月浦初中数学家教（共五则）

第一篇：月浦初中数学家教

一：师资简介：

语文老师：国家一级教师，擅长阅读训练和作文辅导。

数学老师：国家一级教师，曾获“希望杯”数学竞赛辅导老师奖。英语老师：国家高级教师，曾获区“教学能手”，学科带头人。

物理老师：国家一级教师，曾获“上师杯”物理竞赛辅导老师奖。化学老师：国家一级教师，常年担任所在学校的毕业班教学工作。二：课程简介：

初中六年级： 语文，数学，英语

初中七年级：语文，数学，英语

初中八年级：语文，数学，英语，物理

初中九年级：语文，数学，英语，物理，化学

三：班制

3-6人小班或师生1对1辅导

四：上课时间： 周六，周日

五：联系我们

咨询电话：***胡老师 ***胡老师 ***黄老师 报名地址：月浦绥化路庆安二村50弄56号101室

六：关于我们

月浦胡老师家教由多名一线在职教师创办，长期致力于初中生课程辅导，经验丰富，小班授课。创办至今已有4年，辅导学生人次超过百人，得到月浦地区广大学生和家长的一贯支持和好评。

第二篇：初中家教

我带了一个初二的学生,他们学的是外研的教材.基本上每个模块都是普遍在对话里反复渗透该模块语法,unit2的话更注重阅读能力,当中也会有大量的短语来记忆,unit3是对于语法的运用练习.现在初中老师反复强调不重语法,我觉得是错误的.我们可以引导学生自主发现语法的规律性,但不可以不点到.因为我的学生,就是因为初中阶段老师不系统的语法,以至于一窍不通.对于这一点,首先你自己要有非常系统的语法知识体系.任何人说到学习英语,根上还是要记忆词汇的,那么作为初中的学生再让他们趣味记忆,本来不是很现实了,因为词汇量增多了.我比较赞同音标记忆加联想记忆,所以一定要纠正对学生的语音.往往英语差的学生,甚至高频单词都发音错误,更别说拼写.适当补充一些简单的构词法对于他们记忆单词也是很有帮助的.毕竟英语构词有它的规律性.学习语言,如果填鸭,重复教育是很重要的.不能寄希望十几岁的孩子讲一次讲两次就一定会记住,所以你要不厌其烦地遇到相应的知识点就重复对他提一次.我就一个spend外加那几个花费,不同的地方出现了第五次他才记住.经验之谈,一定要有耐心.重复,一是看他掌握情况,二是温故知新.适时跟他复习,增强他的自信心.不要急于求成,语法的话,有点类似于数学公式,启发性教学最适合讲解语法.对于每个模块教学重点都很明确的情况下,你辅导他就按教材来就可以了.初中学生也不需要购买语法书,让他养成查生词的好习惯.也很有帮助.我的这点体会希望对你有所帮助.我对初中英语语法教学的几点看法

上传: 肖美秀更新时间：2012-5-20 9:35:1

2关键词：语法,句型,实践,启发,归纳,演绎

摘要：在当前中学外语课似乎在不少人认为,教师教的多,学生学的就多,英语教学的中心是英语的结构形式,因而热衷于讲语法条,讲词语的知识。在处理课文时,过多地分析语法结构,不抓通篇的理解,在个别单词的用法和句型上做了许多练习,结果很多学生，死的语法知识学了不少,但活用语言的能力却很低,这就偏离了大纲的要求。

一、中学英语语法教学的目的要求。

《全日制中学英语大纲》规定：“语法教学的目的是使学生通过学习基本语法，更好地培养听、说、读、写的语言技能。语言现象是很复杂的，所以我们要学会运用多种方法。

二、语法教学的基本原则。

根据英语语法的教学目的，在语法教学里应当遵循以下几个原则：

1、实践性原则

语法课要上成实践课，而不能上成知识课，讲授课。我们以练主，主要侧重于“练――讲――练”的方法，实践的方式也很多，不要只侧重于一方面，要兼顾听、说、读、写的实践方法。

２、启发性原则

启发式教学的要点在于不给学生现成的规则，促使自己的头脑去思考问题，去概括、归纳法则。例如从a boy、two boys、my bag、our bags等让学生悟出名词复数要加“s”。

拿出两个实物（乒乓球）然后说：“this ping pang is as big as that one。这样的启发是很有效果的。因为当学生碰到大小一样、长短无别的事物时，便感到表达“大于”“小于”“长于”“短于”的概念不够用，因而他们就会主动去学习。

３、针对性原则

语法有其自身的系统性和完整性，例如教不定式，可针对学生的疑问，疑难首先用“he came and helped me ,he came to help me”来说明什么就不定式和两种表达方式的区别，再逐步加长句，举出he want to come help me to teach my publics how to swim。让学生对比英汉两种语言，看出英语不能连着使用两个动词，然后列举几个例子来说明。

４、句型教学与语法教学相结合原则

句型是语言的结构模式，是从大量句子中抽象地概括出来的典型句式，总而言之，句型与语法的关系可以概括为：“句型――语法――句型”，二者互补，密切配合，但又不能互相代替。

三、语法教学的方法

１、归纳法

归纳法是用具体事例推出一般的道理，先让学生感知具体的语言材料，然后师生共同归纳总结出语法规则，如在讲进行时态时，我们可以先举出一些例子，后让学生根据例子来推出它的概念及构成。

（１）i am writing a letter.我正在写信。

（２）they are learning english.他们正在学习英语。

（３）are you working hard this term.你这学期学习努力吗？

这些可以看出现在进行时态的概念。它表示说话时正在发生和进行的动作。它是由be（am、is、are）＋现在分词的形式构成。还有的学生在学习形容词时感觉很困难，听不懂。但只学透那就不难了。其实形容词是修饰名词或不定代词，主要表示人或事物的性质、特征或状态。

