九年级期中质量分析会上的讲话

第一篇：九年级期中质量分析会上的讲话

在沉湖学区九年级期中质量分析会上的讲话 各位领导，各位老师：

下午好！

今天在这里发言，主要想针对前天李主任叮嘱的三个问题来具体谈一谈。

第一个问题，现在是怎么做的。我们的具体做法是：

一、稳扎稳打，步步为营。

这方面主要注重“四抓”。

一抓基础。万丈高楼平地起，只有打下良好的基础，才能有进一步发展和提高。九年级目前的教学还处在新授课阶段，狠抓“双基”，是每个老师的共识。比方说：龚强中主席的化学教学，杜元祥老师、陈景兵老师的物理教学就十分注重学生对基本概念的理解，对基础能力的培养，对答题的格式的严格训练。本次考试也说明，他们的做法是十分正确的，而且对于一些容易混淆的概率，还要进一步强化训练！

二抓习惯。良好的习惯是成功的一半。好习惯不是一天养成的，需要毅力，需要持之以恒。数学组的江艳中老师、谢军华老师十分注重培养学生认真审题的好习惯；语文组的林慧荣老师和我时刻注重培养学生良好的书写习惯。事实也证明，这些好习惯会让学生受益匪浅！

三抓兴趣。兴趣是最好的老师。“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”，说的就是兴趣的重要性。陈景兵老师在教学中经常用学生所喜闻乐见的一些小实验，让学生动脑、动手、动口，极大地提高了学生的学习兴趣，而且陈老师能够面向全体学生，因材施教，力争让每个学生都能“跳起来摘桃子”，收到了良好的效果。

四抓能力。知识是基础，能力是关键。一个学生如果不能灵活运用知识，把知识学死了，就不能得高分。所以刘先壁校长在开会的时候，经常强调：老师们在教学的过程中要注重培养学生的能力，让学生能够举一反三，触类旁通，归纳总结，温故知新！

二、目标明确，重点突出。

这里有两层含义，其一，学生目标，重点人员。我们的方法是：重视优秀生，狠抓中等生，转化学困生。优秀生是重中之重，重要性不言而喻，我们有几个老师，像彭新才老师，夏爱军老师、魏丽华老师、刘秋翠老师都已经在尝试着做“优秀生跟踪档案”，培优工作已先走一步。中等生是班级的主体，抓住了他们就会形成良好的班风和学风。学困生不能丢，丢了学困生，要么生源会流失，影响参考率；要么会造乱子，影响正常教学。

其二，学习目标，重点知识。九年级的教学，要带一点功利性。他考什么，我就教什么，学生就学什么；他怎么验收，我就怎么应对。针对性强，效果就明显，学生就会听你的，就会服你！我和林慧荣老师就针对语文考试的特点，创建

了一个具有万中特色的“每周三十分”，针对语文考试的基础知识，一周一练，有的放矢，效果较好！

三、团结协作，齐抓共管。

同科协作：物理学科，陈景兵老师积极向杜元祥老师请教；地理学科，王小华老师积极向彭新才老师请教；数学学科，谢军华老师积极向江艳中老师请教。英语、语文等学科两位老师也时常加强合作，紧密团结，问题共究，资源共享。同班协作：九（1）班，林慧荣老师既是班主任，又是学校教务副主任，工作十分繁忙。向幼韵主任，谢军华老师总是鼎力相助，主动帮助她做好班级工作。九（2）班，魏丽华老师既是班主任，又担任着两个毕业班的历史教学任务，担子很重。数学科江艳中老师总是不遗余力，全心相助。

同校协作：在全校范围内，班与班之间，和睦相处，携手共进；我们与职中之间，相互交流，亲密合作，此次期中考试的阅卷工作，职中批阅七、八年级，我们批阅五、六、九年级，合作非常愉快！

同心协作：九年级一班人，在刘校长的带领下，紧密团结，同心同德；赵义方干事、唐校长，虽然身在学区，但心系万中，经常莅临我校，亲切关怀，亲密指导，我们深感他们还是我们万中一家人！

第二个问题：教学中还存在什么问题

一、单枝独秀，后继无人。

万福中学九年级现在只有一个黄勇，成绩比较优秀，经常把第二名甩开二十多分。比如本次期中考试，黄勇590分，第二名黄泽563分，第三名邱峰561分，差距很大！

二、重点学生，信心不足。

信心不足主要表现在重点学生偏科严重，比方说，黄勇在语文、思品两科上，黄泽在数学、生物、思品三科上，邱峰在语文、英语、化学三科上，刘冲在语文、英语、生物三科上，体育生蒋国耀，文化成绩很差。这些不足，直接导致我们的学生自信力不强！

