学生心声

第一篇：学生心声

信徒

那一夜，我听了一夜梵唱，不为参悟，只为这次会考祈福 那一月，我转过所有经筒，不为超度，只为触摸答案的指尖 那一年，我磕长头拥抱尘埃，不为朝佛，只为贴着成功的温暖 那一世，我转山转水转佛塔，不为修来生，只为途中不再与学校相见 那一瞬，我飞成仙，不为长生，只为从此与考试绝缘

江城子

十年生死两茫茫，学案多，练案长，一中卷子学生好迷茫。即使做完有何妨，档案卡，整理忙。

期中考试勿还乡，考试中，坐位上。面卷无言惟有泪千行。料得次次考试后，写反思，立志向。

雨

自认为最聪明的人，一定是最笨的人。（题记）下雨了

晶莹的雨珠融入了岁月的悲哀 灰色的天空掩埋了生命的洁白 虚伪无情的面具下 一张等待而又孤寂的脸 雨，凝成海

携着曾经的温度冲刷着冰冷的心 心中寒冰依旧

寒冷气息里的心弥漫着无尽的酸涩 温润的眼眸中徘徊着肆虐的暗涌 瞬间冲破记忆的闸门 释放记忆中无限的感伤 寒冰似的心早已无惧了刺痛 可是眼眶依然朦胧 四顾，你已不在 只留下失意的等待

母亲节经典作品展示

1、我是你的梦想，你是我的方向

2、青山原不老，为雪白头

高山原镇定，为青松担心 青松本青葱，为雪露白 母亲本无忧，因我皱面

3、你的前半生我无法参与，你的后半生我奉陪到底

4、母亲用双翼为我们挡住前半生的风和雨，我要用其爱为母亲遮蔽你后半生的酸与痛

5、不是所有的花都代表爱意，但玫瑰做到了，不是所有人都能对我们无私奉献，但伟大的母亲做到了

6、我会用顽皮有限的时间来回报您无限的关怀，我会用我有限的生命来报答您所给予的爱。如果还有下辈子，我还做您的儿子

两种声音，一样闲情

学生来自牡丹区及周边城区，本无所谓高低贵贱之分，人格平等，人权平等，言论平等，为何要人为的制造高低呢。我们本是农民的儿子，为何要人为的分出三六九等；我们本是同班学子，为何嫌弃学习现在较差的学生，熟不知，十年后的今天，你我不一定谁发展的好；我们本是同檐下的兄弟姐妹，为何告发学习品质现在较差的兄弟姐妹，熟不知，十年后的今天，你我不一定谁的人品更差；你们可以大发议论、耀武扬威，而我们就算放了屁，也由人告发，做人何贱；学习好的学生没有朋友，惟有在老师那里有自由，苟延残喘，以示存在，呜呼悲哉！（2011-12-16）

老师与文印

农民的责任，在于土地的丰收；工人的责任，在于成品的质量；司机的责任，在于乘客的安全；质检的责任，在于食品的合格；公务员的责任，在于执法为民；教育的责任，在于学生的发展；印刷的责任，在于稿件的质量。

东城文印负责人到语文组，说现在语文的老师很抠，你看其他的组老师，很大方，一小叶的试题，用一大页，今我给你们印了32开，真小气。试问，纸张不是你钱，我们拿的是学生的钱，纸张要物有所值，物有所用，才是真道理。试问，商人仅仅是为挣钱吗，还要下辈子积点德；你们文印的材料像猪攻的一样，毫无章法，教条主义、本本主义，按

部就班，是一就是一，可悲！

班级管理

今天我利用校本课程时间让学生说说班级管理的意见、看法和你认为你班主任最成功的地方用一句话来概括，学生可以说畅叙幽情、畅所欲言，都是发自肺腑。他们的心声如下：

第一、班委和班干部的责任

班委和班干部是班主任的左手和右臂，是班级管理的枢纽，可以说班级管理灵魂的实施者和落实者。班委是服务于学生还是监督学生，这是一个矛盾。班委成了班主任的眼线，成了班主任的熟悉班级的内人，却成了学生的敌人就是学生的内奸，成了学生的对立面。不利于学生的团结，不利于班级的团结，致使班级四分五裂，这是学生反映的心声。

