海陵小学二年级部工作总结（合集5篇）

第一篇：海陵小学二年级部工作总结

2008，我们一起走过

二年级部是一个朝气蓬勃、充满生命活力、洋溢着团结向上氛围的集体。教师，注重以科研打造自我，以智慧和爱心育就学生，以实效和内涵提升质量；学生，文明守级，活泼可爱，在学习生活中展示出良好的文化素质；各项常规工作，能按照学校的统一部署，在校长室以及各职能部门的组织下，有计划地开展和实施，特色明显，收效甚高。

一、心态引领，快乐改变人生

有人说心态决定一切。确实，有怎样的心态，就会有怎样的举动。二年级部，老师们的工作负担相对较重，师生配对比为1：33，在七个年级部当中教师配置是最少的。那么怎样使老师们坦然面对困难，做到辛苦但不心苦呢？

1、学习即引领

年级组集中时，我专门谈了两个话题，话题一是《理想理解理智》，即我们每个人都应该有自己的理想，并且终生不渝地为这一理想去奋斗；有了理想，我们离不开同伴的互助，我们就要改善同事交往、改善师生交往、优化家校联系，说到底，理解万岁；理智是针对行动的，我们必须三思而后行。话题二是《静心明心正心》，静心是对自我的找寻，明心是对自我的重认，正心是对自我的完善。这些话题的探讨，一定程度上缓解了老师们的紧张情绪，使他们能够以一种积极向上的态度来对待生活、对待人生。

2、交流即释放

每天，我都坚持到办公室走走，和老师们唠唠嗑，即时了解老师们的苦处、难处。每次开会时，我坚持民主原则，做到“表扬用喇叭，批评用电话”。当某位老师生病时，我们总是组织大家去探视、去问询；当一个人有困难时，大家都能伸出友谊之手，给与力所能及的帮助和关怀。就这样，年级部的老师们都能心往一处想，劲往一处使。比如杨晖老师休息在家，王世兰老师坚持来上晨会课，储春兰老师也把班会课主动揽了下来。由于本年级部处于哺乳期的老师有三人，有一人生病，值班很成问题，郭海娟、储小燕等老师急年级部之所急，将每天值班的重任担到了自己的身上。陈爱萍老师在复习期间，能承担非自己任教班级的音乐课。

3、凡事多商量

在年级部管理中，我们坚持透明化原则，有什么事说什么事，决不藏藏掖掖。遇到危难的事情我们大家想办法，避免个人的盲从和冲动。一些年轻的老师有时处理不够妥当，陆美云、刘海燕、申月红都能支些妙招，让年轻的老师们受益匪浅。正因为大家注重集思广益，注重说话的方式，办事的策略，许多事情都取得了理想的结果，比如我们二年级部的少年宫的报名取得了令人振奋的结果，就拿二（8）来说吧，他们在秋季报名中语数类报名达95人次，报名人次站全班人数的百分之一百三十三，创我校新高。

二、管理规范，细节决定成败

宋人罗大经说：成人不自在，自在不成人。适当的束缚是为了更多的自由。因此，本学

期我们承接原来的传统，把常规作为年级部管理的重点，力求使常规管理出效益。

1、专项检查与全面督察相结合进入二年级以来，学生的自主意识不断增强。在学生中树立典型，利用小干部进行管理，成为我们的管理模式之一。在开学初，我就对本年级的优秀小干部进行培训，使他们成为常规管理的小成员。由于学生年龄小，许多尺度很难把握，因此，每周一，我就领着他们从包干区、教室卫生、早读、集散、两操等五个方面进行检查评分。一学期下来，培养了一批得力的小助手。在检查的基础上，我们实行每周通报制度，鼓励先进，提携后进。这种拉网式的检查，对于学生的日常规范有着很强的促进作用。而对于一些薄弱的环节，在于老师和同学的高度重视，于是，我们建立周重点项目，譬如，课前静息，有不少班抓得不够，于是我们便确立静息每日检查制度。从班主任到任课老师，从晨会到每课前两分钟，工作的重心就是静息。而每天的检查评比以及公布更是促进了这一项目的落实到位。一学期以来，二（5）班、二（6）班、二（7）班、二（11）班级常规管理取得了较好的成绩。

2、面向全体与关注个人相结合十个手指有长短，同样，一个班的学生也各不相同。不少班，总存在那么几个特殊学生，对于这些学生的教育，至关重要，因为他们决定了常规教育的深度和广度。因此，建立与特殊学生的谈话制度非常必要，我们规定，每位任课老师每天与特殊学生的谈话不得少于5次。我们经常看到储春兰、唐晓琴、卢海丽、刘海燕、刘欣喜等老师与一些学生亲切交流的身影。这对于特殊学生的心理疏导起到了很重要的作用。

安全教育是学校的头等大事，作为老师必须关注每一位学生的健康。为了及时把握学生的动向，我们采取了三项措施：第一，建立晨检统计汇报制度，在学生到校的第一时间，就对学生进行了解，记录。第二，建立课间安全巡查制度，让老师和同学们不断确立安全意识。第三，建立事故上报制度，如有问题必须立即向主管主任汇报，确立处理方案，将损失降到最低。一学期以来，二年级部未发生一起因管理不善而导致的意外伤害事故。

3、日常工作与活动开展相结合在抓好常规的基础上，我们积极组织学生开展学校及以上的各项活动，以促进学生全面和谐的发展。海安县围棋比赛，乒乓球比赛，南通市英语比赛，我们二年级部都有小选手参加，而且取得了较好的成绩，尤其值得一提的是：在一到三年级的少儿英语才艺比赛中，我们二（9）班的陈可同学力克群雄，勇获一等奖（该级别南通市仅二人），获得了去北京参加全国比赛的资格。在少年宫首届小银杏活动中，我看到学校的六块书画展版中，二年级占了3块。当然，对于学校组织的各项活动，我们年级部也是毫不示弱，多项活动取得了令人瞩目的成绩。

