孙老家镇中学教师教学情况问卷调查表

第一篇：孙老家镇中学教师教学情况问卷调查表

孙老家镇中学教师教学情况问卷调查表

亲爱的同学：

你好！

为了解我校教师的教学情况，进一步提高教学质量和教学水平，特实施本次情况调查。同学们要本着客观、公正、负责的态度对授课教师的工作表现作以认真的评价，以有利于学校掌握真实情况。本调查表以无记名形式进行，以求客观和真实。

1.你认为该老师上课时的出勤情况如何？

a.很按时，无迟到现象b.偶尔有迟到早退现象c.经常有迟到早退现象d.有缺课现象

2.你认为该老师对待你们的态度如何？a.十分热情b.一般c.不够热心d.冷漠

3.你认为该老师的教学态度和敬业精神如何？

a.认真负责b.能按要求履行职责c.勉强完成任务d.敷衍塞责，不负责任

4.你认为该老师的课堂教学效果如何？ a.优b.良c.一般 d.差

5.你认为该老师的课堂组织能力如何？ a.纪律好b.纪律较好c.纪律一般d.较差

6.老师是否注意调动同学的参与？

a、经常开展课堂讨论交流b、有时组织讨论c、很少组织

7.老师是否注意考试分析？a、对于测试出现的问题及时反馈、分析原因、明确改进措施 b、进行简单的分析c、只是讲评题目，很少做试卷分析

8.老师是否注意帮助弱科学生？

a、经常找同学沟通b、偶尔找同学谈心c、很少找同学了解情况

9.你认为该老师上课对启发思维，培养创新能力如何？a.很强 b.较好 c.一般 d.较差.10.老师批评学生是否注意方式方法？

a、针对问题，注意以理服人b、偶尔情绪比较冲动

c、态度比较粗暴、用语比较尖锐d、态度粗暴，不给学生解释的机会

11.你认为该老师调动课堂气氛的能力如何？a.很强b.较好 c.一般d.较差

12.你认为该老师的教学方法如何？

a.教学方法灵活多样b.能运用一般教学方法c.教学方法较为死板d.完全照本宣科

13.老师批评学生是否注意方式方法？

a、针对问题，注意以理服人b、偶尔情绪比较冲动

c、态度比较粗暴、用语比较尖锐d、态度粗暴，不给学生解释的机会

14.课上课下辅导情况

a.经常辅导有耐心 b.偶尔辅导比较有耐心 c.很少辅导没耐心 d.从不辅导

15.老师是否合理布置作业？

a、作业适量，能及时完成b、作业较多，占用时间较多 c、作业太多，不能按时完成16.你认为该老师的作业批改情况如何？a.认真负责 b.一般c.不认真 d.不批改

17.你认为该老师组织考试的情况如何？

a.认真负责b.一般c.不够客观公正d.不认真

18.你认为该老师有无酒后上课及上课接打手机等影响教学现象？

a.从不这样b.偶尔出现这种现象c.经常出现这种现象

19.你对该老师教学情况的总体评价为 a.很好b.较好c.一般d.较差

20．你认为该老师是一个享有威望，深受欢迎的好老师吗？

a.很受欢迎,我们爱听他(她)的课b.一般吧,我们能听他(她)的课

c.不太受欢迎,勉强听课而已d.不受欢迎，根本不想上他（她）的课

第二篇：孙老家镇中学教学模式（模版）

孙老家镇中学“三步六环节”高效课堂教学模式

“三步六环节”课堂教学模式是我校在学习、借鉴全国名校杜朗口中学、南京竹山中学、浙江昆铜中学等学校的先进课改经验的基础上，结合我校实际加以总结、提炼而成的，目的是从尊重学生的地位入手，调动学生的学习积极性，通过学生的自主学习，培养良好的学习习惯和自主学习的能力，从而转变教师教学和学生学习方式，进一步深化课程改革，不断提高课堂教学效益。

一、“三步六环节”模式所依托的教学理念

“三步六环节”课堂教学模式是指以学生的发展为本，以学生自主学习为主体，以教师指导为主导，师生共同探究、交流展示，合作完成教学任务的一种教学模式。基本理念：自主学习、合作探究，先学后教、当堂训练。

二、“三步六环节”模式下的课堂教学操作流程

“三步”第一步：目标导学，第二步：知识探究，第三步：达标测试。“六环节”即“目标导学——尝试自学--合作交流——展示点拨—盘点收获---达标检测”。操作一般流程：

环节一：目标导学（3--5分钟）：

1、导入新课

根据教学内容特点及学生已有的知识经验或创设问题情境引入新课，或开门见山直接入题。导入新课要自然流畅、简明，可通过生活实例、社会热点、幽默故事、名人典故、已学知识（图表）、音像资料等途径，迅速点燃学生思维火花，唤醒学生强烈的学习欲望。

2、出示本节课的学习目标。

学习目标须依据课标、教材和具体学情定，目标要准确，不易过多。例如这节课要了解什么、理解什么、掌握什么、认识什么、会运用什么知识解决哪些问题等。交代目标时，语速要慢，让学生理解并能记住有关的学习要求。出示方式，可利用导学案、多媒体、小黑板等，也可以写在黑板上，目的使学生明确学习目的，激发学习动机。环节二：尝试自学（10—12分钟）

