老师心声

第一篇：老师心声

尊敬的各位领导老师亲爱的同学们：下午好

今天非常荣幸，由我代表初三教师向亲爱的同学们表达最真挚的期望

希望同学们能“竭尽所能，尽可能为自己创造进步的机会。”如果你的学业成绩比较优秀，那么你们将承载比别人更多的压力，因为有来自父母的，有来自老师和同学的，更多的是来自自身的，你们虽然有相当强的自制力并且思维敏捷、意志坚强、积极上进，对自己有较高的要求，成绩在班级中也不错，但人外有人。他们都在发奋拼搏，以求在竞争中所向披靡，独占鳌头？所以容不得我们有半丝懈怠。

不少同学介于可上可下的状态，可能你们心中正充满着矛盾，是鼓足了劲，力争上游？还是自甘落后？其实你们中间有许多人都能成为出色的学生，在你的身上，老师寄托了很大的希望，如果你们能学会控制自己，抓紧时间，做事多点恒心，那么，你们都会很出色。（举例）请相信再长的路都有尽头，千万别回头。

或许你心有余而力不足，学习上困难重重；更或许你得过且过，只说不做。这些都或多或少的让我们作老师的感到遗憾和惋惜，但老师相信：只要你和老师一起努力，决不放弃，你就一定会取得满意的成绩。

最后老师真诚地将我们的心声传递给大家，在老师们的心中你们如同我们自己的孩子一样，老师们为你们焦虑，为你们

担忧，为你们的进步而欣喜若狂，为你们的懈怠而焦虑万分，正是在九中领导和老师们的这种精神下才使得一个没有希望的孩子顺利升入更高一级的学府，所以孩子们请你们相信在你前进的道路上有老师的陪伴你将不会孤单与无助。

第二篇：九年级科任老师心声

九年级科任老师心声

为了使学生考出好成绩，我们科任老师正在努力做到：

一、树理想、转变学习态度：把“要学习”转变为“我要学”。通过开展主题班会。让学生明确自己的人生目标。而初三是实现这一目标的重要阶段，只有重视其学习过程，才可能实现理想，转变学习态度，明确努力方向。

二、鼓舞学生树立信心：这学期的最后的三个月中是冲刺阶段和收获季节。各学科都要开始复习，让学生在复习中，指导他们制定出切实可行的复习计划，对以前的不足之处查漏不缺，让他们在学习复习的过程中树立信心，战胜困难。

三、培养学生正确的学习方法：在这段时期中，班主任要关心学生各科的平衡发展，引导他们不断加强薄弱学科，不要出现偏科现象，让他们明确“7-1＝0”的道理。这段时期对学生来说是最宝贵的，任课老师都在争分夺秒地带领学生进行复习，力争使自己所带学科能考出好成绩。愿师生合作愉快，学生取得优异的成绩。

第三篇：高三老师和学生的心声

高三学生和老师的心声

注：在高三现阶段，我觉得复习学习固然重要，但我们老师不能忽视学生的心理健康状况。因此我与一些学生进行谈心交流，关心他们最近学习状况怎么样，很多学生都说对学习很茫然，压力过大，因此我深深地思考，如何能够帮助一些学生摆脱这种困惑，让他们进入良好的复习状态。因此我与同学们做了这样的心灵交流，这里跟同行们一起分享。