三、班风不够正，学风不够浓。

我们学校今年全部是平行班，好、中、差，充斥其中，良莠不齐。尤其是一些学困生，七、八年级落下太多，想搞好成绩，却已无力回天，呆着教室里终日无所事事，经常讲闲话，影响了班级的纪律，增加了管理的难度。

第三个问题：今后该怎么做

一、鼓足干劲，发扬优点。一如既往地抓“双基”、抓习惯、抓兴趣、抓提高。

二、责任到人，加强培优。根据学科成绩的优劣，制定承包责任制，分科到人；师生互动，制定单科奋斗目标。这是成绩培优。经常做重点生的思想工作，让其树立信心，阳光生活，放下包袱，轻装上阵。这是思想培优！

三、强调进步，转化学困生。我们老师要经常向学困生灌输这样一个思想：基础差，不要急；慢慢来，有希望！只要你有进步，就不怕；只要你有进步，老

师就高兴！一天一点进步，十天就是一小步，一个月就是一大步，一年三百六十五天就是一个飞跃！老师要善于发现学困生身上的闪光点，只要他有一点进步，就表扬；表扬之后又进步了，更要在班上大张旗鼓地表扬，强化鼓励！好学生是表扬出来的，学困生是批评出来的，转化一个学困生，其价值并不低于培养一个优秀生！如果学困生转化了，班风、学风就好了，班级成绩的整体提高也就在情理之中了。

各位领导、各位老师，以上就是我们万福中学九年级教学的具体做法和今后的努力方向。我也相信，只要我们在刘先壁校长的带领下，紧密团结在以李主任为核心的学区一班人周围，励精图治，克难奋进，用信心憧憬未来，用责任心浇铸事业，用爱心呵护学生，用尽心迎接中考，不辞劳苦，辛勤耕耘，我们一定会迎来一个丰收的六月！

万福中学尹术武2010年11月19日

第二篇：九年级期中政治学科质量分析

九年级期中政治学科质量分析

马畈中学

今秋，在县教育局和教研室的直接领导下，全县各学校狠抓高效课堂改革，大力提高教学质量，并在教研室的统一布置下组织期中考试，可见领导的重视且效果明显。

现就我校九年级政治学科期中质量检测情况作如下分析总结。一．整体情况：

我校九年级参考学生176人，平均分23分，及格以上 60人 占 35.2%优秀率9人占 5.6%。

二．试题分析

1，选择题共20分，其中平均得分为14分，考生失分较多的是第1题、第3题、第7题，究其原因是学生概念不清、理解不透，政治术语模糊造成。如第1题参与公益活动是履行自己的法律义务的表述，学生认为是对的，而真正意义上的只是道德的要求，法律的提倡；第3题问的是和平统一基础，多数学生与其原则混淆了，第7题多数学生选A答案。这 是 对政治概念似是而非了，人民代表大会制才是根本政治制度。2，非选择题部分

第1题共7分，分三问，此题平均及分在5分以上，大多学生都能解答，但还有极少数学生对民族关系与民族原则不能区分得很清楚，造成失分。

第2题[真情实感]，第3题[有感而发]共18分，平均得分在6分左右，此类题对学生有一定难度，失分较多。原因有三：一是学生对所学知识掌握不牢，知识难以系统起来。二是不善于分析材料，难与所学知识联系起来，三是还没有很好掌握此类题的答题要领，不能做得很好的结合。

三．改进措施及想法

1、在今后的教学中，要大力推进高效课堂，不断提高教学质量，真正要让学生学起来，动起来，把知识做到触类旁同、举一反三。

2、加强知识的记忆。一些政治概念术语，简答题等必须加强记忆，只要让学生记得牢，才能运用得好。

3、适度训练，提高学生分析问题，理解问题的能力，通过练习让学生能合理运用知识，梳理知识，从而达到提高知识的能力。

2012-11-22

第三篇：2018年期中质量分析讲话

本学期期中考试的各项工作已经圆满结束，借此机会，我想就质量分析这个话题谈几点想法。

想法之一：学校组织的各种形式的质量分析固然重要，还有比学校组织的质量分析更重要的，那就是各位老师煞费苦心的自我分析。道理很简单，最了解你所任教的这门学科的，最了解这份考试试卷的，最了解你的学生的，就是你自己。从这个意义上讲，自己的命运掌握在自己手中，别人成不了你的救世主，每一位同志必须牢固确立这样一种观念，否则，学校的质量分析再全面、再深刻、再精彩，也只能是枉费心机，徒劳无益。

