第九届中小学体育教学研讨会见闻

第一篇：第九届中小学体育教学研讨会见闻

东北三省第九届中小学体育教学研讨会见闻

2013年5月8日----11日东北三省第九届中小学体育教学研讨会在辽宁省葫芦岛市兴城市第二高级中学举行，本次会议由辽宁省基础教育教研培训中心仓江主任主持大会，开幕式后中国教育科学研究院于素梅博士作了题为《体育教学理论与实践的对接》的报告。

本次教学展示课共27节，我区香安小学骆飞老师代表黑龙江省带来的一节《篮球——运球技术》一课在展示会上大放异彩，荣获现场展示一等奖，在同类教材各学段的纵向对比中独占鳌头，得到了与会专家和各省体育教育同仁的高度好评。

细品骆飞老师这节课，可以用“新、实、灵、真”四个字概括。“新”是指本课教学设计源于对课程改革的深度理解和对课程标准的高度把握，把枯燥的技术学习设计的活起来了，对各个教学环节的处理加入了自己的理解，让学生们在每个环节教学中都能乐在其中，主动参与。“实”是指在这节课的学习中，学生对运球技术掌握的从生到熟、从单纯的低头拍球到抬起头来抢别人的球、从不敢移动到疯跑起来抢老师的球、从单一运球到投自制四个篮圈的教学实战，骆飞老师不仅仅让学生学到了技术，还让学生们掌握了学习篮球运动的方法，让更多的孩子喜欢上了篮球这项运动，让更多的老师感受到篮球课别样的韵味，师生共同在欢声笑语中得到了殷实的收获。“灵”体现在两个方面：其一是教师表现的灵动，骆飞老师性格开朗，上课时面带微笑，一个动作、一个眼神、一句提示无不紧紧抓住学生的关注点，让孩子们感觉到他就是学生中的一员，与学生们一起玩、一起抢、一起比赛，让整个课堂变得灵动起来。其次是对教材处理表现得“灵”，篮球运球中关于手、脚等知识点相对较容易解决，而抬头观察往往是学生不易做到的一点，骆老师设计的“抗阻运球”环节针对这一难点进行了大胆的改进，让学生在自己运球的同时抢其他同学的球，要求做到敌我兼顾，抬头瞭望，并且在此基础上升级为师生互相抢球，也让孩子们在练习中敢于挑战，打破心理上的拘谨。四篮圈教学比赛更是将篮球规则的难度降低，让学生体验到得分的快乐，合作的快乐。灵活处理教材，是这节课篮球的一大亮点。“真”是说真情动人。相对于骆飞老师这节课，这个班原来所上的体育课相对传统，教学手段单一，教师严肃。虽然只是短短两天的接触，却让这群孩子打心眼里喜欢上了骆老师，课后纷纷给骆老师打电话进行交流，希望骆老师能多跟他们一起学习，一起生活。这一点正是说明了一个老师用自己的真心去上课，才能打动孩子的灵魂，换来那一份份纯真的友情。

闭幕式上，组委会随机抽取了四节课进行了教师说课和教研员点评课，于素梅博士对两天的赛课进行了高度评价，并谈了几点感受与建议，其中的建议主要有：

一.课堂安全问题，教师要注意细节，如眼镜的放置、头饰钥匙等物品的存放、保护动作的指导等，不怕有安全隐患的课堂，就怕粗心大意的老师。

二．教学设计具体要解决什么问题，所有活动要围绕这个“点”进行开展，要有的放矢而不是单纯追求热闹的表面效果。

三.教学环节过度语言的设计，让学生在活动中跟老师自然过渡，语言有引导性、提示启发性，让学生和听课者感受不到明显的分段。

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大会结束后，我自己对这次学习进行了一些思考，想在这里和大家进行交流。