学生心声：我们的苦闷和压抑有谁知

给老师的信

老师：

我是一名高三女生。高三的生活真是难以想象的枯燥，每天除了完成无穷无尽的作业外，几乎没有一点休息的时间。然而，我除了学习上的压力外，还有许多思想上的包袱。

出生在农村的我，似乎只有努力读书，考上大学才是最好的出路，我别无选择。可是，高三并不像初中，高三的学习，即便你付出了许多时间，却不一定会有相应的成绩回报给你，有时甚至没有什么成效。经过这两个多月的高三学习，我的学习积极性已经越来越少了。虽然我每天都在搞学习，却并不见得有什么效果，而且考试成绩一次比一次差。每当我听不懂课，或者作业不知道怎么做时，我真的很想放弃。老师，你知道吗？我从小学到初中学习成绩都比较好，可到了高中就没那么好了。我父母呢？他们总认为我还可以，对我期望很大，他们说，只要我认真读书，考上大学，他们会尽力满足我的要求。我真的很想认真地学习，却又总是学不好。每次考试失败后，看着父母充满期待的眼神，我只能把嘴边的“放弃”两个字又吞进肚子里。有时候，我真的很想对父母说，让他们不要对我抱太大希望，我会让他们失望的，可我又没有勇气开口，我真的怕伤他们的心，我无法抬起头来面对他们。我父母都是农民，为了供我读书，他们每天都在辛勤地劳作，尽管支撑全家人的生活开支和我的学费。每当我看见父母一天天消瘦的面容，一天天地老去，我真的很伤心……

文雯

老师：

你好！进入高三了，我的情况是一天比一天糟糕。本来，我在班上一直是中等成绩，每次考试都排在二三十名，如果我再努力点，应该可以考上一个本科院校，最差的话也能上专科吧！我的家在农村，父母都是面朝黄土背朝天的农民，文化程度比较低，对于考大学的事他们可以说是一窍不通。对于我，他们没有别的要求，只希望我考上大学，至于考什么样的大学他们根本就没有概念。因此，我从前也没有感觉到多大压力。可是，上高三以来，随着学习竞争的日渐激烈，我越来越感到有点无法承受，特别是最近几天，我老是觉得头很沉，像是要爆炸似的。有时候，我心里会莫名地压抑，感觉胸口闷得慌，四肢乏力，拿着书却又看不进去，题也不想做。

因为这些原因，我最近的成绩也下降了。我很烦，但是我又不能跟父母说，因为说了他们也不会懂，对于我的问题他们是一无所知。我很想找个可以倾诉衷肠的人，无论他是同龄人还是长辈……

宁伟

笔者观点

在冲刺高考的残酷竞争中，和家庭条件比较优越的学生相比，寒门学子的负荷也许更重，学海跋涉也更为艰难。文雯和宁伟的来信说出了众多寒门学子的心里话，在这里，笔者很想对文雯和宁伟说：你们并不孤独，你们的苦闷和压抑正是很多寒门学子正在经受或已经经历的。那么，寒门学子的这种苦闷、压抑以及负荷都来自何处呢？

首先是来自家庭的压力。寒门学子中的大多数人的父母都是农民，他们辛苦劳作了一生，不希望自己的孩子重复他们的人生道路，让孩子考上大学、跳出农门是父母惟一的期望。就像文雯在信中所说：“只要我认真读书，考上大学，他们会尽力满足我的要求。”殊不知，这惟一的期望在无形中变成了寒门学子的精神枷锁——是的，考上大学是最好的出路，即使还做农民，也要做一个大学生农民！所以他们别无选择，高考必须成功——压力就这样产生了。而对于宁伟来讲，他的来自家庭的压力又与文雯有所不同。当他在学习上遇到困难，在心理上产生困惑的时候，他却无法向自己最亲近的人诉说，因为他觉得“说了他们也不会懂，对于我的问题他们是一无所知”，于是，他在学习和心理的双重煎熬中独自支撑，苦苦承受着这份压力。

高三特殊的学习氛围、同学之间的激烈竞争也会使寒门学子感到“包袱”沉重。寒门学子普遍拥有坚忍的毅力和刻苦的精神，在学习上不甘人后。然而进入高三后，一些往日贪玩的学生也认真起来。在其他学生进步较快的情况下，寒门学子中的有些同学就会感觉自身的成绩没有多大起色。在日益激烈的竞争中，他们难免感到学习吃力，因此，文雯才会抱怨“虽然我每天都在搞学习，却并不见得有什么效果，而且考试成绩一次比一次差”，宁伟才会有“老是觉得头很沉，像是要爆炸似的”、“心里莫名地压抑，感觉胸口闷得慌，四肢乏力，拿着书却又看不进去，题也不想做”等感受。

