第一篇：小学口语培训体会心得
培训，它可以提高我们的职业技能，能从有经验者身上学到自己目前没有的东西，从而来提升自己的能力和水平。以下是由
10月16日至10月18日三天在XX小学进行了英语口语训练学习。学习英语音标、单词、短语和课文的朗读、发音及语调,感触颇深,收获颇多。
其实在平时我们也想对自己的语音做一个梳理和提高，但是苦于没有一位专业的语音老师和机会。非常感谢X老师和X老师给我们创造了这么好的机会来学习切合我们需求的学习内容。
在培训活动中，Ms XX严谨的治学态度和活泼的教学方式给我们留下了深刻的印象。培训是紧张的，时间短，内容多，要求高。可是Ms XX精心设计的每一堂课，让我们总能愉快的度过。在课堂上Ms XX在给我们纠音的同时融入了很多励志的内容，如：Few things are impossible to diligence.等等。在Ms XX的课堂上，重新当一回学生，真切的体会到老师怎样的上课方式能起到良好的效果。
短暂的培训已经结束。Ms XX老师生动活泼的教学让我收获颇多。希望有更多的老师能从中受益。预祝第二期的培训也能取得圆满成功!
第二篇：口语培训心得
口语培训心得
为了提高全县中小学英语教师的口语能力水平，这次我们进行了为期6天的英语口语培训学习。这次学习完全是由外籍教师进行授课，是我们进行继续教育学习的一个难得的好机会，也是一个提高自身的专业素质及能力的好机会。
外教Jessica首先从音标入手，给我们逐一示范朗读了元音及辅音音标，然后强调了读句子时应注意句子重音、连读、弱读、失去爆破、缩读、升调和降调以及短暂停顿等问题，并引导我们进行朗读联系，让我们有了很大的收获。Jessica给我们从音标、单词、句子各方面都进行了全方位仔细的讲解，她的英语发音纯正，语音语调明显，吐词清晰，而且耐心的给我们讲解不懂之处，让我们学到了不少东西。本来与外教非常的陌生，但一节课下来，外教丰富的面部表情及肢体语言就拉近了我们之间的距离。原来一个微笑、一句笑话、一个动作，就能那么轻易的拉近人们之间的距离，让人们的心更加贴近。同时外教非常尊重我们的不同见解，毫不吝啬他们的赞赏话语。只要我们有一点新思想、新发现，就表扬和鼓励我们，让我们能够看到自己的价值，注意在实践中满足学生的“成功欲”。我们答对问题时，外教常说：“Good job!Ok!Awesome!That's a good point.Thank you”。这样，使我们每个人都可品尝成功的喜悦和成就感。一旦我们出了差错，她也不会当即纠正错误而是说：“Good try”。这给我们太深的感触，在平时的教学中，我们缺少了这方面的尝试及能力。最让我们感动的是外教老师的敬业及认真。这次授课内容他们进行了精心的选择及设计，授课内容丰富多彩，从常用口语，到单词及句子的发音、词汇的重音及连读、教学策略及技巧、中西文化的差异等都有涉及。为了上好每节课，她进行了充分的准备，携带了大量的材料、卡片、胶带、CD、照片等。如果我们的每一节课都经过如此精心的准备，我想我们的教学质量会大大提高。
6天的学习使我深深的感到外籍教师的教学真谛：他们重视营造语言环境，重视课堂的趣味性，他们常常使用夸大的生动活泼的面部表情，以及肢体语言和我们交流，甚至把自己溶入所讲的故事情节，按不同角色给我们表演。在生动有趣的课堂中，我们自身的口语也在交流中得到了进一步的提高。培训虽然结束了，可带给我的思考与学习才刚刚开始。当我参加这个培训之前，只是抱着学到一些新东西的想法，可培训结束的时候，我们心中都明白，在这里所收获的远超过预计的设想。总之，这几天的培训让我们有太多的感动，我们学到了很多方面的东西。我们从外教身上所学的不仅仅是英语口语、西方文化，更多的是他们的敬业精神、授课方式、教法及评价学生。