想法之二：考试的成功与失败固然重要，还有比成功与失败更重要的，那就是成功的经验与失败的教训。我们的质量分析就是要把某个班级、某个学科、某个老师的成功经验转变为指导我们所有班级、所有学科、所有老师走向成功的经验，就是要让暂时落后的班级和老师能够吃一堑长一智，能够不再重复昨天的失败!一个人最大的失败就是重复昨天的失败!一个不懂得从失败中吸取教训的人是永远不会有作为的人!

想法之三：教师个人的教学质量固然重要，还有比个人的教学质量更为重要的，那就是你所在班级的整体质量。这个整体质量就是你们自己圈定的跟踪生的入围人数。

谈到跟踪生的考核，还请同志们达成如下共识：

1、考核跟踪生的做法不是我们的专利，也不是我们高级中学的首创。凡是有高考升学压力的学校都是这么做的，而且多少年前就这么做了!只不过说法不一，有的学校叫重点生，有的学校叫网内生，有的学校叫希望生，我们称之为跟踪生。

2、就我校的生源状况，我们无法保证所有的学生考上大学，但是我们必须帮助那些有望上大学的学生圆上他们的大学梦!这是我们高级中学的老师必须承担的道义和责任!

3、抓跟踪生抓绝对数不是长官意志，也绝非心血来潮。最终的高考绝对数是全县上下寄予的厚望所在，也是当今社会评判我们这类学校优劣高下的唯一标准。有了绝对数什么都好，没有了绝对数什么都不行!我看这个标准就应该成为评判我们这类学校优劣高下的唯一标准。没有良好的班风学风，没有良好的校风教风，哪来那么多的绝对数?没有良好的教育，哪来那么多能够考上大学的高素质的学生?

综上所述，如果我们不把跟踪生作为工作的重点，如果我们不能按照导师跟踪的策略去实施我们的教育教学管理，那么我们的工作就是喧宾夺主，就是舍本逐末，就是缘

木求鱼。

想法之四：过程考核奖固然重要，还有比过程考核奖更重要的，那就是千金难买的主人翁精神!

提到过程考核奖，我有这么几点想法：

1、人不是单靠吃米活着的。我坚信，没有哪一位老师是为了过程考核奖而工作的!

2、非常有限的过程考核奖相对于同志们的付出和牺牲实在是微不足道!

3、过程考核奖虽然有限，但毕竟是学校对同志们辛勤付出的一种肯定和认可。

4、过程考核奖所体现的是任何一个单位都必须体现的一种管理思想：干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样。这个管理思想无可厚非!

5、出台过程考核奖的最终目的就是希望同志们都能以主人翁的姿态为跟踪生这样一个共同目标而竭诚尽力，同舟共济!

想法之五：平时的考试成绩固然重要，还有比平时的考试成绩更重要的，那就是万众瞩目的高考成绩。我本人从教也有25年了，其中在射中任教长达20年，我知道该如何看待一个老师的考试成绩。高一考得好不等于高二考得好，高二考得好不等于高三考得好，平时考得好不等于高考就考得好。总而言之，这个时候就给哪一位老师下结论，为时尚早!

所以我要送大家两句话：

1、谁是英雄谁好汉，高考之后比比看!

2、都道舍他唯自己，且看谁笑最后时!

想法之六：分数和名次固然重要，还有比分数和名次更重要的，那就是理解和尊重。一方面，我希望管理层的同志在评价老师的时候，不仅要看到分数与名次，更要看到老师们为了这个分数和名次作出了怎样的牺牲;另一方面，我也希望每一位班主任和任课老师，在评价学生的时候，也不要单看学生的分数和名次，更要看学生为了这个分数和名次付出了怎样的代价。

