对不起,,我只是个老师

第一篇：对不起,,我只是个老师

《对不起，我只是个老师》

有人问：你是搞教育的？我回答：不，我只是个老师！

有人问：你是人类灵魂的工程师？我回答：不，我只是个老师！

有人问：你的工作是天底下最光辉的职业？我回答：不，我只是个老师！

有人问：你是辛勤的园丁，你是吐丝的春蚕，你是化泪的蜡炬？我回答：不，我只是个老师！有人说：老师应该把自己的所有都奉献给祖国的教育事业！

有人说：你是老师？那你应该能把所有的学生都培养成祖国的栋梁！

有人说：你应该明白：只有不会教的老师，没有学不懂的学生！

可是，可是，对不起，我不知道大家所描述的到底是谁？我困惑了，我是个平凡的人，我只是个老师。

我要吃饭，我要休息，我有自己的爱好，我希望能够心安理得的、像别的行业的人一样享受自己的生活，我希望自己的劳动能够得到社会的认可，我同样希望自己付出的劳动能得到应该有的回报。仅此而已，错了吗？请剥去我身上那些伟大的光辉无比的外衣，用一种平等的眼光来看待我，我只是个老师。

我有我的无奈，我承认学生的成功并不是我的功劳，他们靠自己的聪颖和勤奋成就自己；同样有些学生的失败也不是我所能左右的，我用尽了全力，可是还是一无所获。当家长放弃了，学生自己放弃了，只剩下老师还在努力想改变点什么的时候，这些老师们显得多么的无助，真不知道那点成绩的提高到底能给自己带来什么。

我只是个老师，我只知道要尽力去教好学生，做好自己的工作，其余的我真不知道该做什么了。但是，当学生犯错，我们基于职业道德或者说人性的关怀去指出他们的错误的时候，更多的指责却应验到自己的身上。

家长说你应该很有礼貌地对我孩子说话。

专家说教育应该有更多的方法，更多的途径。

学生说你凭什么批评我，我恨你。

我很困惑，我为了什么？我在证明什么。别人都想得开，只有自己钻进了死胡同。我很无奈，我只是在做一个老师应该做的事情，至少在中国这个社会里规定老师应该做的事情。如果讲好话，学生就听，傻子才愿意骂人！当所有的努力都没有效果的时候，除了发火，我还能做什么？家长们会做什么？专家又能做什么？可怜的还是一线的老师，尤其是那些根本没有办法计算清楚劳动量的班主任们。

学生外出飙车，家长知道不好，但是不管；学生知道危险，但是不听；老师天天讲，人家当你是傻子，当某天某个学生真的出车祸了，怪了，人家第一个查的是你老师有没有尽到教育责任。老大，我天天在讲，要骂就要骂那些溺爱孩子的家伙，他们是第一责任人啊。每位老师都害怕出事情，每位老师更加无奈自己不是三头六臂的哪吒，不是飞天入海的孙悟空，学生走出校门，我们是没有办法的，尤其是那些伟大的家长根本不拿你当回事的时候，你只能祈求上苍保佑那些个性十足的学生不要出事。本末倒置，是非颠倒，这就是当今的教育。老师求着学生学习，学生说看我的心情如何；老师拜托学生珍惜自己的生命，学生说省省吧你，管天管地，你还管这个；老师恳请家长在家照看好自己的孩子，督促他多学习，家长说看我是否有时间。可怜……可笑……可叹……可悲……

忽然想到一句话：教育不是无能的，教育不是万能的！别把学校当成解决学生一切问题的殿堂，别把老师当成解决一切问题的圣贤；别把教育当成背负一切责任的机器。别给我赋予太多不能承受之重。我只是个老师！

第二篇：对不起,孙老师——我错了

对不起，孙老师——我错了

我真的，真的……错了。我不知道，这几天，我到底在干什么？迷迷糊糊的，知道要考试了，还是抱着电脑不放。

星期二，直到语文考试铃响了，我甩了甩头发，便疾笔奋书。咦？这怎么做？我不会诶！哦原来这样做的，我知道了。考试考完后，我在心里默默地说了一句：对……不……起，孙……老……师！我在那一瞬间，晶莹的泪珠夺眶而出。那时我？好……

星期二下午，是英语考试，我也不知怎么搞的，越来越不对了。在这里，我只想和您说一句话：对不起，我错了！

望海小学四年级：宋丹妮

第三篇：我只是个老师

我只是个老师

你是搞教育的？

不，我只是个老师！

你是人类灵魂的工程师？

不，我只是个老师！

你的工作是天底下最光辉的职业?

