张秋玲心得

第一篇：张秋玲心得

心得 体 会

铁城小学 张秋玲

心得 体 会

铁城小学 张秋玲

首先我感谢学校领导给我这次学习的机会。在历时二天的培训中，我认真地听四位老师的讲座，并做了详细记录。其中高金英老师的汇报让我受益匪浅。被誉为“宏志妈妈”的全国教育专家、优秀班主任高金英老师，为全县中小学班主任做了“静下心来教书，潜下心来育人”为主题的精彩报告。

报告时间一上午，高老师以自己的亲身经历，用风趣的语言，结合一个个蕴涵智慧的小故事，一段段让人捧腹的笑话，为教师们讲述了她丰富的育人经验和独特的管理方法，论述了新时期教师师德的基本内涵和核心价值要求，解析了新时代教师需具备的基本知识和专业能力。整场报告会座无虚席，掌声不断。带给我的是心灵的震撼，精神的洗涤。感动之余，我不禁扪心自问：与这些名师相比，自己做得如何？现就高老师的报告谈谈自己的几点反思与体会。

一、我的课堂教学，是否也是如此的精彩？

现在回想起高老师的报告会，印象最深的是掌声不断，笑声迭起。一位年近六十岁的老太太，硬是深深地吸引了全县教师的眼球，那时那会，无人抱怨时间怎么过得如此慢，没人惦念怎么还不结束？高老师以其独特的魅力，牢牢地抓住了每一位听众的心。我想，高老师的幽默、风趣、智慧，是这场报告成功的主要因素。一个个幽默的小笑话，让大家笑得前仰后合，但笑过之后，留下的是思索；一个个精辟的小故事，让大家感动得潸然泪下，但哭过之后，留下的是沉思。

听了高老师的报告，我不禁反思我的课堂教学。试问：我的课堂教学，也是如此的精彩吗？我的课堂教学，是否也能够引起所有学生的注意？我的课堂，每位学生都觉得有趣吗？我的教学，孩子们都认可吗？

现在想想，课堂上经常会有学生在桌洞里偷偷地摆弄笔、摆弄手，当初我还为此大声斥责，此时真是感到惭愧，要不是老师的无能，学生岂会去摆弄那些看似毫无任何乐趣的小东西？现在想想，多少时候学生在课堂上透过窗子，对着天空发呆，也许此时他正在想：怎么还不下课呢？

大家都说，小孩子喜欢年轻、漂亮的老师。但听了高老师的报告，我想我们应该更正这一说法：学生喜欢的是幽默、风趣、有智慧的老师。在今后的教学中，我想我势必潜心修学、锐意进取，以高老师为榜样，做高老师那样的教师，尽快提高自己的人气指数与魅力指数！

二、我的班级管理，是否也是富有价值性？

高金英老师身上有着太多的头衔，但我想对她最好的定位首先她是一名班主任，一名出色的班主任。作为一名班主任，她对班级管理的良苦用心，她对学生们的循循善诱，不能不让人佩服。从“咸菜**”到“羽绒服事件”再到“汽车上学生们的让座问题”，让我们认识了一个麻辣的高老师，她严厉的质问、高分贝的斥责，让人顿时感到台上的这位老太太是如此的真实，她不是高不可攀的专家，而是一个生活中的班主任！

老师们，想想我们的学生：休息日，遇到了老师，有几个会主动、有礼貌地与我们打招呼；多少老师在抱怨：乘座公共汽车时，学生看见老师，非但不让座，索性将头扭向一旁，来个眼不见，心为净……对于这种种现象，我们做了些什么？是否像高老师那样，该出手时就出手，痛痛快快地将心中的不满与愤怒全盘脱出？何为教育，教人、育人，如果长此下去，我们培养出来的岂不是一群白眼狼？

说起班主任，高老师她不是普通班的班主任，她的班里收留的是一个个家庭困难、有坎坷经历的孩子们。如今我当班主任已有二十年了，我深深地知道什么样的孩子不好带，什么样的孩子不好管？有故事的孩子，不好带；有经历的孩子，不好管。如果处理得不好，他们就会成为我们通常所说的“问题生”。但是，听了高老师的报告，这些担忧不复存在，我们有理由相信：高老师所带的每一个孩子，都有着健全的人格、健康的心理，都有着乐观的人生态度与美好的人生理想。如果生活曾让他们伤心、流泪过，那么上天也同样是仁慈的，让这群孩子们认识了高老师，同样他们也是幸运的！

人生就是一本书，自己写来大家读，有的章节很精彩，有的段落却模糊。阴晴圆缺常有事，还有脸笑心再哭。不说什么无怨无悔，不说什么十分满足，只知道人生来世就一回，怎能做那多姿的盆景树，回首漫漫来时路，脚印各个好清楚。回味高老师的话句句都是哲理呀！

