高中教师继续教育补修《美术教育科研方法》练习题

第一篇：高中教师继续教育补修《美术教育科研方法》练习题

高中教师继续教育补修《美术教育科研方法》练习题 学校名称姓名得分

1． 你认为目前我国普通学校美术教育科研存在哪些问题？普通学校美术教师应该在哪些方面多开展研究？

2．3．

4． 你认为美术教育研究最适合的方法有哪些？ 如何选择美术教育研究的课题？ 尝试设计一个课题的实施方案。

第二篇：阳江市教师补修继续教育学时培训学习心得

阳江市教师补修继续教育学时培训学习心得

2013年1月我参加了阳江市教师补修继续教育学时培训。这次培训令我感到深刻难忘。在这次学习中，我受益匪浅。通过学习资料，专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位同仁的不同心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和讨论，我分享到了学友们的研修成果和专家们的成果；最后，通过撰写提交研修心得体会，思想和认识又得到了进一步的升华。培训使我能全面、深刻理解小学数学新课程的基本理念，掌握新课标的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求等。

网络学习是一个很好的平台，我利用平台认真聆听了专家的精彩讲评，积极参与同行们的交流讨论，每天都趴在电脑前看视频、读文本、写作业、发评论，感受颇深，收获很多。给自己忙碌的生活增添了又一乐趣。专家们的讲评以及优秀课例，使我从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性，同时也从感性上了解新课程理念下的数学课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。

一、新形势下的课改对教师的要求。

新形势下教学时间的减少，我想这是在课改过程中每一位教师都会遇到的问题。在知识讲解过程中，如果知识点讲解过多，害怕时间 不够充分，学生不能够很好的理解所讲知识，相应的听说能力也不会得到很好的锻炼；如果讲解过少，又怕学生不会运用，一到考试，分数变低，所以很难处理这种矛盾。但一定要改变这种状况！改，不一定在短时间内有效果，但不改一定是没有效果的。教学方式，教学方法和教学思路是不可忽视的。一种合理的教学方式只能适合某一特定阶段，并不能成为永恒。教学方式、教学方法需要不断地探索和改进。在教改过程中只有不断地、认真地、用心地去实践并总结，才会形成一种合理的教学方式与方法。每个人有每个人的讲课风格，只有能够充分调动学生积极性，真正能让学生学有所获，学有所得，在一种学生乐学，善学的氛围中，让学生健康成长----这样的课我觉得是一堂好课。单纯的知识讲授是不可取的。

二、选修课程的开发与实施要因地制宜、因材施教

在培训过程中，我们听取了专家们的报告，教研组进行了认真的分组学习和讨论，我们都有同感，我们都感觉到新课程改革存在着区域、城乡之间的差异，有些教学活动在一些乡镇中学难以实施。所以，我认为：教师要尊重学生，让他们根据自身的兴趣和未来发展需要自主选择课程模块。教师要明白、承认学生的个性差异，要真正做到面向学生，我们有些老师还得付出很大的劳动，任务很艰巨啊。选修课旨在提高学生的综合运用能力，所以要因地制宜，尽可能利用本校有限的教学资源；因材施教，尽可能面向全体学生。此举旨在培养学生的数学学习兴趣和综合运用数学的能力。因为这是以具体的任务为学习动力、以完成任务的过程为学习过程、以展开任务成果的方式来体 现教学的成就、以运用为目的、以运用核心的教学途径，教学活动中适当增加“任务型”为模块的教学，以此培养学生的综合运用数学能力。

三、教学资源的共同开发与分享

倾听了专家们的报告和课件展示以及总结性发言，还有我们的分组讨论，深感教学资源对新课标下的教学和实施至关重要。深切体会到应努力学习现代化教育技术，不断更新自身的教育理念，开发并分享以现代化信息技术为载体的数学教学资源以及相关的教学辅助资源。积极参与合作开发教学资源和共同分享教学资源，这样才能节省人力、物力和精力，取人之长补己之短，使自己的教育知识、教育经验得到更高层次的升华，以便更加有效地做好新课程改革形式下的教学实施和评价。从而更好地为教育事业做出应有的贡献。

第三篇：高中教师继续教育学习心得

高中教师继续教育学习心得

2014年高中教师继续教育培训即将结束，在这一期的培训时间里，我认真听了老师的课程，几位老师分别从教师职业道德、教师的心理、新课程背景下教师的专业素养、高效课堂的实践和思考等等方面进行了详细的讲解,使我收益非浅。尤其是第三天的课，使我认识到，做为一名教师，心理健康是极其重要的。随着经济社会的急剧变革，种种压力不期而至，使人们的心理问题越来越严重。作为教师归根到底还是一个普通的社会人、自然人，也同样会有不同程度的心理问题，但教师职业的特殊性又要求教师必须是心理健康的人。因为，教师的一言一行在学生心目中将产生重大而深远的影响。这就要求教师不仅要用高超的教学艺术去培养学生的智力，而且更重要的是要以高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生，而高尚的师德和良好的心理素质源于教师的心理健康。

教师的心理健康是指教师的思维方式、处世态度要与社会的要求相协调，为社会所容纳，并具有创造的思想，即教师必须有广泛的生活兴趣、融洽的人际关系、健康的情绪体验、积极的进取精神、稳定的工作热情。因此，只有重视教师的心理研究，才有利于更好地维护学生的心理健康。通过学习我认为作为一名教师应该做好以下几方面的工作。