三、教师发展，科研打磨境界

发展才是硬道理，引领老师树立教育理想，不断挑战自我、超越自我，使我们年级部十分重视的内容之一，我们通过读书活动，拓宽老师们的视野，通过半日研修，打磨教师的课

堂，通过博客平台，反思我们的教育生活。老师们也在这样的氛围中，获得了提升。

1、以“半日研修”为抓手，组织教学研讨

语数教研组在申月红、张春新两位教研组长的带领下，进行了卓有成效的探索。

专家是宝贵的人力支援，他们的真知灼见催人深省。语、数教研组分别邀请李永柏主任、许卫兵校长、储东生主任分别做专题讲座、教材分析及指导。通过他们，老师们对于教材的理解部有了不同程度的提高。

案例评析是最贴近老师们的研讨方式之一，语文教研组分别以“识字教学”、“体验学习”为中心议题，进行了案例研究，他们或对比分析，或细节追问、或理念质询，如此深入的探究、反思，是对老师们教学思想的一次检阅，也是对老师们优质教学的暗示与唤醒。

打磨课堂，本学期语数教研组的老师都做到了人人上课、人人评课。我们提出的要求是：上真课、作真评、作真思，杜绝掺水现象。语数教研组分别以申月红、郭海娟的两节教研课为主打，反复研究、揣摩，请专家评点，请年级部的老师共同参与。他们每人前后五易其稿，四次试上，每一次都有不同的提升，而年级部成员真刀真枪的辩论则让大家明白了“真理越辩越明”的道理。他们二人的课都得到了教研室领导的好评。

开展特色活动，是一种卷入式的研究，对于老师而言，是一种检阅。语文教研组以读书节为契机，开展读故事、讲故事、演故事、编故事、画故事、唱故事、开读书故事会等形式，并利用早读五分钟、中午十五分钟指导学生读书，王蓓、马爱霞、刘华等老师还坚持示范读书以激发学生的兴趣，崔海霞、俞爱红等老师通过每日一问，来督查学生的读书情况。做展板、编册子、上汇报课则把活动推到了高潮，翟吉梅老师主编的《小猪稀哩呼噜新编》排版精美、图文并茂，连大作家孙幼军老先生也爱不释手。数学教研组，围绕体验学习这一话题展开。年初就进行了对整个教材的梳理，然后请许校进行培训，案例分析活动扎实有效，小型教学沙龙则促进了老师们的读书和反思。学校领导、教研室领导观摩并参与了我们的活动，徐校长，仲广群主任给与了高度评价，并提出了中肯的建议。活动结束后，顾校长还对课堂进行了精辟的评价，老师们都很折服。我也就这一话题作了《向青草更青处漫溯》的评述。

2、以读书推介为支架，拓宽教师视野

采用了两条腿走路的形式。第一种是快餐式的，由我间周向老师们推介一些演讲、教育随笔、教育评论方面的文章，如：李镇西的《教师的尊严是学生给的》，俞敏洪的《穿越地平线的渴望》，唐纳德.基奥《你不能没有激情与勇气》等五篇。对于这些文章都是唤醒人的警情与梦想、提升人的境界的，我在博客上进行了专门的整理。第二种是大餐式的，是延续一年级的读书推介模式，这一学期，又有5位老师推介了教育专著，翟吉梅老师推介了李镇西的《做最好的老师》，让老师们理解了什么是对学生的一生负责；卢海莉老师推介了薛瑞萍的《给我一个班，我就心满意足了》，让老师们知道了什么是人生的境界；王蓓老师推介的是李希贵的《学生第二》，她则引领我们做一个幸福的教师；俞爱红老师推介的是朱永新的《走进最理想的教育》，则让我们知道了态度决定一切；崔海霞老师推介了大卫·库伯的《体验学习：让体验成为学习和发展的源泉》，则让我们对体验学习有了较为真切的认识。这些专著的推介一方面拓宽了老师们的视野，另一方面也对老师们的教育教学实践产生了很大的促进作用。

以教育博客为平台，开展教学反思

自学校建立博客平台以来，我们便要求老师们把自己的所思所想贴到博客平台上，与大家共享。吴晓燕、韩良凤、陆美云等老师的博客，内容丰富、更新速度快，成了老师、学生们热击的对象。

二年级部的有条不紊的运作，得到了各位领导的关心和支持，得到了兄弟年级部的鼎力相助。许习白、徐吉元两位主任在年级部老师生病的时候，主动承担课务，实在令人敬佩。徐吉元主任，在复习期间每天坚持上三节课以上，从不缺席，让我们和二（1）班的所有家长都非常感动。在这里，我想代表二年级的全体老师，对给与我们帮助的领导、老师和工友们道一声：感谢了！

最后在新年到来之际，我代表二年级全体同仁祝大家：身体棒棒，事业旺旺，

第二篇：2012孱陵小学德育工作总结

公安县孱陵小学2011—2012学

下学期德育工作总结

德育工作是学校的首要工作，以德育为先是素质教育的根本。这一学期，我校德育工作在学校领导的正确带领下，走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路，取得了显著的德育绩效，并形成了鲜明的德育特色。现将这一学期工作总结如下：

一、撑好一个支点，继续加强队伍建设

1、加强师德建设，确保德育队伍的先进性。搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。为提高这支队伍的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年级的德育工作的特色，我校认真抓好师德建设，组织全校教师在教师会、师训活动、报告讲座中开展政治理论学习，积极开展师德的学习讨论，努力提高教师的政治素质和师德修养。学校继续开展德育导师活动，落实“人人都是德育工作者”的德育理念。

2、继续加强学生干部队伍建设，提倡学生自主管理。“自己的事情自己管，自己的未来自己创”这是我们的队训。大队部还充分利用每一周的大队部例会对所有的队干部进行思想教育，明确、协调、并布置好各项任务。现在的大队部部门设置合理、分工明确、合作意识很强，都能自主地完成各项常规工作。如校园卫生的检查打分、学生纪律的检查打分、文明礼仪的监督、各项分数的统计反馈等。最大限度的发挥学生主观作用，也最大限度的培养学生能力，最大限度的调动学生的积极性，也最大限度的参与学校管理。

