家长应教会孩子的礼仪常识

第一篇：家长应教会孩子的礼仪常识

家长应教会孩子的礼仪常识

礼仪是人际交往的通行证。讲礼仪能够使我们在接人待物和交往中尊重他人和赢得尊重，同时也是个人素质和修养的体现。家长应该教会孩子那些礼仪哪？

一、学校礼仪

1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。

（1）上课：上课5分钟前要作好课前准备，书籍、文具等摆放在课桌前角上。上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先喊报告，得到教师允许后，方可进入教室。

（2）听讲：在课堂上，上课要专心听讲，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。课堂上应独立完成作业，不随便离位走动，不吃东西。

（3）下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。

2、尊师礼仪：见到老师要主动打招呼，向老师问声好（老师好）；放学时，向老师说声再见；与老师交谈应面对老师，神情专注，认真听老师讲话，离开时有礼貌地向老师道别（谢谢老师或再见）。学生进老师的办公室时，应先喊报告，经老师允许后方可进入。在老师办公室讲话声音要适度，不要影响到其他老师办公；离开老师办公室的时候，也应先向老师询问：“我可以走了吗？”经老师同意后，方可离开，关门要轻；在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品；学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。

3、同学间礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学问可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。会使用文明语言（××同学，请帮帮忙），会问候（××同学好，××同学早），会招手，会微笑，会鼓掌，会道歉（对不起，请原谅），会右行礼让，互相帮助，不说脏话，不打架，不取给同学起外号。在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。不小心碰到别人后，要及时主动承认错误，说话语气要友好；对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。

4、会议礼仪：**时要分班整队入场，动作要快、静、齐，并按指定位置入坐（站），坐（站）姿要合要求，不讲话，不走动，不吃东西，不搞小动作，不起哄，不给会场留下一星半点的杂物，离开会场时有秩序，遵守会场纪律。升国旗仪式：国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗，奏国歌时，要立正，脱帽，行注目礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。

5、校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。发现违纪学生，要礼貌地劝说、教育，及时给予制止。如“请您不要随地乱扔纸屑。请您拾起来，放进垃圾箱内。”

6、升旗礼仪（1）立正站立。（2）行注目礼。（3）认真听国旗下讲话。（4）唱国歌时要严肃，声音要洪亮

7、集会礼仪（1）**时，提前到达，准时进入会场，列队快、静、齐，并在指定位置坐好。（2）听报告聚精会神，保持肃静，不乱议论，不乱走动。（3）不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑。（4）报告或演出结束，要鼓掌致谢；精彩之处适度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大声喧哗。（5）学生上台发言要向主席台领导和场内同学鞠躬行礼，少先队员行队礼。发言结束后道谢。（6）会议、演出进行中不擅自离场；演出结束后，等演员上台谢幕后再有秩序地退场。（7）确实有特殊情况需要离开会场，先取得老师的同意才能离开。

二、家庭礼仪：

1、尊重长辈，孝敬父母。尊重父母的意见和教导，经常和他们交流思想、学习情况，主动求得长辈、父母的教育、帮助，听取他们的教导和指点。

2、关心体贴父母。承担力所能及的家务劳动，例如帮助父母整理家务，打扫卫生等，主动为父母服务，表达对父母的孝心，尽可能地减轻他们的负担。

3、对父母态度端正。不顶撞父母，不闹脾气，对父母的不正确言行要宽容并适时适度地解释、说明。

4、离家或回家与父母打招呼，未经父母许可不得晚归、远出及无故在外过夜。长辈离家或回家时要主动招呼、递接物品。

5、进父母房间要先敲门，经允许后进入。不得随意翻动父母的私人用品。

6、学会料理个人生活，自己的用品收放整齐，不乱摆放。

7、生活节俭，不浪费，不摆阔气，不虚荣攀比，不向父母提超越家庭经济条件的过分要求。

8、礼貌待客，谦虚有礼，有客人来访，应以礼相待，起立相迎，热情招呼，主动问候，微笑致意，端茶送水，客人离去，应送到门外，并说“再见！”或“欢迎再来”。

三、称谓礼仪

1、对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。

2、不给他人取绰号、说花名。

四、问候礼仪 向父母、长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采用不同的问候。

1、早起后问爸爸、妈妈早上好。

2、睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。

3、父母下班回家：爸爸、妈妈回来啦。

4、过生日：祝长辈生日快乐、身体健康。

5、过新年：祝爸爸、妈妈新年愉快。

6、当爸爸、妈妈外出时说：祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。

7、当爸爸、妈妈外出归来时说：爸爸、妈妈回来啦，辛苦了。

8、自己告别家人时：您放心吧，我会照顾好自己。离家时间较长，写信或打电话问候家人。

五、餐桌礼仪

1、在家时：（1）请长辈先入座。（2）等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。

（3）吃东西或喝汤时要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声。（4）别人给自己添饭菜，要说“谢谢”。（5）主动给长辈添饭加菜。（6）先吃完饭要说“大家慢慢吃”。

2、在学校：（1）在老师的指导下有秩序地进入餐厅。（2）坐在指定的座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。（3）要安静、文明进餐。（4）饭、菜、汤要吃净；不偏食、不挑食。（5）碗、碟轻拿轻放，摆放整齐。

六、待客礼仪

1、客人来访，要事先有准备，把房间收拾整洁。要热情接待，帮助父母排座、递茶后可告辞离开，待父母送客时应与客人说“再见”。如父母不在家，要以主人身份接待客人。

2、自己的同学、朋友来访，应热情迎接。初次来访，应给父母逐个介绍，然后把最佳座位让给客人，可用茶水、糖果、玩具、图书等招待。

3、父母的朋友带小孩子来访，应同小孩一同玩，或给他讲故事，和他们一起听音乐、看电视。

4、吃饭时，同学、朋友来访，应主动邀其一起用餐，如果客人申明吃过，先安排朋友就坐，找些书报或杂志给他看后再接着吃饭。

5、接待老师应象接待长辈一样热情庄重。

6、送客要送到门外，并欢迎客人下次再来。

七、做客礼仪

1、去亲友家做客要仪表整洁，尽可能带些小礼品，以表示对主人的尊重。

2、在亲友家，不能大声大气说话，要谈吐文明。

3、不经主人允许，不可随意动用主人家里的东西，即便是至亲好友也应先打招呼，征得主人同意后才能动用。

4、如果在主人家用餐，要注意用餐礼仪，不能抢先入座，不能先动食物；

5、告别时，要说感谢的话，如“今天真高兴”、“欢迎到我家去”。

八、穿着礼仪

1、按要求穿规定的校服，不穿奇装异服。

2、着装整齐，朴素大方，不把上衣捆在腰间，不披衣散扣。

3、不穿背心、拖鞋、裤衩在校园行走和进入教室。

4、课堂上不敞衣、脱鞋。

5、不穿名牌鞋，不穿中高跟鞋，不穿厚底时装鞋，以球鞋或平底鞋为好。

6、不佩戴项链、耳环（针）、戒指、手链、手镯等饰物。

7、不涂脂抹粉，不画眉，不纹眉，不纹身，不留长指甲，不涂指甲油。

8、按要求修剪头发，不染发，不烫发，不留长发。

九、行走礼仪

1、走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者扭捏碎步。

2、上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室，会场等按指定线路走，不拥挤，出入各功能室轻声慢步，不影响他人。