一、自我调控转变观念。

教师应努力树立正确的教育思想，树立正确的学生观，加强与学生的交流和沟通，以学生为友，善于发现学生的闪光点。教师应注重提高自身修养，全面提高自己的素质，逐渐养成良好的性格，自觉克服不良心理，消除不良情绪，经常反思自己的不良心理，学会给自己减压，学会宽容学生。这样，就可以使自己逐渐形成健康心理。

二、加强学习。

通过学习，系统掌握心理学、心理卫生学和心理健康教育等知识，主动解决一些常见的心理问题：如何保持良好的心理状态；如何克服狭隘、自卑、嫉妒等不良心态；如何面对工作；如何对待学生；如何面对在工作中遇到的挫折和失败；如何处理好各种人际关系；如何看待社会上的不良风气；等等。并根据自己的实际情况，进行有效的心理自我调节。

三、悦纳自我。

作为教师一定要接受我是教师这样一种角色，这样才能在繁重、琐碎的教育教学中取得乐趣。一个厌烦教师工作的人，在天天面对教育工作的同时，怎么可能会有一种好的心态呢？如果能冷静地对待自我、悦纳自我，就会“天天有个好心情”，也只有热爱自己的工作，把自己的工作当做乐事而不是负担的教师，才能够保持健康的心理。

四、拓宽心胸。

有些心胸不宽广、遇事想不开的人经常会有心理疾病困扰。因此教师要养成乐观、豁达的性格，努力加强自身修养，遇事泰然处之。要有角色意识，明确自己在社会中的位置，拼搏进取，要知道优胜劣汰永远是社会发展的公平法则，只有正视现实、不断奋进，才能适者生存。一味怨天尤人，就会永远是一个失败者。同时，要学会放弃，因为人生有太多让你心动的东西想去追逐，像评先、评优、晋级、提干等，如果没有一个正确的态度，等待你的将是痛苦。有时即使你

付出了全部也不会是满意的结果，因为有许多东西自己是左右不了的，所以，该放下就放下，退一步海阔天空。

五、学会放松。

会休息才会工作。当自己的工作压力过大时，不妨到户外运动一下，或者跟朋友爬爬山、喝喝茶等，能够让自己的身心得到有效的放松，更利于精神抖擞地投入到教育教学中去。可能的话，学会一种技艺最好，它会是你进入一种新的境界，产生新的追求，在爱好中寻找乐趣，以驱散不健康的情绪，令生活更有意义。同时，也应增强自控能力，合理释放情绪，在适当的情况下多找好朋友谈谈心减轻精神压力和积郁的愤懑情绪，心情抑郁不想做事时，请选择放下，想休息就休息，想娱乐就娱乐，美国斯坦福大学都要求学生不追求十全十美，何况我们教师呢！

总之，通过学习，我明白了教师是教育过程的决定者，教师的行为直接影响学生人格的形成和发展。所以教师要在工作中不断充实自我，完善自我，以健康的心理状态和良好的心理素质去帮助每个学生得以健康和可持续发展

第四篇：继续教育培训：科研方法与论文写作

继续教育培训：科研方法与论文写作

各位老师：

大家好!受学校的安排，我于12月22日至12月26日参加了“商州区教育系统专业技术人员继续教育培训”，根据培训时的要求和学校的安排，现在我把培训的一些记录和感受给大家做以汇报。

首先，我想用一首诗作为发言的开头。

年年岁岁，我们在这广袤的土地上

用心灵、用智慧、用生命

耕耘、播种、浇灌、呵护

岁岁年年，我们在这金黄的土地上

收获喜悦，收获未来，收获成功

岁月更迭，变幻的是田野四时无尽的风景

日月轮回，不变的是园丁永远的执著和赤诚！

一、树立教育理想，克服职业倦怠。

记得培训的王老师说过：“我们一线的中小学教师，整天为管理学生、应对考试而疲于奔命，无暇思考、总结，更没时间写论文，久而久之，就会产生职业倦怠。”我想，我们双语的老师们都是非常敬业负责的，每天忙忙碌碌、披星戴月地去工作，但是，当一切喧闹沉寂下来的时候，我们是否想过，我的教育追求是什么？我是否在进行着机械重复的工作？我把学生带进了快乐的求知殿堂里了吗？面对每天备课、讲课、批阅作业、与学生沟通的繁复劳动，我们是否还有当年的热血与激情？老师们，“不想当将军的士兵不是好士兵”，当我们的心灵已感觉疲倦、职业梦想不再明晰的时候，就需要树立起崇高的教育理想，用理想点亮我们的教育之路。去年让学生看过一本书，是日本作家黑柳彻子的小说《窗边的小豆豆》。小说的主角叫小豆豆，从常规意义上的好孩子的角度来评判，童年的小豆豆决不是个讨老师喜欢的角色。她“上课的时候，总要把课桌盖开开关关地弄上上百遍”；不认真听课，却站到窗子边上，把化妆品广告宣传员叫进教室来演出；老师讲课

时，她大声嚷嚷着，跟那只在教室的屋檐下筑巢的燕子搭话。她的这一系列虽出自孩子天性，却被老师或者说传统教育观念看做“不规矩”、“奇怪”的行为，终于给她——这个“麻烦”的小豆豆带来了退学处分。