除此以外，更多的压力是来自寒门学子自身。贫穷使他们成熟，他们比家境富裕的学生更早也更多地感受着生活的艰辛。“穷则思变”，他们渴望通过求学改变贫穷的命运，渴望通过高考完成自身的“蜕变”，因而，他们苛求自己必须在每次考试中胜出。在长期的重压之下，他们的心理负担只会越来越重。

其实，寒门学子完全可以放下诸多的思想包袱，轻轻松松地投入到高考复习中，以实现自己的梦想。即使遇到短期内的考试失利，也千万不能斤斤计较，更不能动辄怀疑自己的能力。著名的精神分析学家阿德勒在《超越自卑》一书中说：“事实上，每个人都是自卑的，只是程度不同而已。因为我们发现我们所处的现状都是可以进一步改善的。”从这个意义上说，人们正是在对自卑的不断超越中树立信心，自卑也可以成为学习进步的动力，所以，寒门学子要坚定力争上游的信念，任何时候都不能轻言放弃，要经常告诉自己：“我正在达到我的目标”、“考试是我非常喜欢的事”、“我这次一定能考好”！

脆弱的时候该怎么办？是不是任由糟糕的情绪吞噬自己？是不是听凭精神上的紧张让自己崩溃？当然不可以！要学会“泄洪”：找一个合适的地方大哭一场，对好朋友倒倒“苦水”，向父母说说委屈(要相信自己没读过多少书的父母同样能读懂子女的心)，转移注意力做自己喜欢做的事……暂时排解了消极的情绪之后，更重要的是做好长期抗挫耐压的心理准备。心理危机最容易在人脆弱的时候“入侵”，惟有坚持微笑着面对高三的每一次挑战，才能在历练中坚强，在疼痛中飞翔，在沉默中爆发！

高三学习切忌盲目自负，虚夸浮躁，要掌握“竞争对手”的准备情况，更要有自知之明。对于寒门学子来说，不能为今天的失败找借口，更不能沉醉在昨天的佳绩中。明天是未知的，如果止步不前，一不小心就会被后来者甩在后面。所以在学习上，要清醒地认识自己的不足，找准差距，制定切实可行的学习计划，有目标有重点地步步踩实，夯实基础、落实方法、扎实训练，这样才能继续昨天的辉煌，成就明天的梦想。高三学习也不能如老农种地般只顾埋头苦干，还要抬起头来，看看前面的路。当遇到学习上的困难的时候，要学会自我反省，思考自己的学习方法是否科学有效，分析总结学习的得失，及时纠错改进。同时，学习要张弛有致，争分夺秒未必就有高效率，所以要合理安排作息时间，不打疲劳战。另外，适当参加体育锻炼、与同学多交流、合作学习等都是缓解压力的好办法。故步自封或随波逐流，都容易使自己迷失在学习的“盲区”，惟有智慧的思想者才能走得更快更远。

老师寄语

在高三生活中，单调与枯燥是不可避免的，成绩忽高忽低、沉浮不定的“高原现象”也会不时地施加困扰，贫寒的生活困境又一如既往地考验着寒门学子。但不管现在遭遇何种生长的艰辛，只要坚持下去，总有一天会等来自己所盼望的温暖阳光。下面的几句话送给大家，希望与大家一起共勉：

学习着，快乐着。放下对结果的过于看重，尝试享受学习过程中的快乐。当你全身心投入到高三学习的过程当中，并用过程中的快乐滋味来冲淡对结果的过分重视的时候，你就能达到学习的相对理想状态。