3、遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；需要交谈，应靠路边或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。

4、行人互相礼让，主动给长者让路，主动给残疾人和有需要的人士让路。

5、向别人打听道路，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打扰您一下”、“请问”等，年轻人问路应选适当称呼，如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再问路；听完回答之后，一定要说：“谢谢您！”如果被陌生人问路，则应认真、仔细回答，自己不清楚，应说：“很抱歉，我不知道，请再问问别人。”

十、乘车礼仪

1、上学放学自觉排队候车，注意维持候车地点的整洁，有秩序地上下车。

2、在校车内不吃东西，文明乘车，自觉保持车厢洁净。

3、乘坐校车不抢座位，主动给小同学和有困难的同学让座。乘坐公共汽车、船应主动给老、幼、病、残、孕妇及师长让座。

4、在车上不做危险动作，注意乘车安全。

十一、社会礼仪

1、要他人帮忙，说声“请您”或“麻烦您”，得到别人帮忙后，说声“谢谢”

2、不小心影响别人休息或工作时，说声“对不起”、“请原谅”；别人不小心影响了你，并诚恳地向你道歉时，应宽容地说“没关系”。

3、与人交谈，态度要真诚，说话要和气。听取他人发言或说话时，要正视对方，不能漫不经心，不能随便插话。

4、在公众场合，不能大声喧哗，不能随地吐痰、乱扔垃圾，不能挖耳、抠鼻、剃牙、剪指甲等。

5、遵守交通法规，不违章骑车，过马路走人行横道。

6、遵守公共秩序，应排队购票购物，对工作人员有礼貌。

7、爱护公共设施、文物古迹，爱惜庄稼、花草树木，保护有益动物和生态环境。

8、慰问病人时，要说：“您好好休养。”并带上慰问品或鲜花。

十二、购物礼仪（1）进超市购物，要按规定存包。（2）购物时，若对已选购的商品感到不满意，应主动将其放回原货架区，不能随意放置。贵重商品应轻拿轻放。（3）超市内的商品不能随意品尝、试用。（4）付账时要自觉排队。（5）对售货员的热情服务要表示感谢。（6）所有商品都要付账，不“顺手牵羊”，占小便宜。

十三、赛场礼仪（1）文明观看。有秩序地进场和退场，比赛精彩处要热烈鼓掌，不喝倒彩，不向赛场内投掷物品，离场时主动清理自己使用过的物品，不乱扔垃圾。（2）文明参赛。遵守比赛规则，不弄虚作假，骗取荣誉。尊重竞争对手，不故意伤害对方，对对方的冒犯要克制。如果认为裁判有问题，要按照程序向有关人员提出。（3）文明裁判。要公平、公正。

十四、网络礼仪（1）认真学习网上知识，不浏览不良网站和信息。（2）与网友进行诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。（3）增强自我保护意识，不随意约会网友。（4）上网时间要控制，不沉溺虚拟时空。（5）不制作、传播计算机病毒等破坏性程序。

十五、假日旅游礼仪

（1）文明行路。要自觉遵守交通规则，听从交通**和交通信号指挥。要走人行道，不跨越交通隔离护栏，不抢行机动车道，不三五成群并排行走，在行人拥挤的路段，不追跑打闹，横冲直撞。

（2）文明乘坐。主动配合乘务人员维护公共秩序，要按顺序、慢步轻声地登车、登机或上船，扶老携幼，不抢占座位，不大声喧哗。

（3）文明观光。在旅游景区，要讲究社会公德，不乱丢垃圾，要举止文明，要使用礼貌语言，要爱护公物，特别要注意保护文物古迹，不乱刻乱画。

（4）文明住宿。

第二篇：家长应教会孩子应知的安全常识

家长应教会孩子应知的安全常识

父母平时做家务时，就要注意一点一滴地教给他有关水、火、电的案例知识。让孩子对安全有所了解，一些事虽然不用孩子做，但一定要让他知道正确的过程，遇到紧急情况，孩子同样能发出警告。

1.随手关水龙头，用完电器随后拔掉插头，不用煤气时要把总形状关掉，开、关煤气应请大人代劳。

2.使用电器前，必须擦干双手。有漏电情况时，应及时拔掉插头，或以木棍等绝物品将插头松脱，避免以手碰触而触电。

3.闻到煤气异味时，应该马上关闭煤气总开关，并打开门窗通风，绝不可以此时开关任何电器，以免引发火灾。4.浴缸中的洗澡水勿放太满，以防溺水。

5.训练孩子熟记各个紧急电话号码，包括匪警

110、火警119，以及父母办公室联络电话，甚至记下附近可以提供援助的朋友电话，以备不时之需。6.平时可以通过讲故事、做游戏，甚至借助电视新闻，教给孩子紧急状况的应变措施。

家长对孩子安全指导常识

教学目的要求：

1、引导家长们学习安全知识。

2、使家长学会怎样对孩子安全常识进行指导。教具准备：多媒体投影

教学时间：一课时

教学过程：

一、家中虽安全，也会出危险。

每个父母都希望自己的孩子平平安

安地成长。为了确保孩子的安全，父母总是不让孩子做这做那，生怕

孩子摔着、碰着、烫着、电着。可是随着孩子一天天长大，不能总是 守护在身边，十来岁的孩子对身边的一切充满了好奇心，总相自己做

一做，试一试，为此常与大人发生口角，有的甚至背着大人做。而这 个年龄段的孩子，动作协调性差，毛手毛脚，容易发生事故，更给家

长增加了几分担心。看来，随着孩子的增长，对孩子仅仅看护是不够 的，还应教会孩子自理、自护。、平时注意对孩子进行安全知识的教育，根据孩子年龄的特点，教 给孩子怎样防火、防电、防碰、防划伤、防受骗等。、对十来岁的孩子，应适当让他们做一些带危险性的事情，如灌暧

