聂春明老师培训总结

第一篇：聂春明老师培训总结

做好事情的十大原则

结合自己遇到的坎坎坷坷，总结了十个方面会影响的一个人能否做好事情，仅供大家参考：

一、心态

哀莫大于心死。心态会决定一个人的状态和行为。心态的自我调试是非常重要的一件事情。积极的心态是成功的前提条件。控制自己情绪的能力也变成一门必修课。

二、需求

“做事不由东，累死也无功”，我做过的上百场培训，我都会问大家是否听到过这句话，很遗憾，听到这句话的人很少。“东”是指东家，客户。那谁是客户？客户是和我们接触的所有的有直接或间接关系的人。做事之前，要问几个问题：1.我是谁？2.谁是客户？3.客户要什么？4.我能满足到什么程度？5.我的计划是什么。

在没有明确谁是客户及客户的需求的时候，不要轻易开始做事。

三、敏感

能够“分清主次，正确时间做正确的事情”。

四、站位

高度决定视野。同一件事情，站在不同的角度，看到的是不一样的结果。学会换位思考，学会换到“客户”的角度去看自己该做什么。

五、认知

认：认识，也就是具有某方面的知识。知：知道，即具有使用某方面知识的能力。人的认知是做好一件事情最重要的基础。没有认知，做好事情的其它方面做得再好，也会遇到很大的问题。

六、信息

一个人的信息量会决定着他能否做出正确的决定。拓展信息渠道和信息量，对一个人的成功也是至关重要。

七、逻辑

逻辑能力是表明一个人做事的调理和透过现象看本质的能力。我后来发现在大学里有一句话“物有本末，事有终始，知其所先，则近道矣”便是“逻辑”的非常确切的定义。

八、策划

做事的基本逻辑就是PDCA：计划、实施、检查、改进

九、跟踪&返馈

在管理的过程中，我总结了几句话： 没有计划，就没有行动 没有跟踪、就没有结果

要想事情有好的结果，需要及时跟踪。

做事的过程中，返馈与沟通也是非常重要的环节，要及时返馈&沟通，适时调整

十、自省

孔子讲到：吾日三醒吾身。我们要经常反省自己，也许我们认为对的事情，过一段，再反思，便发现是错的。

自省的第二层含义，我们的大脑要像电脑一样，定期的升级。试问，你的大脑处于windows的哪个阶段，DOS、WIN3.1、95、98、2000、XP、ME、VISTA还是WIN7.。。若我们的知识和能力不去不断的更新，迟早我们就OUT了。

人说正确的话和做正确的事的四个决定因素 1.站位（视野）2.认知 3.信息 4.情绪

管理七个词

做了几年的团队管理和供应商企业管理，总结了七个对自己影响比较大的七个词，分享给大家，也希望得到大家的建议。1.策划

与我人生的7个词的第一个词相同的依然是策划。但策划的内容有所改变。若站在公司老板的角度，我们需要策划：1.公司的战略+目标+方针+政策;2.组织架构。3.工作流程；4.绩效考核；5.企业文化。虽然企业文化放在最后一个，但对一家企业管理而言，却是最重要的。一个没有企业文化，没有核心价值观的企业或部门是很难走远的。

2.授权

上君用人之志（智），中君用人之力，下君尽己所能。作为管理者，若你每天很忙，没有一点空闲时间，每天身心疲惫，每天都事必躬亲的话，你已经不知不觉就变成了下君了。管理就是通过他人完成使命，所以学会授权的领导，对一个组织的人员培养及长期发展是非常重要的。什么时候，你没有电话了，组织没有因离开你就瘫痪了，也许你离上君就很近了。

3.组织

运筹帷幄，决胜千里之外+ 如何能做到千人如一人。虽然目标很高，很难达到，但做为管理者，需要把如何提高自己的组织能力作为提升自己管理能力的一个重要方面。我感触最深的是，当我面对20~30个人做培训的时候，很轻松就能驾驭场面，但有一次当我面对500人的时候，我发现我要调动500人的情绪，就变得有些力不从心了。

