当学生亲近的的老师A

第一篇：当学生亲近的的老师A

当学生亲近的的老师

读了林华民老师的《新课程下我们怎样当老师》一书，我欣喜地看到了关于新课程下教师角色的定位。如：最好的老师就是最大的骗子，骗出自信、快乐、成功的人。教师的教学艺术就在于把学生骗成自信、快乐、成功的人，最好的教师就是最大的骗子，也是伟大的骗子。这是教师的良苦用心，也正是教师的伟大之处。

好的老师要调动学生发挥自己的潜能，全身心的投入到学习中去，更应该积极地致力于使学生成为一个有道德的人。不惟智的教育才是成功的教育，不惟智的教师才是合格的教师。

好的老师是一个开拓者，创造学生个体表现，体验成功，生成快乐的机会。教师要努力把课堂变成学生表现的地方，让他们的独特个性、良好习惯、优秀品行与特长在课堂上、在同学面前充分地表现，让每个学生的表现欲得到满足。并让他们从中感悟做人的道理。

好的老师是一名出色的导演，教师除了有爱心、激情与微笑这老三样宝贝外，还要带着音乐、故事和信息这新三样走进教室。好的老师是一个维护者，呵护孩子的创造力和独特个性。

教育不是万能，并不是所有的人都可以通过教育来达到完美。但这不能阻止我们不息探索的脚步。我想，我们要坚定一种追求，做一个更好的老师的追求：不惟书，不惟上，不惟课堂。

“你最喜欢什么样的老师？”一百位学生也许会有一千个答案。好教师诞生在教室里，而不是成长于办公室中。走进学生吧，他们会使你更年轻，更有热情…

第二篇：学生教我当老师

学生教我当老师

作者简介：李镇西，男，1958年9生。1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月苏州大学教育哲学博士毕业。先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学担任班主任兼语文教师。曾任成都市教科所教育发展研究室主任。现在供职于成都市盐道街中学外语学校，任该校副校长，并从事语文教学同时担任班主任。系成都市中学语文专业委员会常务理事，“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市教育专家”，享受成都市人民政府专家特殊津贴。2000年被提名为“全国十杰教师”。2004年9月，被成都市公众评选为“成都市首届十大教坛明星”。

前不久，我接到一个来自深圳的电话：“李老师，能猜出我是谁吗?”我哪猜得出，但我想多半是我过去教过的学生。这样的电话我常常接到。

当她说出“付饶”两个字时，我惊叫起来：“原来是你呀，付饶！”付饶是我1982年大学毕业分到学校后所教的第一个班的学生，算起来她今年应该是三十五六岁了。电话里，她说不久前，在书店看到我写的《爱心与教育》非常激动，当即便买下，还在同事面前炫耀：“这本书的作者就是我初中的班主任。”但我却真诚地对她说：“当初教你们的时候，我哪会当老师?现在想起教你们的3年，真是教训多多，‘不堪回首’!如果说我现在做老师有点经验和成绩的话，首先要归功于我的历届学生，包括你，因为是你们教会我怎样当老师!”

这是心里话。知道她是付饶后，我心里更多的是内疚。当初我教她的时候，曾伤过她的自尊心。本来，我觉得自己还是挺关心学生的，就拿对她来说，我曾为她花费了大量精力：谈心、补课，不止一次地冒着烈日去她家家访。她呢，也很关心我，初一时，她曾悄悄地把治咽喉病的药塞进我的寝室门。不料，她初中毕业后就读本校高中，校园相逢却再也不理我了。后来一次偶然的机会，她带着情绪地对我直言：“是的，我对你就是恨„„你自以为你是为我好，但是你伤过我的自尊心。你还记得初三时我写的那张大字检查吗?”哦，我想起来了。初三时，她违反了学校纪律，我出于严格要求，责令她写了一份检查，并用大字抄出来贴在校园内。当时我觉得这样做很好，因为对她的严格要求，班上违反学校纪律的人明显少了。没想到她却一直耿耿于怀：“也许你李老师是对的，‘严格要求’嘛，‘维护集体荣