它主要有以下几个作用：

(１)作定语

a、the scientist gave us an interesting and helpful report yesterday.昨天，这位科学家给们做了一个对我们有意义的报告。

b、we are building china into a powerful socialist country

我们正在把中国建成一个强大的社会主义国家。

(２)做表语

a.the bridge is long and wide.这座桥又长又宽。

b.it is getting warm.天气越来越暖和了。

(３)做宾语补语

a.the news made her happy.这消息使她很高兴。

(４)做主语或宾语：“定冠词、、、、、＋形容词表示某一类的人和物”。如：

a.we should report he old and love the young.我们应该尊老爱幼。

总之，通过一些例子就可能看出归纳法可以采取以下四个步骤：

（１）、观察

（２）、分析、对比

（３）、归纳

（４）、练习

２、演绎法

演绎法是先让学生接触和理解语法规则，然后列举例句以验证语法规则，例如讲人称代词宾格时，教师先讲概念：“人称代词在句中做主语时用主格，在动词或介词的宾语时用宾格。”

人称代词的主格和宾格的形式如下：

主格 iyouhesheitweyourthey

宾格 meyouhimheritusyourthem

然后举例子：

１）please give that pencil-box to me.２）i saw her in our classroom yesterday.最后引导学生说明：在to后的me和saw后的her是什么格，为什么要用宾格等一系列的问题就迎刃而解了。

再如代词（指示代词的用法。我们先做出一些事物，然后用this、that、these等一系列代词来提问题。如

a.this is a washer

这是洗衣机。

b.i like this while she likes that.我喜欢这个而她喜欢那个。

c.what i want is it.我要的是这个。

又如，我们讲直接引语和间接引语时，先举出一些例子，然后得出概念。

a.john said：“i going to london with my father。”

约翰说：“我要和父亲去伦敦。”

b.she said that he was going to london with his father.约翰说他要和父亲去伦敦。

c.he said：“they had plenty of time to do the work。”

他说：“我们有充分的时间做这项工作。”

d.he said they had plenty lf time to do the work.他说他们有充分的时间做这项工作。

由这个例子就可以看出间接引语就是说话人用自己话转述给别人的话时，可以改动原文。我们从这些例子中看出，演绎法可以帮助我们辨别一些词和句子的用法。

四、总结

大纲对语法教学的方法作较科学的论述。如对语法的处理，坚决反对不论难易程度，一个内容一个内容地做条条框框，但也不能死记硬背，要灵活运用，“教”是为了“学”，应该把握每一个方法，每一条基本要领，学好语法。

听说读写, 对于中国人听最难, 情景对于学任何语言都是合适的, 如有视频场景就更好了,可同时运用眼,耳与脑...听得到,听得懂意思,到没个听得清.需要长时间的训练, 语法本来就是从句中总结出来的,先有语言才有文字.所谓的语法,就是各短词的不同用法,及不同解释.1，新世纪的重对话，但对考试比起牛津课本词汇量小了很多。

2。新世纪可以是对牛津英语的补充，对话实用性强。

3.但想要成绩，还是要以牛津英语课本为主。嘉定区就是用的新世纪教材。

基本要求，1。考纲中所以单词，词组，听说拼默过关。

2。各单词词变化，副词，形容词，名词及词组的用法，造句

3。定期听力，阅读练习

4。针对性的专项练习，名词，形容词，时态，感叹句等

5。看外国连续剧，培养语感，发音，增加额外的词汇量。

第三篇：初中家教心得体会

初中家教心得体会

说起孩子，大概每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。孩子们一天天在成长，从牙牙学语、蹒跚学步，到如今的小小儿童，他们的变化带给我们一个个的惊喜。其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，我们在父母这个学堂里也在不停地学习和进步，真不知道是我们教会了孩子还是孩子教会了我们? 我的女儿黄璐璐今年十岁，就读于海安曲塘章郭小学四年级一班，她不是很出色，但也有值得我们骄傲的地方：孩子发展比较全面，学习上进步非常明显，有一定的独立自主的能力，能主动学习;有一定的责任心和爱心，能体谅、尊重父母，与小朋友和睦相处，知道劳动的艰辛，有较强的交际能力。但也存在不少的问题：如粗心，做事情慢等。

要说起教育孩子，我觉得谈不上有什么成功之处。但是，孩子从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一个了略懂人事的少年，这过程也的确是凝聚着我们做父母的一番心血。这其中也有不少困惑。下面我来谈谈我们家庭的一些教育理念和心得。

一、“严”字当头，抓住小学关键期。

现今社会独生子女多了，家庭条件好了，隔代管教的，甚至请他人管教孩子的现象也多了，在孩子成长过程中，很多家长往往忽略了孩子的严格教育，对孩子“错爱”、“宠爱”、“溺爱”把孩子惯得不像样，如对人没礼貌，本该由孩子自己做的事情而由父母、爷爷奶奶代办，一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴做作业，做事磨磨蹭蹭等，渐渐养成孩子“娇生惯养”、“自私”、“以我为中心”的坏习惯

我家教育孩子的宗旨：“小时严、大时宽”。幼儿园、小学时期，孩子还比较听话，容易养成好习惯，这时我对女儿以严为主。孩子只要小时侯养成好习惯，大了宽松一点儿也出不了格。这也就是关键期，任何教育都有关键期，在这个年龄段培养孩子的行为习惯最为有效，如果过了这个年龄段，再进行这种教育，效果可能就差多了。小学阶段，它是建立常规、培养良好学习习惯的最关键时期。这个阶段培养各种良好习惯最易见效，抓住这个环节就等于抓住了孩子的以后。

