浙江省全科医师规范化培训中心文件

第一篇：浙江省全科医师规范化培训中心文件

浙江省全科医师规范化培训中心文件

[2009]003号

在职全科医师规范化培训面授考勤管理规定

为加强教学管理，进一步完善在职全科医师规范化培训学员考勤工作，切实提高面授效果和培训质量，现根据在职全科医师教育的特点，对原考勤管理规定进行修订，特制定本规定。

一、实行面授考勤与注册挂钩

学员证注册合格(共注册四次，要求每次面授考勤合格才能注册一次)作为申报在职全科医师规范化培训合格证书的必备条件之一。

二、考勤次数必须满足以下条件

考勤实到次数少于考勤总次数2/3者，不予注册，学员需参加下期培训班补修，其补修期间考勤次数仍须达到2/3以上方能给予注册；考勤实到次数少于考勤总次数1/2者，不仅不予注册，而且不能参加本阶段面授所有课程考试，私自参加考试者，成绩不予认可。

三、学生必须按时上下课，签到时不在场者不予补签。

四、学员一般不得请假，如因特殊政治任务不能参加面授者须事先凭有关证明向培训单位管理人员办理请假手续；请假手续须经本单位证明、当地卫生局主管部门同意，培训单位负责人批准方才有效；请假课时数与缺课课时数合并累计不得超过总课时数的1/2。

五、培训期间考勤代签者（包括代签者与被代签者）和考勤签到后离开教室者，一经发现，该次考勤无效，同时倒扣两次考勤次数。上述作弊行为合并累计三次（含三次）以上者，取消该次培训资格。

六、考勤采取以上午、下午和晚上分别作为基本考勤单元，考勤方式

以随机考勤（每一个基本考勤单元内不固定时间）为主，辅之以不定期考勤复查。

七、各培训单位应将每次培训的考勤记录存档，以备省中心开展的年

度教学检查。

八、本规定从公布之日起实行。

2009年4月22日

主题词：全科医师 考勤管理办法通知主送：各地市卫生局、全科医师规范化培训分中心、临床医师继续医学教育分中心抄报：浙江省继续医学教育委员会、浙江省卫生厅科教处浙江省全科医师规范化培训中心2009年4月22日印发

第二篇：浙江省全科医学教育培训中心办公室文件

浙江省全科医学教育培训中心办公室文件

2007第001号

浙江省全科医师岗位培训教学管理暂行办法

各市全科医学教育培训分中心：

为了认真贯彻落实《浙江省科教兴卫工程实施方案》和《浙江省乡村卫技人员素质提升工程实施方案》，进一步规范浙江省全科医师岗位培训的管理，根据《浙江省全科医学教育实施方案》特制定本办法。

一、招生对象及资格审定

（一）招生对象

1、乡镇、街道卫生院中的执业医师和执业助理医师；

2、个体开业的执业医师和执业助理医师；

3、县及县以上医院中从事全科医疗的执业医师和执业助理医师。

（二）学员资格审定

1、各市分中心应根据《浙江省全科医学教育实施方案》有关要求，对报名学员进行资格审定，及时将招收学员有关材料报送浙江省全科医学教育培训中心办公室建档，建档后不得随意增减或变更学员姓名。

2、新学员必须按要求分别向各全科医学教育培训分中心或指定的教学点办理报到手续。因故不能按期报到者，应向分中心办理请假手续，无故逾期不办理手续者，依照放弃培训资格处理。

3、参加全科医师岗位培训学员需填写“浙江省全科医师岗位培训学员登记表”一式二份,登记表分别留存各市分中心、教学点。学员名单和学员信息电子版应按规定报送省中心。

二、教学管理

（一）、教学形式

1、全科医师岗位培训学制为半脱产班1年，业余班2年。一年制学习期限最长不超过3年。二年制学习期限最长不超过4年（脱产班另定）。

2、一年制培训于每年一月份招生，二年制培训于每年六月份招生。

3、培训采取以面授与自学相结合的教学方式，按计划进行社区实践。

（二）、教学组织与管理

各市分中心业务上接受省中心指导，培训实行省中心、市分中心、县教学点三级管理模式，有条件的县市（市、区），经省中心同意，可探索省、县二级办学管理模式。

1、省中心承担学科建设和教学研究、培训计划制定，指导分中心开展教学工作，负责全省学员的培训考核，承担开展全省的骨干师资和管理人员培训等任务。

2、分中心接收当地卫生行政部门的领导，负责本市学员招生、培训、社区培训基地建设，以及承担考务管理等工作。

3、教学点和社区实践基地在分中心的指导下，承担理论课和社区实践的教学任务。

4、分中心应加强教学点管理，开展集体备课制度。各教学点应严格按教学计划、教学大纲组织并实施教学，加强对培训工作的规范管理，培训中须注重教学质量。教学点应重视对学员的日常管理，应配备专职班主任，负责学员的考勤、生活管理及与学员所在单位的联系。