目的：帮助学生养成自主学习的习惯，培养自主学习的能力，为学生终身学习奠定基础。操作：结合学案或提出问题，给学生充足的时间，让学生通过看书、查资料，在教师指导下，“学、做、思”的学习过程。教师巡视。该环节 对学生的基本要求:

1、自学时以学案为抓手，以问题为主线，带着明确的任务自主学习，知道自学什么、怎么自学。

2、运用双色笔就自学过程中遇到的问题进行标注。对教师的基本要求:

1、引导学生抓住重点自学，提供有效自学方法。

2、自学提纲要层次分明，让学生看了之后，明确要学什么，怎么学。

3、学生自学时，教师及时表扬自学速度快，效果好的学生，重点巡视学困生。

语文、数学、英语、物理、化学学科的导学案，可提前印发给学生预习，如果不使用导学案，也 要告诉学生下节课的学习内容，以减少课堂自学和讨论时间。环节三：合作交流（7—8分钟）

目的：通过合作学习，培养学生在竞争中合作、在合作中竞争的意识与能力。合作学习的过程，既是解决自学中存在问题的过程，也是发现新问题、探究新问题，解决新问题的过程。从而培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。

操作：自主学习结束后，同桌交流学习成果，即“对学”。解决不了的问题在小组长组织下小组交流合作，即“群学”。老师巡视、倾听并参与学生讨论交流。该环节对学生的要求:

1、首先通过学生的“对学”力求解决自学过程中存在的问题；再以学习小组为单位群学，真正实现“兵教兵、兵强兵、兵练兵”。

2、群学时，全体起立，人人参与，发表自己的意见，形成小组意见。

3、小组推出小组发言人，准备代表小组向全体同学展示交流。对教师的要求：

1、教师必须对各个小组的合作学习进行现场的观察和介入，对于需要帮助的学生进行适时指导，做一名参与者、组织者和指导者。

2、课堂中学生无法解决的问题，教师要适当指导和引领。环节四：展示点拨，师生互动（15分钟）

目的：通过展示交流，巩固深化学习目标，共享学习成果，并最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题，为教师精讲点拨做准备。通过教师在知识的关键点和学生思维的关键处点拨。使学生的思维恍然大悟，问题迎刃而解。操作：

1、小组展示——汇报交流。全班学生在教师的组织下，以小组为单位向全班展示小组学习成果。

2、师生探究——内化提升。根据学生讨论、展示情况，发现问题，教师启发诱导或点评小组展示情况，达到提升的目的。该环节对学生的要求:

1、展示形式要多样化，口答、朗读、背诵、演示、讲解、表演、习作等。

2、展示者准备要充分，尽量脱稿；展示要声音洪亮，语言规范;黑板展示要工整规范。

3、展示完毕后，其他同学可以质疑点评。

4、要避免精英展示，增强小组成员的参与度。对教师的要求:

1、给每个同学展示的机会，不要让展示成为优等生的专利，应关注学生的参与度。

2、有展有评，师生互动，对展示过程中具有独创性的问题给予表扬，而比较幼稚的问题不应讥笑、挖苦。

3、对于学生展示过程中疑难问题，教师应给予准确精炼的讲解。环节五：盘点收获，反思提高（3分钟）

该环节是对全班学生对本节课的学习情况的一个总结。通过总结，学生回顾本节课学了哪些内容，构建知识网络，提高思想觉悟，掌握解决问题的方法和技能，体会自学成功的愉悦，增强自学的信心和能力。

操作：通过本节课的学习，我知道了____________________________.还有哪些感触或困惑? 环节六:达标检测(5分钟)目的:检测学生是否当堂达到了学习目标,是否将所学知识,通过训练内化成操作能力.操作:根据学习目标,精心设计有针对性的当堂达标检测题.要求:

1、检测题要典型，适度和适量。

2、检测题要低起点，多层次，满足不同学生的学习需要。

3、当堂训练可以独立完成，也可以合作完成。多数学生不会或出错的问题，可以通过小组讨论交流解决。

4、当堂检测要明确正确答案，及时进行评价和反馈矫正。

“三步六环节课堂教学模式”在组织教学时，并不是一成不变的，可以根据教材实际加以变化。有的内容可自学为主，有的内容可教读为主，有的内容可以练代教，总之要因内容而异，灵活运用。在课堂各环节的时间分配上，由于学科、文本内容和学情不同，也不需要绝对统一。

“三步六环节”这种教学模式还课堂给学生，让课堂成为学生健康成长愉快学习的场所，让课堂成为学生自主·合作·探究的平台，极大地活跃了课堂教学气氛，使学生真正成为了课堂的主人，极大地提高了学生的学习兴趣和积极性，实现了优质高效课堂的目标。

2013-11-11

第三篇：曹县孙老家镇中学教职工考核方案

曹县孙老家镇中学

教职工作考核细则(试行)

为充分调动教师工作的积极性,使教育教学工作有章可循,做到规范管理,科学有序,切实提高教育教学质量,本着客观、公平、公正,奖优罚劣的原则,制定本细则.教师工作量化基本分为270分,每学期期末进行综合评定,评定内容及分值如下:

一.教师职业道德（20分）

主要考评教师的行为规范，荣辱观，职业操守，遵规守法，敬业精神，事业心，大局意识和自身的各项专业技能等方面的情况。由学校成立专门的委员会（人数不少于20人）评议打分，较好20分，好19分，一般18分。

二．教学能力和业务素质（120分）

（一）计划制定(5分)

