教师节演讲稿李康明

第一篇：教师节演讲稿李康明

教师节演讲稿

九年级2班李康明

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是九年级（2）班的同学李康明，今天我演讲的题目是感恩老师。

老师，如同是我们的一位知心朋友，他可以和我们分享快乐，也可以替我们分担心中的苦恼；老师，如同一位辛勤的园丁，他们无时无刻的关注着我们，也在无时无刻的为我们操心，他们是我么的人生更加完美，他给了我们知识，也使我们学会了做人的方法。

在有的同学眼中，老师如同一位军官，自己如同小士兵，他在无时无刻的盯着你，有时会骂你，偶尔气急败坏的老师会打你，但这也是老师对我们关爱的一种体现。

他们严格要求我们，只不过是想让我们做得更好，让我们在今后的社会中多长记性少吃亏。

老师，您辛苦了。我曾依稀记得早我学习上遇到大麻烦时你总会首先为我排忧解难，教会我如何在下次遇到相似的问题是，如何应付，如何解决；我也岑依稀记得在我犯错之时，你眼里的表情使我十分的不安，但最终你还是宽恕了我，是我有信心面镀锌的困难，老师付出了那么多，我们必须用更好的成绩去回报他们，这也是作为学生对老师最好的回报方式。

在这凉风习习的秋日里，我们迎来第二十九个教师节，让我们一同祝福老师，感恩老师吧！

祝：同学们学习进步，事事顺心！

老师们身体健康，万事如意！

第二篇：教师节发言(李)演讲稿

教师节发言

内蒙古兴安盟科右前旗居力很中学

李振华

尊敬的各位领导，亲爱的各位老师：

首先，请允许我向在座的各位教育界同仁们致以节日的问候！向对我们跃进学校以及对我个人给予亲切关怀、无私帮助、辛勤培养的领导和老师们，表达最诚挚的感激和最衷心的祝福！

今天，我能同场里的各位领导，同已退休的老教师们 以及现在还并肩战斗在教学一线的同事们一起，共同庆祝 第二十三个教师节，我感到十分荣幸。

作为一名有着二十年教龄的老教师来说，我对“教师”

这一职业有着特殊的感情。我想，作为一种职业，教师最能够吸引我们的，莫过于教师是影响人一生的职业，教师的教诲是照亮人心灵中永远的指路灯！在处于成长期的学生的心灵里，教师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，甚至影响他们的一生。

所以我从不敢忘记自己的教师职责。作为一名语文教师，上课时我精心讲解，一丝不苟，循序渐进，扎实训练；业余

己的专业素养。作为一名班主任，我始终是恪尽职守，爱生 如子，用自己的全部热情去关爱每一个学生的健康成长！不可否认，生活中的我有张扬有冲动，有许多的不足之 处，但只要站在三尺讲台上，我就会忘记个人的荣辱得失，全身心地投入到教学中去，从不会应付一节课，因为我明白 教师是光荣的、教书是严肃的、讲台是神圣的！

教师是一份荣誉，教师是一份责任，教师是一份希望。

在我们教师身上，凝聚着社会的重托，家长的期望，学生的未来。面对着学生们一双双渴求知识的大眼睛，我们不该“春蚕到死丝方尽”吗？面对着家长们无比信任尊敬的目光，我们不该“蜡炬成灰泪始干”吗？

“大浪淘沙，方显真金本色；暴雨冲过，更见青松巍峨”，不论时光如何绵延，不论世事如何变迁，千千万万个教师都在默默无闻中无私地奉献着自己的青春和才智，他们创造了和创造着人类的文明进程。正因为如此，过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受祝福与崇敬。

最后，让我代表跃进学校的全体教师祝愿为马场教育作出英明决策的领导们工作顺利，万事如意！祝愿正值青春年少的孩子们能够创造精彩，拥抱未来！更衷心的希望跃进学校的老师们青春永驻，桃李芬芳！奋发图强，再创辉煌！

谢谢大家！

第三篇：简答题-李传康总结

模块一

教育基础

1、简述我国现阶段教育目的的主要内容及其基本精神。教育目的基本内容：1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。2007年，党的十七大提出的教育方针是：坚持教育为本、德育为先，实施所知教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。

教育目的的基本精神：（1）坚持教育的社会主义方向。要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化、知识能力的统一。（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，重点是培养学生的创新精神和实践能力。

2、简述教育基础课程改革的理念。1.核心理念

“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。” 2.基本理念

（1）以人为本，育人为本（2）树立开放的大课程观

（3）树立师生交往互动的平等观

（4）强调整合，构建新的课堂教学目标体系（5）树立学生自主发展的活动观

（6）明确终身学习是未来社会人的基本生存方式（7）树立评价促发展的发展观。

3、我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习、合作学习与探究学习，简述你对这三种学习方式的理解。

(1)自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。(2)合作学习是针对教学条件学习的组织形式而言的，与其相对的是个体学习。合作学习是根据学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。

(3)探究学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题，通过实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是在学习过程中培养学生的探索精神和创新能力的学习模式。

4、简述学校管理应该遵循的主要原则。学校管理的原则

1.社会主义方向性原则 2.教学为主，全面安排原则 3.民主管理原则 4.效益原则 5.系统性原则

5、简述小学教育科学研究的内涵与特征

小学教育科学研究的内涵：指运用科学的理论和方法，探索小学教育领域的客观规律的活动过程。它以小学教育的特点和规律作为研究对象。侧重于应用和发展研究，即将先进的教育理念转化为具体的教育实践行为。