二、抓好一条主线，继续坚持常规教育

（一）继续发挥国旗下讲话、教师值周总结讲话这一德育阵地的作用，对学生进行熏陶、激励、内化，并形成良好的道德品质。

（二）德育活动，春风化雨，润物无声

（1）开展了全国安全教育日“火灾逃生疏散演练”活动。我校一直都非常重视对学生的生命教育，2012年3月26日上午，我校在团县委、县消防中队官兵、县中医院急救中心、县教育局的支持和指导下，成功组织了一次火灾逃生疏散演练活动。3分钟内，1300多名师生安全撤离，达到预期效果。通过活动让全体师生认识到了火灾的危害及如何安全逃生的重要性，掌握了必要的紧急避险和自护自救能力。

（2）开展了“拥抱春天 亲近自然”春游踏青活动。让全体师生体会到了大自然的美好，激发了对家乡对生活的热爱之情。

（3）开展了清明节“缅怀革命先烈，争做时代新人”活动。爱国主义教育一直以来都是我校非常注重的传统教育活动，2012年4月3日下午，我校开展了“缅怀革命先烈，争做时代新人”清明祭扫活动，以深切缅怀抗洪英雄李向群。（4）开展了“与书为友 和谐共读”为主题的期中家长会。通过沟通交流，让更多的家长参与到了我校“书香校园”的建设活动中来。

（5）开展了“童心飞扬 亲子同乐”的六一庆祝活动。通过活动，增进了亲子感情，增进了小朋友间的团结、交流和友谊。

（6）开展了“健康生活，从爱护自己的眼睛做起”6月6日爱眼日教育活动。通过活动让同学们掌握了正确的爱眼护眼方法，培养了同学们的集体主意观念和积极向上朝气蓬勃的精神面貌。

（7）开展了 “爱心募捐”活动。6月20日全校师生都纷纷慷慨解囊省下为数不多的工资，省下少有的零花钱，为病痛中的退休教师汤光秀进行了现场爱心捐款，共募得善款2万余元，在第一时间送到了患者手中。

（三）播下感恩和爱的种子，让心灵开出最美的花。从三月份的学雷锋活动开始，到现在，我们开展了感恩教育系列活动，首先，在三月份学雷锋活动日，我们组织学生对红领巾社区进行了大扫除；其次，以班级为单位，组织了庆祝三八妇女节、母亲节等活动，为妈妈、奶奶、老师等做一件力所能及的事，说一句祝福的话语，送一份小礼物等；通过这些活动，让少先队员们的心灵得到一次真正的洗礼！

三、突出一个重点，继续强化养成教育

众所周知，从小就开始并加强文明礼仪教育，是培养一个健全人的最基本的要求。我校一直以来都把培养文明礼仪行为习惯作为学校德育工作的重要内容之一，作为德育的主旋律。尤其是小学阶段，养成良好的文明礼仪习惯，即为孩子收获良好命运播下了一颗优良的种子。为了进一步加强行为规范教育，促进学生行为规范的内化，树立孱小学生的新形象，我校掀起以“礼仪教育你我他校园盛开文明花”为主题的文明礼仪伴我行主题教育浪潮。这次“文明礼仪伴我行”主题教育主要包括学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪四部分内容。

四、树好一面旗帜，继续深化文化建设

环境育人，环境造就人，近墨者黑，近朱者赤。讲的就是环境的重要性。我们还开展了“我的中队角我做主”活动，四月份，开展了“绿色班级”活动，对班容班貌进行了整改。如今，各个班级的环境都有所焕新，文化氛围在逐步形成。各班都能充分利用各个阵地，展示各班风采、个性和特色。

如今，学校虽小但优美、健康、和谐的文化环境已然形成了自身特色，一砖一瓦、一草一木都在充分发挥着教育的作用。如今我们的学校已开始成为令人欣喜的“四园”，即团结向上、设施完善的“家园”；教学严谨、学风扎实的“学园”；身心健康，活泼和谐的“乐园”；环境优美、精神文明的“花园”。

五、塑造一个亮点，继续深化健康教育

5月份，面对日益蔓延的手足口病，学校推出多项举措加强预防“手足口病”的宣传教育，动员全体师生积极行动起来投入这项工作。向师生们介绍了手足口病的症状、危害、加强监测、发现病例的处理，如何对学生加强健康教育和防治工作指导等；校长利用晨会从手足口病的基本知识、防治要点等集对学生进行了详尽的宣传教育；各班主任利用晨会让学生更进一步的直观地了解了这一传染病的危害性，以引起全体师生的重视；学校对各班教室、公共场所进行了清洁消毒处理等等。使学校的广大师生加深了对手足口病的认识，科学、有序地做好传染病的预防控制工作，保障了校园卫生安全。

如今，学生的心理健康问题越来越受到社会的关注，如何培养小学生良好的心理素质，就成为摆在家庭和学校面前的一道难题。近年来，我校着力修筑学校、家庭间沟通的桥梁，开辟多途径进行学生心理健康教育，通过多种形式的活动，为学生提供心理倾诉和咨询的平台，极大地提高了学生的心理素质。

六、拓宽一个空间，形成家校共建和谐局面

人们常说：“父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的第一课堂”，由此可见，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。我校与联通公司合作开辟了“和谐校园 家校互动信息平台”，利用平台帮助家长树立正确的教育思想，提高对素质教育的认识水平，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，共同关爱学生。此外，学校还在每学期开设了家长开放课，让家长们都能走进课堂，更进一步地了解学校的教学情况以及孩子的上课情况等，并邀请家长针对教师的教学提出合理化建议。现在，家长已成为我校与家庭联系的纽带，成为学校教育和家庭教育交流的桥梁，融洽了家校关系，形成了学校工作家长支持，家教困惑学校帮助的良好局面。

面对日新月异的时代发展、学生迅速更新的思想观念，我们面对的德育教育形势依然严峻，教育之路、创新之举任重而道远，我校同仁仍需上下求索。

2012.7.4

第三篇：海陵中学德育工作汇报

教之道，德为先。学校德育工作作为学校教育教学工作的重要内容，对抓好学生的教育管理工作，树立良好的校风、校纪，促进学生健康成长是极为重要的。我校在整体构建学校德育体系的工作中，坚持“为了师生共享成功，让规范管理一切”的办学理念，真正把我校德育工作抓落实，抓出成效，主要做法有以下几点。

