第一篇:英语小老师心得
英语小老师心得
刚刚进入八年级,我就荣幸的被选为英语小老师,并且为八一班英语小老师组组长。这是一件非常值得我骄傲和自豪的事,但是,在高兴的同时我又不得不想:自己学习不好怎样当别人的老师?所以,自己必须得以身作则。我记得刚刚选完的时候,崔晓英老师给我们讲了一个故事,给我的启示就是:自己得先学会,才能教别人!确定了目标,开始执行吧!
子曰:人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?意思是:做人,如果没有仁爱之心,礼仪对他有什麽用呢?做人,如果没有仁爱之心,音乐对他与有什麽用呢?的确如此,我在小老师活动的时候,看到了这样一个学生:自己趴在书桌上,而且是单桌,眼睛无奈的扫着课本上的单词,而且小老师和同学都在各干各的,没有人理他。看到这样的情境,我便走了过去,对他说:“怎么了?为什么不读啊?”“我是老师特批的,我不用读”他头也不抬的说“你笨吗?”“你才笨呢?”我笑了笑又说“一看你就聪明,你看,连我都无语了”他也笑笑,我又说:“既然你不笨,为什你不证实给他们看呢?”他低着头不说话“这样吧,咱们不管他们,这节课,我来帮你”他点点头。就这样,一节课,我教会了他半篇课文,虽然只有半篇,但是对于他来说这是莫大的进步。其实有时候,我们的确需要一颗仁爱之心去对待每一个人,每个人都是平等的,都需要我们去关心去爱!
在我们做小老师期间,我们能收获远比付出更多的东西,曾经有不止一位外来老师问我:“你参加这个活动不会影响学习吗?”每当问到这个问题,我总会微笑着答道“不会,不仅不会,而且我们的组织能力、语言表达能力、学习能力、都会在这里得到提高!所以我们很愿意成为英语小老师中的一员”子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者!只有喜欢它的人才能把它作为快乐!是啊!“兴趣是最好的老师,快乐是老师的老师”想必大家对这句话并不陌生,只有我们真心的喜欢它,才会将它做到最好。我相信每一位小老师都喜欢他的职业,都能够做到最好,那就让我们共同努力吧,为未来岔中的辉煌,献出自己的一份力吧!
唐山市丰润区岔河中学初二:宋婉青
第二篇:小老师——一个都不能少
“小老师”——一个都不能少
作为语文老师,在教学的各个环节,不论是识字、写字也好,还是朗读、背诵也罢,都要学会发现“小老师”,当你在课堂上表扬某个“小老师”时,你留意一下其他的学生,此时,你就会发现,有很多学生想和他比一比,想和他一样去展示自己,引起老师、同学的关注。因此,要重点培养几个优秀的“小老师”,他们的表现会给其他的学伴带来极大的压力,这种压力会变成一股强大的动力,在学生的心中埋下竞争的种子,进而促进更多的学生进步、提高。
在语文教学中,“小老师”的作用真不小,她可以领着同学朗读、背诵,可以带领大家识字、写字。在“小老师”的辅导下,后进生的成绩得到了很大的提高。同时,身为“小老师”,为了不让其他同学否定自己,他们善于自学,善于思考,能独立的解决学习中的问题,自己的学习能力不断提高,学习成绩不断上升,也极大地激发了他们学习的积极性。比如在早读时间,由较短的诗歌过渡到长篇课文,同学们理解起来有些吃力,朗读的时候也不是很到位,有了“小老师”的带领,同学们读起来很流畅,也加深了对课文的理解。
课堂设“小老师”不必有局限,竞争上岗,轮流值班。每个同学都有机会,只要表现好了,都能当“小老师”。比如,字写得好了,可以当写字“小老师”,带领大家把字写好。课文背诵的很好,可以带领大家一起来背诵。有了“小老师”,课堂气氛更活跃了,有了“小老师”,老师的课堂教学也更得心应手了,因此,套用张艺谋的一部影片作为结尾:“小老师”,一个都不能少!
第三篇:当了一回小老师
星期一上午班会课,我们六(4)班的大哥哥大姐姐们,来到四年级宣传“节约用电”。我所在的宣传小组负责四年级三班。来到四(3)班教室门口,就看到小同学们好奇的眼神和灿烂的笑容,一副生气蓬勃的画面。我想:这个班的同学发言一定很积极,这一定会对一会儿的互动环节有很大的帮助。
走进教室,我们和老师同学们打招呼。陈诗韵简单介绍了整个宣传活动的流程,分为第一环节:宣读倡议书、第二环节:节约用电金点子、第三环节:节能标语和第四环节:节水金点子。倡议书和节约用电金点子是由我们小组成员一起读的,可是我们在读节约用电金点子时,小同学们有的在伸懒腰,有的在打哈欠,还有的趴在桌子上„„于是还没读完,我们就直接进入到互动环节了。
一听到要互动了,同学们个个抬头挺胸,容光焕发,一副迫不及待的样子。我们先问了几个问题:“教室里有哪些地方需要用电?”“还有什么教室节约用电的好方法?”同学们的回答丝毫不会比我们大哥哥姐姐逊色。然后让小组开火车读节能标语。看到一双双举起的小手,一张张“选我,选我”的脸,我心里别提有多高兴、多自豪了!
