要形式的校园网络媒介和各类思想政治教育网站犹如雨后春笋般涌现，一些大型公益性专题思想政治教育网站也相继开通，如“民族魂”、“血铸中华”等，为思想政治教育抢占了一片网络阵地，深化了网络思想政治教育的实践探索。从总体上看，2000—2002年是我国网络思想政治教育快速成长阶段，其主要特点是：在教育实践方面，思想政治教育与网络逐步走向融合，各类思想政治教育网站不断涌现，但多数还处于把传统思想政治教育“复制”到网络的粗放层次；在理论研究方面，学术界已经正式提出网络思想政治教育的概念，探讨网络思想政治教育内容、形式、机制等问题的论文纷纷涌现，但也还存在一定的理论与实践相脱节、缺位和错位的问题。这一阶段出现两大标志性成果：一是2000年由谢海光主编的《互联网与思想政治工作概论》。该书主要探索了基于互联网创新思想政治工作内容、形式、方法、手段和机制的途径，提出了相应的政策建构、制度设计和操作范式等建议，并介绍了创办思想政治工作特色网站的基本思路、方法、过程和管理模式。该书的出版标志着我国网络思想政治教育迈进了由萌芽到快速成长、由被动适应到主动建设的新阶段。二是2002年由曾令辉、邓军等编著的《网络思想政治教育概论》。该书主要从理论上探索了网络思想政治教育的主体、客体的基本特征，理论基础及相关学科知识，原则与方法及内容构建等，在应用上重点介绍了如何在互联网上开展政治教育、法制教育、心理教育及伦理教育等内容。该书的出版标志着我国网络思想政治教育理论框架初步形成，成为这一时期网络思想政治教育理论和实践成果的集大成。

(三)逐渐成熟阶段——深入发展时期(2003年至今)

2003年以来，网络思想政治教育在理论研究和教育实践互动中继续深入发展，网络思想政治教育的理论与实践体系El趋形成，我国网络思想政治教育进入了逐渐成熟阶段。这一阶段，思想政治教育网站在数量和质量上都有较大的发展，各行业、各单位充分利用自身的网络基础设施，开设行业性、部门性的思想政治教育网站；高等院校在网络思想政治教育研究与应用方面继续走在前列，许多高等院校充分利用校园网络平台，开辟网上思想政治教育阵地，并逐步形成网上教育与网下教育相互结合、联动协调的教育格局。这一阶段的主要特点是：在教育实践方面，思想政治教育网站整体水平不断提升，内容更加丰富多彩和富有针对性、时效性，教育资源得到进一步整合，出现了更多的多部门联合创办网站共同推进网络思想政治教育的局面；在运行机制方面，网络思想政治教育管理逐步规范化，内部运行、保障、协调等机制也得到了不同程度的完善；在理论研究方面，研究工作与教育实践更加紧密结合，研究方法由单学科领域的研究发展到多学科的综合研究，由局部研究发展到系统研究，研究成果层出不穷，网络思想政治教育理论体系初步形成。这一阶段最具代表性和标志性的成果首推由新华出版社2005年8月出版的韦吉锋博士专著——《网络思想政治教育研究》。该书作者在收集、整理国内外网络资料和网络思想政治教育研究成果的基础上，结合我国实际情况，用辩证的、系统的方法对网络思想政治教育所面临的一系列前沿性问题，诸如网络思想政治教育的形成和发展，网络思想政治教育的本质和特点，网络思想政治教育的功能和价值，网络思想政治教育的管理和开发等，进行了概括和阐释，初步建构了网络思想政治教育研究的理论体系。

二、当前网络思想政治教育存在的主要问题及应对策略

(一)当前网络思想政治教育存在的主要问题

经历上述三阶段的发展，我国网络思想政治教育取得了开创性成就，为今后的发展奠定了坚实的基础。但是，从全国宏观范围来看，当前我国网络思想政治教育仍然沉积不少的问题，概括起来可分为三个方面：

1．在理论研究方面，网络思想政治教育仍存在着理论研究与实践相脱节、错位、缺位的问题，研究成果对网络思想政治教育实践的指导性不强；网络思想政治教育的理论研究还没有完全摆脱传统思想政治教育模式的影响，许多研究成果跳不出传统思想政治教育的理论框架，甚至有些成果仍存在把网络思想政治教育与传统思想政治教育等同化的倾向；而理论研究上的错位、缺位在一定程度上导致了网络思想政治教育在实践上的错位、缺位，网络思想政治教育实践所迫切需要的科学系统的理论成果较为欠缺。

2．在网站建设方面，各类思想政治教育网站的建设技术水平和内容质量参差不齐，不少网站缺乏专业网络技术人员和思想政治教育专家的维护，网页制作较为粗糙；部分思政网站只限于发布工作信息，成了纯粹的工作网；有些网站的内容和信息的思想性、针对性和创新性较差，表现形式不鲜活，缺乏知名品牌栏目和原创优秀作品的支撑，照抄照搬现象较严重；具有强大影响力的专题网站太少，多数网站缺乏对网民的细分，没能根据他们的心理特点和需要层次科学定位、设计网页及相关专题；综合性的国家级思想政治教育门户网站尚未开通，全国知名的优秀品牌栏目仍然空白。