瓶、端热锅、切菜、削果皮、做饭等，孩子在学做这些事的时候，家 长要给以示范和指导，提出注意事项。、使孩子了解家中各种设施、电器使用方法和在使用中可能出现的 危险情况，以及注意事项。对于不适宜孩子使用启动的东西，要给他

3、孩子坐在汽车前排时，应为孩子系好安全带。

4、领孩子在没有人行道的马路上行走时，家长应走在靠车行道一侧。

5、外出乘车和船，注意不乘超载和三无车船。切忌酒后驾车。

五、遇到坏人保护自己

家庭是孩子的第一课堂，家长与子女是最亲近的，家长对未成年子女负有重要的监护责任，维护子女安全是本分，是当然的职责。为保证子女的安全，家长应注意做到：

1、充分了解子女的性格、爱好、熟知子女的上下学时间和路途。要 按时接送。

2、熟记子女经常涉足的游戏、读书、购物地点，尽可能了解子女经

常联络的人及电话号码。、善于与子女沟通、交流。对子女在校情况、交友情况以及每日心 情等要有所了解。、帮助子女养成外出办事、游玩告知家长去向、时间的习惯。不轻 易允许孩子在外留宿。、经常与学校老师保持联系，了解子女在校表现。

6、教育子女不要与陌生人接触和交谈，不接受陌生人送的礼物。、一些儿童特别是 10

岁以下的小孩单纯幼稚、缺乏辨别能力，很

容易上当受骗。所以不要单独将他们留在家中或将家中钥匙交给他 们。

8、不向外人泄露家中的作息习惯、经济状况等。

9、家中安上防盗门、“

眼猫” 和设置有金属链的暗锁都是防止盗窃犯 强行闯入的一种有效措施。

家长学校教案十一

课题：培养学生的家庭责任感

教学目的要求：

1、在 “

理三”

教育的宣传和实施中，引导家长们明白培养学生的家庭 责任感需要搭建家校结合的桥梁。

2、帮助家长学会怎样培养学生的家庭责任感。

教学重点、难点：

引导家长们明白怎样从认识上培养学生的家庭责任感。

教具准备：多媒体

教学时间：一课时

教学内容：

列夫

托尔斯泰说过： “

一个人要是没有热情，他将一事无成，而热情 的基点正是责任感。”

因此，培养学生的责任感意义重大。然而事实 却不尽如人意，有资料显示，在家庭生活中 62% 的家长包揽了许多，情事的责负做、想去子孩该应本59% 的学生不愿主动为父母 承担力所能及的家务活，更有 73% 的学生根本不了解什么是家庭责 任感。

如果这一状况得不到改变观，必然将影响到学生综合素质的提

高，因为家庭责任感是社会责任感的基础，古人云 “

一屋不扫，何以 扫天下 ?”。无论从国家和民族的未来着眼，还是从整个人类的未来着

眼，培养学生的家庭责任感势在必行，时不可待！

一、培养学生的家庭责任感需要搭建家校结合的桥梁

家庭是人生的第一所学校，是步入社会的起点，也是每个人在社会上 奋斗的港湾，而父母则是学生的第一任老师。因此，培养学生的家庭

责任感就需要所有家长的密切配合与大力支持，不断增强家校联合的 力度。学校应该结合实际情况通过开家长会、开办家长学校等活动向

家长宣传培养学生家庭责任感的意义所在，与家长及时沟通、了解学 生在家的表现。同时，还要以家庭为阵地开展了多种体验活动，来教

育和培养学生的家庭责任感。结合学校培养学生孝心规则，还应大力 开展了 “

当好小家，管好大家 ”、“

假如我是爸爸、妈妈 ”、“

父母一日工 作生活调查 ” 等活动，让学生把为家庭生活服务作为一个小 “ 岗位 ”，把 当一天爸爸、妈妈作为扮演的角色，根据家庭生活的实际情况，体验 打扫房间、买菜做饭、洗衣服等家务活，或者跟父母上一天班，体

验父母工作的辛劳，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，养成热爱劳动的品质，学会为父母排忧解难，学会生活自理。从而 更尊敬长辈，尊重父母，培养了 “ 我爱我家 ” 的家庭责任感。

二、培养学生的家庭责任感需要从认识上加以引导

学生的家庭是以认识为前提的。孩子没有家庭责任感，是因为他们对

家庭责任感缺乏认识，不知道自己应承担什么家庭义务。作为教师，我们应该积极引导学生经常想一想、说一说 “

父母辛劳的一天 ”，体会 父母的艰辛，：一想我应为家里做些什么？已经做了些什么？还能

做些什么？增强学生的责任意识，引发学生的家庭责任行为。

三、培养学生的家庭责任感需要从情感上加以激发

学生的家庭责任感是以情感为基础的。情感是人行动的动力、毅力的 源泉。

德育心理学研究表明： 现阶段的少年儿童对命令式的方式会促 使他们产生逆反心理。

这点启发我要让学生对家庭负责任看成是一件 “

我要做的事 ”、“

我愿做的事 ”。为此，我校组织学生开展 “

厨艺大比拼 ”、“ 拼盘大赛 ”

等活动，以喜闻乐见的形式来吸引学生，满足学生的心理 需求，增强他们的做事能力，然后引导学生由活动本身的兴趣迁移到 对家人、家事关心的 “ 乐趣 ”，从而更加激发了学生的爱家情感，引发 了学生的家庭责任行为。

四、培养学生的家庭责任感需要从行为上加以巩固

行为教育的原理告诉我们，良好的心理构建主要通过实践行为来

完成。培养学生的家庭责任感，需要在日常生活中坚持不懈地实践，需要从行为上加以不断地巩固。

1.要从平时做起。从平时做起，就是要从家中最经常的事做起。如我校开展的 “ 小鬼当家 ”

活动，要求学生每天记家庭日记帐，了解家 中一天的收入和支出，使学生以主人翁的态度对待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位学生在他的体验日记中写道： “

