成长心得李玲

第一篇：成长心得李玲

成长心得

原作：李玲

我是一名今年刚入职的新教师，带着内心对教育事业的由衷热爱，我踏上了神圣的三尺讲台。转眼将近三个月的时间过去了，时间虽短，收获却颇丰，感触良多。

大多数人认为当一名小学教师很简单，因为小孩子还不好教吗？我也一直这样认为，但自从我踏上三尺讲台后才逐渐发现，教小学并不容易，尤其作为班主任管理学生更是不易。虽然小学没什么升学压力，所教的知识也不难，但当各个方面合到一起的时候，我才发现无从下手。作为一个新教师，刚踏入教育这个行业，我有的是激情，有的是闯劲，但缺少有效的教学手段和技巧。这段时间里，我深刻体会到了做一名教师的艰辛和快乐。因为年轻，活力有余而经验不足，热情有余而沉稳不足，但这更激励我加倍投入地工作、努力地学习和深刻地反思。经过这段时间地反思和总结，我的心得体会主要集中在以下几个方面：

一、时刻保持一个良好的心态。

教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。

二、时刻保持学习状态

要想成为一个优秀老师，要时刻保持学习状态。首先，虚心向有经验同事学习。同一个办公室有经验的教师，是最便利的学习资源，有着丰富的教育教学经验。因此当我遇到教学难题时，可以向有经验同事请教。这样获得非常可行而周详的处理办法，既省时又高效。

其次，认真参加培训学习。学校的各位领导对我们新教师非常的关心和爱护，经常组织教师培训让我们参加，教师培训是非常有必要的进一步学习，是我们起好步、开好头、少走弯路的学习的平台。每一次的学习，我都认真做好笔记，并结合自己的工作实际，学以致用，受益匪浅。

最后，把握住听课机会。作为一个新教师，最大弱项就是课堂教学把握不好。听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。三个多月以来，我听过许多老师的课。每个老师都有自己独到的风格，都有值得我学习的地方。鲁迅说过：“一千个读者中就有一千个哈姆莱特。”我要说，一千个教师，就会有一千种教学风格，每一种教学风格，都有着它独特而富有魅力的闪光的一面。所以，我每次听课都详细地做好笔记，学习借鉴每位老师的好的方法、举措，希望自己能够博采众长，努力上出让学生满意课！

三、反思是新教师成长的途径

美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。

作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。

四、正确处理好与学生的关系，有爱心、耐心对待每一个孩子 人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把孩子都达到统一标准是不可能，也就是说教好所有的孩子是不容易的。用统一的眼光看不同的孩子是不对的。要用不同的尺子来量孩子，发现孩子与与众不同的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，贤者才七十二。爱因斯坦小学呆头呆脑，学校开除；黑格尔大学毕业，辅导员的评价：“此人智力中等，不善长哲学”。没有想到开了个天大的玩笑，黑格

尔成为哲学大师。孩子的发展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，判断他的一生呢？ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我知道自己身上还有许多需要改进的地方，但我要说年轻就是我们的资本，我们有着不甘落后的进取心，我会充满激情地奋斗、开拓、进取，将青春挥洒在自己热爱的教育热土上，我无怨无悔。希望能在教育事业上创造属于自己的辉煌，成为一名优秀的人民教师。

第二篇：李玲瑶讲座心得

定位自我精彩人生

——————李玲瑶讲座心得体会

如果说人类发展的历史就像是一幅浓墨重彩的长河之卷，那么关于女性的部分就是这条长河中翻卷的几朵浪花，如烟花般转瞬即逝，只留下须臾灿烂的瞬间。女性，在以经济基础决定社会地位的生存法则中由于其弱势的先天条件，往往被冠以“附属品”的标签。当然，在社会发展的初级阶段，女性退出社会竞争，可以缓解就业压力，把有限的社会生存资源让渡给先天条件更加优越的男性，这更有利于社会生产力的发展；女性的从属地位，使人类在存活率较低的时期内得以繁衍，女性的卑微也可以保持社会组成细胞----家庭的相对稳定。在今天这些观点仍有其市场，比如；曾经有人大代表提出让女性回归家庭，把更多的工作机会让给男性，以缓解就业压力；又比如；很多人把当今持续攀高的离婚率归咎于女性的独立和自主，认为原来正是女性的忍让维持了家庭的和谐。但是时代在进步，社会在发展，当更多的脑力劳动取代体力劳动，当物质的丰富让人类得以拥有更多精神领域的追求，尤其当社会发展需要更多的人贡献聪明才智时，女性必然要走出家庭成为社会劳动生产力的组成部分。而拥有经济地位的女性也同时必然开始寻求更多的权利，然而在发展日新月异的当今社会，如何在传统与现代、家庭与事业之间做好自我的定位，因其所处历史和社会发展模式的不同造成了中外有别、地域有别。

