石门中学师徒结对分享交流会[五篇材料]

第一篇：石门中学师徒结对分享交流会

创建文明城市 提升教师素养

2011年新教师师徒结对分享交流座谈会

春风化雨，薪火相传。4月7日16：05至17：30，我校2011年新教师师徒结对分享交流座谈会在办公楼四楼接待室举行。继上学期新老师师徒结对活动及本学期新教师过关课比赛后，本次分享会是旨在为新教师提供互相交流过关课及入职以来感想的平台，加强对新教师的培养，帮助他们快速成长，提升新教师的综合素养。与会人员有党委书记项玲老师、教研处主任杨燕宜老师、教研处副主任何轩老师、工会主席黎岗老师以及全体2010年毕业的七位新教师及师傅们和相关科组长。

本次座谈由教研处副主任何轩老师主持。在座谈会上何主任代表学校对一个学期以来新老师的各位师傅们所付出的辛勤劳动和无私奉献表示感谢，对师徒结对的成效给予了高度赞扬，并对刚举办“石门中学2011年新教师过关课比赛”活动中新教师的表现进行了逐一点评。

接下来教研处主任杨燕宜老师宣布了“石门中学2011年新教师过关课比赛”的获奖名单：髙溪老师，刘伟老师获得一等奖；陈从为老师，古满兰老师获得二等奖；蔡美容老师，赵喜红老师，关文君老师获得三等奖。

七位新教师在座谈会中依次发言，一致认为在学校找到了归属感；感谢学校通过师徒结对、新教师培训、白板技能培训、多种座谈交流等一系列活动帮助新教师专业成长；在座七位新教师一致对各自的师傅表达了最真诚的感谢，并一致认为在石中这块奋进的沃土，珍惜学校提供的各种机会，多向师傅请教，向老教师和同事学习，争取早日站稳讲台，站好讲台，成为一名合格的石中教师。

师傅代表雷蕾老师和付强老师分别作了发言。雷蕾告勉新教师要备好平常的每一节课，努力提升自身素质，“让学生有收获，自己才有收获”；付强老师则寄语新老师“吃亏便是占便宜”，要新老师们敢于挑重担，勇于挑重担，并鼓励大家努力成为“课堂教学好，学生成绩好；班主任做得好；学科竞赛带得好”的“三好”老师。

工会主席黎岗老师以精辟的语言对“怎样成为一个好老师”进行了阐述，认为：（1）老师心中要充满着爱。“捧着一颗心来，不带半根草去”，要爱岗、敬业，爱生。（2）学高为师，身正为范。教师要不断学习不断提升自身能力与修养。（3）先学会做人，再学会做事。做到“知敬、知谨、知止，知慎”。并告诫在座新教师秉承石中的校训“任重道远，勿忘奋斗”。

在此次座谈会在欢快的交流中结束，虽然会谈结束了，但在座新老师都表示思维在交流碰撞中得到了启迪，思维才开始启航。相信在石门中学这块沃土，我们又一届的新老师会不负学校和社会及家长们的期望，快速成长，春风化雨，薪火相传。

第二篇：师徒结对工作交流会发言稿

师徒结对工作交流会发言稿

师徒结对工作交流会发言稿

有这么一个故事，在春秋时期的燕国，有一位姓项的少年，有一天在路上碰见孔子，就问孔子：“听说孔先生很有学问，特此请教。”孔子笑着说：“请讲。”这位少年拱拱手说：“什么水没有鱼？什么火没有烟？什么树没有叶？什么花没有枝？”孔子听后捋了把胡须说：“你问得真是怪呀！江湖河海，什么水都有鱼，不管柴草灯烛，什么火都有烟，至于植物，没有叶不能成树，没有枝也难于开花。”这位少年格格直笑，晃着脑袋说：“不对！不对！井水没有鱼，萤火没有烟，枯树没有叶，雪花没有枝。”孔子叹服道：

“后生有畏啊！老夫愿拜你为师。”

孔子之所以有“三人行，必有我师”的语言，大概就是从“孔子拜师”这个故事中，得到的感慨。“师徒结对”仅仅是学校所赋予的一种传、帮、带的形式而已，实际上都是在相互学习，各抒己见，相得益彰，共同发展之目的。

