2011潍坊市网管培训心得体会外国语谢美霞

第一篇：2011潍坊市网管培训心得体会外国语谢美霞

2011潍坊市网管培训心得体会

昌乐外国语学校

谢美霞

10月24日至10月27日我有幸参加了为期三天的网管培训学习活动，非常感谢县电教站和我们学校电教中心给予我这次培训的机会，在学习中我收获颇丰，受益良多。现将培训的相关情况汇报如下：

（一）此次学习的主要内容有：网络基础理论培训、软硬件重新认识、云计算与云安全、网络安全与网络优化等，大多结合我们网管工作的实际情况，既为我们打下扎实的系统安全网络应用和安全基础又从实用角度教会我们如何规避来自使用者和网络上的各种安全风险。

无论魏老师的远见卓识还是同行先进者的宝贵经验都让我这个信息学科的准新手获益匪浅。虽然所学到的知识目前还不能够完全应用于教学工作实践，但作为信息学科教师的个人素养这些知识无疑是非常重要的。

通过培训，我深切认识到“学校网管”所肩负的工作职责，对学校网络管理还需要在哪些方面提升有了较为清楚的认识，也深深感受到那一个个实用而功能强大的网络管理软件和充满智慧的网管管理技巧所蕴含的独特魅力。

通过学习我还认识到“实践”是学校网管必备的素质。每一个网管的娴熟技能都是不断的实践、总结的基础上逐步积累起来的，无论是装机、维修、网络配置、安全管理的技巧无一不需要网管通过无数次的上机操作、大胆尝试，在一次次错误和失败中慢慢摸索出来的。

“钻研”是对学校网管的潜在要求。作为一名从事网络与计算机管理的教师应用以研究、探索的精神在计算机技术与网络的海洋中探索适合本校网络管理的有效方法。

“互学”是网管技能提升的重要途径。每一个网管都不应是一个闭门造车的个体，而应当善于使用网络技术相互沟通，彼此互动，相互分享、沟通自己在网络管理中的有益经验，借鉴“他山之石”，以炼“本校之玉”。

对于本次培训，收益颇深，对于以后的培训我有一点不成熟的建议，希望以后在培训的过程中能以某个学校的具体架构为例，在实践的过程中学习效果可能会更好一些。

感谢县电教站和学校电教中心给我这样一个学习与提高的机会，我已经将此次培训中所学知识大多运用于工作中。在今后的工作中我会继续努力提高信息素养和网管技能，为学校的教育教学提供更好的服务。

（二）本单位整个的网络配置简单说如下：外层为出口设备：天融信防火墙以及深信服，下一层为学校的核心交换机，学校各栋楼包括学校实验楼，餐厅服务楼，超市，4栋公寓楼，2栋教学楼，1栋办公楼均有一个接入型交换机，其中在2栋教学楼，1栋办公楼均有一个网件交换机。在每栋楼的办公密集区均布置有无线AP，其中综合楼AP的分布是以中心机房为轴，每层顺时针排列；小学楼和初中楼每层自东向西排列；1号宿舍楼在101,103，105三个房间布置三台无线AP。

设备运行情况良好。

（三）本单位现代教育技术设施配备情况如下：

在每个教室均配备投影机一台、电子白板一个，每位教师笔记本一台，设备运行情况良好，暂无大问题。

第二篇：四年级谢美霞怎样写导游词

怎样写导游

洪湖市实验小学 谢美霞

这一单元主要是学习了解“世界遗产”，除了三篇课文外，还进行了保护文物的口语交际，最后习作落实到根据收集的资料来对一处景点写导游词。

课前我布置学生大量收集资料，特别是根据《长城》一课课后的资料袋，收集各个方面的资料，但也发现，不管我如何强调，还是有六七名学生什么资料也没收集。

既然是写导游词，那么就要按照导游词的格式写，我先让曾经有过听导游解说经历的学生说说自己在哪些地方听过导游的讲解，根据学生的述说，要求学生默读课本上的习作要求，理清导游词应该写哪几部分的内容。基本为三大部分：欢迎词，景点介绍，欢送词。理清条理后，各个部分我再让学生上台练讲，学生在欢迎词这部分是兴趣高涨，为自己的旅游团起名字，介绍自己，并祝愿游客游玩快乐，陈锦更是别说，还加上动作，颇有一点导游的架势。