1.能按照学校要求高质量按时制定出切实可行的学科计划、教研计划,且书写认真、规范者记5分.2.能够制定出学科计划、教研计划,但内容简单,上交不够及时,书写不够规范者记4-3分.3.没有计划者不记分.（二）.教案的编写(30分)

参照曹县孙老家镇中学教案、作业检查实施细则（暂行）按比例折合。兼课教师的教 案，地方教材等不能少于本学期应写教案的三分之二，少于三分之二的在另一科教案的总分中减去5分，多于三分之二的按另一科教案的总分算该老师的教案总得分。

（三）.作业的布置与批改(20分)

参照曹县孙老家镇中学教案、作业检查实施细则（暂行）按比例折合。音乐、体育教师此项的分值，由全体教职工根据他们组织开展的活动情况，结合文化科老师的作业平均分数评议打分，按参评人数去掉最高分及最低分。

（四）.听课记录(10分)

按上级要求,教师每周相互听课不少于20节,教研组长不少于24节，每少一节扣0.5分，校委会成员按职责要求节数计算.对于听课记录数量足无评教意见或有评教意见而比较简单者酌情扣分,无听课记录者不得分.（五）.读书笔记(5分)

每学期教师读书笔记不少于10000字，按比例折合，没有读书笔记的不记分。

（六）校本教研活动（50分）

1、积极参与学校组织的“人人公开课、天天优质课”活动。（3分）不参与不得分。

2、及时上交公开课教案或导学案。（2分）

3、积极参与教研组组织的教研活动。（5分）每少于一次扣0.5分，不参与不得分。

4、认真编写导学案，积极推进高效课堂改革。（40分）语、数、外不少于40节，理、化、政、史、地、生体育不少于20节，地方教材、微机不少于12节。节数不够者，按一定比例扣分。

三.教学成绩考核(70分)

1.教师所任学科在学校组织的联赛中荣获各科第一名记70分,以下按名次2分递减.第一名另加5分，第二名加3分，第三名加1分。

2.若所任学科名次在参赛班级总数后三名，倒扣分（倒数第三名扣4分，倒数第二名扣8分，倒数第一名扣12分，不重复扣，扣完为止）,任多个班级,若其他班级成绩不在倒数后三个名次,以最好成绩计算，如果所教班级连续倒数最后几名的，按倒数第一对待.跨学科的教师，以最高的计算。

3.初

一、初二每学期各组织一次联赛,初三第一学期以联赛、第二学期以中考成绩为依据.4.不能参加联考的教师如音、体、美、微机、地方教材和社会实践活动教师参照所在年级任教人员的平均分，结合平时工作表现由全体教职工评议打分，按参评人数去掉最高分及最低分.能参加联考的老师以联考成绩为准。

5．教学成绩设进步奖和保持奖，第二学期每前进一个名次加0.5分，继续保持第一名者加5分，第二名加3分。

音、体、美、微机等不能参加联考的教师在进行课堂教学的同时，应积极开展形式多样的文体活动，每组织一次以学校或年级为单位的活动（有方案、记录），由政教处、教导处组织教学考核小组评估后视其效果计0.5--1分，一学期累计加分不超过2分。

6.初二地理、生物会考成绩记入评比，占当学期的成绩的60%（成绩出来的哪一学期），联赛成绩占40%。初三微机成绩，体育成绩记录中考成绩，参与第二学期评比。

7.县局组织的抽考单科进入全县前3名，有关教师每人加5分，进入后三名者，每人扣除教学成绩2分。正式发表的论文（教育主管部门）国家、省、市、县分别计5分、3分、2分、1分。

8.积极参与高效课堂改革成绩显著，经县级以上教研部门认可加5分。

四.考勤(60分)

考勤此项分数来源于平时及会议考勤记录.五．安全教育

各科教师要加强对学生的安全教育，严防学校安全责任事故发生，一旦出现安全责任事故，取消相关责任人的评模、评优、晋级、评职称的资格；并按照相关规定追究有关责任人的责任。

说明：

1.该量化考核成绩每学期汇总一次，在一定范围内予以公示，对于综合考核前十名者，给予一定现金奖励。

2.第二项中

（一）、（二）、（三）和第三项。不担课的非教学人员，按全体教师的该项平均分记算。

3．评优、评模、评星，具备上级要求基本条件的，主要依据考核量化成绩。能按两个学期算的.按两个学期的综合成绩算。

4．人事改革中定编定岗、人员分流时将考核结果作为重要参考依据。

第四篇：孙老家镇中2014秋学校工作计划

孙老家镇中学

2014—2015学第一学期学校工作计划

一、指导思想：

本学期学校各项工作继续以“科学发展观”为指导，全面贯彻党的教育 方针，坚持以人为本，以提高教育质量为核心，以“发展”为目标，以“创新”为动力，以“改革”为依托，更新教学观念，转变教学方式，切实推进高效课堂改革，加大管理力度，规范办学行为，全面提高教育教学质量,办人民满意的教育。