李玲瑶博士，祖籍湖北，台湾长大，后留学美国。她的成长经历有两点是值得注意的，一是她拥有良好的家庭熏陶、受过高等教育、个人事业有成，是一位典型的精英阶层女性；二是她在台湾长大，美国创业，在中国传统文化熏陶的同时深受西方文化影响。

李玲瑶是站在金字塔顶端的精英人士，在很多人为了温饱四处奔波的时候，她体验到了精英人士的高品质生活，由此我想起丰子恺说过的“人生三层楼”理论，只有越过了第一层的温饱，才有高层次的精神追求，只有在受过高等教育，有良好工作和生活环境的女性才有条件追求更高层次的女性修为，从而在职场和生活中做到进退有度、谦逊有利、举止端庄。实际上，在仰慕精英的时候，自己的生活也可以精彩，一个能够把工作和家庭生活打理得井井有条，能够活出自己人生的人都是杰出的；说到成长，我想起白岩松新书中的一段故事，说的是与他共事的台湾某知名女主播对长辈谦逊有礼，让他印象深刻，由此感慨大陆女性缺乏台湾女性的传统修为。要知道与台湾不同，大陆从延安时期开始优秀女性的标准就是弱化女性特征去比照男人；解放以后是劳动模范，铁姑娘；同时后期实行的计划生育政策，使男性和女性的被培养过程趋同；而在升学、就业、升迁的过程中，男女都面临同样的竞争压力。国家法律制度、社会舆论都比较倾向女性的独立自主，家庭主妇绝对不是一个褒义词。面临家庭教育、社会环境、生存的压力，女性从哪里取得这些优良的传统修养呢！到底是向西方女性靠拢还是回归传统，这是个问题！就像早些年一些学者提倡在大学校园里重塑孔子像一样，到底是全面摒弃封建糟粕，还是抵制西方腐朽思想侵蚀，如果兼容并包，那度又在哪里！

听了李博士的讲座，感受颇深，无论家庭熏陶、生存环境、过往经历如何，女性在家庭和社会中所担当的独特角色，要求女性不断自我提升。作为母亲，国家间的较量就是年轻母亲的较量；作为妻子，女性是维持家庭和谐稳定的主要因素；作为职场女性，社会发展要求女性担当越来越重要的角色。但女性踏足社会的历史相对较短，社会的快速发展，又让不同的历史渊源、社会背景、现实条件的女性不停的在找寻自身价值和社会定位。想起有位男性朋友跟我“抱怨”，说对当今女性强势很不以为然，为什么过去男性压迫女性犯下的错误要现在的他们（男性）来承担后果。我在想，真正拥有权利和内心强大的人是不会强调争取权利的，强势不是用来表现的，只有内心的强大和自信才是真正强势，这也是女性提升素养的内在基础，一个重视自己、爱护自己、拥有自信的女性，不会刻意扮演强势。她应该用自己特有人格魅力和个性优势去面对职场和生活，正确定位自我，活出精彩人生！

第三篇：培训心得李玲慧

“学课标

通教材”培训心得体会

2014年9月12日---9月14日，我参加了我县举行的“学课标

通教材”的培训，有幸聆听了晋中教研室数学组孟老师和郭老师对低段1—3年级教材的精彩解读。通过这次教材培训学习，经过对教材的疏理，让我对低段教材有了更深刻的认识，澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现具体谈一下个人体会：

一、对新教材的编写有了新的认识

1、低段教材内容的变动

随着新课标的指引，我们的小学数学教材有了一定的改变，新的教材在很多的方面有了变化，根据学生的情况将一些低段的知识进行了融合和整理，更加能够适应孩子们的学习特点。

2、教材的编写降低了学习的难度

根据学生的特点降低难度，比如旧教材二年级的时候，就涉及万以内数的认识和加减法，通过新教材的改变，整体将这个知识移到三年级上册学习，这样知识的难度就一下子降低了很多。

