家长会培训活动建议内容形式效果

第一篇：家长会培训活动建议内容形式效果

家长会培训活动建议内容形式效果

通过这次家长会，使我认识到了以往对孩子的教育态度不太正确，我对老师的教学方法非常认可，以后我会多培养孩子多读课外书的好习惯，在数学方面我也会加紧对她的辅导，也请老师多多费心，再此，我表示感谢！

2学校工作的建议

从孩子到该校来后发生很大改变，学习进步很大，非常感谢学校和老师。教师教学耐心细致，特别是对我家这个特殊的孩儿，更是呵护有佳。万分感谢恩师的教诲，在此深表谢意。十分感谢老师谆谆教育，你们那么疼爱孩子和关爱孩子，教育他们学习文化和学习方法。童欣也变得聪明起来，特别能理解人。作为家长很欣慰！感谢你们——辛勤的园丁！

孩子一般在家里都是把老师的话当做圣旨，希望老师在阅读这方面给孩子一个明确的方向，那一类的书可读，那一类的书不可读，读完后应有的理解表现。

要求学生每天阅读半小时很好，希望老师坚持要家长签名，将学生的读书习惯由不自觉到自觉。

希望老师严格要求学生认真听讲的习惯。

希望老师多组织一些背诵比赛的活动，比如唐诗、成语、或者讲故事的活动，来提高孩子的表达能力。

“好习惯，好人生”,这是我对你们学校的要求，感谢三（2）班各位老师的精心培育，谢谢！作为家长我很放心把孩子交到贵校，最关键一点是我觉得吴老师和宋老师非常优秀，我相信在她们的教育下，孩子一定能健康成长，在此我表示感谢。教学理念较好，能真切地感受

到老师的关爱，作为家长，对学校比较有信心。

我对学校的教学非常的赞同，对老师的教育非常的认可，在这里非常地感谢老师对孩子的付出和努力！今天我要好好地说一声：“老师，谢谢您们！

第二篇：创新培训形式注重培训效果

文章标题：创新培训形式注重培训效果

创新培训形式注重培训效果

不积极参加培训的员工是没有出息的，不重视培训工作的干部是没有远见的，不投入培训资金的企业是没有希望的，这已成为企业领导和煤矿从业人员的共识。培训部门肩负重任，如何为企业培养实用人才，笔者认为，职工培训要创新形式，注重实效，为企业造就一支思想素质好、技

术过得硬、安全意识强的职工队伍，为企业创业发展奠定基础。

一、安全培训要贴近生产、以人为本

(一)安全培训关键在“实”。安全培训一般要达到两个目的，一是切实提高职工安全意识和保安技能；二是获取《安全工作资格证书》。通过理论学习、考试合格拿到证书无可非议，而是不是真正学到安全知识，掌握安全技能，提高安全意识，就要打个问号。笔者认为：

①安全培训理论学习要按教学计划实施，操作考核要加重份量。2004年11月份我矿计划外举办了一期瓦斯检查员培训班，上课时学员们都能认真听、认真记，考试成绩都及格，可在操作时发现半数的人存在问题，有的读数不准，有的计算错误，还有干了七、八年的老瓦斯检查员都误操作。可见这是多大的安全隐患，我们又延长培训班的时间让技术人员面对面、手把手的教，直到合格才能上岗。

