■■■■常见的病句类型及修改方法(答案)09-12-24（精选五篇）

第一篇：■■■■常见的病句类型及修改方法(答案)09-12-24

■■常见的病句类型及修改方法■■

【1】结构不完整。(成分残缺)如下： ◆上课了,都在聚精会神地听老师讲课。上课了,同学们都在聚精会神地听老师讲课。◆我们学校智力竞赛活动。我们学校举行智力竞赛活动。◆我们要为祖国贡献自已的。我们要为祖国贡献自已的力量。◆能参加“六一”晚会，很快乐。能参加“六一”晚会，我很快乐。◆奶奶在大树下。奶奶在大树下看书。◆经过半年的努力，成绩终于赶上来了。经过半年的努力，我的成绩终于赶上来了。◆光荣的加入了中国共产党。我光荣的加入了中国共产党。◆我们肩负着建设社会主义祖国。我们肩负着建设社会主义祖国的重任。◆完成了老师布置的作业。我完成了老师布置的作业。

◆盖起了一幢又一幢的高楼。

我的家乡盖起了一幢又一幢的高楼。

◆老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡。老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡的游戏。◆始终艰苦生活。

她始终艰苦生活。

◆言行不一是一种极坏的。言行不一是一种极坏的习惯。◆看了这部电视剧，留下了深刻的印象。

看了这部电视剧，我留下了深刻的印象。

◆我们必须自觉地习惯。

我们必须自觉地养成勤洗手的习惯。

◆10月13日，终于戴上了红领巾。

10月13日，我终于戴上了红领巾。

◆一路上尽情欣赏阿里山的云雾。

一路上我们尽情欣赏阿里山的云雾。

◆春天到了，一朵朵鲜花。

春天到了，一朵朵鲜花开放了。

◆读了《金色的鱼钩》这篇课文，禁不住流下了眼泪。

读了《金色的鱼钩》这篇课文，我禁不住流下了眼泪。◆雷锋全心全意为人民服务永远激励着我们前进。

雷锋全心全意为人民服务的精神永远激励着我们前进。◆我们肩负着建设社会主义祖国。

我们肩负着建设社会主义祖国的重任。

◆每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。

【2】搭配不当。〖1〗██(词语搭配不当)如下：◆我们要端正学习目的，明确学习态度。我们要端正学习态度，明确学习目的。◆我们要继承和发扬老一辈的革命事业。我们要继承老一辈的革命事业。◆我们要继承和发扬老一辈的革命传统。我们要发扬老一辈的革命传统。◆漫山遍野响起了激动人心的口令。漫山遍野响起了激动人心的口号。◆战士们冒着大雨和泥泞继续前进。战士们冒着大雨继续前进。

◆今天的活动是最愉快的一天。

今天是最愉快的一天。◆秋天的公园是个美丽的季节。公园的秋天是个美丽的季节。

◆五颜六色的红旗在广场上迎风招展。五颜六色的彩旗在广场上迎风招展。◆小明今天穿了一件新衣服和围巾去学校。小明今天穿了一件新衣服去学校。◆我们要端正学习态度和学习方法。我们要端正学习态度。◆上课了，徐老师举了不少有趣的例子和故事。上课了，徐老师举了不少有趣的例子。◆姐姐最爱看舞蹈和音乐。姐姐最爱看舞蹈。◆我们要继承和发扬革命前辈的革命事业。我们要继承革命前辈的革命事业。◆“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服到学校参加庆祝活动。◆两山之间流动着弯曲的小路。两山之间流动着弯曲的小河。◆他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。

他那和善的眼睛里射出慈爱的光芒。◆从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。从那块琥珀，我们可以推测发生在很久以前的故事的详细情形。◆喝了一杯茶，爸爸消除了全身的疲倦。喝了一杯茶，爸爸消除了全身的疲劳。〖2〗██(关联词搭配不当)如下： ◆王强虽然学习好，但是热爱劳动。王强不但学习好，而且热爱劳动。◆即使他实验成功了，也受到老师的表扬。因为他实验成功了，所以受到老师的表扬。◆这座桥即使坚固，而且美观。这座桥不但坚固，而且美观。◆只要经常复习，就能取得好成绩。只有经常复习，才能取得好成绩。◆只有人还在，阵地才永远不会丢。

只要人还在，阵地就永远不会丢。◆无论你说得再好听，我们也不会相信的。

即使你说得再好听，我们也不会相信的。◆因为他有很大进步，但是没有骄傲。虽然他有很大进步，但是没有骄傲。◆邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。邻居家的小弟弟虽然年纪小，但是很懂事。

◆他不仅学习好，而是工作好。他不仅学习好，而且工作好。◆因为老舍爱养花，又养了许多花。因为老舍爱养花，所以养了许多花。◆小明既爱学习,也爱劳动。小明既爱学习,又爱劳动。◆即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。即使你是天才，也同样离不开老师的培养教育。◆黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。黄继光虽然壮烈牺牲了，但是他永远活在我们心中。

【3】用词不当。如下：

◆经过这段时间的复习,张华的成绩大大增加了。经过这段时间的复习,张华的成绩大大提高了。◆经过这段时间的复习,张华的错别字大大降低了。经过这段时间的复习,张华的错别字大大减少了。◆这座桥不但坚硬,而且美观。这座桥不但坚固,而且美观。

◆我们热烈庆祝小红同学被评上“三好”队员。我们热烈祝贺小红同学被评上“三好”队员。◆小英知道自已错了,心情很繁重。小英知道自已错了,心情很沉重。◆你要常给我写信,以免我放心。你要常给我写信,以免我担心 ◆爷爷吩咐我做事要认真。爷爷嘱咐我做事要认真。

◆小明接受了老师的批评，决定改进缺点。小明接受了老师的批评，决定改正缺点。◆他们坚信集体的力量是强壮的。他们坚信集体的力量是强大的。◆他们战胜了一个又一个任务。他们完成了一个又一个任务。

◆爱迪生经过努力，发现了电灯。爱迪生经过努力，发明了电灯。

◆革命烈士十分顽固，誓死不说出党的秘密。革命烈士十分顽强，誓死不说出党的秘密。◆江辉这学期努力学习，终于取得了很好的成就。江辉这学期努力学习，终于取得了很好的成绩。◆我们养成了饭前便后洗手的风气。我们养成了饭前便后洗手的习惯。◆犯了错误，要决心改进。犯了错误，要决心改正。◆大厅里摆满了看演出的观众。大厅里坐满了看演出的观众。

◆我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。我站在操场上，仔细地看着锻炼身体的同学们。◆沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭等农副产品。◆今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。今天是第一天开学，他穿的都是新衣服。◆老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。老师用慈祥的目光注视着我们。◆这个问题引起来大家的沉醉。这个问题引起来大家的思考。

◆他的故事讲完后，大家热闹地鼓掌。他的故事讲完后，大家热烈地鼓掌。◆我们的生活水平在不断改善。

我们的生活水平在不断提高。◆我们要注意发挥优点，改正缺点。我们要注意发扬优点，改正缺点。

◆秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的地方。◆他很早就养成了早起锻炼的好习气。他很早就养成了早起锻炼的好习惯。◆锯是鲁班发现的。