(一)谈到理解和尊重，我要表明以下几个观点：

1、没有了学校领导对教职员工的理解和尊重，也就不会有教职员工对学校领导的理解和尊重;没有了教师对学生的理解和尊重，也就不会有学生对教师的理解与尊重。

2、没有了相互之间的充分的理解和尊重，也就不会有一次更比一次好的分数和名次。

3、理解和尊重并不代表着无原则的迁就和放纵。

(二)谈到理解与尊重，我要代表学校的中层干部说几句话：

1、学校中层干部是在座的所有同志投票表决产生的，希望同志们能够给予他们应有的理解和尊重、应有的信任和支持。

2、这些中层干部都很年轻，都是新手上路，有问题在所难免，有过错人之常情，希望同志们能够给予他们应有的宽容和体谅。

3、在座的中层以上干部和每一位教职员工都是结识时间不长的新同事、新朋友，可以说是往日无怨，近日无仇，不存在任何不可调和的矛盾，所以千万不要也根本没有必要因为工作上的一点摩擦而伤了个人之间的感情。借此机会，我也送大家几句话：

①关起门来较真，走出门去叫好!

②道不同不相为谋，君子绝交不出恶声!

③多个朋友多条路，多个对头多堵墙!

④与人为善真君子，化敌为友大丈夫!

我们在座的都是文化人，都是高级中学的高级知识分子，我们应该有这样的气度和修养，应该有这样的胸怀和境界。

(三)谈到理解和尊重，我要再一次强烈呼吁：如果哪位同志对我们中层以上干部的工作有不满情绪的，或者对学校的大政方针有不同看法的，请你们随时向我反映，我办公室的大门随时为你敞开，而且我一定热情接待，敬若上宾，一定让你郁闷而来，开心而归!鲁迅有句话叫横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛!我在这里套用一下：舒眉笑迎建言人，俯首甘为出气筒!

初一年级期中考试质量分析会发言稿

一、年级成绩分析：

从半学期整体情况来看：

1、年级多数教师是勤奋的：每天,在每个办公室内看到的是教师批改作业, 找学生辅导或谈心的忙碌身影。

2、年级多数教师是团结的：任课教师之间能够互相帮助、互相配合，保证教学秩序的稳定。前半学期，几有老师请假，需要代课时，绝大多数老师都能欣然接受。

3、年级多数教师是谦虚的：多数教师能正确认识自己的不足，吸取别人长处，并改进自己的教学，集体备课中更能体现。

期中考试成绩概况如下：

均分——语文：(1)(4)班离差是1.9;(2)(3)班5.2。

数学：(1)(4)班离差是3.3;(2)(3)班离差是8.8。

英语：(1)(4)班离差3.3;(2)(3)班离差是2。

优秀率——语文无;

数学：(1)(4)离差是3%;(2)(3)班离差是13%。

英语：(1)(4)班离差是7%;(2)(3)班离差是1%。

及格率——语文：(1)(4)班离差是6%;(2)(3)班离差是18%。

数学：(1)(4)班离差是3%;(2)(3)班离差是7%。

英语：(1)(4)班离差是3%;(2)(3)班离差是12%。

二、存在问题：

(一)从整体成绩看：

1、学生学科成绩不平衡。

2、全科合格人数减少。

3、总分低分人数仍居高不下。

(二)从班级差异看：

班级管理效果参差不齐，早读、卫生、复习、课间等都存在不均衡的现象。

(三)从教师个人看：

1、同一学科同层次间教师成绩存在较大差异。

2、小部分教师课堂管理不到位，无视学生睡觉、讲小话、玩手机等。

3、小部分教师常规工作未做好，批改作业不及时，次数少。

4、班主任、科任老师要协作，无论是课堂纪律还是课后作业等。

三、教学建议：

(一)强调学生的学科平衡。

班主任、任课教师都应该反复强调、经常提醒学生学科平衡的重要性。对优秀学生而言，学科平衡与否是他今后能否考入重点中学的关键因素;同时一些成绩中等的学生，也可能会因一门学科太差导致全面丧失学习的信心。

(二)营造优良学习的氛围，加强日常教育管理，缩小后进生人数。

1、转化后进生难，但必须去做。

2、扬正气，常表扬。要经常性表扬学习习惯好的同学，对于学习习惯一直不好的学生，更要看到他的进步，及时表扬，反复提醒。

3、严管理，树班风。对作业马虎、上课开小差等行为要严肃教育批评，做到令行禁止。

(三)课堂教学需狠抓

1、注重基础，精讲精练

有的老师上课讲课不精、组学不实，消化不良、过关不清。

向四十分钟要质量不能只停留在口头，不落实在课堂，课堂教学由不得有半点马虎。通常我们会感到试卷上有些题目都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好!接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨，讲了这么多遍都记不住。于是把考得不好的责任都推给学生。换个角度想想：是否也要反省反省自己，上课时自己是否没有讲清楚，讲是讲了，学生真的清楚了吗，有多少学生清楚了，心里是否有数，特别是方法引导、思维的训练，规范的要求，学生是否落实到位，理解没有，您是否督促和检查过。