1.教师思想的转变要从教法和教材选择说起。本次研讨课现场仍然能看到传统训练课的影子，学生们为了完成老师布置的“表演”而无奈的配合着，让我心里觉得学生们很可怜。教师能否将教学目标与学生运动需求有效融合，是教学设计最本质的一个思考点，我们的体育课到底是为了谁设计的？比如吉林一节正摇编花跳绳课，基本部分是：复习—节奏跳—定时跳—比赛与奖励，学生在规定位置傻傻地跳了一节课，我竟然看不到任何一个孩子的笑容，本来学生很喜欢的一个教材，上成了由老师指挥的一种“大合唱”。辽宁有一节《击剑》课，教师个人专业技能极强，教学环节设置科学合理，课后受到评价很高，但我想这课的内容以后会有几个学生能用得到？体育教学能否对学生长期成长发展起到合理作用，我们不妨从成年人、老年人正在参与的体育锻炼反过来看看：耐久跑、跳绳踢毽子、组合器械、三大球、乒羽球、游泳、健身操瑜伽、太极拳剑扇、扭秧歌广场舞等等，很多内容够我们教了，为什么还要弄一些学生们可能一辈子不会再碰的项目呢。

再看学法指导和教师角色转变，大多做课的老师能够很快拉近和学生之间的距离，一节课上的很有声色，教法运用得灵活多变。但是学生们只是跟着老师学，让干什么干什么，所谓的“自主探究合作”

学习，无非是在教师提前授意下的一种假学。那么如何让学生得到学法上的指导而不止步于被动学习呢？山东杜郎口中学的教学模式和导学案设计给了我很大的启示，导学才能真正让学生学会“捕鱼”。从教法的研究到学法的研究，也正是我们主要转变的教学技能之一。关于杜郎口模式与导学案设计，由于范围较大，今天不展开说了。

2.教师性格、情绪对教学效果的影响。辽宁的一节弯道跑课，教师年轻老成，性情稳重，本来在准备活动的“骑马舞”和“找朋友”游戏时，已经让学生活跃起来了，可是在基本部分的学习、练习中他低沉的语音、缓慢的语言节奏，让学生很快沉寂了下来，这种学生情绪上的起伏让人感到很不舒服，我们既然追求课堂上的热情奔放、激情四射，教师的表现就该起到带动作用，即使是一名内向性格的老师，在你的体育课堂上你也要表演出一种热情似火，否则体育课就会让这种内向性格毒害成为体罚课。沈阳一节肩肘倒立课，授课教师由于紧张，整节课使人感到学生和老师脱节，教学语言重复、啰唆。其实在公开课上教师紧张在所难免，可是需要多长时间你能走出这种负面情绪就直接影响了学生们的学习效果。记得有次在阿城听课的时候一名老师课上的很活，我对那节课评价很高，但他看到一名学生有些累时，说了句：“再忍耐一会，马上就下课了”，让我想法很多，不知道在座的各位老师在这种情境中会对学生说些什么呢？你会把一种什么样的情绪留给学生呢？

3.课堂教学的返璞归真。这也是本次研讨课的一个特点，没有花俏的场地布置，没有多媒体课件，没有奇装异服，没有流于形式的队

形变化，一切都回归到高效质朴。教师们拼的是内在的教学设计能力，和外在的课堂表现力，给看课者的感受是平时教学就是这样，而又较常规教学更加细致，凝练。

4.体育课的实用性设计。体育课的功效仅仅是健身健心吗？我们生活中需要的一些能力能否通过体育课来进行培养呢？比如搬运重物、攀爬、快速躲避危险、灾难逃生、运输伤员等，都需要多项体育技能，我们能否设置一些相应主题的课程呢？

