第一篇:找朋友的小老鼠
找朋友的小老鼠
从前有一只灰不溜秋的小老鼠。动物王国里的居民没一个喜欢它。于是小老鼠出去找朋友,它走啊走啊,来到了一个小花园碰上了一只蝴蝶,小老鼠说:“蝴蝶姐姐,你可以和我一起玩吗?”“你看你,全身灰不溜秋的,哪能和我这么美丽的蝴蝶一起玩呢。”蝴蝶漫不经心地说。小老鼠伤心极了。它走着走着碰上了蜻蜓哥哥,连忙叫道“蜻蜓哥哥。”蜻蜓停下来说“小老鼠,你怎么了?”我能和你交朋友吗?”小老鼠说。“没问题。”蜻蜓爽快地答应了。它们一起玩游戏还不时发出笑声。七星瓢虫飞了过来说:“能和你们一起玩吗?”“可以,可以。”小老鼠和蜻蜓异口同声地说。小老鼠高兴极了说“一下子碰上了两个好朋友,心里从伤心变成了高兴。”“来我家玩吧”小老鼠又说。“好可是你家在哪儿?”七星瓢虫和蜻蜓一齐说。“我带你们去。”到了鼠洞,蜻蜓和七星瓢虫都钻了进去。它们在洞里玩得开心极了。终于太阳落山了七星瓢虫和蜻蜓对小老鼠说“我们都得回去了,不然妈妈会找我们的。”小老鼠高兴地说“好吧,不过你们今天让我知道了两件事,第一失败是成功之母,第二是友谊要珍惜。”
永安实验小学三年级:阙梓恒
第二篇:《小老鼠找朋友》教案
中班歌唱活动《小老鼠找朋友》
郭
婷
洛阳市伊川县直机关幼儿园
中班歌唱活动《小老鼠找朋友》
设计意图:
我设计的是一节中班艺术领域的音乐教学活动,在《指南》中明确指出:让幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现,教师创造机会和条件,激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐并根据幼儿的发展和需要,对表现方式和技巧技能给予适时、适当的指导。
《小老鼠找朋友》这首歌曲歌词浅显易懂,旋律优美,游戏性很强。根据中班幼儿年龄特点,我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标。我以“邀请舞”的游戏贯穿整节教学,最后的“反卧底”角色让幼儿在享受自由重复的“看看看”和听听听”中体验最后唱“它在哪”的过程中的紧张刺激情绪。在游戏中通过教师的反复清唱,幼儿在玩的过程中,通过反复的倾听、感受,从而自然学唱歌曲。
活动目标:
一、熟悉歌曲旋律,自然的学唱歌曲《小老鼠找朋友》,尝试跟老师边唱歌边做游戏。
二、在小老鼠找朋友的情景中,初步知道在唱“来来来”的时候邀请朋友和听到猫叫声后迅速回“家”。
三、在游戏情景中,感受邀请同伴共同游戏的快乐。
活动重点:熟悉歌词旋律,自然学唱歌曲《小老鼠找朋友》,尝试跟老师边唱歌边做游戏。
活动难点:在小老鼠找朋友的情景中,初步知道在唱“来来来”的时候邀请朋友和听到猫叫声后迅速回“家”。
活动准备:
1.《小老鼠找朋友》的音乐 2.小老鼠、老猫图片。活动过程:
一、出示小老鼠图片,谈话导入教学。
师:“小朋友们好!看今天谁来做客了?小老鼠住在一个有四层楼的大房子里,它住在一楼,他没有朋友一起玩,感到很孤单。所以,想找个朋友一起玩,它坐电梯来到二楼,又来到了三楼,最后来到了四楼,他“看呀看”“听啊听”他要找的朋友在哪里呢?最后出来的朋友是谁呢?你们猜一猜?(幼儿猜测)那到底和你们猜的一样吗?我们一起来听一听吧!
二、引导幼儿倾听歌曲感知歌曲旋律。1.播放音乐,引导幼儿完整欣赏。
师:小老鼠找到好朋友了吗?他的朋友都住在几层?四楼住的是他的好朋友吗?为什么?那它在哪呢?