二、主要任务和发展目标：

1、一个中心：

以提高教育教学质量为中心，全面提升学校的办学水平和办学质量。2．两个提高

提高教师的师德修养、专业化水平和教育教学能力，促进教师专业成长。提高学生的综合素质，关注学生的全面发展。3．三个确保：

确保校园无生命和财产安全责任事故发生。确保学校各项奖惩制度的执行力度。确保课堂教学改革的顺利实施。4．四个加强：

加强班主任队伍建设和学生管理，形成勤奋学习、积极向上的良好学风。加强教师队伍和教学常规管理，全面提升教育质量。加强后勤管理，提高后勤的服务水平。

加强新课改力度，推进学校教科研工作的顺利开展。

三、具体措施

（一）加强队伍建设，提高管理水平，提升办学效益。

1、根据学校实际，明晰学校精细化管理的目标、措施，层层落实教学和管理的责任，各处室组要根据学校工作计划有针对性制定处室、年级组和教师个人的岗位工作计划，加强逐级监控力度，追求落实过程的实效性。

2、加强学校领导班子自身建设。领导班子成员要坚持学校制定的“以身作则、深入一线、解决问题、强化管理、提高质量”的20字方针。扎扎实实地做好各项工作。本学期进一步突出抓好领导班子思想和作风建设：一是坚持每周一次的班子例会，探索《工作日志》工作方式，保证工作不漏项。二是领导班子成员和教职员工一样坚持坐班签到；坚持每周领导白天值班制度和晚自习校内带班制度。三是实行领导推门听课制度。四是建立各口领导每学期向教代会汇报工作计划及工作进展和计划执行情况制度。五校委会成员职责明确,分工负责.3、加强教师管理，严格制度纪律。本学期要继续按照“教师十不准”严格教师管理，加大考核力度。严格履行请销假制度，从严考勤，切实发挥考勤在综合评价考核中的作用，把考勤坐班看成是对教职工管理的起码要求，是干好工作的基本保证。

4、不断加强和落实教职工政治业务学习。进一步强化业务学习，完善业务考核机制；加强师德修养，强化教师的责任意识、事业信念、奉献精神和组织观念。

（二）、以教学为中心，质量立校，全面提升教学质量。

5、抓常规，盯落实，强化教学管理，提高教育质量。

认真落实《教学常规》。切实细化备课、上课、作业批改、课后辅导和质量监测等环节，建立严格的教育教学评价机制和课程管理制度，跟踪课堂，跟踪教学过程，对教学过程中存在的问题进行跟踪分析研究和解决，及时查处不良教学行为。

（1）一月一次检查备课教案

教案检查重点看“实在”、“实用”，看“实质”、“实效”和是否有课后反思，对优秀教案及时表扬。防止教案检查流于形式，教案检查优秀率等情况将作为个人考核依据之一。

（2）加强课堂教学督导工作。教务处随机对教师的课堂教学进行听课。并对听课情况及时搜集，对听课中发现的问题及时分析研究，采取对策。（3）一个月一次检查作业布置及批改情况

对学生作业要求独立、准确、规范、按时，教师要做到布置必收，收必改，改必评。

（4）坚决抓好各类考试，进一步严肃考风考纪，严格监考制度，确保教学评价的准确性，公正性，并能及时进行成绩统计、分析和上报。①统一进行月考，测试过后做好成绩分析。②抽考、模拟考、单元检测等要严肃纪律。

（5）一学期一次检查听课记录本，各教师要坚持相互学习、相互听课的制度。本学期要求全体教师多听课、多评课、多参与课堂教学过程、多探讨课堂教学问题，各教研组长听课每学期不少于25节，其他教师听课数量每学期不少于20节(必须进行评课,不评课,教研活动不计分)。

（6）严格落实学校的巡课制度，本学期教务处将认真制定每周每月的巡课计划，检查将更加注重实效，发现问题及时解决。

（7）严格落实教师候课制度.6、深化课堂教学改革，打造高效课堂.要求教师备课时做到 “四有”：即“脑中有课标，胸中有教材，心中有 教法，目中有学生”。优化教学过程，以新课程改革为教学改革的重点，激发学生学习兴趣，向45分钟要质量。（1）、各班完善和建全各学习小组。

按组间同质，组间异质的原则，各班建立建全各学习小组，以班为单位进行培训。

(2)、精心设计“导学案”，引领高效课堂教学.本学期，鼓励各学科教师精心编写、合理利用导学案，打造高效课堂。各教研组组织的“说讲评课”活动，应围绕“导学案”这个载体进行,校级以上(含校级)各类文化课评选必须使用导学案,否则不准参评。导学案，可当教案使用，但必须有审核人，批准人签字方有效。

（3）、大力推行“三步六环节”教学模式，充分体现学生的主体地位，变传统的“教室”为“学堂”，把课堂还给学生，把学习的空间还给学生。（4）、搞好达标教学，努力做到“堂堂清”。“堂堂清”，就是踏踏实实地以每节课为单位，搞好目标教学，落实好当堂达标。（5）、每月组织一次以年级为单位学科知识树大赛活动。（6）、继续开展好天天优质课，人人公开课活动。

（7）、开展示范课、复习研讨课、汇报课、推门听课及业务理论学习活动，促进教师之间的业务交流，调动教师钻研业务提高技能的积极性，规范学科教学，提高教师的业务能力和课堂执教水平。（8）、采取“走出去，引进来”的方法，积极为教师的专业成长搭建平台，培养一批优秀的德能兼备的骨干教师。

7、加强指导，提升教研组的作用和地位。

教研组活动要做到有计划、有记录、有总结，保证活动的时间、活动的地点、参加的人员。各教研组要按计划落实优秀教师和骨干教师上公开课、评课等一系列教研工作。教务处对各教研组活动计划的制定进行指导，并对计划和活动安排进行审查。