以上是参加大会后的一些粗浅看法和思考，不当之处恳请各位老师不吝指教。谢谢！

第二篇：关于召开东北三省第九届中小学体育教学研讨会的通知

关于召开东北三省第九届中小学体育教学研讨会的通知

辽宁省基础教育教研培训中心、吉林省、黑龙江省教育学院：

为进一步推动东北三省体育与健康课程改革，更好的总结东北三省体育教学的成果，搭建东北三省体育教师展示课堂教学和交流学习的平台，使东北三省体育教学更上一个新的台阶，经辽宁省基础教育教研培训中心、吉林省教育学院、黑龙江省教育学院研究决定，于2013年5月8—11日在辽宁省葫芦岛市兴城第二高级中学召开东北三省第九届中小学体育教学观摩研讨会，现将会议有关事宜通知如下：

一、会议内容

1.观摩辽宁省、吉林省、黑龙江省中小学体育教学研讨课。2.邀请专家专题讲座。3.东三省科研成果评比。4.观摩体育大课间活动。5.体育教学说课稿评选活动。6.研讨与交流。

二、参加人员

东北三省各市、县（区）、体育教研员、主管校长、中小学体育教师。

三、会议时间

2013年5月8—11日；5月8日全天报到。

四、报到地点

中国兵器工业集团兴城疗养院望海楼宾馆 地址：葫芦岛市兴城市海滨新东路4号 乘车路线：兴城火车站乘2路公共汽车到望海楼宾馆下车即是。

1、吉林省参会人员住宿地点：辽宁省科技培训中心，标准间：150元/人、天（含早、午、晚餐），地址：葫芦岛市兴城市海滨新东路4号。

2、黑龙江省参会人员住宿地点：辽宁省计量培训中心，标准间：150元/人、天（含早、午、晚餐），地址：葫芦岛市兴城市海滨新东路4号。

五、会议费用

每人需交会务费200元，住宿、差旅费由所在单位承担。

六、联系人

辽宁省基础教育教研培训中心体育艺术研训部

程博玉

***

吉林省教育学院综合教研部

王

强

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黑龙江省教育学院体育卫生与艺术教育研培部

李晓春

***

辽宁省基础教育教研培训中心

吉林省教育学院

黑龙江省教育学院

体育艺术教育研训部

综合教研部

体育卫生与艺术教育研培部

2013年3月30日

第三篇：山东省中小学体育教学观摩研讨会总结

山东省中小学体育教学观摩研讨会总结

高新区中学邱东茹

我有幸于2011年12月14、15日两天到山东省淄博市桓台世纪中学参加山东省中小学体育教学观摩研讨会。14日上午听了 体育人文社会学专业博士生导师毛振明的报告，主要内容是《关于今后体育与健康课程教学改革的动态分析》。14日下午听三节体育课，15日听六节体育课。

一、毛振明教授的报告内容《什么是好的体育课》

1、教学指导思想正确,能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实际出发，正确贯彻《体育（与健康）课程标准》的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展。

2、教学目标明确、具体，操作性强，对教学目标的达成情况可以进行检查和评价。

3、教学内容的选择，符合学生的身心特点与发展需要，能准确地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学的因素。

4、教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰；教学负荷适宜，对各项的练习的时间、次数及强度能做出科学具体的安排；场地、器材、教具及现代技术手段的利用经济、实用、有效，符合教学的实际需要。

二、14日下午下午听了三节课。

第一节课上的是《耐久跑》，对于耐久跑的教学在以往的听课中

很少有老师上的因为耐久跑枯燥无味调动不起学生学习的积极性运动的兴趣。这位是青岛市优质课评选的第一名张玲玲老师。她的准备活动是折尺形的队队形男女生在一个场地分别练习比较新颖。

主要部分通过学生体验跑、变速跑、比赛跑来完成教学。体验两步一吸两步一呼或三步一吸一呼的呼吸节奏。变速跑学生慢、快、慢、快４个循环让学生学会耐久跑。再通过比赛跑的形式对耐久跑进行巩固。这样的教学设计学生的积极性被调动起来了，同时也完成了教学任务。

