金红娟事迹材料

第一篇：金红娟事迹材料

展开拼搏的翅膀

肖营子初级中学九年四班金红娟

我叫金红娟，是肖营子初级中学九年级四班的一名中学生。我在学习上认真刻苦，各科成绩都很好；在实践中能够勤于动手，敢于大胆实践，勇于开拓创新；在班级工作中，能出色地完成老师交给的任务，并多次受到表彰。我时时刻刻注意自己的言行，在德、智、体、美、劳等方面都有突出表现，是同学们的好榜样。

一、刻苦学习，勇攀高峰

在学习中，我有着一股钻劲儿，不向任何一道难题低头。虚心好问是我从小养成的好习惯，正是这种好习惯促使我不断发展，语文、数学、英语等各科的成绩好比芝麻开花节节高。每当遇到在学习上有困难的同学，我总会耐心地尽其所能，认真讲解。虽然我的学习成绩并不是班中的第一名，但我的这种学习态度是无人能及的。在成绩面前，我从不骄傲，我认为，这算不了什么，山外有山，天外有天，我必须不断努力，追求更高的目标。

二、团结友爱，乐于助人

乐于助人也是我的一大特点。记得有一次，学校组织为一名患白血病的孩子献爱心捐款活动，当我听了关于那位孩子的事迹后，心情非常沉重，感到自己的生活比他要幸福多了，想为他尽一些自己的力量。在和父母商量后，我把自己半年来积攒的所有零花钱全部捐了出去。象在班里帮助同学打扫卫生，借给同学们学习用具等类似的例子举不胜举，每一件小事都饱含了我对班集体的热爱和对同学们的友情，我一直坚信：“我为人人，人人为我，美好社会一天比一天好。”

三、老师助手，同学榜样

无论在家在校，我都能够受到正确思想的教育和熏陶，因此，我像一棵充满生命力的小苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮地成长。我勤勤恳恳地为班级为同学服务，成了老师的小助手，对老师交给的任务，我总是做得有条不紊。身为英语科代表，除了帮助老师收发作业，还经常帮助老师给其他同学讲解辅导，真正成了老师的小助手。几年来，见到有同学违反了学校规定，我会毫不犹豫地上前指正。有时遇上个别同学为一些鸡毛蒜皮的小事吵闹起来，我总是主动上前劝阻，并跟他们讲些“同学之间要团结”、“大事化小、小事化了”的道理。常常能使犯错的同学静下心、沉下气来承认错误并表示坚决改正。

我的每一个点滴进步，都和各位老师的辛勤培育是分不开的。班主任老师给了我极大的鼓励，每年班主任给我的评语都是：思想进步，成绩优秀，关心集体，热爱劳动，要作

同学们学习的好榜样等等。在今后的学习生活中，我一定不会辜负老师的期望，争取更大的进步！

第二篇：董娟事迹

董娟 女 31岁 护师 2003年6月毕业于南京中天专修学院，护理大专，本科在读。大专毕业后工作于扬州市中医院，分别在神经外科、消化内科、骨伤科、儿科、神经内科等一线临床科室工作，于2012年2月获得2011江苏省优质护理服务先进个人称号。

事例1：一位大面积脑梗死的女病人，入院时神清，我与病人沟通良好，次日病人突然出现昏迷，喉中痰鸣，呼吸微弱，立即予以吸痰并气管切开，经及时抢救及近一个星期的精心护理，病人神志转清，病情明显好转。病人在气管切开期间，我经常去关心安慰患者，向她讲述其他病人治疗成功的经验，以增强她的信心。最让我感动的是在为她气管堵管时，她说的第一句话是“小董，谢谢你！”。