4.跟踪

没有计划，就没有行动，没有跟踪，就没有结果。

在管理的过程中，我体会非常深的是，很多事情，你要不跟踪，很多时候就没有结果。我在团队中一直在树立一个文化，就是“说”，说由言+兑组成，即我们说过的事情，就要兑现=说到，做到。不能兑现的事情，不要轻易承诺。我经常给团队一个信号，我不会忘事情，安排的事情，即使我不跟踪，但不等于我已经忘了，团队就可以不做了。这样，团队不会因我不跟踪，就模糊处理了。

5.教练

什么是领导？领导就是领袖+导师。领袖就是有人愿意追随你。导师就是把自己的追随者变成领导。中国有一句古话，不孝有三，无后为大。用在这里，“后”不是指后代，是指你有没有继任的人？在很多企业，当没有人接替你的时候，你有可能很难被升迁，因为这个地方离开你，就瘫痪了。

6．关爱

关心你的团队就像关心你自己的孩子。你若把团队的人当成同事，有时你会真生气，但当把他们当成自己的孩子时，你不会真的生气，你就会发在内心对团队关爱，发自内心去培养他们。当前，企业留人可采用金钱留人+发展留人+感情留人，管理的最高境界就是精神统治，征服一个人，是要征服一个人的心。能用钱解决的事情，一定是小事情。关爱你的团队，让别人有在树下的感觉。真的做到这点，你会有更多的追随者，你会走的更远。

7．敏感

我对团队的基本素质要求有三个：1.Honest 正直，诚信 2.Passion 激情，激情来自于三个方面：身体的健康+兴趣+ 责任感，使命感，成就感 一个没有激情的人，很难做好事情。3.Sensitive 敏感，正确的时间做正确的事情。敏感能让你发现别人发现不了的问题和信息，能让你在合适的时间做合适的事情。能让你获取更大的信息量。我曾经总结了人说正确的话，做正确的事情的四个要素是：1.视野（站位）2.认知 3.信息 4.情绪。

人生的七个词 1.策划：

人生是被策划出来的。

我经常问自己，三年以后我做什么？五年以后我做什么？10年以后，我做什么？当我到50岁的时候，我还能做什么及谁还需要我？

我经常问我的朋友，你什么时候能攒到你人生中的第一个100万？虽然100万现在也不能做太多的事情？尤其在上海，也就几十平米的房子。但当我们仔细想想这个问题时，答案也许需要几年，也许需要几十年，也许一辈子都做不到。

2.逻辑：

清晰的逻辑是成功策划的基础。思路决定出路。

3.平衡：

两点之间直线不总是最短的。聪明难，糊涂更难。有些时候，不是最有能力，最聪明的人能走得更远，能在复杂的事件中找到一个平衡点的人，往往容易成功。狂风可以吹断参天大树，但不能吹断一条柳枝；利剑可以削铁如泥，但却砍不断流水。。。

水至清则无鱼，人至察则无徒。有时，人生需要糊涂点。4.投资：

人即使能活100岁，也是活一天，就少一天。我们怎么能用最少的投入换取更大的输出。我们工作时，投资的是我们的时间，是我们的青春，也就是我们的生命。如何使自己能获得更有价值？。。

5.胸怀：

一个人胸襟有多大，舞台有多大，事业也就有多大。海之所以宽广，是因能纳百川。6.视野：

高度决定视野，角度决定尺度，尺度决定结果。

7.健康：

没有健康，一切都等于零。健康虽然被放到最后一个词，但也是最重要的一个词也是我最后一个悟到的词，虽然有点晚，但也算很幸运的了。

第二篇：聂绪明个人年终总结

聂绪明个人年终总结：

2015年9月，我正式迈入人民警察行业，有幸成为人民警察的一份子，为伟大的人民公安事业添砖加瓦我感到万分荣幸。在短短的几个月从警生涯中，在局领导、所领导和同事的关怀下，我无论是在思想上还是在业务水平上都有很大的提高，现将2015年的个人学习、生活、工作情况做如下总结：