2、分类指导，分层辅导

①对关键生：由班主任依据学生考试成绩，将边缘生分配给任课教师，通过关键生谈话、方法指导、督促相结合加以落实。

②对学困生：应课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。

3、把握关键，落实教学

堂堂清、日日清;周周清、月月清

各位老师，我们上课，不是来受煎熬，而应该是快乐的，课堂中，也许有诸多的不良现象，但我们更应该看到那些学生，说出很天真的话语，让我们都发现自己变得年轻许多;当我们热情洋溢的说教，学生亲切和赞许的目光;当我们传授知识和方法，学生深深理解和深化，这一切，都是老师们呕心沥血，费尽心机，查找问题，对症下药所获得的，当然，有得也有失，但至少希望大家常保持快乐之心;面对责任，至少我们曾经无怨无悔。

老师们，让我们能齐心协力，团结一致。望我们老师能根据班级实际不断反思和改进课堂教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，在练习中培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生，学习能力有待开发的学生，希望老师们能单独辅导，或者与家长密切联系，获得家长的重视、支持，通过我们教育，孩子的努力，相信您与学生都会获得进步和成功的快乐。

希望各位老师：总结经验找差距，确定措施定目标，突出重点抓辅导，紧扣课堂提成绩。

各位同仁，面对强大的对手，从不畏惧，只有取胜。明知不敌也要依然亮剑，即使倒下，也要成为一座山，一道岭。

2015届高三期中考试分管校长会议发言

一、本次期中考试情况

本次期中考试我校由期初调研的27个降到了18个，相比于高二下期末的21个也有所下降。从均分的角度，和期初调研相比，除了理科语文外，其他文理科各学科的均分与三星级的兄弟学校相比，也有拉大差距的趋势。情况非常不容乐观。

二、导致这一结果的原因分析

作为相对薄弱的三星级学校，我们的学生的确经不起任何风吹草动，在日益激烈的考试竞争面前，在优秀学生越来越发挥出他们的潜力情况下，我们的学生有时候脆弱的就如同被风干的芦苇，任何一个环节稍不留意，就会迎风断裂。上线人数和均分自然会随之浮动。这也许是客观原因，从主观上讲，我们的教师非常吃苦敬业，但是可能存在只顾低头拉车而忘记抬头看路的现象，我们的老师非常团结上进，但是可能还是存在缺少向合力要成绩的意识，我们的老师非常关心学生尤其是我们的跟踪生，但是可能存在对跟踪生的辅导缺少私人订制般的针对性和有效性。

三、下阶段采取的措施

针对存在的问题，下阶段，我们打算着重从四个立足入手：

第一：立足课堂教学。我们的阵地在课堂。通过听课以及对课堂的巡视，发现我们的老师依然是讲的太多，很多讲的时间甚至超过30分钟以上，花的时间精力多，但是动的脑筋用的智慧少。针对此种情况，我们将调整对课堂评价的标准，要求教师把课堂的自主权放手给学生，时间上至少要让学生参与的时间达到30分钟，而不是老师讲的时间30分钟，听课评价教师的课堂的标准为学生主动参与时间和学生参与度以及学生思维度。要求教师以解决问题为中心，以高考为尺度，以练习为载体，以应用为方向，以能力为目标，真正实现导与学的结合，讲与练的结合，不能以解题为中心，不能以题代复习，坚决反对以讲代学。