锯是鲁班发明的。

◆小气象员坚持每天考察天气的变化。小气象员坚持每天观察天气的变化。◆我在区运动会上，为学校争得了名誉。我在区运动会上，为学校争得了荣誉。

【4】词序混乱。(词序颠倒)如下：

◆我们讨论了并且听取校长的报告。我们听取并且讨论了校长的报告。

◆我们进行了讨论并且听了老红军的报告。我们听了老红军的报告并且进行了讨论。◆我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。我们必须善于发现并认真克服工作中的缺点。◆爷爷过的一生都是俭朴生活。爷爷一生过的都是俭朴生活。

◆吴厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。吴厂长介绍了陈师傅的许多先进事迹。◆在回家的路上他唱起心情舒畅的歌。在回家的路上他心情舒畅地唱起歌。◆气象小组的同学记录并收听了天气预报。气象小组的同学收听并记录了天气预报。◆我们把身体应该锻炼好。我们应该把身体锻炼好。

◆黄继光献出了自己光荣的生命。黄继光光荣地献出了自己的生命。◆妈妈只见在台灯下看书。只见妈妈在台灯下看书。

◆爷爷过的一生都是俭朴生活。爷爷一生过的都是俭朴生活。

◆我们要发扬并继承艰苦奋斗的光荣传统。我们要继承并发扬艰苦奋斗的光荣传统。◆这篇童话对我产生了兴趣。我对这篇童话产生了兴趣。◆语文对我特别感兴趣。我对语文特别感兴趣。

◆两个新旧社会真是鲜明的对比啊！新旧两个社会真是鲜明的对比啊！◆春天里，种子在长叶、生根、发芽。春天里，种子在生根、发芽、长叶。

◆近来，全班同学普遍的语文成绩提高了。近来，全班同学的语文成绩普遍提高了。◆我们要运用和理解已经学会的成语。我们要理解和运用已经学会的成语。◆英法联军侵占了北京，焚毁并洗劫了圆明园。英法联军侵占了北京，洗劫并焚毁了圆明园。◆朝霞被天空映红了。天空被朝霞映红了。

◆我们要运用和理解学过的词语。我们要理解和运用学过的词语。◆这个深深有趣的想法印在我心里。这个有趣的想法深深印在我心里。◆校门两旁的迎风招展红旗。校门两旁的红旗迎风招展。◆阳光照在透过玻璃的桌子上。阳光透过玻璃照在桌子上。

【5】重复罗嗦。(重复累赘)如下：

◆小组会上，他总是首先第一个发言。小组会上，他总是首先发言。

◆那个房间非常宽敞得很。那个房间非常宽敞。

◆松树屹立在陡峭的险峰上。松树屹立在险峰上。

◆那个三条边的三角形画好了。那个三角形画好了。

◆李老师的关怀,我一辈子终身难忘。李老师的关怀,我终身难忘。

◆听了这个笑话,我不禁忍不住笑出了声。听了这个笑话,我不禁笑出了声。◆外婆常常提起许多过去的往事。外婆常常提起许多过去的事。◆我猜测这件事大概是李刚做的。我猜测这件事是李刚做的。◆我一定改掉不好的坏习惯。我一定改掉坏习惯。

◆大约有50个左右的人，参加了会议。大约有50个人，参加了会议。◆我们学校有一千多个学生们。我们学校有一千多个学生。◆我有另外别的打算。我有另外的打算。

◆广场上挤满了来自全国各地的许多工人、农民。广场上挤满了来自全国各地的工人、农民。◆他仔细端详着这位老奶奶。他端详着这位老奶奶。

◆下课了，校园里顿时就一下子沸腾了。下课了，校园里顿时就沸腾了。◆他的心情十分激动的很。他的心情十分激动。

◆他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。他这次没考好，难过得流下了眼泪。◆这是一幅十分非常美丽的画。这是一幅十分美丽的画。

◆父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。父亲保持着他那惯有的严峻态度。

◆我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。我不禁为王民精彩的表演而喝彩。

◆小明聚精会神专心致志地听老师讲课。小明聚精会神地听老师讲课。◆我下决心改掉不好的坏习惯。我下决心改掉不好的习惯。

◆这个学期，王佳的作文水平大大进步和提高了。这个学期，王佳的作文水平大大提高了。◆山村里，满山遍野到处都是果树。山村里，满山遍野都是果树。

◆我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。我们全校师生都参加了拔河比赛。

◆中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。中秋节的晚上，我望着天空中的月亮和星星。◆春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。春天，路两旁栽上了绿油油的树。

◆“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目。【6】前后矛盾。如下：

◆同学们对我的批评基本上是完全正确的。同学们对我的批评是完全正确的。◆昨天早晨下了一天的雨。

昨天下了一天的雨。

◆他正做完作业，小李来找他。他正做作业，小李来找他。◆我肯定这件事大概是李刚做的。我肯定这件事是李刚做的。

◆这个养猪场养的猪不少于500头左右。这个养猪场养的猪不少于500头。◆她做完了今天全部所有的作业。她做完了今天所有的作业。

◆我可以断定，这件好事可能是咱班陈红做的。我可以断定，这件好事是咱班陈红做的。

◆这次考试，我班几乎根本没有不及格的同学。这次考试，我班几乎没有不及格的同学。◆战士们冒着大雨和泥泞小路向前进。战士们冒着大雨向前进。

◆乌云和大雨从半空中倾泻下来。大雨从半空中倾泻下来。

◆这次春游，同学们基本到齐了，没有一个缺席。这次春游，同学们基本到齐了。

◆家里人都去看电影了，只有我一个人在家。家里人都去看电影了。

◆我们大概用了整整一学期，把小花圃修好了。我们大概用了一学期，把小花圃修好了。◆大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。大家都讲卫生，健康就有了保证。

◆我国的艺术珍品很多，莫高窟的壁画就是仅有的一个。我国的艺术珍品很多，莫高窟的壁画就是其中的一个。◆他办事总是犹豫不决，一点也不武断。他办事总是犹豫不决，一点也不果断。◆火药是我国古代的四大发明。火药是我国古代的四大发明之一。

◆树上覆盖了一层薄薄的雪，把树枝都压弯了。树上覆盖了一层厚厚的雪，把树枝都压弯了。◆她的成绩在班上是比较最好的。她的成绩在班上是最好的。

◆今年春天的这场秋雨下得真不是时候。今年秋天的这场秋雨下得真不是时候。

◆老师详细而又简略地解答了同学们的问题。老师详细地解答了同学们的问题。

◆上星期日休息，我们班全体同学游览了北海公园。上星期日，我们班全体同学游览了北海公园。◆小明感冒了，昨天发了一夜晚高烧。小明感冒了，昨晚发了一夜晚高烧。◆我的家乡是广东中山人。我的家乡是广东中山。

◆我国人口是世界上最多的国家。我国人口是世界上最多的。

◆言行不一致的人，是一种极坏的作风。言行不一致，是一种极坏的作风。◆《海上日出》的作者是巴金写的。《海上日出》的作者是巴金。【7】不合事理。如下：

◆皎洁的圆月边聚集着无数小星星。月亮边聚集着无数小星星。

◆这明月高悬,繁星满天的夜空真美。这繁星满天的夜空真美。

◆春天来了，桂花香飘十里。秋天来了，桂花香飘十里。◆少先队员轻松地干着重活。少先队员轻松地干着活。

◆小孙子摔倒了，老奶奶飞快地奔上去。小孙子摔倒了，老奶奶急忙地奔上去。◆小船在风平浪静的湖面上乘风破浪前进。小船在波涛澎湃的湖面上乘风破浪前进。◆盲姑娘看见来了个陌生人，连忙站起来让座。盲姑娘听见来了个陌生人，连忙站起来让座。◆一阵微风把大叶杨刮得东倒西歪。一阵狂风把大叶杨刮得东倒西歪。

