我想做这样的老师[范文]

第一篇：我想做这样的老师[范文]

我想做这样的老师 0741班李唐070115595号 我，20岁，女性，身高170CM，体重是不能说的秘密，自然天生的亚麻发色，特立独行的水母头，一身休闲的街头装，喜欢看弱智的偶像剧，一笑起来就天翻地覆，一哭起来没准能把青苑也哭塌掉，这就是我，未来的祖国园丁。不够美、不够有气质也不够智慧过人，但我就是很想做一个老师。我想做这样的老师，尽自己最大的努力来上好课，尽量做到能让每个同学都不在自己的课上睡觉，并且有些小收获，而不是觉得在虚度光阴。我不会布置很多的作业，能把知识都掌握了就可以了，干吗要一直机械的重复呢？ 我想做这样的老师，不敢说全才，至少上至天文下至地理什么都能懂点。课间无意之中听到同学们讨论有关于其他科目的题目，我不经心的顺口就答了出来，同学们两眼放光的看着我，脸上写满了崇拜，有人惊叹的说：“老师连这个也懂啊！”这时候，我一定要装出一副镇定的表情，很不屑的说：“这有什么了不起，这是常识、常识而已。”绝对帅气～

我想做这样的老师，班级里出现了早恋的学生，绝对不会在公开场合严厉的指责他们更不会武断的采用告诉家长的方式来拆散他们，太幼稚了。不就是早恋嘛～谁没有经历过那些青春的萌动呢？有时候，我真的会怀疑那些极力反对孩子早恋的老师是没有经历过青春期，直接从儿童跨越到成人的怪兽。也许在某一个放学的午后，我会找来早恋的女同学，跟她像闺中密友似的说起我的那些青春往事。只靠单纯的喜欢和爱，那份感情不会长久，你们还太小，不能负担起那份感情，最终只会给自己和对方留下悔恨和遗憾。老师给的只是建议，最后的意见还要你们自己来拿。

我想做这样的老师，不仅教学生书本上的知识，同时也教授他们做人的道理。有句话说的好：凡是地图上能找到的路都不远，凡是书本上能学到的知识都不难。我希望我的学生们能够爱学习但决不是书呆子。如果我的学生跟我说我唯一的兴趣就是读书，我可能会当场昏过去。我希望自己能常常和同学们分享自己的观点，无论是大到对国际时事还是小到对身边的点滴，大家一起发散思维。不盲目、不闭塞、不迂腐才是我教出来学生的样子。我想做这样的老师，班级里的任何甜酸苦辣我都不想错过，和同学们手牵手一起度过美好的青春岁月。自封为拉拉队队长，在操场上，为参加篮球比赛的男生们加油鼓劲。参加合唱比赛前，一定和同学们留下来好好排练，决不偷溜掉。班里拿了比赛的大奖，比任何人都要高兴。学期末没有考好，先自己检讨下，然后和大家共同寻找问题所在，暗暗发誓下次如果没有拿第一就罚我一个月不能听周杰伦的歌。

我想做这样的老师，不够漂亮但一定要有气质，不够高贵但一定要有品位。如果不幸，班级里有一群酷似山寨版熊猫的非主流女生在我眼前晃悠，在某个班会上，我会翻出压箱底的照片，告诉她们，你们这些小花样算什么，老师当年的大烟熏、美瞳和水母头才叫酷类~只是，真正的美是发自内心的自信美，能素颜把校服穿出味道的人才是最美的人。如果能有男生私底下暗暗发誓说，以后我一定要找像老师这样的女朋友，我当然是再高兴也不过啦。我想做这样的老师，同学毕业回忆起我的时候会有小埋怨但总体还是觉

得我很不错，最好能在教师节还不远几十里的跑来看下我，别的我不要，记得带巧克力来就好了，德芙、明治、费列罗都可以。可以跑来跟我侃侃新学校的生活，可以跟我八卦下以前同学的感情故事，可以带男（女）朋友让老师做下鉴定，嘴巴甜点的人说句“老师，你又变年轻了。”我一定会高兴得飘到天上去。

有人说人生最邪恶的地方是：只能年轻一次。可这也恰巧是人生中最美好的地方，只有这样才能让我们学会珍视和坚持。我认为这句话同理可以套用到老师这个职业中去，每一批学生只能教一遍，无论你有多么讨厌或者喜爱他们，终究还是会有那么一天，你要目送他们离开校园。我告诉自己，无论做什么，问心无愧最重要。做个老师，做个好老师，做个问心无愧的好老师。

