认识老师

第一篇：认识老师

一、认识老师

小朋友们好，老师很高兴在金笔作文的课堂上看到那么多可爱的小面孔，这一期你们的金笔作文呢将由我来教。在自我介绍之前，老师有几个问题想问问你们，小朋友们看过老虎吗？在哪里看到的，那小朋友们有没有注意到老虎头上有什么特别的地方么？对，有个王字，那有哪个小朋友愿意上来写下这个王给大家看看呢？嗯，那小朋友能不能猜到老师姓什么呢？对，老师姓王，以后小朋友们可以叫我王老师。

王老师的眼睛虽然不大，但是小朋友的一举一动老师都能看得清清楚楚哦，所以上课的时候老师要求每个小朋友都要认认真真的听讲。老师爱好很多，比如说听歌，看书，唱歌之类的，老师也很喜欢打羽毛球，小朋友们课下也能找老师切磋下。王老师特别喜欢和小朋友相处，也喜欢和小朋友做好朋友，那现在认识了老师，老师也很想认识一下你们，有哪个小朋友愿意先来给我们介绍一下自己呢？

在自我介绍前，老师要提几个要求：目光自信友好；动作大方自然；声音洪亮动听；表情微笑真诚。

（金笔作文有加分制，到学期末谁的分数最高，老师会奖给她一个神秘的小礼物。小礼物都是老师在淘宝网上精心挑选的，都是小朋友平时没见过的小东西）

二、自我介绍

先请一个小朋友说，查漏补缺。提出自我介绍的几点：姓名，年龄，学校，爱好。请下面小朋友打分，看看哪里说的好。（分数最高的奖个小礼物）

三、书面自我介绍

同学们都讲得很好，但是好像没有用到生动的词汇，老师也准备了自我介绍。下面小朋友们就先听老师来自我介绍一下。（书面稿）

发给学生，找找老师刚刚的自我介绍有哪些词语用的好。逐段分析。

第一段：姓名

第二段：容貌

第三段：性格爱好

四、写自我介绍

读一篇自我介绍（金笔思维P3）

学老师的样子写自我介绍，写完后交流探讨，看看谁写得最好。（奖个小礼物）

五、励志故事

金笔课堂P9

六、学说话

金笔思维p2

作业布置：把想和老师说的话写下来，下次交给老师

第二篇：结识新朋友认识新老师

心理健康教育教案：

课题：结识新朋友，认识新老师

编写：小采

辅导目标：

1、新生互相认识，体验真诚交流和结识新朋友的快乐。

2、改善新生焦虑、孤独、心理的不安全感和无助感。

3、帮助师生建立初步信任和团队的合作精神，以尽快适应新生活，为建立良好的班集体打下基础。

辅导重点：使新生学会如何尽快让老师、同学认识自己；学会如何尽快认识教师和同学；同时自己怎样融入班集体。

辅导难点：使师生能尽快建立和谐的人际关系；帮助新生在心理上产生归属感和安全感。

辅导方法：讲授法、朗读、小组讨论、集体分享、小游戏 辅导准备：手提电脑、课件、音乐、卡片 辅导过程：

一、导入本课：

音乐声中，让学生代表有感情地朗读本课的开篇语言，导入本课。

（俗话说：“有缘千里来相会〉”刚到学校，一切都是崭新的，老师、同学对您来说是陌生的，而你对于老师和同学们来说也是陌生的。因此，对新同学、新老师敞开心扉，让大家互相认识，将会帮助自己很快融入新集体，感受新环境的温暖。您知道吗？如果您能记住新同学的名字，给予新同学一个微笑；如果您能主动向老师道声好，您就一定回有好的回报，一定会有意外的收获！）

二、活动拓展：

（一）友情大行动：（音乐背景：《朋友仔》《歌声与微笑》）

1微笑握手活动：在音乐声中，同学们围成两圈，面对面走动中轮流依次握手问好，尽量所有的人都能握手依次。（要求要面带微笑，注视对方眼睛，说：“您好，很高兴能认识您！”）教师提示：希望这次活动大家能认真对待每一位同学，尽可能地配合他人，积极参与，投入越多，收获就会越多。

2、活动分组：在音乐声中，老师依次与每位学生握手问好，同时将均等数量的六种不同颜色（红、黄、蓝、白、绿、橙）的心形卡片随机分配给学生，学生按照卡片颜色坐到安排好的颜色组，分组完成。

