第一篇：学习交流反思成长
学习交流反思成长
回首一个月的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提升；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长；一个月的培训，带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。聆听智者的教诲，参与同仁的探究，收获颇丰！
杜志兵老师、王岭老师、姚守梅老师、郑国民老师„„专家们的精彩讲座，为我们打开了一扇窗，一次又一次，我们在学习中交流，在交流中豁然开朗；曹文轩老师、王荣生老师、金传富老师、钱理群老师„„知名前辈的悉心教导，为我们点亮了一盏灯，一次又一次，我们在反思中收获，在收获中成长。
尤其是王彤彦老师和李卫东老师关于阅读教学和写作教学的专题报告更让我茅塞顿开，耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂。我们在教学中有意识地把“语文素养”凸现出来，要把语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯相融合，要将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。这就要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。在生活中，让学生去巩固知识。
尽管一个月的培训已落下帷幕，但时间有限，收获无限，我会在未来的工作中继续学习，在学习中成长，不断完善自我，超越自我，丰富自我。我会更加努力，更有信心，更有激情地做好每一天的教育教学工作。
第二篇：在交流中学习,在反思中成长
在交流中学习，在反思中成长
——安庆一中数学组赴野寨中学举行教研活动
10月26日上午6:20分,安庆一中数学组一起乘车出发,赴野寨中学参加数学教研活动.上午8:00到达野寨中学,稍作休整,8:15数学组分高
一、高
二、高三三个年级分别走进野寨中学的对应年级的一个班级开展听课、评课、师生交流等教研活动。
我们高一数学组首先分在了高一（4）班教室听课和师生交流，汪和平老师执教。上课内容《必修1》2.1指数函数图像及性质一节。汪老师从复习引入，到新课讲解，处处以学生为主体，教师为主导，步步设疑、适时设陷，让学生从交流、互动与反思中体会数学思维的严谨性。整节课让学生学习掌握新知识的同时也适时的灌输分类讨论、函数与方程，构造函数等数学思想和方法，使得学生的数学素养在课堂上不断加以提升。值得一提的是，汪老师课堂采用的多媒体辅助教学，现场制作与演示，辅助学生很好理解新知的同时也提高了学生对数学的兴趣。虽然短短一节课，让我们感觉到汪老师驾驭课堂教学有着非常扎实的基本功，也是与汪老师对课堂教学的长期深入研究分不开的。
在评课之后，我们几个高一年级的老师一起交流反思。感觉我们自己平时的数学教学侧重点是知识的难度深度和应用，有时忽略了对学生理解能力的研究。特别是高一数学的教学，速度和难度往往是我们不能控制的，甚至是大家追求和竞争的热点。往往导致高一的学生畏惧数学的现象。还有我们在很辛苦的埋头自己教学教研，却忽略了与别人的交流，甚至有的老师感叹自己内部交流都太少了。
总得说来，大家在这次活动中收获很多，反思很多，相信在今后的教学教研中会有很大的收益。
在交流中学习，在反思中成长------是我们这次最大的收获！
第三篇：青年教师反思成长交流演讲稿
青年教师微论坛发言稿
县一中
XX 尊敬的各位领导、亲爱的各位同事：
大家下午好。今天是五四青年节，能在这样的节日里代表青年教师，和大家一起分享我的成长感悟，我很荣幸也很激动。