第二、不要拿学生的父母来压学生。

我们都是从学生走来的，知道学生的需要什么，我们忘记了自己的使命，忘记我们也为人母人父。当学生有错误，动不动就拿家长来开刀，时间长了，对学生就没有了作用，反正班主任就是这样一套，理解老师的能力。对家长的父母，我

们对父母就像就自己的学生一样，让家长没有了人格的尊严，让家长没有了人与人之间平等的地位，是孩子有错误，而不是家长有错误。

第三、对学生一视同仁。

学习好的学生和学习差的学生不一样对待，让学习差的学生原有的一点自尊心和上进心也没有了。俗话说“人之初，性本善，性相近，习相远”就说明教育的影响；西方也是“环境决定论”，说明教育环境对孩子的影响。好学生有了错误，也要严肃处理，让学生敬老师三分。班主任老师不要轻易的发脾气，不要动不动就生气，要做到“和若春风，肃若秋霜”，更不要自作聪明。我发现一个奇怪的现象，学生会干部考试不及格，不用 补考，学生非常的高兴，而我心里替他们不高兴，我想他们也意识到这样不好，但是就是挡不住“优越”的眷恋；他们也知道学生以学习为中心，但是又想在学生中间有一种优越感（我是学生会干部），我又什么问题，级部老师可以照顾我。我想我们培养了一群不学无术的干部，知道了怎么钻营，怎么迎合上级的胃口，怎么逃避处罚，怎么拉帮结派，怎么欺骗领导。这是我们教育的失败，我们培养了一批这样的孩

子。可悲，可叹！

第四、责任心、细心、鼓舞人心，推动班级向前发展。

第五、孩子在鼓励中成长，在鼓舞中发展，高中的学生也是鼓励、鼓舞中成长起来的。优秀的班主任总是发现班级存在的问题或者班委发现问题后告知班主任，我想班主任老师可以利用德育课的时间让同学们讨论存在的问题，然后找出解决问题的方法，最后制定班级公约，公约对班主任和全体学生生效，我想这样对班级建设一定很好。学生存在的小错误，发现了什么也不说，第二次再次发现存在的问题什么也不说，第三次再发现同样的错误也不说，我想学生会找你的。这时候着教育，我想效果一定会很好。

教师的榜样作用。

教师要求学生要注意卫生，我认为教师应该注意个人的卫生；要求学生注意自己的言行，首先老师要注意自己的言行举止；要求学生不要吸烟，起码老师不能再公共场合吸烟。当我们发现班级里有垃圾时，我们捡起来，学生会怎么想；当我们发现水龙头开着，我们顺手把水龙头关上，学生会怎么看；当我们上完课顺手把电关上，学生会怎么想；当我们发现黑板学生因为玩忘记了檫

黑板，我们顺手檫黑板，学生会怎么想；等待。我认为榜样的力量是无穷的。

第六、勿动不动就停课

女儿竞选小班长——我如何让孩子正确地面对成功与挫折

——摘自网络

在孩子的成长过程中，会面对许多成功与挫折，如何教育孩子正确地面对，使孩子不因成功而骄傲自满并失去取得更大成功的动力，也不因一时的挫折而失去了信心，产生心理障碍，这是每一个家长都要认真对待的问题。最近，女儿竞选小班长一事让我对此有有了深刻的体验。

女儿今年刚上一年级，平时很在意在学校的每一点进步，特别对班级两位临时的小班长更是充满羡慕，很想当个小班长。10月14日这天放学时，女儿一脸兴奋地告诉我，“小朋友们选我当小班长了，选了三个小朋友，老师让我们写演讲稿，明天在班里演讲，哪两个小朋友说的好，就当小班长”。