不，我只是个老师!

你是辛勤的园丁，你是吐丝的春蚕，你是化泪的蜡炬?

不，我只是个老师!

老师应该拥有比别人更高的道德情操;

老师应该只求奉献不求索取;

老师注定不能追求物质的享受;

老师应该做别人做不到的;

老师应该把自己的所有都奉献给祖国的教育事业!

你是老师，那你应该能把所有的学生都培养成祖国的栋梁;

你应该把所有的宽容和忍耐都献给祖国的下一代;你应该明白：只有不会教的老师，没有学不会的学生;你应该是全能的,尤其是如果你做了伟大的班主任,你就应该是全才;

你应该吃草,然后挤出奶;你应该······

我是谁？我不知道了！

我困惑了,我是个平凡的人,我只是个老师!

我要吃饭,我要休息,我有自己的爱好,我希望能够心安理得的像别的行业的人一样享受自己的生活,我希望自己的劳动能够得到社会的认可,我希望自己付出的劳动能得到应该有的回报.请剥去我身上那些伟大的光辉无比的外衣，用一种平等的眼光来看待我仅此而已错了吗?

我只是个老师

手中只有光荣的义务而无半分权利的老师

我有我的无奈

我承认有些学生的成功并不是我的功劳,他有天生的智慧,我只是点拨了一下.有些学生的失败,也不是我所能左右的,我用尽了全力,可是还是一无所获 有些家长放弃了,学生自己放弃了,只剩下老师还在努力想改变点什么的时候 这些老师们显得多么的无助,真不知道那点成绩的提高到底能给自己带来什么.我只是个老师

我只知道自己要尽力去教好学生

做好自己的工作

其余的我真不知道自己该做什么了

但当学生犯错我们基于职业道德或者说人性的关怀去指出他们错误的时候

更多的指责却应验在自己的身上.家长说你不应该批评我的孩子

专家说教育应该有更多的方法，更多的途径

学生说你凭什么批评我，我的事不让你管。

我很困惑，我为了什么？我在证明什么

我很无奈，我只是在做一个老师应该做的事情，我很无奈，我只是在做中国这个社会里规定老师应该做的事情。

如果讲好话，学生就听，傻子才愿意骂人！

当所有的努力都没有效果的时候，除了发火，我还能做什么？

家长们会做什么？

专家又能做什么？

可怜的还是一线的老师，学生进网吧、与校外不良少年混在一起、身着奇装异服，凡此种种……

家长知道不好，但是不管；

学生知道危险，但是不听；

老师天天讲，人家当你是傻子，当某天某个学生真的出事了，怪了，人家第一个查的是你老师有没有尽到教育责任,我天天在讲，要骂就要骂那些溺爱孩子的家伙，他们是第一责任人啊。

每位老师都害怕出事情，每位老师更加无奈自己不是三头六臂的哪吒，不是飞天入海的孙悟空，学生走出校门，我们是没有办法的，尤其是那些伟大的家长根本不拿你当回事的时候，你只能祈求上苍保佑那些个性十足的学生不要出事。

