教师节随想-李彤

第一篇：教师节随想-李彤

教师节寄语

过一种更有意义的教师生活

李彤

又一个教师节要到了,今天面对社会矛盾的尖锐、家校沟通的障碍，这个节日已很难发挥当初设立这个节日的作用，甚至倍觉尴尬。这个节日不能像过去学生放假半天老师们搞搞庆祝活动了，面对家长怀着复杂心情送来的礼物，老师收与不收都不好做。虽然各级部门要求教师不能收礼

小时候，因为成绩拔尖又乐意帮助学习困难的同学而获得更多的成就感，大家都称我“很棒的小老师”，但青少年时的梦想却是做科学家而非人民教师。1994年，我从古都南京的百年学府——东南大学电力专业研究生毕业后，因申请去国防科工委失败，只好进了家乡的百年学府——四川大学任教。由于当时愿意从教的高校毕业生少，硕博研究生更是少之又少（很大部分出国了），为了鼓励立志从事教育工作的年青人，东南大学特意建立了“从教奖励基金”，奖励毕业后到国内公立小学、中学和大学任教的硕士毕业生。九月，我到川大上班不到一个月，就收到了东南大学邮寄来的两千元奖金。这对于当时刚刚工作的我，相当于四、五个月的工资，简直就是一个巨奖，使我顿时有些自豪和激动。

可是，高校平淡无聊的教学生活，与我一直追求的生活差异太大。那时的我，受青少年时期阅读的红色文学作品和大学时期阅读的海明威作品以及美国西部拓荒作品的影响很大，充满了对开拓奋斗、对火热生活的憧憬。在南京读研究生时也做了一年大一新生的班主任，却感觉很好。大概因为和学生只相差三、四岁，学生们几乎没把我当老师。整天嘻哈玩笑，我和他们同吃同住，也和他们同喜同悲。愚人节他们愚我（诈我去派出所领人），分手的旧女朋友来学校算账（闹割腕、跳长江大桥）我都一一帮他们摆平，元旦联欢时当众背颂舒婷《致橡树》让他们眼睛明亮而潮湿，毕业时他们全班集结把我深夜一直送回研究生宿舍......那一年是我最难忘的教师生涯！但在川大当专业教师后却始终找不到当年的感觉。平时很少与学生交流，相反，期末却总有不及格的学生来求我放他们一马......三年后，1998年，经过一年多与父母和学院领导的艰难沟通，偿还了违约金，终于从四川大学电子信息学院调离，来到大学内的一所小学——四川大学附属实验小学任教。

一、入行

刚到小学，新鲜又陌生。过去在大学课堂的经验几乎都用不上。一节40分钟的课，过去可能要上十多页大学教材，现在却只上一两页小学教材。学生们注意力集中时间很短，我不得不多次停下教学维持课堂纪律。几天下来，嗓子哑了，学生却不买账，上课仍然“开小会”。不得已向几个“乖女生”问明原因，她们却说“您太温柔了”。整整一年都在学习如何有效的组织教学，原来这是小学教师的重要基本功呢！

不过，孩子们与我度过最初的磨合期后，我就开始真正吸引他们了。我认为，小学阶段的知识学习只是孩子们发展思维、情感和各种能力的载体，知识本身并不重要。所以那时我的课堂很“开放”，许多教材以外的内容吸引着我和孩子们，上课我基本不按教案上，随意性很大。孩子们上我的语文课很开心，我也自以为很成功。可是，第一个期末考试给了我当头一棒，全班50名学生，平均分才90分，比年级其它七个班少了8分之巨！我在惊讶其他班为何能考如此高分之余，汗颜自己的能力。从小到大，我作为学生在应试方面从来都是屡战屡胜，生平第一次遭遇考试滑铁卢却是当了小学教师以后，对我打击很大，哭了一晚上。究竟是什么原因？同事们告诉我原因有二：一是考前应试训练太少，二是对差生的个别辅导太少。后来汲取这个教训后，情况大为改善，但分数仍然是年级最后。直到这时，我才深深地体会到小学教育的不易！尤其当一个有良知的教师遭遇双基和发展的矛盾时、遭遇考试与乐学的矛盾时，必须要很好的兼顾，顾此失彼的选择都是失策的。考试后的阅卷也投射出当时小学教育的机械和单一，以知识为中心的教育观，加上老师和家长都很看重平均分，对于稍稍开放或自由的回答十分苛刻就不难理解了。在我看来，那种斤斤计较的“求真”，实在意义不大，因为很多年以后，孩子们长大后真正还能记住的知识究竟还有多少？而那留下的所谓“素质”的东西还有多少呢？教师和学生付出的劳动究竟有多少是真正有意义、有长远价值的呢？中国中小学师生劳动的产出投入比实在较低。而所谓教学质量的金箍咒以及人们长期以来偏见和习惯又是一股多么顽固而强大的力量。如果我自己拥有一所办学自主权的学校多好啊！当时我很憧憬自由办学，幼稚地认为只要给了我自由一切迎刃而解！可是当我走出川大附小（本部），到外双楠领办一所新学校（川大附小西区）后，才体会到理想与现实的差距以及跨越这个鸿沟需要付出的勇气和智慧。