②培训计划是年初根据各单位上报的培训需求而编制的，这要按计划、有步骤、分阶段的去实施，而计划外的培训和适应性培训决不可忽视。生产接续调整，容易带来人员、工种的变动，培训也要紧随生产之需而及时调整计划。今年5月份，我矿安培中心计划培训机电安装工，在即将开班前，得到西二皮带机停止使用，有24名皮带司机要分流到其它岗位的消息，我们及时调整了培训计划，将机电安装工培训改为小电绞操作工的培训，使分流的24名皮带司机得到了转岗学习并取得了《安全工作资格证》。这样，工人持证上岗了，领导满意了，培训也跟上生产了。(二)安全培训要注重提高职工的心理素质。通过培训提高职工的心理素质也是不可轻视的方面。从张集矿6.27放炮崩人事故看，从跟班副区长到班长、副班长、放炮员和伤亡的瓦斯检查员，他们都有一定的文化和技术，都有一定的操作技能，为什么还会发生事故呢?就是侥幸心理所致，违章指挥心存侥幸，违章作业心存侥幸。事故发生在张集矿，其它矿有没有类似的现象呢？笔者认为，安全培训除了完成教学大纲规定的内容以外，还要增加心理素质教育。实践证明，在紧张、危险的工作环境中，心理素质强就会激发斗志，振奋精神，增强信心，职工的技术素质就能得到更好的发挥。对职工进行安全心理培训，就要运用现代心理学的科学知识帮助职工建立安全心理模式，形成安全心理定势，提高安全心理容量，从而使职工在生产中能够根据客观情况的变化做出适应性反映，最终用心理指导行为达到安全生产的目的。职工安全心理培训应做到渐进式，经常化，有计划、有步骤、有程序的进行。通过培训，使职工自觉控制心理活动，指导好自己的工作行为，保障安全生产的正常进行。

二、创新培训形式、提高培训效果

参加培训就要在教室听老师传授理论知识，因为有不少人干了多年，会操作而不会说，所以集中上课学习理论是非常必要的。也应看到，我们的培训(复训)面对的多数是些熟练操作的工人，理论课难免枯燥乏味，缺少吸引力。在这种情况下，我们除了启发、引导职工要坚持上好理论课以外，不仿创新一下培训形式，增加一堂现场课，将课堂从教室前移到井下现场，让学员自己讲应该怎样干，什么程序，互相点评、增加记忆，如果干得不对，说得不正确，回到教室再由老师纠正，这样既能提高学员的参与意识，又能使教学内容更丰富。今年二季度，我矿安培中心将安全教育展板从教室前移到矿灯房走廊，内容有矿领导安全寄语，有违章致残者的自述，有案例分析和安全警语，原来只有参加培训班的学员才能看到，现在每天上、下井的工人都能看到，参加培训人员期期必看，每月底组织“三违”人员专题观看，从而扩大了受教育面。

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第三篇：餐饮培训内容及形式

餐厅（或酒店）员工培训是全员培训，其目的是达到全员素质的总体提高。因此，培训的内容应该根据不同的对象、不同时期的具体情况来加以安排。同时，还要根据培训的内容和特点采取灵活多样的培训形式，以确保培训效果。

一、培训内容

（1）餐厅的基本概念、专业知识、本餐厅须知。

（2）职业道德、仪容仪表、礼貌礼节、素质、团队精神。

（3）员工守则、岗位职责、操作规则。

（4）服务的技艺、行走站立坐言的训练。

（5）餐厅工作所需的知识：卫生知识、安全知识、推销知识、出品知识、政治知识、经济、地理、历史和民族风俗习惯知识。

（6）宾客投诉的处理、各种工作情况的应对、人际关系的处理，案例分析。

（7）设备、器具、工具的使用与保养。

（8）管理人员的培训还会着重运营知识、领导艺术、协调、督导知识的培训。

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二、培训的形式

培训的形式多种多样，常见的有：入职培训、在职培训、脱产培训（离职深造）和鼓励自学等

1.入职培训

入职培训是指新招聘的员工在入职前必须进行培训的。这是员工受聘后的第一课，也是非常重要的一颗，通常是由人事部门负责培训。时间可根据具体情况而定，可长可短，以一天到一周不等。培训的内容主要有：