二、培养独立意识，使孩子不产生依赖思想。

孩子一天天长大，但无论怎样长他们在父母眼中永远都是孩子。我们总觉得他们这也不会那也不行，处处都需要我们的帮助。其实孩子的能力经常是出乎我们想象的，关键是我们会不会放手让他们去做。大概我们都会有这样的经历，好像一夜之间孩子就会做些我们从没特意叫过他的事情，我们会惊讶：她怎么学会的?这就是孩子，只要我们肯放手让她迈出第一步，他们会给我们一个大大的惊喜!可能有时候我们会觉得让他们做还不如自己做来得轻松，但孩子一次做不好会有两次、三次，总有一天会做好!如果不让她去做，恐怕将永远做不好。我们在家尽量让孩子做些力所能及的事，比如给大人盛饭、倒茶水、扫地等，现代社会交际能力也很重要，也要重视培养。我们一是鼓励孩子多和他人交往，二是交给孩子一些交往的技巧。

三、关注孩子的成长，多与孩子沟通，及时解疑答难，正确引导孩子。

我们家庭和睦、幸福，为孩子健康成长提供了良好的家庭环境。家庭不和睦，对孩子的伤害往往大于大人，会使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少责任感和爱心，良好的家庭环境才能为孩子的健康成长提供必要的肥沃土壤。同时，我家非常重视德育，会做人才会做事。德育我们主要从要求女儿不说谎、不要别人的东西、不乱丢垃圾这样的小事做起，德育内容也是随孩子的成长而变化。当然，家长要求孩子做到的，我们首先做到。身教重于言教，正如孔子所说：“其身正，不令而行”。家长的言行对孩子的影响是潜移默化的。还有，对孩子进行德育教育，家长不能居高临下，要在民-主平等的氛围中进行;另外孩子教育是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。我们一般每天都抽出一点儿时间，关注孩子的成长：作业完成得如何，学习顺利吗?有什么新鲜事，心里有没有不愉快呢?尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了错误时，及时与孩子沟通，予以正确引导，调整好孩子的心态。同时，日常生活中从身边的人和事说起，潜移默化地对孩子进行人生观、价值观教育，使孩子从小树立起远大的理想，从而激起心灵深处无穷的动力。同时，爱玩是小孩的天性，我们从不用过多的课外培训剥夺孩子玩耍的权利。

四、经常与老师联系，了解孩子在学校的学习状态和表现。

家庭和学校之间要经常保持联系，保持一致，家长应当主动到学校去拜访老师，向老师反映孩子在家的学习情况和思想态度，询问孩子在校的学习态度，听课是否认真、发言是否积极等情况，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能够有针对性地教育孩子。这方面我们一直做得不太好，有些事情幸亏老师及时与我们联系，才避免了在教育孩子方面走弯路及孩子一些不好习惯的养成。

家庭教育是一项复杂的系统工程。我家对孩子的教育还做得很不够，而且一些方法还在不断地摸索，我们将不断地努力，汲取别人家庭教育方面的成功经验，与老师、家长们共同探讨，使孩子们能够全面发展，成为一个“德智体”全面发展的优秀学生，将来能为祖国效力，为人民大众服务，做一个有智慧、有德行、有觉悟的人，拥有一个光明的未来

第四篇：初中家教心得

暑假实践报告

学院：管理工程 专业:物流092 姓名:贾美玲 学号:3090505237 现在社会竞争越来越激烈，该学习内容的也越来越多。学生的压力也是越来越重，但叛逆也越来越多。这一点今年我深有体会。

暑假实习完后，准备在家休息俩个星期，然后回学校，谁知，刚刚一回家，妈妈的一个朋友叫我帮他俩个儿子补习。他们今年刚刚初中毕业，一般情况下都出去玩了，他俩个儿子俩个星期就开学了，还要补习。他爸爸叫我帮他们把初中的物理，化学，数学，英语复习一遍，再把高一的数学过一遍。我简直不敢相信，就这几天，他爸爸还让他做这么多，他爸爸说绝不能浪费了这几天的时间。

就这样，每天从八点到十一点，下午俩点到五点半。这只是我的时间规定而已，听小孩说，他早上很早就被叫起来背书，晚上还要写作业。后来他爸爸还问我要不要晚上也补一下，我吃惊啊，当年我学习的时候，家里人都出去打工了，就自己一个人在家，暑假也没有上补习班，就这样自己不也是顺顺当当的上了大学，像现在的家长那种“望子成龙，望女成凤”的心情，逼迫他们学习，只一味的听从老师，家教老师，家长的安排，做着那些别人为之准备好的事情，没有了自己的时间，没有自己思考的时间，自己一点想法都没有，这种教育真的好吗？

在我补习教学的这一段时间内我感触最深的就是怎么样和人相处和作为老师应以何种心态对待的学生是一样的，暑假家长让孩子上补习班的用心显而易见，无疑是希望自己孩子能更上一层楼。其中家长绝大多数不了解孩子们的真实想法，其中有二点是家长们普遍存在的想法：一是，上补习班总比没有好，多少都能学到点；二是看到其他的孩子在学习心里不平衡。就家长们存在的这种心理可以看出，所有的家长都希望自己孩子成绩可以取得进步，这是他们对孩子最真实的爱。而请家教就是他们体现这种爱的表现，尽管很多时候得不到孩子们的体谅。而其实大半的学生，与家长的沟通都不畅，学生不能理解家长的苦心，家长也不理解自己的孩子的内心活动，这也就是人们常说的代沟。而我们作为家庭教师，就应该扮演联通代沟的桥梁角色。在假期补习的过程中，我深刻理解了实践对理论的重要性，也深刻理解了在学习中我的不足。