第二篇：三风建设心得张玲

“三风”建设心得体会

河西堡第二小学 张 玲

在社会主义市场经济和现代化建设迅猛发展的新时期，学校校风、教风、学风建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作，是学校端正办学思想，提高教学质量，优化育人环境，培养合格人才的一件根本性大事。

当前我校掀起一股研讨、交流“三风”的热潮，校长要求全体教职员工认真学习，我想这对提高全校教师师德师风有一定推动作用。如下是本人的心得体会： 一．统一认识，形成共识

对于校风学风建设这样一个根本性的大事，学校的领导、全体教职工，应形成把校风、教风、学风建设作为学校建设的一件长远的、根本的、重要的大事来抓的共识。我们应该充分认识到，学校校风、教风、学风与社会环境紧密相关。促进教育行风建设的关键在于打造一支高素质的教师队伍，只有切实加强教育队伍建设，全面提高教师队伍素质，才能保证教育行风建设的各项工作落到实处，实现教育行风的根本性转变。二．端正教风，教书育人

良好的教风是校风、教风、学风建设的重要环节，治标治本都要靠教师。在建设优良校风的过程中，必须始终注意以端正教风来带动学风，整顿学风首先要整顿教风。严格按照教学大纲和教学计划上课，提倡、鼓励、推动教师既要教书，又要育人。作风的转变，教风的端正，必然带动优良学风的形成。在抓教师的教风、教学水平和严格管理的同时，必须花大力气抓学生的学风。抓学风是必须正确的认识和处理“管理”和“引导”的关系，教师要对学生进行积极引导，增强学生学习的主动性和遵守学习纪律的自觉性，使学生从“要我学”变成“我要学”，从“他律”转化为“自律”。

三．齐抓共管，促进学风

学风建设的内容包括学生的学习态度、学习目的、精神面貌、学习成绩、考试风气等。学风建设的目标是使全体学生树立热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念，增强学习的主动性和创造性。

我想重点提提对爱生的解读。爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。学高为师，道高为范。师德不是靠讲出来的，行风建设也不是一蹴而就的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。世界上只有一种东西是越分越多的，那就是爱。只要心中有爱，爱我们的学生、爱我们的学校、爱我们的教育事业，我们才会更有价值地活着。

学风是学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现，我们努力为学生创造的学风是：勤学、苦练、多思、善用。希望我们的学生可以在这样的氛围中树立自主学习、全面学习、创新学习、终身学习的理念；养成勤学苦练、多思善用的优良学风。

校风、教风、学风建设，我有责任，每一个人都有责任。只要我们大家都这么想，形成良好的校风、教风和学风是不成问题的。学高为师，道高为范。师德不是靠讲出来的，行风建设也不是一蹴而就的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。世界上只有一种东西是越分越多的，那就是爱。我爱故我在，只要心中有爱，爱我们的学生、爱我们的学校、爱我们的教育事业，我们才会更有价值地活着。为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不迷茫，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧！

第三篇：10说课心得张翠玲

2010说课比赛心得体会

英语教研室 张翠玲

今天听了教务处组织的说课比赛，感触颇多。说课和上课不一样，它对老师的要求更高，你要讲的不是知识不是方法，你要讲的是怎样让学生掌握知识、掌握方法，即不是“是什么”而是“怎么做”的问题。说课能极大地促进我们青年教师的成长。通过这次听课，我也有了不小的收获：

一、教学设计有很多创新。让我印象最深的是医学心理教研室童放老师的《情绪、情感过程》说课，她的说课内容，体现了教师为了培养学生正确的心理，因材施教，灵活调整教学方法。此外，课件制作精美，客观性强，内容简洁明了，在课堂上课件也是吸引学生学习的重要手段。

二、教学过程不拘泥于课本的内容。有很多老师进行教学设计时，根据自己学生的层次和需要，根据学生的发展需要来设计，而不是把课本作为教条。说课要把所教文化科学知识说清楚，说准确。不允许在科学性上有任何疏忽和失误，这样才能加强教学的科学性，使学生获得科学的知识。听者要对说课内容的科学性作出正确的评价，也必须努力钻研有关内容的科学性，这一过程中促进了教师专业知识素质的迅速提高。

三、教学过程体现着新课标的精神。每位老师的教学设计都围绕着新课标的要求来展开，让学生成为课堂活动的主体，让学生真正参与到课堂教学中来。说课促进教师深入研究学生特点。说课不仅要说教法，更要说学法，当然就需要深人研究学生特点，通过说学生达到确立学生主体地位，充分调动学生主动性和因材施教的目的。即在这一过程中根据学生个性特征、心理成熟水平、学力水平、知识基础等对学生进行分类指导。

