小学生语文思维方式现状

第一篇：小学生语文思维方式现状

“小学生语文思维方式现状”调查问卷

1、你对学习语文的兴趣。（）A.非常喜欢 B.比较喜欢C.一直不喜欢

2、你是否有过解决语文问题后的愉悦？（）A.没有B.偶尔有C.经常有

D.有过，感觉不明显

3、对语文学科有何认识？（）A.有用B.训练思维 C.解决许多实际问题 D没有多大用处

4、你每天花在学习语文上的自主时间(不包括课堂)有多少时间？（）

A.1小时以上B.0.5---1小时C.0.5小时D.0.5小时以内

5、你在上语文课前是否有预习的习惯？（）A.课前常先看书 B.老师要求时就预习C.凭自己一时的兴趣D.没有时间预习E.不愿意预习

6、在语文课上你喜欢：（）A.先看书后听老师讲解B.听老师讲

C.主要由自己看书、做题目D.同学交流讨论

7、你认为在课堂上老师讲语文题的最佳方法是：（）

A.老师讲解B.老师分析思路、学生做C.先学生做，再由老师评讲

D.学生先做，再相互交流，最后老师评讲E.8、在学习语文中，你是否会自己提出一些语文问题？（）A.经常提出B.偶尔提出C.从未提出D.没有问题

9、遇到语文问题时，你往往：（）A.先自己反复思考，不会再问他人B.先问同学，自己再做C.先问老师，自己再做D.抛在一边，等待老师讲

10、你在语文学习中，是否有过新的猜想、发现、创新？（）A.没有B.偶尔有C.有几次D.经常会有一些新奇想法

11、你对语文学习中发现的规律、体会，是否曾经写成学习日记或发表过？（）A.发表过B.写过但未发表C.有欲望偶尔写过D.未写过文章

12、是否有做题后检查的习惯？（）A.没有 B.只有在考试时检查C.经常检查

D.一直坚持

13、每次解决一个语文问题后。（）A.要与他人对答案 B.自己检查C.经常思考是否有其它方法D.有时会改变题目的条件或结论后再思考一下E.有时会自己编制新题目

14、你在上课时对老师提出的问题：（）A.积极思考，踊跃发言

B.参与思考，不太愿意发言C.不愿意发言D.无动于衷

15、解决问题时，有无打草稿的习惯？（）A.有，经常B.无，从来不C.有时打，有时不打

16、你对课堂小结这种形式的看法是：（）A.非常必要，应以老师总结为主

B.非常必要，应由学生自我小结，教师补充C.可有可无D.不需要

17、学习了一个单元内容后，是否进行全面系统的自我复习？（）

A.定期自我复习B.经常复习C.偶尔自我复习D.不复习

18、上语文课是否记课堂笔记？（）A.偶尔 B.每节课记 C.记些结论D.只记题目 E.尽量多记

19、解决问题时，你喜欢用照搬照抄方法还是喜欢用自己语言解答？（）A.用照搬照抄方法B.用自己语言方法 C有时用照搬照抄方法，有时用自己语言方法

20、是否用语文知识解决过实际问题？（）A.经常B.偶尔C.无法解决D.对实际应用没有作用

第二篇：数学思维方式

第一部分 《高数解题的四种思维定势》

1.在题设条件中给出一个函数f(x)二阶和二阶以上可导，把f(x)在指定点展成泰勒公式再说。

2.在题设条件或欲证结论中有定积分表达式时，先用积分中值定理对该积分式处理一下再说。

3.在题设条件中函数f(x)在[a，b]上连续，在(a，b)内可导，且f(a)=0或f(b)=0或f(a)=f(b)=0，先用拉格朗日中值定理处理一下再说。

4.对定限或变限积分，若被积函数或其主要部分为复合函数，先做变量替换使之成为简单形式f(u)再说。

第二部分 《线性代数解题的八种思维定势》

1.若要证明一组向量a1，a2，„，as线性无关，先考虑用定义再说。

