兴庆区七小青年教师素养大赛小记[合集五篇]

第一篇：兴庆区七小青年教师素养大赛小记

兴庆区七小青年教师素养大赛小记

吕莉丽

2010年三月下旬，每天夕阳西下，校园送走了喧哗的学生，迎来了另一种沸腾——青年教师基本功大赛正在多功能教室里如火如荼地进行着。

兴庆区七小的教师平均年龄只有三十九岁，年轻而富有朝气，这次的比赛，全校一半多的老师参加了。姚校长的殷殷期望在多功能教室里回荡：“兴庆区七小永远是青年教师成长的舞台，你们将是七小明天的中坚力量……”

比赛的第一个环节是个人才艺展示。各科老师可谓八仙过海，各显神通，使出了看家本领斗一番。展示朗诵的老师和着优美的音乐，声情并茂、激情满怀的朗诵着一首首耐人寻味、令人难忘的美文……从深情又无奈的诗词到充满爱慕之情的的《致橡树》；从表现大自然美景的《秋天的雨》到描绘人间天堂的《四季》；从满怀深情的《把我的歌声献给老师》到给人力量的《我自豪，我是老师》……他们用热情的诵读，把我们也带入了那一个美妙的境界中。最引人注目的是马飞虎主任、刘晓玲老师拿起毛笔豪情泼墨、挥洒自如，杨英老师、刘庆伟主任寥寥几笔把人物、动物、景物描绘出来。面前的一幅幅隽秀的书法作品和栩栩如生的简笔画，生动地告诉评委：老师们一直都是勤学苦练的。音乐老师的才艺展示将整个比赛推入高潮，张盐玲老师的一曲琵琶曲给比

赛会场又增添了几分古典的韵味，吴菊梅老师高亢优美，让人意犹未尽……伴随着观众教师的一阵阵喝彩，展示的教师一个接着一个，各尽所能、精彩纷呈。

第二个环节粉笔字比赛。老师们的粉笔字工整漂亮。每一位参赛老师的基本功都那么扎实，这些考题根本难不倒他们，却难倒了一众评委。评委们围着参赛者的作品，评头品足，点头微笑着，拿笔的手简直不知道该如何下了。

第三个环节是朗读比赛，参赛教师朗读时语言流畅，普通话标准，吐词清晰，富有感情。比赛进行过程中，现场秩序良好，每一位选手为了这次比赛认真准备，在台上发挥自己最好的水平。

你也许会奇怪，老师比赛的重要环节，理所当然是上课的功力啦。原来，两周以前，比赛环节已经利用上课时间校领导及评委们已经有条不紊地陆续进班听课了。说起上课，青年教师们无不充满信心。前不久，教育局教研室到我校听课。评课的时候，教研员对我校的青年教师给予一致好评，认为他们在贯彻新课程标准认识到位，效果明显，加上生动活泼的课堂氛围、自然亲切的教态和严谨的教学流程，让教研员赞不绝口。

“梅花香自苦寒来”，有谁知道他们背后所下的苦功呢？我校一直着力培养青年教师，开展行之有效的校本培训活动，制定了严格的培训计划；让同年级每一位经验丰富的老

师带领一两位青年教师备课、听课、评课等。校长还亲自参与语文教学教研，对青年教师的成长，起了很大的促进作用，让他们迅速成长。

在整个比赛中，参赛教师的一举一动、一言一行充分显现出七小教师深厚功底和高尚的道德情怀，每一阵掌声都体现出一个先进团体的心声和对教师们能力的肯定；整个过程都凝结着所有教学技能的细微，琴棋书画、语戏诵读、生动讲课，淋漓尽致，不仅触动了评委老师的心弦，也拨动了每个教师的心灵，让大家目睹了一个难得一见的现代教师的青春风采。