本末倒置，是非颠倒，这就是当今的教育。

老师求着学生学习，学生说看我的心情如何；

老师拜托学生珍惜自己的生命，学生说省省吧你，管天管地，你还管这个； 老师恳请家长在家照看好自己的孩子，督促他多学习，家长说看我是否有时间。

可怜……可笑……可叹……可悲……

每个人都不干自己该干的事情，老师没有办法教育好所有的学生，老师没有办法阻止一切事情的发生，天要下雨，我们有什么办法？

有些人是需要社会去淘汰，有些人就得法律去教育，有些人需要磨练更多才能成才。

忽然想到一句话：

教育不是无能的，教育不是万能的！

别把学校当成解决学生一切问题的殿堂，别把老师当成解决一切问题的圣贤；

别把教育当成背负一切责任的机器。

别给我赋予太多不能承受之重，别给我戴上那些虚无漂渺的光环……

我只是个老师！

第四篇：老师,对不起

老师,对不起

赵眯眯

大清早，我跟往常一样8点之前来到了学校。因为第二节才上课，所以第一节时我又看起了已经制作好的课件。看完后刚好下课，然后准备一下，就高高兴兴的去班上了。

可我们班上的那群宝贝蛋没像平时一样都坐在那里，而是缺了七八个人。当时心里就有点不高兴了。之前不是强调了主课不让缺了吗？这是怎么回事？知道他们是出去打电话要一补去了后，我教学的激情一下不见了,不经思考地说了句:“如果我也跟他们一样,有事就不来上课,有事就请假,而把你们晾到这里,不管不问,你们会高兴吗?”他们小声嘟囔着,说地不清不楚,但好多都还在可笑。我都不明白这有什么可笑的。

然后，大概停了几分钟后，某个小男生小声说了句：“老师，对不起，你原谅他们吧，他们下次应该就记得了。”思路被打乱的我，没听他的，而是一意孤行，让气氛变地更尴尬了。我大声吼了句：“明明错了，还不知悔改，自己看书吧。”这句话之后很长时间里都老出现在我的脑海里。

本以为故事到这就结束了。可中午时碰到了那几个“惹”我的小淘气，他们笑着跟我问好，然后突然塞给我一颗糖后，蹦蹦跳跳的走了。留下了莫名其妙的我，后来我问他们为什么给我糖，他们却说了句：“我们错了，安慰老师你的额。”

听到这，我觉得内心里有点惭愧，为人师缺带着情绪上课，本来就不对了，学生给台阶让我下时，我竟然还不下。

我要改变。其实，我该跟学生说声对不起。

第五篇：对不起,老师错了

对不起，老师错了

涪十中王 燕

在我的班主任生涯中，有这样一件让我无法忘怀的往事。

那是一个玉米苗翻腰的时节。一天早晨，一位老农手提着一捆玉米苗到学校找校长告状，说初一.六班的黄小勇同学损坏了他的玉米苗。很快，我——初一、六班的班主任就被叫到校长办公室，校长让我根据老农提供的事实立即处理好此事。看着被糟蹋的玉米苗，我气不打一处来，转身立马就将黄小勇叫到了办公室。

黄小勇本就是一个令我十分头痛的孩子：他头脑聪明，记忆力好，思维反应快，但这些优点他一概不用在学习上，反而贪吃零食，借债不还，过于好动，专心不够，成绩难以提高。尤其难以容忍的是，做错了事，拒不承认——哪怕是摆在眼前的事实，总摆出一副你奈何不了我的样子。以前因类似事件多次挨批评，曾经变规矩过，但最近又老是与一些调皮学生在一起，所以，我想，黄小勇惹事生非的毛病又钻出来了，此次若不严加管教，以后的发展难以预料。

看到黄小勇，我劈头盖脸地狠批了他一通。黄小勇先瞪着惊恐的双眼，尔后，很坚定地对我说“老师，不是我干的，他冤枉我！”见状，我越发生气，心想：干了坏事拒不承认是你的老毛病，今天，我一定要好好惩治你。于是，我加重语气对他说：“人家已看见你在现场，你还要狡辩？今天你承认是承认，不承认也得承认！”“不是我！”黄小勇态度更为坚决，情绪也更加激动地对我说：“老师，我没有损坏玉米苗，即使打死我也不会承认的，不信，你可以去调查！”说完，出乎我意料地呜呜地哭了起来。

看着伤心哭泣的黄小勇，我内心不禁忐忑起来：莫非这次真不是他干的？难道真冤枉了他？以前有什么事他只是脸红脖子粗的和我争论，今天------为何如此？经过三思，我决定重新调查真相。