2.若已知AB=0，将B的每列作为Ax=0的解来处理再说。

3.若由题设条件要求确定参数的取值，联想到是否有某行列式为零再说。

4.若已知A的特征向量ζ0，先用定义Aζ0=λ0ζ0处理一下再说。

5.若要证明抽象n阶实对称矩阵A为正定矩阵，用定义处理一下再说。

6.题设条件与代数余子式Aij或A*有关，立即联想到用行列式按行(列)展开定理以及AA*=A*A=|A|E。

7.若涉及到A、B是否可交换，即AB=BA，立即联想到用逆矩阵的定义去分析。

8.若题设n阶方阵A满足f(A)=0，要证aA+bE可逆，先分解出因子aA+bE再说。

第三部分《概率与数理统计解题的九种思维定势》

1.欲求二维随机变量(X，Y)满足条件Y≥g(X)或(Y≤g(X))的概率，应马上联想到二重积分的计算，其积分域D是由联合密度的平面区域及满足Y≥g(X)或(Y≤g(X))的区域的公共部分。

2.涉及n次试验某事件发生的次数X的数字特征的问题，要联想到对X作(0-1)分解。

3.凡求解各概率分布已知的若干个独立随机变量组成的系统满足某种关系的概率(或已知概率求随机变量个数)的问题，马上联想到用中心极限定理处理。

4.若为总体X的一组简单随机样本，则凡是涉及到统计量的分布问题，一般联想到用分布，t分布和F分布的定义进行讨论。

5.如果要求的是若干事件中“至少”有一个发生的概率，马上联想到概率加法公式;当事件组相互独立时，用对立事件的概率公式。

6.若给出的试验可分解成(0-1)的n重独立重复试验，马上联想到Bernoulli试验，及其概率计算公式。

7.若某事件是伴随着一个完备事件组的发生而发生，马上联想到该事件的发生概率是用全概率公式计算。关键：寻找完备事件组。

8.若题设中给出随机变量X ~ N 马上联想到标准化X ~ N(0，1)来处理有关问题。

9.求二维随机变量(X，Y)的边缘分布密度的问题，应马上联想到先画出使联合分布密度的区域，然后定出X的变化区间，再在该区间内画一条//y轴的直线，先与区域边界相交的为y的下限，后者为上限，而Y的求法类似。

第三篇：改变情感思维方式

改变情感思维方式 ——从《怒海潜将》观后感谈起

丁亮

李伟科

组织学生看了电影《怒海潜将》，观影后我让学生复述故事的内容。所有的同学都能回答影片讲述了美国第一位黑人船长卡尔的故事，怎样引导学生将粗象的观影情感化成细腻的语言文字呢？我改变原有的思维模式，和学生进行了这样的一场对话。

师：你们喜欢故事里面的哪一个人物？不喜欢哪一个人物？为什么？

生1：我们喜欢卡尔，因为他很坚强，很努力，特别是他被截肢后还能坚持完成训练，完成不可能完成的任务，我很感动。

生2：我不喜欢山岱，虽然他是优秀的潜水员，但他酗酒，而且总是为难卡尔。

生3：我喜欢卡尔的妻子，感觉她很优秀，帮助卡尔过了海军潜水员的文化考试，而且还得了94分。

师：如果卡尔不能在水里完成组装任务，会怎样？ 生：他会被赶出海军学校，回到家乡，种地。

师：是的，在种族歧视极其严重的社会环境下，卡尔最后不能坚持9个多小时，完成不可能完成的组装任务，那么他将回到家乡，重复父辈们的生活，我们也就看不到这么精彩的电影了！

师：如果你是首席士官山岱，你会那样对卡尔吗？

生：如果我是山岱，我也会那样对卡尔，因为他是黑人。我希望我们白人是这批队员中最优秀的。

师：是的，山岱不是对士兵们不够好，只是对卡尔不够好，他不是坏人，只是一开始不够爱卡尔罢了。而后面的结果也证明了，他不是坏人，但他酗酒，这一点的确不可爱。（做个小鬼脸）