当奶奶看到

我用当家一月好不容易节约下来的100元为她买来生日蛋糕时，喜得热泪盈眶。而我也深深地感到家的温暖。这一切都能使学生亲身体会到做家长的辛苦和尽职的快乐。

2.要在困难时表现。每个家庭难免会遇到困难，发生一些令人忧愁的事。这正是培养学生家庭责任感的绝好时机。

我们通过家长会要 惑，使学生懂得父母之不易，生活之艰辛，产生为父母分担忧虑的念 头。然后组织讨论：家里遇到困难时，我们应该怎么办？教

父母之所想，急父母之所急，主动为家庭承担责任。

第三篇：家长怎样教会孩子理财

家长怎样教会孩子理财

我们是应该从小培养孩子节约的习惯，但并不代表我们不能让孩子接触到钱，事实上，我们应该从小时候教会他们怎样合理地花钱。‚如果你在花钱方面能够给孩子提供明确而实用的指导原则，你就更有可能培养出将来能够在竞争激烈的商品社会中站住脚跟的孩子。‛（参见，《小鬼当家一书》）

让孩子学会理财，应尽早为孩子提供与金钱打交道的机会，让孩子从小明白生活的一个基本规则：没有收入就没有支出。

那么，收入是怎么来的呢？父母可以在方便的时候带孩子去自己的工作单位参观一下，告诉孩子自己是怎样工作的。顺利与否，有什么乐趣，有什么困难，经济状况如何，这些都应该让孩子有所了解。

怎样支出呢？首先父母在给孩子发零花钱时，就应该考虑到孩子可能用它来买些什么。不同年龄段的孩子有不同的需求，因此，花钱的地方可能不仅仅是学习用品这一块，也应包括点心、玩具、衣服、去娱乐场所的门票等。

在孩子用钱的过程中教会他们节俭、储蓄，让孩子既不会挥金如土，又不至于一毛不拔。

永远不要用金钱来贿赂和惩罚孩子。

有些父母试图用钱来刺激孩子的学习。这种做法更糟糕，会让孩子养成为了获得奖赏才去努力学习的习惯，这样的孩子不可能成为对自己、对他人负责的人，也体会不到出色完成一样工作之后的激动与兴奋。

‚给孩子鱼吃，不如教会孩子钓鱼。‛毕竟再多的钱，都有被花光的一天，可是懂得理财，就可以使有限的资产不断累积，而正确的理财观念必须从小养成，对于孩子来说，这才是给他们最有价值的财产。同时也表明，理财教育的重要性。理财教育的六个秘诀

1、尽早训练孩子学会理财让他对数字有敏感度对三年级的孩子来说，一定让他知道父母挣的钱不容易，让孩子知道家庭的一部分收

入与支出。让他知道孩子一年能消费多少。必须让他感受到数字的多与少到底有什么不同，才能建立金钱观。

2、让孩子陪你去购物，在采购中，教孩子看价钱，并且清楚的让他们知道，这个东西的价钱过于昂贵所以你不买；怎样买比较划算；告诉孩子，货比三家不吃亏；以及要有购物预算等概念。另外，在付款的时候，可以把钱交给孩子请他支付，甚至对于较大的孩子，不妨在需要到便利超商买酱油、盐的时候，请孩子帮忙跑腿，偶尔把找回来的零钱给孩子当奖励，并教孩子将钱投到扑满里，开始建立储蓄的观念，不过次数别太频繁，如果养成孩子一定在有奖赏才肯帮忙习惯就不好了。

3、教孩子具体设定理财目标当孩子开始有零用钱的时候，就可以教他们定期审视自己存了多少钱，父母可以陪着孩子一起计算，并记录下来，而当孩子会写数字，并且具有基本的加减概念后，可以给孩子一本帐簿，让他们学习如何记帐。

4、让孩子记帐，导正消费观而就算是在同一个环境下长大的孩子，理财消费观念也可能差距很大，有些孩子天生个性慷慨、不拘小节，长大后往往容易成为入不敷出的人，但有些孩子则对钱有相当大的不安全感，进而成了一毛不拔的铁公鸡，但这些都是不健康的理财行为，父母必须从旁协助导正。

5、为孩子开立银行帐户教孩子储蓄，可以把过年的压岁钱让孩子存起来，一般先从存扑满开始，但当扑满已经有不少的存款时，不妨带孩子一起到银行去开设一个属于他的存款帐户，且最好让孩子保管自己的存款簿，如果不放心，也清楚的让孩子知道你将簿子放在哪边。有了这个帐户后，不管存钱或是领钱，最好都让孩子全程参与，藉此使其明白银行的功能，并教孩子看懂存款帐簿。

6、借钱给孩子，培养贷款观念，可以适度的‘借钱’给孩子，让他有借钱、还钱、并支付利息的观念。这时最好请第三者当仲裁人，让其约定如何还款、何时还清等，最好可以借据形式记录下来，使孩子了解到借、还钱的重要性，培养其责任感。

理财教育要遵守三大原则，避免教育效果适得其反：

1、让孩子真正拥有钱。在许多人的成长记忆中，父母都会支应零用钱，逢年过节也会从长辈手中拿到不少的红包，可是父母通常都会将孩子好不容易存下的零用钱或是长辈送的红包，用‘爸妈替你存下来’的借口，全数收回去，这反而会造成孩子一拿到钱就赶快花掉的坏习惯，因为他们会认为存下来只会被大人‘没收’。

2、给建议但支配权交给孩子。大卫.欧文在其《我家老爸是银行》一书中点出，多数父母即使让孩子拥有存款，却完全不给他们支配权，往往孩子要买什么，父母认为不必要，便极力阻止，徒然留下不好的沟通经验，倒不如给意见由孩子自行评估。他以儿子想换新脚踏车为例，他们不赞同但也不阻止，只是分析原本的脚踏车仍新且堪用，而想购新脚踏车除外型炫之外，并没有特别好用的功能，但价格高出很多，可能花掉他所有的存款，分析后决定权还是在孩子，终于让儿子不再坚持。大卫.欧文认为，毕竟孩子未来还是要自己决定如何支配金钱，现在做错决定也许只是损失几十元，最多几千元，可是却能换取一个教训，以免长大后一赔可能就上万元，或甚至倾家荡产。

3、让孩子花自己的钱。孩子开始有零用钱之后，就要让他学习如何花自己的钱，这样才会懂得珍惜金钱。可以和孩子协商，如果是学费、教材费用或是全家一起的花费，就由父母出钱，但如果是自己想买的玩具、出游时的纪念品、朋友的生日礼物等，则要让他们自己付钱，因为人性都是一样，一旦是别人付帐，就容易流于滥花、浪费的情况。