8、把月考、抽考、期中期末考试等教学质量监控作为目标管理、量化管理的常抓手段之一。

本期继续实行月考制度。规范组织各年级期中、期末质量检测评比和学科抽考、竞赛活动。每次月考、检测、抽考之后，科任教师、班主任都要认真分析得失，找出补救措施，确保教学工作始终具有针对性和实效性。

9、继续实行学生评教制度，提升教师课堂教学的实效性，增强教师的服务意识和责任意识。

10.体卫艺工作抓“特”。落实责任，加强对体育、艺术和卫生工作的管理；上好两操一课，创新课间操形式，保证学生每天一个小时的体育活动时间。组织开展好秋季田径运动会和中学生队列队形广播操训练。作好学生“体质健康标准”测试工作。

11、开展课题研究，总结校本教研成果

各教研组要把新课程实施中出现的问题、课堂教学改革中的问题、教材教法研究中的问题、考试与评价制度改革方面的问题、“导学稿”编写和使用中的问题，作为课题研究的切入点，开展课题研究。引导教师自觉地将日常教学工作中的“小问题”转化为“小课题”，做到研究内容来源于教学，研究过程植根于教学，研究成果服务于教学。每位教师在本学期要写一篇高质量的研究论文,并积极参加各项论文评比和论文投稿活动.开展好校级教学论文的评选活动。

12．组织好各年级文化课学科的联赛工作。

（三）注重德育工作，推进素质教育，促进学生全面发展

13、强化德育网络、队伍建设。

（1）形成“ 学校—政教处—班主任—任科教师—班干部”德育网络。（2）加强班主任队伍建设，培养一支能力强、讲奉献、有爱心、师德好的班主任队伍；要建立健全定期召开班主任工作例会制度，把班级管理工作的汇报交流与学习培训结合起来，确定每月、每周重点工作内容，有重点地解决学生日常行为规范中的薄弱环节，有的放矢地进行班级治理。进一步规范班主任常规工作，建立有效的考核机制，要完善对班主任工作的考核办法。

（3）做好学生干部培养工作，使其成为班主任班级管理的得力助手，多渠道开展德育工作；抓好学生干部队伍的培训工作，培养各级优秀学生干部，发挥学生会优势，建立学生自主管理模式，协助学校开展管理工作，提高学生自我管理能力，开展榜样教育工作和转化后进生工作，营造良好的校园学习氛围。

（4）加强门岗保卫，坚守岗位，尽职尽责，严格管理，细致认真做好出入校门人员的登记工作，使门岗成为学校对外宣传的窗口，使学校成为社会治安的一片净土，保证教师安心教书育人，学生放心读书学习。

14、加强思想教育和文明行为的养成教育（1）、严格执行学校卫生管理、爱护公物管理和寝室管理办法抓正反典型，努力净化、美化校园环境，用优美的环境陶冶人。推动学校的环境卫生、寝

室管理工作上水平、上层次。

（2）开展养成教育活动及文明礼仪活动，努力提升学生修养，展示我校良好形象。

（3）、建设丰富多彩的校园文化氛围，以健康活跃的气氛感染人。办好黑板报、宣传栏、校园广播室，繁荣校园文化，营造浓厚的德育氛围。

（4）、规范学生行为习惯。禁止学生穿拖鞋、染发、留长发（男生）、穿奇装异服，认真贯彻执行《孙老家镇中学德育量化管理规定》。

（5）、班主任要认真组织班级各项活动，充分利用好每周一节的班会，对学生进行常规教育。

（6）.推行班级宣誓活动。（7）、进一步开展好小组评比活动，增强学生的责任感。（8）、注重检查落实

每周对各班学生总体情况进行督促、检查和量化打分。对各班卫生、纪律、仪表、两操、自习、课外活动等情况进行认真评比，按时汇总，及时公示，达到表扬先进、鞭策后进的目的。

15、加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育。加强对学生的“五爱”教育：爱老师、爱父母、爱同学、爱学校、爱自己。提高学生的思想、政治、道德素质和心理品质。（1）、七年级要进一步学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校一切规章制度，加强行为习惯的养成教育。八年级要继续重点抓好班集体建设，使全班形成一种积极向上的班级风貌，结合八年级是初中阶段的转折点，班主任应真心关怀每一位学生的成长，及时发现问题，及时处理，切实做好防差转差工作，以防两极分化。九年级要重视有关升学和就业方面的教育，要适时地对学生进行时事、国情教育和心理健康教育。对学生的要求必须因人而异，要有正确的人才观。

（2）、坚持升降国旗制度，及时宣传介绍校园先进事迹，组织师生参加每周一的升旗仪式和重大节日的升旗仪式，有计划、有主题地安排好国旗下的讲话，强化学生爱国主义情感，养成良好的规则意识。（3）、利用重要节日开展各种丰富多彩的活动，实施各类教育。

16、加强家校联系，提高育人效果。

（1）通过定期召开家长会，利用“家校校讯通”平台等方式，建立家校联系，及时沟通学校与家长的关系，及时反馈信息，了解学生在校外时空的学习生活等情况，有目的、有针对性地做好家长科学的家教观念的传播与熏陶工作。