一、河堰派出所的个人工作情况

2015年9月，我正式进入河堰派出所参加工作，作为一个原来从未涉足过公安工作的我来所，这里的一切对于我来说都是新的，我即感到新奇又感到惶恐，新奇的事，我对这里的一切是如此的感兴趣，如此的热爱，惶恐的事我对于眼前的一切感到茫然和无所适从。好在有所领导的亲切关怀，同事们的不厌其烦的手把手的指导，使我慢慢的从开始无所适从到后来的能够独立的完成一些相关的户籍工作，能够帮群众解决些问题，逐渐的完成了一个刚毕业的大学生到一名人民警察的身份的转变。二、三江民警战训基地培训情况

2015年11月，带着县局领导的殷切期望和嘱托，我有幸进入合川区三江民警战训基地参加为期六个月的新警入警培训班。在训练基地，我认识到了全市优秀的实战教官，接受的是他们多年从事公安工作的先进经验以及他们的优秀的业务技能，是我从中受益匪浅。在训练基地我还有幸认识了和我一样的从全市各分局为了同一个目标而相聚于此的战友们，我们相互学习，取长补短，使我更加明白了从事公安工作的深刻内涵和意义所在。

三、自身的不足及努力的方向

回顾从警至今，我发现我身上存在着如下几个方面的不足：一是对于公安业务还不够熟悉，今后还得继续加强相关业务技能的学习；二是对于国家法律法规及其在执法办案中的灵活运用还不够熟练。如上两个问题是我今后在工作中应努力提高和加强的。

郑鑫个人年终总结：

时光荏苒，从2015年9月参加公安工作4月有余，我的各方面能力都取得了很大的的进步。过去的几个月，在局领导、所领导及同事的热情帮助下，我完成了从一名刚踏入社会的大学毕业生到一个基层民警的身份转变，同时，我也开始慢慢的掌握一些公安工作的方法和技巧。现将自2015年9月的个人学习工作情况做如下总结：

一、河堰派出所的个人工作情况

2015年9月，我带着激动的心情进入河堰派出所，开始我向往已久的公安工作，之前公安工作对于我来说就是一个全新的领域，一切都得从零开始，在我进入派出所的那天起，所领导及同事都对我关怀备至，他们在生活和工作上都给了我巨大的帮助，手把手的教我办案程序、办案文书的制作、接处警等。是我能够很快的适应了新的生活环境和工作环境。二、三江民警战训基地培训情况

2015年11月，带着县局领导的殷切期望和嘱托，我有幸进入合川区三江民警战训基地参加为期六个月的新警入警培训班。在战训基地，我在业务技能、身体素质、思想境界、人际关系等各个方面都受益匪浅。尤其是遇到和全市优秀的教官、警院优秀教师、全市各分局的同事，在他们的身上我学到了很多在今后从事从安工作中值得学习和借鉴的优良品质、业务技巧和实战技能，这是我今后从警生涯中一笔宝贵的财富。

三、自身的不足及努力的方向

回顾过去的学习工作，我发现自身存在的问题有以下两个方面：一是执法与信息化应用能力不够，面对以实践经验与信息科学技术相结合的公安工作，缺乏学习的紧迫感和自觉性。二是公安工作相关的业务技能还不够熟悉。针对以上问题，我为明年确定了努力方向是：就是加强学习，进一步提高自身素质。不断学习国家法律法规以及其他相关政策，拓展知识面。

第三篇：张明睿培训老师

张明睿老师

中旭文化网特邀讲师

九型人格与企业绩效教练

“团队建设”设计与管理专家

企业销售竞争力研究院 特聘讲师

国际工商联合会企业咨询委员会副主席

授课风格

内容贴切而新颖、培训氛围活跃、案例经典、分析透彻、深入浅出，深受学员好评。

曾多次被评为“最受欢迎的讲师”、“核心讲师”等。在课堂上将管理理念与实践操作紧密结合，激情、幽默，极强地感染力与震撼力，还有出色的现场驾驭能力，在不知不觉中完成对课程的理解和顿悟，注重理论与实践的完美结合是他课程的最大特点。