3．在运行机制方面，网络思想政治教育主体的内部关系没有充分理顺，经费投入、技术支持、人才培养、网站管理、网上与网下互动等保障、协调、创新机制还不完善；尤其缺少对网站的科学定位、宏观规划和策划，网络教育资源整合和共享程度不高，在某些行业或单位重复建设和资源浪费问题严重。如一些高等院校中学工处、团委、宣传部以及各二级学院、系等都分别建立本部门所谓的思想政治教育网站，把本来十分有限的资源进一步分散，这不仅影响网站的整体质量，也造成了浪费。

二)当前网络思想政治教育的应对策略

以上问题，是导致当前网络思想政治教育亲和力、吸引力不强和思想政治教育网站点击率普遍偏低的重要原因。为了推进网络思想政治教育进一步发展和完善，实现全面覆盖和社会化，进入网络与思想政治教育浑然一体的成熟阶段，针对这些问题，笔者认为应该采取以下四项措施：

1．紧扣实践，加强研究，构建完善的理论体系，为网络思想政治教育实践提供科学的理论指导。理论创新的突破必将推进实践的大发展。经过十多年的发展和积累，网络思想政治教育实现理论创新突破的时机日趋成熟。在辩证审视和全面总结网络思想政治教育十几年来实践与理论探索的基础上，我们有望给网络思想政治教育一个全新的跳出传统框架束缚的诠释，并能紧密结合实践发展的需求全面研究和解决网络思想政治教育的运行机制、内容创新、人才培育、文化建设、社会化、标准化、专业化等问题，构建起对实践具有强大指导作用的较为完善的科学的网络思想政治教育理论体系。同时，我们还应该根据网络思想政治教育发展的现实需要和可能，积极筹建区域性或全国性的网络思想政治教育研究会，为网络思想政治教育工作者提供专门的学术交流平台。

2．创新制度，完善机制，不断提升专业化和标准化水平，为网络思想政治教育发展提供制度保障。建章立制，理顺关系，完善机制，是保障网络思想政治教育持续发展的重要环节。着眼于实现有限的教育资源充分共享和提高专业化、标准化水平，根据企业、农村、学

校、社区的不同情况，针对小学生、中学生、大学生以及退(离)休人员、下岗职工、进城务工人员等不同受众群体的特点，建立一套既能充分调动党的组织、宣传部门和党的其他部门、政府部门以及工会、共青团、妇联等人民团体和其他社会组织协同开展网络思想政治教育的积极性，又能充分发挥社会科学、新闻出版、文化艺术工作者和教育科技工作者的重要作用的规则和制度，形成在党委统一领导下，充分调动社会各方面的主动性，形成职责明确、齐抓共管、全面覆盖的工作机制。同时，要加强网络内在约束机制建设和外部教育环境建设，善于借鉴商业网站的运作模式，不断完善网络思想政治教育的管理体制，争取建立起一套适合公益性思想政治教育网站特点的运行、保障、协调、创新的管理机制。积极探索建立思想政治教育网站的评价指标体系及网络思想政治教育信息标准体系(教育信息分类编码与文件格式标准、教育信息处理过程标准、教育信息交换标准等)，不断提升思政网站建设的规范化、专业化和标准化水平。

3．以人为本，培育团队，不断优化人才队伍结构，为网络思想政治教育发展提供人才支持。人才是网络思想政治教育健康发展的根本保证。目前严重缺乏既熟悉互联网特点、掌握互联网技术，又熟悉思想政治教育理论，掌握思想政治教育工作技巧的教育队伍，必须尽快建立。要坚持以人为本的理念，因材施教，着力培养专业化的网络思想政治教育团队，形成包括网络思想政治教育理论研究者、网络思想政治教育工作者、网络思想政治教育创作者、思想政治教育网站主持人及编辑人员等在内的结构合理的人才梯队。有条件的高等院校可尝试开设针对不同领域、不同受众的网络思想政治教育本科或研究生专业及相关课程，培养既有思想政治教育专业知识素养，又有网络技术专业技能的高层次专业人才。高等院校要充分发挥科研人员集中的优势，积极构建网络思想政治教育学科人才梯队，同时还要充分调动和利用大学生参与网络思想政治教育实践的积极性，建立以大学生为主体的网络思想政治教育通讯社，让大学生们在实践中成长成才，逐步培养起专业化的网络思想政治教育创作者队伍、管理者队伍、主持人队伍。