师：卡尔最后为什么能成为首席士官？ 生：因为他坚强，因为他勇敢，因为他有毅力。师：除了自身的因素，还有别的吗？

生1：他有一个好父亲，他的父亲希望他有不一样的生活。生2：他最后得到了山岱的帮助。

生3：他有一个很漂亮，很有文化的女朋友，帮助他学习。师：同学们说得很好。卡尔之所以能够成功，因为他受到了良好的家庭教育，有一位特有人生想法的父亲，所以他从小就有梦想。那同学们想不想将来也成为这样优秀的父亲呢？

生：（大笑）

师：除了有良好的家庭教育，卡尔还遇到了他人生中的伴侣。这位姑娘帮助卡尔完成了学业，默默地支持着他完成人生的梦想。试想一想，他遇到的爱人是一个除了漂亮什么都不会的女人他会成功吗？

生：（不好意思的笑）

师：其实每个人的成功都离不开另一半的理解、支持与付出。能够相伴到老的一定是理解你，支持你，懂你的人，他/她不一定漂亮，但一定足够睿智。你们希望遇到这样的伴侣吗？又或者你们想成为别人这样的伴侣吗？ 生：（害羞的笑）

师：这样的爱情，总有一天，你们都会遇到的，过早的尝试，就是一场尴尬的糟糕的恋爱，像你们看到镜头里两人接吻一样尴尬。老师希望你们到了能够恋爱的年龄，都能够恋爱，都能够找到终生的伴侣。记住，一定要到适当的年龄哦！

生：（很认真的思考着）

师：我们说过，山岱最初不爱卡尔，折磨卡尔，但在卡尔失去双腿后，是谁又给了卡尔信念呢？是的，是他。很多时候，敌人都是我们自己假想的，其实，他只不过是一个强有力的对手罢了。所以一个人的成长离不开强有力的对手，希望你们能将对手变成自己的朋友，因为成功离不开朋友的帮助。

师：下面请同学们想一想，如果卡尔在被折磨，被羞辱，失去一条腿之后，放弃又会怎样？

生：他就不可能成为美国历史上的第一位黑人船长了。师：说得很好。如果卡尔自己放弃，就算有父亲的鼓励，有山岱的帮助，有女友的支持，他还是不能成功的。是谁决定了他成为一个国家的历史人物？

生：是他自己。

师：很好。就算所有的人都不爱他，都不给他机会，这也没能够改变卡尔爱自己，就是因为爱自己，他才可能寻找自己希望拥有的东西。如果将来，有一天，你们觉得全世界都不爱你了，你该怎么办？

生：爱自己。师：是的，爱自己。没有一个人能够阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍的珍爱自己；如果别人不给你机会，你要加倍的给自己机会；如果，你真的爱自己，就会为了自己找到自己需要的东西，没有人可以阻止卡尔想当潜水员的梦想，没有人可以阻止他当上首席士官长，也没有人能够阻止你们的梦想对不对？

生：（鼓掌）

师：最后一个问题，你们愿意给自己一个创造历史的机会吗？ 生：愿意

师：相信你们当中将来会出现卡尔式的英雄男人或者英雄女人。你们相信吗？

改变以往的让学生谈感想的方式之后，我发现，这一堂课的内容丰富多了，很多学生都有的新的触动与想法，写出来的文字有了真正的深度。其实要想改变学生的情感思维方式，教师首先要改变自己的情感思维方式，给学生适当的情感引导，让学生明白道理的同时能够有更深入的人生思考。也许不能一下子改变，但我们教师可以努力，慢慢地去渗透，慢慢地改变。

