高二上学期语文期中考质量分析（范文大全）

第一篇：高二上学期语文期中考质量分析

高二上学期语文期中考质量分析

第一大题质量分析：

除1、2班以外，各班均分在20分以上，整体基础题答得不错。错别字主要有非（飞）；岫（袖）；休（修）；生（身）；彭（澎）；锱铢（辎珠）；玷（沾）辱；撮（措、搓）合，还有“尬”很多人写成九介；另外，文学常识题，没有强调过的班级答得比较离谱，说明同学们的文学常识真的非常缺乏，把契诃夫说成是德国、法国、英国的，还有把莎士比亚当成美国的。契诃夫写成契科夫契柯夫；莫泊桑写成莫伯桑虽是音译，但约定俗成也不能随便写。

第二、三题课内外文言文阅读，普遍得得较差，均分不到总分（31分）的一半，尤其是翻译题答得极不好，今后教学需加强方法指导。

课内现代文阅读，第一道填空题全年段填对的不上三十个，其余三道问答题答得较好。本题共九分，年段均分在六---七分。

第四大题第（三）题，各班基本得3分以上。个别同学分不清句子成分的符号，把11双竖线划在状语后，定语用成<>。短句大部分同学没有注意到排列顺序；另外有一部分同学把长句直接分段抄。

课外现代文阅读试卷分析：

19题答题情况较好，80%的同学能拿满分。

20题老农的形象分析失分有两点：

（1）不会概括人物形象，不会通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，有些学生的答题停留在复述老农的外貌上或概括空泛，如：“老农是个爱抽烟的人，老农是个乡下口音很重的人，老农是个富有乡土气息的乡下人，老农是个小农意识非常强的农民„„”缺乏对人物性格、品质特征的描述。

（2）答题不规范。缺乏列点答题的意识；不会用先概括再举例的方式答题。21题（1）大片地抄袭原文。

（2）找错要点。很大一部分人找到“我不敢„„变成杀不死的青虫”（文章倒数

第三段）缺乏对“我”心理感受的概括。

（3）有不少人审题错误，写成了自己的联想、想象、联系实际。

作文分析：

作文此次起评为40-46之间，47-50为好卷。此次作文主要问题出在审题立意方面，很多学生无法读懂材料，理解为“选择的重要性”“事物的两面性”等，应为“乐观面对”“换个角度看问题”等，其他“要知足”“学会包容”等都应算有些偏题，且学生作文常是点到为止，或在作表层分析，深入分析的较少。在材料运用上，素材都是偏向于老旧的爱迪生 爱因斯坦 海伦凯乐等，并且素材经常只是简单罗列，还不懂得加以分析，有时素材的字数就超过三百字，不符议论文写作要求

第二篇：14秋学期期中考质量分析(文字)

川王中学2014~2015学第一学期期中考试

质 量 分 析

本期期中考试，全校参考科目共有38科（其中：初中22科，小学16科）。小学部实行插班考试，初中部单人单桌。本次考试学校高度重视，监考教师尽职尽责，顺利的完成了监考、阅卷、豋分统计、卷面分析等工作。为使科任教师准确全面掌握前半学期学生的学习情况，明确教学过程中的得与失，查漏补缺，以便更好的搞好后半学期的教学工作，指导教师完成后半学期教育教学工作，我今天就本次考试作如下质量分析与总结。

一、试题分析

绝大多数科目的试题考察覆盖面全，难度适中，试题新颖，灵活，在注重考查基础知识，对不同层次的学生进行较好的考查与区分的同时，也兼顾了对难点知识的考察，符合我校的教育教学实际。个别科目试题梯度不大，就期中考试的层次要求而言，总体偏难。

二、答卷中存在的问题：

文科试卷方面：

（一）学生课外阅读积累面窄量少, 阅读习惯的养成不够，故对较涉及课外阅读的题目不能很好解答。

（二）基础知识掌握不牢固, 古诗词默写失分大，仅靠死记硬背，知识掌握不灵活,所以得分率低。

（三）文字表达能力还处在较低水平上，答题缺乏条理性，语言表达时随意性较大。作文中反映出平时指导方式单一，所写内容缺少真情实感，大话、空话、套话多。

（四）英语单词掌握不够，各类词句的用法未能熟练掌握，句子理解存在困难，学生在具体语境中对所学词汇、语法和句法的运用能力不是很好。

（五）政、史、地、生学科方面学生对基础知识掌握不错，但运用所学知识解决现实生活中的实际问题的能力差，地理不会读图、识图，历史中历史事件与时间、地点、人物的关系不明确。