2004年，我受命到外双楠主持一所新学校，去全面践行川大附小的生活教育主张。全新的学校、全新的学生和家长，我们十几位来自附小内外的开拓者开始了新的教育人生。“构建充满生活色彩和幸福感的儿童教育课程”成为我们共同的愿景。除了传统的学科课程，我们在综合实践活动课程领域，开设了生活DIY课、阅读轮转课、户外趣味课、走进基地课、七十二行体验课等校本课程，还成立了全体学生跨班级自由选课的兴趣社团学院，其中创新思维学院还走出国门赴波兰参加国际头脑奥林匹克竞赛。附小西区这三年，使我初次尝到了办学自主的乐趣，这所年轻幼小的学校就像自己初生的孩子一样令我留念！但是却常常因和集团本部发生矛盾冲突而痛苦。西区作为新学校和试验田，我把每节课压缩为35分钟，每天每个班增设一节校本课。老师们每周平均比本部要多上3—4节课，所以发奖金时我也多造了些课时津贴却被集团否定（担心打破川大附小集团教师群体的心理平衡），老师们无偿付出两年后只好停止。最受学生喜爱的课外兴趣学院也因为禁止收费政策导致缺乏必须的经费支持走向萎缩和萧条......二、读书

“一个人的阅读史就是他的精神发育史。” 第一次看到朱永新教授说的这句话时，感觉他完全说出了我的心声。

在我的童年、少年乃至青年时期，社会信息还不像今天这样丰富，网络、微信还没能占据人们的有限闲暇，读书（亲近纸质的书本,非碎片阅读）反而比今天“容易”。上个世纪九十年代的大学校园里，有两个特征是其他地方很难拥有的、也是我最喜欢的：一是到处都有年轻的身影捧着书以各种姿势静静地看；二是到处都有年轻的身影在运动场上尽情挥洒。每到晚上或周末，学校图书馆总是被占得满满的，上千人的场馆可以鸦雀无声，我总是很享受这种静谧的空气和头顶上明亮的灯光。小学时几乎没有机会看到课外书，上学前外婆老家街上一个老大爷开的的小人书铺便是我阅读的真正启蒙地，也是我精神的发源地。一分钱可以在店里看一本书，中外童话故事那时开始走进了我小小的脑瓜。那时我的最爱是《安徒生童话》、《格林童话》，喜欢童书里美丽的公主和王子，以及善良战胜邪恶的美好结局，坚信善有善报恶有恶报的世界规律，自己在阅读后自发画的想象配图就做了几大本。