4．整合资源，打造品牌，构建国家级门户网站，为网络思想政治教育发展提供平台服务。网络思想政治教育的开展，涉及多个部门的参与，需要多个部门的通力合作，因此要优化、整合资源。2001年6月28日，共青团中央联合中国社会科学院、中央党史研究室、国家档案局等共同开通的爱国主义公益网站“民族魂——网上人民英雄纪念碑”、“血铸中华”，开辟了青少年思想道德建设的一片新天地，取得了巨大成功。截至2006年6月18日12时，这两个网站点击率累计达1．3994多亿人次。这是一次具有开创性的成功探索。当初若没有共青团中央与中国社会科学院、中央党史研究室、国家档案局等有关部门的通力合作，要建成、维持如此出色的成功的网站是难以想像的。因此，当前我们最紧迫要做的，是开展全国性的网络思想政治教育宏观长远发展规划和战略研究，避免盲目性、重复性建设，要打破行业、部门的封闭，多部门联合联动，集中有限的资源、经费和技术力量构建一个最具权威和综合性的国家级思想政治教育门户网站，并以该网站为主站，根据需要和可能开通若干区域性或省级的分站。同时，要借鉴市场营销学的市场细分理论，细分受众群体的心理特点、知识结构等，分别建立针对不同受众群体的高水平的思想政治教育专题网站，避免一些单位或部门因技术、资金、人才等局限而粗制滥造，败坏网络思想政治教育的声誉。此外，还要与时俱进，组织实施网络思想政治教育专题，要全力打造属于自己的特色品牌栏目，避免用原来的教育方法“剪裁”互联网或只将教材、教案搬到网上的尴尬，充分挖掘互联网的潜能，培育网络思想政治教育独特的网上风格和主流文化，把我国网络思想政治教育建设成资源高度集成共享的、覆盖全国的、无可替代的、与网络文化融为一体的灵魂塑造“红色基地”。这将是我国网络思想政治教育走向成熟的标志性工程。

第三篇：高校思想政治教育存在的问题及对策研究

高校网络思想政治教育存在的问题及对策研究

摘要：网络思想政治教育是高校开展思想政治教育的前沿阵地，大部分高校都积极建设网络平台开展网络思想政治教育活动，但目前高校网络思想政治教育过程中普遍存在网络平台建设落后、教师队伍素质不高和网络平台监管不利等问题，这些不足的存在严重影响了网络思想政治教育的质量，为提高网络思想政治教育的质量，高校必须立足于网络思想政治教育的特征，建立相应的解决对策。

关键词：网络思想政治教育 问题 对策

网络思想政治教育是指教育者基于传播学原理，通过利用各种网络工具和网络平台，对

[1]受教育者传递一定的思想、政治、道德观念等方面的影响，使得受教育者在受教育过程中

逐步形成符合一定社会和阶级所需要的思想政治品德的社会性实践活动。网络思想政治教育是传统思想政治教育与现代网络信息技术相互融合的产物，相对于传统思想教育活动以报告会、课堂、板报为主要形式，以灌输、教导、谈话为主要教育手段，网络思想政治教育充分利用网络工具平台，以校园网、论坛、即时通讯工具和BBS等形式，在一个平等、开放、互动的环境下通过信息传递、思想语言的交流来实现教育目的。

1.网络思想政治教育的特征

1.1 教育形式的新颖性与虚实性

网络思想政治教育是思想政治教育的新形式，其新颖性主要体现形式更加多样，几乎涵盖了全部的思想政治教育形式；内容表现更加活泼，包括有文字资料、动画图片、影音图像等；信息交流更加快捷方便，通过网络可以更好地进行信息调查、分析、研究，更好地传播信息，教育主客体之间的交流更加直接和便捷。同时，网络思想政治教育所依赖的网络技术是虚拟的数字技术，由它所构成的思想政治教育环境是虚拟的数字环境，由它所营造的各种各样的网上教育空间都是虚拟的数字空间，置身于网络环境中的受教育者面对的一切内容和场景都是由虚拟的数字技术创造的，但是网络思想政治教育却又是实实在在的，这表现在：教育内容真实；教育的主客体都是客观实在的人；教育针对的思想具体、教育目的明确；虚拟的教育环境来源于现实且受制于现实。

1.2教育内容的针对性与隐育性

网络思想政治教育内容具有针对性。网络思想政治教育内容的丰富生动，就在于它能够在一个虚拟的空间内展现几乎所有的内容。网络思想政治教育者可以根据现实，通过设计不

[2]同的思想教育专题和专区，对各种问题专门进行具体解答和解释。同时，教育内容具有隐

育性。思想政治教育可以划分为显性教育和隐性教育两种类型，网络是高校思想政治工作显性教育与隐性教育有机结合的新载体。这种隐性教育最大优势在于能够引起教育对象的感情共鸣，理解和认同思想政治教育的内容，并且不会引起受教育者对思想政治教育的抵触。

1.3 教育方法的综合性与互动性

网络思想政治教育方法具有综合性。思想政治教育的方法多种多样，有信息获取与分析方法、实施方法、调节评估方法、研究方法等。网络思想政治教育方法综合性表现在网络功能运用的综合性上，利用网络调查等方法采集思想政治教育的信息，利用网络技术对信息进行归纳分析，利用网站或网页的点击率分析评估教育的内容和形式。同时，网络思想政治教育方法又具有互动性。网络本身是一个互动的平台，相应地思想政治教育的主客体在网络上就成为互相促进、互换角色的一对矛盾。

