社会实践答辩演讲

第一篇：社会实践答辩演讲

尊敬的各位领导、各位评审组老师：

下午好！我是信管系信管精英实践团队队长、09信管本的李亮。我这次之所以要带队是因为我相信我有能力能带好这支队伍。信心的来源就是我有了丰富的实践经验，去年我是以队员的身份来参加北王力中学的支教活动，并一直跟着牛飞队长在那组织大家、安排支教活动。在那一周的时间里我知道了整个实践活动的流程、懂得如何去和校方、老师交流，如何应对一些突发状况等，而且我们在那里的支教受到了校方和老师的一致好评，并最终达成了长期合作的意向。但是我们也遇到了一些问题，出现问题的原因就是校方的老师有需求但是我们这边没有配备相应的人员或者是人员的知识水平有限不能解决老师的问题。如：有的老师想要学习一些做网页的知识，有的老师想要学习办公自动化中PPT、Word、Excel的深层应用。所以这次我会义无反顾带领新的队伍前去支教，既要解决上次出现的问题，又要进一步巩固双方的情谊。

上次出现的问题具体有：

1、想要学习Photoshop、Flash的老师偏多，但是我们的人员不足。

2、村民及老师对硬件知识的需求强烈，我们这边的人员不足。

3、老师想要学习静态网页，我们没有配备人员。

4、老师想要对PPT、Word、Excel的深层应用进行学习，但是我们这边水平有限。

针对问题我们所做的准备工作

定期培训：

1、本学期每周五晚上七点到九点在实训楼的信管实验室对我们部员做内部培训，培训的先后内容是Photoshop、Flash、Dreamever、办公自动化。

2、我们还打算在出发的前一周进行集中培训，巩固这学期所培训的知识，并将培训的水平进行适度的提高。

人员安排：

1、考虑到支教过程中人员的安全保障以及教学的水平所以我们团队里面大二的有八个大一的有四个。

2、为了更好的宣传建党九十周年以来国家的发展成就，在选择队员时优先考虑到党员及积极分子，并最终确定了两名预备党员和六名积极分子参加团队。

3、扩大了每个小组的容量，尤其是Photoshop与Flash小组，并且保证每位成员都能熟练地使用支教活动中用到的所有软件。避免上次出现人员不足的情况。

第二篇：答辩演讲

各位老师，上午好！我叫王海涵，是通信10级2班的学生，我的论文题目是超宽带微带天线。论文是在孙绪保老师悉心指点下完成的，在这里向孙老师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示感谢。下面我将本论文的设计目的和内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。

首先向老师展示的是此次答辩的总览，包括设计目的意义、论文结构分布、模型仿真展示以及结束语和展望。

让我们走进课题，什么是超宽带？什么是超宽带通信？什么是超宽带微带天线？

近年来科学技术的飞跃，无线通信业务迅猛发展，使得本来就有限的频谱资源变得更加紧张。人们对于无线通信的速度、容量、安全的需求也随之增加，拓宽频带范围变得非常紧迫。超宽带技术以可以获得很大的带宽、便于小型化等等优点逐渐被人们应用。超宽带简单而说，就是通过对冲击脉冲进行直接调制，使信号具有GHz量级的带宽。超宽带通信系统就是以超宽带技术为支持，包括：产生脉冲信号串(发送源)的方法，脉冲串的调制方法，适用于UWB有效的天线设计方法及接收机的设计方法等。超宽带天线作为无线通信系统中重要的组件，性能好坏直接影响通信质量好坏，这便是此课题的研究意义。

我们看一下早期的超宽带天线，接着看一下新型的超宽带天线，这里特别要指出具有阻带特性的超宽带天线，稍后部分将对其现实意义作阐述。

接着，我想说一下论文结构，第一章 绪论 简要概述超宽带天线。第二章 超宽带天线的理论基础 对超宽带天线性能参数进行介绍。第三章 超宽带微带天线的设计 主要进行HFSS进行仿真优化。第四章 全文总结与展望。总结工作以及不足。