退学后的小豆豆被母亲送进了巴学园。这个没有围墙、只用两棵挂着树叶的小树做校门、用废弃电车做教室的小学校，有一位对幼儿教育有独到的见解的校长。这位“头发稀疏，门牙已经脱落，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却很结实，整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装”的小林宗作校长，在耐心地连续听六岁的小豆豆说了四个小时的话以后，收下了这颇为另类的小学生。小豆豆的新生活画卷由此拉开了。

在这个全新的学校，小豆豆和她的同学们几乎每天都生活在一种新鲜之中。这个学校没有固定的座位，学生们可以根据当天的兴致和其它情况，每天换一个自己喜欢坐的地方；学校在第一节课开始的时候，由女老师把当天课程表上全部课程的问题都满满地写在黑板上，然后对学生们说：“好，就从你自己喜欢的那个题开始作吧！”学校集体午餐时，校长会瞧着同学们饭盒里的饭菜，口里问道：“有海里的和山里的东西么？”学校可以依照学生的需要来决定学习和活动的内容；学校为了满足孩子的好奇心，组织孩子夜宿礼堂，只为了看明白废电车如何被弄进学校；学校为了消除一个残疾孩子的自卑，而让所有孩子裸体游泳，让孩子明白所有的身体都是美好的这个简单审美理念；学校还喜欢组织礼堂里的野营，喜欢“晚上到九品佛寺院里进行‘试胆量’游戏”。总之，这个学校的一切，都和小豆豆原来经历的学校教育截然不同。

在巴学园完全开放式的教育教学环境中，小豆豆所有的好奇心得到了良好的释放，所有的个性都在“大爱”的包容中自由成长。小豆豆每天都迫不及待地想着到学校上学，并在这种迫不及待中一天天长大，长成一个充满智慧和善良、充满好奇心和探究精神的好少年。

读完这本书，学生们大都是羡慕和向往，带给我们的也许是对当下教育思考，因为在这阅读中，我分明感受到一种属于理想的东西正与我们的现实渐行渐远。

上学期我读过这样两本书，朱永新的《新教育之梦》和肖川的《教育的理想与信念》，这两本书用理性和热情给我们描绘了理想的教育蓝图。

朱永新在《新教育之梦》倡导“新教育实验”。他提出了五种设想。第一，新

教育实验提出了“过一种幸福完整的教育生活”的价值追求。第二，新教育实验提出了“共读共写共同生活”的理念，努力推动书香校园和书香社会的建设。第三，新教育实验把教师的发展作为教育改革的逻辑起点，号召教师和学生们同写教育笔记，书写自己职业生涯的传奇，读书、写作、思考应成为教师生活的常态。第四，新教育实验主张在实验学校推进“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、缔造完美教室、家校合作共建”等十大行动，实践了“知行合一”的优良传统。第五，新教育实验通过挖掘各门课程的中国文化元素，提出“知识、生活和生命的共鸣”等主张，并且通过“晨诵、午写、暮省”的方式，以及开学日、涂鸦节等各种庆典和仪式，把自己的根深深扎在中国文化的沃土上。第六，新教育实验提出“文化为学校立魂”的主张，通过开展“文化植根”“文化育人”等方面的学校文化实验，将中国传统文化的精神渗透到学校建设的各个领域。

朱永新2000年提出并践行了他的教育理想，到2003年就有162所新教育实验的挂牌学校。所以，行动，就有收获；坚持，就有奇迹。我们每一位双语人都应为自己的职业生涯设置一个一生为之奋斗的目标，做一个不因循守旧、会做梦的教师，用梦想和激情克服职业倦怠。

二、科学思维，创新为首。

有人说过，教育家和普通教师的一个最大区别，就是教育家有一种追求卓越和创新的精神。但我们从事基础教育的同行们普遍科研意识不强，过分偏重于对学生文化基础知识的培养，在应试的压力下，缺乏创新思想。中小学教师搞教育科研，就应该从记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思考开始。把这一串串的“珍珠”串起来，那就是一条非常美丽的项链。

1、智力人的智力主要体现在五个重要方面，即 观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力。其中，思维能力是核心。

2、关于思维能力的重要性有许多名言，如：

知识并没有力量，而智慧才有力量。——鲁迅

思维领先，技巧关键，表达至上，拒绝复制。——美国考试思想

学历是铜牌，能力是银牌，人脉是金牌，思维是王牌。——《读者》

山高人为峰，人高脑为峰，脑高思为先。——钱学森

3、人的思维活动主要包括逻辑思维、形象思维、灵感思维、直觉思维等几种类型。

⑴逻辑思维包括归纳推理和演绎推理。逻辑思维主要运用于理科、工程技术方面。比如许多学生喜欢看《福尔摩斯探案集》，书中一系列扣人心弦的悬念和周密的推理使人惊叹。

⑵形象思维主要用于表达思想感情方面。例如：

讥贪小利者 ——元代〃无名氏

夺泥燕口削铁针头

佛面刮金细搜求无中觅有

鹌鹑膆里寻豌豆鹭鸶腿上劈精肉

蚊子腹内刳脂油亏，老先生下手 ⑶直觉思维是人对研究情况的一种突如其来的领悟和理解。往往能帮助人们作出创造性的预见。例如：

青年数学家阿普顿刚到爱迪生的研究所工作时，爱迪生想考考他的能力，于是给了他一只实验用的灯泡，叫他计算灯泡的容积。一个小时过去了，爱迪生回来检查，发现阿普顿仍然忙着测量和计算。爱迪生说:“要是我，就往灯泡里灌水，将水倒入量杯，就知道灯泡的容积了。”毫无疑问，身为数学家的阿普顿，他的计算才能及逻辑思维能力是令人钦佩的，然而，这个问题表明，他所缺少的恰恰是象爱迪生那样的直觉思维能力。