誉’嘛，可是，我却因此而出名了，全校都晓得我的名字了„„”尽管当时听了她的这些话，我脸上发烧，但我却不怪她，甚至还感谢她，因为通过她，我毕竟得到丁一个有益的启示：仅仅有爱，并不能保证我们的教育万无一失。有时候，我们出于对学生的爱，甚至会做出有悖于爱心的事情——在这种情况下，爱，实际上成了一种对学生的伤害。因此，师爱的一个重要内容，是教师应尽量不要伤害学生心灵中最敏感的地方——人的自尊感。

我电话里给付饶讲了这件事，问她是否还记得，她想了想说好像有这么一回事儿，然后笑了：“呵呵!李老师，这事你居然还记得，你不说我都基本上忘记了！”

我说：“当然记得!因为从那件事开始，我明白应该怎样当老师了！”的确如此。正是她当年对我的“刺激”，让我开始反思当时自我感觉还挺好的教育，我慢慢养成了反思的习惯。几乎可以说，任何一个教育者在其教育生涯中，都会犯这样或那样的错误。区别优秀的教育者和平庸的教育者，不在于他是否犯错误，而在于他如何对待已经犯的错误。这里所说的“如何对待”，不仅仅是指想方设法弥补错误所造成的损失，更主要是指对错误的反思——对成长中的年轻教师来说，这一点非常重要。善于把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。泰戈尔有这样一句诗：“真理之川从错误之渠中流过。”也正是从这个意义上说，每一次错误，对所有具备真诚反思精神的教育者来说，都是一个进步的台阶，我们沿着错误的台阶一步一步走向事业成功的高峰。相反，那些敷衍地对待自己的工作并且被某些狭隘的功利思想束缚头脑的人，往往会拼命地掩饰错误，会找许多“借口”和“理由”来原谅自己。对这样的人来说，每一次自我原谅都是新的错误，这个错误同时也是一个陷阱——他们即使可能从这次错误的陷阱中艰难地爬上来，但随时都可能掉进另一个错误的陷阱，而永远不能够走向教育的成功。

反思的过程也是学习的过程——向学生学习!一方面接受学生的监督和批评，另一方面学习他们的优点。对我来说，学生就是我的“镜子”。

1994年9月开学不久，便迎来了又一个教师节，学校要求各班利用班会课举行庆祝活动。这天，我吩咐班干部在教室黑板上写了一行大字：“教师节——献给老师的礼物!”

班会开始时，我笑着对大家说：“今天是我的节日，所以，我想向同学们索取‘礼物’。”学生们顿时笑了起来，显然是不相信我的话。可我却认真地继续说：“在过去的高二学年里，由于李老师修养不够好，再加上工作繁重，所以，我的工作越来越急躁，在各方面都存在许多问题。今天，我诚心诚意请同学们对我的工作提出意见。这对我来说，的确是最好不过的礼物啊!”

接着，我又拿出事先买好的钢笔、圆珠笔和铅笔：“为了鼓励和感谢同学们，今天我来个‘有奖征谏’——同学们可不要坐失良机啊!”

学生们又是一阵大笑，气氛开始活跃了。他们见我十分真诚，便也认真思考起来„„开头炮的是黄金涛：“李老师，我们都记得，高一时您和我们没有师生界限，我们甚至可以对您直呼其名；可是到了高二，您越来越爱对我们发脾气，师生之间有了明显的心理距离。希望李老师能恢复高一时亲切的笑容!”

我走下讲台，来到黄金涛的面前，双手递给他一支钢笔：“谢谢你的批评!”

班长吴冬妮站了起来：“李老师，上学期运动会班徽的设计，您没有征求同学们的意见!”我略略回忆了那件事的经过，说：“好吧，我接受班长的批评，今后班里的事儿多和大家商量。”说完，我送给她一支圆珠笔。

平时常挨我批评的郭坤仑也发言了：“李老师有时太爱冲动。那次林川用脚狠狠踢教室门当然该挨批评，但您当时拍着桌子厉声斥责他，写了检讨又请家长，使林川事过很久还感到抬不起头。”

我同时拿起两支圆珠笔，一支递给郭坤仑：“谢谢你的直率!”一支递给林川：“请原谅李老师!”

提意见的学生越来越多了„„

下课铃响了，我总结道：“永远感谢同学们!愿在新的一学年，我们高95级1班的全体同学和我这个班主任精诚团结，同舟共济，共同创造明年7月的辉煌!”