第四篇：经济学思维方式读后感

《经济学的思维方式》读后感

自去年11月收到书至今已有3个多月，其间我断断续续地阅读了美国保罗〃海恩的《经济学的思维方式》，利用寒假终于在开学前读完。这本书总体而言，深入浅出，回避了高深的数学模型，从身边简单的事例出发，语言浅显易懂，深刻阐述了经济学的基本原理和分析框架。虽然以前读大学时，我也读过一些经济学书籍，比如《政治经济学》、《西方经济学》、《宏观经济学》、《微观经济学》等，但《经济学的思维方式》完全不同于前述经济学著作，它探究的应该不仅仅是经济学，更主要的应该是经济学背后的思维方式。我理解，经济学思维方式的核心就是研究经济资源的配置效率，即权衡预期的额外成本和预期的额外收益之后进行理性选择与决策，经济学称之为节约，即有经济效率。经济分析的本质就是边际分析。经济学思维方式无处不在，学习和运用好经济学思维方式，能够促进人们更有效地学习、工作和生活，提高理性决策的水平。

一、机会成本不容忽视

该书进一步加深了我对成本相关概念的理解。关于成本概念，美国会计学会（AAA）所属成本与标准委员会是这样定义的：成本是指为达到特定目的而发生或与应发生的价值牺牲，它可用货币单位加以衡量。可见，成本不仅是指耗费已经发生的实际成本，而且还包括可能发生的预计成本，以及进行预测决策所需的固定成本、变动成本、边际成本和机会成本等。成本与我们的行为选择相关，不同的行为选 择就会有不同的成本，成本天然地与某个个体的选择和决策相关，这就是经济学的思维方式告诉我们的现实。比如从一个城市到另外一个城市，乘坐飞机需要2小时，乘坐火车需要18小时，我们发现一个律师会选择乘坐飞机，而外出打工的农民工则选择乘坐火车，乘坐火车的成本对他们有什么不同吗？对于农民工可能只是火车的票价，对于律师则要加上坐火车多花费的16小时他可能取得的收益，假设一个律师一小时收费可达200元，坐火车对律师而言将是成本极高的行为。可见同一行为对不同的人有不同的成本，成本是对某个具体主体而言的成本，对于律师他需要对因坐火车多花的16小时赋予的价值3200元计入乘坐火车的成本，所以他理性性选择了乘坐飞机。又如，飞机取代了马车，不是因为飞机的“技术”比马车更先进，而是因为在长距离运输方面，飞机的“机会成本”比马车更便宜。至于短距离的交通，比如到邻街买一瓶酱油，马车就显然比飞机合算。同样，航天飞机的技术虽然比飞机更先进，但由于它的成本太高，所以人们不会坐航天飞机越洋。不管怎么选择，都只是取决于成本，而不是技术。这就是机会成本的力量。

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍鱼而取熊掌也。选择做一件事，必然会放弃另外一件事，那个被放弃的机会所带来的可能收益在经济学上被称为“机会成本”。机会成本就是用来衡量取得一个机会必然舍弃的另一个机会的相当价值。虽然人人在行动上都按照这个规律去做事，但自觉地理解这个概念的人，却并不很多——甚至很少。一件事情的成本，并不是为了做这件事直接付出的代价，而是因为做这件事而不得不放弃的其他事情中，价格最贵的那个。说起来有些绕，举例解释一下就清楚了。你晚上去看电影，成本不仅仅是那张电影票和来回交通费，更主要的成本是，如果去看 2 电影，那你晚上就不能做别的事情了。那晚上你可能做的其他事情，其中最重要的那个，再加上电影票等费用，才是你看电影的全部成本。如果那晚你本来可以和巴菲特一起吃饭聊天的，那么，你看电影的成本就很高了，高到很少有人能承受，因此，现实中，我们不会见到有人为了看电影而放弃和巴菲特共进晚餐。机会成本这个概念中，包含有“比较”的含义。理解了机会成本这个经济学概念以后，人们在思考问题时，就会具备一种经济学的思维方式：如果一个方案被否定了，被取消了，那么，取而代之的是什么？这个替代方案，和原来那个方案相比，是更好了，还是更差了？ 没有理解机会成本概念的人，往往不具备这种“比较”的意识。他们的“常识性”思维是这样的：某种方案有许多弊端，那么，就应该取消它，这样，就消除了弊端。我称这种人为线性思维者。他们的思维只能沿着一条线进行，从不左顾右盼。机会成本，或者说“比较”的意识，之所以重要，是因为世界上的任何事务，都是利弊兼备的，任何方案，必然兼具成本和收益。人们要想得到这个收益，就必须付出那个成本。想要在人群中生活，就必须忍受别人的存在。想要中大奖，就必须买彩票并准备好不中彩。想要看电影，就得对着银幕呆呆地看上一两个小时。没办法让成本为零。当然，人们可以通过制度变革、技术创新等手段来减少成本、增加收益。世界就是这样变得越来越好的。