时光飞逝，转眼间，我已经在县一中工作了四年，这四年既短暂又漫长，这里面既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛和努力，从初出茅庐的大学生到现在，回顾自己的教学之路，欢乐与心酸同行，收获与遗憾同在，下面我就把我关于成长的一些不成熟的想法与大家交流与分享：（首先我认为我们应该）
1、在自我的勤奋中成长
唯物辩证法认为，内因是事物运动的源泉和动力，是事物发展的根本原因，所以我们想要成长一名优秀的教师，就一定首先要依靠自己的勤奋和努力。
勤奋先从听课开始，听课是提高自身教学能力的一个好办法，每个老师都有自己独到的风格，每堂课都有值得我们学习借鉴的地方，我们青年教师应该多听课，认真做好听课记录，才能不断积累经验，提高教学能力。除了听指导教师的课以及同一个年级的课以外，我还坚持在网上看一些大赛课的录像以及优秀教师的教学实录，把精彩的环节和语言记录下来进行模仿，先从模仿开始，然后再在模仿的基础上慢慢融入自己的一些想法，也是希望通过这样的方法能使自己成长起来。
勤奋还需要我们多钻研教材，还记得我刚工作时，以为自己凭借大学的专业知识，应该随便能够教好高中的政治，因此在钻研教材上下的功夫很少，直到一次公开课我把一个重要的知识点讲错，被同事指出时，我才意识到，课堂教学一定要扎扎实实，青年教师更是要严谨治学，立足教材。教材是教学活动的基本素材，只有深刻理解教材的编写意图，合理得确定教学内容才能达到预期的教学效果。
成长需要自己的勤奋和努力，当然也离不开团队的帮助。（所以我想说的第二点就是）
2、在团队的帮助下成长
我想每一位刚参加工作的老师都曾有过这样的矛盾，既想把课上的高效漂亮，又苦于自己对课堂的驾驭能力不够；既想让老教师指导自己，又碍于面子不好意思开口请教；既想让自己的课堂教学快点进步，又害怕领导老师来听自己的课，其实这都是自己的思想在作怪。要想快速的成长起来，一定要尽快融入集体中，发挥团队的优势。
我们周围有很多优秀的老师都是我们的榜样，特别是学校还通过传帮带工作为我们每一位青年教师安排了一个优秀的指导老师，XXX老师、XXX老师、XXX老师都当过我的指导老师，在这四年中，我得到了她们的很多帮助，也从她们身上学到了很多。
我们政治教研组有着非常优秀的团队精神，还记得去年全校的青年教师微格课比赛，我上的《文化创新的途径》，从课题的选取到课堂导入再到学生活动的设计以及情景的选用，我都得到了我的指导老师以及政治组其他教师的指导和帮助，在比赛之前，我先是在组内展示了这节课，课后我们组的老师群策群力，反复研讨，给我提了很多修改意见和建议，也正是在全政治组的帮助下我才取得了一等奖的成绩，所以，作为青年教师，我们一定要放下所谓的架子和面子，虚心请假，借助团队的力量使自己尽快成长。
（最后一点我想说的是）
3、在和谐的师生关系中中成长
马斯诺的需求层次理论告诉我们，人的最高层次的需求是自我价值的实现，那么我们教师的价值又该怎么实现呢？从学生角度去理解，我认为就应该是促进学生的发展，调动学生的学习兴趣，能用自己的得体的行为为学生树立一个榜样。工作四年来，我一直努力尝试建立和谐的师生关系：
首先我认为青年教师应该明确自己的教师身份，特别是刚参加工作的第一年，我们一毕业就站上了讲台，从学生成为教师，如果身份不能快速转变，就很有可能出现和学生太过亲密而使自己失去威信的情况，或者是学生做得不对不敢训斥学生，最后导致管不住学生的现象，所以明确自己的教师身份，课上严格要求学生，传道授业解惑，课下适当和学生进行情感交流，增强师生之间的信任感。