一、明确责任，健全学校德育管理体系，调动德育工作者积极性

进行学校德育管理，需要有一个健全的组织机构。我校建立了校长室、政教处（团委）、班级三级管理网络，由校长、分管校长、政教主任、团委书记和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，形成一种垂直的联系，并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。同时，发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，充分调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。

二、加强学习，提高德育工作者自身素质，教育理念与时俱进。

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；

改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；

更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。树立为学生终身发展奠基的观念，树立培养学生成为一个合格公民的观念，通过教育、培养、训练使学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。教师要致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现学生人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。

三、开展活动，落实学校德育工作目标，确保德育工作实效。

在德育工作中，爱国主义教育和学生日常行为规范教育是最基础的两项工作。爱国主义教育是引导学生树立正确理想、信念、人生观、价值观的共同基础，学生的行为规范则是由不经常的道德行为转化为道德品质的关键。我校根据实际，结合《南通市初中德育活动课程》和《学生行为习惯养成教育》要求，制定了学校德育内容体系，积极开展各项活动，将工作落到了实处，取得了一定的成效。

每学期开学，我校第一个月工作安排的重点就是学生日常行为规范的养成教育和训练。我们还制定了《海陵中学学生一日常规》、《文明班级考评细则》等，还针对新入学的学生进行入轨训练，寄宿生进行内务整理训练，这一切起到了很好的教育的作用，使学生进快融入初中学习生活，有效推动了学生行为习惯的养成。

我校联系实际，注重教育的内涵，把认知与情感结合起来，紧紧抓住教育契机，求得教育实效，开展了各种各样的活动。如抗震赈灾中，各种献爱心活动和弘扬“抗震精神”的活动层出不穷；

组织学生参观县七战七捷博物馆；

清明节的向革命先烈学习活动轰轰烈烈；

每年的社会实践都带领学生走进社会福利院、参观海安工业园区，培养他们爱家乡、爱祖国的情感；

文化走廊创建活动，充分发挥环境育人的功能；

做好学生开学第一课的教育，培养学生的组织纪律性和集体荣誉感。每年校园艺术节系列活动，为学生提供展示自我的平台，学生的书画展、演讲比赛、征文展等活动都成为我校学生的精品活动。

四、综合研究，形成学校家庭社会合力，促进校园文化建设。

协调一致，密切配合，施行学校、家庭、社会“三结合”的一致性教育。开辟家校联系的网络渠道，发挥其助教功能：通过“家长学校”，定期发布和更新家庭教育培训资源，推介家庭教育的成功案例和先进经验，组织家长相互交流家庭教育的心得体会；

同时，接受家长预约，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。

五、实施“主体性”德育，创海陵教育特色。

我校的德育特色主要是：实施自管育人、活动育人、目标育人的“主体性”德育。

1.自管育人

建立学生自主管理组织，健全自主管理制度和评价细则，在教师的指导下实施学生自主管理。自主管理组织主要是年级部学生常规考核小组和班级一二四合作小组，管理内容是卫生、集队、集会、就餐、住宿、做操、上课、自习、作业等。

2.活动育人

开展丰富多彩的德育活动，让学生在活动中进步，在活动中成长。主要活动是“争先创优”、行为习惯养成教育、校艺术节、校运动会、升旗、主题班会、社团、各类比赛（作文、英语口语、文字录入、演讲、小发明、科学小实验）等。例如我们将“三好标兵”评选与“争先创优”活动相结合，制定活动方案，首先在班级开展活动、然后再同一年级开展评比、最后在到学校层面上进行评比。

3.目标育人

实施学生综合素质评定。学期初组织学生学习《海陵中学学生综合素质评定实施细则》，对照细则制定努力的目标，学期中利用一二四合作小组初评，学期末终评。

通过实施自管育人、活动育人、目标育人的“主体性”德育，运用激励措施，激发和调动全体同志的积极性，形成德育合力，使学校德育工作顺利开展，并形成特色。

在全体同志的共同努力下，我校德育工作取得了一些成效，实现了学校德育教育体系的整体构建，推动了我校的德育工作。但是，在新的历史条件下，德育面临较为严峻的形势，许多新问题有待去研究，许多工作有待改革探索，德育工作任重道远。让我们不断努力，积极探索，开创德育工作的新局面！

第四篇：海陵岛试验区十二五规划

广东省矿产资源管理条例

第一章总则

第一条为了加强我省矿产资源勘查、开发的管理，保护和合理利用矿产资源，保护矿山环境，促进我省矿业发展，根据《中华人民共和国矿产资源法》和有关法律、法规，制定本条例。

第二条在本省行政区域内从事矿产资源勘查、开发的单位和个人，必须遵守本条例。

第三条矿产资源是指由地质作用形成的，呈固态、液态、气态的具有利用价值的自然资源。矿产资源的矿种和分类以国家确认公布的为准。

第四条矿产资源属于国家所有。地表或者地下的矿产资源的国家所有权，不因矿产资源所依附的土地所有权或者使用权的不同而改变。

第五条县级以上人民政府负责地质矿产管理工作的部门(以下简称县级以上地矿主管部门)对本辖区内的矿产资源勘查、开采和矿山地质环境保护实施监督管理，组织实施本条例。各级土地、林业、环保、水利、劳动等有关部门，按照各自行政职能，协同做好矿产资源管理工作。

第六条开采矿产资源实行统一规划。县级以上人民政府必须做好本辖区内矿产资源的开采规划，并报上一级人民政府地矿主管部门备案。

第七条从事矿产资源勘查、开采的单位和个人，必须具备国家和省规定的资质条件。勘查、开采矿产资源实行许可证制度和探矿权、采矿权有偿取得制度。探矿权、采矿权通过申请或招标投标的方式取得，符合有关法律、法规规定的，经依法批准可以转让、出租和抵押。

第八条开采矿产资源，必须依法缴纳资源税和矿产资源补偿费，采矿权人为纳税缴费义务人。销售矿产品必须使用统一发票，收购未缴纳矿产资源补偿费的矿产品的单位或个人为代扣代缴矿产资源补偿费的义务人。