◆在熊熊燃烧的烈火中，一位遇难者在大声地呼救。在熊熊燃烧的烈火中，一位受困者在大声地呼救。◆听了这个故事，我不约而同地笑了。听了这个故事，我们不约而同地笑了。◆他异口同声地说：“这里的风景真美!” 他们异口同声地说：“这里的风景真美!” ◆乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。大雨一起从天空中倾泻下来。

◆春天，地里长满了菜、西瓜、稻谷。秋天，地里长满了菜、西瓜、稻谷。◆我们漫步在郊外的航道上。我们漫步在郊外的小道上。【8】分类不当。（归类不当）如下：

小丽和小红是好朋友，小红常帮小丽复习功课。

◆谁来这儿都会赞叹不已。谁对这儿都会赞叹不已。

◆李红和小丽到我家来，我借了一本书给她。李红和小丽到我家来，我借了一本书给小丽。◆小明遇见小强，他对他说：“明天来我家玩”。

小明遇见小强，小明对小强说：“明天来我家玩”。

◆小明对小华和小新说：“你不要着急，落下的功课我们帮你补上”。

小明和小华对小新说：“你不要着急，落下的功课我们帮你补上”。

◆他喊他出去玩。我喊他出去玩。

◆小王和小李在路上走着，小丁走到他跟前问长问短。小王和小李在路上走着，小丁走到小王跟前问长问短。◆老师把王虹和晓敏叫到跟前,对她说：“上课要认真。” 老师把王虹和晓敏叫到跟前,对她们说：“上课要认真。” ◆小刚和小华一起上学,他在路上捡到一个钱包。小刚和小华一起上学, 小华在路上捡到一个钱包。◆哪里有困难,他就出现在那里。哪里有困难,他就出现在哪里。

【10】标点符号用错。如下：

◆我到现在都想不通队员们到底怎么了？我不知道他们到底想不想夺冠？

我到现在都想不通队员们到底怎么了，我不知道他们到底想不想夺冠。

◆《少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。◆老张的屋里，书籍、衣服、杯盘碗碟都放得井井有条。《少年报》和《科学画报》这两种报刊我都爱看。老张的屋里，书籍、衣服、杯、盘、碗、碟，都放得井

井有条。

◆秋天到了,地里的庄稼和稻子成熟了。◆“今天好热啊！----你什么时候去上海？”张强对刚刚秋天到了,地里的稻子成熟了。进门的小强说。

“今天好热啊！你什么时候去上海？”张强对刚刚进门◆妈妈买了香蕉、苹果、梨子和水果。的小强说。

妈妈买了香蕉、苹果、梨子。◆“啊！啊！”李大妈惊叫起来，慌忙中跳到了村子中间的◆她买了许多食品：巧克力、羽毛球、果冻等等。池塘里。她买了许多食品：巧克力、果冻等等。“啊,啊！”李大妈惊叫起来，慌忙中跳到了村子中间的池◆体育商店摆满排球、篮球、地球仪等体育器材。塘里。体育商店摆满排球、篮球等体育器材。◆啊！这个地方多么奇妙啊。◆参加联欢会的有工人、农民、解放军、青年等。啊,这个地方多么奇妙啊！参加联欢会的有工人、农民、解放军等。◆我托他买了一套《青年自学丛书》。◆奶奶家养了许多家禽：鸡、鸭、马、牛等。我托他买了一套“青年自学丛书”。奶奶家养了许多家禽：鸡、鸭等。◆今天，《美丽天使》杂志社三位编辑来我市采访。◆菜园里种着西红柿、黄瓜、扁豆、苹果等各种蔬菜。今天，美丽天使杂志社三位编辑来我市采访。菜园里种着西红柿、黄瓜、扁豆等各种蔬菜。◆昨天，医院召开了《战胜“非典”表彰大会》。◆家里有躺椅、圆桌、衣柜、锅头等家具。昨天，医院召开了“战胜„非典‟表彰大会”。家里有躺椅、圆桌、衣柜等家具。◆小王说：“劳动能锻炼人这话太对了。” ◆书台上有《童话大王》、《红日》、《广西日报》等书籍。小王说：“„劳动能锻炼人‟这话太对了。”书台上有《童话大王》、《红日》等书籍。◆他喊了一声：“跟我来！”就往前冲。◆我的书包里有直尺、钢笔、课本、铅笔等文具。他喊了一声“跟我来！”就往前冲。我的书包里有直尺、钢笔、铅笔等文具。◆马歇尔有句格言：“知识是生产中最有力的发动机”。◆校园里种上了月季、美人蕉、梧桐、绿帝王等树木。马歇尔有句格言：“知识是生产中最有力的发动机。”校园里种上了梧桐、绿帝王等树木。◆小丽来信的意思是：“她在那儿各方面都好，不用惦念。” ◆校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。小丽来信的意思是, 她在那儿各方面都好，不用惦念。校园里生满了五颜六色的花。◆创造主要是通过两条途径进行的：一是教育；二是研究。【9】指代不明。如下：创造主要是通过两条途径进行的：一是教育,二是研究。

◆课桌上堆满书，《语文》啊、《数学》啊、《英语》啊„„ ◆我把陈力和许清叫到跟前对他说：“上课要认真。”

课桌上堆满书，《语文》啊,《数学》啊,《英语》啊„„

我把陈力和许清叫到跟前对他们说：“上课要认真。◆哥哥经常给我讲他游泳啊放牛啊、捉麻雀啊。◆张燕和李勤约定一起在自己家做作业。哥哥经常给我讲他游泳啊，放牛啊,捉麻雀啊。张燕和李勤约定一起在张燕家做作业。◆小丽和小红是好朋友，她常帮她复习功课。

第二篇：常见病句类型及修改方法

常见病句类型及修改方法

★常见的病句类型

病句常见的类型有：搭配不当、成分残缺、重复累赘、语序不当、不合事理、用词不当。其它病句还有关联词语误用、前后矛盾、句式杂糅、语句产生歧义等。★辨析及修改病句的基本方法 A．语感法 B．紧缩法 C．分解法 D．聚焦法

修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则；一是保留原句基本意思不变；二是变动越少越好，不能在修改中出现新的语病。

一、搭配不当

1.夏天的鼓山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。2.广安的春天是一个美丽而迷人的地方。

3.湖北省第十二届运动会，是襄樊市建国以来承办的规模最大，规格最高，影响最广的重要组织。4.这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。

5.我又看到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的笑容和那亲切爽朗的笑声。6.扬州获得2006年“联合国人居奖”的原因是全市人民共同努力的结果。

句1“鼓山”不是“季节”；句2“春天”不是“地方”；句3“运动会”不是“组织”；句4“事迹”不能“塑造”；句5“笑声”不能“看到”；句6“原因”不是“结果”

二、成分残缺

1.对于大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。

2.通过开展“城乡清洁工程”活动，使我市环境卫生状况有了很大的改变。3.蒙古地处蒙古高原北部,是个以畜牧业为主的。

4.北京申办奥运成功，我就萌发了学好外语，2008年去北京当个志愿者，为奥运服务。5.在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。