其次，我们还应该理解学生，学会换位思考。还记得我刚担任班主任工作的时候，有一次因为一个学生的迟到扣了我们班的班级考核分，联想到自己管理班级那么辛苦，学生还总是给我添乱，我当时在办公室大声的训斥了这个学生很长时间，惊动了在隔壁图书馆看书的XXX老师，后来再一次教研组会议之后，钟老师找了我，他对我说：“上次我无意中听到了你教育学生，我不知道是什么事情让你这么生气，但我们应该正确理解学生发展过程中的不足，允许学生犯错误，学生有时也有自己的苦衷，换位思考，多理解学生，多发现学生的闪光点，也许下次你就不会这么生气了！”钟老师的话如醍醐灌顶，想想自己的高中生涯，难道没有犯过错嘛？我们的目的是帮助学生认识错误并改正，但我们却常常只想到了自己的辛苦和苦衷，缺乏对学生内心世界的真正了解和感受！
从不敢管学生到想管不会管，再到现在的逐渐找到了合适的方法，从把学生当对手和敌人到现在的融洽相处，从每年学校对学生满意度调查里，听到自己的名字出现在满意度较高的那一列里，我的心理是无比开心和欣慰的，我想这这几年与学生关系的逐步转变，也是一种成长。
以上就是我成长过程中的一些点滴收获，我的这些经历很普通也很平凡，和大部分的青年教师相似，当然我也知道我离优秀的目标仍有距离，希望今后在领导和同事的帮助下，在玛纳斯县一中这个大家庭中继续拼搏，继续努力！
第四篇：学习,反思,成长
学习，反思，成长
河北省兴隆县半壁山中学詹晓良
题记：生活本身就是一种经历，但不是每一种经历都不平凡
学习，有一种经历叫收获
两周“影子教师”的生活，在岁月的长河里只能算是一朵小小的浪花，却是我教学生涯中永难忘却的一段记忆。因为我，有20年教龄、送走近万名大学生高中生、市级骨干教师的“老教师”同样被深深地感动。
与带教教师和影子教师一起备课、听课、评课、议课，交流、研讨、质疑、教学跟进、反思，从理念学习到教学实践，从教学实践到理论学习，潜移默化中，自己的精神世界好像每天都在发生着变化，这种感觉真的好爽！
授课教师们全新的教学设计，天衣无缝的环节衔接，平等、开放、民主的课堂氛围，言简意赅的课堂点评，富有情趣和美感的生生对话，时时激发新意和遐想的师生互动，丰富而鲜活的教学资源开发与应用，时时呈现的课堂精彩生成，师生们一起在交流中碰撞，在碰撞中学习，在学习中成长。
一堂堂课就是一场场的视觉盛宴，经历一次又一次的精神洗礼，更新理念，提升层次，开拓视野，我确有一种被换骨洗髓的感动。
反思，为我打开了一扇窗
伴着感动，躬身自省，我突然有一种感觉，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。带着以往教学中的许多困惑，我反复追问自己，为什么要这样教？若不这样怎么办？有没有更好的？换了我会怎样?学生会怎样想？学生会怎样做？这样是最高效的吗？
在新理念和同伴帮助下，以教学实录为依据，观察记录和集体反思，反复扣问和解读；用教学数据说话，用理论阐释，剥离出有效教学和无效教学地时段和内容，探究有效教学和无效教学的成因；在行动中收获，在探究中提升，一个一个的问题豁然开朗。
在和谐合作开放的课例研修中，实现自我的跨越式发展。“我参与，我收获，我发展，我快乐！”这就是影子教师的魅力之所在。
成长，做一朵“能推动另一朵云”的云
雅斯贝尔斯说“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
教以生为本，教师为了不教。我更认为，教育就是启发，就是感动，学习就是培养，就是感悟，带着教育的理想，才能去追求理想的教育。
珍惜影子学习的机会，把学习作为一种责任，一种素质，一种状态，一种境界，把理论学习、实践学习与经验反思有机整合起来，与“志同道合”的同仁们，在“教学”与“研修”中成就学生，提升自身，让自己和同伴都沉浸在教师专业成长的幸福之中！我就是那朵“能推动另一朵云”的云”！