第二篇：教师素养大赛朗读材料

教师素养大赛朗读材料

四年级上册 第10课《九寨沟》第3、4自然段

四年级上册 第12课《桂花雨》第1、2、3自然段

四年级上册 第16课《说勤奋》第1、2、3自然段

五年级上册第5课《装满昆虫的衣袋》第5、6、7、8、9、10自然段 五年级上册第18课 《莫高窟》第1、2、3自然段

五年级上册25课《黄鹤楼送别》全文

六年级上册第9课《小草和大树》第1、2、3自然段

六年级上册15课《青海高原一株柳》第5、6、7自然段 六年级上册第21课《鞋匠的儿子》全文

六年级上册第24课《大自然的文字》第1、2、3、4、5、6自然段

第三篇：教师素养大赛总结

展自我素养促专业发展

——舜陵二小青年教师素养大赛总结

唐湘玲

我校青年教师素养大赛已经落下了帷幕，目睹一幕幕这些年轻教师精彩的教育才艺的展示，我们认为这次大赛不是一场教师风采的表演秀，也不仅是教学基本功高低的角逐，而是探索小学教师专业发展方向，及应具备的基本素养内涵，促进教师专业发展的催征号！

这次比赛在我校传统课堂教学基础上有所创新，增设了粉笔字展示。在比赛中人人都是参赛者，人人都是学习者，大胆展现着自我素养。

一位专家说过：“书写能力很重要。老师不练书写，就如话剧演员不练发声一样。” 现场书写中，老师们一笔一划，一提一顿，在那些遒劲有力的汉字中体现得淋漓尽致。规范整洁、布局合理、令人善心悦目。其中周丽娜的隶书字圆润漂亮，王峥的字潇洒大方，何双梅的字刚劲有力等。

课堂教学的展示部分是重头戏。我一直觉得大赛的课堂像精装版的书，华丽但是拿在手里觉得沉重，因为我们要面对的平装版的课堂。这次素养大赛这样的课就是我们一线可以操作的。我们惊喜的看到老师们的华丽转身，可圈可点的很多：课堂教学扎实、平实、真实；心理素质较前有了明显的提高，思路清晰，组织语言的能力逐渐增强。

如卜玲花的语文课引领阅读，授人以渔，蒋艳丽的课激情澎湃，活力四射，蒋礼菊的课取舍得当，王峥的课落落大方，胡巧的英语课

引人入胜等。

才艺展示的是青年教师的全面发展，通过星期六上午的才艺展示，我们欣赏到了卜玲花婀娜多姿的舞蹈、王峥形象生动的故事引入以入栩栩如生的简笔画、柏伟生情并茂的诗朗诵、胡巧充满活力的英语健美操和欧红艳、蒋艳丽甜美的歌声等。

当然，老师们的表现并不是十全十美，毕竟参加比赛的是步入教坛时间并不长的青年教师，所以还有很多不如人意，有些现象值得我们思考：

一是课堂教学的立足点不扎实，教学目标的定位不集中，训练没有体现综合性。我总觉得我们的课在教材处理上还不够到位，对细节关注的还不够，对教学流程处理得还不够自然，、、、、、、二是有些老师的书写能力有待进一步提高，字如出马枪，三字一画应是每个年青老师的基本功，老师们还要加强这方面的练习。

三是才艺的综合性不强，大部分老师的才艺展示是简笔画和唱歌，老师们还亮得不够、扮得不够、舞得不够，演得不够。

总之，也许你我再多一点童心，再多一点努力，再多一点敬业、、、、、、也许课就能上得更精彩了。

“素养不是河蚌含着的珍珠，素养不是木乃伊裹着的华丽耀眼的外套，素养是樟树由内而外自然流露的淳朴清香，是人品、才华、智慧的和谐一体。”我们在讨论这次比赛的同时，更多地是对素养的思考，对我们自身的启迪，对自己教育教学行为的审视。我希望这次活动在为青年教师提供了展示自我的平台同时，能进一步更新观念，明