在补课期间，我们是以师生的关系，但课下，我们都是姐弟相称的，在他们父母眼里，他们是叛逆，不听话的孩子。可是，我和他们相处的这几天，我发现他们其实很懂事的，我说什么，他们就做什么，布置的作业也都写的认认真真，不会的也都做了记号。完全看不出来他们什么比别人差。可是待到他们父母和他们说话的时候，总是以一种不耐烦的心情和他们说话，像有仇似的。在家教的这段时间我收获到如何与人交往，如何起到一个连接人与人之间关系的桥梁，后来通过我间接跟他们说他们父母是 如何的关心他们，说他们中午没吃饭，直接丢下饭碗离开桌子后，只剩下拿着饭碗却吃不下饭的父母的心情等等，他们似乎感触到了。前天他爸爸还打电话来告诉我说他孩子现在不再和他打架吵嘴了什么的，还说他儿子也同意上他安排的高中了。说要谢谢我，也许是他的孩子本来就该成熟了，也该懂事了，也许就是90后心里那点自尊下不了台阶吧，现在我正好做了圆场。其实这种现象现在很是存在的，这俩个人现在已是到父母的苦心，可还有多少没有意识到呢，有时候转变就再那一瞬间。

在家教的这段时间，又让我意识到“未雨绸缪”的道理，刚开始第一天，我都不知道该从何说起，乱七八糟，说话语无伦次，没有逻辑性，跳跃性也太大，有点照本宣科，最后接过是，他们听不懂。晚上回家，我仔细的考虑了如何补课，并制作了一套计划。一门一门的复习，先把一本书的所有内容重点罗列一下，因为他们的功底很差，所以我挑了一些基本题目，然后再让他们写几张综合试题卷。初中的就这样了。对于高一数学，我还是先讲了章节之间的重点与关联，然后一节一节的过了一遍，之后总共过了有七八遍，讲了一些例题，然后在网上找了一些试题，让他们做，就这样，俩个星期刚好弄完了。

总之，在这次暑假家教实践中，我学到了很多，通过这次的实践，我从另一个侧面也检验了自己的各方面的情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力和与人交往的能力。特别是自己主动解决问题和与人沟通方面获得了不菲的进步。

同时我也发现一些了自己的不足，特别是自己在专业知识上的欠缺与不足，以及自己在专业上需要不足的地方，这也使我在以后的学习中仍需不断的弥补和提高。这也引发了我的一系列思考。大学生共有的特点，或者说是缺点：眼高手低。刚开始总觉得自己好像什么都懂，什么都会，但当真正走上讲台，走上岗位才发现原来自己是那么的脆弱和不堪一击。这十几天，让我深刻意识到，亲手做一做真的很重要。我的表达能力一直是妈妈所担心的，要通过什么样的语言才能表达出自己，怎么样说话才是最佳的，最能让人听得懂的，这真的很难，在实践中，我努力的表达我自己，我相信这些实践中的收获是在课堂上学习不到的，而且会让我受用一生！篇二：2014.8家教心得

学着和孩子一起成长

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”伴着日渐凉爽的丝丝秋意，孩子们也即将结束这个暑假的休整。这个假期，是我作为家长由最无力无助进步为有信心有方向的一段时光„„ 之于孩子上学期的学习成绩，我的直性子急脾气发挥的淋漓尽致：对孩子责骂、讽刺、哭喊、看管；自己则哭泣、焦躁、无奈、反思„„自觉对孩子做到了晓之以理动之以情，可孩子依然如故，成绩不但没有提升，反而直线下降„„在一次又一次的责骂之后，孩子对我更加抗拒了，整天撅着嘴，不和我交流，关在自己的屋子里一带就是一整天；我则觉得不愁吃不愁穿的，有什么理由不好好学习呢？也不是笨？自己不会学吗？非得大人参与？我还有自己的事呢？而我也深深的感觉到自己在教育孩子问题上的苍白无力„„

于是时时苦恼，常有朋友聊起：要孩子是为了什么？传宗接代？养儿防老？终于有一天，看到一个很令人感动的答案：“为了参与一个生命的成长，参与意味着付出与欣赏。”

惭愧！我作为妈妈应该感受的是：孩子不求完美，不用替我争脸面，不用为我传宗接代，更不用帮我养老。只要这个生命健康存在，在这个美丽的世界走一遭，让我有机会和他（她）同行一段„„

我告诫自己，换个方式去爱孩子！这个假期开始：我开始学着和孩子心平气和的谈心，对于她上中学来取得的成绩大加肯定，赞赏她一直比较强项的的学科，告诉她在妈妈心里她一直是一个懂事聪明的孩子，是妈妈最爱的人„„孩子从一开始心理上的抗拒到情感上的接受再到内心的触动，我也经历了为人母的一次次成长——我是孩子生活上心理上的依傍：我参与孩子的学习计划，交给她合理安排时间的方法，尽量抽出时间陪伴，鼓励她学习的进步，倾听她和朋友们的趣事乐事„„

四十几天的相伴，效果是明显的：孩子脸上的笑容多了，学习的劲头足了，愿意和我交流了，小丫头也越长越漂亮了„„

我深知，作为一个在家教方面一个后知后觉的家长，未来的路，任重而道远；但我更知道，我会是一直爱她的那个人，我会学着和孩子一起成长！篇三：初中家教心得体会

初中家教心得体会

说起孩子，大概每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。孩子们一天天在成长，从牙牙学语、蹒跚学步，到如今的小小儿童，他们的变化带给我们一个个的惊喜。其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，我们在父母这个学堂里也在不停地学习和进步，真不知道是我们教会了孩子还是孩子教会了我们? 我的女儿黄璐璐今年十岁，就读于海安曲塘章郭小学四年级一班，她不是很出色，但也有值得我们骄傲的地方：孩子发展比较全面，学习上进步非常明显，有一定的独立自主的能力，能主动学习;有一定的责任心和爱心，能体谅、尊重父母，与小朋友和睦相处，知道劳动的艰辛，有较强的交际能力。但也存在不少的问题：如粗心，做事情慢等。