第二节课是《山羊分腿腾跃》，这节课上课老师的教学水平也很高，通过老师的教学学生基本能够学生山羊分腿腾跃技术。

第三节课是《跨越式跳高》是博兴的安朝阳老师上的课，老师设计的课特别合理，上课水平高。

三、15日一天听了六节体育课

15日上午听四节课，分别是《武术》、《体前变向运球》、《排球》、《快速跑》。下午听二节课是《双手胸前传接球》和《有氧踏板操》。

《武术》和《健美操》教学的亮点是教师基本功扎实,教学中通过老师精彩的示范和结合图片的分小组练习使学生有充分练习的时间，学生学的快掌握的扎实。

《体前变向运球》和《快速跑》教学的亮点是借助于体育器材设置适合学生练习的场地。《体前变向运球》是借助２５面插在地面上的小旗子，学生绕小旗子做体前变向运球正合适。《快速跑》的教学借助的是体操棒能随时摆出适合练习步频、步幅和游戏的场地，让体

操棒在课堂上大显神威。

《双手胸前传接球》和《排球垫球》教学的亮点是老师不断的给学生做示范和通过不同形式的教学方法，让掌握动作技术。

通过这次观摩研讨会的确学到了很多的知识，通过听专家的报告和看体育教师精彩的上课，我知道了体育课又回归了哪些花拳秀腿、劳民伤财的课是不提倡的。还是本本分分的上课学生能够锻炼身体学到一定的体育技能并渗透德育教育就是一节成功的体育课。这些出课的体育老师教学基本功都很扎实，上课有条不紊，每个细节都到考虑到了。

细节决定成败，我们需要学习的东西还很多。希望以后多提供给老师们这样学习的机会。

第四篇：参加山东省中小学体育教学观摩研讨会总结

参加山东省中小学体育教学观摩研讨会总结汇报

首先感谢学校给我这次外出学习的机会，其次，感谢各位领导对我的信任。本次外出学习我收获很多，感触很深。下面我将外出学习的体会从两个方面汇报如下：

一、关于课改的报告会总结。

在12月5日上午，北京体育大学中国中小学体育理事会副会长毛振明教授亲临会场为本次观摩研讨会做了关于体育新课改的精彩演讲。演讲大致分四块内容：

（一）总结前一阶段新课改的成果和不足。

1.课改成果有：

①强化了学生参与、教师教学的积极性。

②促进了学校、教师对体育课的目标和目的的思考。

③促进了微观课程的研究与开发。

④突出了过程性评价。

⑤推动了教学方法的革故鼎新。

⑥注重了健康。

2.课改出现的问题：

①通过技术传授达到健康的目的被打乱。

②竞技运动和体育文化的传承被淡化或消失。

③教学内容的选择混乱。

④心理目标和集体目标的空、大、无。

⑤课堂评价无标准。

⑥教师的主导地位淡化。

⑦教育教学的理论出现混乱。

（二）后期改革的趋势

1.后期改革的标准要大力强化技术教学。

2.梳理教学目标，充实目标并使之具体化。

3.加强三级课程管理，即国家、地方和学校。

4.对教学内容的弹性指导。“有比标准好的按我们的教，没有标准好的按标准教”