事例2：一位脑出血的病人，言语蹇涩，肢体偏瘫，入院时因长期在家卧床，大便干结难以解出，经耳针、生大黄灌肠、口服润肠中药等护理措施后，效果不显。患者痛苦万分，家属非常着急，看着患者痛苦的表情，我就用手将粪石一粒粒抠出。患者长叹一口气，直朝我点头。我知道她是在向我表示感谢！此后经过腹部按摩、饮食调护等措施，患者大便终于不再秘结，可是因疾病使得大便不能控制，时有将裤子床铺弄脏，经常为患者擦洗身体，更换衣裤和床单，家属事后知道，直向我表示感谢，可我知道这只是我应该做的。

事例3：有位病人因脑梗死住院，因疾病使得性格孤僻难以沟通，对我不理不睬，我特别着急，于是我就先和病人家属沟通，了解她的喜好，并渐渐的亲近她，让她慢慢的接受我，接受我为她剪指甲、洗脸、梳头、床上洗头等日常生活护理。看着她逐渐展开的笑容，我也感到很欣慰。

事例4：有位患者有糖尿病病史，在家家人照顾不周，全身多处出现不可分期压疮，在为患者每日花大量时间于压疮处消毒、中药涂擦、艾灸等护理后，患者压疮范围明显变小。

事例5：经常病人出院时互留电话号码，打电话回访，节假日互通信息问候，经常有病人介绍自己的朋友、邻居、亲戚来找我住院。我知道他们是因为信任中医院的优质护理，信任中医院医生的精湛医术，信任我才会继续选择我们医院的。

第三篇：刘丽娟 事迹

刘 丽 娟 事 迹 材 料

刘丽娟，1984年6月13日出生于清水县红堡镇麻池村，现为清水县残联干事，2008年在北京残奥会女子坐式排球比赛中获得冠军。

刘丽娟自幼患右小腿骨肿瘤，治疗效果不佳，落下终身残疾。父亲年老多病，母亲在她上小学三年级时不幸去世，给本来贫穷的家庭又雪上加霜，两个姐姐在上学，弟弟又小，五口之家度日如年。因为经济原因和病情折磨，她读完初中课程，没有去读高中，但她从未放弃学习的念头，自学完成高中课程，并取得了西北师范大学文秘专业自考大专文凭。