第九条经依法申请登记取得勘查许可证、采矿许可证的外国公司、企业、其他经济组织和个人，可以依照法律、法规和有关规定，在本省投资勘查、开采矿产资源。

第二章矿产资源勘查

第十条从事矿产资源勘查工作(含地球物理、地球化学勘探，矿物或水质分析、化验、鉴定、测试与选冶试验)的单位，必须先向省地矿主管部门申请领取地质勘查单位资格证书。

第十一条勘查下列矿产资源，由省地矿主管部门审批登记，颁发勘查许可证：

(一)国务院《矿产资源勘查区块登记管理办法》第四条第一款、第二款规定以外的矿产资源；(二)国务院地矿主管部门授权省地矿主管部门审批登记的矿产资源。

第十二条国家出资勘查矿产资源的，受委托承担勘查工作的单位为探矿权申请人；合资、合作勘查矿产资源的，探矿权申请人由合同约定。探矿权申请人依照国务院《矿产资源勘查区块登记管理办 法》的规定履行手续，领取勘查许可证，成为探矿权人。

第十三条探矿权人享有下列权利：(一)根据工程需要依法取得临时的土地使用权；(二)在勘查区块及相邻区通行；

(三)在勘查区块及相邻区架设供电、供水、通讯管线，但是不得影响或者损害原有的供电、供水、通讯设施；

(四)自行销售勘查中按照批准的工程设计施工回收的矿产品，但是国务院规定由指定单位统一收购的矿产品除外；

(五)法律、法规规定的其他权利。探矿权人行使前款所列权利时，有关法律、法规规定应当经过批准或者履行其他手续的，应当遵守有关法律、法规的规定。

第十四条探矿权人自领取勘查许可证之日起六个月内，应当按照勘查许可证标定的工作阶段和批准的勘查区块的范围进行与工作阶段相适应的勘查作业。探矿权人应当在勘查作业开始之日起七日内用书面形式报告省地矿主管部门和勘查区块所在地县级地矿主管部门。

第十五条禁止任何单位和个人进入他人依法取得探矿权的勘查区块进行勘查或者采矿活动。

第十六条探矿权人获得可供进一步勘查或开发利用的勘查成果，可向省地矿主管部门申请探矿权保留，经审查批准，领取勘查许可证。获得探矿权保留的探矿权人，在规定期间内享有优先取得探矿权保留范围内的探矿权和采矿权。

第十七条探矿权人通过合法勘查活动取得的矿产资源勘查报告、勘查资料等勘查成果，依照有关规定可以出让、转让。

第十八条探矿权人必须按省地矿主管部门规定汇交地质资料。对已汇交地质资料的单位和个人，由省地矿主管部门发给地质资料汇交证书。汇交地质资料的单位和个人对地质资料中暂不宜向社会公开的部分可以申请保密。省地矿主管部门审查核准后，确定合理的保密范围和期限，给予保密。

第十九条探矿权人在申请探矿权变更、保留和注销时，应出示地质资料汇交证书。

第三章矿产资源储量管理

第二十条矿产资源储量实行评审认定制度。由省地矿主管部门对下列报告作出评审认定：(一)供矿山建设设计使用的大型(国家另有规定的除外)、中型、小型矿床勘查报告和供中型、小型水源地建设使用的地下水勘查报告；

(二)转让探矿权、采矿权时应核实的矿产资源储量报告；(三)矿产资源储量发生重大变化的报告；(四)非正常损失的矿产资源储量注销报告；(五)矿山闭坑地质报告。省地矿主管部门应当自收到前款规定的报告之日起，对小型矿床的勘查报告在三个月内作出评审认定，对中、大型矿床的勘查报告在六个月内作出评审认定。

第二十一条提交第二十条规定报告的单位必须持有该矿区的有效勘查许可证或采矿许可证、地质资料汇交保证书。无有效勘查许可证或采矿许可证及地质资料汇交保证书的，省地矿主管部门不予评审认定。

第二十二条有下列情形之一的，必须按规定向地矿主管部门申报登记：

(一)矿区不同勘查阶段所探明的矿产资源储量和矿山原储量登记范围外新探明的矿产资源储量；(二)开办矿山企业所占用的矿产资源储量；

(三)变更矿区范围、开采矿种和企业名称后矿山企业所占用的矿产资源储量；(四)闭坑、停办矿山剩余保有储量。

第二十三条矿产勘查单位和矿山企业在履行矿产资源储量登记后，应当按规定向所在地地级以上市地矿主管部门报送上一基层矿产资源储量表。

第四章矿产资源开采

第二十四条开采下列矿产资源，由省地矿主管部门审批，颁发采矿许可证：

(一)国务院《矿产资源开采登记管理办法》第三条第一款、第二款规定以外的，其矿山建设规模为中型以上或可供开采的矿产资源储量规模为中型以上的矿产资源；(二)跨地级以上市行政区域的矿产资源；

(三)经省人民政府批准列入我省保护性开采的矿产资源；(四)国务院地矿主管部门授权审批登记的矿产资源。

第二十五条开采下列矿产资源，由地级以上市地矿主管部门审批，颁发采矿许可证：(一)本条例第二十四条规定以外的，其矿山建设规模为小型的矿产资源；

(二)矿山建设规模为中型的，开采用作普通建筑材料的砂、粘土、陶瓷土等矿产资源；(三)年开采量10-30万立方米的建筑石料；(四)跨县级行政区域的矿产资源。

第二十六条开采只能用作普通建筑材料的砂、粘土、陶瓷土及年开采量不足10万立方米的建筑石料的小型矿山由县或县级市地矿主管部门审批，颁发采矿许可证。

第二十七条采矿权申请人申请开采登记，需具备下列条件：(一)有可供开采的矿种和与开采规模相适应的经地矿主管部门认定的矿产资源储量及与矿山建设相适应的资金；

(二)有与矿山建设规模相适应的矿山开采及自然生态环境治理的技术和设备条件。

第二十八条采矿权申请人在提出采矿权申请前，应当持批准的地质勘查报告或相应的地质资料，向地矿主管部门申请划定矿区范围。地矿主管部门划定矿区范围后，采矿权申请人应当根据开办矿山企业需要，按照国家规定办理有关手续。

第二十九条采矿权申请办理开采登记，领取采矿许可证，应向地矿主管部门提交下列资料：(一)申请登记书和矿区范围图；(二)采矿权申请人资质条件的证明；(三)矿产资源开发利用方案；