品牌课程：

《教练式销售》—销售人员专业技能训练整体解决方案《教练式管理》—高效管理者的必修技能《教练式沟通》――三方沟通技巧

《教练式演说》—塑造个人演说魅力

《教练式团队》――打造企业中流砥柱

培训代表客户：

中国人寿保险公司、修正药业集团、安徽晶弘集团、清华研修班、天津移动、北京博物收藏、黑龙江省妇联、一正药业集团、滨才房地产开发有限公司、吉野家、安徽好朋友连锁超市集团等。客户感言：

我和张老师是在公司面临种种困境的时候认识的，他给了我信心、给了我方法、给了激情、给了企业成功运作模式，因为有他的付出、才有今天的我们！--安徽晶弘集团李经理

开始选择与张老师合作是他的精神打动了我，培训开始后他的课程更打动我，实战性很强，学了就可以用，我以后会继续选择合作！--安徽好朋友连锁超市集团孙经理

以前听了很多大师的课、学了很多，可当拿到自己企业时发现无法实现。有一个偶然的机会我接触到张老师的课，我才发现这才是我想要的，不仅有理论的知识、更有实操的方法、而且对整个行业的熟悉度比我们经营者更了解，只到现在我们企业的培训都是选择的张老师！--一正药业集团岳经理

第四篇：听李春明老师讲朗读

来自朗读式阅读教学的思考

——听李春明老师的讲座《在琅琅书声中学语文》心得

（马山县城北小学 黄以春）

听李老师的讲座是一种享受。

11月28日上午，我们在林圩镇中心学校听了李春明特级教师的讲座《在琅琅书声中学语文——朗读式阅读教学的定位与方法》，他讲的每一个教学案例，引用的每一个教学例子，宛如一个个动人的故事，引人入胜。在内心深处，为李老师的独到见解、深入实践的研究颇为认同，也触动了我对朗读式阅读教学实践的一些思考——

“学生的朗读，关键在老师”

讲座中，李老师利用生动的案例，道出目前语文课堂呼唤朗读式阅读教学的原因：“少闻书声，老师包堂，教学面面俱到，过分追求精准”，致使我们的语文课堂缺少学生学习最有效的法宝——朗读。

不由得想起一次为期7天送教下乡的情景：刚到该学校的第一天，早读课上，听学生读书，学生扯着嗓子拖长了音齐读课文，一字一顿，一板一眼，从始至终一个腔调。让学生自由朗读，不到一会儿又开始整齐划一地齐读。请个别学生读，要么不是不会读，就是出于羞涩读不出来。接下来在教学中还发现：由于不会读，学生的口头表达以及语言文字的积累、运用成了问题。

造成这样的现象，我认为有很多原因：首先农村教师由于自身朗读水平的原因很少范读；其次是学生朗读出现问题，由于课堂上没有太多时间一一纠正，教师也没有及时叫停，任其“泛滥”下去；还有就是没有朗读的检测，不能引起老师们的足够重视，认为学生能把课文读完、读大声就是朗读过关。

因此我认为，要让学生读得好，读得生情并茂，教师首先要提升自己的朗读水平。在讲座中，李老师也提供了很多有代表性的文段，让我们试着朗读，可是在平常的教学中，我们是否真正的像模像样地反复读文章呢？特级教师贾志敏、于永正等很多老师在教课文之前，也是对课文反反复复声情并茂地读，读透了，读得有感情了，也读出自己的理解。他们在学生面前范读，情感发挥得淋漓尽致。

记得于永正老师在执教《珍珠鸟》一课，读到“我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦?”一句时，于老师竟轻微地打起鼾声来！多么有趣的朗读！试想，如果不是课前反复的朗读，如果不是老师的朗读水平之高超，又怎能引领学生提高朗读水平？因此，提高教师自身的朗读水平乃是我们备课时需要备好的一项本领。朗读，是语文老师最见功底也最显才情的事。学生读得好，文章就成了学生自己的了；学生读得好，关键靠老师指导。

“朗读，是一种教学手段，而不是教学结果”。

关于朗读式阅读教学的定位，李老师告诉我们：“教师的分析讲解之后的学生朗读，还是以分析讲解为主的教学，这不是以读代讲„„”往往，我们以为在课堂上以多种形式指导学生朗读，书声朗朗，那就是朗读式阅读教学，现在，我对朗读式阅读教学的定位有了更准确的认识——“教师认真引领学生进行多层次、多形式的朗读，让学生在声情并茂的情感朗读过程中理解词义句义、了解内容、体会主题”。