重点是在景点介绍部分。我通过一篇导游词范文，让学生找出其中表示叙述顺序的语句，学生基本能明白，首先要对景点有一个概括介绍，然后再对其中的著名景点分别进行详细讲解，在讲解的过程中，要按照游览的顺序来介绍，在介绍自然风光的同时，还可以加上故事、传说，这样更能吸引人。特别是在每个部分中间要加上过渡语，语言要自然，还要能提示下面的内容。我让学生再次重温18课表示游览顺序的句子，并请学生尝试把这种形式引入到习作中去。最后是欢送词，可以让大家对自己的工作提出要求，也可以是对大家提几点关于游玩的注意事项。

总之，学生由于有了充分的说，评价，演练，在习作时，基本能做到意思比较连贯。

由于个别学生总是不能完成收集资料的作业，造成了这样的习作无法完成的情况，虽然我让收集得多的同学帮助他们，让他们分享资料，但不是自己主动收集的，对资料的了解程度就不够了，所以习作还存在有一定的问题。

第三篇：四年级谢美霞《乌塔》教学反思

27、《乌塔》教学反思

四年级 谢美霞

《乌塔》是一篇略读课文。本文描写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游历欧洲的事情，反映了国外少年儿童的自立意识和独立生活的能力，同时也表现了他们对生活的热爱。学习这篇课文的主要目的在于激励我国少年儿童努力增强独立生活的意识和能力，克服依赖思想； 另一个目的就是进一步培养独立阅读能力以及读后表达自己见解的能力。

上课伊始，我让学生用自己喜欢的方式读课文。自主选择读书方式，调动了同学们读书的积极性。有的大声朗读，有的快速默读，有的小组合作读。教室里顿时响起了一片读书声，大家读得兴致勃勃。

读完以后，学生们抑制不住想要表达的欲望，纷纷发表自己对乌塔的看法：“乌塔是一个有思想的女孩子”；“一个有见解的女孩”；“厉害的女孩”；“对世界充 满好奇的女孩”；“独立自主的女孩”；“成熟的女孩”；“有一颗独立自主的心，并很勇敢的女孩”„„由于我对学生见解的肯定和鼓励，同学们畅所欲言，课堂上出现了十分活跃的局面。

当学生对乌塔有了一个初步的认识以后，我再引导他们反复阅读和思考，并在课文中找出具体表现乌塔特点的语句，画一画，读一读；然后，分小组议论乌塔的种种特点，同学们讨论十分激烈。

在小组交流的基础上，我组织全班交流。同学们争着发言，纷纷汇报各组讨论情况。这时，一个平时不太喜欢讲话的男孩站起来充满自信地说道：“老师，乌塔这样出去，她是不是没有安全意识！”这一见解，完全出乎我的意料，短暂的停顿之后，我意识到必须马上转换角色，成为学生学习的引导者，因为这是一个能够开启学生智慧火花的问题，我要紧紧地抓住。于是，我带着欣赏的目光予以表扬：“郑聪的看法很有意思。大家想一想，谈谈自己的见解。”

一石激起千层浪，全班学生立刻将注意力转移到这个问题，展开激烈的辩论。

杨沛源站起来侃侃而谈：“我从书中知道，在欧洲那些国家里，人们的法制意识强，治安措施好，乌塔不会有生命危险。”

“乌塔这样做，如果出现万一，她不是拿自己的性命开玩笑？”陈锦反驳道。

“书中写道，乌塔每次出行都有准备，自我保护意识强。就是遇到危险，她的能力特别强，能够化险为夷。”饶子涵反驳。

“我认为课文并不是要我们像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们克服依赖思想，逐步提高独立生活的能力。”班上才女吕昕妍的见解果然高出一筹。

同学们各抒己见，各有各的道理。听着他们的发言，我感到欣慰与激动。虽然同学们看问题的角度不同，但经过讨论，彼此互相启发，大家都增强了分析问题的能力，提高了口头表达水平，从而加深了对课文的感悟。

赞可夫说过：只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生丰富多彩的思想，情感，词语。今日，我重温此语，倍感亲切。