第二：立足跟踪生辅导。

要求老师要做到心中有人，心中有放在心尖上的人，而在学校，放在心尖上的人就应该是我们的跟踪生。这次期中考试后，我们再次明确这部分学生，要求由班主任根据近三次统考，确定出跟踪生学生名单，并把这部分学生分为三类，一类是基本稳定的，一类是有短板的，一类是三门均衡却又无特别强项科目的，然后把名单发给各科老师，同时下发辅导记录表，针对不同类别学生采取不同措施，做了那些针对性的做法，要有简单记录。辅导也要分类辅导，如对那些相对稳定的学生，要特别关心他们的作业试卷等，发现问题随时解决，对有短板的跟踪对象，任课教师要对短板科目或者短板知识点进行系统的，有针对性和计划性的进行辅导，力争在边学边补中最后达到平衡。除了对跟踪生 的学科知识进行跟踪辅导外，我们还要求任课教师要对这部分学生补信心和恒心，补毅力和抗压力。这些都要有一定的记载。这样可以易于反馈，也可以使教师更好的督促自己坚持下去。

第三：立足合力。因为薄弱，所以需要精打细算，需要借助合力。合力包括语数英三科合力，选修的1b1c的合力，师生情感的合力，家校合力，时间合力（早读、课堂、晚自习等等）以及备课组合力等等，在这些合力中，我们尤其加强了语数英三科的合力，也就是三科的匹配率。说实话现在老师都很认真，但是有的老师更多的关注自己的学科，不考虑其他两门，不管什么的学生都死抓，导致这个学生明明语文以及非常好，可是还是要画很大力气在语文上，而他的数学也许相对薄弱需要画更多精力。这次我们一个莫厘班只有2人进线，细看语数英都有高分，课时都没有匹配到一起，非常遗憾。我们为此实行班主任牵头的年级部领导参与的班级任课教师例会制。要求教师定期交流，随时调整，动态管理班级跟踪生。让每科高分都成为真正的有效分。

第四：立足数学。我们经常对学生讲，得数学者得天下，其实对我们学校来说，也是如此，不能说得数学者得高考，但失数学者一定失高考。我们学校的数学的确太薄弱了，和兄弟学校相比要相差十分左右。数学已经成为制约我们提升总分的最大瓶颈。为此，我们也在积极动脑筋。比如请了教研室王老师来我校上课一周，虽然说一周也许不能解决问题，但是无疑对我校的数学学科是有很大帮助的，在资料的选择，上课的方式，引导学生的方法都给我校教师很大启发，当然名师的功底非我校教师一朝一夕可以学的的。为了继续加强数学，我们可谓是想尽办法。最近我们请了区内最优秀四星级学校的组优秀的5位数学名教师和我校五位年轻教师结成师徒，五位教师中有三位就是我校高三重点班数学任课教师，两校制定了详细的传帮带计划，包括听课、选择资料、研讨以及师傅上示范课等方式，初次赴木渎中学听课学习的日期已经确定下来。当然我们知道除了请外援借助外力外，提高我校的数学教学质量，更多的还是要靠我们自己，我们也希望在摸索中找出适合我们学生的数学教学的良好方法

第四篇：在高一年级期中质量分析会上的讲话（范文模版）

在高一年级期中质量分析会上的讲话

一、前期工作回顾：

1是班主任工作得力、到位，班主任积极配合，严抓新班级的纪律和习惯养成，高一的起始工作做得很好；

2是教研组长对本学科的计划周到，训练有序，教学计划落实较好； 3是任课老师工作踏实、负责，高一的起始教学重视课本，重视基础，抓得很实；

4是学生管理工作稳定、有序，几乎没有上课还在校园里闲逛的学生，早中晚自习迟到学生极少而且有班主任在自己无课的情况下都到教室陪伴与监督，对于严重违犯校纪校规的带手机的都给予纪律处分，宿舍内务管理和卫生管理都不错。5是这次考试学生成绩也有很多看点：

二、做好分析反思工作：

1、高一年级工作的特点，具体表现在“四有”上：

目标引领有条不紊；班级管理有板有眼；思想教育有的放矢； 教师配合有目共睹。

2、成绩取得的关键在于八个字： 不尚空谈，真抓实干。

3、关于期中考试的分析与反思，其主要目的是：

希望我们的班级和老师，总结成绩与经验，查找问题与教训，明确目标与对策。

三、对近期工作的建议： 1．进一步加强集体备课，落实教学常规，控制难度，狠抓基础，分层指导，分步到位，加强班级的科学管理，协调学科的均衡发展，对学生进行心理指导和学法指导，培养兴趣，树立信心，加强落实各项措施特别强调基础年级注重基础的落实，要夯实基础，注重落实，讲课注意细、慢、浅、实，分步骤、分阶段提高难度。也期待每位老师树立责任意识、质量意识、效率意识，真做实干，把教学工作落实到每个细节。