确今后学习方向——深厚的文化素养、广博的专业知识、扎实的基本功！我们要树立终身学习的理念，苦练内功，内外兼修，厚积薄发，从反思中取得收获，积淀自己的文化底蕴。

教师素养大赛，不仅是一道亮丽的风景。

建三江局直子弟校小学教务处2012-4-20

第四篇：教师素养大赛观后感

教师素养大赛观后感

蜀河镇中心学校赵玲

非常荣幸地参加了安康市第七届小学语文阅读暨语文素养大赛。本次大赛在安康市红旗小学隆重举行，共有41位选手，这些来自各县的精英聚集在这里，一展教师风采！

这次大赛不仅充分展现了新时期小学语文教师的专业素养和职业风范，同时也给我的心灵带来一次彻底的洗礼，它启示我们在今后的教学之路上要更加严格要求自己，不断提升自己的语文教学素养。本次大赛对教师多方面素质进行全方位考核，共分四部分：汉字听写、朗读展示、才艺表演、课堂教学展示、知识素养现场答题。各位选手在每个环节表现都很出色，彰显个性。

首先，汉字的听写是教师最基本的能力之一。《语文课程标准》中指出：练字有利于培养孩子的审美情趣和情感修养。一、二、三学年段的学生更应该每天坚持练字十分钟，做到天天练，增强意识，享受写字带来的乐趣。而作为孩子的引导人——教师，更应该具备这样的素养和能力。参赛的每位教师写字基本功都非常的扎实，钢笔字书写流畅，间架结构安排合理，每位教师神态自如，从容镇定，都在规定的时间内完成了听写。字字笔锋刚劲有力，个个风格别具一格。其次，朗读可以说是语文教师的第一项基本功，我所听取的十一位教师的朗读艺术各有千秋，有的音色很好听，如潺潺的流水，婉转细腻；有的很善于把握语调，时而急；时而缓。观看了朗读展示，让我明白了朗读要寻找至高点，在朗读过程中要有对比度、整体感。要做到“情易纵，声易收”。

第三环节的才艺表演形式多种多样，有：讲故事、配乐朗读、武术、歌舞、简笔画、书法等。每位参赛老师都展现出他们除去教师身份精彩的另一面。着实让我大开眼界，使我深深认识到做语文老师的不仅仅需要把课上好，还应该是多才多艺的。

第四环节的课堂教学展示是比赛最重要的环节，当然也是占分比重最大的环节。在短短的30分钟里面，要呈现一堂完整而精彩的课真的不容易。首先，老师都是提前半天才得知教学内容，短短的时间要备好这堂课，很难；其次，我们平时的课是40分钟，展示课只有30分钟，这减少的10分钟该如何压缩？而且所授的知识又是学生学过的，作为教师既不能都蜻蜓点水一带而过，又不能过度展开，这个度该如何把握，更难。但是选手的课堂教学表现得都很淡定：每节课都能够在课堂中留有时间书写生字，留有充分的时间指导学生朗读；课堂教学不再花哨繁复，体现了“本真课堂”的教学理念。几乎每节课都有独到之处，每节课都值得学习，感受有以下几点：

1、教师有一颗热爱孩子的心。无论是从课堂上对学生的评价，还是从知识上对学生的点拨引导，我都有一种强烈的感受：那就是教师对孩子的爱。老师们在评价学生时总会摸着学生的头或者是手搭在学生肩，或者是亲切地走到学生面前倾听。让我们来看看老师们的课堂评价——写字时评价：“写字如做人，身正才能心正，心正才能字正。”（2号选手）；写字时要避让，和做人一样（3号）；“这位同学姿势很正确，字也很漂亮。”“你是我的一点之师（老师书写字时漏写了一点，学生指出时老师的评价）”（8号）；“你们也举起了小手书写，老师看看我身后有多少爱学习的孩子。”（6号）阅读时评价就更具有鼓励和人文性、多元化了：“谢谢你与大家分享你的感受。”“我很欣赏你的感受，说明你平时爱读书。”我也有同感。”“老师接受你的提示。”“读得真好，还富有节奏。”“你真是个语言大师！”“轻声读得又轻又快，悦耳动听。”“你的朗读感动了我。”„„听着老师们如此用心的评价，我这个观众都动心了，何况是孩子们！我想，对于语文教师来说，素养是一颗爱学生的心，爱教师这个职业，因为只有真心热爱，才会永远追求！由此，我在想，我们如何看待学生素养的培养和形成，教学