（1）餐厅（或酒店，下同）概况：比如餐厅的创立和发展、现状以及经营目标和方向等。

（2）思想方面：企业精神（理念）、职业道德。

(3)工作条例：上班时间、就餐时间、假日、假期安排、计酬办法、病休制度、升职制度、退休

金制度以及保险制度等。

(4)生活设施：洗手间、宿舍、饭堂、休息室、更衣室、化妆间、图书室等生活设施地点。

(5)工作伙伴：管理人员与同事的姓名和人员安排情况，部门直向联系、工作内容和岗位职责及其重要性等（部分内容可让部门主管结合进行）。

(6)规章制度：行业法规、店规。如上下班打卡、走员工在通道、有关饮酒抽烟的禁令、仪表记律的要求、安全卫生事项、违反规章制度的处罚等内容。

(7)工作的基本技巧：入职培训有利于公司团队的优化，提高员工的统一认识，增强爱护公司的观念。新员工投入岗位的最初几天，在带有对工作憧憬的同时，亦常常会紧张和焦虑，者难免会对他们的工作能力产生不利影响，会妨碍与周围同事、管理人员甚至客人和睦相处，价值对新环境的不了解，工作起来会因陌生而不知所措，这会打击他们对工作的信心。餐厅通过有效的入职培训会使新员工很快适应新的工作环境并感受到自己是公司中的一员，也很快能被原员工所接受，因此新入职员工的入职教育必须引

起饭店业管理者的足够重视。

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2.在职培训

在职培训是指对员工在工作岗位上实行培训。这种培训有两种情况：一是在岗位上、根据员工的不足或缺点错误进行具体的指导教育；二是利用班前班后时间进行有计划的培训。后者是一种主要的培训

形式。

3.脱产培训

脱产培训是指让部分员工暂时离开工作岗位，就某个专题，有计划系统的进行培训。这多用于在管理人员和员工中选拔潜质好的、各方面表现都比较优秀的人员，送到公司培训学院或国内外的大专院校学专业管理、学外语，或送到国内外著名的餐厅或酒店实习、学业务。

4.其他培训形式

其他培训形式是指鼓励自学、职校学习、开业前培训、拜师带徒（多用于语言或厨艺培训）、补救性培训（或称回炉教育，是指时势前进。设备知识更新，原有的难以适应新时势需要而重新培训）及

于入职培训相似而又有所不同的升职培训。

第四篇：创新培训形式增强教育效果

创新培训形式增强教育效果

最近，贺州市昭平县在黄姚镇举办了以“两培两强两发展开、建设社会主义新农村”为主题的村党支部书记论坛。目前，我县逐步完善农村党支部书记论坛的工作机制，使之成为培训农村党员干部新的重要载体。今年我县举办农村党支部书记论坛4期，培训村党支部书记60人次、农村党员500多人次。通过培训解决热点难点问题42个，为群众办实事好事2361件，建设新农村示范点28个。前来参加论坛的樟木林乡新华村党支部书记叶清泉激动地告诉笔者说，参加支部书记论坛，开阔了眼界，增长了见识，回去以后要结合本村的实际和特点，进一步理清发展思路，促进全村经济社会和谐发展。

近年来，我县深入贯彻实施《干部教育培训工作条例（试行）》，不断探索和创新新形势下农村党员干部教育培训的新方式和新路子，以“农村党支部书记论坛”为载体，着力构建农村党员干部教育培训的新平台。以乡镇为单位，以现场会的形式，邀请周边乡镇的村党支部书记代表、党员及群众代表参加，围绕如何有效提高农村党支部书记的综合素质和解决当前农村工作中的热点难点问题等方面的内容，定期举办论坛。每期论坛精心选定一个论题，做到主题集中，有的放矢。通过请专家学者作专题知识讲座、村党支部书记相互介绍交流工作经验、现场问答、观看专题片、实地参观考察等多种方式，增强论坛的直观性、生动性、针对性和实效性。

第五篇：家长会形式

家长会如何开出新意

当了六年班主任，开了六年家长会，现在回想起来，总觉得缺乏新意，收获颇少。对于家长来说，孩子学习成绩不好或是淘气，开家长会时常常会感到尴尬，颜面无存；对于孩子来说，每次开家长会时总是心有余悸，胆战心惊。我曾在班内进行了一次小调查，65%的学生听说开家长会心情紧张，家长会后20%的学生与家长关系紧张，30%的学生受到严肃批评被限制活动。有些平时表现较差的学生甚至谎称“父亲出差，母亲加班”来搪塞老师，不让家长开家长会。家长会本是一次绝好的学校、家庭、社会三方面相互交流、协调的机会，但它背负了太多父母老师的殷切期望，以至于加重了学生的心理负担，增加了家长的心理压力，变得面目可憎。