6.为实现可持续发展，努力构建和谐，我们应该从自身做起，从现在做起。

句1句2滥用介词，致使主语残缺，句1删去“对于”，句2删去“通过”或“使”；句3句4缺宾语，可分别在句尾加上“国家””和“的志愿”。句5句6缺主语，句5可在“资源”后面加上“的意识”，句6可在“和谐”后面加上“社会”。

三、重复累赘

1.在第49届世乒赛上，中国队囊括并包揽了五个项目的金牌。2.在同犯罪分子的搏斗中，他身中数刀，浑身遍体鳞伤。3.本小区多处新建了若干垃圾回收点。

4.对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。5.珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。

句1连用“囊括”“包揽”，语意重复；句2“身中数刀”与“浑身遍体鳞伤”语意重复。句3“多处”与“若干”重复；句4“十分”与“刻不容缓”重复；句5“眼下”与“当务之急”重复。

四、语序不当

1.公安干警们认真讨论并听取了任长霞局长的报告。2.老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。

3.各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。4.在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。5.我生长在婺剧之家，婺剧对我一点都不陌生。6.燃油价格的一再上涨，引起消费者信心指数不断下降，致使工农业生产成本连锁式提高，给我国经济发展带来不利影响。

句1“讨论”与“听取”颠倒；句2“纠正”与“指出”颠倒；句3应该是先重视后保障再改善；句4应该是先观察后分析再解决；句5应该是“我对婺剧”；句6应将“引起消费者信心指数的不断下降”与“致使工农业生产成本连锁式提高”互换位置。

五、不合事理

1.“阳光体育活动”要求学生每天参加户外体育锻炼的时间不少于一小时，这对青少年来说，无疑不是个好消息。

2.无数攒动的人头和背脊，在我前面突然渐渐出现又在我身后悄然隐没。3．能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。4.深入开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动，是能否推进精神文明建设，提高公民素质的有效载体。

5.能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会，促进经济可持续发展的重要保证。6．会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。7.大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。8.为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。

句1否定不当，删掉最后一个“不”字；句2“突然”与“渐渐”矛盾；句3至句6都是一面和两面不能照应的错误；句7句8“防止”“不”语意说反了，可删去各自句中”的“不”字。

六、用词不当

1.即使日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。2.缺乏长远的规划，缺乏创新精神，都会障碍企业的健康发展。

句1是假设关系，误用了关联词“但是”，可改为“也”；句2“障碍”是名词，应用动词“阻碍”。

以上六种病因基本上涵盖了中考病句题的考查范围。病句修改的原则是尽量保留原句意思，不能另造一句而代之。改正病句可以采用添、删、调、换的方法，即添上应加的成分，删去重复多余的部分，调换好正确的语序，换上恰当的词语。不论使用哪种方法，都不能改变句子的原意。修改病句的步骤。

(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。

(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。

(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。

(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。

修改病句的进一步解读：

一、搭配不当 1.主谓搭配不当

例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。2.动宾搭配不当

例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。

【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。3.主宾搭配不当

例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。

【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。4.修饰语与中心词搭配不当 例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。

【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。5.关联词语搭配不当 例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。

【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但„„而且„„”改 为“虽然„„但是„„”即可。6.两面与一面搭配不当

例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。

【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。

二、成分残缺

1.缺少主语例7：通过讨论，使我们的决心更大了。

【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使” 删去即可。2.缺少谓语 例8：春天来了，校园中的花草树木。

【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。

3.缺少宾语 例9：我们应该从小培养诚实守信。

【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德” 即可。

三、成分赘余 1.重复多余

例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。

【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。

例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。

【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。2.否定多余

例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。

【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不” 删去即可。

例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。

【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。3.约数多余

例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。

【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。

中考试题中其他常考易错病句类型梳理

1.语序不当 例15：这个问题对我印象很深刻。

【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。2．结构混乱 例如：牧童牵着牛在山坡上吃草。解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。3.表意不明

①指代不明。例如: 王新和李红赛跑，经过一段激烈的竞争，终于他取得了胜利。

“他”是指王新还是李红不明确。

又如： 我站在窗前向操场一看,这里有很多同学在打球。

“这里”指代不明,应改为“那里”

② 歧义句。例如： 请你代我买两张北京到西安的往返飞机票。

此句有两种理解:其一,往、返共两张。其二,往,两张；返,两张。又如: 桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。（1）桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。（2）桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。

4.数量的减少不能用倍数。例如：据公安部交管局统计，截至15日，浙江共查处酒后驾驶事件1100起，较去年同期下降了一倍多。（减少不能用倍数，把“一倍”改为“一半”（或“50%”、二分之一）

修改病句系列练习题(可以直接在原文上修改：)1翻滚的乌云和滂沱的大雨顿时从天空中倾泻下来。2每当站在中国地图前，使我产生无尽的联想。

3经过精心筛选和广泛征集，北京奥组委最终确定“福娃”为北京奥运会的吉祥物。

4国家免收义务教育阶段学生的学杂费，这一举措降低了家长的经济负担。5能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。6这次会议规定每位发言者的发言时间最多不超过30分钟。7具备顽强的毅力，是一个人在事业上能否取得成功的关键。

8①现代社会需要具有综合能力的人才，所以我们在日常生活中应重视培养自己解决问题、发现问题、和分析问题的能力。②我们不仅要学习科学文化知识，还要培养与人交往适应社会的能力，以免将来走入社会不被淘汰。③我们的老师为了培养我们的这些能力，可真是废寝忘食，处心积虑。

9作为一名中学老师，使我感到庆幸的是：虽然在生活上始终都是清贫的，但是在校园这块不滋生毒菌的净土上耕耘却是幸福的。10在充满浪漫情调和独特创意的奥运五环展现方式下，让现场观众深受感染和震撼。

11我们能否拥有足够的灌溉工具，是保证河南取得抗旱胜利的关键。12．2008名演员击缶而歌，吟诵着“有朋自远方来，不亦乐乎”，表达对世界各地奥运健儿和运动员的欢迎。

13大家看了“小沈阳”在“春晚”上的小品，往往会忍俊不禁地笑。14①在很大程度上，人类精神的成果是以书籍的形式保存的。

②一个真正的读者就是通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。③而一个人能否成为一个真正的读者，关键在于他在青少年时期养成的良好的读书习惯。

15诵读古典诗词不仅能为我们的一生奠定良好的文化基础，而且还能提高我们的语文水平，所以，每到晨读时间，同学们都会大声地朗读唐宋诗词，大家快乐的笑脸和书声常常飘荡在校园上空。16数十载的期待，几代人的努力，今朝终于结出硕果。众望所归的两岸海运直航以及直接通邮15日正式启动，两岸同胞魂牵梦萦的直接“三通 ”得以基本实现。

①通过每日包机、裁弯取直，使得两岸同胞尤其是台胞往来两岸更方便、快捷，民众所期待的“两岸一日生活圈”也随之成为现实。此外，对于两岸文化界、娱乐界以及创意界人士来说，也非常有益，②他们借此可以更好地整合在两岸的事业发展，不会再顾此失彼。17①在前年的抗雪灾斗争中，全国公安机关涌现出一大批可歌可泣的英雄楷模人物。

②先后有22万名一线执勤民警被冻伤或患病。张新民、欧光权、孔晓岩三位民警光荣牺牲在抗雪斗争第一线。③近日，公安部签署命令，分别追授张新民、欧光权、孔晓岩 “全国公安系统二级英雄模范”。④2月5日，公安部将他们的先进事迹通报全国公安机关。