平常心，赛黄金。不要过分苛求自己，适当调低期望值。考试失利时，学会认输，这就如同摸到一张臭牌时对自己说：这一盘输了，不在乎，还有下一次。要拿得起，放得下。

再坚持一会儿。很多时候，是“真烦人”、“我怎么这么笨”、“我实在忍受不了”等消极的心理暗示影响着你的情绪。事实上，寒门学子一直都是这么“苦”过来的，这么漫长的求学道路都走过来了，为什么就不能再坚持一会儿呢？不妨多几句像“哈哈，我又发现了自己的缺点”、“我又做对了一题，真该高兴”这样的口头禅，相信烦躁的心就会慢慢平静下来。

高三学生寄语：

我们说，人类的潜能是非常巨大的，也可以说是无限的。我们可以把人看做一块吸满水的海绵，如果没有任何外在压力，它一滴水也流不出；可一旦受到了压力，体内的潜能就像海绵内的水一样，瞬间便被激发出来了，并随着压力的增大，挤出来的“水”也会随之越多。如果把人比作花生，那么压力就好比榨油机，压力越大，油才会榨出的越多，所释放出来的潜能也会更多。所以说，人是需要压力的，因为压力能使人坚强、使人进步，并能使人成功！最后，我想和大家共同分享这样一句话，当我们迎接挑战时，不妨在困难与压力面前大声对自己说：“太好了,我又失败了 ,又给了我一次成长的机会,凡事的发生必有其因果,必有助于我！”

让我们在压力下进步,在压力下成长.我相信自己在高考中一定会成功,因为我在笑.我从没有见到自己笑的如此开心,面对一次次的失败,让我回想了许多事,我更加不会放弃,不会抛弃.现在我要备战我的高考,我已经把一切的杂念都抛掷脑后了,我现在很开心,因为我终于又回到了从前,回到了那一个充满激情,充满活力,充满压力的世界.我此时此刻的确十分的开心.我了解自己,我必须生活在一个充满压力的世界,或者说我必须给自己不断的施压,因为我就是这样一个“怪胎”,现在我终于向全世界表明了我是“怪胎”的身份,我也是没办法啊!伙计,在将来更加复杂,更加压力的社会,你一定会见到我的身影.我现在可以告诉你,我的名字叫做:不抛弃不放弃.小子你可要记住了,不然将来你倒在我面前,还不知道为什么.老师也烦恼：

在非常实在的应试教育制度下，不仅仅学生是受害者，老师也是深受其害的，应试教育实际上对老师也是一种夺命的机械游戏。各级领导要看学校的成绩，学生学习成绩高了，一好百好，即使你有很多的不是，也可忽略不计。

题海战术，夺取老师的兴趣之命。在题海战术下，学生在题海里痛苦的游弋，老师必然在题海里筋疲力尽的笔耕，娱乐呀，兴趣呀，早已经气息奄奄了，现在学校的考试繁多，考考是老师的法宝。现在的考试不仅是法宝，而且是督促学生学习的重要手段了，在应试教育面前，学生厌烦，老师也无可奈何，在这夺命的机械游戏中，我们欲哭无泪。

因此为了提高学生成绩，老师尽量想出各种招数，让学生们做作业，做大量的题，考试，学生累，老师累，老师还要遭罪。作业多，考试多，学生烦，学生骂老师大魔头，整天折磨人。老师多关心成绩好的学生，同学们说老师偏心。老师如果管松些，就怪这老师不负责任。当学生考的成绩不理想时，领导骂这老师无能。哎，当学生难，当老师更难。

好了，不管怎么说我们在应试教育下，是站在同一条战线上的，让我们为了高考能取得好成绩，共同奋斗吧！come on!come on!come on!keep on goning never give up!

第四篇：一位老师的心声

一位老師的心聲

人本功過歷史會公斷，但孩子沒有重來成長機會，受傷的是民族幼苗與競爭力。

以前的時代, 老師的話比父母的話對小孩的影響更大

以前的時代, 被老師打罵了, 父母還要帶小孩到學校向老師說對不起

現在的時代, 老師的話已不重要了, 誰鳥它!

