培训日记

第一篇：培训日记

培训日记

日记1：

今日1点20的汽车。临出发前，还有很多事情必须处理完毕，其实，我差不多是要带着电脑到xx，在那里办公。在昨天，我咬着牙，完成了双语阅读大赛的布置任务和盐城市教育论文评比的布置任务。越是在非常时刻，越是要行礼如仪。关键时刻，我做到了。2013-09-14 11:22:00

日记2：

昨日晚上临睡觉前，还是坚持把学生暑假社会实践的征文全部看完了，粗粗的做了分类，符合要求的要组织学生打成电子稿。而这些任务，只能拜托旭海和超超了。我在xx学习的时候，这些稿件必须打印好，最好还能发到我的邮箱里，等我回来再处理，还是来得及的。在看稿件的时候，我明白，不能太严，能放过的就放过。毕竟还是要鼓励为主，不能打击积极性。2013-09-14 11:25:

53xx日记3：12点多才回家，到家匆匆吃完饭，简单收拾行李，就出发了。1点20上车。车上就两名乘客。我差不多睡了一路。到了4点多一点就到了xx车站，叫中央汽车站。出了站，我准备做公交车，133路，直接到江南大学门口下车的。可是车站出口的那些人只鼓动我坐出租车，说70元。我没有答应。在外逗留了一会儿，还是问了人，又进了车站，找到了在站立的B岛，终于找到了乘133路公交车的地点。买了地图，两块。不坐车不知道，一坐才发现，江南大学离xx市区还是比较远的，过了几十个站，差不多有一个小时才到，是不是到郊区了？听说他们打的的要六十块。而我只花了两块钱。我还是很高兴得。到了5点半我到了格林豪太酒店，719房间。

忘掉带茶杯,只好拿浴间的用于洗漱口用的茶杯代替茶杯喝茶了;忘记带大短裤了,只好穿长裤跑步了;忘记带我特制的笔记本了,只好用人家提供的本子记录;忘记带春秋衫了,假如太冷了怎么办? 2013-

日记4:

昨晚安顿下来后,开始处理学生稿件,必须赶紧修改好发给人家.顺带和学生聊天,这是第一次在群里和高一学生聊.出发前,我也交代章恒同学,把群号在班级说一下,让大家都赶紧加进来,之前已经有三分之一的学生进入了.这一次,我不要求学生一定用本名.同宿舍的还有两个:建湖的于老师,连云港的蒋老师.大家谈话还挺投机的.10点半不得不睡觉了.第二天早上,从宾馆跑步到江南大学运动场，跑步10圈,又返回,前后历时一个小时左右.我兴奋,第一次在江南大学跑步!

日记5:

在江南大学里跑步,我也注意观察大学.觉得很大,树很多.我在想,中学是不是也可以大树多一点呢.在运动场的门口,我也发现了一个新奇的东西,就是长跑记录仪.学生自动来刷指纹,在学校里,也标了某处到某处是1000米,或者1500米.这样学生们可以自由在大学里跑步,能够记录每天跑了多少米,长期坚持下来,也是一个可观的数字,身体还能不好吗?我看到两个美眉,白短裤,红T恤,慢慢悠悠地到那儿按了一下指纹,由慢慢地走了,估计是混时间的.我看到了这个秘密.我想,在城南,是否也可以有这样的长跑或跑步记录仪呢?

日记6:

上午在江南大学人文学院209会议室听讲座.详细内容见后.我想说的是,主讲的王聚元老师和主持的黄明明老师,两位老师的水平都很高,讲的话也很实际,又有启发性.我非常喜欢他们的讲话.结束时,我特地走到两位老师身边,表明我喜欢他们的讲话.老师也很高兴.我是喜滋滋的出来的.日记7:

15日下午,两点开始,到五点,听取王荣生老师的报告.王老师的名声很响,听他的课真是不容易.听了他的课,我感觉很失落,而不是上午的喜滋滋.王老师讲的阅读教学的两个转变.一是从关注教学方法转移到关注教学内容,第二,从关注教的活动转移到关注学的活动.我觉得做得很不够,好要好好学习.在中场休息的时候,我过去请教王老师:我觉得我教十几年的语文,正在逐渐成熟,可以说不断总结,去粗存精了各种教学方法,怎么到您这儿都不管用呢,说要转移到教学内容了.王老师说等会儿他说.下半场开始后,王老师果然说到我,还让我站起来再重复一遍我刚才的话,于是我就在大庭广众之下又说了一遍.王老师肯定了方法的珍贵和重要性,接着又阐述了他的观点.听完后,我还是认同的.结束时,我又去感谢王老师.我还幸福的和王老师合了影.整个全场,只有我一人和王老师互动.他的讲话也针对的我的疑问又作了阐述.我很高兴,我又学到了许多.我还要好好改进!2013-09-15 19:14:18