2.高校网络思想政治教育存在的主要问题

2.1高校网络思想政治教育平台建设落后

大多数高校在开展网络思想政治教育时多借助原有的校园网平台，在校园中开辟了一块

[3]思想政治教育平台，缺少主题网站。部分高校虽然建有思想政治教育主题网站，但是网站

结构并不合理，网站开发设计较为粗糙，功能多为单向信息发布为主，无法提供与学生互动的平台，功能较为单一；网站内容多以说教为主，与传统的“说教”教育模式相差无几，且网站内容陈旧，更新缓慢，对时下的热点关注较少，忽视了互联网这一新型信息交互平台的特点，无法激发大学生自主学习的兴趣，造成网络思想政治教育平台形同虚设，思想政治教育效果大打折扣。

2.2 缺少专业的网络思想政治教育人才

高素质的网络思想政治教育者是开展网络政治教育的关键，目前高校中从事网络思想政治教育的教育工作者部分对思想政治教育较为精通但掌握的网络平台的知识却较为匮乏，对网络思想政治教育平台缺少深刻的认识和理解，能够熟练掌握的网络平台工具也较为简单，无法充分利用各种网络平台工具开展网络思想政治教育活动，另一部分教育者虽然精通网络技术，熟练掌握了各种网络平台工具的使用方法，但思想政治教育业务较差。很多高校网络思想政治教育过程中，教师无法与学生充分互动交流，无法达到预期的教育效果与高校网络思想政治教育人才匮乏密切相关。

2.3对网络平台监管不力

由于网络是一个开发性的平台，信息发布的渠道较为广泛，而平台内容又具有多元化和复杂化的特征，加大了对网络平台监管工作的难度，网络平台能控率较低。目前，网络平台失范现象比较严重，在平台上充斥着大量色情、暴力、反动的不良内容，影响着当代大学生的思想和行为，据不完全统计约有超过44%的受访大学生承认曾经浏览过含有不良信息的网站，这些不良信息的涌入，造成意志薄弱者的价值观念发生不同程度的扭曲，甚至有及个别人都到网络不良信息的影响而走上犯罪的道路。一些境外敌对势力与邪教组织也通常利用网络平台向大学生传递不良信息，腐蚀了大学生的灵魂。此外，部分大学生沉迷于网络的虚拟世界而无法自拔，导致大学生的人格发生扭曲，产生思想错位、行为异常和心理障碍等不良现象，严重影响了大学生心理健康，不利于大学生的身心发展。

3.解决问题的对策

3.1完善思想政治教育网络平台建设

网络平台是开展网络思想政治教育的前沿阵地，网络平台的建设质量将会直接影响到网络思想政治教育的效果。这就要求高校在建设思想政治教育网络平台时，要突出主题、明

[4]确方向，多关注于当下大学生关注的社会热点，借机弘扬中华民族优秀传统和道德观念；在形式不能只局限于建立主题网站，要与热点论坛、BBS、博客和即时通讯工具等网络信息互动主流平台相结合，扩宽信息交流的渠道，实现多形式、全方位的信息交互，加大思想政治教育的力度；在平台内容要注意紧跟时下的热点，对于一些重大、敏感的问题，要立场坚定、态度鲜明，正确引导大学生认识问题、认清形势，提高大学生的思想政治素养和明辨是非对错的能力，同时利用网络平台有计划的开展各种针对思想政治教育的活动，以提高学生的兴趣，达到思想政治的教育目的。

3.2提高专业教师素质

努力提高专业教师素质，建设一支具备较高思想水平、熟练掌握网络平台工具、熟悉学生当下思想状况的高素质网络思想政治教学队伍是开展校园网络思想政治教育不可或缺的重要环节。网络思想政治教育工作者应当系统学习信息技术知识，加强其对互联网的直观认识和实践能力的培养，做到网络技术水平和思想政治工作的业务双精通；同时要转变原有的思想观念，网络思想政治教育工作者要充分考虑到在网络思想教育过程实质上是一个“双主

体”的交流过程，网络思想政治工作者应当改变以往那种居高临下的单向灌输教学方式，应当以平等的姿态实现与学生之间的双向互动交流，做到与学生之间平等真诚的沟通，提高学生的归属感和网络凝聚力；此外，网络思想政治工作者还应当扮演“信息审核员”的角色，对网络平台的信息进行审核、加工和提炼，提高思想政治教育网络平台的信息质量。

3.3加强对网络平台的监管

网络平台是一个开放性的平台，涵盖了社会各个领域的大量信息，其中也充斥着不少

[5]不良信息，给大学生带来了许多负面的影响，腐蚀大学生的灵魂和思想，不利于网络思想

政治教育活动的开展。因此，高校必须加强对网络思想政治教育平台的监管，加强对站点和媒体ICP的统一管理，建立健全合理的管理制度，对平台实施实时监控，定期检查平台内容，对不良信息进行甄别和删除，建立一个良好的网络思想政治教育平台；此外，应当加强对大学生的网络思想道德建设，约束和规范大学生的网络行为，帮助他们树立正确的网络观念，形成良好的网络行为规范，提高大学生甄别不良信息的能力，使学生自发抵制网络不良信息。

网络思想政治教育已经成为高校思想政治教育的重要组成部分，但目前各高校在开展网络思想政治教育的过程中普遍存在问题，这些问题已经对网络思想政治教育产生了不利的影响，要想提高网络思想政治教育的质量，高校必须完善网络思想政治教育平台的建设、提高教育者素质、加强对网络平台的监管，才能切实提高网络思想政治教育的质量。