現在的時代, 被老師打罵了, 一定要告學校召開記者會討回公道

只因社會的價值觀都已錯亂了, 每個人的價值觀都已改變

什麼是對的, 什麼是錯的, 那是不重要

重要的是自己的小孩都沒錯, 自己都對, 自己最大

沒有是非, 沒有正義, 不懂尊重別人, 一切都以自我為中心

當社會缺乏了是非, 沒有了公義, 每個人似乎都成了沒有教養的人

老師算什麼 ?!別人又是什麼 ?!一切都以自我為依歸

當看到電視上的所謂 “星光幫” , 可以篡改身分證, 可以說謊

而社會又以“偶像”, “英雄”看待, 年輕人如此, 媒體為收視率亦如此

會唱幾首歌難道真比是非正義還重要嗎 ?!

這個社會喪失了是非, 沒有了公義, 只能說 可悲!可嘆!

吾人當自省, 尋回過去的道德心,是非感可不是 ?!

Lucky

一位老師的心聲：

裡頭的想法你可以不認同，卻不能否認當中許多的事實；人本的孰是孰非，只有 親身體驗過的人方能了解；

已為人父母者，或許能趁此機會檢視自己和孩子的互動；未為人父母者，歡迎看看想想以後你會怎麼做教育呢？看了這一篇文章，我的心中非常沈痛，我教書近十年了

一直以身為老師為榮，但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。

今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：

「某某同學，你生病了嗎？如果沒有生病，請你不要趴在桌上。」

然後那位學生連甩都不甩我，我又說了一遍他回答：「我高興！」

於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，那位學生對我回嘴說：「你哭夭〈台語〉喔。」

我說：「是你還是我？」

學生馬上又回：「我又不夭，你哭爸咧〈台語〉」

然後大搖大擺地跟著導師出去，導師在場卻沒有任何制止的行動，後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？ 因為這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群囉囉平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，記過對他來說其實不痛不癢。

他的母親是從事特種行業所以根本無法管教他，我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。

史英先生，因為 人本主張 學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，所以誰不自私，明則保身要緊，何必去管別人的小孩？

所以我們只能以記過處理，史先生，您聽過報紙曾報導：

一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？

我們的學生也是如此，反正又不會少一塊肉，照樣可以畢業。

但是各位人本的大學者，你們都是高知識份子，高所得、高生活環境的人，但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，其實我知道這學生次級文化的語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？ 老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看，不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，使中低階層的孩子更無人管教而已。

學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，那位老師也很白目〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌，於是這位 白目的 老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，一位比他高壯的學生也走向前抓起他的衣領，劈頭尌是甩老師兩巴掌，老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。

校長還當 全校 老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，等於送走了一顆不定時炸彈。

原來老師處罰學生會被告上法庭，可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，學生依舊可以在另一個學校，自遊自在，我茫然了……

原來人本 所要的尌是一個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊~~~~~~

一個遍體鱗傷的老師PS：

一位老師的心聲(寫得好!)

故事從頭來。

八年前從師院畢業後，分發到台北縣，便遇到開放教育，熬了兩年再也受不了，只好落荒而逃。

今年這批學生上國中了，結果國中反應他們連國字都寫不好，接下來，小班教學，又接著九年一貫，我漸漸習慣了，反正尌是作作假資料，在牆壁貼貼漂亮的教育口號，等上級來督導，直到今年，我再也不想忍受了，於是我上了街頭。