日记8：

不到六点起来，本准备出去跑步，可是看到于大鹏老师也醒了，我试探了一下问是否出去。接着蒋老师也醒了，说也要出去。于老师也立马说出去。其实，我看了他们都是皮鞋，说跑步肯定不合时宜。我就说，出去转转，散散步，不高兴走就回来。三个人都高高兴兴地出去了。大家边走边聊，一直走到江南大学里。于老师说，跑到东大门出来吧。于是我们逛了一圈就回来了。路上我们互问情况，我听了不少闻所未闻的事情，才知道外面的应试教育已经达到了疯狂的程度，甚至极致。我还在坚持我的观点。到了7点多一些我们回到了宾馆吃早饭。虽然没有跑步，但是我真的非常快乐！这可是我们三个人第一次集体活动啊！是不是该赞我一个？

日记9：

昨晚听说，一个老师让学生自己讲逍遥游。我吃了一惊，同时也刺痛了我的神经。我想我们每个语文老师都要面对这样一个问题，就是离家几天这个课怎么办？一般都是调课的。我该怎么办？出来时有些匆忙，虽然有安排，但是没有完全说清楚。今日是星期一了。必须说清楚了。于是我和班主任联系了一下，得知课都基本上调好了。我就和班主任卢老师说，如果有些课还没有安排，就让学生自己自习好了，我都布置任务了。在群里和学生说了。之后，我就和科代表周文君通了电话，大体上说了一遍。我说详细的文字稿见群里。不知道小丫头能否承受这样的重压，又不知班上的猴头能否听从科代表的安排？

日记10：

上午上课的是来自宜兴的杨志芳老师，连续教高三26年。他讲座的题目是江苏高考命题研究。我发现教师们对这个最兴趣。很多人用手机、照相机拍杨老师的ppT,那个场景蛮壮观的。杨老师的研究确实到了精细化的程度，达到了极致。我很佩服，也更加坐卧不安。我深深地明白，教师的基本功，主要还在教学内容上。这个精细化的功夫，我还要好好努力！开讲前，主持的王聚元老师对昨天的课，学员的表现进行了点评。其中，大概还说到了我，说昨天有学员，敢于提问，发表不同的看法，这种勇气他很赞赏。其实，我知道，与过去相比，我这一次的提问还是很有质量的，毕竟我是带着问题，有了研究，有了困惑而问的。不过，我更清楚，我差什么，我缺什么，我要该怎么做。我更加清醒，更加谦虚谨慎了！我明白了我的无知到底在哪里了！2013-09-16 13:47:46

日记11：

惹下大祸了！上午xx老师带来了3本资料，随意发给三个学员，我们都红了眼。遇到xx老师，他有幸得到一本。我看后，就说去复印一本吧，大概几十块钱。于是有14个人留下名字了，也要复印。我登记他们的名字、手机号。吃中饭时，我着急，没有排队打菜，就要了一份套餐吃起来，赶紧时间去复印啊。先打电话给班主任，知道在图书馆里有复印的地方，一页纸1毛钱。我赶紧过去。跑到江南大学，一路问，找到图书馆，要求复印十四本。9.5元一本。等到全部复印好，已经将近2点了，下午的课已经开始了。不过我又迷路了，找不到上课的教室了。问了不少学生，不少学生也不认识，最后一个认识，还亲自开电瓶车送我到人文楼下。进去时课已经开始上了。5点钟下课，我发书，按照登记名字的发。结果不少没有登记的人也要。没办法，发完后，我又登记了，这次有16个人，我收了钱，一人十块。只好又去复印了。虽然不情愿，但是没办法，真有被“L##J”的感觉。我说如果有第三次，真的不高兴了。哎，可惜没有美女相伴，又是孤零零的，虽然有两个爷儿们一起来，我视若无物。只好进行到底了！

日记12：

9月15日，第二次为学生投稿，不过应该希望不大，完全有全军覆没的可能。第一次就重在参与吧；9月16日,平常的一天,不过,我人在xx,可是在家里的课代表布置了作业,收交了日记本,课代表还批改了.这是我日记教学史上的第一次.默写的作业也布置了,正准备在放假前,课代表在课堂上检测.语文老师不在家,课代表就是语文老师.语文老师工作中有可替代的,学生可以做的,必须让给学生.课代表能撑得住吗?第三,理智告诉我:培训会议期间的听课笔记如果无法变成电子稿,最后一定会成为废纸.可是现在就要变成,时间又来不及.只能这样:在培训期间,把应交的作业交了,自己的发挥反思特长,也必须一同展示,这是我对自己的高要求.同时,在这里,完成几个教育局的文件,千万不能耽误.至于听课笔记的电子稿,回去后弄吧.就这样!2013-09-17 06:19:09