生学习知识更要注重让学生形成能力。那么，如何培养学生的能力与素养呢？关键在教师啊，这需要我们在课堂四十分钟教学中关注学生发展，关注学生成长，关注我们的教学策略是否得当！

2、重视识字写字教学。选手们在教学中，或采用随文识字的方法，或采用集中识字的方法，进行有效识字教学。观察字形、掌握书写要点、学生当堂练写，尤其是教师的书写占格与书写规范的示范指导，充分体现了新修订的课标所提出的，语文课上每天要有10分钟的书写练习的要求。教学五年级的我，如何一笔一划指导学生写好字，写漂亮字，需要我在今后的课堂教学过程中落实书写指导过程，实现书写规范和美观的效果。

3、课堂是一个语文教师生命的沃土，是小学生学习的主阵地，抓好课堂是关键。观摩了11节课，我觉得值得我们老师借鉴和学习的很多很多。如汉阴县老师执教《钓鱼的启示》，抓住课文的中心句“道德只是一个简单的是与非的问题，实践起来去很难”层层推进，环环相扣，让人心旷神怡„„；旬阳县刘媛媛老师执教《巨人的花园》，将童话的写作方法渗透到课堂教学之中；市一小的汪斌老师执教《泊船瓜洲》课堂设计别别具一格，用自己的姓名导入，激发学生的兴趣，在理解古诗时，通过师画图生标注瓜州、京口、钟山来理解诗意，反复指导朗读“春风有绿江南岸，明月何时照我还”又通过我仿佛看到了、、、、来感悟“绿”字的妙；紫阳老师的《去年的树》，通过想象画面----风和日丽时，小鸟站在----大树----，烈日炎炎时，大树撑起---小鸟---从而让学生感悟到鸟和树的深情，为后文的教学做了很好的铺垫。总之选手们先进的教学理念，扎实的教学基本功，广博的知识储备，对教材、对教育的深度理解，以及对课堂良好的驾驭能力让我深深佩服。

第五个环节知识素养现场答题，分为主、客观题。该环节是整场比赛中最为关键、最为核心的一个部分，是选手的教学理念、教学方

式、知识储备、现场应对等综合素养得到全面展示的一个部分。首先是检查教师对语文课标的了解情况，随后的背诵古诗时，所选的古诗都是二至六年级所学的内容，主要检查教师让学生去掌握的古诗教师掌握了吗？主观题是进行教学案例的分析与评价，这类题出的很实际。选手分析案例时既要有一定的理论水平，又要实际教学经验，才能答的有说服力。

因此这次比赛不仅仅只是专业素养的大比拼，更是对平时工作的检验。只有时时刻刻做“有心人”，我们才能善于发现有利的教育价值，使孩子更好地发展。

大赛虽然结束了，但是大赛产生的深远影响及学习热潮还将继续下去。这次活动，我的感触很散，也很随意，但都是心里的所思所想，我会在以后的工作学习中不断地充实自己，提高个人素养。所谓：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”

第五篇：教师素养大赛总结

2012年**小学第一届教师素养大赛总结

教育教学质量是学校的立校之本，是学校的生命线，也是一切工作的立足点、出发点和落脚点、提高教育教学质量是学校工作的永恒主题。基于此精神我校从3月份开展教学月活动，先后举办了骨干教师示范课、老教师公开课、新教师亮相课、数学口算竞赛、今天又举办了教师素养大赛、通过丰富多样的形式加强交流进行岗位练兵，打造一支业务能力强、职业道德素质高的教师队伍，全面提升我校教育教学质量，根据学期初教务处制定的教学月活动方案，除观摩课活动因维稳工作秩序而推迟到六月份外，顺利完成各项活动，下面我简单总结一下今天的活动。