我与徐娟老师共事的五年中，我在徐娟老师的身上学到了许多的知识，许多的技能，许多的经验。再说没有一劳永逸的师傅，也没有一成不变的徒弟，更多的是青出于蓝而胜于蓝。徐娟就是一个很好地例子。从2007年—2013年，徐娟参加各类教学评比，2008年，所任教的三（1）“鲨鱼”小队获“区优秀小队”称号；2009年所任教的三（3）“翱翔”中队获“区优秀中队”称号；2012年，在区“文化寻根·诚信文化校园行”活动中，获“千字文”评比教师组三等奖；2009年，《期望走向美好》在区班主任教育案例评比中获三等奖；2008年，在上海市小学生“心手相连”现场作文活动中，获优

秀指导奖； 2009年、2010年，两次在上海市小学生优秀作文征文活动中获指导奖；2010年区三年期考核获备课优秀奖；2012年区五年期教师教学教研能力获一等奖；2011年区级课题《小学语文课堂教学中培养学生口头表达能力的实践研究》顺利结题； 2012年区五年期教师教学教研能力获一等奖；2013年，所任教的“启航中队”获“市优秀中队”称号；2009年、2012年，两次获得区级行政嘉奖。这一系列的成绩或荣誉记载着徐娟老师成长的足迹。诚然，徐娟老师的发展是比较快的，这次被胡爱花选中进福山小学，是在几十个语文老师的课堂教学中脱颖而出所致。

我和徐娟师徒结对五年来，较多的是在一起研讨对教材的理解与分析，时常提醒她站在学生的角度去理解教材，联系学生的知识水平，理解能力，生活积累来分析。()曾有几次，徐娟老师对我说：“这篇课文很简单，应该没有问题可讲的”。于是我就和她一起研读了课文，帮助她提及了较多的字、词、句、篇等基础知识方面的问题，提及了听、说、读、写等技能方面的问题。一起研读后，她明白了看似简单的课文，教起来还有许多要教的地方。在教学实践中帮助她注意：语文教学中，有时可以让学生“不求甚解”，以读代讲，自我感悟，有时需要让学生“咬文嚼字”。教材是例子，教师要充分利用好教材，要把教材当作“一口井”，当作“一道泉”，让学生得法于课内，得益于课外。

有时候，我也看看徐娟老师的教案设计，一起商讨，毫无保留地发表我的意见，谈谈我个人对教材的处理方法，与她一起进一步修改教案。帮助她把握教材的重点，以及如何在课堂教学中抓住重点进行教学，帮助她针对教材的难点如何设置坡度，力求突破。有些课时教案，徐娟老师能落实“三维目标”，把“字、词、句、篇”等基础知识，把“听、说、读、写” 等技能，情感、态度的教学糅和在教案中，尤其是有些课文的课

堂练习设计得精妙，我也应该向她学习的方面。

无论再好的教案，也仅仅是纸上的一个方案，作为一个新教师，要把教案牢记在心坎上，融化在血液里，落实在教学中。在最初的课堂教学时，徐娟老师经常背教案，时常对着镜子说教案，有时把老公作为学生，听她叙述教案过程。几经磨练，徐娟较早的熟悉了课堂教学的流程、重点、要点、难点；这不仅有助于流畅的课堂教学，也有利于对文本教材更深层次的理解，也有利于她备课技巧的长进。所以说，教师对教案的理解、把握，是一个教师理性的思考，多年来，我和徐娟相互之间听了较多的课，每次听课，都会认真进行评课，总结成功的地方，指出需要改进的方面。也经常鼓励她多听听其他教师的课，即使她外出听课，回校后也会与我一起分享她听课的收获，一起研讨她听课中的疑惑。她的聪明之处就在于集他人之长，补己不足之处。

经常写教学反思，案例分析，也是新教师发展的捷径，“不积小溪何以成江河，不积跬步何以至千里”。徐娟老师就能有一个动笔的习惯，她写了较多的教学反思，案例分析，作业设计的得与失，所有这些笔墨，是她成功撰写课题与揭题的素材。良性的向着学术型、专家型的教师发展。

我所做的带教工作是微不足道的，我的发言也只是“抛砖引玉”罢了。下面我想对带教工作谈谈一些个人的想法与建议。

1、“师徒结对”要采用双向选择的方式进行结对。有效沟通是师徒结对工作顺利开展的前提，只有师徒双方彼此熟识，在性格特点、兴趣爱好，风格特长等方面有诸多兼容，才有可能结成真正意义上的对子。因此，多一些相互了解，并在此基础上实行师徒双向选择结对，应该是师徒结对方式的首选。