日记13：

上午到xx一中听课。两节课和一个讲座。详细文章见专文。几个花絮或灵感说一下：1为了买听课的笔记本，我在开课前特地到学校外面买一个好本子。说实话，我的听课笔记本必须是最好的，我不喜欢用普通的本子；2听课的时候，竟然和旁边的一位女教师谈得投机。这位老师就是xx一中的。两个上课的老师看起来很年轻很漂亮，居然年龄和我相似，我太老了；3学生上课很多人就是一本书，一支笔，其他没有任何东西，学生的作业纸上竟然没有批改，这些在我看来是匪夷所思的。从上课看，我觉得，这样的课我也可能上的起来。由此，我初步破除了对名校的迷信；4学生的回答和反应真是太好了。我觉得，农村的孩子不是不能说而是不敢说不想说。所以，鼓励农村孩子加强语言表达习惯这个做法是对的；5听了人家学校的讲座，课题讲座，我认为，城南的微型课题还是可以开展的。

日记14：

中午和刘兄一起在万达吃韩国烤肉。非常感动！刘兄在转校后电话我，我高兴得就像自己似的。今日到一中听课，刚到一中，在楼梯口，兄弟竟然在楼梯口等我。我们拥抱起来。一切尽在不言中。听完课后，我们一起吃饭，说不完的话，全是掏心窝子的话。这样的话或许一辈子只能对一个人说。人世间，不会有几个朋友的。感谢苏大读研！之后，我和小杰一起游玩，惠山古镇，匆匆一圈，又到南禅寺，买书。小杰开着车带我在街上转，之后到他家里去了。我是第一次，好开心啊！吃完晚饭，我坐95路车回来。谁知到的是江大的北大门，而到南大门，要有20多分钟的路程。我果断地跑了！我难道是走路控吗？半个小时下来，全身湿透，我开心极了。而本来，坐校车，1块钱就够了！

日记15：

今日去江阴xx中学听课。8点出发，本来一个多小时的路程，因为司机认错了路，结果花了2个半小时到。到时10点半。11点开始听课，11点45下课。这是人家的第五节课。在这里，意外地遇到了高海华，他一眼就看到了我，把我拉到了一起坐下听课。读研的时候，他还是在要塞中学。今年已经是到这里4年了！又是一个跳槽的案例！来到这百年名校、风景如画、蜚声海内外的学校工作，真让人羡慕佩服！在听课之前，我问班主任，是否合影。班主任说一百多人的照片不好拍。我和xx中学的导游老师，大概是杨主任，说了我们的难处。杨主任立即和一个人，后来我知道才是办公室主任刘主任，说了情况。刘主任立即安排。说好下课后吃过饭后合影。我立即向班主任汇报，用短信。后来落实。吃过饭后果然一起合影。我是踮起脚尖的拍照的。为班级做一点事情，是快乐的。

日记16:

xx中学参观随感:1xx中学新校区建立在风景如画的山上,景色优美,空气清新,建筑别具一格,富有特色,文化底蕴深厚,建校有130多年历史.在这样的学校生活工作和学习,负担不可谓不重,收获不可谓不大,幸福感不可谓不强.这就是文化的传承,这就是历史的延续,这就是教育的神圣使命!我为我是一名教育人而自豪!2参观沈鹏艺术馆,其馆之大,陈列物品之齐全珍贵,均让我等瞠目结舌.书法家诗人沈鹏的艺术艺术功力让我们明白了什么叫专业,什么叫事业,什么叫终身的付出,什么叫坚持.沈鹏先生连一周岁的照片都保存完好,这是何等的有心.外出参观,就是开拓眼界,感受境界.这就是价值阿.3刘正旭主任的课题研究报告,实在,让我明白了,学问真研究,是何等幸福的事情.我们根据自己的实际环境,也能干出自己的事情.日记17:

李老师说，她上课一直坚持普通话,这一点我很佩服;她又说,只不过在批评学生或者对学生进行管理时,要用方言,这样才劲道,才有味道.因此,普通话和方言总是在切换.这个说法很有意思.上课必须一直普通话吗,方言可以进课堂吗?方言地位何在?总是在切换,最后谁占主导地位?这个话题,有点意思,值得思考!