“用心研究朗读教学的层次和策略”。

讲座中，李老师给我们提供了大量关于朗读指导的教学片段，需要我们用心去揣摩，去思考。那么，在今后的教学实践中，如何让学生在读中感悟，在读中理解，在读中积累运用，才能真正实现朗读式阅读教学达到的最佳效果？这是值得深究的问题。我们除了借鉴之外，是否能共同探讨出属于我们农村语文教学更实用更有效的朗读式阅读教学方法？

期待我坊成员们同心协力，创造出更多更好的朗读式阅读教学的形式和方法。

把课堂还给学生

—— 听李春明老师《朗读教学专题讲座》心得

（马山县林圩镇中心小学 余 琦）

十年课改，十年历练，迷茫过，彷徨过，自从参加了李春明特级教师工作坊，犹如在大海迷途的小船找到了灯塔，加入坊里一年来，在坊主李老师的指导下，对如何进行语文教学有了更深的认识，日前，聆听坊主李老师《朗读教学专题讲座》，更是受益匪浅，对今后的教学工作有了明确的方向。李老师的讲座给我有了很深的体会。

一、书不读熟，不开讲 俗话说：“书读百遍，其义自见”，李老师的教学理念便是对这至理名言的诠释。让我知道作为语文老师的首要任务就是激发学生朗读兴趣，营造氛围，充分利用晨读，让每一位学生放开嗓子，有感情的大声朗读课文，体会文章的语言美、韵律美，指导学生用朗读把抽象的文字变成形象的语言，并通过语气的轻重缓急，语调的强弱高低、节奏的长短快慢，将课文所表现的爱憎直接传递给学生。

二、多层次读书训练，培养学生阅读习惯

李老师的“讲究朗读教学的层次”让我明白了，朗读永远是语文教学最古老有最有效的制胜方法。抛开繁琐的讲解，以读代讲，以读悟情。通过朗读的训练，培养学生感知语言形象的能力，通过分层次指导朗读，训练学生运用抑扬顿挫的语调，把作者的情感传导给学生，使学生和作者产生情感上的共鸣，更深层次地感受作品的丰富内涵。李老师在讲课间还引用了王松舟老师一个课例《两小儿辩日》，让我感受到作为一个语文老师的最高境界就是引领学生如何在轻松愉快中“玩”语文，玩出情趣，玩出效率，玩出属于自己的教学风格。在寓教于乐中培养学生良好的阅读习惯。

三、构建简约课堂，把课堂还给学生

李老师在一个多小时的讲座中，谈笑风生，诙谐风趣地点出我们当前农村小学阅读教学存在的典型问题，他说：我们现在的语文老师之所以那么累，是因为我们的老师太“敬业”了，课堂面面俱到，唯恐学生不懂，把一些思想。一些感悟强加给学生，一节课设置了许多教学任务。其实，一组教材中的单元训练项目，是一组教材训练的“纲”,也是培养学生语文能力具体的读写训练的目标，在教学中老师要根据重点训练项目，根据学生的学情出发，有侧重地训练学生某一方面的能力，紧扣课后思考题入手，引导学生掌握训练项目，理清训练层次，掌握学习方法，理清课文结构，准确把握教学的“量”。通过老师引导指路，指导学生抓关键词语；细节描写；重点段落等多种形式的朗读，不仅可以引导学生从不同的角度进行思考，感受作者的写作特点，还让学生在自己兴致勃勃的探索中学会学习方法。老师教得轻松，学生学得从容。

四、“读进去，写出来”

《语文课程标准》中明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课的基本特点。”一个称职的小学语文教师要学会在阅读教学中，注重学生个性化的理解，注重读写结合，并且结合年级特点充分发挥课文这一写作范例的作用，有计划、有步骤地引导学生仿写，在尊重学生已有知识经验的基础上，调动学生的情感积累，进行语言文字训练。

聆听李老师的教导，让我清楚认识到：教学是一项长期的艰苦的工作，没有最好，只有更好!语文的世界丰富多姿，像一座神秘莫测、无穷无尽的宝藏，作为一名语文教师唯有不断“充电”，才能打造属于自己的灵动课堂。