中学时的阅读是从住校生熄灯后的卧谈开始的，寝室里一位爱读书又很会讲故事的女孩每晚给大家讲金庸的武打小说，反清复明红花会领袖陈家洛、翠羽黄衫女英雄霍青桐、敦厚正直的一代大侠郭靖、聪明机智的鬼灵精黄蓉都深深地吸引着我！仁义礼信的教育从这里开始。有一年暑假我有幸随三姨进入了四川省委机关的图书馆，看到书架上密密麻麻排放的书籍，仿佛在我的眼前打开了一扇天窗！那时候，俄罗斯和前苏联的文学作品占据了主要位置，悟性不错的我很容易就走进了托尔斯泰、屠格涅夫和肖洛霍夫的世界，感受到了俄罗斯民族文化和文学的广褒与深邃。同时，也走进了《钢铁是怎样炼成的》、《卓娅和舒拉的故事》、《青年近卫军》，还有美国当过战地记者的海明威的《丧钟为谁敲响》、《乞力马扎罗的雪》、《永别了，武器》，感受到了令人热血沸腾的革命英雄主义和浪漫主义，以至很长一段时间都向往过这样的战斗生活，感叹生不逢时，满脑子寻觅世界上还有哪个角落还在进行被压迫者反抗暴政的战斗，渴望做一名国际主义志愿者加入进去，不惜牺牲自己的生命维护红色真理、寻找浪漫爱情。

大学是阅读的黄金时期，古今中外的书可以广泛涉猎，这时欧美文学作品进入我的视线，尤其是英美女作家的英文原版作品。那时，几个要好的女同学争相去看夏绿蒂的《简.爱》，艾米莉的《呼啸山庄》，还有简.奥斯汀的《理智与情感》、《傲慢与偏见》，米切尔的《飘》。这个时期的阅读使我开始向着独立、自由的女权主义进发，甚至萌发独身主义幻想。大四在一些男同学的鼓动下开始走进难读的哲学书籍，《为人道主义辩护》成为我人道思想的发端。弗洛伊德的书和卢梭的书使我看到精神科学、脑科学和教育学在西方已是如此发达。工作以后以路遥的作品为代表的中国当代现实主义作品也非常吸引我。另外，大学期间我也读过许多古今中外名人传记。我很容易地发现：时代不同，国家不同，甚至出身不同，但这些不平凡的人都有一个共性——童年的时候就爱读书、爱思考，当然还不缺行动的意志！也许很多人会说：“伟人毕竟只有那一个……我只想做个幸福的普通人。”其实，路遥在《平凡的世界》这本书里就告诉了我们：每一个生命既是平凡也是独特的，都可以尽可能改变这个世界让它更美好。

大学时代曾经在《读者》上看到一篇文章，题目是《春风化雨》。这篇文章后来就是促使我从大学教师变为小学教师的催化酶，所以至今仍然记忆犹新。作者是美国的一位教大学文学的教授，他用热烈的文笔描写了他曾经的好学生也是他后来的妻子，一位非常优秀的中学教师。在他眼里，与妻子相比，当大学教师的他给学生的营养远不如妻子带给学生的“春风化雨”般的真善美！

真善美的种子就是在阅读中不知不觉地植入人的灵魂，文字下蕴含的美好情感与思想张力常常使人可以跳出自己琐碎的生活和无病的呻吟。而我们的精神世界通往自由与独立的道路往往是从真正的阅读与写作开始的。

所以，我认为：热爱读书的人最美丽、最快乐，热爱读书的家庭最温暖、最幸福，热爱读书的班级最团结、最向上，书香浓郁的校园最宁静怡然、最令人向往！

我的学校就是要努力成为这样的校园——一个理想的读书之地。当然，除了愉快地读书，我们还要愉快地劳动、锻炼、交友和歌唱。有了健康的身体、丰富的情感和独立的精神，我们才有可能成为有力量的人、有幸福感的人！纵使也会有烦恼和痛苦，但这种烦恼与苦痛已不再是过去的了........三、磨砺

2009年2月，我再次受命调入成都市锦里小学，担任校长兼党支部书记，开始了第一次真正执掌一所学校的职业生涯。锦里小学的前身是凉水井街小学，是一所已有67年历史的老学校。面积不大，地处三国蜀汉文化腹地，一直有着良好的教育教学质量和百姓口碑，上世纪八、九十年代还因为校办工厂办得异常红火而风靡成都。