北京育英学校的青年教师李晶深深地记得她的一个学生。那时她大学刚毕业不久，年轻气盛，带的班里有个学生总爱捣乱、欺负同学。她几次请家长，但这个孩子每次都找借口不让家长来，甚至留给老师的电话号码都是假的。后来“机会终于来了”：期末考试，他成了年级的倒数第几名。老师让住在他家附近的同学请来了他的妈妈开家长会。会上，老师大讲这个学生的缺点，“眼看着这位妈妈的脸一点点阴沉下来”，而告状也使得其他家长显然不快。第二天一早，就看见这个学生脸上带着一条痕来上学了。他仇恨地看着老师，而且以后一直仇恨着。后来才知道，这个孩子很小时父母就离异了，家里靠母亲打零工维持，从小就生活在缺少爱的环境里。李晶老师痛苦地回忆说，这个学生最终还是没走正道，初中毕业就辍学了，“我的心里一直觉得对他愧疚”。那些规规矩矩来参加家长会的家长们，也不过就是当一回老师的忠实听众：家长会的主角——班主任免不了提一通学习的要求、管理的要求、成绩的要求、家长辅导的要求，班主任说完任课老师说。说来说去，除了要求就是任务甚至告状。家长们是把老师奉若神明的，他们虔诚地做着记录，因为今后一段时间，那就是他们指导孩子的“行动纲领”了。家长会就是这样几乎一个程式地沿袭下来，而且还在接着沿袭下去。

怎样让家长会更受孩子、家长的青睐，让孩子们消除紧张心理，让家长们开心而来满意而归呢？

变一下观念，换一种思路，用一些巧妙的办法，前面就是一片新天地——家长会的多元表达。

家长会还是要开的，关键是怎么开。

新型家长会中最重要的是教师角色的转变——由以往当“家长的家长”、一个人口干舌燥却常常徒劳无功地唱“独角戏”，到教师、家长或者和学生共同唱一台戏；开会时不再是老师站台上家长***下下，而是围成一圈，相邻而坐。学生也不再被一概排斥在家长会之外，成为永远的“缺席被审判者”，有些家长会让学生参加，有些家长会的内容还请学生讨论决定。

不妨可以尝试以下几种方式：

交流式：就教育中的共性问题进行理论探索，或做个案分析，或开经验交流会； 对话讨论式：就

一、两个突出的问题进行亲子、师生、教师与家长的对话； 展示式：展览孩子的作业、作品、获奖证书或学生现场表演等，让家长在班级背景中了解自己的孩子；

专家报告式：就学生入学后某个阶段或某个共性问题，请专家做报告并现场答疑，以提高家长的教育素质；

联谊式：教师、家长、学生相聚在一起，用表演等欢快的形式，共同营造和谐的气氛，增进感情和了解；

参观游览式：学生、家长、教师一同外出参观游览，在活动中发现问题，促进沟通。

队会式：通过中队会的形式，让孩子在少先队活动中充分展示自己的才能，汇报自己的成长，同时，让家长看到自己孩子在“社会化”发展中的水平，促使他们尊重孩子的年龄特点，克服家教中“成人化”教育的弊端，全面提高对孩子的认识，以便更有针对性地进行教育。

我们可以借鉴一下优秀的家长会案例：

家长会是从一个名为“盲行”的游戏开始的：家长被蒙上眼睛，由不是自己孩子的学生搀扶走过一段有障碍有转弯的路程。在行走过程中，不能用语言交流，只能以动作暗示。这个有趣热闹的游戏给家长会营造出了气氛后，老师亲切道出设计这样一个游戏的初衷：请家长体验在黑暗中被搀扶行走的心情，让学生体验搀扶的艰难——这是一次部分学习存在困难的学生的家长会，“这些孩子目前就像在黑暗中行走，需要亲人的扶助，孩子和家长双方都要互相体谅。”这就是本次家长会的主题。接着，老师拿出15分钟请家长和孩子倾心交谈。之后有几位学生站起来主动谈了自己平时在学习和生活中存在的问题，家长也纷纷检讨了自己过去不当的教育方法。家长会的最后，老师请每一位家长给自己孩子写下一句赠言，鼓励孩子树立信心。对这样的家长会，家长们感觉既轻松活泼，又有严肃的主题，形式又新又好；学生们反映这次会后，对学习的认识比以前深了，有了一些自觉性，希望以后多开。