2、要想使“带徒”成为师傅的“份内事儿”，并让师傅有更多的时间和精力投

入到引领徒弟成长的工作中去，就必须减轻师傅的工作负担。师徒结对只有从“额外劳动”转化为彼此的“必要工作”，师徒双方才会投入更多的时间和精力创造性地开展工作。

3、作为师傅，既要对他们进行“思想引领”，还要对他们进行“习惯培养”和“经验传输”，但这一切意愿的顺利达成必须有个前提，就是尊重年轻教师的成长个性。师傅首先要把准徒弟的个性，了解他需要哪些方面的帮助；其次要共同研究和确定实施方案，帮助徒弟量身定做改进计划；再就是要多倾听徒弟的意见和感受，在充分的自我反思中引领年轻教师成长。

给新教师提出几点建议：

1、语文课堂教学应努力求实。

语文课堂教学少不了品读、感悟，教师就要让学生有足够时间的朗读与思考，多让学生交流发言，语文课上学生的心动比形动更为重要，更为有成效，要少一些空泛的表演，多一些扎实的训

练。

2、语文课堂教学应努力求简。

语文课上要让学生体会到愉悦感和成功感，就要在课堂上坚守“以学生为主体”的原则，教师应简约教学的内容，简化教学环节，简便的教学方法，简单的教学媒介，简洁的教学语言。教师课堂上所做的一切，都是为学生的学习服务，目的就是激发学生学习过程中独特的体验和丰富的想象力。

3、语文课堂教学应努力求活。

教师要把课上活，就要有预设，只有在预设的教学中，教师才能够善于捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种有意义的非预期性的信息，随机把握课堂教学中的闪动的亮点，并随时调整自己的教学行为，这样构成师生之间的互动，生生之间的互动，这样的课就变成活了，学生也就会喜欢你的课，课堂教学的效果就会提高。

既来之则安之，既然你选择了教师这一职业，就要身体力行，在文本教材 的研读上下功夫，在教案设计上下功夫，在教学环节上下功夫，在教学方法上下功夫，在教学反思、案例分析上下功夫。功夫不否有心人，成功之花需要辛勤的汗水来浇灌。最后用一句谚语与大家共勉：光说不干，事事落空；又说又干，马到成功。

第三篇：师徒结对工作交流会发言稿

师徒结对工作交流会发言稿

有这么一个故事，在春秋时期的燕国，有一位姓项的少年，有一天在路上碰见孔子，就问孔子：“听说孔先生很有学问，特此请教。”孔子笑着说：“请讲。”这位少年拱拱手说：“什么水没有鱼？什么火没有烟？什么树没有叶？什么花没有枝？”孔子听后捋了把胡须说：“你问得真是怪呀！江湖河海，什么水都有鱼，不管柴草灯烛，什么火都有烟，至于植物，没有叶不能成树，没有枝也难于开花。”这位少年格格直笑，晃着脑袋说：“不对！不对！井水没有鱼，萤火没有烟，枯树没有叶，雪花没有枝。”孔子叹服道：“后生有畏啊！老夫愿拜你为师。”

孔子之所以有“三人行，必有我师”的语言，大概就是从“孔子拜师”这个故事中，得到的感慨。“师徒结对”仅仅是学校所赋予的一种传、帮、带的形式而已，实际上都是在相互学习，各抒己见，相得益彰，共同发展之目的。

我与徐娟老师共事的五年中，我在徐娟老师的身上学到了许多的知识，许多的技能，许多的经验。再说没有一劳永逸的师傅，也没有一成不变的徒弟，更多的是青出于蓝而胜于蓝。徐娟就是一个很好地例子。从2007年—2013年，徐娟参加各类教学评比，2008年，所任教的三（1）“鲨鱼”小队获“区优秀小队”称号；2009年所任教的三（3）“翱翔”中队获“区优秀中队”称号；2012年，在区“文化寻根·诚信文化校园行”活动中，获“千字文”评比教师组三等奖；2009年，《期望走向美好》在区班主任教育案例评比中获三等奖；2008年，在上海市小学生“心手相连”现场作文活动中，获优秀指导奖； 2009年、2010年，两次在上海市小学生优秀作文征文活动中获指导奖；2010年区三年期考核获备课优秀奖；2012年区五年期教师教学教研能力获一等奖；2011年区级课题《小学语文课堂教学中培养学生口头表达能力的实践研究》顺利结题； 2012年区五年期教师教学教研能力获一等奖；2013年，所任教的“启航中队”获“市优秀中队”称号；2009年、2012年，两次获得区级行政嘉奖。这一系列的成绩或荣誉记载着徐娟老师成长的足迹。诚然，徐娟老师的发展是比较快的，这次被胡爱花选中进福山小学，是在几十个语文老师的课堂教学中脱颖而出所致。

