六年级下学期教案

第一篇：六年级下学期教案

第六单元教学计划

单元教学目标

1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情

2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助

3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向

4、学会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿（选作）单元训练重难点 重点：单元目标1、2、3 难点：单元目标

4教学方法 引导小组合作学习

教具准备 相关的表格、图片

单元课时安排 “成长足迹”板块 2课时 “依依惜别”板块 3课时

第一课时

课时目标

1、认真阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《给老师的一封信》4篇文章，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情

2、明确本次综合性学习的目标之一——实践活动：编写《六（—）班毕业纪念册》

课时重难点 极其极其回忆，历数师恩

教学方法 引导学生回忆

教具准备 纪念册表格

教学过程

1、激情导入，倡议编册（1）指名朗诵单元导语，明确本次综合性学习的内容，目标和意义（2）在这个暗香浮动的夏天，有一种情结萦绕在心头，让我们把这种感觉倾吐出来，提议制作《六（1）班纪念册》（3）讨论《纪念册》中可以做些什么内容，围绕编写《纪念册》可以开展哪些活动。

2、浏览教材，激起回忆（1）默读前4篇文章，填写表格

课文主要内容文章表达的情感文章的共同点

《难忘的启蒙》

《老师领进门》

《新来的王老师》

《给老师的一封信》

（2）我们的成长倾注了许多老师的教导、关爱，轻叩记忆之门，拨动记忆深处的想念、感动、感激、内疚……这里可以安排整理成长档案的活动，以便激起下面的回想，想起可以启蒙恩师，谈跨入小学第一步的故事；想起严师，谈 学业的长进；想起小学六年来的老师，谈最喜欢的，印象最深的，对自己帮助最大的老师的故事

3、制“恩师录”，历数师恩

（1）制作表格，播放背景音乐，《每当我走过你窗前》

年级语文 数学音乐 常识体育美术校长

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

用精美纸张，以便珍藏；在填写恩实录时，可以简单记写老师特点和自己的感触

（2）准备交流

第二课时

课时目标

学习《忘不了的笑声》等阅读材料，激发美好的回忆，布置主题图版，记录成长故事，抒发美好情怀

课前准备

学生携带反映小学生活的主题照片，班干部准备好一块基础图版——“美好的回忆”

1、欣赏照片

2、回忆往昔

（1）请学生欣赏一年级和六年级的班级集体照，让学生畅谈感受

（2）小结：同学们，时间匆匆，一转眼，我们即将从小学毕业了，六年的时光，我们认

识了很多的朋友，其间与同学尽情地玩耍，在知识的海洋中畅快地遨游……

3、捡拾记忆，装扮展台

分三个板块，学生展示照片、课件，交流照片勾起的对小雪说的回忆，交流后的照片，图片级文字布置成版图

板块一：难忘的第一次

（1）导入： 进校至今，我们的记忆宝盒中一定留下了许许多多美好或难忘的第一次

（2）照片或图画的背面或装饰框上，用心记录下你最难忘的“第一次”

（3）交流“第一次”的故事 组内交流后，各组推荐一名同学组间交流

（4）小结：这许许多多难忘的“第一次”是我们人生道路上一串串坚实的脚印，正是有

了那么多“第一次”的尝试，“第一次”的经历，我们才不断长大，不断成熟，感谢母校让我们对校园生活有了那么多美好的回忆！

板块二：班级风景线

（1）学习范例：师：把这些成长故事记叙下来，一定是极好的《纪念册》内容——看4.5两课以及《毕业之歌》，给你什么样的启发？（浏览之后进行感受交流，并朗读几个片段）

（2）校园生活是丰富多彩的。从爸爸妈妈第一次送我们入学到现在，我们参加或组织了许多次学校、班级的活动：我们因班级的成功而欢乐，我们也会因班级的失利而伤心。。。

（3）展示照片，学生讲述班级故事

（4）小结：这些事虽然已经过去了，但无论它带给我们的是快乐、甜蜜还是伤心、痛苦，它们都是我们成长道路上不可或缺的一部分，我们因成功而倍感自信，我们也因我们的失利而更加坚强，它们见证了我们的成长！也让我们的校园生活变得更加难忘！