我们在做任何事情之前，都要仔细考虑一下机会成本，仔细权衡一下这种选择是否就是最好的对策。如果事实证明这是最好的选择的话，其机会成本就最低。按照经济学的思维方式，机会成本作为一项行为的成本是人们赋予次优机会的价值，人们在选择这一行为时以次优机会为代价。但机会成本是无形的，在现实决策中容易被忽视。例 3 如，企业业绩评价在19世纪以利润为主要衡量指标，在20世纪初至70年代，以投资回报率、净资产收益率与每股盈利为主要衡量标准，直到20世纪80年代才转为追求价值最大化，开始以经济增加值（EVA）为衡量标准。企业业绩必须从股东的角度来衡量，股东追求的是超过股东投入部分的价值最大化。而利润最大化与效益最大化无法衡量股东的价值。EVA由于考虑了股东的机会成本，能够更有效地衡量当期经营者创造的股东价值。EVA的核心理念是：股东投资有机会成本，企业只有利润高于资本成本才能为股东创造价值。企业有利润不一定创造了经济增加值，而企业产生了经济增加值一定是赢利的。世上没有免费的午餐，企业在衡量业绩、投资等决策中应充分考虑机会成本。书中提到，经济效率的概念就是权衡预期的额外成本和预期的额外收益，而边际收益或边际成本就是额外的收益或成本。所有的机会成本都是边际成本，所有边际成本都是机会成本。因此，不考虑机会成本，就无法进行边际收益和边际成本的权衡与分析，从而无法理性决策，工作就缺乏效率。

二、沉没成本与决策无关

如果一项开支已经付出而且不论做出何种选择都不能收回，这类支出在经济学上称为沉没成本。沉没就是指已经发生无法收回，它是历史成本的一部分，不可恢复。按照经济学的思维方式，沉没成本是与经济决策无关的。沉没成本是历史的一部分，因为它不能代表未来的选择机会。决策过程中唯一重要的成本是边际成本，即额外的成本，除了边际收益和边际成本，其他的都不重要。书中尤其强调别把边际 成本和平均成本搞混，这一点很重要。经济学的思维方式告诉我们，如果你是理性的决策者，那就不应该在决策时考虑沉没成本，因为决策是要往前看，是你当前应该怎样选择，沉没成本已经成为历史，已经与当前无关了，不应该作为当前我们决策时考虑的因素。道理似乎非常简单，但做到假设过去是零成本的心态其实很难。比如，赌博，赌徒总是在输钱后想着如何翻本，结果越赌越输，输得精光。其实输掉的钱已经沦为沉没成本，是否继续赌博的决策不应与此相关，而应该基于对输赢概率的判断，但人们是非理性的，输得越多越爱冒险。其原因就是你基于沉没成本来衡量输赢影响了眼前的判断和决策。