应该说，学校以此种方式选小班长，是一个很好的尝试，既有利于树立学生的民主、平等意识，也有利于培养孩子积极上进、公平竞争的思想。但对于女儿成为三名候选人之一去竞选小班长，作为家长，我觉得还要预先做许多工作。首先，要对孩子的进步予以肯定和鼓励，树立孩子的自信心，使她充满自信地去竞选；其次，引导儿女明白小班长是一个什么样的角色，如果当选，在哪些方面需要继续努力，从而成为一个称职的小班长。第三，也是我最关心的，女儿毕竟还小，是全班59名学生中年龄最小的，在思想、性格、认识能力、心理承受能力等方面尚不成熟，如果落选，她能否正确地面对挫折，能否继续保持强烈的自信心，能否摆正心态，不至于对当选的小班长产生嫉妒心理，这些如果处理的不好，对孩子的发展可能带来极大的负面影响。因此，在接女儿回家的路上，我想好了对女儿一定肯定、鼓励，二要帮助、引导的策略。

回家后，女儿不停地催我帮她写演讲稿，我问女儿：“宝宝，为什么要当小班长啊?”

“当小班长可以带着小朋友读书、唱歌，像老师一样。还可以领着小朋友站队，喊口令，多好玩呀。”女儿这样理解小班长。

“小朋友选你当班长，就为让你觉得好玩吗?”

“嗯„„我要为小朋友做事情。”

“很好!”我继续引导她，“你当上小班长后，小朋友们就都以你为榜样了，你怎样让小朋友都像你一样棒呢?”

女儿思了一会儿：“我要带小朋友都像我一样好好学习，上课多发言。”

“能让你们班成为好班级吗?”

“成为最棒的班!”女儿不假思索地回答。

接着，由她口述，我记录，写下了她人生道路上的第一篇“竞选演讲稿”。其中既提出了选上小班长后要继续努力学习，上课大胆提问、积极发言的自我要求，也提出了“为小朋友们服务，当老师小助手，让一(2)班成为全年级最棒的班”的承诺。至此，女儿对小班长有了一个初步正确的认识。

在整个过程中，我没表达出一点让孩子一定要当小班长的意思，因为女儿毕竟只有三名候选人之一，如果此时我给她施加了过大的压力，万一没选上，热情高涨、信心十足的她一定会感到很失落，孩子的心灵是脆弱的，这事处理不好的话，她以后甚至可能会因为怕失败而不敢去竞争。因此，我应该给孩子创造一个宽松的环境，让她明白可能遇到的挫折，同时树立不怕挫折，大不了下次再努力的信心。

首先，我问女儿：“如果当上了小班长，自己是不是还有许多缺点要改正的?”女儿此时俨然以小班长的身份严格要求自己，主动提出了自己的一些不足之处。然后我又问她：“其他小朋友有没有表现得比你好的?”女儿不太情愿地说某某同学发言的声音比她大，有的同学认识的字比她多，有的小朋友会背的古诗比她多„接着我强调：“小班

长就要在各方面都表现得很优秀，既然你有一些不足之处，其他小朋友也有你所不具备的优点，那么就有可能你选不上小班长。”

女儿大概根本没想到自己会选不上，听了我的话，她的情绪明显低落下来，我接着说：“如果选上小班长，说明你在许多方面表现好，得到了老师和小朋友的肯定，你是一个很棒的好学生；如果没选上，爸爸仍然认为你是最棒的。”

“那还有什么棒的呢?”女儿不理解。

“当然棒啊!”我十分肯定地回答，“在全班59名同学中，你是年龄最小的一个，按理说，选59个候选人才能轮到你，可现在上学刚一个半月，你就从59名进入前三名了，说明„„”

“说明我进步快!”我未说完，女儿抢着回答，情绪又高涨起来。

“是啊，一个半月，从59名进到前三名，这还不是最棒的吗?即使这次没选上，也只是因为时间短，缺点还没来得及改掉，优点还没完全表现出来。只要努力学习小朋友的优点，改正缺点，不要多长时间，老师和小朋友就都会说张静怡同学是最棒的学生了。所以，假如这次没选上也没关系„„”