3、教材的编写的特点

（1）各领域的知识穿插整理，加强了对知识的整理

（2）层次不断的上升，增加了数学的背景知识，渗透数学的文化。（3）体现了解决问题的完成过程，突出对一般过程和一般思路的体验。练习注意了前后知识的联系，为教学评价提供了线索。

（4）计算教学注重运算意义的理解，体现算法的多元化。（5）注重的知识的形成过程。通过各种有效的探究活动，促进学生空间观念的形成和培养。

（6）合理安排解决问题的教学，为培养学生的“四能”提供清晰的线索和步骤。

二、对教材的编写意图有了进一步的认识

新的课程标准由“情景图”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，教材较好地体现了这一理念。采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在今后的教学中我要更加注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，让学生亲历数学的“再发现”“再创造”的过程，不仅仅学会了知识，更主要让学生感受如何学习，实现了数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点。因此，在教学中，要充分利用好教材中的每一幅插图，让学生充分观察每一幅插图，充分领会教材的编排意图，让主题图充分发挥作用。

三、对教材的目标有了明确的认识

我主要谈谈二年级的教材：本册二年级教材的重点是以乘法和计算为主。

1、本册教材中乘法的教学都为学生创设了富有情趣的情境，激发了学生的好奇心和强烈的求知欲望，使学生在良好的心态下开始了新课的学习。要结合一些旧的知识点来唤醒孩子的求知欲，比如在学习乘法的初步认识的时候，由于这是孩子们第一次接触乘法，所以在教材之中安排了十分有趣的主题图，让孩子通过多种的加法，指导相同的加数，知道几个几，为乘法的学习奠定好的学习的基础。

2、教师在低年级计算教学中，要想方设法优化课堂结构，激发学生学习兴趣，设计形式多样的练习题，使学生对数学学习产生一种特殊感情，由厌学变为乐学，这样才能提高计算的准确性，发展能力！

3、合理安排解决问题的教学，为培养学生的“四能”提供了清晰的线索和步骤。在解决为题的结合生活实际，将数学和生活实际紧密的联系在一起。

三、对新课标的知识有了更加清晰的了解

1、“双基”扩展为“四基”，“双能”调整为“四能”

《新课标》在数学课程的育人方面，进一步明确“以学生发展为本”的教育理念，突出能力培养，把“双基”扩展为“四基”,将“双能”调整为“四能”，强化“创新意识”的培养。“四基”即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。将双基拓展为四基，首先体现了对于数学课程价值的全面认识，学生通过数学学习不仅仅获得必需的知识和技能，还要在学习过程中积累经验、获得数学发展和处理问题的思想。同时，新增加的双基，数学基本思想和基本活动经验是学生数学素养的重要组成部分。特别是基本活动经验更加强调学生的主

体体验，体现了以学生为本的基本理念。基本思想、基本活动经验的提出，要求我们教育工作者更要注意切实发展学生的实践能力和创新精神。由双能变四能；过去的“双能”指的是分析问题与解决问题的能力，现在新课标指的“四能”包括发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。

2、数学思想与数学方法的结合（1）符号的思想（2）推理的思想（3）函数的思想（4）分类的思想

（5）数行结合的思想和方法

总之，通过本次培训我不管是从教材的把握，还是从如何提高学生的兴趣方面，还是从新课标理念方面都有提高，收获很大。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”在以后的教学过程中，我着手培养学生兴趣，充分利用好文本，使学生对数学学习产生浓厚的兴趣。充分讲培训所学的知识应用到实际的教学之中，让不同的孩子得到更大的发展！

冯村博爱学校

低段数学：李玲慧

2014年9月16日

第四篇：心得体会(李玲)

听名师名课心得体会

西关小学一（2）班李玲

2013年12月20日，我有幸参加了崇文街小学名师课堂教学。参加这次活动让我如浴春风，如淋春雨，感受着名师名课的独特魅力，欣赏着名师课堂教学的独到设计，反思着自己日常教学的不足之处，真是受益匪浅。