按照经济学的思维方式，我们要慎重对待具有高沉没成本的领域。比如，具有明显规模效益和庞大硬件投入的资本密集型产业，如能源、通讯、汽车、交通等，其超额回报可谓诱人，但其惊人的初始投入使许多投资者望而却步，高沉没成本吓跑了潜在的投资者，才使得现有参与者能够保持垄断地位，获得垄断利润。对于个人来讲高沉没成本的选择有哪些呢?职业和婚姻应该首当其冲,因此在面对这些问题的选择时我们需要格外慎重和理性。

世界上没有“成本价”这回事。传统上是这样理解“成本价”的：假设中国电信铺设固网花了1000亿元人民币，那么这是成本。把这成本分摊到每分钟的通话服务上，那就是每分钟的通话成本。不妨假设那是1毛钱，这1毛钱就是通话服务的“成本价”。有些专家认为，如果中国电信收取用户的资费低于1毛钱的成本价，它就要涉嫌“倾销”或“不正当竞争”了，但这样理解是错的。经济分析应该这样： 早在中国电信的投资上马以前，即在项目的策划阶段，那1000亿元人民币的确是成本，因为成本就是最大的代价。这笔钱如果不用来铺设固网，还可以用来做别的事情。所以，在投资实施前，铺设固网的成本，就是那些本来可以做而没有做成的事情。但是，一旦固网竣工，那么固网本身就不再是中国电信提供通话服务的成本！为什么？因为固网除了提供通话服务外，不能转作他用，所以用户利用固网打电话是无成本的！正因为这样，中国电信的收费底线，接近于零。中国电信当然想漫天要价了，实际上就是这样，中国电信的资费依然很高，至今名列世界前茅。这么高的资费，跟成本是没有什么关系的。但同时也要明白，它收费的底线远远没有那么高，相反，是接近于零！这跟当初的成本一样没什么关系。只要用户肯给一丁点钱，中国电信就愿意给你打电话，因为线路已经铺好，不能转作他用，闲着也是闲着！那么，实际的资费是怎样定出来的呢？答案是：用户能承受多少，厂商就索取多少。中国电信是根据用户的需求来制定资费标准的。这就是价格理论的神来之笔：厂商对最终用户的收费高低，取决于最终用户的需求有多强烈，而与厂商既往的生产成本无关。一旦掌握了经济学的基本原理，我们就可以知道，中国电信话费还有很大的降价空间，但能否真正的降价取决于全国人民的需求，自从手机普及后，人民对固定电话的需求一直再降，所以中国电信话费的下降趋势已经形成，不可逆转。

经济学的思维方式对当前的财务工作有很大启示。反思生活中，让沉没成本参与当前决策的例子不胜枚举。跳出沉没成本的陷阱，需 要良好的自省和向前的生活态度，培养豁达大度的品质，正视沉没成本，理性与沉没成本说再见，截断错误，轻装上阵，这就是经济学的思维方式带给我们的智慧。比如，某公司在决策某项业务是否应该继续开展，假设为开展该项业务，公司前期已进行工程设备投资并形成资产1000万元，资产使用年限为10年，则每年折旧费用为100万元，假设该业务当年收入为150万元，新增的成本费用为80万元。从历史全成本概念出发，该项业务为亏损业务（收入150-折旧费用100-新增成本费用80=-30万元），可能会给出亏损业务不宜开展的决策建议，显然这是错误的建议。因为资本投入已经成为沉没成本，在未来的决策中不应考虑。而采用边际分析法，由于该业务边际收入150万元大于边际成本80万元，该项业务应该继续开展。因此相关分析人员应尽快转变思维方式，研究如何进行边际收入和边际成本的分析，这才是对未来决策有用的信息，而历史完全成本的分析只能用于事后的回顾和相关考核、评价。

任何时候你都不应该这么想：若早知如此，我当时本来是会这么做的，那么我现在就这么做吧。相反，你应该这么想才对：无论过去怎么样，在现有的情况下，继续做下去是否值得——这叫“不究既往”原则。它适用于人生的任何决策。