18生命没有高低贵贱之分。①尽管我们很渺小，但应该必须让自己知道“我很重要”。对父母，我们是他们安享晚年的保障，②对朋友，我们是他们倾诉衷肠。任何时候都不要看轻自己，要敢于说“我很重要”，③这样，你的人生才会走进新的一页，让

我们昂起头，④对着我们这颗无数的美丽星球上的生灵，响亮地宣布——“我很重要”！

19空降兵部队具有机动能力强、突击速度快，可以越过地理障碍迅速向目的地投送兵力。

20①随着电脑文字录入技术的应用，使人们逐渐不喜欢用笔写字了。这一问题已经引起了有关部门的高度重视。我国正在制定中小学生汉字书写等级标准，要求学生不但要会认会写，还要写得规范和美观。②学校也要加强宣传，提高同学们对汉字书写的重要性。

21①今年全国将有10个省、市、自治区试点在音乐课程中增加京剧内容。②江苏省是试点省份之一，在沿海8市20所中小学试点开办京剧课。③除此之外，江苏还将鼓励各地把地方戏种引入教学。④这有利于学生学习民族文化意识。

22①人这一生不如意的遇到的事情，恐怕连自己也数不清，②学会限制自己的情绪，在己是一种涵养，对人是一种公德。

23在爱心义演的晚会上，文化界知名人士声情并茂地演唱了一首首动人的歌曲。

24“非典”时期，有关部门发出紧急通知，严禁一切猎捕、出售、收购果子狸和其它野生动物。

25①在学习武文斌烈士的活动中，使我校刘丽同学把自己平时节省下来的零花钱捐给了灾区。事后她觉得自己家庭困难捐得少，因此把心爱的长发剪掉卖了20元钱，也捐给了灾区。②这种学英雄，见真情，得到了领导的表扬。

26专家告诫：观看日食时要有防护措施，不能用眼睛直接观看，以免不要灼伤眼睛。27 “五一”长假期间，滔滔不绝的游客使各地风景区热闹非凡。

28这篇小说情感细腻，文笔生动，受到了读者的普遍欢迎，把它誉为一曲难得的爱国主义颂歌。

29举世瞩目的三峡大坝建成了！毛泽东同志“高峡出平湖”的伟大预言终于达到了。

30日前，①《老鼠爱大米》这首在网络上风靡大街小巷的歌曲在向阳中学吃了“闭门羹”。因为担心歌词低俗，对学生有不良导向，学校禁止在校传唱此类歌曲。②此举在学生中引起了强烈的轩然大波。31大家正满怀信心地奔向更高的目标进军。

32扬州获2006年“联合国人居奖”的原因是全市人民的共同努力。33《语法修辞讲话》的作者是吕叔湘、朱德熙合写的。34要提高学生的学习成绩，必须采取强有力的措施不可。35包头的八月是一个天高气爽，绿草如茵的地方，也是各地游人最佳的旅游季节。

36现在孩子们讲攀比，一些穿不起名牌，买不起手机的孩子把家庭的贫穷当成了不能说出的难言之隐。37为了增强复习效果，老师采取了一系列诸如难易结合，知识归类，化整为零，注重训练。

38对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。

39针对目前互联网上存在的不良现象，很多人发出文明办网。40全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。

41①2008年北京奥运会火炬“祥云”长72厘米，重985克。②红银对比的色彩蕴含醒目的视觉效果，有利于各种形式的媒体传播。③祥云的文化概念在中国具有上千年的时间跨度，是具有代表性的中国符号文化。42为了预防大灾之后不出现大的疫情，卫生防疫部门采取了许多行之有效的措施。

43国务院办公厅下发通知，明确要求从2008年6月1日起，在全国范围内禁止销售、使用、生产小于0．025毫米的超薄塑料购物袋。

44①由于目前西藏电网还没有与大电网连接，导致了西藏冬季缺电的严重。②为了解决西藏经济发展用电的问题，近日，国家有关部门启动了建设一条输电入藏的电力青藏线。③电力青藏线建成后，可以把源源不断的西北五省的火电输送到西藏，满足当地用电和生活用电的需求。

45为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。

3月14日，十届全国人大四次会议通过并审议了“十一五发展规划纲要”的决议。

6

第三篇：常见病句类型及修改

常见病句类型及修改

1、搭配不当

（1）动宾搭配不当如

·实施素质教育以来，我校开设了丰富

多彩的活动。

·古代唯物主义者的著作，对后来的哲

学家们起了很有益的影响。

（2）主谓搭配不当如

·经过努力，我的写作水平和口头表达

能力得到了很大的锻炼。

·他那崇高的革命精神经常浮现在我的脑海里。

（3）主宾搭配不当如

·学校教育是素质教育的重要阵地。

（4）修饰语与中心语搭配不当如

·新来的李老师给我们留下了美好而深厚的印象。

·我国运动员以顽强拼搏的毅力，在奥运

会上夺得了一枚枚金牌。

·我仿佛又看见他那既严肃又慈祥的目

光，看到他那既严峻又开阔的额角。

（5）关联词语搭配不当如

·一个人只有热爱生命、珍惜生命，就会明白什么样的东西是可以和生命等价的，甚至是高于生命的。

2、成分残缺

（1）缺主语如

·经过老师的教育，使我认识到了自己的错误。

·看了电影《一个都不能少》，对我的启

发教育很大。

·如今，那种说空话、不办实事、大搞形

式主义，应该坚决摈弃。

·在他幼年时期就受到了富国强兵、实业

救国、科学救国思想的影响。

（2）缺谓语如

·全县三千民工经过一个月的奋战，一座

拦河大坝终于筑成了。

（3）缺宾语如

·我们要努力学习，将来为祖国的更加繁

荣昌盛。

·高分子材料用在医药上，大致可分为机

体外使用与机体内使用。

3、语序不当如

·大街上人们打着各式手机传播信息，已

经成为新千年亮丽的一道风景线。·我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。

·全党同志要认真领会、学习、实践“十

六大”会议精神。

4、前后矛盾如

·一张报纸的生命力在于能否为读者奉上

丰富、新鲜、优质的精神食粮。

·春节联欢晚会上，相声是一个比较公认的精彩节目。

5、重复罗嗦如

·全市的人夹道欢迎凯旋归来的英雄们。·冯巩的相声总是给人们带来无穷的欢乐

和笑声。

·冯巩的相声生动有趣，逗得爸爸忍俊不

禁的笑了起来。

·为了防止病树造成危害，园林工人逐一

对公共场所、公园、广场、街道的树木进行排查。

6、语句有歧义如

·生日那天，我收到了许多朋友送来的礼．．．

物。

7、滥用否定词如

·谁也不能否认月亮不是靠折射太阳的光

线而播撒清辉的。

·为了防止非典不再反弹，我们做好各种

防护措施。

8、句式杂糅如

·我语文成绩不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果。

·他出生在1988年一个风景如画，文化底蕴深厚的城市。

第四篇：病句类型和修改方法

病句类型和修改方法

（一）用词不当 1.词性使用不当

各类词都有各自的语法功能和用法规范。不按照词类的语法功能和规范乱用词类，叫词类误用。词类误用有下面几种：（1）名词误用。例如：“每次查房、会诊之后，李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰。”句子将名词“条理”误用为形容词。（2）动词误用。例如：“思维这个词，可以分广义和狭义两种使用。” 句子将动词“使用”误用为名词，应将“使用”改为“用法”或“使用方法”。（3）形容词误用。例如：“他的简简单单的两句话顿时增加了我们一种无可名状的沉重。”句子将形容词“沉重”误用为名词，应将“沉重”改为“沉重感”。2.词义使用不当