2002年8月份，一次偶然的机会，经清水县残联推荐，刘丽娟走上了残疾人坐式排球训练的艰辛之路，经天水市残疾人排球队主教练精心指导，9月份，她以主力的身份代表天水市参加甘肃省第六届残疾人运动会，在这次比赛中，她获得了第二名的好成绩，并以良好赛场表现入选甘肃省女子坐式排球队；2003年7月份在重庆壁山，刘丽娟以甘肃省队队员的身份，参加了全国第六届残疾人运动会坐式排球预选赛，取得第四名；9月份，她又在江苏扬州参加了全国第六届残疾人运动会坐式排球比赛，获得第四名；2004年6月份以省队队长的身份在浙江嘉兴参加了“交通杯”全国坐式排球锦标赛，获得第三名，个人获得体育道德风尚奖； 2005年9月份在家乡天水参加了“麦积山杯”全国坐式排球锦标 赛，取得了第二名的历史性优异成绩；同年年底，她又代表清水县参加了天水市残疾人演讲比赛，获优秀奖；2006年4月份参加了第七届全国残疾人运动会坐式排球预选赛第二名，同年6月份，又参加了甘肃省第七届残疾人运动会，她担任天水队队长取得了女子坐式排球银牌，个人标枪第二名，200米短跑第五名；2007年5月份在昆明参加了全国第七届残疾人运动会坐式排球比赛，获得第四名；同时被选为备战2008年北京残奥会集训队正式队员；2007年，她被清水县评为“十大自强模范”荣誉称号。2008年9月份，她参加了北京残奥会女子坐式排球比赛，获得冠军，她所在的队被国家评为“五一劳动集体奖章、五四杰出青年集体贡献奖”她被甘肃省政府评为“备战及参加2008年北京残奥会先进个人”：被甘肃省工会评为“五一劳动奖章”；被甘肃省妇联评为“三八红旗手” CCTV体坛风云人物提名奖，等荣誉称号。2009年3月份，她又代表清水县，参加了天水市举办的 “视点杯”残疾人艺术汇演，小品获一等奖，诗朗诵获一等奖，4月份她又代表天水市参加了甘肃省第五届残疾人艺术汇演，获二等奖，个人获新人奖，5月份被评为甘肃省五四杰出青年奖章标兵，天水市十大杰出青年，清水县十大杰出青年，甘肃省自强模范，6月份她又代表甘肃省参加了全国女子坐式排球锦标赛，获得冠军，8月份又代表甘肃省参加了全国第七届残疾人艺术汇演，获一等奖。她成功了，她获得诸多的荣誉并没有使她骄傲，她没有躺在功劳簿上欣赏成功的喜悦；她不忘党和人民对她的重托。她回到清水后，利用自己在体育界良好的声誉，为清水输送了四名残疾人运动员去上海参加训练，其中有一名队员在6月份参加内蒙举办的全国残疾人田径锦标赛；并深入残疾人家庭为省、市选拔与输送运动员14名。为了清水县残疾人事业的发展，她一直贡献着自己微薄的力量，她把奥运精神传播到清水县城、乡村小道，要弘奥运精神在清水大地开花结果。在组织部、宣传部，教育局、残联等单位的帮助下，她在县城各学校做了巡回演讲，师生反响很强烈，签名的、合影的、留言的、讨论经验的，自觉接受她辅导教育的达万人，学习冠军之风传遍清水中小学。“为振兴清水而教，为振兴清水而学”已成为清水教育界的口号。刘丽娟还不厌其烦、积极主动接受来自省、市、县、各行各业的采访达60余次，她知道这不是为自己扬名，而是传播一种精神，超越自我，永不言败的奥运精神。由于刘丽娟无私的奉献奥运精神已传遍轩辕故里、甚至甘肃大地，各行各业都在以“人一之，我十之，人十之，我百之”的甘肃精神，向行业要效益，出行业精品，创行业桂冠。

成绩是暂时的，道路是漫长的，刘丽娟坚信“有生命必有希望，我坚信我一定能成功。过去的痛苦即快乐。凡事必先难后易。心之所愿，无事不成。”的人生格言，正是她顽 强拼搏的精神，做着她该做的一切，实现着人生梦想。

二00九年十月十四日

第四篇：赫娟同志事迹

无悔追求，绘就华彩人生

——白山市江源区实验小学党支部书记赫娟事迹

每个人的人生都是一幅画卷，或浓墨重彩，或淡烟梳柳，描绘的方式各有不同。白山市江源区实验小学党支部书记、校长赫娟同志在23年的教育生涯中，用她执着的信念和不懈的追求，生动践行着创先争优，绘就了属于自己的华彩人生。

一、以身示范，勇争事业进步排头兵

时代的飞速发展，对教育管理者提出了更高的要求。身为校长的赫娟始终坚信这样一点：不学习，就要落后。为此，她一边完成繁忙的教育管理工作，一边不断学习教育教学理论，了解教育改革的最新动态，用先进的教育理念武装自己。几年来，她撰写的学习笔记以及发表的教育教学论文达十几万字。在她的带动下，实验小学教师的学习热情空前高涨，全校形成了人人坚持学习，人人参与教研的良好氛围。

学习上能带头，工作上也是如此。繁忙的工作几乎占据了赫娟白天所有的时间，即使是父亲病重期间，她也是下班后才来到医院，取药送饭，晚间陪护。当她的孩子16个月大时，在骑自行车上班途中，因为着急赶路，竟没有发现孩子的小脚伸进了自行车圈内，等发现时，孩子的小脚己严重受伤，到医院后竟然缝了十一针。听着孩子嘶心裂肺的哭声，赫娟头一次流下了眼泪。可就这样，她也是在保证不丢课的情况下，才到医院护理孩子。在