《经济学思维方式》是一本面面俱到的书，内容既涵盖经济学自创立以来涉及的所有课题，也涵盖了我们生活中所遇到的几乎所有经济问题。个体行为群体合作，交换，产权，游戏规则，构成了《经济学的思维方式》的立论基础。而散落于书前书中书尾大量的真知灼见，又使整本书充满了智慧的光芒。这些我眼里的真知灼见包括但不限 于：其一，社会经济现状是个体选择和群体合作的无意结果，这个结果并不为我们掌控，其中却包含了每个个体的参与，为个体的理性选择所促成。其二，明晰的产权是市场经济健康运行的前提。个人对私产的完全处置权和必要的游戏规则，构成了健康经济环境两个不可缺少的方面。其三，工作和收益是根据能力和需求进行分配的，这种分配又是在人们普遍理解和接受的游戏规则之下进行。其四，政府政策并不总是由公共利益引导的，而往往受到特殊利益的支配。其五，交换——贸易是另一种形式的生产方式。其六，“财富是指人们认为有价值的任何东西。”这个定义说明财富具有很大的主观性，不等同于实物和货币。等等。

随着《经济学的思维方式》草草读完，一个关于经济社会生活新理念在我的心里得以初步显现，它对于我今后的工作生活必定大有助益。我觉得为这种阅读花费时间，是非常值得的！如果人人都能学习一些经济学的基本原理，学会用经济学的思维方式考虑问题，社会会更和谐，工作会更有价值，生活会更有趣味。今后我将在进一步深入学习的基础上，着重思考如何在工作中运用好这些好的理念和原理，真正将经济学的思维方式融入实际工作中，努力为单位发展创造更大的价值。

第五篇：灯谜与思维方式

2012-2013学第二学期前八周

xx科技大学

《灯谜与思维方式》期未试卷

学院：

姓名: 学号： 顺序号:

二零一三年四月二十三日

一、竞猜题

1．终日思君姿容改（成语）作者：潘洁妹 谜底：心口如一

2．她在公共汽车上（英语单词一）作者：王彦飞 谜底：

3．投逸仙父子一票（3字学校用语）作者：老 晋 谜底： 4．教室（《师说》一句）谜底：

5．转业办厂卖酒水（14画字）谜底：酽。

把业转过来，再加上办酒厂，就是“严“字，买酒水，酒字去了“氵”为“酉”字

6．真心改革出力办(5画字)谜底：兰。

“真心”为“三”，“出力办”为两个点 7．摆脱困境树雄心（6画字）谜底：休。

“摆脱困境”为“木”，雄心为“亻” 8．复习要准备充足一点（17画字）谜底：濯

复习为两个习字，就是“羽”字准备充足一点就是“准”字加点，合起来就是“濯”

9．古柳边，有约会人儿；月光下，欲别总依依（医学词2+2）谜底：

10.商隐南京又相逢（体操名将）谜底：李小双。

商隐为李商隐，通“李”，南通“下”，京字下面为“小”，又相逢为“双” 11.40÷6=？（成语）谜底：

12.第三季度任务忙(成语)谜底：

13.云长骨气冠古今(生物名词)谜底：关节

14.烟头熄灭人方离（数学名词）谜底：

15.谈天解闷（《登楼赋》句一）谜底：

【答题说明】全答，且从中任选1-2灯谜简述猜谜思路并赏析思想性艺术性。

二、创制题(要求必选1-2条简述其创作思路)