小学教育科学研究的特征具有一般教育科研的特点，还有自身的特殊性：（1）一般科学研究的特征，如客观性、系统性、创新性、可验证性等

（2）教育科学研究自身的特点：1.研究内容的综合性；2.研究对象的广泛性；3.研究任务的双重性；4,，研究主体的全员性；5，研究活动的创造性；6，研究方法的科学性。

（3）小学教育科学研究的特征：1.研究目的上注重应用性；2.研究主体上强调广泛性、群众性，即合作式研究；3.研究内容上强化实践性；4.研究方法提倡教育行动研究。

6、简述促进教师专业发展的途径和方法。

在基础教育课程改革的背景下，促进教师专业发展的途径和方法主要包括：

（1）终身学习--教师专业发展的前提保证。方式有：个体学习、互动学习、团队学习等

（2）行动研究--教师专业发展的基本方法。通过行动研究，教师可以转变传统的教育思想，树立现代教育发展观、人才观、教育教学观，构建新的教育理念。（3）教学反思--教师专业成长的必经之路。教学反思为教师提供了再创造的沃土和新型的学习方式，有利于激发教师终身学习的自觉性，激活教师的教学智慧，为教师的成长提供有效途径。

（4）同伴互助--教师专业成长的有效方法。同伴互助方式有磨课、教学沙龙、展示，以及利用网上备课平台、互动平台互相学习，新老教师结对、教研组活动、备课组活动、问题交流等。

（5）专业引领--教师专业成长的重要条件。提倡校本教研与专业研究人员联手，由专业人员阐释教育教学理念、共拟教育教学方案、指导教育教学实践尝试、引导反思教育教学行为，创造充满活力的课堂教学环境。

（6）课题研究--教师专业成长的有效载体。课题研究能促进教师专业理论水平的提升、专业知识的拓展、专业能力的提高、专业自我的形成。

（7）网络远程研究--教师专业发展的新平台。网络远程研修能促进教师间的群体同伴互助，发挥课程团队的专家、指导教师和班主任的专业引领作用。

（8）教师成长记录袋--教师专业发展的动力。教师成长记录袋有助于教师的自我评价、自我反思，形成爱岗敬业、积极进取的整体氛围；有助于总结教师在教学过程中的先进经验并进行推广。

7、试述小学教师的教育素质。

（一）教育理论知识。小学教师的教育理论知识主要包括小学教育学，儿童发展与教育心理学，小学语文、数学等学科课程与教学论知识以及基本的美育知识。

（二）教育实践能力。（1）语言表达能力（2）教学实践能力。

（3）教育和组织管理能力。（4）心育能力。（5）课程能力。

（三）教育机智。它是一种面对新的突发事件，能够迅速而正确地作出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施，以解决问题的能力。

（四）教育科研能力。教育科研能力包括教育信息的处理能力与教育创新能力。

8、简述教育调查法的优点。

教育调查法是指通过深入地了解教育实际情况，发现新问题，进而探索教育一般规律的研究方法。教育调查法与其他科研方法相比，其特点表现为：（1）它不必像实验法那样控制对象以及其他变量，而是在自然状态下收集资料；（2）它在更多情况下不必像观察法那样去直接感知现象，而是通过资料进行间接地研究；（3）它不像历史法那样以教育的“过去事件”为研究对象，而是以教育的“现在事件”为研究对象，探究教育教学的规律。教育调查法有突出的优点：（1）不受时空的限制。能在较短的时间并以较快的速度对较大范围的事实进行研究，它可以通过邮寄、电话、因特网等手段，以问卷、访谈等形式大量、迅速地收集信息；(2)简单方便，容易操作。由于调查是在自然状态下进行的，对环境和其他一些研究条件要求不高，且不需要操纵和控制调查对象，所以能在较大范围内为较多的研究者所采用；（3）容易量化。调查项目可以有不同程度的差别，以便于被调查者选择。收集到的资料比较容易量化或比较容易进行量化处理。

模块二

学生指导

1、简述小学生社会性认知发展的一般趋势。一般认为小学生社会性认知发展的趋势是：（1）从表面到内部，即从对外部特征行为的注意到更深刻的心理特征的注意；（2）从简单到复杂地看问题；（3）从呆板到灵活的思维；（4）从具体形象思维到抽象逻辑思维；（5）从零散、间断性的想法到系统综合性的思想。

2、教师应如何培养小学生的学习兴趣？（1）创设问题情境，激发学习的兴趣。（2）利用课程特点，引起学习的兴趣。（3）讲究教学艺术，调动学习的兴趣。（4）做好家长工作，形成良好的学习兴趣。

3、教师应如何指导小学生的预习？

（1）教师对学生的预习首先应提出明确的要求，让学生明白要预习的内容是什么，是要朗读还是默看，要不要背诵，也就是说要明确预习的具体任务。

（2）要鼓励学生多动脑、动手，尝试解决发现的一些问题。如有不认识的字或不懂的词，尝试自己查工具书，争取自己学会。

（3）预习要循序渐进，合理安排时间，使预习起到积极的作用。

4、简述小学生心理辅导的内容。

小学生心理辅导的具体内容一般有五个方面：（1）健康与身体发展问题；

（2）学校教育与生活问题（学习缺乏计划性、学习习惯欠佳、读书不专心、厌恶学习、逃学旷课等）（3）人格问题（多愁善感、害羞、自卑、过分自信、粗心大意、缺乏同情心、与人不能相处、情绪不稳定）；

（4）家庭与家属关系问题（父母独裁、对子女不能控制、破碎家庭、与学校不合作的家庭等）；（5）社会与道德问题（说谎、不礼貌、小偷小摸、常提绰号、打架、欺负女生等）。