回答我的，是一片雷鸣般的掌声!

一年后，学生们果然以出色的高考成绩为我班的历史画上了一个完美的惊叹号。离校之际，学生们来向我告别，送给我一张大家签名的尊师卡，我打开一看，里面有黄金涛代表全班写的一句话——

“镇西兄：血脉虽不相连，心灵永远沟通!”

征求学生的帮助，不一定是直截了当地让学生给自己提意见。有时候，我还叫学生以“我有什么优点值得李老师学习”为主题给我写信，让他们谈自己的优点。学生在写这封信的时候，其意义已经不仅仅是“帮助李老师”，还在于积极地认识自我。

记得我最开始叫学生写这封信的时候，相当一部分学生一个字也写不出来，因为他们觉得“我没有什么优点值得李老师学习”。是啊，在传统教育中，相当一部分学生早已形成这样的观念：老师都是道德完人，学生则满身缺点，怎么可能还有优点值得老师学习呢?但是我对学生说：“正如没有缺点的人不存在一样，没有优点的人也是不存在的。作为学生，也许在知识上暂时不如老师，但在道德上，绝不比老师差，在许多方面你们甚至远在老师之上，因为你们有一颗童心啊!”

于是，学生们纷纷交来了写有他们“优点”的信。这里，我摘引部分20叩级学生给我的《我值得李老师学习的优点》——

“我的优点是能够对同学宽容，不斤斤计较。”(骆娜)

“我对集体的热情值得李老师学习，我对同学的公正也值得李老师学习。”、(蔡峰)“我觉得我很幽默，在遇到突发事件时能够静下心来处理。”(解晓斌)

“我对同学从不记仇，这值得李老师学习。我和同学闹了矛盾，3分钟后照样和他一起玩。李老师也应该这样，头天批评了某位同学，第二天也应该从另一个角度去发现这位同学的优点。”(于若玲)

“我觉得我很少生气这点值得李老师学习。”(林媛)

“我觉得我最大的优点是做事比较认真，从不马虎。这点值得李老师学习。”(杨璐)

“我有8个优点值得李老师学习：1．不迷信权威。2．严于律己，宽以待人。3．有创新精神，富于思考。4．高远的追求，使我把目光放得更高更远。5。尊重同学，孝敬长辈。

6．时时有不服输的精神，欲与强者分个雌雄。7．敢于并能向任何人不耻下问。8．惜时如金。”(叶诚)

“我能在任何时候控制住自己!”(崔涛)

“我的普通话说得比李老师好。”(黄易浩)

“说真的，我也不知道我最值得李老师学习的一点是什么，不是因为我没有优点，而是因为我不知道李老师哪方面还不足。想来想去，还是只有拿善良这点来跟李老师相比。当然我并不是说李老师不善良，只是觉得，我比李老师还善良。我们有时说李老师心太软。其实，如果我们换一下位置，到时候说不定我比李老师还心软。李老师很善良，这是每个同学都认可的。但某些时候就不善良。比如批评同学的时候，虽然常常是语重心长，但偶尔也会大发雷霆。每当这时候都很可怕。即使我们非常理解你为什么会生那么大的气，但是理解归理解，我们毕竟只有十多岁，这种大发雷霆往往在我们心里留下不好的印象。因为你要知道，在我们遇到李老师以前，不是每个老师都像你一样关心和尊重学生的，曾被老师辱骂过的同学，心灵上往往会留下对老师不好的印象。过于严厉的批评，只是让这些曾经受到过伤害的同学误以为天下的老师都是‘同一货色’，这样便破坏了你在我们心目中的形象。当然这种严厉批评同学的情况李老师并不是常有，我只是想真心提醒李老师。这段文字写得实在有些跑题，与其说是告诉老师应该向我学习的优点，不如说是给李老师的一点建议，请李老师参考。”(尹萍)

一封信就是一面镜子，我从中看到自己的不足，也看到学生对我的希望。真的，我真是太感谢我的学生了!虽然，我可能不能完全做到他们所期望的那样，但我会尽力不让他们失望。比如，自从我读了尹萍给我写的建议后，我再也没有在班上对学生“大发雷霆”了。