任实验小学校长后，更是时时处处以身作则，工作想在前，干在先。不知道有多少个假日，她坚守在学校，为校园建设、为规划教学发展劳心费神。在她的带动下，学校班子成员的责任意识在增强，服务意识在增强。每每在谈话中，都不难感受到班子成员之间的那种团结、向上的共鸣。

二、以人为本，打造和谐育人新环境

以人为本，创建充满人文关怀的教育环境是赫娟的一大举措。她常说：“道德不是一教就会的，而是人与周围环境相互作用的结果。”她带领老师在教室走廊宣传栏设计了教师硬笔书法展台，在墙壁上张贴学生的简笔画、剪贴报，在楼梯上张贴古诗。学生在这样良好的人文环境里，很自然地接受了熏陶。大厅的展板上记录了学校、教师、学生共同成长的足迹，每一个足迹都是一个美丽的音符，和谐施教、彰显个性、全面发展的教育乐章，奏出了实验小学腾飞的最强音。

实验小学共有教师一百多人，无论谁家有大事小情，赫娟总能给予帮助、送去温暖。赵威娜，牟忠杰、霍金梅三位老师都是大龄青年，怀孕后，赫娟作为女同志非常体量她们的难处。特别是牟忠杰老师第一个孩子不幸幺折，心里留下了阴影，怀孕后情绪很不稳定，赫娟找她谈心，开导她，并托人为其讲解有关孕妇的注意事项。还在全校教工大会上宣布，怀孕生产是女同志一辈子的大事，只要学校条件允许就一定会给予特殊照顾，于是安排她们三人到各行政科室帮助整理文件、档案，暂时不承担授课任

务。还有侯艳香、胡艳、姜桂芳三位老师，已五十多岁，身体都有不同程度的疾病。赫娟同样在全校教工大会上宣布，为照顾这三位老教师，把她们安排到学前班，负责学生的用餐及安全。赫娟这种公开透明的安排、人性化的管理，得到了全体教师的理解，学校人心不断凝聚，工作动力越发增强。

三、锐意进取，引领学校驶上快车道

熟悉赫娟的人都知道，她是江源教育系统公认的“工作狂”,是一个有点子，有能力，责任心强，作风过硬，教育教学实践经验丰富，具有较高理论素养和超前教育理念的实干家。赫娟的目标是，把江源区实验小学打造成名符其实的实验校、示范校。为此，她确定了“做名校，提质量，重品行，创一流”的办学理念。

为使广大教师积极投身教育教学活动，推动学校科学发展，赫娟组织开展了“争做五个表率”主题活动。一是争做课堂教学的表率。从事教育工作23年，赫娟非常清楚，想打造名校，教学质量是关键。为此，她在教学活动上下足了功夫。通过借鉴山东杜郎口中学和乐陵实验小学的经验，结合本校实际，她研究出了“三、三、四”课堂教学模式，组织编写了校本教材《小学生识字读本》，探索实践在小学阶段提前完成4000字的识字。在一、二年级进行《英语口语训练》课题研究。聘请专家学者为家长上课，为学生讲座等。2007和2008年小升初验收连续两年全区第一。学科竞赛，仅2010年的全区英语竞赛中，在四至六年级均录取20名的情况下，该校学生分别入围9人、14人、6人。二是争做爱