5、小学生心理辅导必须遵循哪些基本原则？（1）要面向全体学生的原则；（2）坚持学生主体的原则；（3）个别对待的原则；（4）坚持发展为主的原则；（5）尊重学生，保持隐私的原则。

模块三

班级管理

1、如何组织和培养良好的班集体？（1）确定班级发展目标。集体的奋斗目标要有教育价值；集体奋斗目标要符合学生的年龄特征；近、中、远期的目标要互相衔接。

（2）选拔和培养班干部，建立班集体的核心队伍。要注意掌握好标准；要尊重、信任学生干部，大胆放手让他们工作，充分发挥班干部的作用；要经常教育积极分子和学生干部；要具体指导学生干部的工作；帮助学生干部正确处理学习和工作的关系，要将使用与培养相结合。（3）建立班集体的规则和秩序。（4）组织多种多样的班级活动。

（5）建立培养集体舆论和班风。要注意加强思想品德教育，提高认识；抓好常规（行为习惯）训练，严格行为规范；培养集体荣誉感和责任感；用奖惩强化班风。（6）实行有效的民主型管理。

2、小学班级管理的基本方法。

（1）德育工作是班级管理的首要工作。针对小学生的认知特点，进行德育工作时要有耐心，结合具体事例，引导他们认识真、假、善、恶、美、丑，让他们从中感受到心灵美，从而立志做一个具有高尚品德的人。

（2）开展各种积极向上的班级活动，让学生享受到学习的乐趣，在“玩”中学。（3）制定班级的规章制度，规范小学生的言行，培养小学生的自控能力。（4）抓好行为习惯的养成，培养小学生良好的学习习惯和生活习惯。（5）树立正确的班级舆论和良好的班风，以班集体带动学生个人的发展。（6）建立班级核心力量，发挥班干部的模范带头作用。

（7）公平公正地对待每一个学生。教师要热爱学生、关心学生，在对待学生方面，要做到公平公正，赏罚分明，对学生一视同仁，赢得学生的尊敬和信任。

3、简述班级管理的原则？

（1）整体性原则。小学班级管理的整体性原则反映了班级管理各组成部分之间的相互联系的原理，反映了对立统一法则和事物普遍联系的规律。它指导我们正确处理小学班级管理工作中整体和局部、主要矛盾和次要矛盾、矛盾主要方面和次要方面等各种错综复杂的关系。

（2）民主性原则。班级是学校的基本组织单位，班主任是班级工作的直接组织者、实施者，是学校实施教育的主力军，班主任的管理思想作风和所采取的方式方法必然会持久而深刻地影响学生的发展。

（3）高效性原则。小学班级管理的高效性原则要求班主任按客观规律办事，理论联系实际，科学合理地安排计划和实施管理，管理和教育有机结合，使班级管理始终做到有规律有节奏高效率地运行。

4、简述班主任工作的基本内容。

（1）了解学生，了解学生是班主任开展工作的前提。班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。对学生个体的了解，包括其思想品德、学业成绩、兴趣爱好等情况的了解；对学生群体的了解，包括对正式群体和非正式群体的了解。

（2）组织和培养班集体，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，如确立目标，建立班委会，培养正确的舆论和良好的班风、组织开展班级活动。

（3）建立学生档案，建立学生档案一般分为四个环节：收集、整理、鉴定、保管。（4）个别教育：在对学生个性尊重的基础上，变以教材、教师为中心的教育为以学生为中心的教育，真切关照每个学生潜能、个性的发展。

（5）班会活动：班会活动作为德育教育的重要途径之一，在学校教育的课程中发挥着重要的作用。（6）协调各种教育影响，班主任要统一各科教师的影响，有计划地听课，共同研究教学方法等；班主任要统一学校各部门教育的影响；班主任要统一家庭和社会的教育影响。

（7）操性评定，操行评定是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生在一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。一般步骤：学生自评，小组评议，班主任评价，信息反馈。

（8）班主任工作计划与总结，班主任工作计划一般分为学习计划、月或周计划以及具体的活动计划，班主任工作总结是对整个班主任工作过程、状况和结局做出全面和恰如其分的评估，进行质的评议和量的估计。

5、简述少先队辅导员的作用与职责。少先队辅导员的作用于职责的主要内容：（1）做少年儿童人生追求的引领者；（2）做少年儿童健康成长的服务者；（3）做少年儿童时间体验的组织者；（4）做少年儿童良好发展氛围的营造者；（5）做少年儿童合法权益的维护者。

6、简述课外、校外活动实施的基本要求。（1）要有明确的目的性和周密的计划性。

（2）坚持科学性、知识性和趣味性相结合，增强活动的吸引力（3）要照顾学生的兴趣和特长，符合学生的年龄特征和个性差异。（4）充分发挥学生的积极主动性和教师的指导作用。(5)充分发挥学校、家庭和校外教育机构的协同作用。

（6）不能把课外活动和校外活动作为课堂教学的继续，甚至成为变相的课堂教学。

模块四

学科知识

1、小学语文课程标准的主要内容是什么？

《小学语文学科课程标准》主要内容包括四个部分：前言、课程目标、实施建议和附录。

（一）前言

（1）课程性质与地位（2）课程的基本理念（3）课程标准的设计思路

（二）课程目标（1）总目标（2）阶段目标

（三）实施建议

（四）附录

2、小学数学课程标准的内容领域所涵盖的核心知识是什么？ 《小学数学课程标准》的核心知识点主要有：“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”以及“综合与实践”。