5.强化各个目标、各个过程的评价。

6.课程教学内容的开发和限制、原则为终身体育服务。

7.突出教师评价的主体地位。

8.重视教法改革和学法的研究。

9.科学的制定教学目标，提高教学效果。

10.强调运动的乐趣和成功体验。

（三）什么是好的体育课，如何上好体育课。

1.体育课的目的是教学生学会有用的本领，锻炼的方法，喜欢上体育课，有爱好的运动项目，对学生进行教育，为其终身体育奠基。

2.为什么要教技术，技术教学是体育课达成各项目标的载体。

3.体育学科靠什么立本，传授技术、塑造形体、促进健康。

4.为什么教，为终身体育而教。

（四）一堂好课的标准

1.有技术支撑，通过体育课的学习知道怎样在今后生活中进行体育锻炼。

2.体育课要抓紧锻炼学生的身体。

3.体育课要有较强的强身健体作用。

4.瞄准将来，培养学生的科学锻炼意识、保健方法、生命本质和救护意识。

5.充分体验成功的体育乐趣。

6.研究学理。

7.改进器材，让学生体验成功乐趣。

8.让学生通过上体育课更加喜欢体育。

9.以运动技术的学习为载体完成对学生的教育。

10.更加遵守纪律和规则，更加关心他人。

二、听课研讨过程的体会

本次观摩课共展现了9位优秀教师的课。这次听课让我感触最深的是以下几点：

1.立体化的场地队形设置。在张玲玲老师的《趣味耐久跑》和翟乃军老师的《行进间体前变向运球》中出现的方形立体场地和器材设置，即提高了器材的利用率，也为课堂节约了时间。

2.精心安排和推敲课堂的细节活动内容。在翟乃军老师的《行进间体前变向运球》的分组练习中，场地只能供一组学生练习，其他同学则在观察和相互学习的同时被安排运球练习，使同学们无意识的练习了不看球运球的技术。

3.留心课堂上学生的展现出学情，了解学生对课堂内容的了解情况，及时调整自己的教学策略。在郭茹笑老师的《正面双手垫球》进入基本部分的过程中郭老师首先展现了排球的四项基本技术传、垫、发、扣。通过学生对四项技术的观察反馈，郭老师及时了解到学生对排球技术的知识的匮乏，及时调整了自己的教学策略，较好的完成了本课的内容。

4.标准示范的感染力。在赵飞老师的《有氧踏操》的课堂中，学生一开始就被赵老师标准的示范和优美的音乐以及节奏感所感染。整节课学生都沉浸在兴奋地模仿学习和快乐运动的乐趣之中。

通过本次观摩研讨会我深深的体会到，作为一名体育教师要深刻的认识到我们体育课的本质是传授技术、塑造健美形体、促进学生的全面健康、为学生的终身体育奠基。因此在以后的体育课中，我将注重运动技术的选择和传授，加强学生健美姿态的塑造，培养学生有终身的体育锻炼项目。同时，为达到这一理想，要抓住课堂的每一个细节对学生进行教育。

最后，再次感谢学校和各位领导对我本次外出学习的信任和支持。

第五篇：体育教学成都研讨会

成都第25届《十城市体育教学观摩研讨会》

心得体会

全国十城市第25届学习体育教学观摩研讨会，10月在成都市武侯区西南民族大学召开，来自十城市会员城市和全国各地前来观摩的中小学教师2000多人，观摩16节现场课，聆听中国教育学会体育卫生分会理事长刘端文、副理事长张钟铸的专题讲座。结合当前学校体育课改现状和观摩十城市十几节现场课，使我们颇有收获，受益匪浅，对本届研讨会谈谈我们的学习观后感。

一、教学内容范围较广，水平阶段分布均匀。

成都研讨会共展示了从小学到高中16节体育课，水平段分布比较均衡，内容涵盖了田径、球类、体操（技巧，支撑跳跃）、健美操、武术、跆拳道等现代新兴体育等，教学内容选择范围较广，做课教师都有较高的教学水平和驾驭课的能力，不同程度反映出当地城市学校的教学特点，比上一届有很大的提高，给参加观摩的老师提供了多阶段、多种教学内容的学习机会，使参加观摩的老师能够学有所获。