“读”占鳌头，一“读”解千愁

——听李春明《朗读式阅读教学专题讲座》有感

林圩镇兴隆小学 黄雪莲

“广西特级教师李春明工作坊”成立快一年了，作为工作坊的一名成员，我对“朗读式阅读教学”的意义和定位还是有些疑虑：以朗读代替讲解，学生真的能理解文章并学到该掌握的知识吗？进行“朗读式阅读教学”快一年了，可我的教学成果不明显呀！

李春明《朗读式阅读教学专题讲座》于2013年11月28日在林圩镇中心学校如期举行，听了李老师的专题讲座，一年来盘踞脑海深处的疑虑终于烟消云散了。真有一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。

李老师的讲座让我明白：朗读式阅读教学主张“老师要认真引领学生进行多层次、多形式的朗读，让学生在声情并茂的朗读过程中理解词句，了解内容，体会主题，以此来实现教学目标”；李老师的讲座让我知道：朗读是一种教学的手段，而不是教学的结果；李老师的讲座让我深信：只要“读占鳌头”，就能“一读解千愁”！

一、要讲究朗读的教学层次和形式

回顾我的课堂，教师引领学生朗读是常见的，但是形式是单一的，几乎都是老师提问，学生读原文回答问题，没有多层次、多形式的引领。久而久之，学生就没有了新鲜感，也不那么认真读了，有些学生甚至开始开小差了。这样一来，学生失去了好奇心，学习心不在焉，感觉没兴趣，提不起精神，学生累，我更因为课堂没达到预计的效果而困惑苦恼、彷徨不已。我曾一度怀疑这“朗读式阅读教学”的功效，是李老师的专题讲座让我幡然醒悟，使我如沐春风——原来，只有多层次、多形式的引领方式才能让学生持久的集中精力，主动学习；只有多层次、多形式的朗读方式才能让学生以读悟句、以读悟文、以读悟情。正所谓“读占鳌头，一读解千愁”！

二、要讲究朗读的目的

李老师的讲座让我明白：朗读是有目的的，是为了实现教学目标而读的，而不是盲目地、没有任何要求地读；朗读是需要有深情的，只有动了情，才能达到目的。

当学生朗读感情不到位时，老师要及时范读，及时引领。朗读课文，要饱含情感，以情发声，以情带语，根据不同作品的不同感情，读出“喜怒哀乐怨与愁”、读出“快慢急缓刚与柔”，读出“阴晴圆缺美与丑”——也就是说，因情制宜，须激越时激越，须凄婉时凄婉，做到时有气吞山河之气概，时有满口流香之美妙，时有拔地而起之狂动，时有寒塘秋月之恬静，把文章中某些难以言表的微妙、复杂、深刻的思想感情，准确地表达出来。这样的朗读教学，何愁学生学不到知识呢？这是真正的“读占鳌头，一读解千愁”！

三、以实例阐述朗读的意义

为了让老师们深刻地认识什么是朗读教学，更为了让老师们掌握朗读教学的方法方式，李老师通过许多实例来阐述。

这些实例有美好的想象的，如《月光曲》中的片段；有体现母亲的辛苦劳累的，如《慈母情深》的片段；有兴奋感叹的，如《第一场雪》的片段；有尖酸刻薄的，如《晏子使楚》的片段；有挑衅蔑视的，如《陶罐和铁罐》；还有焦急难过，伤心流泪的等等。除此之外，李老师还通过王崧舟老师教学《两小儿辩日》和于永正老师教学《草》的课堂实录，让老师们扮演学生，再现情境。通过这样的互动，老师们充分领略了朗读式教学的魅力和作用。这些实例，只有感情朗读，书声朗朗，没有任何的讲解分说，真正是“读占鳌头，一读解千愁”！