(四)有具备地质环境监测评价资格的机构编制的矿山地质环境影响评价报告书；

(五)有经县级以上人民政府水行政主管部门同意的水土保持方案和经县级以上人民政府环境保护行政主管部门审批的环境影响评价报告书(表)，及采矿权申请人与有关主管部门签订的自然生态环境治理合同书；

(六)法律、法规规定应当提交的其他资料。

第三十条地矿主管部门自收到开采登记申请之日起四十日内作出准予登记或不予登记的决定，并书面通知采矿权申请人。准予登记的，采矿权申请人应当自收到通知之日起三十日内，到地矿主管部门办理登记手续，领取采矿许可证。不予登记的，地矿主管部门应当书面通知采矿权申请人，并说明理由，原划定的矿区范围予以注销。

第三十一条禁止任何单位和个人进入他人依法取得采矿权的矿区范围进行采矿或勘查活动。在矿区范围内新建、扩建地面设施的，必须经采矿权人同意；未经同意并造成矿山企业损失的，行为人应负赔偿责任并恢复原状。

第三十二条地矿主管部门在颁发采矿许可证后，应当通知矿区范围所在地的有关县级人民政府。有关县级人民政府应当自收到通知之日起九十日内对矿区范围予以公告，并可根据采矿权人的申请，组织埋设界桩或者设置地面标志。

第三十三条采矿权人享有下列权利：

(一)按照采矿许可证规定的矿区范围和期限从事开采活动；(二)根据矿山建设的需要依法申请取得土地使用权；(三)在矿区范围内建设采矿所需的生产设施；(四)自行销售矿产品，但是国务院规定由指定单位统一收购的矿产品除外；

(五)法律、法规规定的其他权利。采矿权人行使前款所列权利时，法律、法规规定应当经过批准或者履行其他手续的，从其规定。

第三十四条探矿权人可以在划定的勘查作业范围内对符合规定的矿床进行边探边采，但必须在实施边探边采前向省地矿主管部门提交论证资料，经审核批准，办理采矿登记手续，领取采矿许可证。

第三十五条采矿权人应按审查认可的矿产资源开发利用方案进行采矿活动，禁止乱采滥挖或破坏性开采矿产资源，开采回采率、采矿贫化率和选矿回收率均应达到地矿主管部门核定、确认的要求。

第三十六条在采矿许可证有效期内，有下列情况之一的，采矿权人应当向原发证的地矿主管部门申请办理变更登记：(一)变更矿区范围的；(二)变更主要开采矿种的；(三)变更开采方式的；(四)变更矿山企业名称的；(五)经依法批准转让采矿权的；(六)采矿权抵押实现的。

第三十七条采矿权人在采矿许可证有效期内或期满，需要停办或者关闭矿山的，应当自决定停办或者关闭矿山之日起三十日内向原发证的地矿主管部门申请办理采矿许可证注销手续。申请人应提交停办或关闭矿山报告。停办或关闭矿山报告应具备下列内容：(一)矿产资源储量消耗情况及批准文件；

(二)停办或者关闭矿山前采掘工程进行情况及不安全隐患的资料；(三)土地垦复及自然生态环境治理合同履行情况；(四)法律、法规规定应当提交的其他资料。

第五章探矿权采矿权转让、出租和抵押

第三十八条探矿权、采矿权经依法批准，可以以出售、作价入股等方式转让，具体办法按国务院《探矿权采矿权转让管理办法》执行。

第三十九条符合下列条件的，采矿权可以出租：(一)在采矿许可证的有效期限内；(二)采矿权属无争议；(三)采矿权人投入采矿生产满一年或完成矿山开采基础建设工程；

(四)承租人具有与所开采的矿种和采矿规模相适应的资金、设备及技术条件；(五)法律、法规规定的其他条件。

第四十条采矿权人出租采矿权应当与承租人签订书面合同，并在合同签订之日起三十日内报原颁发采矿许可证的地矿主管部门审批，原颁发采矿许可证的地矿主管部门应在三十日内作出批复。合同自批准之日起生效。

第四十一条采矿权出租期间，出租人和承租人依照法律、法规的规定和合同约定享有权利、承担义务。但出租人缴纳资源税、矿产资源补偿费、采矿权使用费的义务不因租赁关系的确立而改变。采矿许可证规定的开采范围只能出租给一个承租主体。承租人不得将采矿权转租。

第四十二条探矿权人、采矿权人申请探矿权、采矿权抵押应当签订抵押合同，抵押双方当事人必须持抵押合同和勘查许可证、采矿许可证到原发证的地矿主管部门办理抵押备案手续。抵押国家出资形成的探矿权、采矿权，其矿权价值评估由国务院地矿主管部门会同国务院国有资产管理部门认定的评估机构负责。国有矿山在抵押前，应当征得矿山企业主管部门的同意。采矿权抵押时，其矿区范围内的采矿设备是否随之抵押由抵押合同约定。

第四十三条抵押权人可以向原发证的地矿主管部门咨询抵押人探矿权、采矿权使用的情况，原发证的地矿主管部门应予答复。

第四十四条抵押合同变更、解除、终止的，抵押双方当事人应当在十日内，书面报告抵押备案的地矿主管部门。抵押权实现发生探矿权，采矿权转让时，必须按照国务院《探矿权采矿权转让管理办法》规定的转让条件办理探矿权、采矿权转让手续，换领勘查许可证、采矿许可证。

第六章矿山地质环境保护

第四十五条勘查、开采矿产资源的单位和个人应当采用先进的技术、工艺、装备进行探矿、采矿和选矿活动，减轻探矿、采矿和选矿活动对矿山地质环境的影响。

第四十六条大、中型矿山企业要建立地质灾害防灾预案制度，对矿区范围的地质构造、土壤、地下水等矿山地质环境要素进行监测，并向省地矿主部门指定的地质环境监测机构报送有关监测数据。

第四十七条勘查、开采矿产资源的单位和个人未采取符合国家规定的防治措施，不得从事下列造成破坏矿山地质环境的活动：

(一)诱发地面开裂、沉降、塌陷、山体崩塌、滑坡、泥石流等地质灾害的；(二)引发区域性地下水水位下降、地下水疏干、泉水干涸等地下水资源破坏的；(三)对地下水、土壤造成污染的；