第一次单独执掌一所小学，心里既忐忑、惶恐，又充满隐隐的期待。记得川大附小一个已退休的老教导主任走之前，曾语重心长地对我说：“坦率的说我觉得你不适合做校长，尤其在中国。不过如果有一天你做了，我也希望你不要成为所谓的女强人，而是保持你的本色。”这话今天看来也是很让我受益的。一个优秀的校长，必须集出色的教育思想者、优秀的领导者和管理者于一身，必须拥有独立自由的人格、理性成熟的思维、温和宽阔的内心以及卓越的全方位沟通技术。对照以上几点我似乎都有欠缺，相对单纯顺利的成长经历，也使我的思想和经验都不够丰富，尤其是对人性的洞察很肤浅，这对管理者来说不得不说是个短板。

不过我相信自己可以被磨砺出来，因为做一个真正的好校长真的可以造福一方校园,就像一个好教师可以造福一间教室，一个好官员可以造福一方水土和百姓......但始料不及的是刚刚到任一个月，一位男教师动手打伤一位学生的事打破了学校的宁静与祥和。家长不依不饶报了派出所，并带来他们媒体界的朋友到场威胁要报道。我的两位副校长陪同那位老师去派出所接受调查时，被孩子的一大群亲属围攻、抓扯。孩子的爷爷激动地对我说：“我们一直非常喜欢这所学校，附近老百姓都说好，所以坚持舍近求远让孩子读贵校。可是没想到竟然有这样的老师坏了一锅汤......”。那段时间压力是空前巨大的，医生检查报告说孩子脸部淤肿，耳底有出血。家长的愤怒可以理解，尽管孩子的确很调皮、当时对老师说了很过分的脏话。而这位男老师是另一个班的班主任，工作非常尽心，深得学生和家长喜爱。事发后，那个班的家长联名写了封信给我想保护他们的老师，却因此激起受伤孩子的家长更大的不满，一再向教育局施压要开除这个老师并坚持让他当着他们的面在全校师生面前做公开检查。而此时校内老师的情绪也不乐观，一部分老师对于处理当事老师并让他在全校学生和当事家长面前做检查很不理解、气愤填膺。如何化解家长和老师的对立情绪？非常感谢学校老干部班子成员，他们给了我巨大的支持和帮助。行政会开到深夜，大家出主意、想办法，并连夜分头行动。最后事情终于达成谅解，当事老师被调往另一所学校，当事孩子仍留在原班上学，班主任老师做了大量协调沟通工作，家长不再继续追究学校和老师的责任。

这件事情给了我们一个沉痛的教训，教师情绪管理的能力提高迫在眉睫。因为那位当事老师其实是个心地善良、为人正直、热爱教育的青年，但情绪管理弱，给同事们的印象就是一个有些愤世嫉俗、有些特立独行的人。多年以后我和他相遇，他还表达了对我、对锦小的感谢之情，做了父亲的他终于成熟了，内心的温和与淡定令我欣慰。良好的同事关系和团队氛围也是关键，遇到紧急情况，大家才能及时补位、互相提醒。所以从那时开始，我着力抓基层团队建设，培养正直能担当的团队领袖。所以，作为校长如果能身体力行带出一批优秀的中层干部和基层组长，学校才会实现真正的发展与进步。卢志文先生说的好：“鼓动别人、服务别人、成就别人就是管理”。每当我看到我们的干部和老师辛勤工作时非常感动，千万不要认为大家理所当然就要埋头苦干还不抱怨。尤其是上级各条线把许多莫名其妙、毫无价值的事情压下来时，我气愤而无奈，深为自己的无力阻挡而内疚。如果我们的老师都把更多的精力放在学生的教育教学上，放在静心提高专业素养上该有多好啊！虽然教师中也有懈怠、应付甚至钻空子的人，但对于多数认真负责的老师，我们更应该花时间引导他们建立与时俱进的教育教学观、做更多对儿童成长有意义、有价值的事,帮助他们应对越来越复杂的家校沟通、儿童习惯养成教育问题。

社会的浮躁与尖锐矛盾直接投射到了每个家庭，孩子的童年比以往任何年代拥有更丰富的物质，同时也背负着从未有过的孤独、寂寞和痛苦。自私的家长和家庭成员间的矛盾带给我们的儿童从一开始就不一定纯真和快乐，如何帮助这些孩子，我们老师自己必须内心强大、智慧无限，必须首先是一个坚信真善美、快乐阳光的人！所以关心教师的家庭生活、关心教师的心理健康也是很重要的。棘手的是并非所有教师都适合做老师，我一直相信教师这个职业也需要天赋。