一些词义相近的词最容易错用。例如：“谢明因病落下三天课，他乞求老师帮他补习功课。”句中“乞求”一词使用不恰当。“乞求”是“苦苦哀求”的意思，用在请老师补课上太重了，这里使用“请求”才恰当。此句没有分清近义词轻重，也是用词不当。3.感情色彩不当

多为褒义词和贬义词混淆使用。例如：①“他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。”②“小明办事不调查研究，不和别人商量，他这种办事果断的做法，受到了大家的批评。”

第①句中“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义词，应改为“学习”。第②句的意思是批评小明独断专行，而“果断”是形容办事或说话坚决、不犹豫，是褒义词，应改为“武断”。

4.关联词语使用不当

（1）关联词语不搭配：会破坏分句之间的逻辑关系，如：“高速度的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，而且是十分可能的。”句中关联词语“既„„而且„„”不搭配，可将“而且”改为“又”，与“既”构成并列关系，或将“既”改为“不仅”，与“而且”构成递进关系。

（2）滥用关联词语：复句中分句间的关系具有内在逻辑性，不得人为地强加某种关系，如：“这本书出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。”此句的语病是滥用关联词语“所以”，加强因果关系，应将“所以”去掉。

（3）关联词语位置不当：复句中关联词语的位置一般具有确定性，不得随意调动。例如：“不仅中草药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。”句中关联词语“不仅”只有放在“中草药”后才能与“而且”构成递进关系，应将“不仅”调到“中草药”后。

★语法规则：前后分句主语相同，主语在关联词语前；前后分句主语不同，主语在关联词语后。5.倍数运用不当

倍数只能用于表示或说明数量增加或提高，而不能表示或说明数量减少或降低，数量减少或降低可用分数和百分比等表示。例如：“为节能环保，今年关闭了不少小煤矿，我省煤产量和去年相比减少了将近一倍。”此句中的“一倍”表述不恰当，应该用二分之一或50%表示。

（二）重复赘余

有意的同义词反复使用具有修辞效果，但无意的重复就是语病。例如：“听说学校要成立文学社，他首先第一个报了名。”句中“首先”和“第一个”是同义词，在这句话中同时出现显得多余，应将其中一个删去。

（三）语序不当

在现代汉语中，语序在语意的表达上有非常重要的作用，如“我打你”与“你打我”仅仅是语序不同，语意则完全相反了。“屡战屡败”是贬义，“屡败屡战”则是褒义。

汉语句子成分的排列一般是比较固定的，也就是说主谓宾、定状补。关联词语的位置在汉语语序中都有一定的排列规律，如果违背“规律”就会产生语病。

1.定语（名词修饰语）位置不当。

（1）多项定语次序不当。多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的、表时间的、表处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语；另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。

例如：“他是一位优秀的有20多年教学经验的市第一中学的语文教师。”句子的正确语序应该为：他是市第一中学的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）语文（名词）教师。

再如：“许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。”句中表示数量的定语“许多”应紧靠中心语“妇女、老人和孩子”。

（2）定语误放状语位置。例如：“夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。”句中“一连串”修饰名词中心语“事情”，应该紧靠“事情”，处在定语的位置，它却“跑到”动词中心语“发生”的前面，“冒充”状语。

2.状语（动词修饰语）位置不当。

多项状语的排列次序比较复杂，须特别注意的是：①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。

例如：“在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。”此句的正确语序应是：“许多老师昨天（时间）在办公室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。”

再如：“同学们就提高学习效率问题交换了广泛的意见。”句中的状语“广泛”应修饰“交换”，应放在“交换”之前。

3.关联词语的位置不当。详见前述“

（一）用词不当”部分。再如：“他如果不能实事求是，事业就会受到损失。”句中的主语“他”应移到关联词语“如果”后面，因前后两个分句的主语不同。

语序不当的后果：

（1）语序不当容易产生歧义。如：“记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。”此句可有两种理解：一种是把“许多”看作“事迹”的定语，表示有“许多事迹”;一种是把“许多”看作“张老师”的定语，表示有“许多张老师”。要避免这种歧义，应把“许多”调到“张老师的”的后边。

（2）语序不当易造成不合事理。如：“在学习过程中，我们要善于分析问题、发现问题和解决问题。”这个句子中的“分析问题”和“发现问题”的排列顺序不合事理，应该为“发现问题、分析问题”。

（四）成分残缺

句子成分残缺指不符合省略的条件而缺少应有的成分，造成句子结构不完整，表意不准确。1.主语残缺

（1）主语被掩盖。如：“通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。”这个句子由于在“这次活动”前加上了“通过”一词，和在“我们”前加上了“使”一词，使得这个句子的主语被掩盖起来（介词短语不能做句子主语），致使主语残缺。修改：删去“通过”或“使”。（2）误认主语,造成主语残缺。如：“阵风掠过稻田时，恰似滚滚的黄河水，上下起伏。”此句误认“阵风”为主语，其实主语应是“稻浪”。修改：在“恰似”前加上“稻浪”。2.谓语残缺

最常见的是缺少谓语中心语。

例如：①世纪之交，全国人民为振兴中华的伟大事业。②我们沿着陡峭的山路，再有一个小时就可以到达山顶了。（①句错把介宾短语中的“振兴”当作谓语中心语，②句错把介宾短语中的“沿着”当作谓语中心语。）3.宾语残缺

最常见的是缺少宾语中心语。例如：“他这个人有不少值得表扬。”这个句子缺少宾语中心语，应在句末加上“的地方”。4.修饰限制语（定语、状语、补语）残缺

例如：“食品添加剂有害人体健康，在食品中不能添加。”科学的认识是并不是所有食品添加剂都有害人体健康，也不是在食品中都不能添加，所以，应在句中“食品添加剂”前增加限制语“有些”，在“不能”后增加修饰语“过量”。

（五）搭配不当

句子的成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。一个句子中的主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语、谓语与补语等都必须搭配恰当，否则就形成句子成分搭配不当的语病。

1.主语和谓语不搭配。例如：“这时，全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。”此句的中心语“眼睛”和谓语“集中”不搭配，应将“眼睛”改为“目光”。

2.动词和它的宾语不搭配。例如：“同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的报告。”此句的谓语动词“注视”和它的宾语“报告”不搭配，应在“注视”后加上“这位英模”，将“和”去掉，在“这位英模”后加逗号。

3.主语和宾语不搭配。例如：“七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。”此句主语“内蒙古草原”和宾语“季节”不搭配，可改为：内蒙古草原的七月，是一个美丽的季节。

4.定语和中心语不搭配。例如：“他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。”此句的定语“强壮”与它的中心语“步伐”不搭配，可将“强壮”改为“强健”。

5.状语和中心语不搭配。例如：“这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！”此句的状语“多么深刻”与其中心语“蕴含”不搭配，应改为：这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生哲理啊！