我和徐娟师徒结对五年来，较多的是在一起研讨对教材的理解与分析，时常提醒她站在学生的角度去理解教材，联系学生的知识水平，理解能力，生活积累来分析。曾有几次，徐娟老师对我说：“这篇课文很简单，应该没有问题可讲的”。于是我就和她一起研读了课文，帮助她提及了较多的字、词、句、篇等基础知识方面的问题，提及了听、说、读、写等技能方面的问题。一起研读后，她明白了看似简单的课文，教起来还有许多要教的地方。在教学实践中帮助她注意：语文教学中，有时可以让学生“不求甚解”，以读代讲，自我感悟，有时需要让学生“咬文嚼字”。教材是例子，教师要充分利用好教材，要把教材当作“一口井”，当作“一道泉”，让学生得法于课内，得益于课外。

有时候，我也看看徐娟老师的教案设计，一起商讨，毫无保留地发表我的意见，谈谈我个人对教材的处理方法，与她一起进一步修改教案。帮助她把握教材的重点，以及如何在课堂教学中抓住重点进行教学，帮助她针对教材的难点如何设置坡度，力求突破。有些课时教案，徐娟老师能落实“三维目标”，把“字、词、句、篇”等基础知识，把“听、说、读、写” 等技能，情感、态度的教学糅和在教案中，尤其是有些课文的课堂练习设计得精妙，我也应该向她学习的方面。

无论再好的教案，也仅仅是纸上的一个方案，作为一个新教师，要把教案牢记在心坎上，融化在血液里，落实在教学中。在最初的课堂教学时，徐娟老师经常背教案，时常对着镜子说教案，有时把老公作为学生，听她叙述教案过程。几经磨练，徐娟较早的熟悉了课堂教学的流程、重点、要点、难点；这不仅有助于流畅的课堂教学，也有利于对文本教材更深层次的理解，也有利于她备课技巧的长进。所以说，教师对教案的理解、把握，是一个教师理性的思考，多年来，我和徐娟相互之间听了较多的课，每次听课，都会认真进行评课，总结成功的地方，指出需要改进的方面。也经常鼓励她多听听其他教师的课，即使她外出听课，回校后也会与我一起分享她听课的收获，一起研讨她听课中的疑惑。她的聪明之处就在于集他人之长，补己不足之处。

经常写教学反思，案例分析，也是新教师发展的捷径，“不积小溪何以成江河，不积跬步何以至千里”。徐娟老师就能有一个动笔的习惯，她写了较多的教学反思，案例分析，作业设计的得与失，所有这些笔墨，是她成功撰写课题与揭题的素材。良性的向着学术型、专家型的教师发展。

我所做的带教工作是微不足道的，我的发言也只是“抛砖引玉”罢了。下面我想对带教工作谈谈一些个人的想法与建议。

1、“师徒结对”要采用双向选择的方式进行结对。有效沟通是师徒结对工作顺利开展的前提，只有师徒双方彼此熟识，在性格特点、兴趣爱好，风格特长等方面有诸多兼容，才有可能结成真正意义上的对子。因此，多一些相互了解，并在此基础上实行师徒双向选择结对，应该是师徒结对方式的首选。

2、要想使“带徒”成为师傅的“份内事儿”，并让师傅有更多的时间和精力投入到引领徒弟成长的工作中去，就必须减轻师傅的工作负担。师徒结对只有从“额外劳动”转化为彼此的“必要工作”，师徒双方才会投入更多的时间和精力创造性地开展工作。

3、作为师傅，既要对他们进行“思想引领”，还要对他们进行“习惯培养”和“经验传输”，但这一切意愿的顺利达成必须有个前提，就是尊重年轻教师的成长个性。师傅首先要把准徒弟的个性，了解他需要哪些方面的帮助；其次要共同研究和确定实施方案，帮助徒弟量身定做改进计划；再就是要多倾听徒弟的意见和感受，在充分的自我反思中引领年轻教师成长。