板块三：班级成绩再现

（1）几年来，我们班的同学手拉手，心连心，一起承受失败一起创造成功，一起感受胜

利的喜悦！瞧！这些奖状是最好的证明：谁能大声、自豪地读一读我们所获得的奖状！（2）（其他奖状以缩略形式出现）奖状还有很多，这一张张奖状凝聚着我们班级每一位同学的心血，承载着我们每一位同学的希望，也给予我们大家无尽的力量。。。

4、赞颂班级，激励团结

（1）导语：众人拾柴火焰高，只有我们的心拧成一股绳，大家劲网一块使，我们的班集体才会越来越出色，最后让我们用歌声来赞一赞这个相亲相爱的大家庭吧！

5、尽情书写，留下回忆

6、记写生活事件与人物（自己的事、同学的事、小组的事、班级的事、学校的事），同学的特点、印象深刻的事件，都值得记录，可以形式多样——图配文，诗歌，故事，书信等。

第三课时

教学内容 师恩、难忘——书信传情

课时目标

1、阅读《给老师的一封信》，继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦

3、用书信形式表达对老师的敬爱之情

教学过程

1、激情引入

人们常常用红烛，用园丁，用绿叶，用春蚕比喻老师，的确，在这六年的时间里，是老师伴随我们走过春、夏、秋、冬，是老师教会我们怎样学习，怎样生活，每一位老师都甘心做我们成长道路上的引路人，每一位老师都期盼我们快乐成长，每一位老师都有各自的精彩

2、阅读《给老师的一封信》

（1）导语：是的，是老师把我们带到知识的彼岸，是老师把我们带到知识的殿堂，此时此刻，你一定有许多话想对老师说，让我们来读读露露同学写的《给老师的一封信》，看看她是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。

（2）自由读课文，按提示自主学习

回忆录顾老师的令你感动的句子 赞美了顾老师的 表达了作者什么 文章具有哪些写作 哪些事例什么品质样的心情特点

（3）交流

3、倾诉心声

1、交流时引导学生注意以下几个方面：要注意书信的格式 要写出真情实感 抒情和叙事相

结合2、学生独立写作

2、课后活动（1）学生交流自己写的信（2）将自己写的信送给老师

第四课时

教学内容 《给校长的建议》

课时目标 给校长写一封建议书，为学校发展出金点子

教学过程

1、揭题导入 母校是我们成长的摇篮，最近，我们正用自己的实际行动送给母校最美好的礼物，我们一定希望母校的前途越来越好，那么，在小学六年的学习生活中，你们觉得母校的哪些方面还有待改进呢？

（1）学生自由畅谈

（2）有为叫刘佩的同学在他离开母校前久给校长写了一封建议书，让我们一起来读一读

2、阅读《给校长的建议》

（1）自由读阅读材料，想想：刘佩的建议是什么？她的信可分哪几部分？（2）你们觉得刘佩的建议学校会采纳吗？为什么？

3、学习建议 再读阅读材料，想想：从刘佩的信上我们可以学到哪些建议的方法？（语气真诚，先说明建议的目的，再说说实行的具体办法）

4、给校长写建议信（1）讨论：可以向学校提哪些建议？哪些建议比较合理？（2）学生给校长写建议信

第五课时

教学内容 阅读《同学录》《毕业赠言》学写赠言

课时目标

1、回忆六年的小学生活，留下最美好的祝福。祝福中带上你的爱，留下你对老师和同学的眷恋之情

2、能根据同学的特点，把美好的希望和祝愿组织成得体的语言送给他 教学过程

1、酝酿感情（1）学生阅读《同学录》（2）深情朗诵《同学录》（3）回忆往事

3、明确写法（1）理解“赠言”赠言即分别时候说的或写的相互勉励的话，可以是自己内

心的表白，也可以是自己所喜欢的一句名言（2）写毕业赠言要注意些什么（3）阅读教材《毕业赠言》（4）学生讨论，教师小结

3、学写赠言（1）再次阅读书写范例（2）

教师示范（3）自由练写，教师巡回指导

4、佳作点评 选择几篇学生写得号的赠言共同点评，然后要求学生认真修改

第二篇：六年级下学期安全教案

1小学生防火自救安全教育课教案 第一课时

一、教学目标：

1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。

2、认识各种灭火设备，牢记灭火方法

3、学会背诵《儿童防火歌》

4、以小组为单位制作防火宣传墙报共同提高防火意识。

二、教学内容：

（一）火灾事件介绍

方法：运用幻灯片展示各种火灾现场图片，学生谈观后感受。

教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱 爱惜生命提高防火意识”

