对聂伟老师的怀念

第一篇：对聂伟老师的怀念

对聂伟老师的怀念

——08级汉语言文学本科一班乔娇燕

聂伟老师走了，直到现在，我依然无法相信那个温润如玉的老师，就这么不声不响地离开了这个世界。看了老师们写的文章，心里五味杂陈。我想，作为她的学生，除了深深的悼念，也许，我该用更好的方式来缅怀她。

聂老师是我的古代汉语老师，身量苗条，面貌清秀。因为长得娇小玲珑，穿着又颇为朴素低调，所以很容易淹没在人群中，让人无法发现她。但她的魅力是绽放在课堂上的，她的渊博是显现在专业上的。你永远无法想象那么小的身躯竟然可以容纳那么多的知识。她在弥留之际，究竟是如何与病魔抗争的，我无法亲眼目睹，但根据老师们的叙述，我能够真切地感受到她的坚强与不易。

也许她并不知道我的名字，但我可以肯定，她记得我。因为每一节古代汉语课，我都会选择第一排正对讲台的位子，我喜欢这种距离，仿佛距离老师越近，就会距离自己的梦想越近似的。在她的课堂上，没有多余的寒暄，没有太多的肢体语言，更没有什么活跃的气氛。我们就只是安静地听着，埋头快速地记着笔记。那么多难读难懂的古代汉字与文言文，她却能够熟练地给我们做出解释，大到整篇整段的文章，小到一个标点符号，她都非常认真、严谨，且不厌其烦地讲解，偶尔有解释不太清楚的问题，她都会马上记到书上，下次上课，再详细地帮我们解答。起初，对她这种严谨的有点夸张的态度很是不解，甚至觉得她的执着更像固执，显得有点迂。

现在，自己做了老师，才终于明白，责任，是多么沉重的词。认真与严谨，已经不是为了保住谋生的工作才被迫做出的选择，而是出于一份责任与良知，所必须做出的承诺。也是因为有了大学良好扎实的基础，才让我在现在的岗位上如鱼得水。或许就是受了聂老师的影响，对于我自己的学生，我的要求也是非常严格甚至苛刻。即便是他们现在讨厌我，甚至恨我，都没关系，因为我知道，总有一天，他们会像我感念聂老师一样感谢我。

和聂老师的最后一次碰面，是在中文系的毕业聚餐上。那时的她已然面容憔悴，身形消瘦了。我知道她生病了，做了手术，却不知是如此严重的病痛。因为那时的她，面带微笑，轻松且带着暖意。没有人怀疑她的身体是在用一种巨大的意志在支撑着。那天，她和我们每一个人碰杯，嘴里不停地说着祝福我们的话。没想到竟然成了最后的忠告。倘若我知道她是带着那么大的病痛来见我们。我一定会和她多说几句话，多听几句她的教诲，然后好好抱抱她。

聂老师走了，我只能说是我们学生的损失，学校的损失，也是社会的损失。我会抱着虔诚的心，永远记住她。记住那个认真、严谨、温润如玉的老师。

第二篇：聂伟读后感

悲伤之城中一颗永不悲伤的心灵

——《没有悲伤的城市》读后感徐东路小学聂伟《没有悲伤的城市》是出生在印度孟买的加拿大籍作家阿诺什.艾拉尼的作品。这篇小说的主人公是一个十岁的孤儿祥弟，他从小被遗弃在孤儿院中，十岁时，赖以生存的孤儿院也被豪强收走，他被迫扒在一辆垃圾车上，流浪到孟买街头。在孟买，他挨饿、挨打、被逼着偷窃、被印度教徒逼着烧穆斯林家庭的房子。孟买，这座看起来灯红酒绿的城市，这座祥弟心中曾经的梦想之城，带给幼小的祥弟的，是难言的身体的苦痛和精神的折磨，当笃信耶稣的他，被迫扔下燃料瓶，点燃一个被困在房屋中的穆斯林家庭的时候，他内心深深的自责，他知道他杀了人这件事会在他心里，永远不会过去。

但是，祥弟，在他那里，你总能看到一种艰难的坚忍。他快饿死的时候，他告诉自己“不能昏倒在路中间，得到水龙头那儿去”。祥弟心中，始终相信有一个地方叫“卡洪莎”，那是个没有悲伤的城市。那里，没有战争、丑恶，只有鲜花、信任与爱。生活在种族冲突的环境下，生活在战火纷飞的血腥的孟买，有着一双明如秋水的双眸的孩子，内心深处还是始终相信有“卡洪莎”的存在。他坚定地说：“孟买会离开我们，卡洪莎会出现的，只要你能想得到，就有可能。”坚定的祥弟，就这样，在一座充满悲伤的城市里，用一颗永不悲伤的心灵，坚持着自己理想。