给新教师提出几点建议：

1、语文课堂教学应努力求实。

语文课堂教学少不了品读、感悟，教师就要让学生有足够时间的朗读与思考，多让学生交流发言，语文课上学生的心动比形动更为重要，更为有成效，要少一些空泛的表演，多一些扎实的训练。

2、语文课堂教学应努力求简。

语文课上要让学生体会到愉悦感和成功感，就要在课堂上坚守“以学生为主体”的原则，教师应简约教学的内容，简化教学环节，简便的教学方法，简单的教学媒介，简洁的教学语言。教师课堂上所做的一切，都是为学生的学习服务，目的就是激发学生学习过程中独特的体验和丰富的想象力。

3、语文课堂教学应努力求活。

教师要把课上活，就要有预设，只有在预设的教学中，教师才能够善于捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种有意义的非预期性的信息，随机把握课堂教学中的闪动的亮点，并随时调整自己的教学行为，这样构成师生之间的互动，生生之间的互动，这样的课就变成活了，学生也就会喜欢你的课，课堂教学的效果就会提高。

既来之则安之，既然你选择了教师这一职业，就要身体力行，在文本教材的研读上下功夫，在教案设计上下功夫，在教学环节上下功夫，在教学方法上下功夫，在教学反思、案例分析上下功夫。功夫不否有心人，成功之花需要辛勤的汗水来浇灌。最后用一句谚语与大家共勉：光说不干，事事落空；又说又干，马到成功。

第四篇：师徒结对工作交流会发言稿

师徒结对工作交流会发言稿

有这么一个故事，在春秋时期的燕国，有一位姓项的少年，有一天在路上碰见孔子，就问孔子：“听说孔先生很有学问，特此请教，师徒结对工作交流会发言稿。”孔子笑着说：“请讲。”这位少年拱拱手说：“什么水没有鱼？什么火没有烟？什么树没有叶？什么花没有枝？”孔子听后捋了把胡须说：“你问得真是怪呀！江湖河海，什么水都有鱼，不管柴草灯烛，什么火都有烟，至于植物，没有叶不能成树，没有枝也难于开花。”这位少年格格直笑，晃着脑袋说：“不对！不对！井水没有鱼，萤火没有烟，枯树没有叶，雪花没有枝。”孔子叹服道：“后生有畏啊！老夫愿拜你为师。”

孔子之所以有“三人行，必有我师”的语言，大概就是从“孔子拜师”这个故事中，得到的感慨。“师徒结对”仅仅是学校所赋予的一种传、帮、带的形式而已，实际上都是在相互学习，各抒己见，相得益彰，共同发展之目的。

我与徐娟老师共事的五年中，我在徐娟老师的身上学到了许多的知识，许多的技能，许多的经验。再说没有一劳永逸的师傅，也没有一成不变的徒弟，更多的是青出于蓝而胜于蓝。徐娟就是一个很好地例子。从2007年-2013年，徐娟参加各类教学评比，2008年，所任教的三（1）“鲨鱼”小队获“区优秀小队”称号；2009年所任教的三（3）“翱翔”中队获“区优秀中队”称号；2012年，在区“文化寻根·诚信文化校园行”活动中，获“千字文”评比教师组三等奖；2009年，《期望走向美好》在区班主任教育案例评比中获三等奖；2008年，在上海市小学生“心手相连”现场作文活动中，获优秀指导奖； 2009年、2010年，两次在上海市小学生优秀作文征文活动中获指导奖；2010年区三年期考核获备课优秀奖；2012年区五年期教师教学教研能力获一等奖；2011年区级课题《小学语文课堂教学中培养学生口头表达能力的实践研究》顺利结题； 2012年区五年期教师教学教研能力获一等奖；2013年，所任教的“启航中队”获“市优秀中队”称号；2009年、2012年，两次获得区级行政嘉奖。这一系列的成绩或荣誉记载着徐娟老师成长的足迹。诚然，徐娟老师的发展是比较快的，这次被胡爱花选中进福山小学，是在几十个语文老师的课堂教学中脱颖而出所致。