很快一节课的时间就过去了,陈诗韵最后提醒了一下从10月22日~11月2日,要检查教室节电情况。相信经过我们的宣传,四(3)班的同学们一定会做的很好的!
这次宣传活动,让我过足了一把小老师瘾,也让我感到做老师的不易。因为如果同学们都无精打采的样子,老师就很难继续上课了,这样老师的课程安排就会被打乱。所以,同学们上课时一定要积极配合老师,让课堂上得轻松,我们也会学到知识!
第四篇:第一次当小老师
我给爸爸妈妈当小老师
海林市子荣小学三年一班 秦申一诺
七月七是姥爷的生日。我和爸爸妈妈回海林农场给姥爷过生日。
姥爷家在山边的一个小村子里,晚上天空显得很低,有很多星星。我和爸爸妈妈在外边看星星。
我问:“谁知道天上的星星有多少颗?”妈妈很快就回答:“有几百颗!”爸爸也紧接着回答说:“有几千颗!”
我说:“不对,不对,有无数颗!”爸爸妈妈异口同声地问:“为什么?”“因为天上的星星数也数不清,有的离我们很远,我们没有办法确定他们的数量呗!”我得意地说。
我看到他们的眼里充满了惊讶,爸爸看了一眼妈妈,说:“咱家阿诺成咱们的老师了!”妈妈笑了。我知道他们一定在想我是怎么知道的,其实这是我通过看书和上网自己找的,就记住了。
我很高兴,不仅仅是给姥爷过了生日,还因为我当了一次小老师,让爸爸妈妈知道了天上的星星有多少,(其实我知道他们早就知道答案),我感谢网络和书籍,更感谢爸爸妈妈给了我这个当小老师的机会!
生日
海林市子荣小学三年一班 秦申一诺
每个人都过生日,但上次我过生日的心情不一样,它让我明白了许多。
那是一个星期日,我刚睁开朦胧的睡眼,妈妈就笑着对我说:“再睡一会吧,今天是你快乐的日子。”让妈妈这么一提醒我才想起来,今天是我的生日啊!我一下子从床上坐了起来,迎接这个特殊的日子。
我切开了爸爸妈妈给我买的蛋糕,第一块给了妈妈,因为我听过大人们说:儿的生日,娘的苦日。我最应该感谢的人是我的妈妈,是妈妈无时不在关心我,照顾我,照顾爸爸,照顾我们这个家。在许愿吹蜡烛的时候,我心中最大的愿望是愿妈妈永远健康幸福。
我爱我的妈妈,爱她的善良,爱她对班级的学生那么负责任,我愿我们每个人成功快乐的时候别忘了我们亲爱的妈妈,她们永远是我们的支持者。
第五篇:大作家的小老师
10、大作家的小老师
教学过程:
一、复习导入。课前书写课题。
1、这节课我们继续学习第10课(出示课题:大作家的小老师)学生齐读课题。2先复习一下文中的词语,出示: 萧伯纳 作家 文豪 自夸 意识 娜塔莎 孩子 告诉 感触 谦虚
3、通过上节课的学习,我们知道大作家是——萧伯纳,小老师是——娜塔莎(教师相机板书:萧伯纳、娜塔莎)
二、感受小女孩的可爱(第一自然段)
1、(出示娜塔莎图片)这位小老师长什么样呢?仔细地看一看图,说说她的样子。
2、指名看图说外貌。
3、课文中是怎么写娜塔莎的呢,找出来读一读,想一想:哪些词让我们感觉到了娜塔莎可爱漂亮?(可爱、漂亮„„)指名读句子,教师相机出示:小姑娘白白胖胖,一对大眼睛很有神,头上扎着大红蝴蝶结,真是可爱极了。
4、喜欢她吗?把你的喜欢读书出来,萧伯纳喜欢她吗?把自己对她的喜欢和萧伯纳对她的喜欢都读出来吧!指名读。
5、萧伯纳非常喜欢这个孩子,同她玩了好久。(与上一张幻灯片一起)你觉得这时的萧伯纳是怎样的人呢?(平易近人、喜欢孩子„„)
三、体会萧伯纳的谦逊自律 过渡:这样一个可爱又漂亮的小女孩怎么会成为大作家的小老师呢?难道就因为她的可爱吗?肯定不是!那么这位可爱的小女孩究竟教给会了萧伯纳什么,让萧伯纳把她当作老师呢?默读课文最后一个自然段你就会找到答案。
1、指名读找到的句子,2、教师相机出示: “事后,萧伯纳深有感触地说:“一个人不论取得多大成就,都不能自夸。对任何人,都应该平等相待,永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”
3、“这”指的是什么?(一个人不论取得多大成就,都不能自夸。对任何人,都应该平等相待,永远谦虚。)
简单的说就是小姑娘教育萧伯纳要——(学生回答)教师相机板书:平等待人、谦虚。
4、“自夸”就是——自己夸自己,萧伯纳是怎样自夸的呢?