3、小学语文综合性学习活动应如何开展？

（1）综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。

（2）综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。

（3）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。（4）提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。

4、简述小学数学课程的基本理念。

（1）数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

（2）课程内容既要反映社会的需要、数学的特征，又要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也应包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思想、方法。

（3）教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

（4）学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。

（5）信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。

模块五

教学设计

1、简述小学教学设计的基本要素和基本原则。小学教学设计的基本要素有：（1）确定教学目标；（2）分析教学任务；（3）分析教学对象；

（4）教学内容的组织与开发；（5）教学传媒的运用；（6）分析教学环境要求；（7）教学方法与策略的选择；（8）教学模式的建立；（9）教学成效的测试。

小学教学设计的基本原则有：（1）系统性原则；（2）程序性原则；（3）可行性原则。

2、一份完整的教案设计一般包括哪几个方面的内容？ 一份优秀、完整的教案设计一般要包括以下几个内容：（1）全面具体的教学目标；（2）定位准确的教学重点与难点；（3）实用、必需的教具学具；（4）切中要害的学情分析；（5）突出活动的教学过程；（6）务实灵活的练习设计；（7）美观助学的板书设计；（8）有利成长的教学反思。

3、根据新课程标准，应如何科学定位小学教学目标？ 根据新课程标准，在定位小学教学目标时应做到：（1）教学目标应全面、具体

（2）教学目标应具体、明确、可操作，避免过于抽象、笼统。（3）教学目标应在活动过程前完成。

4、影响小学综合实践活动课程设计的因素有哪些？（1）课程目标（2）学生方面（3）教师特征

（4）学校的教育条件

5、基于网络资源利用的研究性学习模式有哪些基本环节？（1）确定问题。（2）分组协作。（3）收集资料。（4）完成作品。（5）评价作品。

6、请简要介绍信息技术与学科教学整合的原则。（1）以先进的教育思想、教学理论为指导。

（2）围绕“新型教学结构”的创建这一核心进行整合。

（3）注意运用“学教并重”的教学设计理论来进行课程整合的教学设计。（4）高度重视各学科的教学资源建设。

（5）注意结合各门学科特点，建构易于实现学科课程整合的新型教学模式。

7、简述教学设计的依据。（1）学科性能；

（2）教学任务和要求；（3）教材内容的特点；（4）教学原则的要求；

（5）教师本人的教学特点和风格；（6）学生的年龄特征和个别差异。

模块六

教学实施

1、简述小学生学习动机培养与激发的方法。

（一）树立自信心。（1）提高学生的自我效能感；（2）设置合理的目标；（3）进行归因训练。

（二）促使学生积极参与学习。（1）使任务更有趣；（2）引发认知冲突；（3）合理使用表扬；（4）合适的反馈。

2、简述选择和运用教学方法的基本依据。（1）教学目的和教学任务。（2）课程性质和教材特点。（3）学生特点。（4）教学时间、设备、条件。（5）教师业务水平、实际经验及个性特点

3、简述上好课的具体要求。（1）目标明确。（2）内容正确。（3）方法得当。（4）表达清晰。（5）气氛热烈。

4、如何贯彻启发性原则。（1）调动学生的学习主动性。（2）启发学生独立思考，发展学生思维能力。（3）让学生动手，培养解决问题的能力。（4）发扬教学民主。

5、简述教学反思的类型。

（1）从教学进程来分，可分为教学前反思、教学中反思和教学后反思。

（2）从依据获取信息的途径来分，可分为通过学生视角的反思、通过教师自身的反思、通过同事或专家视角的反思、通过阅读学习视角的反思和通过家长视角的反思等。

（3）从依据写作方式来分，可分为教学案例、教学日记、教育自传、教学随笔等。

6、教学反思的方法。

教学反思的主要方法有以下几种：（1）撰写教学日记

教学日记是教师对自己教学活动中具有教育价值的各种经验以及在此基础上所进行的创造性的理解和认识予以真实的书面记录和描写，通过书写教学日记可以不断更新教育理念，改进教学工作，促进自身专业发展。教学日记没有固定的格式和要求，教师可按自己喜欢的方式及感兴趣的内容予以记录，自由展示自己的撰写风格和特色。比较常见的教学日记形式有：点评式、提纲式、专项式、随笔式等。教学日记的内容可以包括：教学中的成功或不足、教学中的灵感闪光点、教学中学生的感受、教学中的改革创新等。（2）利用教学录像进行反思

教师也可以借助现代教育技术（主要是教学录像）来进行教学反思。教师可以自行浏览自己的或其他教师的教学录像带，在播放中找出一些自己觉得很特别的画面，将其静止，思考反省为何当时会如此地教，是否妥当，下次应如何改进等内容。还可以在观看全部的课堂结构和教学流程后，思考“如果让自己重新设计这一课（或假如让自己上这节课将如何设计教学）”等问题，这时最好找一位（或几位）同事和自己一起观看教学录像带，共同进行教学交流和探讨，对教学现象或问题进行比较深入的分析和思考。如果有专家从旁帮助进行分析和评价，这一反思方法的作用将会发挥得更好。（3）教师间的交流讨论

教师在时间和条件允许的情况下，还应该加强与其他教师的交流对话，反思活动不仅仅是一种个体行为，它更需要群体的支持。和其他教师进行对话，不仅可以使自己的思维更加清晰，而且来自交流对象的反馈往往也会激起自己更深入的思考，激发自己更多的创意和思路。教师个体可以中心发言人的形式，将自己对某一问题的思考与解决过程展现给小组的其他成员，在充分交流、相互诘问的基础上，反观自己的意识与行为，从而进一步加深对自己的了解，并了解和借鉴其他人的不同观点。另外，教师间的交流讨论也可采用主题或专题的形式，或者创设一定的问题情境，教师们可围绕共同的话题进行畅谈，也可分小组进行讨论。