不少人当初在选择教师这个职业时，或多或少都有一些憧憬——因为这是一项可以帮助孩子的事业。如果他（她）恰巧曾经遇到过自己热爱或崇拜的老师，就希望自己也能像那些老师一样，成为孩子们生命中遇到的“贵人”。

我越来越相信，有些人天生就具备与孩子打交道的才能，他们不仅言说很有吸引力，更重要的是心灵柔软又充满正义感的。他们能发现儿童的内心、成长的规律、生活的丰富；能洞察人性的善恶、社会的利弊、体制的好坏；能尽最大努力守护孩子善良纯真的童年，帮助他们应对现实生活的痛苦和不幸。他们才是最适合当教师、当父母的。而事实是，还有一些人的确不适合做老师、甚至不适合做父母，即使他（她）很有才。可悲的是，当父母无需合格就能“上岗”，甚至当教师在许多地方门槛也较低。

春风化雨的教育不仅仅是一种教育风格、教育艺术，更是一种教育理念。只有对生命充满关爱怜悯的人才会理解这个真谛。我号召老师们一起阅读卢梭的《爱弥尔》、蒙台梭利的《童年的秘密》，号召大家一起回忆自己的童年、写下童年的故事，其实就是希望我们时时回看自己的成长、反思经验的做法，努力成为充满人道精神和人文气质的师者！老师们的文章陆续交上来了，许多人真是用心在写，不同年代的童年也是中国社会历史变迁的缩影，极具时代感。那散落在字里行间的遥远世界竟然如此生动、如此快乐，泪水和苦痛也是无比甜蜜的回忆！有趣的是从每一个老师自撰的童年故事里我还能依稀窥见他们今天性格的秘密......我深切感到：做老师特复杂，因为每一个孩子都很不同；做老师又特简单，因为需要拥有赤子之心！

所以当好校长不仅要善于选老师（现在公立学校校长几乎无权为自己学校选老师），还要善于激发老师、培养老师，看清他们身上的优缺点，扬长促短，“因人设岗”（兼顾公平的原则上把每个人放在适合的岗位上）。

总之，知人、爱人、用好人、约束人，只有打好了这些组合，我这个天生适合做老师却不适合做校长的人才算真正合格了!

2014年9月

第二篇：教师节随想日记两篇

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教师节日记范文篇一

今天是教师节，作为一名学生家长，首先，向所有兢兢业业、尽职尽责、辛勤付出的老师们表示衷心的感谢!祝老师们节日快乐!

我曾有机会做一名教师，但因自感无力承担起百年树人的重任，怕误人子弟，也就与教师这个职业擦肩而过(不过，让人忍俊不止的是，大多数人与我初次见面时，均以为我是名老师)。之所以对老师这个神圣职业心存敬畏，与我求学路上的经历有很大的关系。

小学三年级时，因自己的一篇作文获得老师课堂点评并被张贴，从此，作文课成为我最企盼、也是最快乐的一件事。小升初，我除了作文56分(作文分值为60分)，其余语文成绩为0分。记得当时录取线是总分为80分，我数学(过去称算术)为25分，加上语文的56分，我仅以1分之多勉强过关。当时我是班上个子最矮的，因此，引起数学老师的关注，我因此成为了数学课上被老师提问最多的人。就这样，除了继续对作文感兴趣外，我又喜欢上数学课，半学期不到，我的数学成绩就脱颖而出，期末学校举行的数学竞赛，我获得第二名。初中阶段举行的各级数学竞赛，我几乎不是第一就是第二，很让数学老师自豪与骄傲，中考又以全校第三名被录取到镇高中的重点班。在高一，我的作文依然是老师课堂上讲评最多的范文，但自高二换语文老师后，因为我的文风不符合我那位自喻为作家老师的口味(只是其有一篇小小说在地区评了个三等奖，从此便以鲁迅衣着为标准，言必称我们作家如何如何)，从此作文课上，我的作文又成为“作家老师”差文点评的范例。从此，我视语文课为仇人，由上课睡觉渐渐变为逃课，自然我的语文成绩是一落千丈，高考语文成绩也仅仅是可怜的75分(满分可是120分)，尽管数理化成绩非常优异(化学成绩几近满分)，还是与我心仪学校失之交臂。有时我在想，如果不是遇上那位“作家老师”，我的人生道路肯定不同于现在。