第二篇：我长大了想做老师作文

我长大了想做老师作文

福建省泉州市安溪县第十小学二年级 翁仔恬

我长大想做一个老师。因为我的爸爸妈妈和爷爷都是老师，在他们的影响下，当老师这个想法已深深地埋在了我的心里。在和伙伴们“过家家”时，我们经常玩“当老师”的游戏。

我长大想做一个老师。因为老师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。我神气地站在讲台上，手拿着教鞭，指着黑板教同学们念着：“1像小棍手中拿，2像鸭子水中游，3像耳朵两道弯„„”就这样把知识教给学生们。我还给学生讲做人的道理，让他们做个讲文明、懂礼貌的好学生。

我长大想做一个老师。因为我觉得做老师很快乐，每天可以和小朋友一起唱歌、跳舞，一同做游戏。

我长大想做一个老师。

【阅读赏析】

本文小作者出生在教师之家，耳濡目染，受到了长辈的影响，爱上了教书育人的工作，立志长大后做一名光荣的人民教师。

为什么要当教师呢？小作者说，老师“神气”，教学生知识，“每天可以和小朋友一起唱歌、跳舞”等等，话说得很朴素，其实就是为人师表、教书育人的意思。本文中心思想明确。

习作的每个自然段的第一句话都是一样的，采用这种反复的修辞手法的好处是给人一种一气呵成的感觉，同时也可以比较强烈地抒发出小作者的思想感情。

第三篇：我想做一个合格的老师论文

我想做一个合格的老师

教师 朱玲

论文摘要：进入教学岗位已经六年了，一直都在摸索着前进，要想自己能有进步，我需要不断的充实、总结、反思，只有如此我才能成长。

关键字：老师、学生、合格

从进入幼儿园算起，我整整做了二十年的学生了！算起来真有些不可思议！而如今我已告别学生时代，正式走向工作岗位——成为了一名教师！除了表面上角色的转变，其实意味着更多，所以这个蜕变的过程对我来说还蛮不容易的。但是，我要努力尽快进入教师 “教书育人”这一神圣角色。

经过这几年的工作实践锻炼，我深感到做一名教师是多么的不容易：如何站在三尺讲台上引导学生进入学习的殿堂，有效地驾驭课堂？如果备好一堂课，设计一堂有效的课？如何做到让学生服你，抓好课堂纪律？如何培育那些厌学的学生放弃调皮捣蛋、贪玩与无节制地迷恋网络，真正走向爱学的轨道？这些都是成为苦恼着我的问题？每想起这些问题都会压得我喘不过气！我在考虑我真能成为一位好教师吗，我能胜任吗？那么，今天，我做怎样的教师？怎样能找到真正做教师的那种感觉，做好本分的教学事务，像于漪老师那样过着平凡而有情趣的生活呢？读了这本书之后，我有了新的体会，为我在黑夜的摸索与苦难的挣扎中找到了心灵的慰藉与努力的方向。我要向于漪老师靠近、学习，改正缺点、实现自我的价值，体验到教师职业的真正价值，成为我不断追求的目标和奋斗一生的事业。

第一、一定要把课上好

于漪老师曾深情地说过：“我苦于年龄大了，真舍不得三尺讲台。离开了讲台，我认为自己的生命之火已熄掉了一半。我非常羡慕年轻的同志在课堂里跌打滚爬，这是教师生命最闪光的时候。所以，一定要把课上好，这样才能立于不败之地。” “我体会到三尺讲台联系着学生的青春，三尺讲台课的质量，学生的青春的价值都在里面体现。一个人只有一个青春，青春是无价的。”这些话，着实让我感动与感悟。经过在实习期间的备课、听课及自己亲自上课与试讲，深体会到上好一堂课是多么的不容易。怎样让全班的同学都跟着老师的思路走？怎样控制课堂的纪律，树老师的威信？怎样使该堂课有质有效，让学生真正在该四十5分钟的课堂里学到既定目标的知识？这都是我现在教学上面临的问题与挑战。我还太缺乏教师的基本教学能力了。读了这本书之后，在于漪老师的思想指导下，我找到了上好一堂课的努力方向。于漪老师提出，把课上好，有三大标准：第一是让学生有兴趣。老师要像相声演员一样能吸引人、打动人，用兴趣说话。第二是学有所得。我们在上课的时候，包括上每堂课时，都要为学生着想，想一想我的讲授是否对学生真的有益，有哪些益处。第三是开启智慧，让学生在智慧层面有所提高。因此，上好每堂课，在每堂课上下功夫，倾注真情，是做老师的首要职责。于老师说过，备一堂课得花上二十、三十个小时也不为多；要让课“立”得起来！我将朝着这些目标努力。