说“学生教我当老师”，这话真是一点不假。正是在学生的帮助下，我改掉了坏脾气，再也没有辱骂过学生，更没有打过学生；正是在学生的帮助下，我明白了语文备课的起点在学生而不在自己，明白了最好的语文教学就是“和学生一起学语文”；正是在学生的帮助下，我上课再也不迟到，下课再也不拖堂，面对学生的问好，总是真诚地回应；正是在学生的帮助下，我渐渐懂得了“一个优秀的教师，一刻也不应忘记自己曾经是个孩子”的道理；正是在学生的帮助下，我开始在教育上取得一些成绩„„

陶行知在谈到“民主的教师”时，把“跟小孩学习”作为民主的教师的必备条件之一。他还说过：“人只晓得先生感化学生锻炼学生，而不知学生彼此感化锻炼和感化锻炼先生力量之大。”我从教23年的许多经验和教训，为先生这句话提供了丰富的论据。从某种意义上讲，教育是师生心灵的和谐共振，互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。

新年到来了，这几天我正考虑请我的学生每人给我写一封信，对我的工作提出批评意见——对我来说，这些信件将是最好的新年礼物!

第三篇：心得体会 让学生自己当老师

让学生自己当老师

郎丽娟

六年级，学生每天都要面对着复习课，上课时学生的积极性并不是很高，我就在想：要怎么样才能调动起学生的积极性呢？做游戏，对于他们大年级的学生，可能会觉得很幼稚，已经没有太好的效果，毕竟复习课，就是需要大量的出题，做题，想到了六年级的学生完全有能力学着老师的样儿，出一些基本和简单的题目。我就尝试了一节课。

就在我们复习到乘法分配律时，有一组练习“在（）里填数”（12+5）×4=（）×4＋（）×4

8×（25＋125）=8×（）＋8×（）

a×c+b×c=（（）+（））×（），由于这些填空对于他们来说很简单，个别男生不感兴趣的说：“这么题目都差不多，不愿写”之类的话，我发现学生情绪不高，于是说：“你们要不当老师，出一些能运用乘法分配律的题目考一考老师呢？”我一说完，学生立即精神抖擞。有的立刻动笔，有的同桌交流，还听到有学生说：“得出点难的，不能便宜老师。”其实学生给我出题，也必须要他们能先算出答案，只是尝试着变化一下自己的角色，让学生当老师出题，学生绞尽脑汁千方百计地出题，都希望能难道我，这节课，学生们上的很起劲儿，学生能出题，也就肯定会做题，学生们复习效果很好。

我们复习到小数的时候，我这次没有提出整理性的问题，也没有提供基本练习题，而是直接在黑板上写下“103.2560”让学生思考：“如果你是老师会根据这个小数，设计出哪些我们以前学过的复习题呢？”我给学生时间看谁出的题最棒，结果学生表现我挺满意，如：你能指出小数的整数部分，小数部分？怎么读？1在（）位，表示一个（）；2在（）位，表示（）个（）；103.2560由（）个1和（）个0.001组成？哪些0可以去掉？为什么？等等，学生根据这个具体小数，想出了许多复习内容，在他们出题中的同时也理清了知识的来龙去脉，同样达到了复习的目标。

通过这几节复习课，我觉得复习并不需要设计许多问题和习题，多的习题，只会让学生感到应接不暇产生厌倦的心理，减弱学生的兴趣，而给学生一定的空间反而能给学生提供很多自主的回忆，整理，提问的时间，让学生充分发挥自己的能力。

下午上课前我都会让全班一起做题，谁出的题被选上，就会表扬，也提高了这些学生的“出名率”。顺应高年级学生自我表现本能，都希望自己出的题目被大家关注，学生就会在编写题目过程中总想尽量编好题目，这也让每个学生都相当于复习了一遍知识。

复习课我们要给孩子空间，让孩子当课堂的“主人”，让孩子当老师，给学生提供自主的回忆，整理，提问的时间。学生才能真正的学会知识，运用知识。

第四篇：当学生喜欢的好老师

当学生喜欢的好老师

XXXX

当我还是学生时，我渴望成为老师，因为我知道学生喜欢什么样的老师，而现在我成为老师了，切感到有些迷茫了，已经不记得还是学生时喜欢的老师应该是什么样。如何做一名学生喜欢的好老师成为我一直思考的问题。