（六）不合逻辑

这里的“不合逻辑”指的是句子的意思不符合逻辑事理。常见语病有以下几种： 1.种属关系概念并列。例如：“他经常去图书馆查阅工具书、辞典和《现代汉语词典》。”此句中的“工具书”和“辞典”“《现代汉语词典》”是种属关系，不能并列使用，应改为：他经常去图书馆查阅辞典和《现代汉语词典》等工具书。

2.2.交叉关系概念并列。例如：“这所学校里大部分是中青年教师，老教师和女教师只占少数。”此句中的“中青年教师”和“老教师”中包含有“女教师”，“女教师”中也包含有“中青年教师”和“老教师”，“中青年教师”和“女教师”及“老教师”和“女教师”均是交叉关系，不得并列使用。因此应将“女教师”删去。

3.3.递进意义关系颠倒：在递进复句中，前项和后项是递进（进一层）关系，意义关系不得颠倒。例如：“他不仅能写长篇大论的理论文章，而且能写一般的应用文。”此句中前项和后项关系出现颠倒，应将“能写一般的应用文”作复句的前项，将“能写长篇大论的理论文章”作为后项。可改为：他不仅能写一般的应用文，而且能写长篇大论的理论文章。

（七）前后不对应（不一致）

如果一个句子的前项出现了两种情况，那么后项就应该有另外两种情况与之对应，否则，就会造成前后项不对应或不一致。例如：“有没有健康的身体，是能做好工作的前提。” 这个句子的前项出现了两种情况：“有没有”即是“有健康的身体”和“没有健康的身体”，而后项只有一种情况“能做好工作”，与前项中的“有健康的身体”对应，而前项中“没有健康的身体”就没有相对应的另一种情况。因此，这个句子应在“能”字后加一个“否”字，这样前后项就对应了。

（八）否定不当

不适当的否定会改变句子的原意。例如：“为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。”这个句子的原意是要避免类似事故再次发生，加否定词“不”后，就改变了整个句子的原意，因此，应将否定词“不”去掉。特别提醒：我们一定要注意以下几种情况—— ①单重否定=否定，例如：这样做不对。

②双重否定=肯定，例如：这样做不可能不对。③反问+肯定=否定，例如：难道这样做对吗？

④反问+单重否定=肯定，例如：难道这样做不对吗？

⑤避免、以免、禁止、严禁等词具有否定意思，如果再加否定词“不”等就构成双重否定，表示肯定的意思。

（九）结构混乱（句式杂糅）

这种语病主要是由句式杂糅造成的，主要有两种：

1.两种同义格式杂糅。例如：①“一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。”②“止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。”（①句中的“关键在于内因”与“内因起决定作用”同义，用一个即可。②句要么用 “主要成分是„„等”，要么用“是由„„等配制而成的”，不能将二者糅在一起。）2.两个句子糅成一个单句。

例如：①“我被班长把我从操场上叫了回来。”②“小张除跳舞外，还兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。”①句属把字句和被字句套用，造成结构混乱，可改为“我被班长从操场上叫了回来”或“班长把我从操场上叫了回来”。②句中“小张„„兼任报幕”和“ 开场„„由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任”一词一直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病，可修改为：小张除跳舞外，还兼任报幕、开场、结尾的编导。

（十）表意不明（歧义句）

句子结构或语序不当等原因造成一个句子有多种意思，使表意不明确，这种句子叫歧义句。歧义句是一种病句。例如：“歹徒打伤了两个派出所的民警。”此句中的“两个派出所的民警”可以理解为“两个派出所的若干个民警”和“某个派出所的两个民警”。消除歧义的方法是把“两个”调换到“民警”前面。

第五篇：高中语文六种常见病句类型及修改方法

高中语文六种常见病句及修改方法2015

一、常见病句六种类型

1、语序不当

（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）

（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）

（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）

2、搭配不当

（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。）

（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）

（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。）

3、成分残缺或赘余

（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）

（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）（4）其余这是过虑的想法。（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”）

4、结构混乱

（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（应该是“主要成分是„„”或“是由„„配制而成”，两种格式或选用一个）

（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（把“要出版„„的努力”和“一本译作„„见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）

5、表意不明

（1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）

6、不合逻辑

他是多少个死难者中幸免的一个。（既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一个”呢？

二、修改病句的基本方法

1、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型；语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。

2、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。

一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮。

这个句子犯的是搭配不当的毛病，“彩旗飘扬”可以看到，“歌声嘹亮”却看不到。修改这个病句时，不能因为搭配不当就把“歌声嘹亮”删去，因为整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的，删去“歌声嘹亮”就把句子的原意给改了。这个句子可以改成“一走进西湖公园，就看到彩旗飘扬，听到歌声嘹亮”。

3、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。

粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质。上级领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔偿部分经济损失。

这个句子的主干是“上级领导„„决定„„并赔偿„„”显然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。

4、从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。

语文课下课后，黄晓静交给老师二篇课外完成的作文。

这个句子中数词运用不当，应把“二”改成“两”。如不说“二张桌子”“二盏灯”，而说“两张桌子”“两盏灯”。

5、从逻辑事理入手。中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识，但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。

汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。

“离弦之箭”是笔直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合逻辑。应改为“汽车在高速公路上急驰，如离弦之箭一般。”

修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。

常见病句及修改

1、语序不当

所谓语序不当，是指词语或句子的先后顺序错乱，从而造成文理不通的毛病。语序不当主要有以下几种情形：

①句子成分次序不当

②词序不当

③分句次序不当

④主客体颠倒 请看以下例句

例

1、这是三本我买的精美的很有教育意义的中文小说。

解析：本句定语的顺序不当。正确语序应该是：这是我买的三本很有教育意义的、精美的中文小说。“我买的”，表领属性词语；“三本”，数量短语；“很有教育意义的”，动词短语；“精美的”形容词短语；“中文”，表性质的名词。

例

2、他把红烧肉没有做好。

解析：本句状语的顺序不当。正确的语序是：他没有把红烧肉做好。“把”字结构做状语时，要放在否定词后面。

例

3、世界上万事万物都永远在那儿发展、运动、变化，语言也是这样。

解析：词序不当。“发展”“运动”“变化”，三个词语之间，首先应该是“运动”，由运动引起“变化”，有变化才能“发展”。因此，正确的语序应该是“……永远在那儿运动、变化、发展……”

例

4、他从小在这长大，这里的山山水水，对他太熟悉了。解析：主客体颠倒。应该把“对”提到“这里”前面。

2、搭配不当

所谓搭配不当，是指几个词在用作句中相关成分时，意义上不能互相搭配。

搭配不当有以下几种常见的情形：①主语和谓语搭配不当。

②动词和宾语搭配不当。③附加成分与中心语搭配不当

④主语和宾语意义上搭配不当

请看下面例句：

例

1、辽太祖耶律阿保机的陵墓葬于谷内西北坡上。解析：主谓搭配不当。“陵墓”不能“葬”，应改为“建”。例

2、他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。

解析：动宾搭配不当。“安排”会议内容、时间等还可以，“安排”“问题”就不妥当了。例

3、他打量着闯王带着谦逊微笑的英明面孔。

解析：定语中心词搭配不当。“英明”不能修饰“面孔”。例

4、畅销全国的金龙牌补脑液不愧为中成药验方。解析：主语宾语搭配不当。“补脑液”不能是“验方”。

3、成分残缺或赘余。

所谓成分残缺或赘余，指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余，使语意表述不清楚或者罗嗦。

常见的成分残缺或赘余主要有如下几种情况：

①残缺：缺主、谓、宾语；缺必要的修饰成分，附加成分。②赘余：主、谓、宾语多余；修饰成分，附加成分多余。请看下面例句：

例

1、经过志主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。解析：主语残缺。因为多用了一个介词“经过”，使得原句主语变成了状语，造成主语残缺。