“下次继续努力!”女儿脱口而出。

此时，我很高兴，女儿对于选小班长，已经有了两种心理准备。当选上，她会更加积极地努力锻炼自己；落选了，相信她仍然能保持充足的自信，不会因一时的挫折而消沉。

接着，我又和孩子就争取成功及正确地面对挫折问题谈了很久，直到她上床睡觉后，我还觉得有许多话要向女儿说，于是提笔给女儿写了一封信，写出了我的感想和最想对女儿说的一些话。我希望她保存好这封信，使它不仅作为女儿竞选小班长这一事件的记录，更希望在女儿以后的人生路上，这封信有助于她以平和的、辩证的心态去面对成功与挫折。信的内容如下：

宝宝：

好孩子，上学刚一个半月，在老师的帮助下，你竟取得了如此大的进步，平日不爱言语，见人就拘谨害羞的你，不仅和班级许多同学成为了好朋友，而且上课时大胆提问，积极发言，还成了班级五名“发言明星”之一，爸爸、妈妈都感到吃惊，更为你感到高兴。今于，你告诉爸爸，小朋友们选你当小班长了，爸爸一时竟没反应过来。如果说，你当小组长已经让爸爸妈妈感觉你进步不小了的话，那么，现在你竟然成为候选人之一，有可能当小班长了，这真让爸爸、妈妈实实在在地觉得你迅速地变了，那个说话小声细语、内向胆小的小不点不见了，我们看到了一个文静又不失大方、乐观开朗的小大人了。宝宝，你真是好样的。

如果你这次真的当选了小班长，爸爸会衷心地向你表示祝贺，同时也希望你真正做到你在竞选辞中所说的“为班级服务，做小朋友的

好榜样，做老师好助手，让一(2)班成为全年级最棒的”，爸爸相信你当，小班长后会得到更多的锻炼，取得更大的进步，你所承诺的也一定能够实现。

宝宝，我们中国有一句古话，叫“人无完人”，意思是每个人都会有缺点和不足，你也不例外，许多方面你还要继续努力，小朋友们也有许多优点值得你学习，可能有的小朋友会比你更优秀，而选小班长当然要选各方面都最棒的，所以，你也可能选不上。不过，这并不是什么坏事，其他小朋友当选小班长，你就有了学习的榜样和赶超的目标，你应该感到高兴啊，就像你自己说的“下次继续努力”。爸爸很高兴你小小年纪就有这样的见识，你这次无论能否当上小班长，有这样的想法，便是你最大的收获。

好孩子，你的学生时代仿佛一个花园，你这一个半月所获得的进步，已经使花园里盛开了一朵美丽的鲜花。这次如果你当上，卜班长，花园里会又开放一朵鲜花，如果没当选，那就让我们一起，再给花树浇水施肥，待花树茁壮生长时，她一定会盛开更多也更加鲜艳的花朵，你说是吗?

宝宝，别太在意当不当小班长，在学校，你要做的事、要学的东西还很多。当选了，爸爸、妈妈会为你感到骄傲，可是你知道吗?在爸妈心目中，有比你当小班长更重要百倍的东西，那就是你每天、每时每刻都在快乐成长，不断进步中，这样，爸爸、妈妈和你的老师都会更为你而感到自豪。

宝宝，还记得机关二幼周老师和郭老师对你的评价吗?——“张静怡在三年幼儿园生活中是全班进步最大小朋友”，爸爸、妈妈都真心地希望，当你小学六年的学习生活结束时，余老师、姚老师会对你有同样的评价。

好孩子，加油。

2011-12-29

像断了的炫

成了过往的思念附在了落叶上，每一片都是破碎的回忆。米黄色的纸上散发着潦草的余韵，那被线线圈圈勾勒的心情也终究化成了盐酸里吐出的气泡。暗淡，昏怆，悄然，残酷，还未消散殆尽的水汽在半空中苟延残喘地浮着，最后和空气融为了一体。