班里出现了考试作弊问题，需要家长配合教育。北京育英学校初二8班班主任赵旭新老师没有像以往那样批评学生或找家长，而是不动声色地让每个学生养一条小金鱼，一周后开家长会时带来。面对一桌子的鱼缸，赵老师说，“我们今天要搞一个金鱼的评比。但不是比谁的鱼大，谁的鱼漂亮，我们是要比谁的鱼的的确确是自己养的。”在一片愕然的目光中，老师引出了诚实的话题，请家长和学生共同进行讨论。赵老师是要用这种特别的讨论式家长会，使问题更平和而积极地解决：不仅帮助学生提高对诚实的认识，还要使父母们意识到“分数”不是最重要的，应该首先关心孩子的人格塑造，与老师共同引导孩子学习做人、做事。讨论后的发言中，家长们再三表示了对孩子品德的要求与希望，反思了自己在教育过程中的忽略之处。老师在最后总结时点题：“刚才同学们都与父母进行了交流，我相信你们肯定向父母做出了后半学期的保证，而且你们一定是慎重提出的，负责任的„„”最后，所有家长和学生一起分享了“诚实是金”等赠言。一次本来可能会充满火药味的家长会，以这样的形式给了家长和学生提醒和教育。

„„ 家长会变了脸：不再是冷面教师的文明语言“骂人会”、家长的“受训会”了，代之以老师评价的柔情和亲情贯穿其中；软化了的批评、善意的提醒，让家长和学生多了几分对老师的感激与敬意，也让这样一个三角关系上的各边相互间多了几分尊重、了解和沟通。

家长会的定义是“学校同家长联系的一种方式”。而召开家长会的目的，是要促使家长与教师互相理解和支持，使学校与家庭“向儿童提出同样的要求，始终从同样的原则出发”。新模式的家长会就在向这个目标靠拢。新的形式就来自于、取决于新的观念——家长应是教师的合作伙伴。在新的观念下，家长会可以成为一座心与心之间的桥。

尊重、平等、合作，体现在家长会的全过程：家长会前，老师已经就会议内容、开法征求过家长(有时包括学生)的意见，精心设计的邀请函说明了会议的主题；会中，老师有意识地把时间和空间让给家长甚或学生，让他们成为家长会的主角，这样家长们可以有机会了解孩子的全面情况，转变对孩子关注的角度，有机会倾听其他家长的教子经验与困惑，还可以有机会与孩子面对面地交流，参与对学生的教育，评价班级的教育工作。

每次家长会后我们不妨再趁热打铁做好以下几项工作：

1、召开班会。将家长会中涉及的一些重要内容通过主题的形式再次向学生反馈，并告诉孩子家长的辛劳与殷切期望、要求，鼓励他们严格要求自己，刻苦学习，以期巩固家长会的效果。

2、反馈情况。以家长会作为话题，让学生写周记，从侧面了解家长会对家长和孩子的启发、帮助有哪些、还存在哪些问题等。

3、将爱延伸。家长会前后的电话联系、个别家访、个别谈心也是家长会的铺垫或延伸，尤其是对“问题学生”的关注要无微不至。并建议家长们在会后尽可能与孩子作面对面的交流。

家长、老师、孩子对“家长会”的态度是一个窗口，通过这个窗口，我们可以看到不同的教育观念，看到教育中存在的问题，从而推进新课标的实施。

我们期待教师对家长会的多元注解和多元表达！我们期待家长对家长会的大力支持和热情回应！我们期待孩子对家长会的焦急期盼和欣喜若狂！