在我们每个人的求学路上，可能都会因老师的一句话、一个动作或一个眼神，而改变我们的学习兴趣和学习态度，从而改变我们的人生态度和人生轨迹。因此，为人师者，还是应该慎用以己好恶评判学生，更不能讥讽和打击学生，而是应该以海纳百川的胸怀去接纳学生，用博大的爱去对待学生，激励学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，帮助和引导学生树立正确的学习态度和人生观，只有这样，才无愧于教师这个神圣的称谓!

教师节日记范文篇二

现在作为班五一班的班长我，有一件小事我至今还记得十分清楚，而正是这件事让我懂事很多也让我明白了什么是责任感!

那时我才刚刚从老家转学过来金洲小学，我很幸运刚进学校读一年级就作为一(1)班的班长，我就是这群一(1)班的娃娃的头，这个班的班主任谭艳珍老师对我很好，可能是我从外地来的对这里并不熟悉吧。有一次在做早操的时候，蔚蓝色的天空不知什么时候突然把脸变成乌黑色的下起了毛毛细雨。我边跑边叫“：下雨了，下雨了，快点跑啊!快跑啊!”谭老师听到之后横眉怒视跑过来训我一顿，那是她第一次骂我，当时的我傻了，心里很惭愧，有一种想哭的感觉。不过自从经历了这件是之后我成长了许多。

当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的;红烛的燃烧是短暂的，可你燃烧自己，照亮别人的心却是永恒的。你之所以伟大，不仅仅在于传授我语文知识，更在于给我们树立了一个做人的典范。

教师的工作是普通的，但却可以唤起无数学子渴求知识的激情。我的教师就是这样不求自己的壮丽人生，只求在平凡中让学生们一步步长大

你给了我整片的星空，好让我自由地去来。你给了我一盏知识的明灯，为我照亮了前方的道路。老师，我曾是泥潭中无人知晓的小草是您把我移植到美丽的花丛中。您不是演员却吸引着我们饥渴求学的目光。

“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”这就是用来形容我们的园丁的——当然，其实背后就是我对谭艳珍老师辛勤劳动的感知，感恩了。

最后祝愿你谭艳真老师教师节快乐

第三篇：教师节感恩随想

教师节感恩随想

九月金秋，丹桂飘香，柔风送爽，一年一度的教师节又如期而至。有人说，教师是蜡烛，燃烧自己释放光芒。正所谓春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我认为教师是真正推动社会进步的精神巨匠，他们用柔弱的双肩承载着民族腾飞的希望。

回首这十几年的求学道路，我感慨颇深。“路漫漫其修远兮”，漫漫长路，充满了迷茫、困惑、挫折，而教师，一直是指引我前行的明灯。初入学校，老师教我识字、识礼，逐渐从点撇横竖到文采飞扬，从加减乘除到运算流畅。再入中学，老师引导我探索物理的奥秘，领略化学的多姿，回望历史的源远流长······让我感受到知识的海洋似乎无边无涯，唯有鼓足风帆，乘风破浪，才能到达金色的彼岸。在备战高考的日子里，老师是我们的指导员，更是与我们并肩作战的战友，与我们同喜同忧。我仍记得当初我的班主任，由于长期带毕业班，患上严重的胃病，却依然为我们呕心沥血。过了高考这个独木桥，我来到大学。都说大学是知识的殿堂，来到这里，感受着与从前截然不同的学习方式，很多人迷茫了。这时候，时常关注我们警醒我们的还是老师。在我所度过的两年大学时光里，遇到的老师都对我们非常关心，时常与我们畅谈，打消我们对专业的顾虑，为我们分析当今就业形势，提醒我们趁年轻多充实自己······这些话语无不令我受益良多。