记得刚踏入大学时，教学楼上“学高为师，身正为范”八个大子异常闪亮，作为一名老师，首先必须要有良好的职业道德，强烈的敬业精神，较高的人格魅力。师德作为老师的灵魂，是老师人格特征的直接体现，老师必须“立德树人”，以自己的人格魅力去吸引打动学生，提高学生的学识和修养，这也是老师工作的最终目的。师德的关键就是要爱学生。在学生心目中，教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。教师应是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身，是一个可亲可敬可信的人；学生喜欢把教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止等，可以说教师道德素质有时比教师文化素质更为重要。

做一个学生喜欢的老师，还要有健康心态，才能面对复杂的问题，尤其是农村地区的小学生参差不齐的基础知识，个别学生心理状况不健全、思想道德品质不良、师生沟通存在障碍、行为习惯无规律、学习成绩不佳、不思进取和奇形怪状的想法及做法等。老师要诚恳对待学生，与学生做朋友，对真、善、美有执着的欣赏和追求；要胸怀坦荡，能采纳不同的意见，勇于接受各种批评与自我批评，勇于改正错误，充满爱心与责任感等等。心态健康，身体才健 1

康。要多与学生沟通，了解学生近况，鼓励学生，同时也要寻找开心快乐的话题，让自己心情放松，享受一下生活的乐趣，这样更有利于我们用愉快的心情去面对每天的工作。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

一名好教师应该加强学习，提升自身素质，与时俱进，勇于创新，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，尤其在知识经济时代，科技发展日新月异。面对经济飞速发展的时代，面对新一轮课程改革，面对新时代的学生，做一名好老师，我认为要与时俱进，勇于创新。不断探索新的途径方法，以学生为主体，课堂不教死书，死教书，不能像以前一样，就课本教课本，而要更新观念。

作为一名学生喜欢的好老师，还要在平淡无奇的教学生涯中学会找寻自己的幸福感。教师中也不乏那些一切向“钱”看的老师，一旦有一天他的物质天平失去了平衡，那么他的工作也终将会受到牵连。也许你在正常的教学工作外还付出了许多，这说明你是一个富有责任感的老师。但如果因为付出了辛劳而追求或奢望获得额外的回报，那你就需要端正一下自己的态度。善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

学生喜欢什么样的老师，也许每个人心中都有一个天平，但是我争取做一个老师，一个喜欢学生，学生喜欢的老师！

第五篇：203学生亲近作文

亲近田野

大陈小学203胡赢月

春天来了，绵绵的细雨润醒了小草，润开了花儿；润醒了笋芽儿，润开了野花------

周末，爸爸带着我和小伙伴一起来到田野。我发现野花张开了笑脸；笋芽儿从地下探出头来；小蝌蚪在水里快活地游来游去------

我们玩着玩着，发现路旁翠绿的竹丛中有很多竹笋。于是，我和小伙伴开始拔竹笋。竹笋细细长长的，有的已经长成小竹子了，有的像铅笔那么粗，还有的才探出一个小脑袋。我们拔着拔着，手都快要拿不下了！我还发现竹笋的旁边有许多野葱，我兴奋得拍手称快！这次的大丰收让我异常高兴！

亲近大自然，你就会有很多收获。我爱美丽的田野！我爱五彩缤纷的春天！

我的一家

大陈小学203骆冉

妈妈有两个宝贝，我是大宝贝，妹妹是小宝贝。妈妈还有一位勤劳善良的丈夫，那就是我的爸爸。

妹妹天真、活泼、可爱、顽皮、捣蛋。

妈妈温柔、和蔼、无私、贤惠、美丽。

就因为妹妹可爱、妈妈贤惠、爸爸勤劳、我们这个家庭才充满喜悦，十分亲近！

记得有一次，我感冒了三个星期，妈妈在我身边无微不至地照顾我。早上给我做有营养的食品；晚上陪我做作业。调皮的妹妹在此时也会想尽办法让我开心。有时，妹妹会唱“小燕子”逗得我哈哈大笑。爸爸很迟才回来，每一天回来都要走到我的床前，轻轻地把我的被子盖好，再去睡觉。在这样的家里，我感觉很幸福！