⑴.师提出问题,幼儿回答。⑵.师小结。
我们一起再来听一听,它的好朋友到底在哪里吧。2.再次完整欣赏音乐。
师:“你听到音乐里有什么不一样的地方?它的好朋友到底在几层呢?它是怎么邀请好朋友的呢?谁来学一学?〔来,来,来好朋友〕,最后它怎样找到老猫了呢?〔看看看,听听听〕。
3.师清唱结合图片,引导幼儿理解歌词内容。
三、用邀请舞的方式带领幼儿在游戏中学唱歌曲。
(师幼共同表演,最后找到老猫老师在四段突然反转角色,变为“老猫”,幼儿听到猫叫声后,回到座位。
师:刚才老师唱到哪里去邀请朋友的?谁来学一学(来、来、来好朋友)我们一起来邀请吧!(老师和幼儿共同演唱)
四、请一个自己认为会唱会做的幼儿带头邀请。
师:小老鼠找朋友可高兴了,他想找一个唱的最好的小朋友来邀请好朋友,最后,听见猫叫小老鼠迅速回到自己的座位上,不能和其他小老鼠相撞哦!(配班老师做老猫)
六、指定一名幼儿作为老猫反复进行游戏。
七、总结教学结束课堂。
第三篇:小班音乐游戏小老鼠找朋友
小班音乐游戏《小老鼠找朋友》
活动目标:
1.在熟悉歌曲的基础上,学玩音乐游戏《小老鼠找朋友》,能合拍地做出小老鼠走路、找朋友的动作。
2.迁移已有经验,创编小老鼠与同伴交流的动作,增添游戏的情趣。3.在游戏中体验大猫出现时小老鼠快速跑回家的紧张感所带来的乐趣。活动准备:
1.幼儿初步学唱过歌曲《小老鼠找朋友》。2.幼儿围坐成圆圈。活动过程:
一、导入游戏《谁来了》引出歌曲中的小老鼠角色。
师:今天,天气真好,让我们一起去草地上玩一会儿吧,听,谁来了?(最后一个角色引出小老鼠)
二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。
1、师:你们玩得开心吗?可是,有一只小老鼠呀,它一点都不开心,为什么呢?原来呀,这只小老鼠住在一楼,空空的屋子里,只有它一个人,它觉得很孤单,也想要去找好朋友,孩子们,你知道孤单时什么意思吗?(一个人)那你们一个人在家孤单的时候,会是什么样子的呢?我们一起来学一学吧!(耸耸肩、无聊的样子)
2、教师示范邀请朋友的方法,幼儿观察学习
师:那我们一起来做小老鼠,我们现在住在一楼,我们很孤单,待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友(第一遍音乐)
3、依次上二楼、三楼
师:二楼的小老鼠也在找朋友,它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看。(依次是三楼的小老鼠找朋友)
4、师:四楼,住着一只大花猫,(猫在哪里呢?不知道,也不告诉你们,待会儿它会叫的,一叫,它就会来抓你们这些小老鼠了,你们听到猫的叫声后马上要躲藏起来,可不能让大花猫抓住啊)它真的肚子饿,想要吃小老鼠,看看看、听听听,猫在哪?喵——————
(提醒小老鼠在听见猫叫声后,立刻躲藏起来,不让猫抓住)
5、讨论一下:
提问:你们听到在什么地方要找到朋友?(教师和孩子一起练习“来,来,来好朋友”的动作)
听到猫叫声后,小朋友要赶紧怎样?
三,请两位幼儿尝试找朋友 师:请两名幼儿做小老鼠,偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。提醒老猫要伪装好,不要被别人看出。现在有哪两只老鼠也想上来找朋友?
1、幼儿学习随乐找朋友,教师指导。
2、幼儿随乐完整玩找朋友的游戏。
3、提问:它找得怎么样?
四、教师引导幼儿迁移已有经验创编小老鼠与同伴交流的动作,完整游戏。
1、教师启发幼儿创编小老鼠与同伴交流的动作。
师:圆圈里的小老鼠们在找朋友,那坐在椅子上的小老鼠还可以玩什么游戏呢?怎么玩?
2、幼儿尝试创编动作随乐完整游戏。
3、一起听音乐边唱边玩游戏。
重点提醒找朋友的动作以及听到猫叫后才能躲藏的规则。
五、结束活动(请搭班老师做猫)
师:刚才做游戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢?待会儿我们在玩游戏的时候都要做出来哦!(请幼儿大胆创编各种看和听的动作)
最后一段音乐,要求小老鼠们听到老猫叫往教室外面“逃跑”,结束游戏!