参考文献：

[1]李箐.基于传播学视角的网络思想政治教育[J].安徽工业大学学报（社会科学版）.2011

（7）P156-P157

[2]郭文玲，葛荣霞.大学生网络思想政治教育[J].河北职工医学院学报.2003（6）P66-P67

[3]杨晓丽.高校网络思想政治教育的途径探索[J].科教文汇.2007（7）P28

[4]关惠，廖声丰.浅论大学生网络思想政治教育的现状及对策[J].江西青年职业学院学报.2011（3）P27-P30

[5]刘卫平.当前高校大学生网络思想政治教育初探[J].湘南学院学报.2004（8）P117-P119

第四篇：浅析新时期思想政治教育的存在问题及对策

浅析新时期思想政治教育存在的问题及对策

一 新时期思想政治教育存在的问题

（一）思想政治教育的内容与方式还比较陈旧，缺乏创新精神

改革开放以来我国的经济领域和文化领域都发生了一些变化，使得教育环境发生了变化，促使着人们的思想快速转变。我们思想政治教育工作必须随着外在条件的改变而创新出比较适合现阶段发展的方法和手段，这样才能更好的促进人的全面发展。但是，我们教育年年搞，年年老一套，依然是以说服教育为主的灌输理论，不仅形式没有新意，而且内容枯燥。这使人们对思想政治教育有了一种发自内心的抵触和厌烦情绪。随着市场经济体制的建立, 中国特色社会主义建设出现了许多前所未有的新情况、新问题。这些社会问题对人们产生了深刻影响, 引发了群众对社会主义的优越性、社会风气以及党风的思考, 如果思想政治教育中缺乏这方面的教育内容, 或者仅停留在一般的理论分析或者口号宣传上,其结果只能是引起人们的逆反心理，没有起到任何教育效果，使得思想政治教育处于被动地位。

（二）思想政治教育缺乏时效性

思想政治教育工作者没能及时地把握人们的思想动态, 不能根据群众的一些变化及时地作出反应, 导致思想政治工作与人民群众的思想实际脱节, 致使思想政治教育工作实效性不高。我们从小就接受了思想政治教育的灌输，小学阶段，我们朝气蓬勃，对道德规范、行为准则产生这敬畏之情，不敢有半点逾越。中学阶段，随着课业压力的增大，对于政治课，我们把它作为一种调剂，尤其是对于理科学生而言，数理化需要大量的计算和思考，政治课对于他们就是休憩和调整的副课。大学阶段，“只要及格就行”“六十分万岁”的心态在广大学生中蔓延，学校也组织政治学习、讲座等教育，但是始终调动不起学生的积极性。从上述情况，我们看到学生都抱着“应付”的态度，从思想上不重视政治课，那思想政治教育的作用又从何而来呢？步入社会后，思想政治教育再也没有学校的系统教育，偶尔的教育活动，如：念报纸、听大课、做板报，人们总是认为“与我无关”，对人们的思想也没有很大的改变，所以说，思想政治教育缺乏时效性。在这个经济转型的时期，思想政治教育是一切工作的基本保障，如果时效性缺失，就会使一些不良思想从萌芽变得成熟，会给社会的稳定带来一定的潜在危害，也会给我们党和国家带来危机。

（三）思想政治教育的理论不足，思想重视不够

新时期，随着经济体制的转换，人们的思想、心理、行为发生了巨大的变化，社会上的热点问题亟待解决。原有的思想政治教育是建立在改革开放前的计划经

济时期，其理论基础也都是建立在解决计划经济时期的社会问题之上的，在计划经济时期起着重要的作用。在大力发展社会主义市场经济体制过程中，虽然思想政治工作在不断的进行改进，但并没有建立适应现在社会主义市场经济体制下的理论体系，理论建设滞后于现实，不能很好地回答和解决新时期发展社会主义市场经济过程中出现的各种思想问题和实践问题，造成思想政治工作的理论的薄弱、实践中的苍白。在思想政治教育的实际操作中，虽然党中央一再强调思想政治教育的重要性，强调要重视和加强党的思想政治工作，并把思想政治教育工作称为“一切工作的生命线”。但是，在现实中精神传达到地方后，地方上就只是表面上重视思想政治教育工作，思想上轻视思想政治工作，只顾大力发展生产力，认为是要把经济建设搞上去，一切思想问题就能解决，从而忽略了思想政治工作的建设性作用。他们没有从全局的角度上认识思想政治教育的作用，这样会严重影响到精神文明建设，我们需要在思想上高度重视思想政治工作。