只要父母给予孩子正确的理财观，引导他们采用合理的理财方式，加上秉持上述这些原则，不要以自己的立场去干涉孩子的理财细节，那么孩子便可以从中学习一辈子受用的金钱价值观，轻易藉由理财就能致富。

美国少儿理财教育目标

3岁：能辨认硬币和纸币。

4岁：知道每枚硬币是多少美分。

5岁：知道硬币的等价物，知道钱是怎么来的。

6岁：能够找数目不大的钱，能够数大量的硬币。7岁：能看价格标签。

8岁：知道可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存在储蓄账户里。

9岁：能够制定简单的一周开销计划，购物时知道比较价格。10岁：懂得每周节约一点钱，留着大笔开销时使用。11岁：知道从电视广告中发现理财事实。

12岁：能制定并执行两周开销计划，懂得正确使用银行业务中的术语。

13岁至高中毕业：进行股票、债券等投资活动的尝试，以及商务、打工等赚钱实践。

第四篇：教会家长如何爱孩子（定稿）

教会家长如何爱孩子

内容提要：

家庭是社会的细胞，是孩子出生后所面临的第一环境，也是儿童和青少年的第一学校，父母是孩子的第一任老师，既担负着生养哺育的义务，也担负着教育孩子健康成长的责任，天下的父母，谁不希望自己的孩子出类拔萃，谁不希望自己的孩子早成栋梁？但很多家庭并不真的知道怎样做才能使孩子成才，有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任，教育孩子是学校的事情，有的家长奉行树大自直的信条，对孩子放任自流，不管不问，有的家长则一味要求孩子学习学习再学习，而孩子却越来越不爱学习，当孩子还小的时候，我们做家长的盼望孩子快快长大，可是，当孩子真的长大了的时候，我们做家长的却往往束手无策，尤其是面对着现在的孩子，问题尤为突出，面对孩子的成长，我们该如何处理好跟孩子的关系呢?

关键词：父母、家庭教育、爱孩子

影响一个人成长的因素是很多，其中家庭教育对孩子的影响尤为重要。父母是孩子的第一任教师，孩子同家长朝夕相处，家长的言行天天在反复强化，起着潜移默化的作用。家庭是社会的细胞，是孩子出生后所面临的第一环境，也是儿童和青少年的第一学校，父母是孩子的第一任老师，既担负着生养哺育的义务，也担负着教育孩子健康成长的责任，天下的父母，谁不希望自己的孩子出类拔萃，谁不希望自己的孩子早成栋梁？但很多家庭并不真的知道怎样做才能使孩子成才，有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任，教育孩子是学校的事情，有的家长奉行树大自直的信条，对孩子放任自流，不管不问，有的家长则一味要求孩子学习学习再学习，而孩子却越来越不爱学习，当孩子还小的时候，我们做家长的盼望孩子快快长大，可是，当孩子真的长大了的时候，我们做家长的却往往束手无策，尤其是面对着现在的孩子，问题尤为突出，面对孩子的成长，我们该如何处理好跟孩子的关系呢? 班主任作为一位管理者，是联接学生、家长、任课教师、学校的桥梁。一位优秀的班主任，既要带好学生，服务于任课教师，管理好班集体，还要指导家长，开展家庭教育。班主任老师有义务也很有必要指导家长学习现代家庭教育科学知识。班主任只有与家庭密切配合，有意识地形成积极向上的教育合力，才能发挥出富有成效的学校与家庭教育的作用，教育的成功性才能大大提升。我结合本班的情况和我的个人学习后心得简单谈一谈

我所带的这个班级有54个孩子，班级中除了有十位本地学生，其他四十多位孩子都是外地务工的子女，我班的学生家长有以下几种教育误区;其一是不少父母关注的焦点仅限于孩子的衣食住行，他们很少关注孩子内心，忽视孩子的精神需求。很多人都以自己忙为借口，太多的忽视造成孩子个性缺陷。有的家长外出打工，只把两个孩子单独放在家中，剥夺了孩子对人生的正常体验，孩子失去了家长的监管，过重的精神压力，过重的精神负担，孩子的压力比以往任何时候都沉重；还要自己管理、照顾自己，这种要求本身就是不合理，缺乏科学性。

其二是把孩子当作私有财产。家长不是把孩子作为独自的人来尊重，而是把孩子作为自己的私有财产：“我生的孩子，要打要骂别人管不着”；把孩子当作自己的资本，认为孩子学习不好，丢自己的面子。其三是缺乏学习，缺乏家庭教育的氛围。家长不注意学习教育知识和教育方法，不注意借签他人经验，用打骂的方式对待孩子，孩子要么自我，要么充满暴力倾向。家庭教育气氛紧张，少有温情，缺乏正确的教育方式。家长与孩子缺乏正常的交流。针对家庭教育的现状，作为班主任在工作中应怎样指导家庭教育呢？

我很荣幸地参加了2011年12月昌吉市教育局举办的班主任“家庭教育指导师专业化课程”学习班。本次的远程课程学习，对我们每个人来说都是一次难得的机会。市教育局为我们搭建了一个高层次的学习的平台。借助这个平台，我们能与一些优秀教师、专家们有了零距离接触。非常感谢学校领导给我这次学习的机会。在这次培训中，我认真学习，进呱呱房间听视频课，完成《家庭教育指导师专业化课程》远程课程等等，使我的思想受到了强烈冲击，使我的教育观念进一步得到更新。首先我在不断学习家庭教育专业化课程过程中，能够与家庭教育专家、家庭教育指导师们可以面对面交流，交流班主任在育人方面的困惑，解决当前家庭教育所面临的实际问题。因为，家庭是社会的细胞，学生入学后，他们的全部生活仍然与家长保持着联系，家庭教育具有学校教育不可替代的作用。这就要求我们主动与家长勾通，取得家长的支持，各项工作才能起到事半功倍的效果。所以，明智的班主任应该放低姿态，放平心态，经常主动地与家长一同分享孩子点滴进步的喜悦，交换教育的意见，听取家长的建议。因为家长都是爱孩子的，无论学历高低，只是缺少家庭教育科学知识。