这就是我的一家，这些就是我最亲近的最爱的家人！

亲近大自然

大陈小学203马鸿云

转身踏入森林的逶迤小径，我爱的大自然，你一直与我那么亲近。

春姑娘穿着五彩的衣裳从身后拿出一只漂亮的篮子，用纤巧的手从里面拿出一束束五彩缤纷的鲜花，向森林撒去。

夏姑娘的眼睛灼灼发亮，环视着森林的大地。大地上顿时出现一片火热的阳光。

秋姑娘从身边拿出一只小口袋，变戏法似的取出一只丰硕的果实，向森林抛去。

冬姑娘用胖胖的小手，指挥着雪花向大地飞舞，去清除那里的污垢。

日复一日，年复一年，春夏秋冬这四位美丽的姑娘，在自然这个大舞台上展现各自的能力，表演着四季的变化。你越与她亲近，越能发现她的美丽！

亲近大自然

大陈小学203陈靓

春、夏、秋、冬像四位神奇的演员，在这个大舞台上表演着各自的绝招。他们那么努力地想得到我们的认可，想和我们亲近亲近------

瞧，春姑娘穿着五彩的衣裳，轻盈地走上了舞台。她把长袖一挥，大地马上变成了绿色。春姑娘又拿出了一个美丽的花篮，把花篮里的鲜花洒向大地。立刻，绿色的大叔里开满了一朵朵鲜花。人们闻着花香，陶醉在春姑娘的怀抱里。春姑娘笑着轻轻地退下台去。

啊，夏出场了，大地上顿时出现一片火热的阳光。大树张开无数的臂膀，遮住了火热的阳光。人们脱下衣裳，乐呵呵地和她坦诚相见。夏满意地收起阳光，得意地退下台。

美丽的秋，穿着金黄的衣服拎着个小袋子，出现在舞台中央。秋转了一下身子，大地立刻变得金黄金黄的一片。人们努力地丰收着。秋拿出了许多果实，她把果实扔在树上，大树立刻长出了许多果实。大家纷纷将秋姑娘夸赞，秋姑娘害羞地下台了。冬天来了，冬穿着雪白雪白的衣裳走了上来。冬用她的手指挥舞着雪花。雪花们有的去清除污垢，有的在自在地起舞，还有的正和小朋友们玩耍呢！瞧，那天人合一的感觉是那么亲近。大自然多么奇妙，多么美丽！我们越是亲近他们，就越能发现她的奇妙！

我的爸爸

大陈小学203王盼婷

要是说谁是我身边最亲近的人，如果你猜是我的妈妈，那就错了。与我最亲近的是爸爸。

我的爸爸有一张圆圆的脸，一头乌黑的头发，一对厚厚的耳朵，还有一双乌黑的眼睛。

记得一年级的一回语文考试，因为粗心，我只考了86分。这次考试对我来说实在是太简单了，可惜一粗心就考得这么差。想到这里，我根本没有心思做作业了。我正郁闷时，爸爸回来了，我把考卷递给他看。爸爸仔仔细细地看了一遍，说：“下次再细心一点，分数就会高了。”

“我知道了！”

爸爸的安慰让我开心了不少。

歌曲里唱的是世上只有妈妈好，可我还得加上一句；世上不只有妈妈好，世上的爸爸也一样好！我爱我的爸爸！

美丽的大自然

大陈小学203陈好 春天，这一年之中最美丽的季节，又一次来临了。我和妈妈决定去亲近一下大自然，亲近一下春天。

我们来到美丽的花园，看见有许多漂亮的、鲜艳的花朵，有桃花、月季花、梅花、水仙花等等。

桃花呀，可漂亮啦！它是一朵漂亮的小花，就像一张可爱的小嘴，小嘴裂开，快乐地笑了！

我们来到一条条清澈的小河边，河里流淌着清澈的河水，就像一面面明亮的大镜子。

我们来到小森林里，只见那一棵棵高大的、茁壮的大树挺着胸，昂着头，精神百倍地站在那儿，就像一个个威武的士兵一样。

大自然那些景色多么迷人啊！我们亲近大自然，我们喜欢大自然！