第五篇：“学习成长标兵”交流发言
“学习成长标兵”交流发言
今天坐在这里，我有些忐忑，扪心自问：我在不断学习吗？我有不断成长吗？貌似做得还不够，但我还是想和大家交流一下我的一些做法和感受：
一、充分准备，问心无愧
虽然我的课上得不咋地，但是我的课备得还蛮辛苦的。课前我会认真阅读教材，刻苦钻研教参，因为水平有限，目前的我还无法独立地完成完整的教学设计，因此我借阅了一些教案集，也购买了一些教案集，备一节课，我通常需要对比参考好几份教案，从而挑选出一份最适合自己课堂的教学设计，并还要在此基础上加以修改和调整。一堂好课的构成要素有很多，一份合适的教案，教师良好的教学素养，和谐的课堂教学氛围等等，许多东西具有不可控性，需要临场发挥，但至少我能做好充分的准备，让自己充满底气、自信满满地站在讲台上。当然，我也可以选择让一节课随便过去，可是，心过不去。
二、抓住机会，秀出自我“机会总是青睐于有准备的人！”这句话说得一点儿也没错。记得90学时培训那会儿，导师给我们规定了教学内容，让我们自主准备，我虽然能力有限，但是也尽力为之：刻苦钻研教材，认真设计教案，反复试教修改。后来我争取到了上县级公开课的机会，虽然我的课堂还很稚嫩，还有很多有待于商榷的地方，但我还是觉得这是一次非常宝贵的学习经历；还有一次，搭班的刘校对我说：“有一个关于消防安全的班会设计比赛，你参加一下吧！”我说：“行！”年轻人么，该出马时就得出马！既然答应了，就不能敷衍了事，丢人现眼，我认真准备了一番，没想到结果一不小心还获了蛮多奖的。其实，有的时候我们并不是缺少机会，而是当机会来时，你却背对着它，拒绝了它！
三、不忘初心，热爱生活
有人曾经问过我：你为什么选择当老师？当老师有双休日、寒暑假？当老师名气比较好听？女孩子当老师很安逸？其实我想说，我从小的愿望就是当老师——一名乡村老师，守着家乡的父母，守着家乡的孩子。虽然一路走来并不那么地一帆风顺，但结局还是比较圆满的，所以对于现在所拥有的一切我很知足。在我看来，做人就应该感恩所有，珍惜所得，放大自己的快乐，缩小自己的痛苦，何苦要庸人自扰，自寻烦恼呢？
一个人只有爱好自己，才能更好地爱其他的一切。我平时饮食比较规律，而且注重营养搭配，当然，不会很刻意。吃完晚饭，我会去乡间小路散心，看看落日余晖，呼吸一下新鲜空气，放松一下身心。闲暇时，我会看看电影，听听音乐，翻翻闲书，做做手工，有时和朋友出去吃吃饭、唠唠嗑，或是去逛逛街，买自己喜欢的衣物，把自己打扮得自信而美丽。我觉得，生活再烦，工作再忙，也不能失去自我，透支健康，降低生活品质，谁都无法对你负责，除了你自己！
记得想当年我刚参加工作那会儿，有时候办黑板报办到7点多钟才回家，套用现在的一句流行语：你这么拼命，家里人知道吗？我想说：我爸妈都知道，他们看我吃着冷饭冷菜很心疼，而且还抱怨说：难怪没时间谈恋爱！事后我也进行了深刻的反思：我有必要把自己忙得跟日理万机的国家领导人似的吗？回答是没有必要。后来我在恩师王安峰老师的悉心指导下，将工作按轻重缓急排了个队，一件一件，有条不紊地去完成，居然惊喜地发现原来我也可以是个有效率的人。或许和别人相比，我并不优秀，但是我可以和自己比啊，一路走来，我的确一点点在进步，一点点在成长。因此，我觉得今天我有资格坐在这里和大家交流心得体会。
最后送给大家一句话：人生就像走路，抬头见阳光，低头是阴影，让我们放慢前行的脚步，用心倾听花开的声音，你会发现，其实生活有点儿美，工作有点儿甜，我们本来就很幸福„„
谢谢大家给我这次机会，感谢一路走来有你们的陪伴，谢谢！
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