5、分中心应依照省中心制定的《浙江省全科医师社区实践基地建设标准》、《浙江省全科医学临床与社区培训基地评估手册》、《浙江省全科医师社区实践基地评估指标体系》设立本市社区实践基地。

6、教学点、社区实践基地（医院）、社区实践带教老师应根据《浙江省全科医师岗位培训社区实践大纲》所规定的具体内容组织并实施社区实践的教学，对社区实践进行质量控制和管理。

7、学员应严格按照《浙江省全科医师岗位培训社区实践大纲》和《浙江省全科医师社区实践考核手册》进行社区实践，社区实践一般不得请假，遇特殊情况必须向分中心提出书面请假，并由分中心安排补足社区实践时间。社区实践未达到三分之一以上（含三分之一）时间者，须重新安排社区实践。

（三）、考试管理

1、考点设立实行审批制度。由省中心统一编排试场和发放制作准考证。考试形式、考试时间、统考命题、评分标准、分数线由省中心确定。

2、分中心应严格按照省中心下发的《浙江省全科医学岗位培训统考管理办法》、《浙江省全科医学岗位培训统考考生守则》、《浙江省全科医学岗位培训统考考试实施程序及监考人员守则》、《浙江省全科医学岗位培训统考试卷管理规定》、《浙江省全科医师岗位培训试卷装订密封要求》、《浙江省全科医师岗位培训试卷验收要点》等相关规定组织考试。

3、实施考教分离。命题教师不承担培训教学工作，不参加组卷。

4、学员应按照培训计划完成各个教学环节，每门课

程面授缺课累计超过课时数三分之一以上（含三分

之一）者，取消该课程考试资格。

（四）、成绩记载

1、学员考试成绩由省中心统一公布。分中心应将学员考核成绩分别记入“浙江省全科医师岗位培训学员登记表”和《浙江省全科医师岗位培训社区实践手册》。

2、考试成绩采用百分制计分。

3、考后一个月公布考试成绩，学员可登陆http:// /网站查询，如对公布的考试成绩有异议，可在成绩公布之日起一个月内，向分中心提出书面申请，由分中心统一向省中心提出查分书面报告，逾期一律不予查分。

（五）补考、缓考

1、课程考试不合格者，必须参加下一年级同一课程考试。允许有二次补考机会，补考课程应在学习期限内完成。

2、补考成绩最高记为60分。考试作弊、旷考者成绩作0分计，补考由本人提出申请，报分中心和省中心审核批准后，方可参加补考。

3、学员特殊原因申请缓考，必须提出书面申请并附送有关证明材料，报省中心批准。缓考视同补考，安排与补考同时进行，按实际成绩计分。

4、旷考，学员本人又未提出补考申请，作自动退学处理。

三、学籍变动、毕业、结业

（一）、分中心每学期应对学员的学籍情况进行一次清理，分别于每次考试前一个月将学员学籍变更情况上报省中心。

（二）、学员在学习期限内修完教学计划规定的全部课程，成绩合格，发给培训合格证书。成绩不合格者，发给培训成绩证明。

四、本办法由浙江省全科医学教育培训中心负责解释，自下文之日起开始实行。

抄报：浙江省卫生厅科教处

抄送：各地市卫生局

浙江省全科医学教育培训中心办公室 2009年3月27日

第三篇：全科医师规范化培训总结

全科医师规范化培训总结

全科医师的培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，对于培训全科医师，提高医疗质量极为重要，是医学临床专家形成过程的关键所在。我科在陈启松院长的领导下，结合院内的实际情况，对院内全科医师进行了比较规范的一系列培训。

1、高尚医德及责任意识的培养：医德观念模糊影响医生的进步及行业发展，即损害了卫生行业的形象，还造成了恶劣的社会影响问题。而医生的技术水平与其责任心呈正比，没有责任心的医生不可能用心观察病人、处理病人，故其技术水平也不会很高，甚至引发医疗纠纷。我院在全科医师培训中强化职业道德和责任意识的培养，督促带教老师以身作则树榜样，潜移默化感染规范化培训医师，同时带教老师需结合工作中所遇到的具体情况有针对性的进行分析、讨论，抓住典型，深入剖析，培养规范化培训医师抵制非道德行为的坚决性和长期性。