岗敬业的表率。学校充分发挥党员的先锋模范作用，在19名党员教师中设立了教学、爱生、服务、敬业等6个先锋岗，赫娟带头参加岗位竞赛活动，并亲自带班讲课。在她的带动下，教务主任金德义、张忠芸、李晶都承担了授课任务，她们用行动亮出党员身份，为教师做出了榜样。三是争做关爱学生的表率。学校建立“学困生”、“贫困生”档案，由老师与学生结对子，帮助她们解决生活和学习上的困难。赫娟包保了一名特困学生，不但承担这名同学上学期间的所有费用，就连过年，也是赫娟为她从里到外更换新装。赫娟说：这些孩子不但经济困难，在情感上更加缺失，尤其缺少在群体中的平等地位，让他们穿得好一点，就是想让他们能在同学们面前挺胸抬头，正常的张扬个性。在赫娟的关心帮助下，原来胆小怕事，在班级从不敢大声说话，不敢举手发言的孩子，居然在学校的演讲比赛中，取得了好名次。四是争做服务师生的表率。学校要求领导和党员带头为教师、家长、学生服务。教师宋立红生病休息，赫娟与教学副校长分别承担起宋老师的全部课程。家庭困难教师金日东腿部骨折，其他教师主动承担了他的工作任务。赫娟还代表学校，为其送去了500元的补助，以解燃眉之急。五是争做迎难而上的表率。2010年义务献血，好多教师害怕影响身体健康，积极性不高。赫娟又一次冲在前面，献完血后，她不顾休息，还跑前跑后为其他老师端水拿补养品。学校老师看到她不足一百斤的小体格，不但献了血，状态还不错，也都打消了顾虑，不到两个小时，便顺利完成了献血任务。

在抓教学质量提升的同时，赫娟还多方筹措资金，改善办学条件，为师生工作和学习提供坚强保障。她通过向上争取资金10万元，为一、二年级9个教学班安装了多媒体投影设备；自筹资金13万元，为所有教学班更换了黑板，重新装修了多功能大教室；投资7万元为一至五年级的学生更换了可随意升降的铁制桌椅；投资4000元为各班级设计了卫生角、张贴栏，使得教室更加整洁、统一、舒适。另外学校正在自筹资金扩建教室，解决教室不够用，班额过大的困难。

几年来，江源区实验小学先后被评为区级“教学先进单位”、市级“精神文明建设先进单位”和省级德育先进校，学校党支部也被区委评为“先进基层党支部”。2010年有61名教师获得国家、省、市、区级奖励。学生获奖达300多人次。赫娟也多次被评为区级优秀教师和市“教学新秀”，并多次获得“青年岗位明星”，“青年岗位标兵”等荣誉称号。

赫娟始终在告诫自己：追求事业是永无止境的，鲜花与掌声属于过去，每一个崭新的日子都是起点。她将继续为自己所钟爱的事业，经风沐雨，永不懈怠，在教育岗位上展现一名共产党员的真我风采。

第五篇：金红每逢佳节倍思亲教案

每 逢 佳 节 倍 思 亲 教 案

一、【教材简析】：

《每逢佳节倍思亲》是一篇以“文包诗”的文章。在文中既呈现了王维的旷世之作《九月九日忆山东兄弟》，也通过一个故事的形式来形象地解释王维的这首诗，故事融入了作者年少离乡，适逢重阳，遥想亲人的深深情思。课文情感真挚，有相依相伴的故乡情，有望眼欲穿的离别情。读起来饶有趣味。

【学情分析】

《语文课程标准》指出，中年级的阅读教学要能够引导学生“联系上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”，“能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情”。三年级上学期处在中年级的起步阶段，把握主要内容、理解词语、体会情感等要求要相应降低，要巧妙地提供帮助，让学生跳一跳摘桃子。

三年级的学生只有八、九岁，文章的主人公王维15岁就离开家乡，两年之后的重阳节，看到了家家户户登高游玩、欢度节日的情景，王维思绪万千，提笔写下《九月九日忆山东兄弟》，借以抒发对家乡亲人的思念之情。而关键事件——思亲，这对于从没离开过家和亲人的三年级孩子来说这无疑为《每逢佳节倍思亲》的教学增加了很大难度。要想让学生感悟思亲，从中受到感动，不是一件容易的事情。