要说起教育孩子，我觉得谈不上有什么成功之处。但是，孩子从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一个了略懂人事的少年，这过程也的确是凝聚着我们做父母的一番心血。这其中也有不少困惑。下面我来谈谈我们家庭的一些教育理念和心得。

一、“严”字当头，抓住小学关键期。

现今社会独生子女多了，家庭条件好了，隔代管教的，甚至请他人管教孩子的现象也多了，在孩子成长过程中，很多家长往往忽略了孩子的严格教育，对孩子“错爱”、“宠爱”、“溺爱”把孩子惯得不像样，如对人没礼貌，本该由孩子自己做的事情而由父母、爷爷奶奶代办，一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴做作业，做事磨磨蹭蹭等，渐渐养成孩子“娇生惯养”、“自私”、“以我为中心”的坏习惯

我家教育孩子的宗旨：“小时严、大时宽”。幼儿园、小学时期，孩子还比较听话，容易养成好习惯，这时我对女儿以严为主。孩子只要小时侯养成好习惯，大了宽松一点儿也出不了格。这也就是关键期，任何教育都有关键期，在这个年龄段培养孩子的行为习惯最为有效，如果过了这个年龄段，再进行这种教育，效果可能就差多了。小学阶段，它是建立常规、培养良好学习习惯的最关键时期。这个阶段培养各种良好习惯最易见效，抓住这个环节就等于抓住了孩子的以后。

二、培养独立意识，使孩子不产生依赖思想。

孩子一天天长大，但无论怎样长他们在父母眼中永远都是孩子。我们总觉得他们这也不会那也不行，处处都需要我们的帮助。其实孩子的能力经常是出乎我们想象的，关键是我们会不会放手让他们去做。大概我们都会有这样的经历，好像一夜之间孩子就会做些我们从没特意叫过他的事情，我们会惊讶：她怎么学会的?这就是孩子，只要我们肯放手让她迈出第 一步，他们会给我们一个大大的惊喜!可能有时候我们会觉得让他们做还不如自己做来得轻松，但孩子一次做不好会有两次、三次，总有一天会做好!如果不让她去做，恐怕将永远做不好。我们在家尽量让孩子做些力所能及的事，比如给大人盛饭、倒茶水、扫地等，现代社会交际能力也很重要，也要重视培养。我们一是鼓励孩子多和他人交往，二是交给孩子一些交往的技巧。

三、关注孩子的成长，多与孩子沟通，及时解疑答难，正确引导孩子。

我们家庭和睦、幸福，为孩子健康成长提供了良好的家庭环境。家庭不和睦，对孩子的伤害往往大于大人，会使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少责任感和爱心，良好的家庭环境才能为孩子的健康成长提供必要的肥沃土壤。同时，我家非常重视德育，会做人才会做事。德育我们主要从要求女儿不说谎、不要别人的东西、不乱丢垃圾这样的小事做起，德育内容也是随孩子的成长而变化。当然，家长要求孩子做到的，我们首先做到。身教重于言教，正如孔子所说：“其身正，不令而行”。家长的言行对孩子的影响是潜移默化的。还有，对孩子进行德育教育，家长不能居高临下，要在民-主平等的氛围中进行;另外孩子教育是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。我们一般每天都抽出一点儿时间，关注孩子的成长：作业完成得如何，学习顺利吗?有什么新鲜事，心里有没有不愉快呢?尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了错误时，及时与孩子沟通，予以正确引导，调整好孩子的心态。同时，日常生活中从身边的人和事说起，潜移默化地对孩子进行人生观、价值观教育，使孩子从小树立起远大的理想，从而激起心灵深处无穷的动力。同时，爱玩是小孩的天性，我们从不用过多的课外培训剥夺孩子玩耍的权利。

四、经常与老师联系，了解孩子在学校的学习状态和表现。家庭和学校之间要经常保持联系，保持一致，家长应当主动到学校去拜访老师，向老师反映孩子在家的学习情况和思想态度，询问孩子在校的学习态度，听课是否认真、发言是否积极等情况，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能够有针对性地教育孩子。这方面我们一直做得不太好，有些事情幸亏老师及时与我们联系，才避免了在教育孩子方面走弯路及孩子一些不好习惯的养成。

家庭教育是一项复杂的系统工程。我家对孩子的教育还做得很不够，而且一些方法还在不断地摸索，我们将不断地努力，汲取别人家庭教育方面的成功经验，与老师、家长们共同探讨，使孩子们能够全面发展，成为一个“德智体”全面发展的优秀学生，将来能为祖国效力，为人民大众服务，做一个有智慧、有德行、有觉悟的人，拥有一个光明的未来篇四：一位家长的家教心得 一位家长的家教心得