首先告诉家长家庭教育从尊重孩子开始。

有许多家长，可能是出于对老师的绝对信任，经常对老师说的一句话就是：“我把孩子交给您了，要罚要打您做主”。这话暴露了家长基本观念上的问题，这就是没有把孩子视为独立的人，不懂得孩子有依法受保护，得到尊重的权利。不仅是口头上不尊重孩子，许多家长更是在行动上无视孩子的相对独立的家庭地位和人格，事事替孩子做主，要求孩子绝对服从成年人的意志，只强调孩子听话，而很少倾听孩子的心声，只约束孩子却很少约束自己。要告诉家长孩子是独立的人、成长中的人，终将走向社会的人，尊重孩子对于孩子健康成长有着重要意义和作用。我班上有一位家长，有三个孩子，大的是两个女儿，小的是儿子，由于从小对儿子娇生惯养，孩子比较顽皮，相比两个女儿来说操心的多，让家长更觉得为儿子付出的多，恨铁不成钢，就经常责骂孩子，更有甚者，当着同学们的面将孩子骂得一文不值，而孩子性格内向，在日记、作文中对母亲有很多怨言。据调查显示，受尊重的孩子与未受到尊重的孩子相比较，前者易于沟通、责任心强、做事主动积极，敢于提出自己的见解和主张„„未来社会发展要求人才要有责任心、主动性、创造性，家长都希望自己的孩子成功、成人、成才，那就从尊重孩子开始吧。

其次是告诉家长家庭教育的学习方法

我校学生大多来自附近的农民家庭。家长们的文化水平偏低，虽然有些家长表现出强烈的参教意识，但也只凭自己的生活经验管教孩子，不大懂得家教规律。比如，有一位家长反映孩子固执、任性，听不进去家长为他“好”的话，不明白自己的“道理”。“管教”不了自己的孩子，家长束手无策。就比如天气冷，孩子不愿意再添衣服这样的小事，家长特意来校请教班主任。实际上这就是所谓的“代沟”现象。小学生正处于生理和心理发育的发展时期。在这个阶段，孩子往往表现出“双架情感”，也就是说，孩子既有独立自主，摆脱依赖父母的一面，又有未成熟而离不开父母的一面。他们对某些问题的看法往往开始有自己的见解，与父母的意见产生分歧也是正常的。家长与子女的代沟现象并不可怕，既不要如临大敌而恼怒，也不要漠不经心而回避。只要面对现实，诚心处理，代沟可以得到弥合。于是，我向家长说明，其实最根本的是家长对孩子的心理，尤其是行为的发展缺乏了解。因此，不知道要有效地使孩子接受并执行家长的“好意”该怎么做。利用这个机会，我给家长推荐一本《不输在家庭教育上》这本书，主要内容是家长要让孩子说出自己的想法，让家长真正了解孩子，废除“家长制”的管教法，以民主态度对待。几天后，家长打来电话说，文章对他很有启发，表示今后一定要尽力按照家教规律教育孩子。因此，我认为，有些家长并不是不想管好自己的孩子，知识缺乏一定的方法，教师把握机会，刺激家长的“学习动机”，调动家长学习教育理论的积极性，使他们产生学习的需要，是帮助家庭教育步入正轨的基础。

其三是帮助家长树立正确的家庭教育思想

新的时代对教育提出了新的要求。新课程改革，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。但在新课改实施过程中，并不是所有家长能理解，甚至还会遭到家长的反对。因此，教师在指导家庭教育中，应该与时俱进，体现现代的教育理念。

例如，我班上有学生想参加航模、速滑、军乐等小社团，要求学生回家与家长配合，共同完成。有许多家长就不理解，面对这种情况，我总不能干巴巴地向家长说此项活动的意义，这样家长也不会理解的。于是，我聘请几位家长做一回“老师”，让家长参与到活动中来，倾听学生谈这项活动开展以来的感受。让家长认识到通过实践活动，学生不但学到了知识，还了解到。这次活动，使家长们开始对新的课程改革有了正确的认识。一位家长说：“过去我一直认为孩子只要学习成绩好就行了，其实让孩子掌握适合自己的学习方式，能够通过探索，独立的进行有效学习，才是重要的。因为孩子终究要走向社会，如果没有得到锻炼，又怎么能成长为独立的人呢”。

现在家庭教育中最大的问题是家长对孩子期望值太高，望子成龙、盼女成凤过于心切，不能以平常心对待孩子。很多家长注重孩子学业成绩提高，而忽视身心健康和生存能力的培养和锻炼。在对待孩子的生活问题和成才问题上，有些家长推行的几乎是完全对立的做法，在生活上，他们尽可能满足子女提出的物质要求，让孩子生活在一个受到百般呵护、溺爱乃至惯纵的环境中；但在子女成才问题上，家长们提出的则是苛刻的要求，要子女在学习上达到完美无缺的地步，考试成绩要在班上排在前几之内，而且下次只能前进不能后退，远没有真正体现精神关怀。由此看来，如果没有正确的家教思想，教育方法就是再好，效果也是很差的，甚至会产生很坏的后果。我班上还有这样一位家长，她以自己忙，不识字为由，天天去棋牌室搓麻将，对孩子学习不管不问，班主任更要对这样的家长进行指导和帮助，通过各种方式和途径，不间断地与家长交流和沟通思想，努力改变家长的教育观念。针对班级学生的实际情况，我向家长提出创建学习性家庭的几点倡议：一是确立终身学习的理念,家长带头读书，为孩子做出学习的表率，和孩子一起读书，家长可以看看报，一个好的学习伙伴很重要。孩子在家学习，家长切莫搞一些娱乐活动，一个舒适的学习环境很重要。不要逼孩子学自己不喜欢的东西。不要因为孩子的成绩而责骂孩子。不要因为孩子试卷上的低分而认为孩子没有出息。不要对孩子的学习成绩表示太大的关注，那样会造成孩子学习紧张，压力增大。不要把孩子的成绩与其他孩子相比，要分析一下造成这种现象的原因，反思一下有没有自己的责任。二是合理安排每天一定的休闲时间，使它成为全家共同讨论、交流、分享学习成果的时间；三是建立家庭成员之间民主平等、相互尊重,共同进步的亲子关系，家长应成为孩子的良师益友；四是从自己孩子的实际出发，在家庭生活中创造出适合的教育方法；五是尊重孩子的天性，并为孩子创造适合发展的环境，让孩子有自己的发展空间、思考空间，顺应孩子的个性进行引导教育。