日记18：

高建尔院长在开班仪式时说，希望培训时多互动。可惜这一条落实得不尽如人意。互动为什么落实起来很难？我的揣测如下：1主讲人要么是强势，认为听众只有接受的份儿，没有必要交流，听众只能是弱势群体了！主讲人讲到最后，很多内容来不及讲，只是匆匆的过ppT，完全是完成任务，根本没有和听众交流的动力和意识。也不管所讲的内容听众能否接受。我的感受上是，主讲人目中无人，根本不愿意考虑能否接受，完全没有上课意识，学生有没有搞懂，不懂的再想办法。所以，这也是讲座效率高但效果差的原因；从教师的角度，从听众的角度，原因有：1来的人有可能是混日子的，不感兴趣，自然不需要提问了；2盲目自卑，专家说的都是对的；3不屑一顾，认为专家讲得虽好，但没有我的管用，这是经验主义作祟！从主办方来说，对于大牌的主讲人没有办法控制，想要交流，主讲人可能也不会答应。对于会议的时间安排可能也不合理，其实这一点技术处理是可以做到的。所以最后一项交流活动取消是非常可惜的。总的来说，互动没有受到应有的重视，主要还是理念、认识上，对培训的效果影响还是比较大的。当然，我们不能苛求，毕竟已经这样就不错了。

日记19:

19日上午的论文写作指导讲座，是本次培训活动的最后一场。主讲人是《上海教育科研》张肇丰老师，非常有名的编辑、作家。说实话，我听得非常认真，也有很多启发。在我看来，好戏在后头，今天最后一节课才是最精彩最实用的。可惜有人早早地走了。论文如何写作，如何投稿，这是非常重要的问题。今天听了以后，我觉得收获满满。会后，我们主动和老师合了影，我把那本重要的资料（上面写了联系方式等）张老师，虚心的向他请教。张老师看了一下说，不错，把这个过程写下来。我说以后，以后希望您多指导。我觉得这个环节我抓住了。我和老师们话别，分外不舍。拿着行李出来了，不知为什么，我感觉很凄凉，人家都走了，就我最后一个。终于尝到了曲终人散的味道。

日记20：

因为急着赶回去，我买了19日中午12点35的车。所以一大早起来，我就收拾东西，完成作业。等到吃完早饭后，接送的车子已经走了。只好拖着行李箱走向会场。幸好，我是一个走路控，正好也解决了我早上没有跑步的问题。到了会场已经开始了，不过迟了几分钟。我听得认真，记录得勤奋。交了作业。还有美女老师问我要QQ号，我那时真是装作淡定啊！早上吃早饭时，我就把饭卡用得只剩2块钱了。买了一堆包子等，在车站吃。12点35出发，下午3点半到东台。处理了杂事。开车回家，向老父母报到，过中秋团圆节。

日记21：

给我的xx培训做个总结，也是xx日记的结束语：xx学习之旅，收货了知识，结交了朋友，放松了心情，增强了信心，明确了方向。我相信，我会好好消化落实的。成功在前方招手，只需坚持就行！谢谢xx，再见xx！xx日记完美收官！谢谢！

第二篇：培训日记

国培心得体会

在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解。多位教育名家的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐

这次培训内容丰富，学术水平高，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。下面谈一下我的心得体会。

一、无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。

二、本次培训，每位培训教师都有丰富的教学经验，教学的外部条件也非常相似。因此，学习期间，我们不仅聆听专家的讲座，并且成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己语文教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。

我觉得这次培训是最有效的，留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，让我的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。

教师国培学习心得体会

回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击。下面将我的学习心得小结如下：

一、在学习中反思。

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。

作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。

二、在反思中进步、成长

通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。

1、促进自己向专业化的发展

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念；听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。

2、努力转变好角色学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。

3、教师要做好“言传”和“身教”的表率作用

(1)用心去热爱自己学生。

教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。教师要心胸宽广，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点；冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。”要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生。

(2)用自己的言行去感染学生

教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。

此次培训使我耳目一新，受益匪浅，加强了我的教育理论，丰富了我的专业知识，增强我的教育实践能力。以下是我参加此次培训的点滴心得，于受训同仁共勉：

一、提高了教育思想 开阔了视野

为期近三个月的培训学习，让我深深地感悟：教育是需要有远见卓识的。此次培训中，各位专家名师的精彩讲座，他（她）们对整个小学语文各个年级教材的解析，教育方法的建议，新课程理念的解析，无疑像一盏盏明灯指引着我们的教学，使我们在某些方面茅塞顿开，我们的眼前一下子明亮起来，开阔了视野。