我和徐娟师徒结对五年来，较多的是在一起研讨对教材的理解与分析，时常提醒她站在学生的角度去理解教材，联系学生的知识水平，理解能力，生活积累来分析。曾有几次，徐娟老师对我说：“这篇课文很简单，应该没有问题可讲的”。于是我就和她一起研读了课文，帮助她提及了较多的字、词、句、篇等基础知识方面的问题，提及了听、说、读、写等技能方面的问题。一起研读后，她明白了看似简单的课文，教起来还有许多要教的地方。在教学实践中帮助她注意：语文教学中，有时可以让学生“不求甚解”，以读代讲，自我感悟，有时需要让学生“咬文嚼字”，发言稿《师徒结对工作交流会发言稿》。教材是例子，教师要充分利用好教材，要把教材当作“一口井”，当作“一道泉”，让学生得法于课内，得益于课外。

有时候，我也看看徐娟老师的教案设计，一起商讨，毫无保留地发表我的意见，谈谈我个人对教材的处理方法，与她一起进一步修改教案。帮助她把握教材的重点，以及如何在课堂教学中抓住重点进行教学，帮助她针对教材的难点如何设置坡度，力求突破。有些课时教案，徐娟老师能落实“三维目标”，把“字、词、句、篇”等基础知识，把“听、说、读、写” 等技能，情感、态度的教学糅和在教案中，尤其是有些课文的课堂练习设计得精妙，我也应该向她学习的方面。

无论再好的教案，也仅仅是纸上的一个方案，作为一个新教师，要把教案牢记在心坎上，融化在血液里，落实在教学中。在最初的课堂教学时，徐娟老师经常背教案，时常对着镜子说教案，有时把老公作为学生，听她叙述教案过程。几经磨练，徐娟较早的熟悉了课堂教学的流程、重点、要点、难点；这不仅有助于流畅的课堂教学，也有利于对文本教材更深层次的理解，也有利于她备课技巧的长进。所以说，教师对教案的理解、把握，是一个教师理性的思考，多年来，我和徐娟相互之间听了较多的课，每次听课，都会认真进行评课，总结成功的地方，指出需要改进的方面。也经常鼓励她多听听其他教师的课，即使她外出听课，回校后也会与我一起分享她听课的收获，一起研讨她听课中的疑惑。她的聪明之处就在于集他人之长，补己不足之处。

经常写教学反思，案例分析，也是新教师发展的捷径，“不积小溪何以成江河，不积跬步何以至千里”。徐娟老师就能有一个动笔的习惯，她写了较多的教学反思，案例分析，作业设计的得与失，所有这些笔墨，是她成功撰写课题与揭题的素材。良性的向着学术型、专家型的教师发展。

我所做的带教工作是微不足道的，我的发言也只是“抛砖引玉”罢了。下面我想对带教工作谈谈一些个人的想法与建议。

1、“师徒结对”要采用双向选择的方式进行结对。有效沟通是师徒结对工作顺利开展的前提，只有师徒双方彼此熟识，在性格特点、兴趣爱好，风格特长等方面有诸多兼容，才有可能结成真正意义上的对子。因此，多一些相互了解，并在此基础上实行师徒双向选择结对，应该是师徒结对方式的首选。

2、要想使“带徒”成为师傅的“份内事儿”，并让师傅有更多的时间和精力投入到引领徒弟成长的工作中去，就必须减轻师傅的工作负担。师徒结对只有从“额外劳动”转化为彼此的“必要工作”，师徒双方才会投入更多的时间和精力创造性地开展工作。

3、作为师傅，既要对他们进行“思想引领”，还要对他们进行“习惯培养”和“经验传输”，但这一切意愿的顺利达成必须有个前提，就是尊重年轻教师的成长个性。师傅首先要把准徒弟的个性，了解他需要哪些方面的帮助；其次要共同研究和确定实施方案，帮助徒弟量身定做改进计划；再就是要多倾听徒弟的意见和感受，在充分的自我反思中引领年轻教师成长。

给新教师提出几点建议：

1、语文课堂教学应努力求实。

语文课堂教学少不了品读、感悟，教师就要让学生有足够时间的朗读与思考，多让学生交流发言，语文课上学生的心动比形动更为重要，更为有成效，要少一些空泛的表演，多一些扎实的训练。

2、语文课堂教学应努力求简。

语文课上要让学生体会到愉悦感和成功感，就要在课堂上坚守“以学生为主体”的原则，教师应简约教学的内容，简化教学环节，简便的教学方法，简单的教学媒介，简洁的教学语言。教师课堂上所做的一切，都是为学生的学习服务，目的就是激发学生学习过程中独特的体验和丰富的想象力。