(四)对具有重大科学研究价值的地质遗迹和重要观赏性地质地貌景观造成破坏的。

第四十八条禁止在地质灾害危险区内从事采矿、削坡、堆放渣石、抽取地下水等活动。

第四十九条矿业活动中废弃的槽、井、孔、坑必须进行封闭或者填实，恢复到安全状态。矿山设计的矿柱、岩柱，在规定的期限内，应当予以保护，不得开采或毁坏。

第五十条采矿权人应当对矿区范围内的危岩、危坡、山地开裂带、地面沉降区和塌陷区设立警示标志并进行有效的治理，排除危害。采矿权人应当制定防治地质灾害的抢险、救护应急方案，并报当地地矿主管部门备案。

第七章监督管理

第五十一条各级地矿主管部门应当对本辖区内勘查单位的资格、探矿权人的勘查范围和资金投入等情况实行监督检查，发现有违反法律、法规规定的，应当发出监督意见书。探矿权人应在每个勘查末向其颁发勘查许可证的地矿主管部门报告勘查投入情况，接受地矿主管部门的核查、监督。

第五十二条县级以上地矿主管部门应当对本辖区内的采矿权人合理开发利用矿产资源、保护矿山地质环境及其他应当履行的法定义务等情况进行监督检查。省地矿主管部门根据需要可向重点矿山企业派出矿产督察员。采矿权人应当如实向地矿主管部门和矿产督察员报告有关情况并按国家和省有关规定，提交报告和填报有关报表。? 第五十三条县级以上地矿主管部门会同环保、土地等有关部门对本辖区的矿山环境保护工作实施监督管理。采矿权人有保护矿山环境的义务，任何单位和个人有权对污染和破坏矿山环境的行为进行检举和控告。

第五十四条省人民政府对采矿权人实施自然生态环境治理保证金(以下简称保证金)制度。采矿权人向地矿主管部门缴纳保证金，作为矿山自然生态环境治理的备用金。保证金存入银行专户，专项管理，利息转入本金，所有权属缴纳人。保证金的缴纳标准及管理办法由省人民政府规定，法律、法规另有规定的，从其规定。

第五十五条采矿权人履行自然生态环境治理合同书中的治理措施，由地矿主管部门会同环境保护主管部门验收合格的，保证金及其利息退还采矿权人；验收不合格的，责令采矿权人重新进行治理；采矿权人不进行治理或治理后验收不合格又不再进行治理的，保证金及其利息由矿山所在地县级以上人民政府转为治理费用，并负责组织治理。

第五十六条不按本条例规定提交基层矿产资源储量表的，由地级以上市地矿主管部门予以责令补交基层矿产资源储量表。

第五十七条上级地矿主管部门应当对下一级地矿主管部门的行政行为进行监督，对下一级地矿主管部门不当或违法的行政行为有权改变或撤销。

第八章法律责任

第五十八条违反本条例规定，乱采滥挖或破坏性开采矿产资源的，由省地矿主管部门处以相当于矿产资源损失价值百分之五十以下的罚款；不能计算矿产资源损失价值的，处以二十万元以下罚款，并由原发证机关吊销采矿许可证；情节严重构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。

第五十九条违反本条例规定，未取得采矿许可证擅自采矿的，由县级以上地矿主管部门责令停止采矿、赔偿损失，没收采出的矿产品，能够计算违法所得的，追缴违法所得，并处违法所得百分之五十以下的罚款；不能计算违法所得的，处以十万元以下罚款。拒不停止开采，造成矿产资源破坏，构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。

第六十条违反本条例规定，超越批准的矿区范围进行开采矿产资源活动的，由县级以上地矿主管部门责令退回批准的本矿区范围内开采，赔偿损失，没收越界开采的矿产品和违法所得，可以并处十万元以下罚款；情节严重的，由原发证机关吊销采矿许可证。构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。

第六十一条违反本条例规定，满六个月未按勘查许可证标定的工作内容进行勘查作业的，由县级以上地矿主管部门责令限期改正；逾期不改正的，处以五万元以下的罚款；情节严重的，原发证机关可吊销勘查许可证。

第六十二条违反本条例规定，有下列行为之一的，由矿山所在地县级以上地矿主管部门责令改正；继续进行违法活动的，处以五万元以下的罚款：(一)在地质灾害危险区内从事容易诱发地质灾害活动的；

(二)不建立防灾预案制度，不向指定的地质环境监测部门报送监测资料的；(三)不对矿区范围内的危岩、危坡、开裂带、沉降区和塌陷区设置警示标志的；(四)人为诱发地质灾害，破坏矿区地质环境的。

第六十三条不按本条例规定提交报告、拒绝接受监督检查或者弄虚作假的，由县级以上地矿主管部门责令停止违法行为，予以警告，可以并处五万元以下的罚款；情节严重的，由原发证机关吊销采矿许可证。

第六十四条上述各项罚款应使用财政部门规定的罚款票据，并全部上缴财政。

第六十五条地矿主管部门的工作人员玩忽职守、弄虚作假、滥用职权或徇私舞弊的，由其所在单位或上级主管部门给予行政处分；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。

第六十六条当事人对行政处罚决定不服的，可依法申请行政复议，也可以直接向人民法院起诉。但法律规定必须先进行行政复议的，从其规定。当事人逾期不申请复议也不向人民法院起诉，又不履行处罚决定的，由作出处罚决定的机关申请人民法院强制执行。

第九章附则

第六十七条本条例自公布之日起施行。一九八六年一月二十五日颁布的《广东省矿产资源开发管理暂行条例》同时废止。

第五篇：海安县海陵小学三好学生评选工作实施办法(试行)

海安县海陵小学三好学生评选工作实施办法（试行）

一、指导思想

以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《关于积极推进中小学评价和考试制度改革的通知》为指针，贯彻落实海安县教育局《关于印发＜海安县小学单项优秀学生、三好学生评选工作意见（修订稿）＞的通知》（以下简称“通知”）精神，大力推行教育评价制度改革，完善优秀学生评选制度，充分发挥评价的教育、引导、激励功能，营造积极向上、争先创优的育人环境，稳步推进“体育、艺术2+1项目”实验，为学生的全面发展、主动发展和个性化发展搭建新平台，为建设生态优化的学校教育品牌提供坚强有力的支持。