⑷灵感思维是“长期思之，偶然得之。”例如：

美国的迪斯尼曾一度从事美术设计，后来他失业了。原来他和妻子住在一间老鼠横行的公寓里。一天，两人呆坐在公园的长椅上，突然从迪斯尼的行李包中钻出一只小老鼠。望着老鼠机灵滑稽的面孔，夫妻俩感到非常有趣，心情一下子就变得愉快了，忘记了烦恼和苦闷。这时，迪斯尼头脑中突然闪过一个念头。对妻子惊喜地大声说道：“好了！我想到好主意了！世界上有很多人像我们一样穷困潦倒，他们肯定都很苦闷。我要把小老鼠可爱的面孔画成漫画，让千千万万的人从小老鼠的形象中得到安慰和愉快。”风行世界数十年之久的“米老鼠”就这样诞生了。迪斯尼在穷途末路、面临绝境的时候出现了这样的灵感，原因何在？其实，“米老鼠”就是触发了灵感的产物。他说：“米老鼠带给我的最大礼物，并非金钱和名誉，而是启示我陷入穷途末路时的构想是多么伟大！还有，它告诉我倒霉到极点时，正是捕捉灵感的绝好机会。”

4、以上说了思维的几种类型，可是说到思维创新，我们的许多观念还是创新思维的“绊脚石”。培训时的王天时老师说了这两个事例：有一位数学老师给学生出了一道题，说“一只船上载着86头牛和34只羊，问船长的年龄几何？”学生有答52岁的（牛减羊的数字），有答34岁的（乱猜的），只有个别学生问老师题目是否有问题。

江泽民主席到咱陕西“杨陵”视察后挥笔题字，误把“杨陵”写成了“杨凌”，后政府在报纸上公告把此地改名为“杨凌”。杨陵的得名据说是隋炀帝的陵墓所在地，此地历史悠久，改为“杨凌”后则作何解释？

由此可见，我们现在谈创新思维，在观念上要树立合理的怀疑精神和实事求是的科学精神，要培养精神自由、人格独立的公民。不盲从，不唯书，不唯上，不主观臆断，鼓励多元的思考。叶圣陶先生所说的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”说的就是这个道理。

5、面对着一个个活生生的学生，我们每天都在进行着创新思维。那么，在教育活动中，怎样更深入的进行创新呢？一件平常的事，如果再往深处想、细处想，就可能变常识为创新。常见的思维创新有以下几种形式：

⑴概括总结

例如：江泽民主席提出的“三个代表重要思想”，胡锦涛主席提出的“科学发展观”重要思想，都是对前人理论的提炼概括，这种新结构就是理论的创新。

如一位全国优秀班主任，他把他的班级管理概括为“一个理念（让优良的习惯成就每个孩子智慧的人生）、两个高度（把每节课、每个活动都提到教育的高度对待；用科研的眼光浸润德育无痕的高度）、三种意识（自强不息；自我管理；自主学习）、四大内容（习惯培养；感恩教育；责任意识；以自信为亮点的美德教育）、五条途径（德育主题生活化；德育哲理故事化；榜样示范法；角色模拟法；契约法）”，这些做法咱们班主任们可能平时比这做得还多，但就是没有及时总结概括发表，失去把自己的经验进行创新的机会。

⑵善于联想

例如有人写了一篇“浅论中山服与孙中山的治国思想”，文中说中山服的五颗纽扣代表行政、立法、司法、检察、考试五权独立，中山服的四个口袋代表礼义廉耻，袖子上的三颗纽扣表示三名，三民主义等。还有人说印度洋海啸、汶川地震、日本地震是印度洋板块向东运动的结果，并且这三次地质灾难相隔的时间大概都是3年。这就是善于发散、联想的创新结果。

⑶反向思维

例如：历史上孟子的性善论和荀子性恶论，性善论被统治者接受会施行“仁政”，如汉代的“休养生息”政策，性恶论被统治者接受会施行“法治”，如秦朝商鞅、李斯的改革。

又如：苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书的第六条《谈谈对后进生的工作》中说，对这些后进学生来说，把学习仅仅局限于背诵必修的教材是特别有害的。这种做法会使他们养成死记硬背的习惯，变得更加迟钝。改变后进生最有效的手段就是扩大他们的阅读范围，必须使这些孩子尽可能多地读书。苏霍姆林斯基的这篇文章，就是针对越是学习差的学生家长越限制他们阅读的错误做法的，他说：“启发智慧和鼓舞人心的书往往决定一个人的前途。学校首先是书籍。”诗人狄金森写到“没有一艘船像一本书，也没有一匹骏马，能像一页跳跃的诗行，把人带向远方。”是啊，后进生就像是一个缺乏营养的孩子，读书，读科普、读神话、读传记、读哲理，这些不同类的书就像是维生素、蛋白质、微量元素补充孩子贫乏的大脑。