我们来看超宽带微带天线的设计目标，超宽的阻抗带宽、全频段考虑天线的各项性能指标、方向图的稳定性和高辐射效率、广泛的应用空间。

我设计的这款微带天线，介质层采用RO4003，相对介电常数为3.35，介质层厚度为5mm。馈电结构选择微带线馈电。

接下来便是经过反复设计出来的天线仿真模型，圆形贴片R=32mm，微带线尺寸90mm*12mm，介质层尺寸160mm*160mm*5mm。

这是HFSS仿真优化的设计过程，包括建模、设置边界条件、波口激励、求解结果查看天线性能以及变量参数优化过程。

接下来向大家展示，经过我不断优化的，天线模型仿真的S参数曲线，四条曲线分别代表馈电线宽度为8、11、12、13mm时的曲线，不难看出当微带馈电线宽度为12mm时，天线性能可以达到基本理想的效果。

接着向大家展示中心频率为8GHz时的辐射方向图，红线是φ=0度时的辐射方向图，蓝线是φ=90度的辐射方向图。这个辐射图可以看出性能是非常好的。（不说为啥好，设置悬念）同样，展示中心频率为6GHz时辐射方向图，辐射效果就比较差。（就是等着让）这是中心频率为4GHz时辐射方向图，辐射效果也很一般。

最后是结束语和展望，通过对 UWB 天线的研究与学习，设计一个超宽带微带天线，并对其性能进行仿真，但由于能力时间有限，未来还有许多要完成的工作，现简要的总结如下：本文设计的天线阻抗带宽虽然基本满足超宽带天线的设计要求，但是有些频段受到干扰（如WLAN工作频率5.15~5.35,5.725~5.825GHz 会有频带共存现象而降低天线性能），可以运用陷波技术获得阻带带宽而提高天线的性能。

最后再次感谢在座老师以及所有授课老师的悉心指导，同学的热心帮助。完成了此项课题的探讨，再次感谢。我的陈述完毕。谢谢大家（鞠躬）

老师提问后，记得说，谢谢王老师、严老师、丁老师、赵老师的提问。

问题概述

1.S11参数是什么？反射系数

2.归一化增益最大值是多少？0dB

3.特性阻抗是多少？50欧姆

4.4、6GHz时辐射图不好的原因？8GHz时辐射图好的原因？微带线馈电并不是所有频段都匹配。特性阻抗为50欧姆时候，看辐射方向图8GHz就非常匹配，而4、6GHz频段下就不匹配。

5.为什么设计圆形的贴片？设计时候确实很艰难，尝试了各种形状，在一次偶然间发现，圆形贴片可以获得很大的带宽，后来定义了圆形半径变量，最后通过HFSS仿真，得出R=32mm时最佳效果。

6.HFSS使用后感触？通过不熟悉到熟练，使用HFSS仿真优化，让我加深了微波天线的理论知识，也体会到了乐趣。未来想深入的钻研下去，设计一个滤波器或者谐振器。

第三篇：社会实践答辩

一说到农村的文化生活，我们会感到这是一个不仅很老而且很俗不可耐的话题。但是，真实的农村文化生活你不走进它，你就不会发现它真实的样子。它不是像你印象中那样的处于零点、空白的悲惨田地，也不是媒体里吹捧的新农村多姿多彩的模样。

在我的调查中，不可否认地农村的文化建设卓有成效，但是我看到的更多地是存在的问题。下面就简单说一下我调查得出的问题以及建议。

1：文化硬件设施不完善

这个问题体现在两个方面，一是文化设施的薄弱和缺乏，在我所调查的行政村里目前很少有比较令人满意公共文化设施。大部分农村是没有文化站、文化活动室这些公共活动场所的，而且也存在器材的缺乏的问题。二是缺少修缮和维护，几年前村里响应上级号召建了一个小型的文化广场，刚开始的时候还有人在这里下棋，健身。但是后来由于这些设施逐渐的损坏，也无人理睬修缮，这个所谓的文化广场也等同于被遗弃了。在我看来，造成这些问题的原因固然是经费的投入不足。但是我们不能过分地去苛求财政的投入，而是应该去转换思维。传统的由政府主导的农村文化建设在逐渐陷入困境，要充分发挥农村居民的自发力量。努力探索新形势下农村文化建设的新方式、新途径。以乡镇为依据，以村为重点，以农户为对象，采取“投、引、捐、集、融”资等多种形式相结合的方法，广泛吸引社会资金投入农村文化事业。