7、简述课堂教学中发挥学生主体作用的策略。

（1）创设情境，引导学生成为学习的主体。在课堂教学活动的起始，教师应以真挚的情感和真诚的语言创设情境，激发并唤起学生强烈的主人翁意识，让学生把课堂教学活动看成是自己应积极参与的活动，变学生被动学习为主动学习。

（2）解放学生。要让学生成为主体，就要真正地解放学生，而不要用考试、作业施压于学生。（3）妙用非智力因素。非智力因素是动机、兴趣、情感、意志、性格等心理特征的总称。如果说，智力因素是人们认识客观事物的工作系统，那么非智力因素就是人们认识客观事物的动力系统。在教学中，非智力因素的动力作用对于促进学生学习能力的形成、智力的发展有着非常重要的意义。（4）运用活动性策略。所谓活动性策略就是在教学活动中，充分挖掘教学中的活动因素，创设学生积极主动、自觉参与的课堂环境。开放的课外发展环境，使学生在充分的活动中主动参与、主动思考、积极探索。它是促使学生认知、情感、行为目标的统一协调、主动发展的教学策略，其核心是努力创设一种有助于学生主动参与的学习环境，让学生在活动过程中实现教学目标。

第四篇：李慎明讲话

社科院副院长李慎明在中国社会科学院研究生院2011-2012学年开学典礼上的讲话

文章来源:院办发布时间:2011-09-13浏览次数： 269

自信人生幸福来

——在中国社会科学院研究生院2011级新生开学典礼上的讲话

（2011年9月9日）

中国社会科学院副院长、研究员 李慎明

各位同学：

你们刚刚走进校园，将会在这里度过几年时光。当2014年你们毕业离开学校的之时，能够无愧的说，我在社科院研究生院这三年时间没有虚度光阴，这是自己人生中极有意义、极有收获、极其幸福、极具怀念的时段之一时，这便是对我们的最大奖励。

人人都希望自己成为幸福人的。对于学生来说，没有虚度光阴，真正学到了知识和本领，就应是真正幸福的人。为使同学们都能成为一个真正幸福的人，我有以下几点建议与你们共勉。

一、要勤奋学习。让我们看看1835年10月15日—1836年8月22日马克思在波恩大学和1836年10月22日—1841年3月30日马克思在柏林大学学习的课程及老师评语。上述两个期间，马克思学习了《法学全书》、《法学阶梯》、《希腊罗马神话》，《荷马问题》、《德意志法史》、《教会法》、《逻辑学》、《人类学》、《普鲁士邦法》等23门课程，各位不同老师的评语是“十分勤勉和用心”或“十分勤勉和经常用心”或“极为勤勉和用心”或 “勤勉和用心”或 “极其勤勉”或“勤勉”。马克思确实是够伟大的了，伟大的让我们常常觉得是高山仰止。但他最重要的特点不是他的天分，而是勤奋。爱因斯坦也有一句名言：“人的差距在于业余时间。”当人们在喝红葡萄酒和香槟的时候，恩格斯“抛弃社交活动和宴会”，拼命读书，“和普通的工人交往”，进行调查研究，于是他也成了与马克思并肩的伟大的无产阶级革命导师。中国新文化运动的伟大旗手鲁迅曾说，我哪里是什么天才，我是把人们喝咖啡的时间用到了学习上。毛主席等我们党的老一辈无产阶级革命家都是知名的嗜书为命的书虫子。做人不能自卑，不要自傲，但一定要自信。马克思曾形象地说：“搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬和野犬之间的差别小得多”。我们每个个人的外在客观条件可能各有不同，但只要刻苦地认真学习，当然也需要方法得当，六亿神州皆可成为舜尧。

二、要有正确而坚定的理想信念。人，活着是为了什么？不同的人，有不同的理想和追求。我们决不反对谋取合理、合法的个人利益，使自己和自己小家庭的生活过得好一点，特别是要想方设法孝敬自己的父母。但仅为自己和自己小家庭活着，眼界、心胸和志向都显得狭小了点，是小写的人；为国家、民族和人民而活着，不管其能力之大小，就是一个高尚的人，是一个大写的人。“人是要有一点精神的”。一个正直的人特别是一名共产党员，更要为着国家、民族和人民好。这就需要正确而坚定的理想信念。这些年来，有的人对我们党提出的“大公无私”、“无私奉献”、“先公后私”等口号进行了不少不正确的解读，说我们共产党人不食人间烟火，不要甚至反对个人利益。其实，这是误解。我们所说的“大公无私”是特指个人利益与党、国家和人民的根本利益发生冲突之时，共产党员的个人利益应该服从党、国家和人民的根本利益。对“大公无私”进行不正确解读的理论家，[1]