以上是我的一点粗浅认识，不当之处敬请批评指正。

第五篇：体育科研理论与方法 自学练习题

体育科研理论与方法

1.科学就是正确反应客观事物本质和规律的体系化的知识。2.科学的三种主要功能：技术功能、学术功能和社会功能。

3.研究方式：指贯穿于研究全过程的程序与操作方式，也称研究法。4.科学的主要任务:描述、解释和预测事物的产生、发展和变化。

5.根据科研成果的性质分类可分为：5.1基础性研究：是指着重从理论上探讨自然界、社会有关领域中的新奇疑难现象和根本矛盾，旨在揭示其中存在的某些客观规律与法则，验证或创立新的科学假说理论、定律的科学研究活动。人体机能活动规律、超量恢复理论、红白肌纤维学说等研究都属于基础研究。基础研究具有超前性、创造性、理论性的特点。5.2应用性研究：是采用已有的基础研究成果，去探索解决实际问题的新途径、新方法，着重解决把先进的科学理论转化为社会各个领域中的生产技术、工艺和方法的研究活动。5.3推广性研究？：是指“产品研制成果的扩大”。它是将应用研究成果转化为社会生产力，应用到生产、生活、教学、训练实践中去的研究过程，或称为科技转化为生产力中的最后环节。

6.根据研究的目的和内容分类可分为：探索性研究、描述性研究和解释性研究三种类型。

7.体育科研的基本程序：7.1确定课题。选题是科研过程中较为困难的环节，又具有对整体的制约和统率的作用。7.2提出研究假设。研究假设又称为科学假设或科学假说（有人亦称为理论假设），是形成和建立科学理论的预制品，且必须有一定的科学和事实根据，并且要经受实践的检验。7.3制定研究方法7.4制定研究计划（方案）7.5搜集研究材料7.6对研究材料的加工整理7.7撰写论文，获取研究成果。（这个程序通常可以分为 准备阶段 设计阶段 调查与实践阶段 形成科学成果阶段）

8.科研选题的概念：就是研究人员有目的、有步骤地选择某一科学领域中尚未认识和解决的问题。意义：科研选题是每项科研工作的起点，具有十分重要的战略意义。因此，恰当的选择题目，将对科研工作的成败和成果价值起决定作用。

9.研究问题通常都来源于：9.1体育实践中遇到的大量的理论与实 际问题 9.2体育传统理论、观点、方法和结论的质疑 9.3从文献资料中去搜寻课题 9.4从体育改革与发展的趋势中去发现问题 9.5从学术争议的问题中提出问题 9.6科学交叉所产生的“空白区”与“边缘地带”发现课题。

10要确定一个研究题目，需要考虑各种因素，其中包括研究 的理论意义、应用价值、迫切性、可能性、研究者的主客观的条件等。1实践需要性原则2可行性原则3科学性原则4创造性原则5兴趣性原则

11.1确定研究的方向2查阅文献资料，初步提出研究问题3科学剖析论证，择优选定课题4确切、科学地表述题目

12据国外学者研究，体育运动领域内主要科学的文献‘半生期’为；体育理论为3.8年；基础理论为5.2年；专项运动技、战术为5.4年；体育教学法为7.2年。.查阅文献资料;1觅弱法.2借鉴法3引申法4综合法

14阅读文献的一般要求；1精读与略读相结合2阅读与理解、记忆相结合3掌握阅读科技文献的一般程序

15文献检索方法：1.常用法。（根据查找的顺序和要求等的不同又把常用法分为顺查法、倒查法和抽查法。）2追溯法 是指利用已有文献后面所附的参考文献进行追踪查找的方法。3 循环法 是指既利用检索工具书查找，又利用文献资料后所附的参考文献追溯，两种方式分期、分段的交替使用的文献检索方法。

16.体育文献检索工具包括书目、计算机光盘、国际互联网、声像目录。

17.文献资料综述是研究人员积累加工和利用资料的创造性劳动成果，是将分析研究资料过程中获得的基本点与评价，按问题系统地、书面地表述形式。

18.横剖研究：是在某一个时间对研究对象进行横断面的研究。人口普查和民意测验多采用横剖研究的方式。纵贯研究的分类：趋势研究、同期群研究、追踪研究。

19.假设的特点：1假设要以一定的客观事实和科学理论为依据。2假设具有一定的推测性和或然性。3假设具有可验证性。20.自然科学研究与社会科学研究的主要区别在于：自然科学研究以客观事实作为研究的起点，又以研究得出的客观事实或现象为研究的终点，它既具有理论性更具有应用性。

21.操作定义是依据抽象定义的概念内涵和外延提出一些可观测的指标来说明如何度量一个概念，即把概念与可观测的指标联接起来。（可测性是操作定义的最基本、最重要的特征。）

22.构造操作定义的方法：1 采用客观存在的具体事物或数量标准做概念的调查指标。2用可观测的社会现象作为概念的调查指标。3对于一些很难用具体客观标准和社会现象来界定的概念，可采用社会测量和主观评价的方法设计指标。23.测量的组成：测量的对象和属性、测量的工具和法则以及测量的结果和数字。24.测量法最基本的特征是区分事物的属性。