（2）充分发挥家访的作用。继续把全面性家访工作列入班主任工作计划和教师工作计划中。建立和完善家校信息联络网、家校热线电话，方便家校之间的沟通与联系，拉近家长与教师间的距离，使家庭教育和学校教育始终保持一致，为学生发展营造一个家庭与学校融为一体的教育环境。

（3）积极争取有关部门和群众团体共同做好学生德育工作，配合有关部

门加强校园周边治安环境治理，努力使学校、家庭、社会教育形成一个整体，产生良好的育人效果。

17、加强共青团工作。以加强团员队伍建设，增强团员意识，调动团员青年积极性，增加团组织的凝聚力，全面提高团员青年素质工作为重心，为培养适应新世纪要求的优秀学生而努力。有计划地发展新团员，帮助学员了解团的基础知识，帮助他们树立远大理想和正确的人生观、世界观。

（四）加强安全工作，营造平安校园

一是加强对师生的安全教育，提高安全防范意识；二是层层签订安全责任书，使安全防范和管理落到实处；三是加大检查力度，严格值班制度，随时发现并堵塞各种安全漏洞；四是重视掌握和排查学生中的矛盾，消除不安全隐患；五是通过制定各项安全预案，开展一些切实可行的安全演练项目，提高师生对突发事件应急处置的能力；六是把好卫生、防疫工作的关口，确保学生身体健康；七是加大对宿舍的管理力度，加强住宿生管理，严禁翻越围墙、上网吧，加强防火、防盗、防意外事故的宣传力度；增强宿舍管理员责任意识、安全意识、服务意识，提高管理水平，确保宿舍文明、清洁、安全、温馨。总之，安全工作无小事，严密做好安全工作，争创县级“平安校园”。

（五）做好后勤保障工作

一要严格执行财经管理制度，精打细算、厉行节约，降低成本，消除浪费，合理开支，管好用好教育经费。严格执行中小学收费管理规定，规范收费。

二要要加强校产管理。定期对各班级、各部门的公物进行检查；认真执行公物领用登记审批制度。

三要加强安全排查。不定时对教室、宿舍、各处室、功能室的常用电器设备、教学设备、线路、消防设施等进行常规性检查，防患于未然。

四要建立建全校产档案。

五要做好新建楼房周围建设工作。

六要做好学校餐厅经营的监管工作。在原有的基础上，让学生的生活水平再上一个档次，力争学生家长达到满意。

新学期，新理念，新思路，新气象，新发展，学生、家长、社会对我们工作的期望很高，各方面的困难也很多。我们相信在上级教育主管部门的直接领导和关心下，在全校师生的共同努力下，一定能把我校办成人民满意的学校！

2014-8-27

2014—2015学

孙老家镇中学 第一学期学校工作计划

2014-8-27

第五篇：东古城镇中学教师教学规范

东古城镇中学教师教育教学行为规范

为了进一步规范教师教育教学行为，提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量，特制定本规范。望全体教师切实执行，并长期坚持下去。

一、课程纲要规范

1．每学期开学前一周内要学习课程标准，通读全册教科书，熟悉内容体系，明确三维目标，把握各单元之间的联系，制定学科课程纲要。

2．一般项目：学校名称；科目名称；开发教师；课程类型；课时；日期。课程元素：

——课程目标：源于课程标准与学生研究；4——6点，每点1——3句话；兼顾三维目标；指向关键结果的表现；叙写规范。

——课程内容：基于目标、学情、条件处理教科书，有逻辑地选择与组织相关的知识或活动；课时安排合理等。

——课程实施：方法与目标匹配；围绕学生的学习表现；创造丰富的、促进的情境；提供多样化的支持等。

——课程评价：设计基于目标的作业；评价结果的解释与目标相匹配；相关评价政策清晰且可行等。

所需条件：需要学校提供什么样的条件。3．开学第一天上交课程纲要，纳入量化。

二、备课规范

（一）单元备课规范

1．全面透彻地领会所教学科的课程标准、教科书内容和编排体系。能领会每一单元的总体要求、本章节（单元）教科书的主要内容与各章节教科书内容之间的内在联系及在全册中的地位，基本概念、主要知识点的内在联系，在确立出学习目标及教学重点、难点的基础上，能准确无误地掌握讲授内容。备课中，能抓住每章节的重点、难点和教学注意点，充分挖掘教科书的思想性，有机渗透思想教育。在此基础上制定学科章节或单元（专题）计划。

2．单元备课。包括：相对应于教学领域的五大问题：“为什么教/学”“教/学到什么程度”“教/学什么”“怎么教/学”“需要什么条件”，为简明起见，我们归纳为“专题目标”“专题评价”“专题内容”“专题实施”“专题资源”，在“专题目标”前加上“引言”和“课标要求”，就构成专题计划的基本框架。

3．每个专题计划应装订在每单元课时教学案前，一律手写，字迹工整。

（二）课时备课规范

1．课时教学案编写，各教学环节应符合学校自主建构课堂教学模式或符合学科二级建模的课堂教学模式。

2．备课要求

（1）采用集体备课形式完成每一节教学案编写，具体流程是：按时签到-备课组长分工-个人备课-备课组成员修改审核-打包发送至教学案邮箱。

（2）集备时间：4节课（3）集备内容：单元备课

（4）进度要求：提前一周备课，寒暑假至少提前两周备课。

（5）教学案管理与使用：共享教学案要留充足的随记空间，用于记录教学案实践情况、教学创新、遗漏待补、问题处理及教学效果及教学反思等（此部分要用红色笔记录），重在体现个人增减和课后反思，如无个人增减或者反思视为备课不完整。