3、完成卡片的填写：学生在卡片上填写自己的姓名、性别、来自哪个学校、兴趣爱好、性格特征等资料，也可以自己适当增加自己的特色。

4、自我介绍：姓名、性别、来自哪个学校、兴趣爱好、性格特征等。A、小组内做自我介绍

B、班上做自我介绍(show show wo)（有才艺的同学可以即场表演才艺）

（二）走进我的老师

1、播放本班各科任老师自我特色介绍的简单PPT或者视频。（事先准备好）

2、分享提升：（分小组讨论，组长归纳发言）

（1）、如果你从小就胆小，见了陌生人就脸红，对老师更是敬而远之。你现在见到新的老师会怎么办？

（2）、你是如何走近老师的呢？大家说出来彼此分享一下好吗？（3）通过与大家的交流，您最大的收获是什么？

三、教师小结：通过本课的活动交流，相信同学们对我们的老师和身边的同学有了更近一步的了解，也更加喜欢我们的老师和同学了，以后再学习生活中，我们多给予给予同学一个微笑；主动向老师道声好，您就一定会更快乐的！

四、辅导反思：

第三篇：语文老师需要认识的生僻字

语文老师应该读准的生僻字

觊觎 jìyú 龃龉 jǔyǔ 徜徉 chánɡyánɡ 也作倘佯。叱咤 chìzhà 绸缪 chïumïu

纶巾 guānjīn 贲临 bìlín 常被人念成pēn 踽踽 jǔjǔ 弑君 shìjūn

本义:石头多）猋（三条小狗，读音biāo）贔(三个宝贝，读音bì)虫(3个虫重叠，读音

舐犊 shìdúchong)(虫的繁体)

囹圄 líng yǔ 魍魉 wǎng liǎng 纨绔 wán kù 鳜鱼 guì yú 耄耋 mào diã 饕餮 tāo tiâ 痤疮 cuï chuāng 踟躇 chí chú 倥偬 kǒnɡ zǒnɡ另：倥侗念。kōng tïng彳亍 chìchu 谄媚 chǎn mâi

女红 nǚ gōng 古同“工” 佝偻 gōulïu

龟裂 guīliâ 微细的裂纹(如砂浆、混凝土、抹灰面上的)；颜料、釉或油漆薄膜,由于老化和瓦解而产生的短而浅的裂纹

龟裂 jūnliâ 田地因天旱而裂开许多缝子；皲裂。人的皮肤因为寒冷干燥而布满裂纹或出现裂口 蓓蕾 bâilěi 遗憾的是在人名中经常被念作pãi。蹀躞 diãxiâ 迤逦 yǐlǐ

呷茶 xiāchá 呷作动词，义为小口饮。呷作象声词时念作gā。狡黠 jiǎoxiá

猥亵 wěixiâ

猥狎 wěixiá（怀疑是否有这个词）委蛇 wēiyí 蟾蜍 chánchú 迷惘 míwǎnɡ 趔趄 liâqie 窥觑 kuīqù 肄业 yìyâ

咄嗟 duōjiē

霎时sha shi(去声 阳平）罹难 línàn 龌龊 wîchuî 促狭 cùxiá 皈依 guīyī 旮旯 gālá 戛然 jiárán 腌臜 āzā 参差 cēncī 鳏夫 guānfū 髑髅 dúlïu 皴裂 cūnliâ 妊娠 rânshēn 老鸨 lǎobǎo 东莞 dōngguǎn 孑孓 jiãjuã 逡巡 qūnxún 趑趄 zīqiâ 斡旋 wîxuán 弹劾 tánhã 旌旗 jīngqí 沟壑 gōuhâ 交媾 jiāogîu 菁华 jīnghuá 毓婷 yùtíng 拈花 niānhuā 旖旎 yǐnǐ 褴褛 lánlǚ 蒯草 kuǎicǎo 执拗 zhíniù 匍匐 púfú 阿訇 āhōng 吮吸 shǔnxī 暴殄 bàotiǎn 拥趸 yōngdǔn 氤氲 yīnyūn 鹄的 gǔdì

整饬 zhěngchì 北京话里常念轻声。

澹台 tántái 复姓 单于 chányú 尉迟 yùchí 复姓。噱头 juãtou或xuãtïu一般取后一种。劓刑 yìxíng

麤(三个鹿，读音cū)龘（三个龙，读音dá，意古同“龖”，龙腾飞的样子。）

票（三个票，读音piāo，意通“飘”。轻举的样子）鑫（三个金，读音xīn，意旧时商店字号、人名用字,取其金多兴旺之意）

森（三个木，读音sēn，意稠密）

奸(三个女字重叠,读音jian）(奸的繁体)