韩愈说：师者，所以传道受业解惑也。每个人的成长都离不开老师的教诲，在这样的日子里，想对老师说的话太多太多，千言万语尽化作一句话：愿天下所有老师们教师节快乐，桃李满天下！

第四篇：歌手李佩彤个人介绍

中文名字：李佩彤

艺名： LI 生日：1999.07.06 国籍：中国

外文名字：HELEN LEE 关于艺名：L代表着Legendary 传奇的，I代表着Influence有响力的人。

——传奇的有响力的人（这个艺名包含了李佩彤的代表标志和自我的野心与追求！）

别名：歌神，彤哥，小红 出生地：广东佛山 职业：歌手、词曲创作人 星座：巨蟹 民族：汉族 血型：B 身高：160cm（成长中）体重：46KG（成长中）

求学经历：南海桂江小学（小学）

佛山华英学校（初中），佛山市第三中学（高中，就读中）

喜欢的颜色：蓝色，黑色，红色

喜欢的歌手：窦靖童，sia，权志龙，Troye sivan 兴趣：唱歌，词曲创作，篮球，排球，小提琴，钢琴，吉他，写剧本，拍短片

人生原则：信仰正义，挑战不可能，改变世界！座右铭：欲戴王冠，必承其重

作曲原则：音乐来源于心，打造国民好音乐

代表作：《中考青春》、《因为孤单，所以狂欢》、《Not fall in love(我们不要相爱)》、《谁欠谁的幸福》、《下雨的时候很特别》、《独他无二》、《盛夏倒计时》、《桀骜 》

所有的歌曲国内可以在：QQ音乐、虾米、酷狗、百度音乐，网易云音乐……等各大音乐网站搜索“李佩彤”可见所有歌曲。

国外网站：Itunes、推特、亚马逊、谷歌、kkbox、youtube、facebook……搜索“李佩彤”可见所有歌曲。

个人简介：

李佩彤出生于1999年，虽然年纪小小，但她早已下定决心成为一名专业的原创音乐人，据了解，李佩彤在小时候就在音乐上体现了极高的天赋，她4岁半习小提琴，15岁开始学钢琴和声乐，并在朋友的帮助下自学吉他。厉害的是，李佩彤也非常擅长体育，特别是球类运动，并因此曾登上当地的报纸。她经常担任学校的篮球与排球队队长，参加过多次篮球和排球的比赛，成绩优越！

现在的她想创作更多能唱进听众心里的歌，在创作的歌曲中她总会留下一个LI的落款，这是她为自己取的艺名，L代表着Legendary 传奇的，I代表着Influence有响力的人。这个艺名同时也代表着她的野心与追求！所以在兼顾学业外，她每天也都加紧练习，从作曲，声乐、舞台表现力、形体等各个方面来改变自己。一首歌要唱成百上千遍，力求可以把歌曲诠释得更完美。为了梦想，她在做着常人无法想象的努力。

让我们期待李佩彤的更多作品吧！并非专业的她凭着自己的努力，一步步的走出她的音乐之路。

第五篇：四年级优秀作文---娜李彤

2012年10月11日星期四天气阴

枯树老人图

黑龙江省密山市八五一一农场四年二班李彤

今天，老师让我们看了许多图片，但我最喜欢枯树老人图。你必须仔细看才能看出其中的奥秘！

我看第一遍的时候还很奇怪，不就是一颗枯树吗？哪里有老人呀！后来我们的曲老师让我们仔细观察，我看了七八遍才看出来，这些不起眼的树枝组成了一个个老人的头像。我看了老半天才选出了我最喜欢的头像，其实我最喜欢枯树底下的那两个头像，一男一女互相对视，他们一起微笑，感到非常快乐。但是我也喜欢那位戴帽子的老人，哦！不应该称为老人，应该是先生，一副眼镜挂在鼻子上，一看就知道他一定很有文化。不过我也很喜欢枯树最上面的那位大胡子老爷爷，显得庄严又威武。一副严肃的样子让人看着非常舒服。呀！~我突然发现，倒数第二位老爷爷有点像扑克牌K上的老爷爷。我其实都非常喜欢，有些老爷爷不都不知道该怎么形容了！

通过这幅图我知道了，一定要细心观察，世界会变得更有趣！