出示:默读课文第二自然段找出萧伯纳自夸的句子,想一想:哪些词让你感觉到萧伯纳是在自夸?画出来再好好地读一读。
5、交流:
(1)指名读句子,教师出示:
临别时,萧伯纳对小姑娘说:“别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”
① “世界有名”、大作家、大文豪。俗话说得好: “好要别人夸”萧伯纳自己说自己是“大”作家、“大”文豪了的确有些自夸的嫌疑了!
②“别忘了”。就是叮嘱小姑娘一定要把遇到自己的事告诉妈妈,生怕小姑娘不告诉妈妈。
③自由读一读萧伯纳说的话,想想萧伯纳这么说的时候会是什么语气呢?(自豪、得意、„„)
请你通过朗读表达出来。
(2)同学们,如果是你遇到了像萧伯纳这样的大文豪,你高兴吗?回家后你会怎么告诉妈妈这件事吗?(指名说)萧伯纳也是这么想的!
出示:他暗想:当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界文豪时,一定会惊喜万分的。
①小姑娘的表现是萧伯纳想象的那样惊喜万分吗?(不是)那小姑娘是什么表呢?指名生读(小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道:“请你回去后告诉你妈妈,就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”)这个结果是萧伯纳想到的吗?(不是),萧伯纳料想的跟小姑娘实际的表现完全不一样,用课文中的一个词说就是——出乎预料。
②出示:可是,出乎预料的是,小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道:“请你回去后告诉你妈妈,就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”
你能读好这段话吗?(指名读)从小姑娘这种出乎预料的表现中,你感受到了什么?(天真可爱、有礼貌、聪明机智„„)把你的感受读出来。(再指名读)
5、一个是有名的大文豪,一个是苏联小姑娘;一个心中暗自得意,一个可爱又聪明!多么有趣的一段对话!谁愿意分角色来读读他们的对话?(指名读、分男女生读)
6、引读第四自然段:萧伯纳听了小姑娘的话,不觉为之一震。他马上意识到刚才太自夸了。
(1)萧伯纳为什么为之一震?(箫伯纳为小姑娘意想不到的回答而大吃一惊,他以为小姑娘知道他是大作家时一定会表现出高兴、崇拜,谁知恰恰相反)是啊,年纪小小的娜塔莎没有因为他是世界有名的大文豪就奉承他,而是用一种很平和的态度对待他,这怎么能不让他震惊呢?
(2)震惊之后,箫伯纳感觉到什么了?(自夸)从“马上意识到”你觉得箫伯纳是个怎样的人?(平易近人,谦虚、知错就改)
7、知错就改?他改了吗?你从哪知道的?(出示:事后,萧伯纳深有感触地说:“一个人不论取得多大成就,都不能自夸。对任何人,都应该平等相待,永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”)(1)你觉得这时的萧伯纳又是一个怎样的人呢?
(2)瞧,这就是一种大作家的胸怀,这就是一种大作家的气度!一点点缺失就让他有了如此的反思,让他把一个小姑娘尊称为自己的老师。(3)想一想:萧伯纳会怎么对小姑娘说呢? 出示:萧伯纳()对小姑娘娜塔莎说:
(4)同学们有一天也许会成为大画家、大音乐家、大书法家„„ 让我们也像萧伯纳那样把小姑娘给他的教育永远记在心里——男生齐读“一个人不论„„永远谦虚。” 当然,我们也要像小姑娘那样用一颗平和的心态面对任何人,不管是高官还是平民,不管是富豪还是乞丐平等地对待任何人。——女生齐读“一个人不论„„永远谦虚。”
四、拓展延伸
最后老师要送给同学们几句话,请同学们大声地读一读。出示:
1、谦逊基于力量,高傲基于无能。
——尼采
2、谦虚使人进步,骄傲使人落后。
——毛泽东
3、三人行,必有我师焉。
——《论语》
五、复述课文。
1、自己练一练复述课文。
2、在小组间说一说。
3、指名生上台复述课文。附板书设计:
10、大作家的小老师
萧伯纳
娜塔莎
平等待人、谦虚