目及亡处都是萧条的，整日晒太阳的无名狗此时也在为食物而忧怀，奔波于各大垃圾场也无所得。

第二篇：聆听学生心声

用心聆听孩子的心声

正如大家所知，班主任是班级工作的领导者、组织者和管理者，同时也是塑造学生灵魂，提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才的引领者。班主任是与学生打交道最多的人，学生的成长需要班主任耐心的引导，那么怎样让学生健康快乐的成长？我想最大的秘诀就是沟通与聆听。

社会不断进步，生活节奏不断加快，压力也随之增长，孩子们也不例外。但是，很多学生的家长为了生计而忙于奔波，基本没有什么时间静下心来听听孩子的想法。他们只是一味的认为创造富裕的物质生活就可以了，实则并不尽然。孩子也是社会中的人，现在很多孩子从小玩伴就不多，加之许多父母又不在身边，所以存在着许多潜在问题。那么这些问题就需要班主任及时疏导和解决，班主任要学会倾听。那么应该怎样聆听呢？首先，班主任应该具有耐心和爱心。拥有耐心使教师不会因一时难以听到学生真实的想法而沮丧放弃，持之以恒的忠诚必将换来学生真心的回报；拥有爱心使教师不会拒绝学生的求助、呼喊和抱怨。倾听的实质是放下教师的架子，用温暖的笑脸去面对学生，加强彼此的沟通和交流。对教师与学生这两个特殊的群体而言，心与心的对话必然由真诚的倾听开始。这才是教育的真谛！

其次，班主任要尊重学生。著名的教育学家夸美纽斯就曾经说过：“应当像尊重上帝一样尊重孩子。”班主任在与学生谈话的过程中要有一种平等的反应，要鼓励学生多讲话，多表露，要全神贯注地聆听学生的讲话，如有不明白或矛盾的地方，不要随意打断学生的话题，要尽可能多的让学生先说出他的想法和感受，在无言中传达对学生的尊重和欣赏，让学生感觉到你愿意听他讲话。同时，对学生透露的有关生活隐私或秘密予以尊重。最后，班主任要放下架子，多做换位思考。教师想要成为学生心声的聆听者就必须抛弃这些固有的错误认知，放下所谓的架子，走进学生当中，认真听取学生的心声。

我相信只要我们学会聆听学生的心声，我们就会进一步的走进学生的心灵，成为学生心灵的导师。

第三篇：倾听学生心声

倾听学生心声，感悟管理之道

——做幸福的班主任李权发

有人说，班主任是天下职位最小的主任，但是，又是天下最繁忙的主任。作为一位班主任，要善于把自己的心从繁忙的事务堆中解脱出来，保持清醒的头脑，唤醒学生的心灵。“做幸福的班主任”、“用故事来教育人”的管理理念让我感悟颇深。第一，上好第一堂课，明确班规班纪，用自己的风采吸引学生、感染学生、激励学生。

第二，把自己真当“主任”，做好班干部的培养和管理工作。敢于放手，又收放自如才是智慧的班主任。

第三，“德育课”变“故事讲堂”，用讲故事这种学生喜闻乐道的方式教育学生，避免重复的说教、粗暴的打击，让德育也充满诗情画意。

第四，避免师源性的伤害，幸福班主任培养幸福学生。改变“你若安好便是晴天”的状况，班主任要学会控制自己的情绪，用你的晴空照亮学生的心田。

第五，做一个有爱心的班主任。爱而无企图、爱而无条件、爱而无差别、爱而有方法、爱而有分寸。在孩子最需要的时候助他一臂之力。

幸福的真谛就是你有饭吃的下，躺下睡得着，随时笑得出，你拥有一群爱你的孩子，你有一群可供你爱的孩子，你有爱他们的权力和能力你就是一个幸福的班主任。所以我们都应该做幸福的班主任。