我儿子是金华五中初三(7)班的学生。各门功课小学的基础是比较好的,进入初中后,第一个学期无论是总成绩还是单科成绩都在全班前7名,在全年段577人中,也在80、90名之间,第二个学期也基本保持这样的状态,从初二开始滑坡,以后居然是每况愈下,到初三毕业考试之前,在全班已是第15、16位,在全年段也排到了第200位左右,最差一次居然是260来名!毕业考试总分才633分,也只排列第122位!令人惊喜的是,今年中考我儿子竟考出715分的较好成绩,加上初二时获科技创新大赛二等奖加5分,总分为720分!位列全班第4!即使不包括加分,也在第6!跻身全年段前60名!这个成绩应当说的确很不错了,正如班主任黎老师说的:“徐旭昶不错,真得不错,考出了好成绩”!儿子的这个成绩的确也出乎我的意料,因为在整个初中阶段,我儿子真正用了点力读书,是在五一节之后不到一个月时间呀!作为家长,惊喜之余,更重要的是要进行认真的回顾和总结,总结孩子的家庭学业教育和与班主任、任课老师密切配合的方法和体会心得,不仅为孩子三年之后的高考积累经验,而且也为教育事业的兴旺进步出点力,我觉得是很重要也是很有意义的。各门功课要保持均衡,不能“偏科” 初中是打基础的重要阶段,功课上“单兵突进”为时尚早,且危害极大。单兵突进“偏科”的话,可能某门功课很好,但总体拉分是很“惨重”的。我们只要略微分析就知道,现在同一档次的初中生,实际上差距很小,只不过是在一、两分之间。这样,即使

一、两门功课很好,其他功课比人家差的话,竞争力也就不强了。因此,各门功课一定要保持均衡,一定要避免功课学习上的“单兵突进”,如果发现孩子在学业上出现这种情况,应当在保持孩子对“偏科”学业的热情和兴趣的同时,及时予以纠正。如何避免和纠正这种情况?我的体会是:作为家长要主动配合任课老师,培养和激发孩子对较弱的功课的兴趣,有了兴趣就会增强信心,信心增强了,孩子的学业成绩就会得到提高。兴趣如何激发呢?我的体会是:针对孩子相对较弱的功课,家长注意在平时有意识地进行开启和引导,或与孩子进行争论最后让孩子取胜,或对某一问题故意装不懂,向孩子请教等等,诸如此类的办法,是比较可行有效的。

可能是受我家庭氛围的影响,我儿子从小以来,语文是比较好的,特别是作文,在初中班里是数一数二的,很得老师欣赏。但是,对要背诵的古诗文等语文基础知识是掌握的不太好的,我就用这样的办法,故意向儿子请教,儿子为了要“教”爸爸,也就会去多留意、多掌握了。最担心的是是英语,要记要背,我儿子就怕,不愿化力气去学,因此,成绩就是提不上。我自己又没有足够的能力进行辅导,每天晚上儿子的英语听写,起初,我妻子只能用中文来进行的。后来,我觉得长此以往肯定不行,我就自己来,用自己脑子深处仅存的一点点英语底子,改用我所谓的英语来给儿子听写,要求儿子如果爸爸错了,就像老师一样进行纠正,如果对了,也像老师一样表扬一下爸爸。这一招马上提起了儿子对英语的兴趣,因为儿子要履行“纠正和表扬”的职责,所以学习

也就得用功一点了。

要认真分析找差距,及时查漏补缺

进入最后一个学期,家长一定要与老师密切联系,及时了解孩子各门功课的学习情况,尤其要重视最后一个学期的第一次考试,家长应当认真分析孩子的考试情况,明了孩子各门功课的成绩在全班、全年段的排名,对相比来说比较差的功课,首先要搞清楚孩子懂还是不懂,如果是懂造成的,那么原因就在孩子的粗心、不认真上;如果是不懂造成的,那么就必须当机立断、抓紧补救。怎样进行补救?我的体会是:哪壶不开提哪壶。也就是说将孩子的这种情况及时反馈给任课老师,请予重视;或是合理安排好孩子的课余时间,请老师进行重点辅导和指导。

我儿子在最后一个学期最初几次考试中,几门功课中,都是社会和英语两门成绩差得明显,我与儿子一起讨论分析,社会课成绩不理想主要是没有很好地记忆和答题过于简略造成;而英语总是在130分左右,就是提不高,这其中的原因除了儿子怕背、书写确实让人头疼外,其他更主要的原因,比如环型填空如果是10个满分为什么总是得3、4分?究竟是什么原因我是难以清楚的。我及时发现这两门功课的差距后,对社会课我针对学习方法和答题要求进行指导,而英语课则当机立断、合理安排儿子的课余时间,找老师抓紧补救。补救的成效几乎是立竿见影,课外跟学了一个星期之后,学校考试就得了137分,老是得不了几分的环型填空居然能得8、9分了!以后的每次考试,都是这样,成绩都达到140分左右,中考英语竟获得143分不错的成绩,出乎课外辅导老师的估计!掌握孩子的心理,进行启发式教育

哪个家长都不“望子成龙”、“望女成凤”?哪个老师、哪个学校不对自己的学生“情有独钟”,希望读书用功、能够考上金一中?家长、老师的良苦用心,处于初中阶段的孩子大多数还是不理解的。你说他、批评他,孩子可能会跟你顶牛,或者在心里恨你、骂你。但是当孩子干了“坏事”或有“变坏”的迹象时,又不能不教育,而且要能够真正取得教育的实效,我觉得平时教育不要太罗苏,孩子觉得烦了之后,就不会有效果了,久而久之,孩子还会变“疲”、变成“老油条”。平时教育重要的是要善于抓住契机,掌握孩子的心理,进行启发式教育,让孩子真正有所触动和感悟,教育才能取得实效。什么是教育孩子的有利契机?我的体会是:当孩子自己也明白干的的确是“坏事”或“劣迹”,被家长或老师发现、孩子心里正在“发悚”的那个时候。这个时候千万不要等孩子心情平静之后再教育,不然就难以有触动了。教育方法上要用启发式,家长或老师自己要有真正的震动,但决不能骂,才能使孩子触动、有所感悟。