再者，我班上有这样一位学生，不写家庭作业，家长打骂都不起作用，我在学习中看到这样一个案例对我很有启发，我指导家长先了解孩子不做作业的原因。不爱做作业的孩子，通常都不是故意不做，一定是在某个环节遇到了困难。比如，有的地方不会，或者写字很慢，或者自控能力差，贪玩。这时候，最需要家长有针对性地帮孩子跨过难关。通过和家长沟通，发现这个孩子写字写字很慢，再加上自控能力差，一个小螺丝钉都能引起他的注意，不能静下心来，针对这种现象，我让家长有约在先。如果孩子有不做作业的倾向，就要提前约定他作业要做多少，什么时间完成，要达到什么质量等等，然后就告诉他，如果做不完，有什么惩罚，做得好有什么奖励。当然，前提是了解孩子的爱与怕。比如，做不完作业，接下来的动画片就泡汤了等，这些措施一定是可以执行的。再者不重复惩罚。很多人大概没有意识到，批评指责本身就是一种惩罚，甚至可以说是一种语言暴力，要谨慎使用。批评了一通，又不让孩子看电视，就是重复惩罚了。批评指责不是什么高明的惩罚措施，且副作用明显，建议不用。不做作业的事情发生了，再说“你怎么又不做作业”已经没意义了，着眼点就要放在弥补这一次、预防下一次上面。

第三、从孩子的利益出发。让他认识到，认认真真地做作业，是对他最有利的事情，不但没人打他，还有人夸他，做的过程还可以收获很多成就感，这样他就会为了自己的利益主动去做。第四.这时就需要老师 温和而坚决的强制。这个孩子并不是不会做，就是很难克服心中那说不清的感觉和逃避的情绪，如果有个严厉的老师在后面推一把，也就过去了。坚决不要给孩子逃避的可能。我每天第一个要检查他的作业，这样他天天完成作业，忽然发现原来做完作业，是这样坦然，不再被矛盾和自责折磨，这个感觉就成了继续完成作业的动力。

最后，让孩子参与一些家务事。家长一直是只让孩子回家后就写作业，家里什么事都不让干，所以我极力主张孩子做家务，孩子从中学习做事的方法，学会统筹安排，学会坚持，学习承担自己的责任。甚至家里的一些事情也请孩子参与意见，这样他就觉得自己是“重要的人”，这种经验会迁移到学习中去

班主任在接手一个新的班级时都应当对学生的家庭及家长进行调查分析，做到心中有数，以便于指导家教。调查包括：文化水平、职业状况、家长年龄、家教思想、家庭关系等内容，然后按照不同层次，进行分组辅导。如，对有一定文化知识，有较强家教意识的家长，班主任向他们推荐或提供一些家教文章书籍，让他们自学，学习后向其他家长交流介绍。

总之，班主任在指导家庭教育的过程中，应该调动各个层次和不同类型家长的积极性，激发家长学习家教理论的兴趣和热情，端正家教指导思想，改进家教方法，体现现代的教育理念，使学校教育和家庭教育取长补短，拾遗补缺，协调统一，促进每一个孩子全面和可持续发展。

结尾的注释

对于我们每一位教师来说，教育，从来不是一条捷径，那是树的生长，是根的纵横，是年轮的蔓延，是逐渐的枝繁叶茂，是未来的花与果。这春风化雨、润物无声的日子，让我们知道，教师工作是神圣的，班主任的工作更是具体、琐碎、辛苦而平凡的，但是平凡的工作决不平庸！因为工作着是美丽的，好的教育，好的老师是我们可以感受到的孩子因而进步，因而转变，因而获得成长的开端与力量。

参考材料

《班主任之友》、《德育报》、《不输在家庭教育上》

第五篇：家长必读：是谁教会孩子“攀比”？

家长必读：是谁教会孩子“攀比”？

攀比、斗富现象在一些幼儿园时常发生，孩子们有时候会比谁穿的衣服好看，有时候会比谁的玩具好玩，有时候会比谁的爸爸更有钱。潜在的“阶层意识”，让他们多少失去了这个年龄应有的童真；一句“不能让孩子输在起跑线上”，也不知苦了多少穷家长[微博]。

最近一段时间，玲玲从幼儿园回家之后，总是不开心，问她为什么，玲玲总是摇摇头。2月28日，幼儿园放学前，妈妈照例开着宝来轿车去接玲玲。玲玲坐上车，嘴噘得很高，突然对妈妈说：“妈妈，您能换一辆奔驰轿车来接我吗？那样我会很有‘面子’的。我同学爸爸、妈妈都开着好车，您开的这个车，在我班里是最破的。”

玲玲妈妈沉默了。

记者日前走访北京市多家幼儿园，与前去接小朋友放学的家长攀谈，不少家长表示孩子都会在幼儿园里互相攀比，回家后，为满足虚荣心向家长提出各种要求：“我班里有家长买辆奥迪车，爸爸，您什么时候买一辆呢？”、“我班有几个小朋友的爸爸好有钱，家都住特别高档的楼盘”、“妈妈，我班有同学去过海南了，放假我也想去海南”„„

现象：“斗富”在幼儿园普遍存在

26岁的张郝在北京市朝阳区颇具实力的凯博智能全纳幼儿园担任幼儿教师，据她介绍，该园每月学费、伙食费共计在5000元左右，“在这上幼儿园的孩子，家里条件都是十分优越的。”张郝总结说。

张郝所带班级的孩子都是四五岁，上班两年来，她经常听到孩子之间攀比的话题：家住哪个城区；多大房；假期去哪里玩；玩具在哪里买的；父母做什么生意的，赚多少钱；父母开什么车来接；妈妈用什么化妆品，都是他们比较的事情。

在北京市金色摇篮潜能开发婴幼儿园门外，记者听到这样一段对话：

小朋友A：最近我爸爸车里有一股味道。

小朋友B：那就换一辆车呗，我老爸新买辆Q5。

小朋友A：你真傻，这个味道就是新车的味道，我老爸买的是S600，车里的味道一定比你爸车里的味道好闻。

小朋友B：为什么啊？

小朋友A：因为我爸的车比你爸的车贵，所以车里面的味道就比你爸车里的味道好闻。

此种攀比不仅仅在高档幼儿园里出现，在一般中档幼儿园里也比比皆是。

记者在东城区的和平里一区幼儿园门口碰到了一位前来接孩子放学的家长，谈到现在的孩子之间经常互相攀比的情况时，王女士的脸上写满了忧愁，她给记者讲述一件辛酸的往事。

由于自己跟丈夫工作比较忙，接送儿子磊磊在幼儿园的上学、放学的事情就交给了孩子的爷爷。一天，磊磊跟同班的小朋友比玩具，看谁的最好。放学后，磊磊同学的家长开车来接，而磊磊爷爷却骑着自行车来接。磊磊同学爬上车后，拿出一个跑车模型，对磊磊大喊道：“你看，这都是从日本带回来的，你有吗？穷光蛋。”