第二、努力提升自身的文化底蕴

于漪老师说了有一种人被称为“高学历的野蛮人”，他们虽拥有学历，但是对中华民族的民族精神知之甚少，对社会生活道德知之甚少，对当代社会不断更新着的知识也知之甚少。这无疑给了我心中很大的震撼！尽管我现在拥有了较高的学历，但是在教学上我还是个初学者，一方面要向经验丰富的老师们虚心学习；另一方面，要用业余时间努力读书，不断地学习，与时俱进，不断更新和丰富自己的知识，特别是在教育教学方面的知识与实践。爱因斯坦的一句经典名言：“人的差异在业余时间。”这句话也同样非常启迪我，作为教师一定要在工作之余坚持读书学习，努力提升自身的文化素养和文化底蕴，具备相当的跨学科知识。

第三、完善自己的人格

于漪老师引用过《论语•子路》中的一句话：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，来论证教师的人格形象在教育学生中的重要作用。当前，由于现在特定的社会状况：科技高速发展、经济多元并存、多元文化碰撞等因素的影响，培养学生成长、成人、成才的难度大大提高了。“现在的学生越来越难教了！”这句话我就听到很多老师无奈地说起。现在的孩子变成什么样了？作为教师我们该怎么努力，把这些孩子教好呢？于漪老师的观点是：过去“言教”能发挥相当作用，但是现在效果往往微乎其微；表面文章，不能深入到学生的心灵，要形成良好的素质，那就难而又难了。她认为，学生就是学生，他们是有天然的向师性的。只要成为他们心目中的好老师，他们的尊敬、热爱就是纯真的，发自肺腑的，乃至教师的一言一行他们都会有意识无意识地学习、模仿。那么我现在要弄清楚的是，要深入学生的心灵，了解他们心目中的好老师是怎么样的了。而教师在潜移默化地影响着学生，因而，为了教学生“学会做人”，自己就要不断提升人格品味，追求人格的高尚，身体力行，成为学生活生生的榜样。

第四、拥有一颗平凡而关爱他人的心

于老师是一个杰出的语文教师、优秀校长、劳动模范、教育家。在我的心里，她是不平凡的，是我学习的典范与敬仰的对象。<平凡而富于情趣》这本书介绍了生活中的于老师，像她的教育教学一样，那份对人对事的热情在每一个细节中都体现得淋漓尽致。作为教师，于老师是那样的爱着学生，一心都在为培养学生而付出。在家中，于老师各种家务都很在行，真心真情营造着家庭的和谐，让家人享受着她所营造的温暖与温馨。“家庭生活对一个人来说很重要。只有家庭生活和谐了，才能保证一份投入工作的好心情。”于漪老师的这句话，我也要铭记在心。生活中，于漪老师对同事和邻居的关心深深感动了我。其中，给我留下了深刻的印象，是于老师对何海鸥老师讲的话，说办公室其他老师都有家室，生活压力很大，我们每天早点到，把办公室打扫干净，打好开水，多为他们做点事情，也算是为他们分担一点吧。看到这里时，我内心里面还是蛮愧疚的，想起我在工作时候就没有给办公室清扫一下，因为其他老师基本上都有家室了。我怎么当时就没往这方面想呢，为什么就没有于漪老师的那种来自内心地、细心地对他人的关怀呢？这方面我要提高我自己的觉悟，并落实到实际中，一定要关心同事，并向其他老师们学习其优秀的教学经验，他们的闪光的情怀是最值得我——初步走上教师工作岗位的一名教师去学习与效仿的。

做一名像于漪老师那样的好教师，不是那么容易的。但是就如于老师在书中曾说过的一句鼓励他人的话：“只要坚持着努力地做，我相信总有一天是会做到的。问题在于那样做有价值，能体现教师的真正的价值。我的人生路刚刚起步，我的教师生涯是无限的，我一定会在有限的岁月里，努力探索更新，让自己成为一个问心无愧的人民教师。

第四篇：老师 我喜欢您这样

老师 我喜欢您这样

站在人生的起跑线前，每个学生都渴望身边有良师搀扶和“点化”。世界上多一位优秀的老师，一定会多一批优秀的学生。

你最喜欢什么样的老师？一百个学生也许会列举出一千个标准。透过学生丰富想象的背后，一幅良师的画像也渐渐清晰起来。

老师，“减负”过后莫“放羊”