在这次活动中，有幸聆听了北京名师执教的《方程》和北京名师付强老师执教的《数字编码》以及崇文街小学武玉凤老师的《一天的时间》和田世强老师的《生活中的复数》等示范课，短短40分钟的一节课，名师们精湛的教学艺术、深厚的教学功底、洒脱自如的教学风格不仅征服了学生，也感染、吸引着在场的每一位听课老师。课后，还听取了讲座。在他们精彩的讲座中运用大量的、鲜活生动的案例，深入浅出的为老师们分析了在教学过程中必须注意的许多问题，阐述了课堂中的有效教学策略。其幽默的话语，丰富的内容，精彩的分析，会场内不时传来老师们的赞许和阵阵掌声……

能够有幸观摩名师的教学风采，领略名师的教学艺术，聆听名师的讲座真是一种享受，让我确实感到课堂教学是一门艺术。从各位大师的课上，我们可以强烈地感受到：教学与生活实际紧密联系，既让学生感受到了数学学习的价值，又激发了学生的数学探索兴趣和求知欲望；我们还可以清楚地看到：教师是学习活动的组织者，是一个积极的鼓动者和参与者，是为学生营造一个宽松和谐、自由民主的新课堂的创造者；从名师的课上，我们更深刻地体会到：“探索是教学的生命线。”教师应注意培养学生的问题意识，让学生在一个个问题意识、一个个问题的生成和解决过程中研究探索数学问题，体验分享探索成果。这样的教学，从学生的发展来说，是潜能的开发、个性和

主体性的彰显；从师生共同生命历程的角度来说，是经验的共享、视界的融合。

在今后的教学中我会运用名师的教学方法，努力培养学生的探索能力。

第五篇：读书心得 李玲师大三附小

用心灵赢得心灵

——读《做最好的班主任》心得体会

原作：李玲

我是一名今年刚入职的新教师，带着内心对教育事业的由衷热爱，我踏上了神圣的三尺讲台。为了尽快做好班主任的工作，我怀着敬畏的心情读了李镇西老师《做最好的班主任》一书，收获颇丰，感触良多。它让我深深感受到：教师的幸福，班主任的幸福到底源于何处？享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。

李镇西老师的教育故事很打动我,他对于教育的痴情不在于建立一家之言,更不在于成名成家,只想把对教育的热情播撒到更多人,让更多的学生能够在快乐自由的土壤上健康成长。作为一名新教师的我，毫无经验，无论是班主任工作还是数学教学都谈不上有多么优秀，但是我全身心地投入，把自己的热情与激情融入了教育，融入了学生，并乐此不疲。与其说这是凭着青年人的兴趣的话，不如解释为是因为学生们的爱让我感到职业的幸福，2013年的十月一日，我想我可能一生都会记忆犹新，那是我作为一名人民教师的第一个教师节，我深深体会到李镇西老师说的：这种源于学生的幸福将是我从事教育事业不竭的原动力。

李镇西老师说：当老师“苦”，当班主任更“苦”，这是不言而喻的。但“苦”中之无穷之乐，乐中之无尽之趣，却不是每一位班主任都能体会的。李老师在任校长的时候还兼班主任一职，并不是为了

让人崇拜，而是内心真的热衷于班主任的工作。我可以深深体会这种心情，对于自己每天基本上都是第一个到学校的老师，为的是提前给孩子们开窗通通风，这种行为并不是为了赢得领导与老师的赞美，而是内心真的想这样做，作为教师，永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，这是多么令人欣喜；作为班主任，永远面对的是晶莹的童心，这是多么令人骄傲；作为教育工作者，永远面对的是挖掘不尽的宝藏，这是多么令人自豪！献身于这平凡又光辉的事业，一切辛苦都是甜蜜的。正如青年马克思所说：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不能被任何重负所压倒，因为这是为全人类所做出的牺牲。我们的事业并不显赫一时，但将永远存在。

读完这本书时，虽然我觉得自己是爱教育，爱学生的，但是和李镇西老师相比，做得还是远远不够。年轻的自己需要学习的东西还有很多很多，我想首先要做的就是如李镇西老师所说的，每天坚持写教育随笔和教学反思，把对孩子对教育的思想记录下来。多与孩子真诚的进行沟通，以便加速自己的成长。

教育是一种使教育者和受教育者都变得更加完美的职业，当你尽力把教育的每一件小事都做好时，就真的做起了教育。我将带着自己对于教育事业的热爱，用自己的心灵去赢得孩子们的心灵，让他们在一片快乐的土壤中尽情地绽放青春。