驫(三匹马，读音piāo)薄荷 bîhe 徘徊 páihuái 耆宿 qísù

确凿 quâzáo 现在只有一个音。

枣核 zǎohã 念hú时通常后加儿化音。给予 jǐyǔ 说客 shuìkâ

垚（三个土，读音yáo，意：山高，多用於人名。）犇（三条牛，读音bēn，意：同“奔 ”，急走，跑，紧赶，逃跑等。）

聂（三只耳朵，读音niâ）磊（三块石头，读音lěi，嚞(三个吉，读音zhã)譶(三个言，读音tà)舙(三条舌头，读音qì)瞐(三只眼，读音mî)馫(三只香，读音xīn)灥(三条泉水，读音xún)

恏(上好下心，读音hào)孬(上不下好,读音nao)奣(上天下明，读音wěng)嫑(上不下要，读音biáo，意：不要)

靐(三个响雷，读音bìng)畾(三个条田，读音lãi)轰(三个车，读音hōng)皛(三个白，读音xiǎo)惢(三颗心，读音suǒ)尛(三个小，读音mï)

嘦(上只下要，读音jiào)囍(两个喜字，每个喜字31口，共六十二口，读音xǐ)巭(上功下夫，读音bū)

第四篇：第一周认识老师、阿姨和新同学

第一周

认识老师、阿姨和新同学

活动目的：

1． 让幼儿知道小班教师和保育员的称呼，逐步记住同伴的姓名。

2． 让幼儿热爱幼儿园，喜欢教师和同伴。

活动提示：

1.集中教育活动。

（1）认识活动时：教师和保育员分别向幼儿介绍自己的称呼，然后互相问好，并真诚地对幼儿说：“我很喜欢你们。”“以后你们遇到什么事情，我都会帮助你们的。”使幼儿感到温暖、亲切。

（2）教师表演歌舞、图画、折纸给幼儿看，保育员将没叠好的几件衣服又快又整齐地叠好，以增强幼儿对教师及保育员的信任和好感。

（3）做游戏《他是谁？》：教师、保育员与幼儿围坐一圈，带领幼儿学说：“小朋友，他是谁，叫什么？”当幼儿会说后，一教师在幼儿围坐成的圆圈外边走边和幼儿一起念，当念到“叫什么”时，教师停在某幼儿的后面，这幼儿立即站起来说出自己的名字，全体幼儿重复此名字（或称呼）一遍，胆小的幼儿可由教师带他一起说。

2.学儿歌《幼儿园像我家》：幼儿园，像我家，老师爱我我爱她，老师说我好娃娃，我说老师像妈妈。3.请家长配合，每天来园、离园时提醒幼儿与教师、保育员、同伴们问好、说再见，加深对称呼的记忆。4.请

第五篇：郭老师-幼儿园中班科学教案：认识昆虫

郭老师-幼儿园中班科学教案：认识昆虫

活动目标

1.观察比较蟋蟀、螳螂的外形特征，了解其生活习性。

2.喜欢探究昆虫的秘密，发展比较观察的能力。

3.了解昆虫的生活习性与人们的关系，知道要爱护益虫。

活动准备

1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只，分别放于5-6个透明玻璃瓶内，用纱布封住瓶口。

2.记录表、记录笔5-6套。

3.幼儿学习资源。

活动过程

1.猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣

(1)教师分别说出蟋蟀、螳螂的谜面，请幼儿猜猜是什么，猜对后出示装有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶，引发幼儿观察的兴趣。

(2)请幼儿自由观察蟋蟀、螳螂，满足好奇心。

2.分组观察记录，比较蟋蟀和螳螂外形特征的异同

(1)教师交代观察要求：4-5名幼儿分为一组，一起观察蟋蟀和螳螂。看一看它们身上都长了什么?是什么样子的?什么地方相同?什么地方不同?请一位幼儿把大家的发现在记录表里圈记出来。

(2)幼儿分组进行自由观察和交流。教师加入幼儿的观察，一起交流发现，解答幼儿的疑问，重点指导幼儿按一定的顺序进行观察，比较两只昆虫的异同。

(3)展示观察记录，分享观察收获。请幼儿根据观察记录，说一说在蟋蟀和螳螂身上的发现。教师对幼儿的介绍进行提升总结，提出昆虫的概念和特征。

提问：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么?

小结：蟋蟀、螳螂的身上有六条腿，两对翅膀都会飞，它们有一个共同的名字叫昆虫。

3.引导幼儿讨论、交流，了解蟋蟀、螳螂的生活习性

小结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们（添加微信/QQ：394005172领取一套幼教资源包）的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜欢夜里出来活动，喜欢“打架”，能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等，是害虫。

4.阅读幼儿学习资源，拓展幼儿关于昆虫的经验

活动延伸

1.将蟋蟀、螳螂放在自然角，带领幼儿饲养并继续观察，一段时间后带领幼儿进行放生活动。

2.结合有关昆虫的视频，或带领幼儿到户外寻找蚂蚁、蟋蟀等昆虫，观察它们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的认知。