对资产阶级经济学的老祖宗亚当·斯密的“看不见的手”和最早设计运用“经济人”假设却往往崇拜得五体投地，并极力主张用这一理论来指导我国的经济改革。其实，“经济人”假说中的“人”，并不是真正假说和虚拟中的人。这个“人”，本质上就是社会人。马克思主义认为，人是社会关系的总和。在社会主义初级阶段，我们在制定相关的经济政策时，应该也必须充分考虑每个个人的私利，以最大限度调动绝大多数人的积极性、主动性和创造性，更好、更快地发展我国经济。但是，也决不能把“经济人”假说泛化到政治、社会甚至意识形态等各个领域，这样就必然带来“贿赂公行，买官鬻爵，奸恶诈伪，上下相蒙。”人之初，是性本善还是性本恶？这在中国争论了几千年。其它各国也都有过类似的争论。我个人认为，人的生理指标在一定程度上有遗传的因素，比如，人的记忆力、血压等可能会有先天的差别，但这种先天的差别也是他的祖祖辈辈在后天的长期生活中形成并通过基因而遗传下来的。从一定意义上讲，在一定条件下，单个个人的遗传也并不是决定的因素；后天的社会环境、生活习惯和努力状况也往往会逆向决定其基因的生理遗传。人的善恶观念与人的生理体征有着根本不同，人的善恶观念都是后天逐渐形成的，都是社会的产物。人的本质是自私的观点，实质上是私有制观念的产物，应该说同时也是维护私有制的根本的理论基础。人之初，是一张白纸，不善也不恶。我们决不赞成人的本质都是自私的观点。如果这种观点成立，至少你无法解释伟大的母爱。有人说，母爱是因有血缘关系。但是，当一名真正的共产党人把祖国、人民当作成是一个大家庭时，他同样可以为她的根本利益奉献一切直至牺牲生命。持有人的本质是自私的观点的人也就更无法理解我们几千万的革命先烈为了自己的理想和我们的今天幸福生活而进行的英勇奋斗和做出的壮烈牺牲。千万不要认为理想、信念、主义、道路虚无缥缈，与我们普通百姓离得很远甚至没有一点关系。2003年，我到俄罗斯伏尔加格勒大学访问，与一位30岁左右的年轻女教师交谈时，问苏联亡党亡国的根本原因在哪？她低下头半天不做声。我很纳闷。等她再抬起头时，发现她的眼眶里充满泪水。她说：“你问的这个问题平时我们都回避，不想甚至不敢深究，这样心里还好过一点。这个问题是我们心灵上的疮疤。平日不想，就慢慢结了痂。但你这一句话，又把我心上的疮疤又揭开了。我的心现在在流血。

二、三十岁以上的俄罗斯年轻人对苏联解体前后的经济社会发展状况都有一个直观的感受和强烈的对比。苏联解体前，我们的生活很好；解体后，我们现在的实际生活水平就连吃到嘴里的东西也都整整减少了一半。伏尔加格勒州男性人均预期寿命整整降了10岁，女性降了6岁。过去，我总认为，理想、主义、信念、道路与我们个人无关，那是党和国家各级领导人的事。我的理想就是有一个好工作、好家庭。苏联解体后十几年的经济社会发展实践告诉我们，那些似乎虚无缥缈的理想、信念、主义、道路并不是与我们没有直接的关系，实际上国家、民族的命运与我们每个人和每个家庭的命运都息息相关。”今年是苏联亡党亡国20周年，其中的殷鉴值得我们好好汲取。从本质上说，社会主义的民主是人民当家作主，其实现途径是人人起来为国家民族人民同时也是为自己负责；而资本主义的民主是资本当家作主，其达到途径是通过选举，把绝大多数人的经济政治权益让度给极少数精英管理，他们名义上是在为国家民族人民负责，但其本质是在为极少数人亦即资本服务。我们是共产党领导的人民当家作主的社会主义国家。因此，思考关涉理想、信念、主义、道路的大事是我们中华人民共和国每一位公民，中国共产党每一位党员的神圣责任和应尽义务，这决不应是极少数的专利。靠极少数人负责的最终结果则必然是资本当家作主。

三、要认真读一点马克思主义的原著。什么是信念？信念决不是一种空洞的说教和理论。它是被一种理论所征服，并不管遇到任何艰难险阻，依然自觉自愿、斗志昂扬、一往无前、义无反顾地去为之奋斗，这才叫信念。要牢固树立中国特色社会主义和远大共产主义的信念，就必须认真学习马克思主义经典著作其中包括中国特色社会主义理论，弄清历史发展的大规律和人生的大道理。从一定意义上讲，认清了历史发展的大规律和人生的大道理并为之奋斗的人就是幸福的人。道路必然是曲折的，前途必然是光明的。社会和人生中的苦辣酸甜是人生题中应有之义，不要皱着眉头过日子，要在谈笑中克服困难，乐观主义应该是我们人生的主旋律。近几年，以胡锦涛