二、通过学习理论 增强了实践能力

作为一名一线教师，整天站在讲台上，我努力把学习的理论知识转化为教育实践能力，使之有效地指导平时的教学工作。在培训过程中，我把自身对小学教学新课程标准的理解和名师专家们进行了对比，找出了差距，在不断学习、反思、总结的基础上，再次提升了我的教育理念，有了这样的认识，相应地教学能力自然跟进。

三、加强专业知识学习做真正专业型教师

培训紧张而忙绿，因为要一边教学，一边接受培训。即使这样，我也没敢放弃过我的学习，我深知：教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断地源头水。培训中，我孜孜以求，每听一课，我都认真准备，细心揣摩，努力在头脑中构建高效的教育教学活动。

2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布实施。《纲要》从改革开放和社会主义现代化建设总体战略出发，绘制了我国未来10年基本实现教育现代化的宏伟蓝图。2010年，国家财政安排5．5亿元专项资金，实施“国培”计划。很高兴国培计划实施的第一年我就有机会参加，通过这几个月“紧张、忙碌、充实”的学习，我不仅增长了知识，改变了观念，同时也拓展看视野，为今后教育教学指明看发展方向，注入了成长活力，对于一个新教师来说，真实雪中送炭，这几个月真实受益匪浅。

下面我具体谈一下次培训的体会和收获。

首先：聆听知名教授、专家讲座，使我耳目一新。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对初中地理的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的数学指明了方向——我们要“走进学生思维，学有效地教学，教生活中的地理”。

其次，名师课堂，风趣幽默，智慧亲和，精彩纷呈，让我折服。看了几节录像课，这些课都很有特点，属于不同的课型，从不同的角度诠释了课程标准的要求。教研员和这些讲课的老师告诉我们，这些课是他们花了很大的精力“做”出来的，不是常态课，也不是参加评比的表演课，而是一种有一定导向性的课。

在讲对于非可再生资源时，赵老师拿了一袋子糖果，把它比作地球上最后的石油资源，学生从第一排开始，分别扮演爷爷、爸爸、儿子、孙子、曾孙等等一代代人，把糖分给第一排的同学，让他们向后分发，并没做什么要求。结果学生在分发的时候，有的自己留了两三块，有的自己留了一块，还有的学生一点没留，都传给后面的了，然后教师找了几位不同情况的学生，问清楚他们各自的原因。这对孩子们的教育太直观了，学生们很深刻的感受到了非可再生资源越用越少，不可再生的特点，懂得了要珍惜非可再生资源。当然这里还有一点小遗憾，对于那些一点没留，都传给后面的学生，教师最好给他们讲解一下，节约并不是一点不用，而是要合理利用并十分珍惜。

三、通过培训，促进了专业发展，为做科研型老师而努力。

通过国培项目研修学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，这是我汲取初中地理教育教学知识营养大餐，也是促进我专业化发展的重要阶段！今后我将努力做到：

1.将十五天学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。2.加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。争取能在CN刊物上发表作品。

3.认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。4.充分利用好南师大为参加培训学员搭建的平台，加强交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、最好，我希望在今后的教育教学中不断探索努力，利用国培的经验教训来积极发展自己，我认为主要从以下几个方面来进行：

1、转换角色，重点改变教学行为：学生是具有独立个性的人，教师必须与时俱进，放下身段，改变教育教学行为。在具体的课堂中，教师要由传统的知识传授者，转变为学生学习的组织者，为学生提供合作交流的空间与时间，让学生自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。

2、创新方式、重点抓住教学过程。当今教育倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养其收集和处理信息、获得新知识、分析和解决问题的能力。为此，教师在教学过程中，要“注重设计，注重方法，注重课堂实效”，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、四位和价值观为最终目标”的三维整合，树立学生自信心，培养学生吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们绚丽人生奠定基础。

3、“充电”提升，重点给力教学水平。新课程改革，是教学内容从过去的“以教材为中心的单一书本知识”，转变为“以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密相联，充分挖掘本土资源和校本资源”。这就要求教师应具有完整的、完备的知识结构。只有素养深厚的教师，才能领悟教师真正的思想与实质，才不会停留在教材层面上的照本宣科，才能对学生提供积极有效的帮助。

在培训期间，每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快，在不知不觉中，学习就要结束了，回味培训，感触甚深。

（一）国培行动，给我们教师搭建了自主学习的平台。

（二）国培行动，给我们教师创建了自由交流、合作学习的空间。

（三）国培行动，给教师开辟了自我反思的驿站。通过国培行动，在以后的工作中我要做到以下几点：

一、不断学习。

“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。

二、自我反思。

在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。

三、相互交流。

虚心同同事相互交流，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真言，久而久之，一定会大有进步和发展的。