二、基本原则

1．坚持标准，公平公正。依据教育局《通知》中所列三好学生基本条件要求，认真组织学生德、智、体三方面的综合评价，做到公平、公正，标准面前人人平等。

2．规范程序，阳光操作。按照《通知》中所列评选程序，结合我校实际，周密、细致地拟定我校的具体操作规程，做到公开、透明，家长、学生、老师人人知晓，禁止在评审过程中违规操作。

3．多方参与，综合考评。倡导评价主体的多元化和评价形式的多样化，既尊重学生的自我评价和同伴互评意见，又重视任课教师的集体评议，同时还要发挥家长委员会、社区委员会的协助和监督功能，综合多方意见，对学生的整体发展状况进行综合评定。

4．育人为本，着眼发展。要将激励学生树立远大志向，积极投身丰富多彩的学习生活，全面、主动地发展自身素质，作为我校三好学生评定工作的根本宗旨。在评选过程中，要关注学生的身体心理素质和个性特长的发展。要以三好学生评选活动为载体，营造积极向上的校园氛围，建设良好的校风、学风，为每一个学生的终身发展以及学校的持续发展奠定基础。

三、评选条件

品德好：具有“五爱”的思想情感；遵守《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和社会公德，遵纪守法，有良好的行为习惯，诚实守信；积极参加力所能及的公益活动，助人为乐；有较强的合作意识；思想品德素质综合评价等第为优秀。

学习好：学习兴趣广泛，知识面宽；有较强的求知欲，思维活跃，乐于进行自主、合作、探究性学习，学习能力强；积极参加社会实践和社团活动，并取得显著成绩，有较强的动手操作等实践能力；学习勤奋努力，学习习惯良好；各学科学习成绩优秀。

身体好：身心健康，了解卫生和健康知识，有良好的卫生习惯；坚持锻炼身体；体能测试成绩和体育学科成绩优良。

四、操作程序

（一）建立组织

1．领导组

组长：徐金贵

副组长：许卫兵王丽顾荣陆晓林

成员：学校中层以上干部；各年级部主任；学校家长教育委员会、社区教育委员会成员。

2．工作组

领导组部分成员；各班班主任、任课教师；学生家长代表。

（二）动员准备

1．分别召开教师会、家长会、学生会，树立正确的评价观，明确三好学生评选的意义，通报三好学生评选办法，公开评选的条件、名额、方法、程序、时间和纪律，及时了解反馈信息，做好沟通和协调，争取教师、家长和学生对实施办法的广泛支持。

2．将评选实施办法在学校网和校园内公示。

（三）综合评价

本阶段的任务是对学生德、智、体三方面发展状况进行综合评定，坚持评价标准的全面性。三个方面有各自不同的评价内容、侧重点、评价方法和要求。具体操作办法为：

1．品德方面

（1）基本要求：遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

（2）重点考察上述基本发展要求的达成情况，兼顾其他思想素质要求。班级内进行同伴互评，评价采用“等级制”，分设优秀、良好、一般三个等级，全班不设等级比例。

2．学习方面

（1）依据学校研制的音乐、美术、科学等学科成绩评定方案，对每一位学生进行学习态度、习惯、兴趣和技能等方面的考评，考评结果采用优秀、良好、一般等级制评价。

（2）依据学校研制的语文、数学、英语三门学科成绩评定方案，从平时学习表现、能力测查成绩、考试成绩等方面对学生进行等级评价，评价等级为优秀、良好、一般。

3．身体方面

（1）考核学生参与阳光体育运动和“体育、艺术2+1项目”活动的情况，不同年级段考察重点不同，低年级学生要求做到起步好、兴趣高，中年级做到坚持好、提升快，高年级做到能达标、有特长。

（2）依据学校体育学科成绩评定方案，对学生的学习态度、情意表现与合作能力、体育与健康常识、体能等进行综合评价，评价等级为优秀、良好、一般。

（四）推荐评审

1．推荐。以班级为单位，在班主任和学校考评委员会人员的组织下，学生对照三好学生评选条件开展候选人推荐（或自荐）。

2．评议。班主任组织任课教师对学生推荐（或自荐）的候选人进行评议和资格初审，确定正式候选人名单。

3．投票。班主任和学校考评委员会人员组织学生对正式候选人进行投票，将投票结果统计、汇总、排序后上报教导处。

4．审核。教导处根据学生德、智、体三方面前期综合评价和班级推荐情况进行二次审核，确定三好学生初步人选，比率不超过全班学生数的40%。

5．初定。学校办公会对评选出的三好学生名单进行全面审核，确定初步人选。

6．公示。将拟表彰的三好学生名单在学校内公示一周。

7．表彰。公示结束后，确无异议，学校对三好学生进行表彰，颁发证书。

8．记载。学校及时将三好学生评选情况记入学校档案、学生成长档案袋和《素质发展报告书》相关栏目。

9．上报。学校将三好学生最终评审结果上报教育局初教科备案。

五、监督机制

1．综合评价阶段。为了保持学生素质评价的规范性和结果的公平性，学校统一部署评价活动，统一评价标准，认真审核各年级评价内容、程序，对测查评定过程进行全程监督，并对结果进行审核和抽样复检。对于一些主观性较强的项目，学校统一组织命题、测查或抽样分析。如在评价过程中有违规舞弊行为，将作为“教学事故”认定和处理。

2．推荐阶段。学校领导组成员分头到各年级巡查，确保操作的规范、有序、公正。

3．组织投票阶段。一至五年级邀请家校委员会代表参与，推磨安排到各班监督评选过程。六年级各班由学校派遣督查人员，并组织学校家长委员会部分代表到场视察，见证评选过程。

4．统一评选工作用语（见附件《三好学生评选工作规范用语》）。

六、相关说明

1．三好学生评选工作每学年举行一次，一般安排在第二学期进行。

2．三好学生评选比例不超过全年级在籍数的40%。

3．在公示期间，如有异议，学校对反映的问题组织调查处理，对确实存在的问题予以纠正，并将处理结果告知有关当事人。如无问题，则对当事人做好解释工作。

4．本实施办法的解释权归学校校长室。