25.测量误差：在科学研究中，所有的测量结果都具有误差，误差始终存在于测量的整个过程中。26.随机误差：在重复测量时，纯属偶然因素产生的误差称为随机误差。

27.测量是效度：在科学研究中，一般把测量结果的可靠性称为测量的信度，把测量结果的正确性称为测量的效度。28.随机误差的来源主要有：被调查者 调查者 测量内容 测量环境和时间。

29.信度与效度的关系：1信度低，效度不可能高。2信度高，效度未必高。3效度低，信度可能很高。4效度高，信度必然也高。30.抽样：就是从调查对象的总体中随机地抽取一部分调查单位作总体的代表，被抽取到的调查单位称为样本。抽样调查就是以样本的指标数值来推算总体指标数值的一种调查。

31.抽样误差：总体的异质性和样本与总体范围的差异性，在用样本的统计值去推算总体的参数值时总会有偏差，这种偏差就是抽样误差。32.抽样的基本程序：1界定研究总体和调查总体。2设计和抽取样本。3评估样本与总体进行估计。33.衡量样本质量的主要指标：准确性和精确性。

34．一份问卷通常包括四个部分：说明词、主体、编码和结束语。

35.问卷中的问题在形式上可分为开放形式和封闭形式两大累；在内容上又可分为有关事实的、有关态度的和有关个人背景资料的三大类。36.开放式的问题一般放在问卷结尾。

37.先问行为方面的问题，再问态度方面的问题，最后问有关个人的背景资料。38.大规模的调查多采用封闭式的问题。

39.特尔菲法：是分别依靠有关专家的知识经验和判断能力，采用系统的逻辑方法和匿名问卷的形式，请专家分别对事物进行评估、判断分析，以期最后获得一致意见的调查方法。

40.专家：在该专业领域有十年以上连续工作经验，以专业技术人员为主；有较多（著名）学术成果和较高知名度。专家人数：根据研究课题的性质、范围及研究者的条件，一般选择15~20人为宜。

41.访问法：是一种最古老、最普遍的收集资料的方法，也是体育研究中最重要的调查方法之一。42.按照对访问过程的控制程度进行分类，按照这一分类方式，访问分为结构式访问与无结构式访问。43.结构式访问有称标准化访问，它是一种对访问过程高度控制的访问。44.从观察描述的结果来看，可以把观察法分为定性观察和定量观察。45.观察法必须遵循客观性和典型性两个基本原则。

46.实验法的基本原理：即首先以一个理论假设为起点，这个假设是一种因果关系的陈述，它假定某些自变量（静力拉牵）会导致某些因变量（肌肉酸痛）的变化。然后进行如下操作：1在实验开始时对因变量（y）进行测试（即前测）。2引入自变量（x），让它发挥作用或影响。3在实验结束前再测量因变量（即后侧）。4比较前侧和后侧的差异值就可以检验假设。如果没有差异就说明自变量对因变量没有影响，从而推翻假设。如果有差异，则可证实原假设，即自变量对因变量有影响。

47.实验主要组成部分：实验对象 自变量和因变量 实验组和控制组 前测和后测（在实施实验刺激以前对实验对象（实验组和控制组）进行的测量称为前测。而在实施实验刺激后对他们的测量称作后测。48.实验的基本原则：随机化原则 均衡性原则 对照原则 重复原则 49.实验设计大致可分为两类：简单设计和多组设计。50.资料一般分为定性资料和定量资料两大类。51.资料整理程序分三阶段：审查 分类与编码及汇总。

52科研论文按科学性质分为：体育自然科学类论文 体育社会科学类论文

53.体育自然科学类论文常见的论文结构：前言（又称引言、导言、选题依据）文献综述 研究对象与研究方法 研究结果与讨论（这一部分是科研论文论述的重点所在，是全文的主题部分，是论文结论赖以产生的基础。）结论（结论是全篇论文的精髓所在，是研究成果的集中体现。）参考文献

54．撰写论文的一般步骤：确立论点，选择材料 总体构思，拟定提纲 撰写论文初稿 认真修改定稿 55.体育科研论文中的表格一般只使用三线表格。56.论文评价的形式：专家个人评价 专家集体评价

57.科学态度：是指人们对科学、科研工作以及与此相关的人和事的认识和看法在其言行中的表现。

58.科学态度对科学研究的影响：1对科研工作的意义及特有的规律性的深刻理解和研究者献身科学的精神。科学研究既是崇高的、伟大的工作，又是平凡的、艰辛的劳动。2.客观地认识事物，获得研究材料。客观的地而不是主观臆断的认识事物，客观、详细、全面的获得研究材料，是科研工作在确定研究课题后的中心工作环节，是形成正确的科学结论的前提和条件。3在研究中不畏艰辛，勇往直前。科学研究活动是复杂而艰苦的脑力劳动与繁杂而精细的操作劳动的高度统一。4勇于在实践中检验和发展理论。科学研究者应具备的科学态度：正确的动机和目的 勇于探索的精神 客观严整的学风 谦虚谨慎的态度

59.科研道德属于职业（或特定活动领域内）的行为规范，它是以一般意义的道德规范为基础，结合科学研究活动的特点和对人们态度行为的特殊要求而形成的，适用于科研活动领域的行为规范。而科研道德修养，就是科研人员对这种行为规范的认识和理解所达到的一定水平及以此为基础在科研活动中所表现出的态度和行为。