总之，这次国培行动使我受益匪浅，感谢“国培”为我们提供了这么难得的合理的自由学习机会，我决心把培训中所学的业务知识运用到教学实践中去，努力与学生共同进步、共同发展。

第三篇：挂职培训日记（推荐）

3月21日 星期日 晴

3月19日，下午3:00，教育局第二会议室，赴上海挂职培训的骨干教师召开专题会。这是马鞍山市教育局第八批组团培训，学员涵盖全市（含当涂县）5个学科组别，分别有中学语文、数学，小学语文、数学，高中物理，共23人。

马鞍山教育局2010春季骨干教师培训班一行23人，今天早晨7：00，在教育局大门口结集完毕，准时发车。

今天是3月21日，春分，昼夜平分，春光明媚，一个立蛋的日子。带着几许的兴奋、众人的期待，我们踏上了赴上海培训征程。7：45过南京绕城收费站，7：55过沪宁高速公路收费站。可能受扬沙天气的影响，太阳早已升起，几许的刺眼，灰蒙蒙的一片。8：06，离开南京，进入镇江。8：45，进入窦庄服务区，稍作停留。9：07，进入常州。11：32，进入上海城区，下高架桥莲花路。顺着上海南站，上沪闵路，11：40，来到上海航空酒店。方略公司派员来接。马鞍山团23人一起吃旅游餐，随后五个学科分五组前往各自挂职的学校。

接待我们的是上海方略教育，这是一家中国基础教育领域专业的培训咨询机构。下午14;00，方略公司派员将我们送到天等路，初中语文一行四人入住汉庭快捷酒店上海南站店。

下午在宾馆安顿，稍作休息，16：00，我们上街，沿着天等路，过华东理工大学，打的去大润发购物。晚上温度很低，昼夜温差很大，白天脱下一件羊毛衫，夜风中嗦嗦发抖。从饭店打的回宾馆，感觉很累。晚上10：30，便安然入睡。身在闵行区，住在汉庭，仿佛身处小集镇，一切显得很安静。

第四篇：培训日记

培训日记.txt我的优点是：我很帅；但是我的缺点是：我帅的不明显。什么是幸福？幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽！令堂可是令尊表姐？我是胖人，不是粗人。培训da经理日记

培训经理日记一：培训规划，培训要有规划吗？1个月后我发现我错了

根据培训理论，培训始于培训需求调查，接下来是计划，实施，评估。

进入公司，培训是个空白，刚好是财年末，我便想，先进行培训需求调查，然后做培训计划，但是一个月后我发现我错了。

培训需求调查的工具访谈、调查表、问卷、看会议纪要等等不可能使你了解企业的全貌，同时作为培训管理者我们会根据自己的经验看到企业运营中存在的一些问题，但存在就是有原因的，而这个原因是你不容易知道的。中层，基层会很配合你的调查，大家写写画画，提很多意见，很热闹，但是他们的建议只能做参考，根本不能指导你做出一个规划。公司高层除了最大的老板，都是负责某一领域的，他们不可能站在公司全局告诉你应该怎样做培训，他会关注于他自己的领域。想一下，公司高层领导对公司的管理思路是一致的吗？应该不是，每个人有每个人的想法，那么即使他们配合你的调查，给你的东西也是各不相同，很容易迷失方向。培训调查要找大老板，但我们是什么角色？培训经理，上面有人力资源总经理，分管人力资源的副总裁，负责日常运作的常务副总裁，怎么找大老板做调查？就算争取到时间，你坐在那里，问老板，我们公司的战略是什么？你认为你的管理过程中有什么问题？我认为你的沟通做的很不好，你想改吗？呵呵，后果可想而知。没有需求怎么做计划？糊编一个吗？我就糊写了一个，给5个副总裁看了，印象最深的一个批复是“培训计划太滥”还好不是“太烂”。

培训没有计划，几个子公司的人力资源天天在吵着我要，压力很大，我一直在想怎么做，想开个会给大家讲解一下我制定培训规划的思路，然后大家提一些意见，我改完之后发下去，但又怕不能执行，那样就更被动。

其实那一段日子很难过，一直不知道自己该怎么做，后来一个子公司的老总提醒了我，说培训要建立自己的专业形象，没错，我要做到专业，宁缺毋滥，没有规划就不能做培训了吗？可以的，通过1—2个培训确立自己的专业形象，告诉人家培训可以做到什么，让管理者知道培训是可以协助管理改善的，这个培训一定要有大老板参加，我在等也在创造这样一个机会。