根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际，确定以下教学目标。

二、【教学目标】：

由于故事发生在作者回忆年少时的事，所以学生理解起来困难不大，容易把握对文本的情感理解。特别是文章中明白如话的语言，贴近生活的故事，拉近了学生与诗人的距离，帮助学生理解诗句、感情意境、体验情感。为此，我在第一课时制定了如下教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学写本课的2个生字，理解由生字组成的词语。

3、重点是学会生字，流利地朗读课文。

4、难点是体验诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情

三、【教学流程】：

以情为基点，以读为主线，以悟为手段，在步步推移的说一说、读一读、听一听、等学习活动中，真正走进王维的内心，体会诗人重阳佳节，身居外地，对亲人浓浓的思念之情。于是预设了以下几个学习活动： 【一】．导入课题

同学们，在古诗中，有很多诗句是表达诗人思乡之情的。

例如：

1、唐代大诗人李白身在他乡，难以入眠，在《静夜思》中写到：举头望明月，低头思故乡。

2、唐代诗人李益，深夜听到芦管凄凉的声音，写下了这样的诗句，不知何处吹 芦管，一夜征人尽望乡。

3、外出做官的王安石，公务缠身，不能回家，于是在《泊船瓜洲》中写到：春 风又绿江南岸，明月何时照我还。

老师今天也给大家带来了王维的一首思乡的古诗 《九月九日忆山东兄弟》试着读一读。生读：【课件】

师：少一人？少了谁？王维何许人也? 生 ：根据资料畅谈。

师：王维为什么写这首诗？这里面还藏着一个故事呢！【二】．板书课题

师：我们今班就来学习这个耐人寻味的小故事《每逢佳节倍思亲》

1、板书 请大家看着黑板跟老师一块写题目。

2、齐读课题

师：课题当中有两个字要求会写。这两个字都带有单人旁。写好这样的字，要注意什么？伸出手跟老师一块写。【三】.指导写字

范写：先写佳。撇有尖，竖要直，两个土字摞一块。第一道横要写得短一些，第二道横要长一些。再写：倍

描红：打开书，翻到131页，把这两个生字描红。谁来读题目？题目中有个山东，这里山东指的可不是我们山东省，王维的家乡山西蒲州，在华山以东，所以称为山东。板书：家乡 画山。

下面请同学们都来读读这首诗，如果把这首诗读短，读成一个字，你会读成哪个字？

板书：思。

师：思就是思念，王维思念谁呢？王维为什么思念亲人呢？ 【四】、初读课文，整体感知

今天就让我们乘坐历史的列车，跨越时空，一起走进王维少年时的故事。请同学们轻轻地打开语文书，自由朗读课文，给每个自然段写上序号，注意生字词的读音，遇到不理解的词语在旁边打个小问号。

1、学生自由朗读课文，教师巡视。

2、出示词语：

单独 异乡 回忆 思念 兄弟 挽着 扶老携幼 兴高采烈 头插茱萸 登高远眺

天各一方 思绪万千（文中理解）开火车读：每人读一个、一行

3、齐读：（适时正音：兴，在这指“高兴”，所以读第四声。）黑板上的这些词语中有没有你刚才打小问号的？（对于生字词的理解，主要引导学生用不同的方法理解词语。如：兴高采烈：喜笑颜开、欣喜若狂、兴致勃勃 头插茱萸“偏旁、插图” 眺：从高处往远处看，然后拓展举出表示看的词语：“俯视、注视、仰望、紧盯、瞧”）把这些词语放到课文里，相信你们也能把它读好。王维思念谁呢？王维为什么思念亲人呢？

【五】.精读课文，体验情感

1、组织交流。（第一自然段）生：读、谈。师：王维15岁就离开家乡，你有过离开家思念亲人的经历吗？心里觉得怎么样？你们离开家离开妈妈只有一天两天，王维呢？离开家两年了，A、两年了，每天挑灯夜读，陪伴他的只有一盏油灯，此时他怎能不----