1、命题创制

①(2字新词)吐槽

谜面： ②(音乐名词)五线谱

谜面： ③（旅游景点）西阁

谜面： ④（桥牌名词）调主

谜面： ⑤（高数名词）微分

谜面： ⑥（物理名词）短路

谜面： ⑦（化学名词）化合物 谜面： ⑧（学科名）工程学

谜面： ⑨(法律名词)拒贿

谜面：

⑩(模范人物)雷锋

谜面：雨落田地，今务必丰收 雨落在田地上指的是“雷”字，“今”通“金”，指的是“钅”，务必丰收为锋字的右边

11。(3字新词)正能量 谜面：

12。(模范人物)张峻

谜面：云长拉弓指向山边的骏马 云长拉弓为“张”字，上边的骏马为“峻”字

2、自由创制（谜目谜面不限，必创5条以上）

① 床前明月光（打一字）

旷 ② 大地旅游（打一诗人）

陆游 ③最后重逢（打一字）

双 ④有吃有穿生活好（打一字）

裕 ⑤月月不断有人来（打一字）

佣

三、论述题

结合具体教学谜例，谈谈参加本学期《灯谜与思维方式》公选课的收获、心得体会及建议。

【答题要求】字数1000字以上，严禁抄袭，违者按考试作弊处理。

我与我爱的灯谜课

与灯谜的缘分：

在我看来《灯谜与思维方式》是最有趣的的公选课，没有之一。《灯谜与思维方式》这门课在科大已经有了很长的时间了，但我认识他只是在这学期初，之前在选课的时候我并没有选择它，是因为我不知道这门课的存在，但当我知道时，我就马上选择了它，源于自己心底的那份兴趣，这样，我的灯谜之路开始了 灯谜的学习：

《灯谜与思维方式》的课堂是与其他科不同的，另一番感觉，思绪在欢乐中飞速转动，我也渐渐的了解到了什么才是真正的灯谜，懂得了它是我中国文化的宝贵财富，值得传扬与推崇，我的兴趣在渐渐的提高，灯谜课的课堂会放出很多的谜题，如果猜对了还会有老师的奖品，每次我都想猜对，但自己作为一个初学者来说，有一点困难，有时猜对了，但反应慢了，没有先说出来，很懊恼，但过程真的很开心，值得回味与深思，一些好的灯谜真的感觉是智慧的精华，能使我学会许多其他科学不到的东西，自己也在学习中学到了许多猜谜的方法，掌握了一些技巧，能分辨出谜的好与坏，也知道了自己与老师的差距，知道了如何设置谜面，一些规则，如：不能有闲字，谜底的字不能出现在谜面中等；一些技巧，如：谐音法，拆字法，离合法等。灯谜与普通谜语是不同的：民间谜语，除了少量的字谜以外，大部分都是以事物的外表特征入谜的。谜面抓住要猜的事物，对它的外表、形体、性质、色彩、音响、出处、用途等各方面突出的特征，用拟人、比喻、夸张、暗示等形象化手法拐弯抹角地描会出来，让人们根据谜面所提供的线索，通过联想、推理、判断来猜中谜底。

灯谜，是根据文字的含义，使谜底和谜面相扣合，所以也叫文义谜，又叫文虎、灯虎。灯谜是我国特有的文字游戏。猜灯谜要着眼于谜面上文字的义，音，形。灯谜的制作就是利用了中国汉字的一字多义，一字多音，笔画组合，摹状象形等义，音，形变化的特点，通过会意，别解，假借，运典，拆字等手法，使谜面和谜底在字义上或字形上相扣合。灯谜的作用：

灯谜是富有我国 民族风格的文字联想游戏。所谓游戏，就是人们在日常生活中玩物适情，自我行乐的活动。而“人们在每种游戏中，也如在劳动中一样，是自觉的目的的。”于各 种游戏的特点不同，它所发挥的增益智力、陶冶情操、涵养身心、博趣遣兴的作用也有所不同。又由于人们的年龄、性别、文化、兴趣和爱好不一其所选择的游戏形 式也各有异。灯谜是一种文字联想游戏，其寓意深邃，涉猎的知识面广。因此，一般它适合在不同阶层、不同年龄、但需具有一定文化水平的人们中间进行。

我们可以为一些名人和企业做谜，使灯谜与生活实际处处相结合，这样既可以提高大家的兴趣又可以是灯谜的题材更加广泛

结语：

《灯谜与思维方式》，是我最喜欢的一节公开课，它使我的思维方式得到了提升，是我在大学期间一种难能可贵的锻炼