培训经理日记二：机会来了，还算成功，但我仍然不知道做什么

很快在我们总经理的协助下，我得到了一个在公司高层培训前做45分钟5S培训的机会，只有半天的准备时间。5S培训很简单，但我们公司不是生产型的企业，而且公司的管理者都没有生产企业的经验，对5S一点概念也没有。怎么做？分析一下，45分钟把5S讲的很透彻是没可能的，5S推进的时候管理人员要知道什么？知道5S是什么，能为公司带来哪些好处就可以了。

我这样分配时间：5S来源、是什么5分钟，类似讲故事，讲了日本2战后，讲了一些公司的成就等等。5S定义10分钟，很简单的讲述。5S的好处5分钟，讲了听来的公司老总的故事（呵呵，好处大家都知道），5分钟讲了公司准备如何去做，讲了《执行》中的一些内容。剩下的15分钟留给了自己，5S中有整理的内容，整理要制定要和不要的规则，我就举了如何区分一个培训举不举办的规则，从公司的规划讲起。培训前本来准备了一个游戏，但因为不了解公司的文化，没敢做。培训期间笔记本电脑忽然死机了，原本以为重启一下就好

了，我就说这个问题属于清扫和清洁的问题等等发挥了一通以后，发现要换笔记本，还好准备了一个游戏，刚好用上。少讲了自己怎么做，45分钟准时结束。

培训结束后，大家对5S的知识有了了解，对培训的知识也有了一定的掌握，同时俺表现也还凑合，树立了一定的专业形象。

但树立了一定的专业形象有什么用？以后的培训怎么做？我还是不知道。

培训经理日记三：与一个子公司老总聊天，他说我全乱了

前些时候去一家子公司出差，子公司老总感觉我是个还算在行的人，这次回总公司特别的来看看我，想知道我最近有什么培训安排。我胡说了一顿之后，他一脸无奈的告诉我“你全乱了”。

是呀，我全乱了，我感觉公司战略有问题，哈哈，这是我能决定的事情吗？我感觉公司的执行有问题，这是我能改的吗？我可以做沟通、做时间管理、做目标管理，可以学六帽、可以学执行，甚至可以引入项目管理，但做了有什么用呢？公司的会议如山，是做几次培训就能见效的吗？培训要有效果，要有改变，我能做什么？处处是高压线，太多的因素困扰着我，我真的乱了。

到公司后接到2个任务，一个是5S，另一个是学海尔。5S还好我只是培训，不用推进。海尔怎么做？培训体系是什么？培训规划是什么？子公司的培训怎样管理？我快疯了。

培训经理日记四：坚持自己的原则

按照计划，公司在晚上7点—9点做5S培训，本来大家已经很不情愿了，结果6点55了老板们还在会议室开会，根本没有出来的意思。总裁办的人去找副总说了几次，根本就没效果。我在外面看了看，根本就是不重要的会议，换个会议室没什么的。也不知道哪来的傻气，我就跑到老板那里说老板我们7点要培训，话还没说完，老板就说“让他们等会”。呵呵，灰溜溜的出来，不过不一会，老板就结束了会议，我们的培训推迟了5分钟，我向大家道了歉。培训工作不好做，培训要保证效果，否则你在讲台上根本下不来台，因此为了保证培训效果，很多时候我们要有自己的原则，或者是说遵循培训行业的原则。

我不知道我做的对不对，但如果培训不准时开始的话，参加培训的人员很难进入状态。从那次培训后大家反映来看我为大家创造了一个比较好的学习氛围，至少没浪费大家2个小时时间。但总裁那边我不知道对还是不对。

不能两全的时候，我要遵循什么？培训原则？还是做下属本分？我遵守了自己的原则，但等待我的是什么？我不知道。

培训经理日记五：我一定要找老板谈谈了，管它呢

这2个月的时间，我对培训是什么道是有了很多的思考，这是一直以来没有过的。通常的培训定义会告诉我们培训是使员工达到岗位能力，或者提升一些，培训满足公司发展之类的，总体来讲没错。但是都很抽象。培训是什么？如果你是老板，你为什么要有人帮你做培训？我在公司做了5次5S，每次针对不同的对象，讲到最后，我快崩溃了。老板也一样，他的理念，要传导到基层员工，让他自己讲，他会疯的。所以我们要发掘他的理念，帮他包装，帮他宣传。他要做什么动作，我们帮他找理论基础，找其他公司成功的案例，帮他铺平道路，也许这才是培训的意义所在吧。