2、强化医患沟通能力的培养：融洽的医患关系能有效地预防和减少医疗纠纷的发生，而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素，也是引发医疗纠纷的潜在危险因素。因此，我们在培训过程中提倡“多作换位思考，真诚关心患者”。一些看起来微不足道的动作可以换来病人高度的信任，比如查房时与病人握握手，晚上查房时帮病人掖一下被角等。规范化培训医师要从细微之处体现“以人为本”的服务理念，这对提高医患沟通能力有着巨大的推动作用。

3、参与临床研究，开拓科研思维：我科在全科医师全面素质训练中还增加了临床科研能力培训和专业外语阅读项目，要求培训人员在接受培训期间参加科里科研工作，从中培养研究思路和严谨的科学态度。目的是让其了解本学科的发展以及新知识、新技能，跟上时代的脚步。

4、基础理论培训以集中授课为主，每月定期召开全科医师例会，并请医院外出进修回来的医、技师授课一次。临床实践培训，全科医师深入科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导教师负责，实行指导教师与上级医师集体指导相结合的培训方式。

5、加强评估和考核：建立、实施质量评估及考核制度，包括培训质量及组织管理水平等方面的评估、检查，认真组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参加培训的情况进行检验，同时也能发现培训中存在的不足，使之在今后的工作中不断完善。

取得成绩的同时我们也发现存在的问题：全科医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和数量不能满足培训要求。临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人、模拟病人或虚拟病人，尽量客观设计考核方案、内容，流程和时间，并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。

全科医师培训正在从无到有走向逐渐规范的过程之中，带教老师对全科医师培养工作要高度重视，这是我们的责任更是我们的使命，我们要用十二分的热情，为社会培养优秀的医学人才而努力！

第四篇：全科医师规范化培训体会

观念转变技能提高

——全科医生岗位培训体会

格尔木市昆仑路社区卫生服务中心桓国平有幸参加了青海省卫生厅举办的2012年全科医师、管理者规范化培训。此次培训的目的是培养全科医师的全科医疗思维和社区服务理念、管理经营技巧和应变能力，通过对学员进行为期一个月的系统的现代全科专业知识的学习和技能的训练，提高了我省全科医师的管理、服务能力和水平，加强沟通技巧，塑造和谐、向上的全科团队精神和工作氛围。培训内容从全科医学概论、社区预防与保健、社区卫生服务管理、医患沟通技巧等八大方面分别进行了阐述，提出的观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃，以浅显而富有说服力的举例和互动教学。让学员真正参与并积极思考，使这次培训取得了较好的效果，也使我受益匪浅。

本人从事外科临床专业工作8年，积累了许多本专业领域的知识技能和经验，但在新形势下，越来越多的社区公共卫生工作需要我们去做，深感全科医学方面知识和技能的匮乏，此次有幸参加全科医生岗位培训，学到了许多社区卫生服务的新理念、新知识、新技能。在本次理论培训、考试和实践过程中，有以下几点体会：

一、思想观念有了进一步转变

根据国家卫生工作方针，社区卫生服务工作，尤其是农村社区卫生服务工作需要不断加强，这就要求有更多的全科医生来做好这项工作。目前现状是需要将更多的社区卫生服务机构的临床医生通过培训

考核将转变为全科医生，为社区人群提供全方位的服务，所以我们首先要从思想上转变服务理念。从专科到全科转变，也就是要把长期以来形成的专科门诊、坐堂服务等单一服务转变为综合服务，按全科医学基本原则，在服务方式上变被动服务为主动服务，变服务病人为服务整体人群，变间断服务为连续性服务，切实做好社区所辖人群的医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育六位一体化服务。

二、社区服务技能得到了提高

以往我们的医生都在医院里为病人服务，针对的是对疾病的诊断和治疗，全科医学服务注重的是个人，提供以健康为目标的人性化服务、综合性服务、连续性服务、协调性服务和可及性服务，要做好这些服务，需要我们掌握全科医学在诊疗、预防、保健、康复、计划生育、健康教育、心理生理咨询及沟通、家访、社区协调等等方面的技能。