二、注重教材的功能性，发掘教材现实生活意义。体育学习的功能性目标是新课标提出和提倡的，将体育学习的目的回归本原。长春市东北师大附中的《肩肘倒立经单间后滚翻成单膝跪撑平衡》、昆明安宁市昆钢实验中学的耐久跑等教学都从体育学习的功能性出发，创设生活情境，将体育学习与生活实际相结合，强调体育学习的生活应用价值，让学生在学习中懂得如何通过所学知识、技能保护自己、提高自己的活动能力，将自己课堂所学运用于课外生活活动中，保障自己的生命安全和生存质量。保障人的生命安全、提高人的生活质量就是体育学习的本原目标之一。注重体育课教材功能的挖掘，是符合现代社会“以人为本”的教育思想，符合课程改革“以人为本”的教学设计思路。学生生活技巧和活动技能的获得，来源于实际生活和特定的课程学习，运用活动技能是学生必须掌握的技能。我认为终身体育的定义应该涵盖两个方面的意义，一为学习的内容终身有用，能够利用当前所学技能解决工作和生活中的问题，二为学习的内容能够受益终身，能够利用所学技能不断增强和保持自己的身体健康。

三、重视课堂环境的创设，调节学生的学习情绪

纵观16节观摩课的教学，均不同程度的采用了音乐进入到体育课的教学之中，有的应用在课的热身活动和放松活动中，有的让音乐贯穿整节课的始终，例如：合肥南园学校的校园集体舞运用自如，相当的美。音乐出现在课堂，一是教学内容的需要，比如热身和放松以及舞蹈，二是构建教学情境，配合情景教学，三是创设环境，调节学生学习心理。这种做法在许多类似的体育教学展示课均有出现，似乎没有音乐背景的体育课不是一节好课，这种现象小学体育课尤为突出。我们认为；体育课不是什么内容教材的课都要有音乐背景不可，一些不切实际的背景音乐，反而分散选手的注意力，影响技术动作的学习，使我们的体育课变成不伦不类。有的课均出现这样的问题。恰恰需要背景音乐陪衬的却没有很好的应用，有的课，在学习过程中就是缺少背景音乐使课显得沉闷，没有很好体现教材的特点。所以，正确而恰当的让音乐贯穿课堂教学，符合心理学规律，符合课标提出的关注学生的心理感受，激发学生的学习兴趣，让学生能够在轻松、愉快地课堂环境中学习和练习。

四、理性理解技术教学，促进学生身心健康。

本次观摩活动的16节课，每节课都以某一项运动技术为“核心”，在此基础上，开展相应的教学活动，即关注学生的学习兴趣，又使学生学有所获。沈阳市第八中学的《背越式跳高》课教学就做得比较好，实打实的教学，心无旁骛，无论是教师的示范，还是教师的指导，都看出教师对教材的精确理解，学生学习到哪一个动作，教师都会及时提示和示范正确动作，体现出教师对教材重难点的把握已经烂熟于胸，多种教学指导和练习手段，解决教学中的问题，有一种回归常态课堂教学的感觉。这是一节让学生懂得感恩的体育课，根据教学任务的不同，身体练习在一节课中体现的程度应有所不同，一些技术较为复杂的器械课就不能过分追求生理指标，只能在学生熟练掌握后，才能增加练习量，体育教学是学生获得健康的一种学习，而不是作为完成教学任务和目标的指标。技术学习在小学课中应是一个模糊的“形”，而非一个具象的“念”，更多的应当让他们“动”起来，他们的技术标准应当是 “做到了”，而非完美的“做好了”。用他们已有的基本运动能力来发展其身体素质，促进其健康。

全国十城市成都第25届学校体育教学观摩研讨会落下帷幕，回顾研讨会的前前后后，给我们前来观摩学习的教师有一种说不出来的喜悦和收获感。从研讨会的组织到现场课的教学质量，从课后分层次的教学研讨到参观特色学校以及丰富的资料汇编，不难看出承办单位为十城市研讨会的付出，无疑又一次提升十城市研讨会教学质量和办会能力，我们相信十城市体研会在上级学会指导下越办越好。

千峰南路小学：吕海平

2013年11月

成都第25届《十城市体育教学观摩研讨会》

心得体会

千峰南路小学：吕海平

2013年11月