3、语文课堂教学应努力求活。

教师要把课上活，就要有预设，只有在预设的教学中，教师才能够善于捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种有意义的非预期性的信息，随机把握课堂教学中的闪动的亮点，并随时调整自己的教学行为，这样构成师生之间的互动，生生之间的互动，这样的课就变成活了，学生也就会喜欢你的课，课堂教学的效果就会提高。

既来之则安之，既然你选择了教师这一职业，就要身体力行，在文本教材的研读上下功夫，在教案设计上下功夫，在教学环节上下功夫，在教学方法上下功夫，在教学反思、案例分析上下功夫。功夫不否有心人，成功之花需要辛勤的汗水来浇灌。最后用一句谚语与大家共勉：光说不干，事事落空；又说又干，马到成功。《师徒结对工作交流会发言稿》

第五篇：柳洲中学师徒结对实施方案

柳洲中学教师“师徒结对”实施方案

为了促进新教师专业成长，发挥学校骨干教师的模范带头作用，增进教师间的业务交流，加强教师间的相互学习，提高学校师资的整体水平和教学质量，本学期我校将开展师徒结对活动，具体方案如下：

一、结对目标：

帮助青年教师尽快成长，一学期合格，一学年胜任，两学年成为校骨干教师

二、教师“师徒结对”活动的基本内容：

“师徒结对”活动的主要围绕教学工作开展。包括备课、常规课、听课、公开课、示范课、汇报课以及课改和教学研究等工作。

三、结对原则：

自愿与统筹相结合原则，同年级优先原则。

四、结对对象：

师傅教师：拥有丰富教学经验的教师及学校领导。

徒弟教师：刚走上工作岗位的新教师，或所有有拜师意向的教师。

五、结对程序：

个人申报—学校统筹—征求意见—签定协议—开展活动。

1、个人自愿、学校统筹

个人申报，师徒自愿组合与学校统筹相结合，确定师徒结对人选。

2、举行拜师仪式，建立师徒关系

学校组织举行师徒结对签约仪式，建立师徒关系。

3、明确任务，制订目标。

学校制订具体的结对目标要求，明确职责，正式开展结对活动。

六、结对期限：一学年（以学期为单位进行总结评比）

七、师徒职责：

1、师傅职责：

要带领徒弟做到：敬业爱岗，无私奉献；掌握教育教学及教研的基本技能及拥有教书育人、为人师表的高尚情操

2、徒弟职责：

要做到：学习教育教学理论，树立先进的教育理念；熟练掌握教育教学和科研的基本功；遵纪守法，诚实正直。

八、具体要求：

1、对师傅要求：

（1）全面关心徒弟的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任和学生联系，了解徒弟的日常工作情况，指导徒弟及时调整工作目标和工作方法。

（2）向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使徒弟树立正确的教育思想和现代的教育理念。

（3）精心指导徒弟备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见。每月重点审阅每位徒弟2节备课教案（在教案上，签注指导意见，供检查）。

（4）听徒弟的课不少于1节/周，并认真给与评价，评议优缺点，写出指导意见（记在听课本上，供检查）。

（5）认真审查徒弟批改作业或试卷情况是否认真，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。每月重点审查批改情况至少2次。

（6）每学期指导徒弟上一节组内或校级公开课或汇报课。

（7）每学期指导徒弟写出一篇高质量的论文或指导完成一个课件的制作。

（8）鼓励、指导、帮助徒弟教师积极参加各级各类竞赛活动，让徒弟得到更多的锻炼和提高。

（9）每学期末对徒弟作出一次书面综合评价（教务处统一制定表格）。

2、对徒弟要求：

（1）在师傅的指导下，对自身的教学情况和业务水平认真进行分析，确立提高的方向与成长的目标。

（2）每学期在师傅的指导下，认真制定师徒结对工作、学习计划，并在指定时间内交至教务处。

（3）认真备课，主动求教，各种交流活动每学期不少于10次，并做好记录。

（4）主动听师傅的课，每周至少1节，听课要认真记录，并写出体会，记录在听课笔记上供检查。

（5）每学期公开课或汇报课不少于 1 次，虚心听取意见并写好教学反思。

（6）经常找师傅汇报自己的思想、学习和工作，积极参加各级各类竞赛活动。

（7）每学期撰写一篇教学论文或完成一个课件,请师傅指正。

（8）平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。学期末上交师徒结对工作总结一篇。

八、管理与考核

1、建立师徒结对工作领导小组：

组长：汪发灯

副组长：崔谱房 桑永情

成员：仲明斌 伍泽君 段丽娟 崔谱房 刘秀艳 张彩红 汪发灯 贾焕中 桑永情 李家胜

石荣光 董筠箐 王晶晶

附结对名单：仲明斌，郁鹏成；吴忠平，沈卫萍；伍泽君，邹志洁；段丽娟，田梅；崔谱房，王英杰；刘秀艳，尹美玲；张彩红，陈新星；汪发灯，怀超玺；贾焕中，蒲佩峰；桑永情，何艳红。