《纽约时报》评论“这部小说是气质上最接近《追风筝的人》的小说”，《时代》说“最残酷和最美丽的心灵之间的冲突，构成了本书伟大的基石”。这是一本让人震惊和感动的名副其实的好书。这是一个给最绝望的人以希望的美好故事。当我因为无聊，从书堆里扒出这本书，并用两天的时间将它读完的时候，我只能用“相见恨晚”四个字来形容读完的感受。

文的最后，没有写到祥弟长大后的情形，只是写他坐在海浪哗哗的海边，握住了身边小伙伴的手。我思索着：在以后的几十年中，祥弟会坚持寻找这个没有悲伤的城市吗？还是在残酷的现实中沉沦？恐怕作者也无法回答。其实，我们每个人在最初的时候，心灵都是柔软的，眼睛也是明亮的，只不过在现实中被磨得坚硬了，浑浊了。但是，我们每个人都在寻找心中尚未崩塌的地方，都想过上自己想要的生活，因为，那就是我们自己的没有悲伤的城市。

保有梦想，并且，像祥弟一样坚定地走下去，你总会找到一座没有悲伤的城市。

2014-8-20

第三篇：党员示范岗 朱端卫老师 ——聂伟伟

朱端卫：用科技服务社会

为深入开展创先争优活动，进一步加强基层党组织建设，近日，在资源与环境学院教师党员队伍里开展了创建教师“党员示范岗”的活动，一批拥有过硬教学科研本领的优秀教师获得这一荣誉称号。华中农业大学环境工程专业学科主任朱端卫老师也获得了“科技服务示范岗”的荣誉称号。

服务学生——因为爱而严格

“我对学生要求很严格，在科学研究的时候，我希望他们是抱着一种严谨的治学态度，而不是仅仅为了获得一些经历。”朱老师在谈到他严格要求学生时对笔者说。“现在的大学生由于受外界的影响，有许多沉迷于网络游戏不能自拔，或者过分热衷于社会活动，而用在学习研究上的时间则是少之又少，自然就很难把学到的知识加以运用。”在谈到现代大学生抱怨学习无用的错误言论时说。而在朱老师的严格要求下，他所带的05级SRF实验的三位本科生目前都已经进入国内知名学校进行进一步深造，他们所做的实验论文，目前也正在被某一知名科学杂志审核。他用自己的行动证明，怎样才能学以致用。

服务校园——用项目支持学校的发展

“一个项目成为了国家科技基金课题，既是对老师在科研方面的肯定，也是对学校发展的有利支持。”朱老师先后主持了5项国家自然科学基金课题、1项国家科技支撑计划，1项国家水专项；1项水利部创新基金课题、参加了2项湖北省重点科技攻关项目等等。“如今华农的发展非常不错，希望更多的学生能够投身于华农的科学研究，积极为华农的发展贡献自己的一份力量。”朱老师说。

服务社会——将知识运用到实际中去

“科技服务与科技创新最大的不同在于“服务”，前者更加强调学以致用，更加倾向于运用知识。”朱老师说，“例如，一个实验项目，科技服务更加看重它怎样服务于社会，强调项目的实际价值。”目前，我校在种植、养殖、等专业方面具有很强的竞争力，以前已有的但技术水平不高，需要提高工业技术水平的软服务方面也是易于实现的，而朱老师更加关注基础运用，关注从农业技术研究到为三农服务的转化过程的实现。

知识是第一生产力，而只有将知识运用到实际中，才能算是真正的第一生产力。“我们需要付出更多的努力，才能真正运用我们所学的知识，我们任重而道远。”一句话道出了老师的理解，也说出了大家的心声。是的，华农的发展需要每一个华农人的参与，我们任重而道远。

第四篇：作文 怀念老师[范文模版]

忆我的老师

“三尺讲台，三寸舌，三寸竿，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。”

——题记 您是我开启智慧的敲门砖；您是我打开幸福之门的金钥匙；您是我生活航程的引路人。回首往日，您的身影不断在我脑中闪现，一个慈母般的严师形象展现在我的脑海中。那令我难忘的一幕幕，一幕幕感人的画面交织在一起似那惊涛骇浪在我的记忆长河中汹涌澎湃。

记得当时您刚刚参加工作，教我们语文，当然更是班主任。（记忆中无论哪个班语文老师就是班主任）那时的我们刚刚升一年级，是您含辛茹苦把我们带大。在这个小小的乡村小学一待就是六年，一直到我们毕业。当我们犯错误而受到惩罚时教导我们的是您，当我们遇到一道难解的题而汗流浃背时，为我们细心讲解的是您。您使我们从小就感受到了第二种亲情。