三、上课规范

1．严格按冠县东古城镇中学自主建构课堂教学模式或各学科二级建模模式上课，充分发挥学生自主学习和小组合作学习的作用。

2．候课及课堂礼仪。在上课铃响前2分钟到达教室门口。上课铃响，进入教室，首先向班长询问学生到课情况，发现未请假缺课学生立即报告给班主任；师生互致问候；要充分发挥专用教室的作用，信息技术、物理实验、化学实验、生物实验、音乐、体育、美术、综合实践活动等，要根据内容的要求到专用教室、地点上课，任课教师应特别注意学生的安全，加强安全教育，发挥课堂最大教学效益。

3．课堂行为。进教室上课要关闭手机或设为振动，不接打电话，不用手机做不该做得事情，不会客，不走出课堂，准时上下课，不提前上课或随意拖堂。严禁体罚或变相体罚学生，不随意把学生赶出课堂，不擅自停学生的课。要妥善处理突发事件，保证教学活动顺利进行。

4．组织教学。所有文化课教师必须做到用教学案上课。上课时教师要做到精神饱满，不带个人情绪，站立讲课。围绕学习目标组织教学，教法得当，能与教学内容、课程结构、学科特点、学生实际相结合，形成自己的教学风格和特点。贯彻“以学定教”原则，将教学的中心落脚在学生身上，善于启发点拨，潜心语言交流，重视激疑释疑，落实“三讲三不讲”。严格要求学生，保证他们全神贯注，满腔热情地参与学习过程。保持良好的课堂秩序，积极营造健康活泼的教学氛围，保持严谨的治学态度。

5．课堂提问。精心设计有价值的课堂提问，问题要提在关键处，问在点子上，要给学生思考的时间，尽量少采用集体回答的方法。提问要有层次性，让不同水平的学生都能参与思考与回答。学生发言参与面广，学生有价值的发言率高。鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲解提出不同意见。学生在课堂上临时提出的问题，教师要以科学的态度对待，一时不能准确解答的，要在认真准备之后给予解答。

6．语言。使用普通话授课，语言要准确、精炼、生动，声音大小适中，让所有的学生都能听清楚。

7．教态。教态要端庄、亲切、自然。不准穿奇装异服、戴奇特饰品、浓妆艳抹。8．板书。板书简明、工整、讲究艺术，并有一定的速度。板书位置要适宜，全体学生都能看到，字体大小适度，全体学生能看清楚。

9．实验教学。按要求做好课本规定的实验，积极开发随堂实验，提倡以生活用品或者学习用品做替代实验，鼓励和督促学生做好家庭实验，提高教具利用率。

10．多媒体教学。要积极运用电化教学手段，充分发挥信息技术在教学中的作用，根据实际需要，选择使用多媒体上课，并熟练操作，达到省时高效的目的。

11．学法指导。讲究教学方法，使新授、复习、作业等教学环节有机结合，努力使教学过程整体化。要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要使学生会学，做到因材施教。

四、作业规范

（一）布置作业

1．凡布置给学生的作业，教师必须先做一遍。作业应根据学习目标和学生的学习情况，设计富有针对性、有弹性的作业，以适应不同程度的学生，作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业，不布置与课堂内容脱节的作业，不布置难度过大学生无法做出的作业，杜绝惩罚性的作业。

2．作业量适中，难易适度，分档布置，区别对待。各科课堂作业次数为学科课时数的二分之一，课堂作业要求学生在课堂上完成，课间学生不做作业。

语文、数学、英语、物理、化学可以留课外作业，其余学科一律不准布置课外作业。学生课外作业时间每天不超过1.5小时。其中语文作文每两周一篇，周记每周一篇；七年级英语每两周布置一篇作文，八年级、九年级英语每周一篇作文。

3．对学生作业必须严格要求，力求格式规范，书写工整，独立完成。各科作业的要求与格式必须做出具体明确的规定，要求作业“独立、按时、整洁、规范”。通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的作业习惯。

4．周末作业编写应于周五前三天完成，假期作业应提前一周编写完成。

（二）批改作业

1．作业的批改一律用红笔，批改字迹要工整、规范，批语要通顺、具体、明确，富有人性化、激励性和指导性，批改要有鲜明符号，要标明批改日期，作文批改要有眉批和总批。

2．作业的批改要及时，杜绝作业批改积压、拖拉的现象，以便及时了解学生情况，适时调整教学过程。

3.作业本上的作业要求全批全改。语、数、英、理、化的作业必须在下一次作业前改好，作文在一周内改好。作文教师批改数不少于所教学生数的1/2，对习作和读书笔记要做好指导；英语作文要求教师批改不少于学生数的1/2。

4．批改时既要检查作业结果，又要检查解题过程。批改要有记录，对好坏两方面的情况及时记载在作业批改记录上，确保作业讲评的针对性。

5．作业要及时发还，督促学生仔细查看及时更正作业中的错误，作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。对共性的错误，教师可在评讲后，由学生在理解的基础上自己更正，教师再查阅。对典型性的问题，要认真讲评，指导学生改错，培养学生严谨、踏实、一丝不苟的品质。对个别性的错误，教师要当面批改或个别辅导后由学生纠正。总之，不能让学生作业中有是非不分、保留错误答案的情况。