二 加强思想政治教育的对策和建议

（一）继承我党的优良传统，并在继承中创新

我们党在长期的实践和改革建设中，积累了思想政治教育的宝贵经验，创造了一些有效的方法手段，做出了不可磨灭的贡献，形成了我党思想政治教育的优良传统。在新时期，我们依旧要坚持以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系来武装人们的头脑，紧紧围绕党的中心任务进行思想政治教育，坚持以身作则、群众路线的传统，来消除封建传统腐朽的思想，继续开拓创新思想政治教育的方法手段。这些优良传统使得党领导人民夺取现代化胜利，提供了强大的精神动力和政治保证。但是，我们也应看到，面对全球化形势下错综复杂的现实生活，思想政治教育工作也显出诸多的不适应。因此，我们需要在继承过去优良传统的基础上，汲取国外先进的方法，解放思想、不断创新，从而适应新时期思想政治教育的需要。我们要懂得不仅要“一把钥匙开多把锁”，而且也要“多把钥匙都能开一把锁”，因此思想政治工作者就要不断寻求新的思维方式和工作方法，实现方式方法的现代化。

（二）重视加强党的理论建设，提高教育的时效性

“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人”1而我们现在正是缺乏与市场经济体制相适应的理论。历史经验表明，中国革命的成功就是因为有先进的理论为指导，但是现在我们要从传统的计划经济中跳出来，勇于面对市场经济这个主战场。思想政治教育是联系党和人民群众的最重要纽带，1 马克思：《马克思恩格斯选集》（第一卷），人民出版社1995年版，第9页

我们必须要解放思想，以先进的理论为指导，以科学的理论武装人，切实加强思想政治教育工作，解决人们在新时期面临的思想上的问题和偏颇。

新时期思想政治教育工作要搞“活”。人们的思想越来越活跃，我们思想政治教育也要建立灵活高效的工作机制，建立新的思维方式，增加思想政治教育的时效性。要遵循“三贴近”的原则，站在人们的立场上，为人民想问题，做实事，教育启发广大人民群众，同时大力宣传党在新时期的路线、方针、政策。我们要将解放人们的思想，帮助他们从谬误中走出来，提高他们对社会的认知能力和分析问题的能力，使他们自觉投身于社会主义建设事业中去。我们要特别注意把思想政治教育工作与日常工作相结合，做好新时期下人们的心理研究，了解人们的所思所想，一些从实际出发，把思想政治教育落实到基层，与人们的生活相结合，将马列主义行之有效的传播到群众中去。

（三）弘扬民族精神，重视社会主义价值观教育

在新时期，各种思想文化相互激荡，人们的价值观发生了一些偏差，拜金主义、享乐主义等思想侵蚀着人们的意识形态，所以弘扬和发展炎黄子孙的伟大民族精神，显得尤为重要。我国是以爱国主义为核心的勤劳勇敢、自强不息的民族精神，我们在这个伟大的民族精神的感召下，前赴后继、艰苦奋斗，实现了祖国的统一，实现了民族的独立和解放。

现在，社会上出现了一些价值观的偏差以及对社会主义的不信任，我们思想政治教育者必须大力弘扬民族精神，给这些意志薄弱的人重新树立社会主义核心价值观，给他们重新建立共产主义信仰，杜绝崇洋媚外的思想。要把弘扬民族精神纳入国民教育和精神文明建设的全过程，使人们从小接受正确的世界观、人生观、价值观教育，从小培养正确的价值取向，反对任何形式分裂国家的活动，反对西方社会价值观念以及意识形态的渗透。我们要维护统一，反对分裂，同仇敌忾，抵御外敌，我们必须加强国家和民族利益至上、誓死不当亡国奴的民族品格，万众一心、共赴国难的民族团结意识，不畏强暴、勇于同敌人血战到底的民族英雄气概，百折不挠、勇于依靠自己的力量战胜侵略者的民族自强精神，开拓进取、善于危难中开辟发展新路的民族创造精神，坚持正义、自觉为人类和平进步事业贡献力量的民族奉献精神。

第五篇：部队基层思想政治教育存在的问题与对策

目前，深化基层思想政治教育改革，进一步提高思想政治工作质量和效果，已是摆在我们所有政治工作者面前的一项迫切任务，需要大家长期深入地研究和探讨。为加强和提高**部队基层的思想政治教育工作，我们专门对部队基层的思想政治工作现状进行了较深入地调查，本文就针对基层思想政治教育中存在的主要问题及应采取的对策，作一尝试性的探讨。

一、***部队基层思想政治教育存在的主要问题

近年来，虽然各级对思想政治教育的地位和作用的认识有了很大提高，基本能做到了教育时间、内容、人员的“三落实”，较好地完成了上级布置的教育任务。尤其对上级部署的重大专题教育，都能做到党委集体研究教育，成立领导小组，制定详实方案，进行思想动员，认真备课授课，许多大队领导能亲自授课，形成了层层重视政治教育、人人关心政治教育的良好氛围。但是，从平时督察、检查和年终考核情况来看，还存在如下问题：

（一）虽然各级思想上比较重视，但政治教育中的不少环节在实际操作时还不够到位，政治工作的强大生命力还没有得到充分体现。主要表现在：一是抓教育的持久性不够，存在“三重三轻”现象。即重视年初教育计划和专题教育计划的制定，忽视教育计划的落实；重视支队督察和年终考核前的查漏补缺，忽视平时教育内容的落实；重视专题教育，忽视基础性教育。二是抓教育的检查不够，存在“五多一少”的问题。即在思想政治教育工作中，支队政治处往往是发文件多、提要求多、总结多、评比多、检查多，而深入基层具体指导少，没有扑下身子蹲在基层搞教育，而是在督察时当当“评委”、在年终考核时做做“裁判”。三是政治教育不能按计划正常进行，被占、挤、压情况时有发生。少数同志存在思想政治教育是“软指标”的错误思想，以致什么工作都可以向政治教育要时间，每周一天的政治教育时间不能保证，往往是空时天天搞教育，训练忙时没教育，没有从根本上保证教育时间，被占、挤、压情况时有发生。