2：农村的文化活动总量偏少，经常性差，呈偶然性，主动性弱。

大部分村往往只是在春节前后，组织开展一些简单的文化活动，如扭秧歌，唱唱歌等，没有形成规模。农民在农闲时间文化活动十分单一，集体的文化娱乐活动非常缺乏。除了看电视、电影，就是打牌，串门，很少从事其他文化活动。由于没有丰富的文化生活，谁家办个红白喜事或者庙会就成了村子里最热闹的时候。对于这种情况我认为还是由于农村的经济状况落后造成的，组织文化活动需要耗费人力物力财力，村里并没有专门款项提供实施。而且农民忙于农活或者打工挣钱，也缺乏时间来参与。所以我认为解决这个问题，应坚持文化活动组织与效益相结合，使文化活动的开展不是搞形式，而是带来文化享受和经济效益的双赢之举。可以举办定期有特色的文化活动，如梨花节、女娲祭典、夏季冰雕展等。在丰富农民文化生活的同时还可以增加当地的经济收入。

由于时间有限，其他的问题在这里就不再提及了。

总之，农村文化生活贫乏的问题不仅仅是文化建设积累下来的，是与农村经济和社会发展状况密切相关的，是农村整体发展背景的缩影和反映。因此，在思考与实施丰富农村文化生活时，我们不能就文化谈文化，而必须从社会、经济更大的背景下观察和分析这一问题，并从中探索出解决这些问题的关键症结和根本途径。开阔思路，放眼全局，从经济和社会发展的大背景下观察、分析和解决农村文化建设问题。最后，希望农村的文化生活也会像今年的马年一样，马上变好，马到功成。

第四篇：社会实践答辩稿(定稿)

尊敬的各位领导、老师们、同学们：

大家下午好！我是来自经济学院的XX，很荣幸代表经济学院向各位领导汇报我院暑期社会实践的相关情况。

有一种叹息叫做“长太息以掩泣兮，哀民生之多艰”；有一种责任叫做“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”； 还有一种气度叫做“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。作为新时代的大学生更应该秉承这种“位卑未敢忘国忧”的情怀，心系天下，关注民生；用自己的行动和激情，去实践“崇真尚美”的校训，谱写“构建社会主义和谐社会”的新篇章。

6月29日-7月1日，由经济学院10名学生党员和优秀学生干部组成的社会实践团队，深入到宜昌点军区，开展了主题为“深入基层接地气，躬行实践系民生 ”关注蔬菜价格链的社会实践活动，活动取得了较好的社会反响和成果。

下面我将从实践内容、社会反响、实践成果三个方面向各位汇报我院暑期实践内容和成果：

一、实践内容

俗话说“没有调查，就没有发言权”。实践中，队员们充分结合我院经济学与法学两大学科优势，开展了一系列形式多样涉及诸多环节的调查活动。

首先，队员们深入到田间地头以及当地菜农家里开展访谈，调查货源；咨询中间批发商，了解一般市场批发价格；深入到菜市场以及超市开展调查，记录终端零售价格，走进宜昌市三农科技发展有限公司从企业负责人处了解蔬菜价格链情况，主动联系宜昌市蔬菜协会并取得了该部门的支持。实践队员们还采用问卷调查等方式获取了大量的第一手资料。同学们真正做到了“从群众中来，到群众中去”。虽然实践调查中我们遇到了诸多困难和挑战，但同学们每个环节都做到了有礼有节，耐心搜集相关资料，仔细分析数据。

其次，此次活动得到当地政府、团委的大力支持和协助。实践中，在点军区政府办公室覃平生主任和区团委李书记的陪同下，我们深入到点军区的田间地头、农贸市场、超市等展开调查实践活动。我们与共青团点军区委员会签订了建立武汉纺织大学暑期社会实践基地的长期合作协议，并在当地五龙社区挂牌“武汉纺织大学经济学院大学生社会实践基地”，为今后我院、乃至我校学子进行社会实践、走进群众、关注民生提供了稳定社会实践基地。再次，我院卓越律师班的学子们针对菜农在与销售商或批发商交易的过程中，开展了“民生法律援助”活动，他们结合专业知识，对当地菜农在蔬菜种植和销售过程中涉及到的法律问题给予了相应的援助和支持。受到了当地菜农朋友们的一致好评。

再者，针对于此次暑期社会实践，学院共招募了来自全国各地的80名本校大学生志愿者，利用暑期围绕：当地蔬菜价格波动、居民对蔬菜价格接受度、当地政府出台的稳定蔬菜价格的措施三个命题深入到当地的超市、农贸市场等来展开调查。通过在总结阶段对各地菜价进行比较，得出全国范围内菜价大致走势及蔬菜供给状况。所搜集到资料为我们形成最后的调查报告提供了较为全面的参考数据。