五、考试规范

1．考试类型。考试包括单元测试、月考、期中、期末考试、竞赛等。

2．考试次数。初中基础学科每学期除期中、期末两次考试外，期中前后分别安排一次月考，每单元进行一次单元测试。为培养优秀生，可适当开展学科竞赛。

3．考试命题。考试命题应作为集体备课的重要内容。每次考试都必须有明确的针对性，做到有的放矢，考试内容要紧扣课标和教科书，难易适中。既考查知识，又考查能力，不能脱离学生实际，注意知识的覆盖面，注意研究新题型，注意试题的思想性、灵活性。

4．考试形式。根据学科特点，可采取口试、笔试、开卷、闭卷、实验操作等多种形式对学生进行多元评价。

5．监考。无论何种考试，都要端正考风，严肃考纪。监考忠于职守，严肃认真，一前一后，板书项目齐全，不做与监考无关的事情，严禁怂恿学生作弊。

6．评卷。认真做好评卷工作，大型考试要流水评卷，评卷要统一标准，客观公正，宽严适度，始终如一，登分及时准确，杜绝疏漏和差错。成绩记录及时上报。

7．成绩统计。每次考试要对学生的成绩进行汇总，并画出每个学生的成绩坐标系，以用于追踪指导学生的学习，汇总成绩分平时总评、期中考试、期末考试、学期成绩、学年成绩等，计算方法如下：

学期成绩＝平时总评×30%＋期中考试×30%＋期末考试×40% 学年成绩＝上学期成绩×40%＋下学期成绩×60%（九年级按下学期模拟成绩计算）对单元测试、月考、期中、期末考试及格率低于60%的班级必须进行平行性测试，进行二次达标。

六、试卷分析与讲评规范

1．试卷分析。考试后，根据考试成绩写出考试质量分析，分析报告必须体现试题质量分析、卷面答题情况分析、错题分析、考试成绩分析、本次考试学生学习中暴露和存在的问题分析、教师教学中存在的失误和问题分析、下一轮教学的整改措施、补救手段等。

2．试卷讲评。采取下列程序上好讲评课：公布各分数段人数（10分一段）→归类公布错误原因→重点讲解（教师学生都可讲）普遍出错的问题→布置适量变式训练题目。

3．试卷分析及讲评教案要装订在教学案中相应位置。

七、辅导规范

1．课内辅导可采取集中辅导（共性问题）和个别辅导（个性问题）相结合的形式。辅导时要热情，要有耐心，要针对不同学生存在的问题，进行学习目的和学习品质的教育以及学习方法的指导。

2．课外辅导一般安排在学科课程和活动课程以外的时间。班主任要统筹安排，根据学生爱好，成立各种学科兴趣小组、竞赛小组，积极开展第二课堂活动，发展学生个性特长。

3．辅导包括对“优等生”的点睛、对“待优生”的指导和对“学困生”的激励。对“优等生”要注意在能力培养上下工夫，着重培养创造性思维的能力；对“待优生”要在抓“双基”上下功夫，对“学困生”要在激励上下功夫，对缺课的学生，要及时认真地给以补课。

4．教师要做好家访和开好家长会，加强学校教育和家庭教育的沟通和联系，取得家庭和社会的支持，使学生的思想品德和各科成绩不断进步。

八、学习研究规范

1．理论学习。要建立业务学习笔记本，学习和记录有关的现代教育理论，业务知识，先进的教学经验，前沿的教改信息，撰写参与课程改革与实践的体会，记录有价值的教学反思、教学偶得和科研文章。

2．课题研究。要积极参与课题研究，教研组（备课组）应根据本学段的特点，重点研究一个子课题，制定研究方案，每位教师都要承担课题研究的一部分任务，及时整理研究经验，一学年结束要进行阶段性结题。对教学研究取得的成果，要及时形成文字材料，并积极投稿，不花钱投稿，不在不正规的书刊上投稿，对在正规教育教学刊物上发表的论文、教学设计、教学随笔、教学反思，学校给予不同形式的奖励。

3．个人反思。应在实践中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。每位教师每学期上一节与课题研究相关的研究课，每月写一篇与课题研究有关的教学个案与反思，每学年至少写一篇有一定理论深度和指导意义的教育教学经验总结或专题文章，并及时进行交流。

4．听课评课。每学期各类人员听课的最少节数如下：教师每周听课2节，业务领导每周4节。要做好记录和简评，并积极参加评课活动，每学期书面综合评课不少于2节。

5．教研活动。每月参加一次教改经验交流会或业务论坛，在教研活动中要认真准备，勇于发表自己的观点，善于借鉴他人的意见，能够形成自己的风格，并记录在业务学习笔记本上。外出培训学习要及时上交学习记录，并能按学校要求汇报学习成果，出示展示课等。

九、管理教育学生规范

依照学校的规章制度、方案、条例严格管理学生，做到严中有爱、爱中有严。要多把尺子评价学生，对表现好的大力表彰，对犯错误的学生，视情节轻重，据学生个性特点，采取不同方法进行教育指导。要始终怀着一颗关爱之心、拯救之心去对待每一名犯错误的学生，不准体罚或变相体罚犯错误的学生。情节严重的，要及时报告给班主任、政教主任、分管校长甚至校长。绝不允许出现因教育管理学生使学生出现不良连锁反应的问题，谁出了问题，追究谁的责任。

东古城镇中学 2015年1月4日