（六）对重要知识点识记忆不过关，平时课堂不认真做笔记，有抄袭作业的现象，课后不及时巩固所学知识，课前没有预习的习惯。

理科试卷方面：

（一）学生对对基本概念，定理掌握不牢固，理解不准确，知识点记忆模糊不清；忽视应用，造成判断和选择题失误严重。

（二）习惯不好，审题，漏题、抄错题现象普遍存在，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。部分操作题和观察题失分高，开放题更是束手无策。

（三）理解卷面文字的能力和理清题中数量关系的能力还需强化。

（四）应用知识解决数、理、化生活实际问题的能力还需在教学中通过理解、比较、反复练习获得提高。

三、各班各学科均分对比：

均分在60分以上的科目：七一、七二、八一、八二、八四、九一语文，小学（除三年级）语文；七三、七四、九一、一、二、四、六年级年级数学；四、五、六年级英语；初中（除七一、九一）政治；九二班化学。

均分在40分以下的科目：七一、七三英语；七三、七四地理。同一年级科目均分居前的：七二班、八二班、九二班在同级参考科目名次和最小，为同级第一名。

同一年级均分居后的：七三班、八四班、九一班在同级参考科目名次和最大，为同级最后一名。

四、今后半学期努力的措施：

（一）学校管理方面：

1、加强对配套练习、单元测试卷的检查，强化过程管理。

2、加强对课堂教学情况的了解、指导，教导处、教研组要按学期计划有质量的开展教研活动，多指导教学。特别要注意培养青年教师的成长。

3、各科任教师要注重备课与上课，特别要注重作业的批改，杜绝无故拖延作业的批改，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。

4、做好家校联系。多与家长联系，要求家长督促检查学生在家里的预习、作业情况，不让学生沉迷电视，促使学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。

5、继续加强对教学工作的常规检查，并通过检查中反映出的问题及时进行整改。

（二）教师个人方面：

1、八、九年级会考科目的科任教师，要对中考和适应性考试中出现的学生填涂答题卡不使用规定的笔作答、不在规定的区域答题、使用涂改液、修正带、透明胶带或刮纸刀对答案进行修改、在答题卡图像定位点（黑方块）周围作涂写或标记导致无法扫描、部分学生把选择与判断题的答案没有填涂在答题卡上等问题要及时讲解和更正。

2、所有课堂教学设计应符合班级实际和教学实际，提高学生“双基”能力，认真备课，注重教案设计的精细化，克服惰性和随意性。作业布置要符合班级实际，分层设计，把面批辅导特别是作文的面批与集中讲评相结合，及时批改反馈矫正，做到课课过关。

3、针对学情，分层教学，分层设置有特色的作业，要把作业中的错题更正要落到实处；

4、自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴同学科、同一教研组教师课堂的优点，不断提高自己驾驭课堂的能力和教学和效率。

5、帮助学生养成高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业；学习要中确定目标、发现重点，对不懂的问题要与同学多交流，多向教师请教；做好笔记和课堂练习等。

6、有效开展培优补差工作，充分发挥学生“一对一”帮助的作用，课内多提问、多鼓励、多检查，关注学困生的每一个微小进步，从而大面积提高教学质量。

7、要通过各种办法杜绝学生抄袭作业的现象。

8、化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习，鼓励学生课堂上多提问，多引导学生主动学习，实现以学生为主体的课堂。

（三）学生方面：

1、明确学习目的、端正学习态度

各班级应召开期中考试分析主题班会，通过分析，要让同学们寻找失败的原因，端正态度，明确目的。特别是平行班名次靠后的班级应把端正班风、扭转学风作为下半期班务工作的中心，努力培养学生的学习兴趣，营造浓郁的学习氛围。

2、养成良好的学习习惯，学习要持之以恒

首先培养养成良好习惯的养成，如上课要认真听讲、做好课堂笔记、积极思考、按时完成学习任务；培养学生要充分利用好课余时间和时间段，即早自习、下午自习和晚自习，做好课后复习和课前预习，要有不耻下问的好习惯。在学习方面要持之以恒，要有吃苦耐劳的精神。