第四篇:大班音乐游戏《小老鼠找朋友》
2011白下区市青优开放活动教案
大班音乐游戏——《变变变,变沙发》
执教:南京市游府西街幼儿园
吴艳
地点:太幼
2011,11,15(周二0)
活动目标:
1.在熟悉乐曲旋律和结构的基础上,学玩音乐游戏《变变变,变沙发》。2.尝试用身体动作创编出各种沙发的造型,与同伴合作游戏。3.体验与不同伙伴合作游戏带来的快乐。活动准备:幼儿会做律动《变变变,变沙发》。活动过程:
一、幼儿复习律动《变变变,变沙发》。
1、幼儿坐在位上随乐舞蹈。
指导语:森林里住着一群可爱的小猴子,我们就是那最帅气的小猴哥和最漂亮的小猴妹,让我们一起跟音乐来跳跳舞吧。
2、幼儿两人结伴,散点舞蹈。
二、教师引导幼儿两人互相挠痒痒,合作玩游戏。
指导语:刚才,小猴哥和小猴妹一直都是自己给自己挠痒痒,要是能有人帮忙那就太好了,你们会互相帮忙挠痒痒吗?
三、教师引导幼儿尝试用小屁股变沙发玩游戏。
1、教师讲述故事情节——小猴哥和小猴妹们在森林里玩的时间太长都有点累了,可是又找不到休息的地方,他们想到轮流用自己的小屁股变成小沙发,这样就可以让好朋友在沙发上休息了。
2、教师启发幼儿尝试用小屁股当沙发。
指导语:谁愿意来试一试用小屁股变沙发?
3、幼儿集体随A’段音乐玩变沙发游戏。
4、幼儿完整游戏一次。
四、教师启发幼儿用不同身体动作创编沙发造型,完整游戏。
指导语:刚刚我们都是用小屁股来变小沙发的,除了屁股还可以用身体的哪些地方来变小沙发呢?谁来试一试?
五.教师引导幼儿交换舞伴,再次游戏。
指导语:现在我要增加难度了,在走走走的地方请大家去找新朋友玩,你们行不行?
六.邀请客人老师加入,再次游戏1——2遍。
第五篇:中班音乐游戏:小老鼠找朋友
中班音乐游戏:小老鼠找朋友
活动目标:
1、熟悉歌曲,能跟音乐边唱边做游戏。
2、掌握游戏中找朋友的节奏和动作,能在听到猫叫声后迅速回“家”。
3、遵守游戏规则,体验和同伴合作游戏的快乐。
活动准备:钢琴一架
活动过程:
一、复习歌曲:《小黑猪》
二、教师边唱边示范游戏玩法
提问:听到猫叫声后,小朋友要赶紧怎样?
你们听到在什么地方要找到朋友?
教师和孩子一起练习“来,来,来好朋友”的动作。
三、教师和一名幼儿一起听音乐边唱边玩游戏。
重点提醒找朋友的动作,暗示听到猫叫后才能躲藏的规则。
四、请一名老师做猫,请两名幼儿做小老鼠玩游戏。
提问:刚才做游戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢?(请幼儿大胆创编各种看和听的动作)
五、请两名幼儿做小老鼠,偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。
提醒老猫要伪装好,不要被别人看出。
六、为游戏取名字
我是一片树叶(音乐)
目标
1.丰富幼儿有关生活经验,激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。
2.能在音乐的伴奏下,自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。
准备
长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。
过程
1.带幼儿到户外欣赏秋季景象,感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候,以及树木花草的变化,培养幼儿热爱秋天的情感。
2.观察秋季树叶的变化
①树叶的颜色有什么变化?
②刮风的时候树叶怎么样?刮大风和刮小风树叶有什么不同?
③树叶变黄以后怎么样?
④树叶飘落到什么地方?
3.带幼儿拾落叶,做成头饰(将树叶用针书器钉在长纸条上,再围成圆圈)带在头上。在制作头饰过程中,播放歌曲《秋叶》的录音,使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律,理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。
4.在此基础上,启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。
5.请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。
建议
1.此活动应结合认识秋季特征进行,丰富幼儿的感性经验,理解歌曲内容、动作与大自然的关系,让幼儿自己获得知识经验,自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受,不要强求统一。教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会,都要给以肯定。
2.这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽,让幼儿获得有关知识经验,选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。
3.4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶,教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时,教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下,幼儿自由舞蹈。