我将黄小勇回家那一路的同学逐一喊来调查核实，最后证实：玉米苗是其他年级的几个同学损坏的，黄小勇是在之后刚走到那里，被老农误以为了——这个事实，那些同学都可以当着所有人的面对证。/

3我一下子陷入了两难的境地。一方面由于自己的急躁和偏见，让黄小勇受了委屈，觉得若不坦诚道歉，不但有违情理，还有可能一辈子失去一个学生的信任；另一方面，自己作为师长，总得顾虑一点师道尊严，向学生认错，岂不有损脸面？岂不公开说明自己做错了？我在学生心中的形象会不会大打折扣？思来想去，想到平时自己教育学生要诚实守信，要敢于承认错误、改正错误，可到了自己这儿就------难道就这样将错就错？不，我不能退缩，我要向在学生面前说的那样去做，我还要利用这次机会再次对我的学生们进行教育。我作出决定：当着全体学生的面向黄小勇同学承认自己的错误，还他清白。

在接下来上语文课时，我没有像往常一样进行上课的开场白。我环视了教室一周，然后我温柔而又异常坚定的问道：“同学们，老师平常总要求你们要讲诚信、要敢于承认错误、勇于知错就改，这样要求对吗？”“对呀！”大多数学生彷徨的望着我回答。“是不是每一个人都应该做到？”我继续问道。“是”绝大多数学生异口同声回答道。“那老师做错了事该怎么办呢？”“------”迎着一片茫然的目光，我走到黄小勇的桌前，诚恳地说：“对不起，黄小勇同学，老师错了！老师冤枉了你，你受委屈了！我郑重向你道歉，请你原谅，好吗？”黄小勇呆滞了一下，在他的同桌用力扯了一下他的衣服后他才颤巍巍地站了起来，红着眼说：“老师，玉米苗不是我弄的------”我用手抚摸着他的头大声说道：“玉米苗不是黄小勇同学扯的，是老师错怪他了，老师向他道歉，向全班同学道歉！是老师错了——对不起！”“啪、啪、啪------”，热烈的掌声在教室里响起。我看见黄小勇同学眼里浸满了泪水，而我——内心也释然了。这节课余下的时间我没有再上语文课，而是借这个事例开展了一次大讨论，主题就是“如何做一个诚信、知错能改的人”。课后，黄小勇主动找到我，向我承认了以前一些没有承认的错误，并保证今后一定做一个听话、勤奋好学的好孩子。

自那以后，不仅黄小勇听话、规矩、诚信多了，全班其他同学都养成了诚信的好风尚。以后，我又帮他把其他缺点慢慢改掉。他学习认真了，上课专心了，当上了数学科代表，成绩节节攀升，期中考试，班级总分第三。在新一轮的班干部选拔中，他当上了劳动委员。由于工作出色，还被学校评为先进学生干部。看着他的改变，我终于欣慰地笑了。

尽管黄小勇后来由于家庭的原因，高中未曾毕业就到重庆打工，尽管这件事已过去几年，但他确一直在我脑海里，挥之不去。特别是在我今年生日那天，我收到了黄小勇的手机短信，句句祝福，蕴含了一些什么样的感情？没有人知道。但我自己却清楚地认识到：当初，我在全班同学面前向他真诚道歉、向全班同学承认自己的错误的选择是没错的！

案例反思：

一、以身作则，为人师表

“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”，教师的道德素养直接影响到全体学生的素质乃至整个民族的素质。尤其是我们的班主任，他的一言一行都这样或那样地影响着全体学生。这就注定了班主任必须处处以身作则，为人师表。本案例中教师敢于在 学生面前承认错误、改正错误，真诚地向学生道歉，让教师的人师角色真正成为了学生高尚品德形成的源泉。

二、抓住时机，及时教育

日常教学中，每位教师都能用爱的阳光普照每一个角落，即使是双差生。但就是双差生，教师们常常是晓之以理、动之以情，费劲不少心血，但结果却收效甚微。为什么会出现这种无奈而尴尬的结果呢?究其原因，主要还是德育教育不成功。本案例中教师巧妙抓住典型、抓住有利时机，以身作则，及时进行诚信教育，让学生在真实事例中感知、感受、升华，最终达到了德育教育的目的。