同志为总书记的党中央反复强调要认真学习马克思主义经典著作原著意义深远。说心里话，我自认为，我没有任何的教条主义和奴隶主义。在读原著时，我是用挑剔、怀疑甚至是“批判”的目光在读。但是，他们的思想进一步“征服”和“俘虏”了我。马克思主义经典作家的书，读了一些，现在才始觉懂了点；真正懂得了一点马克思主义的基本理论后，才更觉得思想和行动的自觉、主动和自由，也常常觉得人生才真正有意义，也觉得越活越有“滋味”，甚至还觉着“年青”了一点。我是个愚钝之人。但过去我也想过，马克思、恩格斯分别在30岁和28岁时写出了《共产党宣言》，160年多前“两毛头小伙”写了一本小册子，现在还要作为我们这个大党大国的指导思想，内心里有点不服气。但我最近又认真读了两遍，不得不更佩服得五体投地。这本共产党人的百科全书，不仅揭示了人类历史的发展的必然规律，而且回答了现在许多著名的理论家还在争论不休的许多理论问题。比如，对“普世价值”怎么看？《共产党宣言》中早就指出：“毫不奇怪，各个世纪的社会意识，尽管形形色色、千差万别，总是在某些共同的形式中运动的，这些形式，这些意识形式，只有当阶级对立完全消失的时候才会完全消失。” 这就明确告诉我们，“普世价值”中所说的“价值”并不是我们通常所说的人甚至连动物都需要吃喝的食物等等的“使用价值”，而是特定生产关系所产生的“社会意识”。运动的形式与运动的内容有联系，但有本质的不同。在一些人所说的“普世价值”中，普世的是运动的“形式”。比如，资本主义搞选举，社会主义也搞选举。但不同甚至对立的是运动的“内容”即“社会意识”亦即“价值”，即资本主义社会中的选举是为了让资本当家作主，而社会主义社会中的选举是为了让人民当家作主。承载不同社会形态中不同社会意识形态的普世运动的形式，往往有着共同之处。这些普世运动的形式只有当阶级对立完全消失的时候也才会完全消失。所谓的“普世价值”，实质上是“普世价值观”。国内外一些人所说的“普世价值”，本质上是在说以美国为首的西方经济政治制度和文化价值观念是普世或普适的。这与文明多样性相对立，是要否定中国特色社会主义核心价值观。我原先完全没有想到，马恩早在160多年前就把我们今天争论不休的这个重要的理论问题，用几句话就说得清清楚楚、明明白白。因此，完全可以说，马克思主义是聪明学，真正学懂弄通了马克思主义，就能看清社会与事物的本质与规律，甚至眼光还可能穿透几十年的历史风云。在我们中国社会科学院，仅二、三级学科就有260多个。这也告诉我们，无论你们选择的是哪门学科，但都应把马克思主义这门学科当成最基本的学问认真学好。学好了，学习其它各门具体学科，就有了坚实正确的思想理论基础。

四、要勇于独立思考，勇于坚持真理，勇于修正错误。对马克思主义我们一定要坚持，同时也必须创新和发展。对其它任何学科，我们都应采取这一正确和科学的态度。“人猿相揖别”，“也不过、几千寒热”。无论对于自然界还是人类社会或是人的思维规律，我们的认识还远远没有完结，甚至是刚刚开始。要逐渐逼近绝对真理，就不要为已有甚至已成的学说所束缚。我们一定不要小看老祖宗，他们艰辛奋斗，为我们留下无比辉煌的物质财富特别是精神财富。对此我们都应很好地继承与发扬。藐视老祖宗，往往是要吃苦头的。因此，我们一定要尊重权威。但是我们也不需要任何的奴隶主义，决不能迷信任何权威。要坚持三个“勇于”：即勇于独立思考，勇于坚持真理，勇于修正错误。坚持独立思考不易，不畏艰辛地跋涉才能不断开辟新的坦途。这就要有自信和勤奋，要有“天生我材必有用”的大志向。坚持真理不易，因为有时普遍流行或随波逐流的并不是真理。高处不胜寒，不仅是自然界的状况，也不仅是一些人身处高位的感受，同时也是思想理论界并不鲜见的现象。所以，在坚持真理的过程中，有时就必须乐于耐得“寂寞”，乐于享受“孤独”。修正错误同样不易，甚至更难，有时候否定自己所要承受的“痛苦”往往比坚持真理还要沉重。著名的经济学家萨缪尔森曾说过：科学是在一个又一个葬礼之后才取得进步的。自然科学是这样，哲学社会科学同样也是这样。从一定意义上讲，衡量一个人是不是一个伟大人物，就要看他能不能够实事求是地正确对待自己，有没有自我批评精神。这个世界上没有不犯错误的人。也是从一定意义上说，伟大人物贡献愈大，有时候所犯的错误也就愈大；但是他有自我批评精神，这不仅不会影响他[2]的伟大，反而会从另一个侧面说明他的更加伟大。国际知名的物理学家霍金，于1975年提出了“黑洞理论”，认为黑洞的质量特别大，可以把所有的物质信息都吸纳进去，光吸纳而不释放。美国有一个物理学家就曾和他叫板，并且打赌。我对物理学感兴趣但是外行，但按照辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点来看，我认为霍金不对，因此，对他的《时间之箭》等著作不想翻阅。2004年7月21号，霍金在国际《十七届广义相对论的引力论大会》上否定了自己近30年前提出的这一理论，他指出黑洞不仅能吸纳还释放。等到他否定了自己的黑洞理论后，我增加了对霍金的很多敬重。我想，他还真可能是一位伟大的物理学家。我再举一个社会科学方面的例证。当年反共反社会主义十分坚决、全盘否定斯大林的《古拉格群岛》的苏联著名作家索尔仁尼琴在苏联亡党亡国后的1994年从美国回国，他从远东入境乘火车返莫斯科。当沿途看到俄罗斯到处都是一片急遽败落的景象时，他十分痛苦地感叹：“我害了俄罗斯祖国”。回国后的1996年他即发表短篇小说《在转折关头》。小说通过描写斯大林去世前后的境况，肯定斯大林及在斯大林领导下取得的巨大成就。作者在小说结尾时甚至出面直呼：俄罗斯“还没有完全明白失去了一个什么样的伟大人物，——还需要再过许多年才能认识到，是斯大林使得整个国家开始向未来奔跑。” 以上两个例证可以启发我们，既要敢于怀疑权威，勇于向别人挑战；同时也更要敢于怀疑自己，勇于向自己挑战。探索真理并进行创新，是一个十分艰辛复杂的过程。我们在探索真理、创新理论的过程中，有可能掌握的是谬误而不是真理。