59.科研道德品质的具体表现：1献身科学、造福人类 2尊重事实、捍卫真理 3严谨求实、客观公正 4不慕虚名、甘于奉献 5团结协作、尊重他人的劳动成果。

60.逻辑知识是在科研工作中起着重要作用的知识。一方面，逻辑推理是揭示客观规律，形成科学认识的重要途径和方法。另一方面，在逻辑思维过程中，在选择课题和进行研究设计的过程中，在科研论文撰写和科研成果的展示及交流过程中，由于对语言、定义、概念的准确性和逻辑结构的严谨有着更高的要求，因此，必备的逻辑知识既不容忽略，其重要的作用和地位也是其它知识所无法替代的。61.思维能力：思维是人脑借助于语言，以已有知识为中介而实现的对客观事物的概括的、间接的反应。思维能力是智力的核心，对智力水平起着主导的、决定性的作用。思维的各种品质对于工作者来说都是十分重要的。思维的广度决定着一个人是否善于在不同的知识和实践领域进行创造性的思考；思维的深度决定着一个人是否善于透过普通的现象发现事物的本质，以及揭示其有价值的规律。思维独立性强的人不但善于独立发现问题，分析问题和解决问题，而且在思维过程中不易受到别人暗示 的影响，不盲目的接受现成的结论。而思维逻辑性强的人，则表现为在思维过程中服从严格的逻辑规则，在考查问题时遵循逻辑的顺序，在进行推理时具有逻辑的根据，而且思维清晰、连贯而有层次。这些都是从事科研工作必须具备的智力品质。

体育科学研究方法 部分考试资料

一、名词解释 体育科学：是研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的一个系统学科群。体育科学研究方法：是指人们为了科学的认识和揭示体育运动发展的客观规律，而采用的手段、途径、工具和方式的总称。选题：是指在确定研究方向的基础上选择与决定研究课题。文献综述：是文献综合评述的简称，指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理，分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统全面的叙述和评论。问卷调查法：又称为问卷法，是以书面形式提出经过周密设计的若干固定问题，询问调查对象，或让其填写，然后对所得材料进行统计分析，得出结论的研究方法。资料整理：就是对收集的原始资料进行检查、分类和简化，使之系统化、条理化，为进一步分析提供条件。学士学位论文：是本科学生在教师指导下，针对某一专业领域的选题，综合运用所学知识和技能进行学术探讨和研究的实践过程，是对学生进行调查研究、查阅文献、实验技能、独立思考、分析研究、外文阅读、计算机应用、文字表达等能力训练，培养学生具有科学研究的初步能力。8 学术规范：是指学术共同体根据学术发展规律参与制定的有关各方共同遵守而有利于学术积累和创新的各种准则和要求，是整个学术共同体在长期学术活动中的经验总结和概括。文献法：主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。开题报告：是学士学位论文工作的重要环节，是指为阐述、审核、和确定学位论文题目而举行的报告论证会，他是监督和保证学士学位论文质量的重要措施，同时可使更多的人了解、关心和帮助学生的有关科研工作。专家调查法：也叫特尔非法，指调查针对某些问题向专家进行咨询调查，依靠专家的专业知识、实践经验、创造性、智慧采用系统的逻辑方法和匿名问卷的形式背靠背的分别对事物进行评估与分析、预测与判断从而获得客观、可靠的意见与信息地方法。实验法：是人们利用一定的物质手段，按特定设计的条件和程序人为的对研究对象进行控制、模拟或

以观察其变化和结果所采用的研究方法。调查法：指调查者根据研究目的有意识的通过直接接触去询问研究对象或现场观察等手段来获得研究对象事实材料的一种科学研究方法。研究设计：指对整个研究工作进行规划、制定出探索特定社会现象或事物的具体策略，确定研究的最佳途径。15 基础性研究：基础性研究是以发现和研究体育运动中的基本规律，发展体育科学理论，揭示各种体育现象之间的联系为主要目标的研究。二 填空题 体育科学研究选题的原则：需要性原则、创造性原则、科学性原则、可行性原则。文献的特点：数量庞大、增长迅速；学科渗透、内容交叉；重复出现、质量下降；形式多样、分布分散。3 选题的基本程序：提出研究问题；明确研究问题；搜集文献资料；论证评价 体育科学研究者应具备的科研素质：科学素养、科学态度、科研道德修养、学术规范、科研道德规范。体育科学研究的基本程序：选题、提出研究假设、搜集资料、整理分析资料、撰写研究报告与学术论文、科研成果的发表 专家调查法的基本程序：根据调查主题设计调查表、选择专家实施调查、及时整理反馈调查表的结果、信息的汇总和统计