这个得意的孩子虽被家长呵斥“不要欺负别人”，但他仍洋洋得意，还做起鬼脸。

磊磊当场大哭不止，并死活不上爷爷的自行车。回家后，磊磊闷闷不乐，说什么也不上幼儿园了，为此还生了场病。

记者在走访中发现，攀比、斗富现象并不仅仅存在于个别孩子身上，而是十分普遍，只不过攀比的对象不同罢了。

东城区一名幼儿园的老师告诉记者：这种攀比现象在一些幼儿园时常发生，作为一名老师，当她不经意听到孩子们在互相攀比的时候，心里真不是滋味，感觉现在的小孩子已经失去了这个年龄原有的童真。

无奈：穷家长们“打肿脸充胖子”

一句“不能让孩子输在起跑线上”，不知道苦了多少穷家长。

为了让孩子接受更好的教育，不输在“起跑线上”，宋先生把大部分积蓄都花在他女儿朵朵身上。他不仅咬牙把朵朵送进一所每月收费5000元的双语幼儿园，还给孩子报了钢琴班、形体班等。

付出总是有回报的，这句话，宋先生半年后得到了印证。上了半个学期的幼儿园，宋先生感觉到孩子的明显进步，说话间有时夹杂英语单词，不用说，双语教育起了作用。

经过半年多的钢琴培训，朵朵也能磕磕绊绊地弹出比较简单的乐曲，“爸爸，今天我在班上给同学弹了首曲子，大家可羡慕我了。”朵朵兴奋地告诉爸爸。

喜悦之余，宋先生也感到很无奈。

为了给女儿交高昂的学费，宋先生一个月近8000元的工资几乎全投进去了。夫妻俩只能靠着宋先生妻子一个月近6000元的工资生活。

最近一个月，宋先生明显感觉到跟女儿谈话的时候，朵朵经常会说到别的小朋友家里情况：谁家有两个保姆、谁家有两辆汽车、哪个小朋友给灾区捐款一千元、哪个小朋友跟父母出国玩了„„

宋先生虽然心里很不是滋味，但也只能很勉强地笑笑，把话题岔过去。

由于朵朵练琴的地方离家比较远，每次去练琴宋先生只能骑电动自行车送朵朵去。经过几个月的努力，朵朵进步飞快，老师也夸朵朵很有天赋，宋先生夫妻俩很欣慰。

但是朵朵明显感觉到其他小朋友有意疏远她。一天，练琴的一位小朋友悄悄地问朵朵，为什么不让你爸爸开车送你呢？来琴行练琴的小朋友都是父母开车来的，父母不开车接送，小朋友看不起的。

朵朵回家后不再要求去练琴了，除非宋先生买辆车，自己才去练琴。

为了孩子，宋先生跟妻子东拼西凑，凑足10万元，买了一辆日本某品牌省油的车。“平时不开，只是送孩子时才开。”宋先生无奈地说。

在采访中，记者发现，如今穷孩子和富孩子从穿的衣物、玩的玩具到交通工具、居住环境，都有很大差别，孩子从小就开始有了潜在的“阶层意识”。况且孩子从三四岁起彼此就有相当的交流，议论起各自家里的情况口无遮拦。

宋先生是众多穷爸爸的代表之一，他和很多家长都担心：家庭经济条件不好，孩子从小就知道自己穷，会不会丧失对未来的自信心？

反思：谁教会了孩子们“攀比”？

记者通过近期的采访，发现孩子斗富的内容大至家中住所环境、汽车品牌，小至衣服、玩具，无所不包。然而核心只有一个，那就是“比”。那么是谁教会了他们比呢？

家长往往对孩子之间的攀比感到既无奈又不解。一位幼儿园园长指出，其实家长恰恰是孩子攀比的第一任老师，他们在孩子面前肆无忌惮地说贫比富时，不能分辨是非的孩子很快就学会了，如“妈妈说这样最漂亮”，“爸爸说有钱人开奔驰”等。孩子们就学会简单地重复成人的话，模仿成人的语气去评价自我和他人。

父母对孩子的影响是十分巨大，可以说，父母是孩子的第一任启蒙老师，是孩子最亲密无间的伙伴。父母的一言一行，孩子都可能看在眼里记在心里，对孩子性格的塑造和品质的形成产生潜移默化的影响。

因此，这位园长建议，作为教育孩子的父母，必须小心检视自己的行为。“如果父母在家中经常有类似和同事、朋友攀比的倾向，那么久而久之，孩子自然也会在无形中养成这种攀比心理。”

此外，目前有些幼儿园老师的师德存在问题，作风不端正，对一些家境比较好的孩子特别关注，对他们百般照顾，而对一些家境不好的孩子比较冷淡，不理不睬。作为老师，同样要注意言行，不能作一些不恰当的比较，促进孩子的攀比心理。

另外，记者发现，一个引人深思的现象是，在一些学费比较贵、门槛比较高的幼儿园中，这种现象的发生几率要远远大于一些普通幼儿园，家庭经济收入上的差距成了这种现象发生的主要导火索。

声音：“拼爹”折射出人生理想的错位

天真的孩子在校园里应该接受文化知识的浇灌，接受真理正义的熏陶，接受心灵的洗礼，懂得做人做事的道理，为自己走上社会干事创业打好基础。

爹是当官的、有钱的，不能不说是一种幸运。但把自己一生都交给爹，都靠钱，实在让人有些担心。

学生应该比学习、比成绩、比体魄、比德行。这样比的结果是大家都争先恐后勤奋努力学习，学到真本事，拿到好成绩，才是安生立命之根本。拿爹说事，靠钱买未来，折射出下一代人生理想的错位，是把当权和钱作为自己的人生目标。

本来当官也没错，当官能用手中掌握的权力为社会造福，为老百姓办更多的事情，但毕竟能当官的人不多，社会也不需要那么多当官的。再说，当官不容易，当个好官更难，需要多方面的能力，不是谁都能当的。学生羡慕当官，比爹官位，说明内心深处已经播下了要当官的理想种子。无疑，这是人生理想的错位。