（二）虽然政治教育的内容基本得到落实，但形式主义“走过场”现象普遍存在。主要表现在：一是在内容上“照本宣科”。少数基层政工干部，对上级布置的教育没有结合本单位实际认真备课，只求“搞过了”，不求搞好了，只是“照葫芦画瓢”地把教材在课堂上念了一遍、提纲在黑板上抄一遍就算了事。二是在时间上“偷工减料”。规定二天的内容，只按排一天的计划；要求必学的科目，却利用十几分钟就学完。表面上看，每项教育都有着落有回声，但时间往往被“截流”，程序被“减化”，内容被“折扣”。三是在学习质量上不高，教育效果欠佳。由于授课方式简单陈旧，内容压缩简化，不结合官兵思想实际，以致少数大队尽管教育声势造的不小，简报出了不少，但没有很好地解决思想问题，教育效果不明显。

（三）虽然教育的条件得到较大改善，但教育方法没有新的突破，“三老”现象普遍。近几年，基层消防部队基本上都配备了电脑、电视机、影碟机、放像机、音响等设备，教育条件有了很大的发展。然而教育手段先进了，教育方法却没有多大变化，“三老”现象仍然普遍：一是“老观念”。许多基层政治干部，上政治教育课抱着“老观念”，用的 “土办法”，依然还是台上读一读，黑板上抄一抄，应付了事，工作怕麻烦，不肯动脑筋，不喜欢用现有的设备。二是“老套路”。大多数大队的政治教育仍还是一上课、二讨论、三总结的“三步曲”。少数大队甚至连这“三步曲”都不走好，上完课后，讨论变成“自流”，小结基本省略。三是“老经验”。政治教育总结过走场，不真正总结，离不开原原本本，找不问题，理不出经验，以致在工作没有新的突破，没有提高。

（四）虽然教育分层次，但“一锅煮”的问题仍然比较突出。近几年，虽然开展的“三讲”、“三项教育”及其“回头看”、“学习黄东华”、“两个教育”等重大专题教育，都针对不同的教育对象，采取有侧重的分层次教育，取得了较好效果，但从大量的经常性教育来看，部队教育中官兵不分、层次不清的状况还不同程度地存在，“一锅煮”的问题没有从根本上得到解决。主要表现在：一是内容上官兵一个样。如尊干爱兵教育，本来应该在干部中开展爱兵教育，在战士中开展尊干教育，但少数政工干部为图省事，干部战士同课堂，一个教案大家听，没有从层次上分开，许多该讲的话不能讲，不该让战士知道的事情却让战士知道了，教育效果非但不理想，甚至造成负影响；如党风党纪学习，本来应该在党员干部中进行，有的大队却让战士也去学，有些问题本来应在支队机关研究探讨，却要求基层官兵学习理解。二是形式上官兵一个样。在教育形式上往往只注重战士的特点，而忽视干部的层次。不是按照干部学习的标准组织战士学习教育，造成要求过高、战士理解不了，就是用验收战士的尺度去衡量干部教育的效果，造成干部教育质量不高。不少大队什么教育都一样，干部不但和战士一起听课，还一起讨论，以致讨论时战士不敢讲真话，提意见，根本不能敞开心扉。

（五）虽然政治教育的方法有所改进，但授课的知识含量不高。近几年，应该支队积极探索改进部队教育方法，总结了一定的经验，各大队在实践中也做过一些尝试，教育的形式有了明显的进步，得到进一步搞活，但政治教育的知识含量不高，还没有根本上解决官兵在生活、工作、学习中遇到的疑难问题，增强官兵的学习积极性。授课时“照本宣科满堂灌”，形式主义走过场，语言干巴枯燥空说教，尤其结合形势不够，缺少市场经济和高科技知识，售的是“陈年老调”，官兵们听起来没劲、没趣、没味。

二、存在问题的根本原因

一是重视不够，认识不足，“教育软指标”的错误观念仍然存在。虽然上级部署教育任务时反复强调要高度重视，加强领导，但下面在实际操作中，没有真正落实，积极性不够，等、靠思想比较严重。不少干部战士，尤其是少数大队领导总觉得灭火值勤、防火专项检查等时间紧、任务重，不能马虎，而政治教育是个“软指标”，不象其它任务那样急，不重视不会出问题，搞好了也不能一时见成绩，即使没搞好，补补笔记本也能应付过去，所以教育的时间往往被挤占、内容被压缩、人员被抽调，影响了教育的落实和效果。