在冲刺阶段,营造好良好的家庭教育和生活环境真的很重要,一定要让孩子有好心情。配合学校教育,营造好良好的家庭教育和生活环境也是非常重要的,特别是在中考的冲刺阶段,如果家庭教育过于苛求,或者家长从早到晚老是跟孩子嘀咕着学习呀、读书呀、分数呀、一中呀等等之类的话,孩子内心是非常厌烦的,也是很抵触的。实话说,在应试教育的指挥棒下,孩子在学校没有假日、没有休息的读书已经是很苦、很累也很无奈了,如果回到家之后仍然是这样的生活环境,孩子就觉得不仅没有家的温馨感,而且还会滋长起很强的反抗心理。孩子没有好心情,要学好功课是不大可能的。

家长千万不要唠叨 家长不要从早到晚除了学习还是讲学习,要给放学回家的孩子多讲讲社会上发生的新鲜事或孩子感兴趣的事,让孩子觉得回家的感觉真好,有了好心情,晚自修才会有效果。我给孩子订了本《幽默》杂志,让孩子看看笑笑,有时,我也有意把报刊上看到的笑话讲给孩子听,全家都与孩子同乐,整个家庭气氛真是其乐融融。孩子心情愉悦了,学习也就有效率了;二是让孩子干些喜欢干的事。我儿子很喜欢军事和足球、篮球,这些方面的杂志他自己买来或邮购,家长不一定都知道,你不让他看,他也要偷着看,钻在被窝里看,家长也不可能都知道,如果严厉禁止,孩子就觉得得不到尊重,心情肯定很不好,何况我觉得这些知识,孩子有兴趣也是很好的事。严禁好的兴趣只会扼杀孩子的健康成长,在中考的冲刺阶段,家长应当做的事就是帮助孩子掌握好度就可以了;三是要让孩子适当放松。现在的学生确实很苦很累,迎考的冲刺阶段更是毋庸累赘,如果孩子老是处于这样的状态,身心都很疲惫,是学不进东西的。适当放松、调适心情,学习才会有效果。道:“哇,congratulations~！”,一会儿,又发来信息:“一中有理科实验班,很好的,争取进去!”,我觉得,我的这一招是非常有效的,还增进了儿子与朋友的感情。篇五：中学家教心得体会

中学家教心得体会

一、影响初中生思想变化的原因

1、社会表面现象的影响

改革开放以来，经济生活领域逐步实现由计划体制向市场体制转轨。市场经济意味着对个人独立人格追求私利和平等自由权利的尊重，同时又需要人们遵循以平等、公平、诚实守信等为主要原则的经济论理，必然对人们的思想观念、生活方式、行为方式和人生观、价值观产生重大影响。带来了许多新变化和矛盾冲突。大学生的就业不再由国家包分配，因而运用毕业分配的杠杆来引导和制约学生在校表现的机制也就消失了。品学兼优的好学生不一定找到合适的工作；一般化的学生甚至较差的学生，凭着家长的权势和熟人关系，很早就落实了优越的工作岗位。这个复杂的结局显然对学生教育工作不利。

一方面，教育改革引进竞争机制后，引发了初中学生积极进取，奋发向上的精神；另一方面，由于初中生正处在世界观逐步形成的时期，他们的思想和心理尚未完全成熟，判断是非真伪的能力不强。所以，市场经济的某些负效应也对他们产生不小的影响。比如，市场经济中获取最大利润的原则，诱使某些初中学生产生拜金主义的思想，斤斤计较，只关心自己，不关心集体和他人，缺乏社会责任感、使命感，缺乏远大理想。又由于受社会高消费的影响，一部分学生越来越缺乏艰苦奋斗勤俭节约的精神。助人为乐，诚实谦恭等良好风尚不再被普遍推崇；相反，攀比风、人情风越刮越猛，违纪现象呈上升趋势。初中生在这种形势下如何接受主旋律教育，遇到了严重的挑战。

2、社会内在因素的影响

社会表面现象的背后，是社会内在机制发生了重大的变化，对初中生的思想有直接的影响：

首先，一切追求经济利益的最大化这一指导思想，极大地调动了各个方面追求自身物质利益的积极性，也使社会主义意识形态的发展遇到了极大的困难。集体主义被质疑，个人主义大声张，精神文明建设“一手软”，见利忘义的风气难以挽回。

其次，“下海”潮和经商热，而且使我们自己突然进入了一个毫无准备、十分陌生的新环境。市场经济搞活了市场。但国有企业的出路，人民群众的基本社会保险，转型的具体作法，市场经济与公有制的结合，党的领导的适应，都要经过探讨才能摸到门径。由于准备不足，漏洞太多，使一些人打着各种旗号，利用权力攫取了人民的公共财产。“金钱万能”、拜金主义侵蚀着初中生的思想，直接影响了初中学生的思想观念。

第三，在网络时代，青少年可以轻而易举地从网络上了解各种各样的信息。因此，他们的知识面广，思维活跃、主体意识较强。初中生上网的时间过长，沉迷于网络的虚拟世界中，给初中生的社会化带来许多负面的影响。在网上，各种各样的信息纷繁复杂，良莠不分地呈现在初中生的面前，使得没有足够辨别能力的初中学生较容易受到影响。调查发现，29.9%的初中生在网上看到过一些“与社会主义和党的领导格格不入的政治言论”，64.8%的青少年玩过网络游戏，而玩过的网络游戏中有暴力和色情内容的占14.3%.在网上，由于其匿名性，使得一些人缺乏约束力，可以在网上尽情地发泄。调查发现，27.2%的初中生在网上把自己装扮成另外一个人，而在网上实行一些违规行为（如说脏话，施行人身攻击，盗用别人的用户号码或密码，进行智能犯罪等）的初中生占19%，（其中经常占4.1%，偶尔占14.9%），初中生对黑客的态度，崇拜的占6.7%，欣赏的占9.7%，无所谓的占26.7%，厌恶的占56.9%.在上网时，50.2%的初中生曾经无意中看到含有色情，暴力内容的网页，39.2%的人表示没有看到过，初中生喜欢上网聊天，57.1%的调查对象表示自己在网上有特别聊得来的朋友，表示没有的占42.9%，同时，19.3%的人认为自己曾经跟网友见面。他们在网上认识和交流的主要是与自己年龄相当的人。