2、建立评估考核与激励机制：

师徒结对工作由分管教学校长负责，由教务处、教导处实施常规管理，教研组配合开展活动。教务处建立“师徒结对”档案，记录师徒成长历程，作为评优的参考依据。

根据师徒结对实施方案和协议要求，对师徒结对工作进行目标考核。强化对师徒进行捆绑式的管理、考核与评价。对不称职的师傅予以调换，对不认真履行职责的徒弟给予批评教育限期改正。

3、考核表彰

考核依据：

（一）徒弟考核

1）师徒结对专项考核（结对计划、听评课、其他）占30分； 2）徒弟平时教学常规检查占20分（以教务处月度考核为准）； 3）徒弟任教的测试成绩进步状况考核占20分；

4）学期末新教师的汇报课占30分（如果有机会在校以上的教学比武中获奖，直接给予30分）。

届时，师徒结对工作领导组依据以上四项进行考核测评，对表现突出的新教师分别授予优秀学员奖（颁发荣誉证书，下学期每月奖励30元，共150元）

（二）师傅考核

1）师徒结对专项考核（教学常规的督导、听评课、综合评价等）占40分；

2）与徒弟捆绑考核占60分，即如果徒弟考核得分为80分，则结对师傅该项得分为48分。

届时，师徒结对工作领导组依据以上两项进行考核测评，对表现优异的师傅授予优秀导师奖（颁发荣誉证书，并于下学期每月奖励40元，共200元）。

教务处

2009-10-30

柳洲中学教师“师徒结对”签约书

教师自愿诚聘 教师为结对师傅，结对期间，认真履行职责，虚心求教，积极主动参与各项活动，不断提高自身的业务水平。承诺做到以下几点：

1、在师傅的指导下，对自身的教学情况和业务水平认真进行分析，确立提高的方向与成长的目标。

2、每学期在师傅的指导下，认真制定师徒结对工作、学习计划，并在指定时间内交至教务处。

3、认真备课，主动求教，各种交流活动每学期不少于10次，并做好记录。

4、主动听师傅的课，每周至少1节，听课要认真记录，并写出体会，记录在听课笔记上供检查。

5、每学期公开课或汇报课不少于 1 次，虚心听取意见并写好教学反思。

6、经常找师傅汇报自己的思想、学习和工作，积极参加各级各类竞赛活动。

7、每学期撰写一篇教学论文或完成一个课件,请师傅指正。

8、平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。学期末上交师徒结对工作总结一篇。

签约师傅教师：

签约徒弟教师：

柳洲中学教务处

2009-10-30

柳洲中学教师“师徒结对”签约书

教师愿意接受 教师的聘请，结对期间，认真指导青年教师教育教学，传授经验，帮助青年教师钻研业务，提高教学水平，力争青出于蓝而胜于蓝。承诺做到以下几点：

1、全面关心徒弟的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任和学生联系，了解徒弟的日常工作情况，指导徒弟及时调整工作目标和工作方法。

2、向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使徒弟树立正确的教育思想和现代的教育理念。

3、精心指导徒弟备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见。每月重点审阅每位徒弟2节备课教案（在教案上，签注指导意见，供检查）。

4、听徒弟的课每周至少1节，并认真给与评价，评议优缺点，写出指导意见（记在听课本上，供检查）。

5、认真审查徒弟批改作业或试卷情况是否认真，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。每月重点审查批改情况至少2次。

6、每学期指导徒弟上一节校级公开课或汇报课。

7、每学期指导徒弟写出一篇高质量的论文或指导完成一个课件的制作。

8、鼓励、指导、帮助徒弟教师积极参加各级各类竞赛活动，让徒弟得到更多的锻炼和提高。

9、每学期末对徒弟作出一次书面综合评价。

签约师傅教师：

签约徒弟教师：

柳洲中学教务处

2009-10-30 5