四、教学理论水平进一步提高。说课促使教师自觉学习教育教学理论，努力提高理论水平。没有教育教学改革理论的指导，便不能很好地从事教育教学改革的实践活动。说课活动要求教师必须具备一定的教育教学理论水平和素养。教师从撰写说课讲稿到说课，为了从现代教育理论角度说出教师为什么要这样教和学生为什么要这样学，需要翻阅大量的教育教学的理论书籍(刊)，查找充分的理论根据，从而激发起教师学习教育教学理论的积极性，提高了教育教学理论水平和素养。

通过这次比赛我觉得自己又成长了许多，在各个方面收获都很大。我觉得这样的活动为我们青年教师提供了展示和交流的良好平台，尽管说课仅是整个教学工作中的一个相对独立的环节或阶段，但由于它具有整体性和综合性，因此它能整合教学过程的各环节，促进整体教学质量的提高。所以说课对我们教师自身发展是很重要的。

2010年

第四篇：我的读书心得张志玲

我的读书心得

张志玲

每个读书人都会有自己的故事，就像每本书都有故事一样。看完一本书就像认识一个朋友，他把他的人生，他的经历，他的感受讲给我听，而我只需要认真的倾听，不需要提问，不需要回答，也没有人打扰。

读书是一种享受，一种意境。当我迈上讲台成为一名教师后，面对社会对人才的高要求，面对时代赋予我们的新任务，面对家长对孩子的殷殷期盼，面对孩子们那一双双求知若渴的眼睛，我更是感受到了自己肩上这副担子的分量，更是手不释卷，在精心研读教材的同时，捧起一本本教育教学方面的书籍，及时为自己充电，为给学生一桶水、一缸水、一泓流动的清泉而不断努力。

苏霍姆林斯基说：“教师，要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。一些优秀教师的教育技巧的提高，正是他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识大海的结果”。

我牢牢地记住了苏霍姆林斯基的话，也认真地读了他的《给教师的建议》。虽然现在的教育形势有了很大改变，但他那些先进的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不为过时。针对我们教育教学中的困惑和不解，他好像在与我们

面对面地交流一样，为我们在苦闷和迷茫中，提供着潜意识的理论帮助。刘铁芳教授的《守望教育》使我有一种豁然开朗的感觉，作者从“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育”、“从尊重日常生活的德性品格开始”等篇目阐述了自己对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性的思考，这实实在在是作者以一个学者的思想在为我们解惑。肖川博士的《教育的理想与信念》运用感性的文字表达了理性的思考，用诗意的语言描绘了多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌了人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念„„他们凝练、隽永的文字和对教育独到的阐释给了我深深的启迪，也改变了我的生活观和教育观。通过读书，我知道教师的智慧是从书中读出来的；是从炼中凝出来的，是从思中悟出来的，是从写中释出来的。但归根到底，教师的智慧源于自己内心对教育事业的热爱，对教育梦想的追求，有热爱、有追求，就会有源源不断的智慧。

每个读书人都是多愁善感的，曾几何时为书中的人物潸然泪下，为书中的不平事义愤填膺，为美满的结局欢天喜地......有人说一本好书会影响人的一生，我觉得一本好书是一个知心的朋友，百看不厌，百聊不倦。看过的书几年后在书店碰到，总会忍不住的翻上一翻，就像几年不见的老朋友，除了第一次看书的情感还多了几分久别重逢的欣喜。人生短暂，书无止尽。

总之，书已成为了我的精神粮食，成为了我心灵休憩的港湾，成为了我生命中最迷人的去处。

读书，是我人生最大的享受！

第五篇：2017年教育扶贫心得--彭秋玲

2017年教育脱贫家访心得体会

脱贫攻坚乃国之大计，民之根本。教育脱贫作为“八个一批”中的一项，其战略意义更在于阻断贫穷的代际传递，在于用“治本”的方式彻底消除贫穷.我校学作为省重点中学，建档立卡学生较多。为深入做好教育脱贫之结对帮扶工作，进一步向贫困家庭学生及家长宣传精准资助政策，密切家校联系，沟通交流孩子的教育问题，2017年12月，学校组织开展了一轮面向所有建档立卡户学生的“大家访”活动.我们详细地向家长讲解了教育脱贫精准资助的有关政策标准、发放方式及用途，了解了家庭状况和孩子的学习生活表现，更对孩子今后的人生奋斗寄予了深切的期望和鼓励。在交谈中，提到了好几个从我校毕业的的孩子，他们都很优秀，通过自己的勤奋努力，考上了大学，这也成了这样一个落后的地方最大的喜讯，鼓舞着更多孩子为梦想而奋斗！

胡雅婷同学父母均为农民，文化程度低，爷爷年世已高身体不好要经常吃药，家庭收入主要靠父母在外务工所得。

在路上，我和龙感慨颇深：像他们这样的家庭还有许许多多。他们尽管贫穷，却很朴实，勤劳，也有着别人没有的单纯的快乐和满足。真心期望胡雅婷同学能够读懂父母和老师的苦心，通过自己的刻苦学习，走出一片属于自己的天地！