二是教材不系统，教育的规范性较差。基层政治教育缺少一套比较规范的教材，也是造成基层教育质量难以提高的一个重要原因。近几年，公安部消防局编发了一批以人生观、价值观为主要内容的教材，总队政治部根据教育的实际也编印了一批关于政治工作的文件材料，还发了录象带、影响资料，但从当前现状来看，还不能满足部队的需要，官兵学不到比较完整的知识，政工干部备课找不到素材。

三是政工干部结构年轻，政治理论水平普遍不高。现在基层部分的政工干部，一般是部队指挥学校毕业的生长类干部，都是直接从战士考上的，虽然通过两年的学习使他们掌握了一些理论知识，有了文凭，但指挥学校没有开设专门的政治专业，没有对学员进行政治理论知识与政治工作技能的专门培养，政治理论水平普遍不高。而且，政工干部队伍比较年轻，全支队的18名基层政工干部，8 名教导员，只有2名是政工干部出身，其余不是战训干部就是防火干部，自身政治理论知识缺乏。9名指导员和政工排长，只有3名从事政治工作满2年，其余的不是指挥学校刚毕业，就是刚从战训、防火岗位转过来的，所以政治工作经验缺乏，政治理论水平不高，不少

同志都对讲政治课感到比较吃力，常常出现无边无际地胡扯，讲的道理经不起推敲，没有说服力，对教育质量影响很大。

三、加强基层思想政治教育的对策

一是加强调查研究，掌握基层官兵思想脉搏，增强教育针对性。

当前，部队官兵思想比较活跃，经常会遇到了许多新情况、新问题，产生了一些有倾向性的思想问题。如：为什么越改革下岗工人越多？、为什么复退和转业军人就业那么难？、为什么当前社会总是有法不依、执法不严、腐败不止的问题？等等。这些问题的形成，充分说明消防官兵知识在增长，关心国家和社会，善于观察、善于思想，亟需我们的政治工作者帮助他们进行辩正的分析和思考。只要我们深入调查研究，充分了解和掌握部队的思想脉搏，有的放矢地实施教育，真正做到对症下药，一把钥匙开一把锁，就能提高官兵的学习积极性，增强教育的针对性，提高教育的效果，切实解决官兵存在的思想实际问题。

二是加强教育主动性，有针对地解决思想问题，增强教育的经常性。

消防部队和其它部队相比，其中突出的特点是：消防部队人少分散。在实施教育中，集中上大课必须要坚持，这是灌输大道理，统一官兵思想，集中解决创造性问题的重要形式，但从消防部队基层中队的实际看，还是要靠经常性的思想教育。经常性思想教育的形式可以是多方面的，它可包括“一事一议”，开展民主讨论。“面对面”，集体解答疑难问题。“心交心”，互帮互助谈体会。“讲格言”，互相勉励鼓斗志等多种形式。因此要提高消防部队思想政治教育的效果，很重要的一条，就是必须把上级统一部署的集中教育和深入细致的、一点一滴的经常性的思想教育紧密结合起来，使两者互相补充，互相促进，相得益彰。事实说明，由于集中教育的时间有限，每次教育不可能解决干部战士所有的思想认识问题。就是在教育中基本解决了问题，也可能因为环境条件、形势的变化而出现反复。特别是由于各中队驻地的情况不同、干部战士家庭状况不同、性格爱好不同、文化层次不同、思想基础不同等每个人都可能碰到一些特殊的困难和矛盾，产生某些特殊的思想认识问题。这些都要求我们下功夫做好一点一滴的深入细致的宣传教育工作。政治机关在抓好集中教育的同时，要经常深入基层，为基层干部做好经常性的思想工作当好参谋，出好主意解决疑难问题，对个别有特殊思想情况的战士，还要亲自谈心帮助做好工作。

三是加强干部培训，提高政工干部政治理论水平，增强政工干部的事业心和责任感。支队要每年组织政工干部进行培训和利用检查工作和蹲点指导的机会，进行面对面的指导，以提高他们的政治理论水平和政治工作能力。同时，政工干部一定要养成爱学习的良好习惯，肯钻研，勤探索，不断改进工作方式方法，不断提高政治工作水平。要怀着对每个战士负责任的态度，与战士实行“五同”，及时掌握战士的困难疾苦和思想状况，耐心细致地做好思想工作，主动沟通官兵感情，化解战士之间的矛盾、解答战士疑难问题。另外，政工干部不能调动过于频繁，要保证一支相对稳定的政工干部队伍。

四是加强干部自律，以干部教育为重点，增强教育的示范性。

身教重于严教。应该说，当前消防部队党员干部总体的模范作用是好的，但也确有少数人受腐朽思想和社会不正之风的影响，不同程度地存在思想不纯、作风不正、模范作用不好等问题。所以提高消防部队思想政治教育的质量和效果，一定要把党员和干部作为重点，下大力抓好干部的学习教育，使他们带头站到拒腐防变的前列，站到抵制不正之风的前列，站到正确处理深化改革中利

益关系调整的前列，站到部队教育训练和完成其它各项任务的前列。要真正从自身做起，从现在做起，从具体事情做起，严格要求带头反腐倡廉，纠正不正之风。只要我们的党员和各级干部按照江主席提出的“三个代表”为己任，努力做好本职工作，真正为广大官兵做出了榜样，那么部队的思想政治教育就会坚强、有力。