这六年有太多的事，由于那时的我很无知，也很幼稚，所以记不大清了。但有一件事仍记忆犹新，五年级时我伙同班里其他几位同学抽了几次烟，本以为隐蔽之极，可还是被学校知道了，被一个主任叫到了办公室里进行思想教育。从来没有见过她那样的生气，从来没有见过她那样打过我们。可笑那时无知的我竟一直怀恨在心，现在我懂了，我懂得了你当时该有多么伤心，多么失望！当我们怀着惭愧的心面对错误时，是她意味深长地教给我们做人的道理，是她将我们幼小的，无知的心灵带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对错误的信念中，也带进了我们从错误走向正确的生活中。

六年的日子过起来是如此的漫长，可回忆起来又是那么短暂，一切恍如昨日。六年倏地过去了，我们和她也不得不分开了，六年的师生缘到此也便结束了。毕业典礼照例在校园内举行，程序一项一项地正常进行着。随着典礼的进行，我们的心情也越来越沉重，当毕业生代表致辞时，压抑的心情终于释放了出来。刚说完一段话，演讲的同学便抑制不住，“哇”地一声哭了，抹着眼泪回到了座位上。就连一些平时很调皮的学生都哭了，是啊，我们已经成了她的孩子。孩子要离开了，她怎能不伤心？我接过代表同学的演讲稿继续进行着致辞，读着演讲稿，心

里浮现出了从前与老师的点点滴滴，眼泪不住的往下掉，打湿了手中的稿纸。直到完，脑中还是一片空白，连其中一张稿纸什么时候被风吹走了也浑然不觉。那时，她的眼睛红红的，我分明看到她的眼眸里闪烁着泪花，最后她终于忍不住了，掩面跑进了办公室。过一会儿，又强装微笑地走了出来，她是为了不让我们伤心啊！曾经上初中时写了一篇作文，就是关于这件事的，但老师却点评说文章缺乏真实性，也许这样的场面只有小说中有吧，我真不知道怎样写才更显的真实。虽然“不真实”，可这珍贵的回忆怎能就这样被淡忘。

曾经信誓旦旦地说要好好学习，将来能报答老师。可是心却被这漫长的时间磨平了，残酷的现实打击了我曾经充满了梦想的心，学习上的坎坷让我变得更小心翼翼了，更举棋不定了。挣扎在“绝境”中的我不知道现在该怎样面对她。现在我们长大了，我们学会了感恩，我多想有一天到老师跟前对她说：“老师，谢谢您，我成功了！您高兴吗？”

第五篇：小学作文：怀念老师

怀念老师

小时候，我非常喜欢看书，但是，爸爸妈妈很少给我买书看，然而，我的同桌文傲有一本很好看的书，我非常想看，我三翻四次的向他借，他都不借给我。

下课了，文傲和其他同学都高高兴兴的去玩了，只有我一个人待在教室里，快上课了，我心想：“如果哪本书是我的该多好啊，可是哪本书不是我的，而且，温傲也不借给我，我想偷，可是爸爸妈妈总是教导我偷东西不是好孩子，这给问题要把我的脑袋想爆了一样，我到底该怎么办，谁能告诉我?然后，上课铃当当地响了，我猛然站起来，鬼使神差般的把手伸进文傲的抽屉里，做梦似的拿出那本书，放进了我的书包里。

上课时，我的心怦怦直跳，真害怕被文傲发现，快下课了，我的心才平静下来，可是就在这时，文傲说：“我的书是不是你拿的?”我吞吞吐吐地说：“不是我拿的。”我刚说完，文傲就搜我的书包，完了，那本书很快就被搜出来了，下课了，同学们把这件事情告诉了老师，然后，老师把我叫到办公室说：“你是一位少先队员，你怎么能这样做?”听完这句话，我的眼泪哗啦啦地流了下来，我心想：“我是一个坏孩子，让人讨厌的坏孩子。”老师温柔的说：“你下次不要在这样了，你要坚强，老师上完课再跟你说好吗?”下课了，老师回到办公室，手拿着和老师样子差不多的娃娃，然后，老师对我说：“这个娃娃送给你，请你明天一定要来上学。”

第二天，我实在不想去上学，我真希望发烧，生病不去学校，可是，连我以前经常疼的肚子都不疼了，我没有借口只好去上学了，来到学校，我心想：同学们会不会责怪我呢?“我一步一步的走向教室，心里非常害怕，当我快走到教室的时候，文傲跑出来牵着我的手：“对不起，我不应该告你的，因为爸爸跟我说过事不过三，第一次是提醒，第二次是警告，第三次才告老师，后来我们和好了。

我长大了我会看着这个娃娃就会怀念老师那张温柔的脸。让我一直温暖下去。