我们可以则借鉴公司的管理模式，提倡高效的管理模式，全面发展学生，这种老板式的班主任让我们耳目一新。原来班主任可以这么当，学生可以这样教育：

第一，不要做“老黄牛式的班主任”，班主任要有战略思想，成为纵观全局的管理者。主要要形成核心班委干部团体，分工明确、责任清晰，层层负责，事事有人管。

第二，挖掘正能量，让优秀成为习惯。成功源于优点的扩大，缺点的缩小，良好的班风是成就优秀班级的基石。

第三，让评价多元化，让每位学生都有可能成为明星。挖掘每一个学生的潜能是班主任的责任，用多元的鼓励评价机制点燃学生前行的激情。

你若做一个有心的班主任、智慧的班主任、幸福的班主任，你将拥有最优秀、最团结、最乐观向上的班级，培养出最具潜力、最优秀、最快乐的学生。教育是一种心灵的唤醒，我们要唤醒学生心灵中最美好的东西，使人性发出真善美的光辉；我们要唤醒学生的自主意识和创新精神，使蕴藏在人脑中的巨大潜能得以开发；我们要唤醒学生对生命价值的深切感悟，使他们在学习的过程中享受幸福的人生。班主任的工作虽然辛苦，但却具有更多的独特的乐趣。“真教育是心心相印的活动。”。你若能和孩子心心相印，教育就会变成一种幸福的生活。

第四篇：学会倾听学生心声

学会倾听学生心声

前不久，我们看到一个高中生写的一段话。大意是：我觉得天底下最苦最累的人是学生，每天面对做不完的题、考不完的试、训不完的话，谁能体谅我们的难处？谁能安慰我们焦躁的心？谁能宽容我们无心的过错？这个学生的“反叛”思想提醒我们教育工作者要认真倾听学生心声，走进学生的内心世界，关心学生的成长。

学会倾听是十分重要的。有专家指出，在工作中取得成功的人士，他们的成功有八成依赖于倾听别人说话或让别人倾听。一名成功的教师也是如此，倾听几乎是教师的日常工作之

一。不可想象，如果没有倾听，教师怎么可能理解他的学生？怎么教好书？学生作为生命的个体，有着丰富的内心世界。教师要做一个静静的倾听者，在倾听中我们可以获得大量的信息，然后公正客观地分析这些信息，从而作出正确的判断，给予学生准确的指导和帮助。在课堂教学中倾听学生的心声。教学过程是教师和学生相互交流的过程，在这一双边活动中信息的传递是双向的。教师不是绝对意义上的言说者，学生也有叙说的权利和欲望。学会倾听，是课改背景下课堂教学中不可缺少的一个环节。一要专心。教师在倾听学生的回答时要集中精力、神情专注，多与学生的目光接触，并适时地点头表示肯定或赞许，不要随意打断学生的话，也不要随意插话，要让学生感觉到你正用心听，并欣赏他的发言。二要虚心。学生的思想很可能是零碎的、简单的、幼稚的，教师在倾听时面对学生幼稚的想法，要善于接纳，要尊重学生的观点，不要轻易表态、乱下结论，也不要挑剔批评。三要有耐心。教师对学生的质疑、反驳和争论，要耐心地听学生表达完。