书包最重、作业最多、起床最早、睡眠最少，这一度被中小学生视作“成长的烦恼”。如今学业负担减下来了，学生却开始担心老师撒手“放羊”，担心“业荒于嬉”，实在有些意外。不准张榜公布成绩、不准按分数给学生排队、不准在试卷上写非教育性批语，类似的“约法三章”在各校已很普遍。课余时间多了，老师应该教些什么？学生应该学些什么？“过去学习太紧张，我和同学们都喜欢什么都不管的老师。现在一身轻松，组织大家参加兴趣小组的老师最受欢迎。”当然对“减负”的理解，绝不是撒手不管，而应该是从课堂转向教室外。“我们当然希望轻松，可小学生正处在好奇心萌发的年龄，没有人喜欢老师‘放羊’不管。”书包轻了，学生求知的热情反而高了，教室外的大课堂带给他们的快乐，竟比“减负”本身要多得多。

老师，给我一双“慧眼”吧

一道数学题只有一个标准答案，解题的途径却有许多。在学生心里，只有答案远远不够，他们更渴望老师帮他们练好从不同角度观察事物的“慧眼”，使他们拥有拨开迷津的“金手指”。

初三学生张阳坦言，年轻人的想象力特别丰富，他们需要的不是绳索，而是翅膀。他心目中最优秀的老师应该是，在课堂上引经据典，融会贯通，课余时博学多识，热心回答同学提出的各种“怪”问题。一次有益的启发，远比出一千道题有用。“我的几位老师甚至给我留下住宅电话，我可以随时向他们请教，不管我提的问题和他们负责的课程有无关系。”七年级学生邓红这样描述她的书法老师：“他每节课都用幻灯片授课，每个字都分解成一点一撇讲解。有时候，他还会讲些与书法有关的成语故事，然后告诉我们，写字如同做人，要周正，还要有个性。这样的老师谁不喜欢？”

一个总是闷头不语的学生觉得上学没意思，理由竟是老师没给过他发作业本的机会。他的班主任发觉后，在“学生自我管理日”暗中指导他为大家服务，鼓励他主动参与班级管理，渐渐地，他开朗起来了，学习也用心了。他从心里说：“老师，您真好！”

老师，帮我塑造一个“喜新厌旧”的头脑

雪融化后是什么？一位老师的评分标准令学生拍案叫绝。这位老师说，雪融化后是水，我打100分；雪融化后是春天，我打120分。鼓励学生创新的老师，走到哪里都受欢迎。

八年级学生罗佳奇说，有些老师不喜欢学生标新立异，不喜欢学生钻牛角尖儿，他们可能没有意识到，只有求新才能做到常新。创新精神是一个民族的灵魂，也是一个人最宝贵的财富。我喜欢有新意的老师，希望老师带着我们参观名胜古迹、博物馆，希望老师教给我们课本外的新知识。死读书、读死书不符合时代的潮流。创新是年轻人的天分，鼓励创新对一个优秀教师来说，绝对不可缺少。

第五篇：我喜欢这样的老师

我喜欢这样的老师

有人喜欢讲课幽默的体育老师，有人喜欢认真严肃的数学老师，而我喜欢教语文的谭老师。

谭老师中等身材，一头卷发，一双炯炯有神的眼睛，鼻梁上架着一副眼镜。谭老师讲课娓娓动听，语言流畅。一次，谭老师讲《海底世界》这一课。听着她读课文，我仿佛潜入海底，老师读到那里，我便游到哪里。接着，谭老师开始分析课文了，这时，我眼前的景色更迷人了，直到下课，我才“浮出水面”。瞧，谭老师讲课就是有这种迷人的魅力。

谭老师批改作业更是一丝不苟。有一次，我做课堂作业时把“凯”字右边的“几”写成了反文旁，谭老师看到后立刻给我指出来，并让我改正。我暗暗佩服她的眼力，从那以后，我写作业更仔细了。

谭老师不仅工作认真，而且还很关心我们。有一年夏天，我们跑完步后，个个满头大汗、气喘吁吁，谭老师见我们累成这样，立刻给我们买来冰棍解渴。还有一次，早上上学的路上突然下起了暴雨，到校后，很多同学的衣服都被雨水淋湿了，谭老师怕我们生病，连忙拿出手机给家长打电话。瞧，谭老师多好！多年来，谭老师在我们心中就像燃烧的蜡烛，像吐丝的蚕，像一本被我们一页页打开、一页页合上的书。谭老师给予我们无限关怀。我喜欢您这样的老师—谭老师！

姚集一中六年级:李亚珍