通过这次学习，我深切地体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于学生压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。随着新课程标准改革的推进，教材，试卷对语言实际运用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客观条件和师资水平的限制，这个目标的完全实现仍然是一个长期而艰巨的过程。并且，要想实现这个目标，教师除了要提高自身的口语水平和专业素质外，更要转换在课堂上的角色。在传统的教学模式下，教师是一个完完全全的传授知识的机器，传授方法单调枯燥，只注重单向性，因而难以达到真正的师生互动，生生互动。因而，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。
郑明芝 黄山头中学
第三篇：小学英语教师口语培训心得
小学英语口语培训心得
我很荣幸获得了这次提升专业素质和业务素质的机会，我珍惜每次学习的机会，不放过学习过程中的每个环节。在这短短的几天实践培训中，有师训中心陈主任精彩的引领，有专业知识深厚的曲师大高教授、济宁市教体局蒋主任的讲解，有经验丰富的杜老师、丛老师精彩的课堂展示。在培训学习的这段时间，对我来说既是观念上的洗礼，也是理论上的提高；既是知识上的积淀，也是教学技艺的增长。我的体会具体有以下几点：
一、专家理论讲座，指明方向，引领未来。
这次培训陈主任、蒋主任、高教授给我们做了精彩的讲座，他们的教育教学理念，人格魅力和科研精神，深深地印在我的心中，他们所讲的内容深刻独到，旁征博引，发人深省。
陈主任的讲座从个人成长经历入手，深入浅出讲解了口语进步的几个阶段，让人受益匪浅。陈主任的讲座有针对性地给我们在课堂教学中出现的问题进行解答，并结合了许多相应的课例，让我们身入其境地了解新旧交替的会话教学。新教材可参阅的资料很少，在茫然中，这次培训活动给我送来了一场”及时雨”。通过她对新教材的分析解说，使我对新教材有了更深的理解和更好的把握，真是茅塞顿开。
高教授纯英语讲座，扎实的口语知识，活跃的课堂气氛，另人难忘，特别是从英语口语系统理论方面，给我们以具体指导。蒋主任针对英语口语教学，结合具体生动的实例，阐述英语口语教学的具体方式，很受启发。总之，这次所有的讲座都没有令我们枯燥乏味，好高骛远，枉费此行之感，而是每次都感觉到不虚此行。
二、课堂教学展示，符合需求，提高业务水平。
苏霍姆斯机说：课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星。课堂教学是学校教学工作的基本形式，是学生获取知识的主要渠道，是提高教学质量的关键。这次培训，师训中心特地为我们准备了两节优质课，两位经验丰富的老师，从语音、单词教学到阅读教学，让我们从中有所反思，取长补短。教师要善于引导学生多动脑、多动手、多参与课堂活动，寓能力培养于整个教学过程中。这对我们教师提出了更高的要求。
在培训学习的每一天都能让人感受到思想与火花的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！实践培训虽然结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。
第四篇：培训心得及体会
培训心得及体会
6月23日，在世纪花园武陵城大酒店的八楼会议室，我们在公
司的支持和组织下，听到了于大成老师的一堂精彩的培训课——成功，从优秀员工做起
这是一堂激动人心、感人肺腑的课，会场二百多个人，早早到达会场，甚至有没吃晚饭就到达会场的。于大成老师为我们诠释了优秀员工成功的一些品质，逐层剥析了成功的一些主导因素，中间举例和穿插一些视频短片，让大家印象更加深刻。通过这堂课，本人感触也颇多，其中感受最深的有以几点：
一.坚持是成功的基石
任何事情不能持之以恒，中途放弃，必将前功尽弃；若于大成老师当年没有坚持下去,我们也听不到今天这样精彩的一堂课.二.能力重要，但好的态度更加重要
若将能力比喻为前进的速度，则态度就是前进的方向。方向反了或是错了，速度再快也没法在预期到达目的地；而速度慢一点，没关系，因为他每一步都会离目的地更加接近。
工作中应该树立什么样的态度呢？
1.别太把自己当回事,约翰.库提斯——这位身残志坚的成功人士告诉我们,没有不可能的,你强大,有你比你更强大,你弱小,有你比你更弱小.我们要正视现实,客观看待自己。
2.正确对待工作,工作就是做结果的过程结果的积累才是成功工作不是机械的重复某一动作，有结果才有意义。