整个讲座过程，李老师用自己特有的幽默和魅力，扎实的功底和渊博的知识，在向我们娓娓道来，这不像是在做专题讲座，更像是一位兄长与弟弟妹妹在随意地聊天。在不知不觉中，李老师把与会的老师们带入了特定的情景，随着李老师的娓娓叙说，老师们时而颔首凝思，时而跟着深情朗读起来。整个会场笑声阵阵，书声朗朗，高潮迭起，主讲者声情并茂，听课者如痴如醉„„这就是“读占鳌头，一读解千愁”！两个小时的专题讲座在老师们意犹未尽中结束了，大家怀揣着满满的收获和信心依依不舍地离开了会场。

聆听了李老师的专题讲座后，我深刻地反思自己的课堂教学，我为自己知识的贫乏，语言的枯燥，激情的欠缺而愧疚。曾见过这样一句话：“ 教师不是诗人，但要有诗人的气质；教师不是演员，但要有演员的才能；教师不是哲人，但要有哲人的思考”。教育的真谛在于启迪智慧，只有有智慧的人，才能称为“人师”。教师不是机械的重复者，而是智慧的行动者。拥有智慧，才能轻松地操控课堂，才能完美地引领学生。朗读式教学，正是我们开启学生智慧的金钥匙。老师们，让我们和学生一起来“读占鳌头，一读解千愁”！

第五篇：物理组聂东明培训总结

主要培训内容：

一、参加由省课改办组织，应用网络远程培训的方式，学习高中新课程的相关理念，研究教材与教法，并积极进行在线研讨并发表感想。

二、参与学校组织的岗前培训，认真听了曾老师关于“教师的自觉学习与专业发展”的讲话，许老师的“解读365教学思想和教学常规”的讲话，丁老师主讲的“班主任工作内容方法”，高校长有耐心而又有激情的解读儋州思源高中管理思想，并做培训总结和开学工作安排。

三、积极响应省市政府和学校领导的号召，积极学习了以整治“庸懒散贪”为专项工作的内容。

现分别针对以上三大块做培训总结：

一、首先，教学技能的提升。通过观看优秀教师讲课视频和在线研讨，更加深刻的认识了好的导入和教师的语言表达对于上好一堂课的重要性，以及实验探究法这种教学方法的科学性，明白集体备课的重要，集思广益，取百家之所长，及所说的他山之石可以攻玉。其次，增长了见识，很不谦虚的将自己定位在了菜鸟的行列。唯有学习，自己学习，向他人学习，方能缩小自己和优秀教师之间的差距。学生在进步，而老师要走在学生的前面，那么我们就必须自觉的学习，做好专业延伸。很高兴能有这么一个好的网络平台，提供很多机会与其他学校教师学习，相信通过自己的努力，不久也会跻身优秀教师行列。

二、首先，对儋州思源高级中学的认识加深，比如建校背景，目前各方面的状况，以及未来的发展目标和发展前景等。这无疑将有助于我们新老师尽早的适应环境，完成每个人的角色转化，而且更增强了我们对学校和自己美好未来的信心。相信这里将切实成为我们每位儋州思源高中老师实现梦想的平台。其次，对学校的教学模式和教学理念的认识。比如本校独具特色的“365”教学思想。个人认为，对于学校发展来说，让学生安全快乐的成长是前提，让每个学生走正道及百年的育人是保证，让每位学生学有所成，让思源成为儋州市民心中首屈一指的高中是目标。再次，加强我们对班主任工作的认识。可以说班主任工作是很具挑战性但却意义非凡的职务，集“爱心”“细心”“耐心”“责任心”“恒心”“奉献心”“纪律心”正义心”为一体，而且要多思、多看、多动。相信在高校长等校领导带领下，我们每位新教师都能尽快成长成为合格的儋州思源高中的教育工作者。最后，摆正自己的价值观。无欲则刚，有容乃大，追求理想，顺便赚点钱。

三、整治“庸懒散贪”是一项举国上下的活动，我们学校与时俱进，作为学校教师当然也不能落后。立志站在绝对的高度远离“庸师”“懒师”“散师”“贪师”的行列。生活中做到严于律己，积极反思，发现问题坚决改正。在工作中，积极向优秀教师看齐，做到与时俱进，与学生共发展。

最后，衷心祝愿在校教师们工作顺利，生活愉快，并预祝儋州思源高中越办越好，早日实现我们共同的目标。