五、要深入实际、接触群众。对书本知识，我们一定要刻苦学习。但从一定意义上讲，向生动活泼的实践学习更为重要。有很多重大的理论与实际问题，在理论界争论不休，实际上，在普通老百姓那里早已得到了解决。党中央及中宣部最近决定在全国新闻其中包括社科理论界开展“走基层、转作风、改文风”的活动十分重要。我们要向实践和群众学习，首先要有满腔的热忱、眼睛向下的决心、求知求真的渴望、甘当小学生的精神和与普通群众作朋友的真诚。要利用各种机会真正深入实际、深入群众。到最底层，到自己农村的老家或自己的亲戚朋友的农村老家去走一走甚至住几天。到路边小店，到建设工地的民工工地和工棚里去，与民工聊聊，以知道普通人民群众所思所想。要在网上看看各种不同的论坛，接触各种不同观点，进行比较和鉴别，这也可能是学习的一种捷径。院里专门为同学们拨出了国情调研经费。希望研究生院一定要组织好。要到县、乡、镇、村和企业、医院、学校等基层单位去调查。调研过程中不仅要考察生产力本身的发展状况，如看看各地上的十分壮观的大工程、大项目，同时更要深入生产关系特别是人与人的关系层面，深入普通群众家里进行个别访谈。现在流行的西方的问卷调查的方法有不少长处，但绝不能完全代替我们党的优秀的传统调查研究的方法。真正深入、了解了基层和人民群众，就会学到活的马克思主义和真正有用的知识。你们这些栋梁之才，才能根深叶茂。

六、要认真改造世界观。毛主席、邓小平、江泽民和胡锦涛同志都反复强调要改造主观世界。我们坚决反对“残酷斗争，无情打击”那套“左”的做法，但也要旗帜鲜明地大力提倡改造世界观。做人要胸襟坦荡、正直正派、光明磊落；要增强党性锻炼、高度重视品德修养；要经常扪心自问，自醒、自警、自励。“全心全意为人民服务”是我们始终不变的价值观﹔“社会实践是检验真理的惟一标准”是我们始终不变的真理观﹔“人民﹐只有人民﹐才是创造历史的真正动力”是我们始终不变的动力观。我们是立场﹑观点和方法的有机统一论者﹐是价值观﹑真理观和动力观的有机统一论者。立场﹑观点﹑方法﹐价值观﹑真理观﹑动力观﹐全部有机统一到人民群众这一主体上。我们深知﹐离开群众﹐任何人﹑任何集团和政党﹐必然一无所成。共产党员与人民群众应该是生死相依的鱼水关系；不应该是利用和被利用的舟水关系；不是互不相干的油水关系；也不应是实用主义的蛙水关系，需要时跳到水里游游，不需要时就跳到岸上自己的“安乐窩”里去享受；更不应是火水关系。如果是水火关系，那么，这个党就离寿终正寝不远了。昔日和珅今安在？和珅为官20余载，贪污的钱物折算下来超过了11亿两白银，相当于当时清朝15年的财政总收入。和珅以自己这样的赫赫有名的“辉煌政绩”，成为了历史上贪官[3]的代名词。重庆贪官文强锒铛入狱后曾说：“日间三餐饭，亱间一张床，这么简单的道理，为什么我现在才明白？！” 有一个好的世界观，是一个人毕生的巨大财富。我们并不一味反对考虑个人利益，但切不可过分。辛弃疾词曰：“千年田换八百主，一人口插几张勺？”钱财聚敛太多，有什么用处？私心太重了，也缺少朋友；患得患失，就可能整天惴惴不安；尤其是做了点违规违法的事，更会时时提心吊胆，担心东窗事发。仅从个人私利角度讲，月朗风清之时，无诈无愧，也有利于自己身心娱乐、健康多寿。从血管里流出来的是血，从水管里流出来的只能是水。有了一个正确的世界观，才可能多出经得起实践检验的党、国家、民族和人民所需要的精品与大家。

七、要坚持体育锻炼。1917年，毛主席在《体育之研究》一文中说：“欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。” 毛主席还在该文中说：今之学者多不好运动，其原因盖有四焉：一是无自觉心也。二是积习难返也。三是提倡不力也。四是学者以运动为可羞也。当年毛主席所论述的四条原因，今天仍有强烈的现实意义。体育锻炼，从一定意义上讲，就是磨练、砥砺意志。锻炼身体，也如同学习哲学，坚持数年，必有好处。希望同学们在锻炼身体方面，坚持、坚持、再坚持。有了坚强的毅力，就会把锻炼养成生活的好习惯。身体是承载思想、理论、知识、技能和美德等等的物质体。人生是短暂的，让我们注重养生、锻炼身体，尽可能延长健康的生命，让有限的生命为人类多作微薄的贡献。

第五篇：李真明简历

李真明简历

李真明，男，汉族，生于1981年3月14日，大学文化，2006年6月入党，现任潼南县上和镇社区党委书记。

1993.09---1996.07潼南县上和初级中学读书； 1996.09---1998.11潼南县闇公中学读书；

1998.11---2000.12中国人民解放军66438部队服现役； 2000.01---至今重庆市同发建筑安装装饰工程有限公司工作；

(期间，2000.03---2003.07西南两用人才培训中心学习建筑设计与施工)；

2003.09---至今重庆市潼南县古溪法律服务所工作，并任潼南县上和镇社区调解员；

(期间，2003.09-2007.07 重庆经贸管理经济管理专业本科毕业；2007.09-至今中央广播电视大学法律专业本科毕业)；

2010.11---2012.06任潼南县上和镇社区党支部书记。2012.07---2013.11任潼南县上和镇社区党委书记。2013.12---至今任潼南县上和镇社区居委会主任。