2012年4月25—26由教务处主办的第一届教师素养大赛在我西校隆重举行，本次大赛设置了粉笔字、钢笔字、才艺展示、业务知识现场答题这四项比赛内容，考察了小学教师全方位的学科素养和教学素养。

此次比赛分两天进行了开展，昨天进行了预赛，今天进行了决赛，整个竞赛的流程设置在很大程度上保证了比赛的真实性，真实表现了新时期我校教师的专业素养。“写一手好字”，是每位教师所必须具备的基本功。随着多媒体课件的广泛运用，不少教师弱化或取消了板书。此次比赛，将书写作为一项环节，正说明书写能力也是新时期教师专业素养的重要组成部分。俗话说:“工工整整写字，端端正正做人”，这些参赛老师们的书写作品或刚劲有力，或端庄秀美，在一定程度上表现出她们深厚的写字功底。在才艺展示中这些老师们体现了新时期

教师的多才多艺，全面发展。参赛选手不仅用多种形式展现了自己的才华，而且赋予表演丰富的文化内涵。除才艺展示外，还出了一些教师必识的业务知识题，现场抽取，当场进行答题。

通过我校34位一线教师在各环节的赛事中展开了激烈的角逐，展现了新时代我校教师的专业素养和职业风范，对进一步深化新时期小学教师专业素养研究、探索当前教师专业发展方向有着重要的意义。人们常说“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，那么教师发展应以什么为本？应以素养为本。抓素养，是我们这次举办全师教师素养大赛的宗旨;抓素养，也是基础教育“以人为本”核心理念的具体体现。教师教学能力强弱，素养水平高低直接关系到教育教学的质量和学生的成长发展。教师的发展在于思想，思想的作用在于提倡和引领;教师的发展在于制度，制度的作用在于约束和规范;教师的发展在于文化，文化的作用在于涵养和哺育。时代在前进，教育在发展，学生在变化。教师的尊严和地位不是天然赋予的，昨天胜任教学工作，今天胜任教学工作，不等于明天也胜任、永远都胜任。素质教育要靠一大批有思想、有文化、有能力、有追求的教师们去实现。教育应该是快乐的。教师应该是幸福的。只有德高身正、学识广博，身心健康、热爱生活，品味高尚的教师们，才能演绎出精彩的课程。素质教育的最终目的就是要看教师和学生行为的变化。如果没有一支改变自己行为的教师队伍，是不可能实施好素质教育的。要想真正推进素质教育，提升学生的素养，让学生德智体美全面发展，必须要有一支有思想、有文化、有生活、有品位的教师队伍。我们是想用这种

活动推动我校教师教学的发展。这次活动是引领性的，今后我们会进一步拓展。我们搞这个活动的目的就是推进我校教师素养的提高。

总之，今天我校所举办的教师素养大赛很成功，但是要提高学生的素养还有许多值得老师们思考的地方。今后我们的老师还有需要加强的方面:第一，教师们必须抓住业务知识的积累，各位参赛教师虽不同程度上答出了一些题，但是掌握的不够，不突出。第二，我校教师教学基本功，在这次竞赛中没有得到充分的展示，要重视从小学一年级到三年级这个教育阶段，要培养良好的写字习惯，注意写字的姿势。现在还能看到许多学生、老师的握笔姿势不对，所以要注意、重视这件事。我们深深感到，对我们小学教师来说，真是学无止境，教无止境，而提高教师的专业素养，是其中的关键。我相信，随着我校首届教师素养大赛的举办，我们将会追求到一种更高的教学境界，我们一代高素养的小学教师，也将在课程改革的过程中真正成长起来。

2012年4月25日