17文献检索的步骤：（1）分析研究课题，明确检索要求（2）选择检索工具（3）明确检索策略（4）实施检索（5）获取原文（6）检索效率 文献检索途径：分类途径、主要途径、著有途径、序号及其他途径。8 文献的阅读原则：计划性原则、顺序性原则、批判性原则、同步性原则。9 文献的积累：复印式、簿册式、卡片式。资料定性分析的方法：⑴比较、分类和类比⑵归纳和演绎⑶分析与综合 11 实验法的基本要素：施加因素、实验对象、实验结果 体育科学研究的类型：按成果的性质分类：基础性研究、应用性研究、推广性研究（2）按研究目的和内容分类：探索性研究、描述性研究、解释性研究 13 观察法遵循的要求：客观性、全面性、典型性、针对性 资料整理的原则：真实性、准确性、简明性、新颖性、完整性、统一性 15 体育科学研究方法的分类：哲学方法、一般研究方法、具体研究方法 16 体育科学研究选题的方法：移植与借鉴、创新思维、科学群体活动 18 访谈法的基本程序：（1）访问前的准备（2）接近被访问者（3）提问的种类、方式和语言（4）听取回答（5）引导追询

19访谈计划的制定：明确主题、深化主题、确定问题、形成提纲 20 调查问卷的构成：封面信、指导语、问题与答案、编码 21 论文的修改方法：增、删、换、调

三、简答题 科学研究的特点： ⑴科学研究的继承性 ⑵科学研究的探索性⑶科学研究的创造性⑷科学研究的一次性和连续性 ⑸科学研究的艰巨性和复杂性⑹科学研究的集体性 2 体育科学研究的特点：

（1）体育科学研究对象的复杂性和个体差异性（2）体育科学研究中知识运用的高度综合性（3）体育科学研究的应用性 文献综述的基本要求

⑴搜集文献应尽量全 ⑵注意引用文献的代表性、可靠性和科学性 ⑶用文献要忠实文献内容 ⑷参考文献不能省略 ⑸适当使用统计图表 ⑹不能混淆文献中的观点和作者个人观点合个人的思想 4 体育科学研究的发展趋势

(1)体育科学研究的合作化与综合化（2）体育科学研究领域多样化（3）体育科学研究领域仪器的精确化（4）体育科学研究方法的综合化与多元化（5）体育科学研究奖励的制度化（6）体育科学研究队伍的专业化与多样化（7）体育科学研究的国际化 体育科学研究课题的来源

（1）从体育实践中寻找课题（2）从科学文献中寻找课题（3）从学术活动中寻找课题（4）从兴趣爱好中寻找课题（5）在教师指导下寻找课题（6）从相关研究指南中寻找课题 6 体育科学研究选题存在的问题？

⑴选题大而全，缺少聚焦点 ⑵选题重复，缺少新意 ⑶选题应用性、时代性不强 7实验法的特点： 实践性、动态性、人为性、控制性、重复性、可测性 8 实验设计的基本程序

立题、实验设计、试验和观察、实验结果的处理分析、研究结论、论文撰写 四 论述题 体育自然科学论文的写作要求与基本结构？

答：基本结构：标题、署名、工作单位、摘要、关键词、引言、研究方法与研究对象、研究结果与分析、结论与建议、致谢、参考文献、附录等部分。

写作要求：⑴标题一般不用完整句子，中文标题一般不宜超过20个字，英文题名一般不宜超过10个实词，英文题名的第一个字母大写，专有名词除外，其余都小写。

⑵署名等列于题目下方居中，其顺序和格式为：第1作者名字，其他作者只写姓名、单位名，分行依序排列。

⑶摘要应多用简单句型，慎用长句，多用陈述句和判断句。慎用疑问句和感叹句。表达准确简明扼要。

⑷关键词：数目要求为3—8个，中英文关键词应一一对应，关键词书写时应使用能覆盖全文主要内容的规范法的主题词。每个关键词之间应空一格，或用逗号隔开，最末不用任何符号。

⑸引言应言简意赅，不要等同于文摘，或成为文章的注释。引言对前人的研究状况准确择其主要综合概述，对前人成果的评价要客观公正，既不夸张也不贬低。

⑹在叙述研究对象和方法时，要特注意其完整性、客观性、准确性和可论性。

⑺研究结果和讨论部分，在语言文字运用上力求间接通顺准确，用词恰当，语言正确，合乎逻辑，没有语病。

⑻结论要抓住最本质的内容，与研究的目的相结合，必须回答科研构思或科学假设提出的问题，突出重点、观点鲜明，讲求写作技巧。

⑼致谢必须实事求是，并应征得到被致谢者的同意，致谢一项多置于正文与参考文献之间，或单独成段，有时放在论文的最后一页，但亦可作为文首的脚注，致谢段可以列出标题并冠以序号。

⑽参考文献：必须是作者直接阅读过的与引用过的；必须有准确完整的出处；著录格式应按国家标 2 体育科研论文报告答辩前的准备工作？

(1)报告答辩前的准备：a 撰写报告提纲b 掌握报告时间，撰写讲稿c 图表的设计与制作d 模拟报告e 答辩提纲的撰写

（2）报告的基本要求及注意事项：a 仪表仪态b 语言表达c 时间掌握d 板书、幻灯片、投影、多媒体的使用（3）答辩的基本要求及注意事项 基本要求：（1）听清和理解提问者的原意（2）对事先有准备的问题，回答时简短扼要，不展开回答（3）对事先没有准备的问题，不要急于回答，理解发问者的目的和问题要点

注意事项：⑴答辩时要充分做好答辩前的准备工作 ⑵回答问题时，要严肃、冷静、大方、从容、礼貌 ⑶结束后礼貌退场，认真思考委员们所提出的问题和意见，总结经验教训