我一定要找老板谈谈了，管他会有什么结果，我要对我的工作负责，谈完之后要么他感觉

我不适合这份工作，要么我对我要做什么很清楚。

我找了他，我告诉他我根本不知道公司的培训应该怎么做。他的回答竟然让我很吃惊，他说，你当然不知道公司的培训应该怎么做，你来公司时间很短，对公司，对我都没有了解。呵呵，我是准备挨骂的，没想到会是这样。接下来，他告诉了我他大概的计划，帮我做了第一季度的培训计划，第一季度我主要是组织培训，内容他来选择，通过培训我了解他的思想与理念。整体的培训规划，我可以第2季度完成，第一季度，我要完善基础的培训制度。很清楚，不是吗？

培训经理日记六：培训人员要有专业的知识

如果想成为一个好的培训管理者，一定要有一定的管理知识。

基本各种人性假设，管理思想，管理工具等等。

书到用时，呵呵

如果你现在工作不忙，拿出书来看看吧，基本的管理学，经济学，货币银行，市场营销学，会计学等，如果有基础的话

学学系统工程，博弈论，运筹，一定有好处的。

多掌握一些管理工具。

培训经理日记七：培训人员的禁忌

1、不要发牢骚。因为我们是要宣传企业文化的，如果你在平时牢骚很多的话，在讲台上，就没有办法让别人信服。

2、公司管理最薄弱的环节如果要培训的话，一定要征得公司最高管理者的同意，否则，会引起不必要的麻烦。因为人们在接受新的观点的时候，首先对照别人，很少想到自己，因此，除非高层想作出改革，否则，培训只能带来负面的影响。

培训经理日记八：这个阶段基本上结束了

这个阶段基本结束了，写了我最近做的事情，和一些观点，有些偏激哦。不能说成不成功，我感觉自己做的不好，很多地方处理的很差，很简单的事情把自己搞的很累，身体上和精神上都很累，同时没有什么效率。

写出来，与大家分享，毕竟是我真实的感受。也希望大家给我一些建议，让我知道应该如何改进。

第五篇：教师培训日记

教学方式的改变

通过这次的远程培训，我的教学过程有了很大的改变。同时，我也感到了自己的进步，学生的进步。

与之前相比，我现在的课堂更注重学生自己去挖掘知识，更注重学习方法的引导，将课堂更多的交给学生。虽然我还不能够很好的把握这种教学方式，但是，我的课堂开始活跃，学生的积极性有了很大的提高，同时他们的知识掌握情况有了很大的提升。我知道这样的尝试是对的。

每次上课的内容都是在我的引导下，学生积极的分析总结出来。只有他们遇到困难时我才扮演他们的英雄解救他们。我所起到的作用是引导和纠正他们偏离的方向。给予学生更大的自主，不是对他们的放任不管，而是更加相信学生的能力，让他们有机会发挥自己的潜能。说实在的，现在的教学过程轻松多了。我要感谢这次培训，希望有更多的培训，当然如果是面对面的培训更加能够促进新教师的进步和发展，更有效的培训效果。

从改变自己开始

教师在教学过程中往往会遇到很多让自己始料未及的问题从而导致尴尬的局面；或者自己明明努力了却没有收到实际的效果，也让学生在学习过程中产生了厌倦情绪。将近一年的教学工作让我慢慢明白，这一切的不愉快，这一切的没有效果，首先要从改变自己开始。

如果是自己的知识不够渊博造成了课堂的尴尬，教师要直面学生的刁难，要学会化解尴尬，毕竟不是每一个老师都能够准确的解答学生的每一个问题，这时候要大方的告诉学生自己不会。这一理直气壮不是丢了老师的面子，而是告诉学生知识的海洋是无穷的奥秘，老师不知道是很正常的。

如果是努力了没有实际的效果，教师首先要从自身的教学环节出发，看看是否自己的教学过程与学生的认知过程相匹配，方法是否适合学生。然后可以找学生交流，善于想学生学习的老师是优秀的。

不论出现了什么样的效果，教师首先要稳住自己的阵脚，静下心来思考教学的点点滴滴。只有从改变自己开始，教师才能够不断丰富自己，优秀的教师不是一种奇迹，而是自己在教学过程中不断反思总结出来的宝贵经验和大胆尝试。

非智力因素是学生成就的重要标准

现行的教育评价系统过重的注重学生的智力因素。然而，一个人一生的成就和对社会的贡献，往往不是一个人智商的结果，更重要的是学生的非智力因素。

成功的方法，永不言弃的决心，善于观察和反思的习惯，与人交流沟通的愿望和能力，对信念的执着程度。。。这些将决定一个是否能够成功。同时，这些也是学生学习成绩的保证。希望有一天，我们的教育更加注重学生的终生发展，而不是简单的对智力的考核，这样教育才是成功的，社会才是有希望的。