B、卧病在床，没有一个亲人在身边照顾，此时他怎能不―― C、孤独寂寞时，没有一个人可以倾诉，此时他怎么不―――

七百多个日日夜夜没有与亲人见过一次面啊，他怎能不思念亲人呢？你说王维的心里是？谁再来读读这一句话。齐读：第1自然段。

师:你还想读这句话吗？相信你现在的感觉肯定不同了。哪句诗体现了王维的孤单、寂寞？独在异乡为异客”这也正印证了题目的意思，每逢佳节倍思亲。齐读：课题。【每逢佳节倍思亲？】

过渡：小小年纪，离家两年，思乡情切。还有原因吗？ 【六】．学习第二段

1、交流原因。

生读：一年一度的重阳节又到了，一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。【课件】

师：重阳佳节、合家团聚的日子，王维漫步街头，看到了什么？（人们扶老携幼，……）王维还可能会看到什么呢？重阳佳节的大街上可真热闹呀，谁能通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去？【课件】 师：你读这个句子有什么感受？ 生：---------师：哪些词语让感到高兴，心里热热的？ 生：---------师：“扶老携幼”什么意思？ 生：---------师：你们有过全家人扶老携幼去逛街的时候吗？

那我问问你，你们全家人扶老携幼逛街时，你的心情怎样？ 生：---------师：这就就是这句话中的词语—— 生接：兴高采烈

齐读：兴高采烈，读得还不够高兴，再读：--------师：这回听出特别高兴了。你们还有什么时候是“兴高采烈”的？你能用“兴高采烈”说句话吗？

当大家兴高采烈地欢度节日的时候王维却独自一人漫步街头，当他看着（引读下一句）【课件】

王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人了。

师：是啊，人们越是热闹，越是高兴，王维就越孤独，越想家。平时就想家的王维，看到此情此景，怎能不更加思念家乡的亲人呢？所以王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。这就是【每逢佳节倍思亲？】【课件】 生读【每逢佳节倍思亲】

春节到了，人们贴春联，放鞭炮，吃饺子，此时――― 元宵节到了，人们赏花灯，吃元宵，舞狮子，此时――― 中秋节到了，人们赏明月，吃月饼，庆团圆，此时――― 触景生情，怎能不思念亲人呢？谁再读？ 生读：【每逢佳节倍思亲】 师： 此时此刻，王维一定想起了许多许多。他会想什么呢？生：请你再读课文。

走进王维心中好吗？ 【七】、学习第三段

师读：【遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人】

生读：——-师：同学们读得多投入啊！

师：多么美好的回忆啊！华山隔断了回家的路程，却隔不兄弟之间的思念啊！天各一方不能相聚，怎能不思念。

生读：两名配乐读。

师读后两句，此时，王维――怎能不――― 齐读。

师：从同学们的朗读声中，从大家专注的神情中。我分明感到，你们都被诗句深深地打动了。这首诗一写成，就被广为传诵，流传千古。如果让你从中选择最能表达王维情感的一句诗，你会选哪一句? 生：每逢佳节倍思亲。师：我也有同感。“每逢佳节倍思亲”的诗句是属于王维的

但是它所表达的美好感情属于所有远离家乡的游子。中秋佳节，面对一轮明月，远方的游子会情不自禁地吟诵 【独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲】

师：春节到了，面对漫天的焰火，远方的游子会情不自禁地吟诵【独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲】

师：也许，在不久的将来，你也会远离家乡，到外地求学、工作，加入到游子的行列，每逢佳节，你一定会情不自禁地吟诵—— 生：每逢佳节倍思亲!让我们一起 用我们的真情吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》吧！【音乐】 【八】．作业：

1．结合课文说说“每逢佳节倍思亲”的意思。

2．选做题：给你最想念的远方亲人写下你最想说的话

每 逢 佳 节 倍 思 亲

姓名：金 红

单位：索 镇 建 国 小 学 联系电话：***

生 本 教 育 有 感

姓 名：金 红 单 位：索镇建国小学 联系电话：1385339810