心中一直想說的是，自宋朝王安石變法到清末戊戌變法一千年間

為何沒有改革是成功的。

因為「好的政策」與「可行的政策」是兩回事。

教改的立意跟古代那些改革一樣，都是一批優秀的人才制定一些好的政策執行。

但為何總是行不通呢？ 因為真實世界跟實驗室是不同的！

當你們的口號要求把每個孩子都帶上來時，是否想過一些要在夜市幫忙擺地攤的小孩，是否想過常要跟父母忙著躲債而常常轉學的小孩，你跟他們貫什麼貫呢？

一直好奇那些教改人士的學歷背景。

史英是學數學的，李遠哲是學化學的，沒有人是學教育出身的，為何是由他們領導教改？

尌像叫學教育的去制定剖婦生產的流程一樣，不是很奇怪嗎??！！

常聽教改人士說過去教育多失敗，我一直想不通，過去的教育失敗在哪裡？

今天新竹科學園區那批三十歲以上的人才，哪一個不是傳統聯考出來的？

聯考不是最好的，但在中國的社會裡卻是最可行的政策！

史英 先生你知道因為教改有多少有錢人家的小孩是花錢靠關係上大學的嗎？

你知道作一份應付甄試的假資料要價三十萬嗎？

八年來，一直應付上級說要教改教改，其實最該教改的是教育單位吧！

因為到最後驗收時，還不是尌像五○年代一樣要看教學資料

反正現在電腦印表機那麼方便，老師尌把學生放著開始印假資料吧！

最好能上網抓一些圖文並茂的東西，反正來督導的上級尌是要看

一些漂漂亮亮厚厚的資料夾，他也好向更上級交代。

這尌是十年教改在基層小學的真相。

史英先生，請你實際到傳統小學代課一個月好嗎？!

第五篇：《心声》

心声

尊敬的领导，同事们大家好，今天我演讲的题目是《心声》

当前，随着商行改制的成功，服务作为一个永恒的话题又被提到了一个重中之重的位置之上。我作为一线网点的员工，每天的工作就是面对各种各样的客户，是代表信合形象的窗口，是我社服务水平的重要体现，因此身上的担子愈发沉重。在商行改制的重要时期，我们见证了这几年的改革历程，我也在经历了自己人生中一个重要的阶段，懂得了许多。

如何看待服务，如何让自己的价值在每天反复和琐碎当中得到升华？面对工作中的困难，我曾经疑惑过，也曾经气馁过，曾经付出过，我也曾经跌倒过，但是我依旧无怨无悔，信合为我们每个人提供了梦想的舞台，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。我会尽自己百倍的努力去经受每一次的磨难和艰辛，我相信风雨之后总会有彩虹！我想用一名信合普通员工最质朴的语言去表达一下我的心声，表达我内心的最真挚的情感。

我想要说：服务在我们心中，已不仅仅是简简单单的两个字，服务的根本已经存在于我们心中，是责任心和道德铸就我们全新的服务理念，是长期的工作感情让我们把服务两个字升华在心中，是信任和真诚让我们永不忘记！大家白天努力拉存款增效益，晚上睡觉还心有所忧。我们的柜员白天面对客户的恶意斥责，笑脸相迎彬彬有礼，以德报怨，晚上回家悄悄地把委屈咽在肚子里，有的放弃了与家人团聚的美好时光，有的错过了与朋友的重要时刻，有的因工作不能陪伴在 1

病中的父母左右。

我想要说：在改革发展的今天，我们更加是与时俱进，在工作中比爱心，比责任心，比事业心，积极拼抢市场，挖掘优质客户，用新的服务理念给我们的工作注入新的活力；我们积极学习各项业务知识，以精湛的业务能力去赢得客户的信任；我们用微笑面对每一天，用热情和真诚去打动客户，主动克服各种各样的困难；我们用心的记下客户的电话和联系方式，节日里给他们送去温馨的祝福；我们把客户的表扬当作是一种激励，把批评当成是教训，细节决定成败，我们努力把握每一个细节，用实际行动去证明自己。

我想要说：商行改制，是我们为之共同努力的目标!作为一名信合人，我们有一个坚定的信念和共同的目标那就是，把服务做到最细，做到最好，这不是一份荣耀，不是利益的砝码，而是需要用一生去恪守的一份信念、一种执著。

乔李信用社

陈 晨