例

2、为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。

解析：宾语残缺。句中“推广”的宾语应该是“经验”，而不应是“喂猪”；在“喂猪”后面加上“的经验”句子就通了。

例

3、最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

解析：谓语残缺。“建立与加强”的宾语是“制度”，而不可能是“工作”。这样，只有在“建立”前加上“完成”一词，句子才通顺。

例

4、今天，市里不少领导来我校莅临指导。解析：谓语重复。“莅临”就是“来”。

例

5、经过广泛的讨论，反复的修改，新的奖酬金制度终于付诸于实施了。

解析：介词多余。“诸”在这里本来就有“之于”的意思，再加上介词“于”，就重复了。

4、结构混乱

所谓结构混乱，指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成语句不通顺。常见的结构混乱的句子主要有以下两种： ①句式杂糅

②前后脱节 请看以下例句：

例

1、感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、草河车配制成的。

解析：句式杂糅。实际上这句话是由两句话拼接成的，可改为“感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、草河车。”也可改为“感冒退热冲剂是大青叶、板兰根、草河车配制成的。”

例

2、他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。

解析：前后脱节。前面如改成“本着……的原则”或改为“以……为原则”，前后两个分句语脉就流畅了。

5、表意不明

所谓表意不明，指的是因为词义不准，词性误用，指代不清，语有歧义等影响了表意的明确。

表意不明常见有如下几种情形：

①代词指代不明

②数目不确切

③范围不确定

④歧义 请看以下例句： 例

1、棺材后面跟着三个妇女——死者的母亲和她的两个女儿。

解析：指代不明。句中“她”究竟指谁？“死者”还是“母亲”？如果指代“死者”，“她的”就应该去掉才好。

例

2、参加这次活动的有我校师生将近四百多人。

解析：数目不确切。“将近”与“四百多人”矛盾。宜根据实际情况，删去“将近”或“多”。例

3、从六十岁到九十九岁的老太太被特许坐着车子参加游行。

解析：范围不确定。从字面上看，好像59岁以下和100岁以上的都没有坐车参加游行的权力。应改为“六十岁以上的”。

例

4、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。

解析：歧义。大家“气愤”的是什么？是护林员揭发问题这件事还是护林员揭发出来的问题？如果在“揭发”后面加上一个“的”字，歧义就消除了。

6、不合逻辑

所谓不合逻辑，指的是由于概念使用、分类、判断失误造成的语病。常见的不合逻辑的语病有如下几种：

①不符合客观事实

②前后矛盾

③分类列举不当

④否定失当 请看下面例句：

例

1、地主资产阶级竭力宣扬“劳心者治人，劳力者治于人”的修正主义观点。

解析：不符合客观事实。“劳心者治人”的观点是封建主义的，地主资产阶级也不可能去宣扬修正主义的观点。

例

2、电影快开演了，观众们争先恐后地鱼贯入场。

解析：前后矛盾。“鱼贯”是一个接一个地，应该是很有次序的，与前面的“争先恐后”矛盾了。“争先恐后”就应该“蜂拥”而上。

例

3、今天下午，我们班的任务是扫地、拔草、垫道和搞校园卫生。

解析：分类列举不当。扫地、拔草、垫道都是“搞校园卫生”的具体内容，不能用表并列关系的“和”来连接。

例

4、科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。

解析：否定失当。整句话用了三重否定，造成语意的混乱。只有将后一个“不”删去，句子才通顺。

修改方法——对症下药

辨析病句的方法有很多，现归纳如下几点： ①长句紧缩抓主干

有些句子由于较长，修饰成分多，语病不容易看出来。因此这类句子在辨析时宜用紧缩法，把主干突出出来，这样有些语病往往就一目了然了。

例如：《铁道游击队》描写抗日战争期间，党领导的铁道游击队坚持敌后斗争，破坏敌人交通线，沉重打击了敌人，终于取得胜利”

如果把这个句子紧缩一下，就变成了《铁道游击队》描写……“描写”什么？显然不应该是“胜利”，由此可以发现这个句子缺少宾语。

②修饰语多理枝叶

如果紧缩后，句子主干并不缺成分，就应该注意修饰语和中心词是否搭配。如果是一个谓语带几个宾语，或几个谓语带一个或几个宾语的，也应注意是否能够一一搭配。

例如：她操着一口流利的上海口音和生动的表情，把每一个细节都描述得绘声绘色。句中“操着……口音”没什么问题，但“操着”“表情”就不合适了。“描述得绘声绘色”语义重复，因为“描述”就是“绘”，应改为“讲得绘声绘色”或“描述得有声有色”。另外，“流利的口音”搭配也不恰当。

对于修饰成分复杂的句子，一定要注意枝叶的搭配问题。③复句注意关联词：在复句中，关联词语往往对表情达意起到相当重要的作用。因此对复句病句的考查，常常从关联词语入手。

关联词语的使用，一要看位置，二要看搭配，三要看运用恰当与否。

例如：如果作者的想象超出了实有人物的行动，使事迹过于夸大，反而可能给人一种不真实的感觉。

“事迹过于夸大”自然会“给人一种不真实的感觉”，这里用了“反而”，与前面的“如果”不搭配了，应该改为“就”。

再如：尽管现在还是冬季，早晚较凉，然而在中午和暖的阳光下，穿毛衣也不嫌热。这句话中，说冬季，天气冷，穿毛衣也不热，前后并没有转折的意思。因此“尽管”“然而”两个关联词用得不妥。如果一定要用关联词的话，可以在后一个分句前加“即使”。

④代词指代要清楚

句中如果有代词的话，应该注意指代是否清楚。

例如：那位瘦瘦的女看守说来也奇怪，她似乎很听这位女人的话，她支使她，她差不多都能瞒过看守照着去办。

一个句子中，第三人称所指的对象最好能一致，句中的第二个“她”如改为“这个女人”，句意就明确了。

⑤一面两面要搭配

句中如果出现“是否”“能不能”等表示正反两面的词语时，就应该注意前后有没有与之呼应的词语。

例如：文字通顺是衡量作品好坏的重要标准。

前面“文字通顺”只从“好”的一方面表述，后面却“好坏”并提，因此，应该在“文字” 后面补出“是否”两字，这样前后才搭配。

⑥语句通顺看逻辑

如果经过以上五个方面的考查，都没有发现什么问题，那么就应看看是否有逻辑错误。例如：连诗歌、古诗词、对联都有专门刊物，唯独杂文作品没有自己的专刊，这是很不正常的。从语法上说，这句话本没什么毛病，但是，“诗歌”“古诗词”并列，在概念使用上就出现问题了，这应属于逻辑上分类不当的错误。

4、病句修改要对症

判明病因，是病句修改的先决条件，修改时，一定要对“症”下药。如前面“病例解析”所说的那样，有针对性地进行修改。修改时，应注意要最大限度地保持原意；应根据表达的实际需要去改；既且要尽量少改，改一处能解决问题的，决不改两处。

病句的辨析与修改是历年来考查的热点之一，这方面的练习较多，我们就不再重复设题了。在掌握前面所讲的方法之后，应该找些练习做一做，务求熟练运用为止