二、社会实践成果

活动结束后，我们利用调查到的第一手资料完成了《蔬菜价格链调查研究——以宜昌市为例》《宜昌蔬菜种植加工出口现状及发展对策研究》等调查报告和论文，其中调查报告《蔬菜价格链调查研究——以宜昌市为例》已经被国家级期刊《经济生活文摘》用稿，论文《宜昌蔬菜种植加工出口现状及发展对策研究》已经被省级期刊《企业文化研究》用稿。

与此同时同时，调查队员针对在实践中菜农卖菜难，批发商菜源难的问题，运用新媒体技术建立“农伴网”，及时发布蔬菜销售信息，对各地蔬菜价格予以关注。使交易更直接，减少中间流通环节，让菜农通过蔬菜种植得到实惠，让居民吃上低价实惠新鲜的放心菜。同时定期发布蔬菜价格预测，及时提出预警，减少菜农生产的盲目性，避免滞销带来的经济损失。

另外，实践中我们用手中的相机拍下了队员的实践见闻，我们将在10月份展出此次活动中拍摄到的反映菜农和城乡居民等基层民众的生活纪实照片。举办“聚焦基层，青春护农”为主题的摄影展。

三、新闻媒体报道和社会反响

本次活动还受到了各级各类媒体的广泛关注，其中《湖北日报》《中国经济导报》《中国日报》《重庆晚报》对此次活动予以跟踪报道，《齐鲁法制网》《中国低碳网》《第一眼企业网》《千龙网》《法制网》《新民网》《点军区政府网》等10多家媒体给予了特别关注。暑期社会实践有苦有甜，值得我们用心回味。我们将继续秉承“崇真尚美“之校训躬行实践，肩负起当代大学生的一份社会责任。

我的汇报完毕，恳请各位领导老师予以批评指正，谢谢！

第五篇：社会实践答辩稿

社会实践答辩稿

2012年暑期，共青团陕西省委携手西安中萃可口可乐饮料有限公司开展的“牵手阳光”大学生骨干公益行动项目，以大学生骨干为带动力量，号召广大青年学子以“高情操、高质量”的阳光生活方式渡过大学生涯，成为“付出、做榜样“的新一代大学生。我校为积极响应号召，在校内通过层层选拔组织“牵手阳光”学生骨干支教团开展爱心支教行动。

在当前的大学生支教活动中存在着明显的爱心分布不均情况。大量支教队伍涌向四川、青海等地，造成当地的爱心过剩，团队的教育资源无处施展，而那些无灾无难，隐藏在城市周边的贫苦山村却得不到资助。针对这种情况，我们决定“舍远求近”，选取陕西本省较贫困地区的小学展开支教活动，节省路上开支，将支教资金用在刀刃上。通过《女友》杂志等媒介的推荐，我们对学校逐一进行了解后，最终选定在大牌小学展开支教活动。大牌小学位于陕西省咸阳市礼泉县南坊镇，此地地理环境特殊，交通闭塞，经济落后，文化教育一直处于较低的水平。小学仅有88名在校学生，加校长在内仅有三名教师，教室则是08年地震后才建成的三间活动板房，经过多次与小学校长的交流沟通，支教准备逐步展开。

在支教前期准备过程中，经过与校长的多次交流，我们了解到由于师资有限，大牌小学只好数学、语文两门课程循环上课，小学生们对音乐、美术等课程处于空白状态。因此我们特地设置了英语、美术、音乐、体育、视频、生存教育等多项课程，并让代课老师制作了相应的教案。

在物资准备方面，实践团的队长多次与小学校长、《女友》杂志组联系了解当地情况，得知当地的办学条件急需得到改善，当地小学生匮乏学习用品等情况后，我们积极筹备。首先，我们将节约出来的活动经费为小学生们购买了学习用品及体育设施，并为学校购买了移动硬盘。其次，我们求助社会力量，联系到山东淄博的满德堂慈善中心，对小学的办学条件进行支援。

多方准备完善后，8月15日，陕西科技大学团委陈李斌老师亲自带领“牵手阳光”支教团队员前往咸阳礼泉县大牌小学，为支教团工作的开展做最后安排与叮嘱。8月16日，支教活动正式开始。