在课堂外倾听学生成长的声音。学生成长的过程充满着困惑和疑虑，作为教师，特别是班主任，应如何有效地倾听学生成长的声音呢？

建立师生间相互信任的关系。信任是师生坦诚交流的前提和基础，尊重热爱学生、真诚对待学生是教师获得学生信任的必要条件。真诚的谈话可以唤起学生交谈的兴趣，打消学生的顾虑、畏缩情绪，鼓励学生向我们倾诉，使师生交流达到最佳效果。教育是一个艰辛、漫长、复杂的过程，老师千万不要忽视学生，要相信他们，真心实意地爱他们，绝不能有恨铁不成钢的思想，只有真心对待学生，才能引起学生内心的强烈共鸣，达到师生间的相互信任，学生才会把老师当成知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。谈话前我们应针对不同学生设计不同的话题，明确谈话目的和需要解决的问题。带着问题去倾听，可以帮助我们在谈话过程中注意获得学生的信息，可以边听边记，既让学生知道我们在认真倾听他们的谈话，鼓励他们继续深入地谈下去，又避免我们遗漏谈话要点。准确掌握学生信息，有利于我们有的放矢地做好学生工作。教师还要在交谈结束前进行确认，核实我们的理解是否正确，尤其是就下一步的安排和决定应给予学生必要的信息反馈。这样学生会因受尊重而对教师产生信任。我们应该重视每一次倾听，尊重每一个学生。只有我们尊重学生，学生才会尊重我们。我们只有认真对待师生交流中的每一个环节，才能真正了解学生，有目的地开展育人工作。当学生向我们倾诉时，教师要放下手头的一切工作，专心地听，心无旁骛地听。在倾听过程中，教师要保持沉默，非必要时不打断学生的话。教师可通过眼神、手势、姿势、语气向学生传递信息，集中精力与学生沟通，使学生体验到老师的安详、容忍、关怀，感受到老师对他的尊重。以亲切的态度倾听学生的意见，有助于教师加深对学生的了解，并可形成一种祥和的氛围，使学生逐渐放松紧张的心情，从疑虑转为信任，从对立转为合作。

倾听是一门学问。作为教师，必定是这样的：他以谦虚的态度，以一颗充满柔情的爱心，满怀信心和期待地倾听那些成长中的心声。放下教师的架子，平等地对待学生，加强与学生的沟通和交流，做一个真诚的倾听者。

学会倾听学生心声

转渠口中学关工委

2014年

第五篇：倾听学生的心声（模版）

倾听真实的评价

——城区二十八校召开师德师风座谈会

新学期开始，城区二十八校召开了师德师风座谈会，就社会广泛关注的师德师风问题进行了一次深入的探讨。

教师座谈会在轻松愉快的气氛中进行，首先陈建文校长就师德师风的重要性发表讲话：教师像一面旗帜，他的一言一行一举一动都在潜移默化地影响着学生的心灵成长，教师爱岗敬业，责任心强，则能很好地从学生实际出发，倾听学生的心声，找到真正适合学生的教学方法。接着，教研组长代表教师发言，首先肯定了教师队伍整体是好的，绝大多数教师忠诚党的教育事业，爱岗敬业，有很强的责任心，而且关爱学生身心健康，廉洁从教，和家长和谐友好相处。但是教师队伍中也有个别不和谐的现象，比如个别教师对学困生理解和关爱不够，不能从根本上很好地进行转化；还有极少数教师专业进取心不强，安于现状；此外，也有极个别教师对一些学困生的家长尊重不够，有时家长来校访谈教师言谈间缺乏应有的耐心。

之后的学生座谈会由政教处和大队部联手进行，各班选出不同层次的学生代表参加座谈，学生们畅所欲言，争着说出对老师的真实感受。有的说自己的品社课老师每节课都上得特别精彩，同学们很爱上她的课；有的说自己的语文老师在班务工作中能够公正无私的处理每一件事，尤其在同学们敏感的排座位和评荣誉问题上处理的非常符合民意，同学们很敬重这样的老师；有的说两位体育老师上每节课都很认真，一招一式，有板有眼，从来也不敷衍了事，同学们最喜欢上体育课„„当然，也有的学生发出了对个别老师的批评声，比如个别年轻教师上课偶有接听手机现象；有的教师对不能按时完成作业的同学态度严厉；有的教师留作业随意性大，没有考虑学生完成作业时间总量„„

座谈会结束了，校领导对座谈会内容进行了分析梳理，并责成分管领导对问题教师进行个别谈心，了解真实情况，制定整改措施，加强教师队伍建设，把“颂师德，正师风，强师资”活动进一步推向深入持久，使我校在师德师风建设方面更上一个新台阶。

城区二十八校

陈玉峰

2013年2月