3、寻找适合自己的学习方法，努力提高学习成绩

学习方法多种多样，不同的人要采取不同的学习方法。学习别人的方法切忌照搬。一定要有自己的主见，要善于思考、善于总结，通过实践总结出适合自己的学习方法，这样才能有所收获。

总之，教学质量是一所学校永恒的主题，是学校生存、发展的生命线。期中考试只是一次阶段检测，不管成绩前进也好，后退也罢，都已成为过去，但通过考试我们要认真总结得失，查漏补缺，进而有针对性调整和改进教学方法，以期能在后半期在教育教学质量上能有一个大的飞跃。

**中学教导处 二〇一四年十一月月二日

第三篇：高二上期末考试质量分析

高二上期末考试质量分析

本次期末考试，各科试卷都能较客观考察学生的学习水平，班级上县划线一级线一人，二级线20人，三级线48人。老师们、同学们的付出有了肯定与回报，在此我代表个人和高二（4）班51位学生对老师们的辛勤工作表示诚挚的谢意，老师们辛苦了。为不断总结经验，使我班的教育教学不断提高，总结如下：

一、存在问题

1、两极分化明显，罗艳秋一枝独秀，一直以来高于第二名近60分。跛科现象严重，包括罗艳秋都存在一定问题。因此如何有效地抑制两极分化，治理跛科，对学困生转化提高，大面积提高学生成绩，任务依然艰巨。

2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些最基础的知识掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，仍应引起老师们的高度重视。

3、班上存在一定数量的学困生、不求上进的学生，学习困难，停滞不前，结果导致学习氛围不够浓厚。

二、措施及建议

1、进一步加强对学生的课堂管理，严是爱，松是害。对违纪现象决不纵容。

2、加强对学生的学习目的性教育。让学生明确知识能改变命运，知识能保护生命的道理，激发学生的学习热情。

3、加强学习方法的指导，建议教师们根据学科特点，加强对学生预习、听课、复习、完成练习等学习方法的指导，倡导自主、合作、探究的学习方式。

4、加强延时课的管理，中午的延时课分解到学科，老师跟班，建议采用微卷以限时训练的形式布置作业，下课时收起批改检查，通过此形式让学生对最近所学知识进行检查，巩固。

5、关注目标生，关注其跛科，严格要求，加强个别辅导。关心学困生，注意分层次因材施教。对学困生来说，非智力因素对学习的影响起着决定的作用，他们更需要教师的关爱和引导。

6、注重考核检查，落实周考制或单元考试制。通过考试了解学情，通过考试让学生重拾信心，通过考试让学生找到差距，从而知耻而后勇。

7、优化生源，作为文科年级的火箭班，承载着回馈社会与家长，为学校扬名的重任。正所谓流水不腐户枢不蠹，要形成良性竞争，就要体现优胜劣汰。因此我建议学校在本学期通过一次正规考试按成绩将二（4）班学生进行优化。

老师们，有我们的求真务实，精益求精，通过我们的智慧与汗水，当前的问题都会迎刃而解，高二（4）班的成绩也一定会百尺竿头更进一步。

第四篇：高二上学期数学期中考试质量分析报告

高二上学期数学期中考试质量分析报告

高二上学期数学期中考试质量分析报告

2015—2016学年上学期期中考试已圆满结束，结合学生的考试分数，对期中考试质量进行全面的分析：

一、201班是一个文职班，女生人数超过50%，总体上数学基础很差，从分班后的每次考试成绩总处下游就可看出来。班上真正学数学的不到1/3，将近1/10的同学完全不搞学习，绝大部分学生被迫学习。

二、203班是一个理职班。总体上数学基础比文职班强很多。课堂纪律很好，但大部分同学学习缺乏主动性，也有近1/3的同学完全不学习数学。少数同学在数学课的课堂上虽然没有讲话，但也没有学习。只有1/3的同学在认真学。

三、本次考试的试卷分析：

1.内容分布：总分150分，其中在本学期刚学习的课程内容《数列》120分，高一的内容占30分。

2.题型分布：选择题10个，填空题5个，解答题3个，没有应用题。

3.题目的难易情况：总体上看，试卷中题目的难易度比较适中。从概念、性质运算方法都在题目中进行了考查。知识的覆盖面较广，但在考纲考点的范围里也出现了几道题。如题目：7、17、19(2)、20.四、学生的情况分析：