2.管理学生不仅仅是班主任的事，也是全体教师的事，特别是科任老师的事，管教管导。要求全体教师“关注班级管理、关注学生成人、关注学生习惯、关注学生学业。”让高一学生愉快学习、学习愉快；让学校或我们年级真正成为一个学生成长、受益的地方。

3.各班通过期中考试班会上进行总结，激发同学们争先创优意识，掀起学习高潮。希望这次取得好成绩的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中，再攀高峰；希望其他同学，以班上的进步的同学为榜样，顽强拼搏，激起直追，刻苦努力，争创一流。

四、对年级工作的要求： 巩固教学中心，构建高效课堂

（一）教学工作取得的成绩

1、教师的观念在转变。在新课程理念的引领下，新的课程理念不断深入教师的内心世界，在集体备课，公开课的展示中得到体现。

2、教师的工作作风进一步端正，备课组精诚团结，绝大多数教师扎实工作，教风和学风出现明显好转。（表扬）

3、常规教学基本环节得到落实，备、讲、辅、改、测五大基本环节落实基本到位。

4、这次期中考试完成任务正5点的班级：

正5点的班级学科：

各种管理特别是学生管理还有待完善。工作欠深入、欠落实的现象依然存在；课堂教学管理不严，部分教师的课堂效益低下。

（三）教学工作几点思考：

1、如何真正落实教学中心地位。

坚持以教学为中心，根本在于切实转变思想观念。要强化教学工作中心地位，要紧抓“四个着力点”，即“教师、学生、教学、创新”。所谓“教师着力点”，是因为教师是教育教学的实施者，是巩固教学中心，构建高效课堂的关键性条件。教师的核心在教师的观念、在教师的责任心、在教师的积极性。

所谓“学生着力点”，学校的各项工作都是为了提高学生的培养质量，学生是主体。

所谓“教学着力点”，就是要把搞好教学、提高教学质量作为思考问题的出发点和落脚点。

所谓“创新着力点”，要求教师具有较强的创新精神和创新意识，创新教学设计和教学方法；促进学生创造性学习，在学习中培养创新意 识，提高创新能力。

2、如何构建效率课堂，落实课堂教学的核心地位

课堂教学活动不仅仅成为传授知识、训练技能的过程，更应成为信息传递、情感交流、思维碰撞的过程，成为师生共渡的历程。在传授知识的同时，充分发挥学生的主观能动性，把知识内化为学生的能力，升华为学生的创新能力。

教师：做到“四个精心”：教师要精心设置教学情境，尊重学生的生活经验，激发情趣，启发思维；教师要精心设计有较高价值的问题，追求学生思维的质量、思维的密度。要精心设计训练，选题精当，适当减轻学生简单重复课业负担，精讲精析，注重迁移，举一反三；要精心引导学生自己去发现问题、提出问题，培养学生良好的学习习惯和创新意识。

3、如何理清管理思路，开创教学新局面

学校上次专门对教师开会，强化教学责任管理。我们年级教师要树立岗位责任意识，认真履行岗位职责。

学校教务处教科处早已推行质量目标管理。学校的中心工作是教学，在教学管理中实施目标管理，是促进教学质量提高的有效手段。学校从实际出发，已经制订出教学管理工作的总体目标，年级也分解到班级，落实到教师和学生个人身上。

三年高中基础年级很关键，让我们精诚团结以精益求精的态度，树立质量第一意识，内强素质，严格管理，再树信心，再写新篇！

第五篇：2013级高二期中测试质量分析会上的讲话

2013级高二期中测试质量分析会上的讲话

一、试题及成绩分析

1、整体成绩状况平均分分析 各班高分人数分析

进步较快的班级（具体内容见分析表）同学科差距5分以上

各分数段学生成绩分析（尖子生、边缘生）以上内容由胡昕主任具体分析，不再赘述。

二、由期中测试成绩想到的问题

——每一位新教师都要把自己的成绩放在同学科中去审视一番，把自己的体力投入、智力钻研、常规落实、教学改进诸方面做一分析，找出自己的短处和长处。

——如果你要安心从教，第一次上高二高三对你是很重要的。第一次上高二高三，学校、年级组希望你认真干！你不要寄希望于拿备课组内别人的成绩来掩盖你工作中的不足和失败。（数据说话）