3.凡事负责任,决不找借口
不要轻易给自己退路,工作中,我们也应该有“破釜沉舟,百二秦关终属楚”的决心和勇气.4.对自己“高标准、严要求”
对自己的高标准,严要求,并让这种习惯成为一种惯性.5．忠诚选择就不要放弃，放弃就不要开始。
三.适者生存,能屈能伸.牙齿和舌头,恐龙和骆驼的故事,告诉我们适者生存的道理.四.工作中发展自己的能力,同样是日复一日的工作中,我们要从中汲取一些经验教训.五.用心做事,追求零失误.即对工作的要求完美..六.凡事感恩.我们应带着一颗感恩的心,感谢所有帮助过我们的同事、朋友，感谢所有给予我们磨难的人们，因为每一次善意或是恶意的话或形为，都是我们一次宝贵的学习和成长的机会。
听完整场课后，也发现一些对自己工作现状有一定帮助作用的观点
1.坚持
任何闪光的背后都是汗水和时间的积累。我们做事不能太急于求成，但一定要坚持到底。量变才能引起质变。
2.工作中积累经验，提升自己
应多注意培养自己在工作中积累经验的能力，这需要善于发现的眼睛，敏锐的洞察力，多注意新生的一些事物，再从中总结对工作有益的地方。
3.感恩的心
一切并不是理所当然的，我们应带着一颗感恩的心，一边积极争取，一边感谢那些帮助过我们的人。这里，不得不提到给我这次培训机会的我的老板，及所有为我们安排行程的人。感谢他们！
马上可以提升的，本人觉得主要是不让自己不要停下来，并让之成为一种习惯
作为采购这个岗位，追求物品的高品质、低价位。
教育心理学领域曾有一句话“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”
好的习惯就是平常养成并持之以恒坚持下去。
希望都能有好的习惯或是正在培训好的习惯,相信坚持会让大家成功的!
2009-6-30
第五篇：口语体会
新课标准对口语交际总的要求是：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。这个目标体现了现代社会对学生语文能力的新要求。那么对于如何上好口语交际课，可谓仁者见仁，智者见智。在多年的教学实践中，我对口语交际的教学体会有如下几点：
一、口语交际教学要听说结合口语交际是培养学生听说的能力，听清楚是说明白的前提。首先教师要为学生安排统一的听说内容，如学生感兴趣少儿节目、电视剧、动画片等。这样学生才有共同的话题，共同的认识，激起说的欲望。如何才能听清楚，教师要教给学生倾听的方法，培养学生认真倾听的习惯和能力。要静心，专注，边听边记。听后教师要引导学生想好了再说，注意表达对象，正确使用文明用语，做到语义连贯。
二、口语交际教学要以人为本
“教书先要育人”学生不仅是受教育者，而且是教育的出发点和归宿。口语交际教学的设计应始终关注着学生。我们不能只是考虑知识点的传授、训练点的确立，而且要关怀学习中的“人”。比如我在教学《手指》一课时，有这样一个环节，让学生们说说你愿意做哪个手指以及为什么。引导学生理解“尺有所短，寸有所长”，在由此联系到同学之间要互相谅解，每个人都有自己的优缺点。这样的一次课堂口语交际，让学生懂得“尺有所短，寸有所长”这个道理。所以，做教师的必须要好好地研究学生，了解他们的生活，了解他们的需求，了解他们的情感世界，使学生在口语交际中真正地活起来、动起来，教师真正地做到教学时目中有人、尊重学生。
三、口语交际教学要有人情味
《语文课程标准》中特别提出：语文课程还应特别重视学生的品德修养和审美情趣，使他们形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。可见，教学过程也应是学生的思想感情、意志、品质得到升华的过程，是师生心灵上互相沟通的过程。就我在教学《手指》一课总结时，我首先打开心扉，正视自己的优缺点，寻找他人身上的闪光点。从而引导学生去寻找你平时看不惯的同学身上的闪光点。这一过程就体现了新课标“人”的思想，口语教学要有人情味就是交际活动情境的创设要有情趣，活动的内容贴近学生的生活。活动的过程不应仅仅是一个言语交际的过程，更应是心灵与心灵的碰撞、情感与情感交流的过程，从而帮助学生在口语交际的过程中，打开与人真诚相对的心扉！
点击咨询 