1.得分较好的题：1.3.4.5.6.8.11.12.13.15.16.18；2.失分严重的题：7.10.14.17.19.20；

3.学生得分情况：201班只有一人及格(100分).绝大部分的成绩都在50—60分；203班有14人及格，最高分113分，多数学生都在70—80分；

4.绝大部分学生主要是在选择题和填空题上得的分，解答题的得分总体较低。

五、教学的得失：

结合学生的分数，回顾前阶段的教学，既有肯定的地方，也还存在需要改进的地方。针对考纲提出的知识点和题型，耐心地引导学生，进行反复训练。把握好教学的标高和训练题的难度，推动大多数学生提高成绩。只有这样，才能组织有效的教学。加大训练量，多做题学习才有效果。考试前，已经带领学生做了近400道题，取得了明显的效果。加强课堂管理，提高对学生的要求。对大部分学生学数学不感兴趣，要加强研究，共同探讨，找出有效办法。

第五篇：七年级英语期中考质量分析

七年级英语期中考质量分析

一、成绩分析

实验中学七年级共有二十个班级，在这次县组织的期中考试中，英语科与考人数1098人，及格人数675人，及格率61.48%，其中优秀人数393人，优秀率35.79%，平均分数65.79分，学科综合评比在全县位居第一。

从全县各校排名来看，我们所取得的成绩还值得欣慰，但从学生分数段的结构，三率的情况分析，我们也还存在很多不足。从七年级英语课标的要求，从县城学生素质的要求等方面衡量，我们的英语教学还有很多方面需要在今后的教育教学中进一步完善提高。

二、试卷分析

这次期中考七年级英语试卷，试题信息量不多，但对于很多在小学阶段没有接触过英语学科的七年级学生来说，有一定的难度。这次试卷减少了“听力部分”，试卷共有九大题，知识与技能的考查，基本能围绕教材内容、教学目标展开测试。

从全县47.24%的及格率来说，试题有一定的难度，大部分学生不能达到试卷的考查要求，但对于我们学校七年级四个实验班的优秀学生来说，试卷又有点容易，百分百的学生拿了高分。较难的试卷有利于考查学生的能力，有利于促进优生的发展，有利于引起社会对英语学科的重视。但当试题难度较大，大多数学生不能达到及格水平时，却不利于考查学生是否达到本阶段英语课标所规定的基本要求，不利于调动师生教与学的积极性，不利于对英语教师工作的客观评价。

三、存在问题

1、学生刚从小学进入中学学习，在小学阶段有些学生没有接触过英语学科知识，对英语考卷的题形、模式他们还不适应，他们还不知道如何来应考。

2、优生差生发展不平衡，出现两极分化现象。

3、从书面表达题情况看出，部分学生缺乏良好的英语学习习惯，自主学习、自我调节自我适应的能力较差。

4、部分学生学习态度不够端正，英语学习兴趣不高，选择题只选A或B，书面表达出现了一定数量的空白作文或乱涂乱写现象。

5、部分学生单词不过关，单词拼写错误百出，书写不规范。

四、教学建议

1、在今后的英语教学中，应更进一步面向全体，促进所有学生的发展。让英语差生的范围逐渐缩小，立足大多数设定教学目标，针对部分英语差生要查明掉队的原因，对症下药，要注重情感教育，并适当降低教学要求，调动他们学习的积极性，引导他们形成有效的学习策略，督促他们尽力完成一些学习任务。

2、在教学中要落实英语基础知识的掌握，指点学生书写、预习、记忆单词、背诵课文、写作等方面的方法，多角度地运用教材，培养学生的英语学习能力，要经常结合单元的话题，对学生补充一些必要的阅读、写作等方面的练习。在保证英语训练量的同时，提高训练质量，最大限度地发挥每一次训练的效益。

3、充分利用县校组织的教研活动，发挥备课组作用，加强对教法的研究，认真钻研教材，精心设计教案，注重创设课堂教学情境，努力使自己的课堂教学变得生动活泼。在教学中注意激发学生的学习兴趣和求知欲，注重对学生学习策略的培养，抓两头，促中间，防止两极分化，全面提高英语教学质量。