第四篇：王霞科学培训心得体会

加强学习脚踏实地

王 霞

为期两天的湖北省特级教师巡回讲学项目培训已在期待中结束，虽然培训结束，但是讲师们对学科执着追求的精神仍时刻回响在耳边，给予我们启迪，带领我们前进。尤其是宋红兵讲师谈及他的自身经历时，我深深为他的博学进取而震撼，作为中老年教师能亲身带头忘我的为学科钻研付出，这正是作为年轻教师所学习的地方，通过此次培训收获颇多，就我的体会谈以下几点：

一、加强学习、不断进步

作为青年教师我们要做到：

1、首先要端正我们的学习态度。不断学习，从别人身上找亮点，不断改进自己的缺点，审视自己认知的缺陷。

2、要有谦卑的学习态度。遇到自己不能解决的问题，谦卑的向他人请教。

3、要有团队意识。在团队中互相进步。

4、合理规划自己的职业发展。要心存梦想，做事有规划，做一个生命自觉的人。

二、学生是科学学习的主体。

通过听了四节专家的授课深感学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。武汉高级教师刘峥老师在授课过程中敢于让学生自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

三、科学学习要以探究为核心。

“科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。武汉姚老师和我校杜校长在讲授《大脑》这一课时就很好体现了学生的探究精神，让学生在探究中掌握大脑的大小、形状、硬度等。

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。地球科学是小学科学领域比较难的一块内容。在大脑组成中，各个大脑的组成与结构，对于同学们理解困难。但是姚老师和杜校长为了让学生理解大脑构造就利用模型，让学生形象直观的认识到大脑的构造和硬度问题。由此可见科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学探究机会。创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识。

四、科学课要培养学生良好的学习习惯。

要培养科学课的课堂常规，如有条不紊的开展实验，房县实验小学王老师讲授《雨下得有多大》时就让学生制作雨量器，让学生亲自实践用实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，能长期坚持观察记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等。

五、科学教师要树立终生学习的意识，不断提高自身的科学素养。科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知识储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观，这样科学教学质量会更高。

经历了这次培训，我深刻体会到我们要不断加强自身的学习，不断提高自身的业务水平与科学素养，克服困难执着追求。今后，我将一如既往地工作和学习，不断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。

第五篇：2014年潍坊市初中英语骨干教师培训心得体会

2014年潍坊市初中英语骨干教师培训心得体会

今年有幸参加了潍坊市初中英语骨干教师培训，在这两天的时间里，我们的教研员王晓春老师结合学生的实际，给我们做了精彩的报告，然后听取了来自北京的专家的讲座，让我们获益匪浅，深受启发。

曾几何时，我们的课堂一直处在追求成绩的跑道上，联想自己的课堂，确实是脱离了学生的实际，还总是在说“学生底子薄，就不感兴趣”，其实我们完全可以采取更加有趣的课堂开头方式，而不是一味的讲讲讲，练练练。俗话说“兴趣是最好的老师。”这话是一点都不错的。在以后的教学中，我一定端正思想，从学生的需要出发，而不是从教师自己出发，满足他们成功的需要，满足他们的兴趣需要。不知从什么时候，我们的初中英语习题越做越难，处于C层D层的学生越来越多，两极分化非常严重，今天王老师给我们提出了一个非常及时的问题：“初高中衔接，我们初中英语老师该做什么？” 需要长篇大论，大讲特讲高中的语法吗？不需要；需要的是打好基础，打好语音、音标、词汇、初中语法和阅读的基础。就语音、音标而言，学生只要看见音标会读，根据音标会写即可；就词汇而言，我们要教给他们识记单词的方法；就语法而言，我们要根据“低起点，高兴趣”的原则展开教学，学生能区分词性、句子成分即可；涉及到阅读，我们要大量的开展阅读，让学生生活在阅读的世界里，培养学生的语感。做好自己该做的事，不要人为增加难度。

专家还给我们一线的教师提出了一些建议：1.要不断吸收知识，更新知识结构。2.多对教材进行研究，提高自己中外文化的修养。3.组织丰富多彩的课外活动。这样一来，才能身体力行，带领学生共同开展阅读；才能给学生挑选一些更加适合他们的视频文化材料；才能满足他们各种兴趣的需要。

课堂是我们的主阵地，教学是我们的立身之本，我们老师性格不同，教学风格也不尽相同，让我们学习不同的歌者，采取灵活多变的教学方式，提高学生的兴趣，满足他们成功的需要，共同来提高我们的英语教学水平。Just do it!Everything is possible!

营里二中

单保芬