三、全面做好社区卫生服务工作还需要多方努力

对我们学员来说，虽然经过这次全科医生岗位培训，从思想上和技能上都有了提高，但是要真正做好社区卫生服务工作，还需要自身不断学习、不断实践、不断探索。对于我们上级政府及培训部门，今后也需要通过不断组织再培训，把新的知识、技能及时传授给学员；同时为社区卫生服务工作进行规范化、标准化、网络化管理等提供技术方面的支持。

四、关于培训、考试、实践过程中的几点建议

1、加强听课纪律，加重出勤考核占考试成绩的比例，鼓励学员按时听课。

2、培训时间太短，不利于学员对新知识的认知。

3、教材上有些知识比较陈旧，希望改进。

4、部分教师授课较单调，气氛欠活跃，授课内容与全科卫生服务脱节，感觉还是专科医生在讲专科疾病。建议专科与全科有机结合进行授课。

5、培训住宿环境太差，希望可以有所改善。

6、实践必须引起重视，而不应该是放任自由。

2012-05-06

第五篇：全科医师规范化培训大纲

含山县人民医院全科医师培训大纲

要求：要求对一般病、常见病能够诊断和治疗；较复杂的(疑难)大病、危急重病能够诊断并把握及时转诊和急症的常规处理技术。

一、培训目标

通过全科医师规范化培训，使其具备人事部、卫生部《临床医学专业中、高级技术资格评审条件》中规定的全科医学专业主治医师的基本条件，并达到以下要求：

1、贯彻执行党的卫生工作方针，具有良好的医德医风，全心全意为人民服务。

2、熟悉全科医学基础理论，具有较系统的专业知识，并指导实际工作。

3、具备全科医学思维能力和诊疗策略，在社区卫生服务中发挥技术骨干作用，能向个人、家庭、社区提供以人为中心，以维护和促进健康为目标，融医疗、预防、保健、康复、健康教育和计划生育技术服务“六位一体”的社区卫生服务。

4、掌握社区卫生服务相关科研方法和管理知识。

二、培训对象

培训对象必须同时符合下列条件：

2005年以后高等医学院校临床医学专业全日制本科应（历）届毕业生；

在社区卫生服务机构工作的在岗在编人员，并与所在社区卫生服务机构签订长期聘用合同；

热心于社区卫生服务事业，愿意长期从事社区卫生服务工作；承诺培训结束后，在社区卫生服务机构服务时间五年以上；

品德良好，遵纪守法，身体健康。

三、培训方法

培训内容按照卫生部《全科医师规范化培训大纲》和《全科专科医师培训细则》要求实施，培训时间为三年。培训分三个方面：

第一阶段（理论学习）：3个月。

第二阶段（医院轮转）：（包括门诊在内）26个月，其中：内科（综合，含心电图、X光）9个月，儿科2个月，急诊科4个月，感染科1个月，外科3个月，妇产科1.5个月，皮肤科2周，眼科2周，口腔科2周，耳鼻喉科2周，针灸按摩2周，选修科室3个月。

第三阶段（社区实践）：7个月（含公共卫生）。在医院轮转期间，每周安排半天集中学习，内容为全科医学相关问题与各学科新进展，培训方式包括讲座、教学研讨会、案例讨论与科研等。此外，每周安排半天或一天到社区基地参与社区卫生服务工作。

根据社区卫生服务岗位要求，必须安排足够的公共卫生服务培训内容，重点培训社区诊断、慢性病管理、健康档案、传染病管理、妇幼保健及健康教育等有关知识。

四、考核

（一）考核项目：

政治思想、医德医风，完成大纲要求的理论学习、临床和社区实践时间、病种和内容、全科医学理论与一体化服务实际技能、病历质量、社区个体与群体健康管理质量、专业外语、科研能力、教学能力等。

（二）考核类型：

1．轮转考核：

各科室轮转培训完成后，由科室主任（负责人）根据大纲要求对受训医师轮转期的学习和工作情况进行考核，组织理论知识和实践技能水平的出科考试，并认真填写各种考查评估记录；

2．阶段考核：

各阶段培训结束后，由培训单位组织相应的考试，考核（基础理论、临床和社区卫生服务的综合性理论与实际技能），并将考试、考核结果记录在培训手册上。

3．综合考核：

全部培训结束后，由各省、直辖市、自治区卫生厅（局）组织有关部门对受训医师进行全面考核和统一考试。考试、考核合格者获得卫生部全科医师规范化培训合格证书。

五、实施按照培训大纲的细则实施