（2）高二新接手的教师，年级组只有一个目的，就是希望你把成绩已经处于低谷的学科带起来，就是临危受命，就是对你极大的信任。

（3）从高一就接手教学的教师更要认真分析你所带的成绩。从高一到高三，一个人的三年不见了，每一位渴望高考的学生的成功与失败实际上和我们关系很大。把每一张表拿来好好研究研究。

三、目前工作及问题

1、整体上年级组风气不错。虽然学校资金有一定的困难，但老师们还是很理解，大家工作敬业、投入、努力。目前，部分英语、数学和理化生老师针对性补课，效果初现。有好几个班优生进步大，当然最好选择周日、周六，有的也可选在晚自习前1小时；学风整体也不错，学生情绪稳定，时间投入很多，但要注意晚自习时间不能出教室（要求班主任落实公布学生去向在黑板上）。

2、问题：

（1）到办公室工作有所滞后。最可怕的就是工作热情的减退与消停！（可边备课边摆、用电）

（2）协作还需加强。（首先要把自己的课上好，班带好；其次要相互补台）（3）对质量形成的关键环节研究不够，还显粗放。（备课、上课、作业批阅、资料使用、课本的使用等）

四、期中考试后，我们要做什么？

1、重新审视定位我们的目标。

要格外珍惜我们这一轮的课改机会，我们拒绝失败，我们拒绝三年后一事无成。我们拒绝新教师上了一次高三一事无成一无所获。重点班、普通班、文科班、理科班，甚至各备课组都要明确自己的联考目标任务。语文组长对语文学科的分析值得其他备课组长借鉴。

2、精心开好一节励志班会课。

为了提振高二的学习精神，召开励志班会。班主任查查衡水中学视频（早操视频、高考前一天学习生活视频）。

在我看来，我们的学生有这些个不足。

（1）我们缺少理想——考大学的理想。（有混的）

——考大学、考好大学是所有中国学生成功成才最理想的选择。（2）我们缺少精神——不服输的精神；不怕苦的精神；不放弃、不动摇的精神。（照抄现象）（3）我们缺少豪情和霸气——舍我其谁、激情燃烧。（4）我们缺少时间观念和效率意识。

——衡中学子生活在跑步中度过，学习因紧张而高效。（我们的学生呢？）（5）我们缺少务实作风——勤奋和踏实。

班会后，我们要找到一些抓手，如早操点评等。（本周开始试行早操点评）

3、广泛开展一次学生谈心活动。

怎样将谈话落到实处？——师生交心谈心记录卡（上个学月抽查来看，效果不很明显）。

目的：找问题，明差距，定措施，树信心，快赶上。

要求：切忌言之无物，泛泛而谈。要切中要害，一语中的。要找到一个恰当的切入点，如从考试卷面说开去；从课本阅读、作业规范说开去；从时间利用说开去；从平常表现说开去；从家庭状况说开去。

4、深入开展一次教育教学反思活动，努力改进我们的班级管理和教学工作。比如：反思如何加强教学的针对性，即给谁教？教什么？怎么教？（如何将选题、做题、抓课本、错题集、及批阅等环节真正落到实处。）我们的教学效率到底有多高？如何务实搞好121课改？

年轻教师要拿勤奋去弥补经验上的不足，中年教师要通过精细工作将自己的经验上的优势转化为学生的高分数。

在我看来，目前的班级管理要在以下四个方面下功夫：

（1）在严格管理上下功夫。因为，良好的纪律是搞好学习的保证。（2）在帮助学生做好学习规划上下功夫。制定计划，协调处理好各种时间冲突。

（3）在班级心理教育上下功夫。（4）在帮助学生落实学习任务上下功夫。目前的教学工作，要努力做好以下四点：

（1）在出好导学案、狠抓课本上下功夫。（基础知识学案化，努力做到低起点，重基础，抓课本，练技能）

（2）在研究学情、针对教学上下功夫。（我们教的是一中的学生，任何教学设计都不可能放之四海而高效。）

（3）在想方设法怎么把知识技能落实到学生头上下功夫。（学生学得好，才能证明老师教得好。）

（4）在规范训练减少学生非知识性失分上下功夫。（如：错题集、周练强化，不是学生会的太少，而是学生错得太多）

老师们，开弓没有回头箭，高二年级组作为一个优秀的年级组，希望大家共 同携起手来，沿着课改的方向勇往直前。我相信，只要我们本着不断发现问题、不断解决问题的态度，成功将会离我们越来越近。