支教行动有序进行

爱心捐赠，情满大牌

在实践团到达礼泉的下午，我们举行了开班仪式，村长、村支书及小学的校长均出席仪式。在会上我们为学校赠送了移动硬盘及篮球、足球等办公用品和体育器材。并为小学生们派发了本子、彩笔等学习用品，支教活动受到了学校、政府、村民的认可。

贴心家访，放心托付

在支教过程中，支教团对代表性的村民进行了家访活动。在家访的过程中，支教队员对当地村民的生活环境、生活条件做了进一步了解，并将学生的学习成绩及在校表现与学生家长做进一步交流，还为村民带去了支教队员赠与孩子们的书本和文具。支教团的行动得到了村民们的支持与肯定。

兴趣学习，授之以渔

“授之以鱼不如授之以渔”，实践团不仅注意教授知识，并且注意培养孩子们的学习能力。英语课上我们将热带水果展示给小朋友们看的同时教给他们单词，边记边学；生存教育课上我们不仅注重理论安全知识的教育，更为孩子们做逃生示范；体育课上我们交给孩子们各项有趣的游戏，孩子们在竞争中学的更快。各式各样教学方式的运用，让孩子们愿意学习，学会学习。

地震演习，防患未然

学习很重要，生命更重要！学生们经历过四川大地震房屋倒塌后对于生存都有了自己的理解，为此，我们给小学生们举行了一次地震逃生演习，组织孩子们在最短时间内有序的逃出教室，在安全地带集合，增强了学生们面对自然灾害时的自我保护能力。

趣味运动，健康成长

很难想像对于十几岁的孩子来说，运动会只是一个名词，支教团为了让孩子们体验运动会的乐趣，精心筹划了一场适合小学生的趣味运动会。在运动会中，我们通过背球跑、萝卜蹲等小游戏将全校师生调动起来，挖掘出了团结、友爱、坚强等美好品质。不仅提高了学生们的凝聚力，而且增强了师生间的友谊。

自身呼吁，全民关注

本活动以其独具特色的形式与主题引起了社会各界的广泛关注，在实践期间，包括华商网、西北在线、和谐陕西网等在内的多家媒体对本活动都有报道，本活动引起网民及咸阳当地的广泛关注。同时，支教团的队员们也在以自身行动呼吁社会，呼吁人们关注山村孩子的教育，关注大牌小学以及大牌小学后面数以万计山村学校的教育问题。

我们用心，所以独特，所以成功。

“对象选择独特”

本次支教地点的正确选择使我们的行动赢在起跑线。避开路程较远且得到资助较多的地区，选取陕西本省中需要得到帮助的贫困山区，使本次支教的意义除了传播爱心之外，更均衡了爱心的分布，使不被关注地区的孩子们也感受到社会大家庭的温暖。此外避免了路费的损耗，最大化的有效利用支教经费，将每一分资金发挥它最大的用处。

“教学式独特”

我们独特的教学方式让孩子们摆脱对传统课堂的阴影，让孩子们真正的爱上了学习。孩子们在本次行动中最重要收获的并不是一点知识，是一种终身学习的态度。此外，新颖的上课方式也给学校的老师一种改良教学方式的启发，支教只有20天，但影响却长久深远。

及时反馈，跟进完善，是成功的保障。

在支教结束时，我们设计了调查问卷来帮助自我完善。问卷包括12道选择题及3道开放性问题，问题设计合理。大牌小学全体97名同学和3名老师参加了问卷调查,被调查对象代表了全校的所有同学，具有代表性和广泛性，能够代表和反映大牌小学同学的想法和意愿。

三方支持，深得民心，是成功的要素。

本次支教活动得到了陕西科技大学团委、南坊镇政府、大牌小学以及小学生及家长的大力支持。陕西科技大学团委的支持给支教团的指导给支教队员以决心；南坊镇政府的支持与欢迎给支教团坚持的信心；来时小学生们列队欢迎，教学过程中孩子们送给队员苹果、离开大牌时村民凌晨送别给我们坚持的决心。

无悔奉献，真情付出，是成功的关键。

支教团的每位成员都怀着一颗感恩、奉献之心，得益社会、回报社会、奉献社会。他们给孩子们带来的不仅是知识，更是他们的一颗挚诚的心。这样的十几颗奉献之心的凝聚力量，构成了本次支教的精神支柱。