信息传播方式的变换改变了初中生的思维方式。在网络上遇到各种不健康、甚至非法的东西时，缺乏免疫能力，就会较多时候的受到影响。

二、初中生思想出现新的特点

1、追求公平的理想化

当前初中学生的思想教育没有从日常生活的具体行为习惯做起，缺乏生命教育。初中生更加追求处理事件的公平，只有在公平地处理物质利益的前提下，才能对初中生产生教育的功能。虽然社会强调“效率第一，兼顾公平”，而初中生的要求是：只有做到了公平，才可能调动积极性，产生效率。

教师、家长不能以一种平等、对话的方式来引导初中学生，而是以一种权威式的灌输方式来教化他们，使他们产生逆反心理。不恰当的家庭教育，使得亲子关系紧张、对立，孩子们不愿意听家长老师的“唠叨”式的教育，使老师、家长的教育无法入脑入心。初中生如果得不到物质利益公平分配的现实支持，就很容易转化为空洞或反面效应。

2、关注现实的热情化

当代初中生关注社会现实问题的解决，是关心国家的前途和命运的表现。对于复杂的现实问题，教师必须敢于面对、及时反映，不能回避，这才能取得初中生的信任。同时，初中生从自身的根本利益出发，并不要求以极端的态度对待现实，反对从现实中引申出资产阶级自由化的倾向。只有在面对现实的基础上，坚持主旋律的立场，才能受到欢迎。

3、对社会发展的焦点、热点问题具有浓厚的兴趣。

初中生接受能力强，在思想上很容易积累起大量的热点问题。这些问题就是青少年普遍关注的焦点，解决思想问题的关节点。解决这样的问题，就能起到举一反三的效果。当然，热点问题，往往是上面没有表态、下面争议较大的“敏感”问题，确实不容易解决。正因为这样，才需要教教师实事求是，真诚交流。如果见到热点绕着走，打官腔搪塞学生，装聋作哑，哼哼哈哈，就会使学生极端厌恶。

4、普遍具有程度不同的逆反心理。

初中生刚刚进入青春期，作为未成年人，他们面对紧张的学业，升学的压力和难以处理的人际关系，逆反心理往往有比较突出的表现。进入青春期以后，由于活动领域的逐渐扩大和交际圈的不断拓宽，他们更愿意跟朋友在一起。他们感到自己已经长大成人了，强烈的成人感和独立意识成为他们重要的心理倾向。他们希望自己能象成年人一样受到尊重，自尊感明显增强，做事喜欢自作主张，不希望成年人干涉，渴望独立，他们对父母和老师之言不再“唯命是从”了，往往嫌父母和老师管得太严、太罗嗦，对家长和老师的教育容易产生逆反心理。

5、习惯于独立地进行比较和判断。

这是当代初中生进行理性思维追求的新特点。初中生对于前人的实践和结论不是直接接受，而是习惯自己经过重复体验再认可，但这延长了认识的过程。初中学生的比较判断往往带有偏向：善于横向比较，缺少历史的视野；善于局部比较，不能作出全面的结论，这些都是需要引导的。

6、渴望及时、多样的思想交流。

由于处于青春期，来自家庭、社会以及学习的压力，使得初中生十分渴望来自思想的交流。这就需要老师、家长都要适应这一特点，同样一件事情，是关心的问，还是训斥的问，其效果是大不一样的。在指出学生的不足和缺点时，要有激情，给学生以感召力和震撼力；要多做参谋工作，暗示学生相信自己的力量；给其时间，相信其改进的可能性。

中学家教心得（2）：

不少家长会选择请家教来提高孩子的学习成绩。

第五篇：家教数学教学方案

张建超：

1.错题本 2.期末考试，平时作业（检查薄弱环节，巩固知识）3.对新课预习（预习+做例题，教学+解答疑问+讲典型例题）注：预习+做例题是学生前一天做的，教学是当天上课所需做的事情

张珍珍：

1.先了解学习情况 2.发现不会的，就抽出薄弱点讲解，首先是概念，然后通过题目教会他运用概念 3.偏向课后习题，将其辅导完成再通过其他辅助性资料的讲解加深了解和运用 4.注意检查同学是否掌握某一知识点，若没有的话，尝试以另一种思路讲解 5.提及新的知识点的话，就要让他/她明白概念的作用，配上相应习题讲解 6.错题总结

王巧莹：

1.选一份比较经典的总结较全面的辅导资料，按照知识点的顺序系统复习，做题加理解（以针对中考为例）2.利用好错题本，经常回顾错题本，并注重回归课本，如果有存在疑惑之处，从课本入手，因为课本比较全面而且有题境，易理解

3.做到课前预习

潘凌：

我觉得数学的话，首先一定是要明确孩子的定位。对各个定位都有相应准备。最好是听孩子的意思，家长也不懂，他们提意见很有可能是瞎掺和。孩子想系统过一遍就帮他过。孩子想多做题就买习题给他做。错题本的话，还是减下来方便。

陈澜：先复习之前学过的的东西，然后看他的错题。由于我带的是初二的同学，所以我更多地会复习之前的内容。并适当的出一些题目给他做。