（二）认识灭火设备，牢记灭火方法。

方法：运用幻灯片介绍各种灭火设备，牢记各种灭火方法。

教师组织学生表演模拟灭火（制作道具、学生扮演火魔和灭火英雄）

（三）学会背诵《儿童防火歌》

儿 童 防 火 歌 小朋友笑呵呵，大家来唱拍手歌。

你拍一我拍一，拍完南北拍东西。

你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。

你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。

你拍四我拍四，用火不当会出事。

你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。

你拍六我拍六，风大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戏。

你拍八我拍八，电线不能随便拉。

你拍九我拍九，火警电话一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落实。

我拍你你拍我，大家都要来防火。

三、教学小结：低年级背诵儿歌

四、作业 背诵《儿童防火歌》统计家庭安全隐患。

2背诵《儿童防火歌》统计家庭安全隐患

教学目标：

1、知道周围不安全的事情和不安全的地方。

2、学会如何预防不安全的事件发生。教学过程：

一、想自己所见所闻的不安全的事情。

1、学生个别汇报。

2说说这些不安全的事情发生后，给每个家庭带来了哪些痛苦。

3、个别汇报。

二、学生讨论我们周围存在哪些不安全的因素。

1、小组讨论。

2、请学生回答，老师适当点拨。（1、校内：快速奔跑、打架、爬围墙、翻铁门、爬大型玩具、翻窗、乱关教室门、在高楼下玩……

2、校外：骑车上学、在路上追打、打架、横穿马路、闯红灯、私自下河塘游泳……）

三、总结：如何预防不安全的事情发生。

提醒学生做到以下几点：

1、不在校园内快速奔跑。

2、要心胸宽广，不和同学打架。

3、不翻爬围墙、铁门、大型玩具、窗户

4、不骑车上学。

5、上下楼梯靠右行，不推前面的同学。

6、不在马路上追逐，不闯红灯。

7、不私自下河塘游泳。

四、了解几个特殊电话：火警：119、急救：120。

3珍惜生命，防患溺水 教学目标：

1、让学生了解溺水事件及其发生的原因。

2、让学生学会珍爱生命，学会自救及抢救的方法。教学过程：

一、导入

1、大家认真听个有关溺水事件的报道。听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习“珍爱生命，防止溺水”的安全教育。

二、探讨溺水的原因

1、什么是溺水？ 讨论，归纳：溺水是常见的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如合并心跳停止的称为“溺死”，如心跳未停止的则称“近乎溺死”这一分类以病情和预后估计有重要意义，但救治原则基本相同，因此统称为溺水。引导：溺水已成为我们小学生的“头号杀手”，随着天气逐渐变热，溺水的危险将增加。

2、问：溺水原因主要有哪几种？ 讨论，小结：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。引导：在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。

3、如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？ 我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”：未经家长老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；不熟悉的江溪池塘不去。

三、学习自救及抢救的方法

1、讨论，讲解自救及抢救的方法： 对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救，对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救。

2、学习自救及抢救方法

四、怎样珍惜每一天？ 引导：同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说-------怎样珍惜每一天？ 讨论，总结： 同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。让我们珍爱生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天会更好!4为了公众的安全 教学目标 认知：

1．知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。

2．以正反事例说明注意公共安全的重要性。情感：

1．深感注意公共安全的重要性。

2．对不注意公共安全的行为表示反感。行为：

1．注意公共安全，不做危及公共安全的事。

2．发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。教具准备

1．有关课文及练习内容的录像带。

2．有关课文、练习内容及安全标志的幻灯片。教学过程

一、导入新课

1．看录像（根据“想一想”栏目编制的录像），启发学生初步感知公共安全的重要。

提问：在录像中你看到的是什么地方？看到了什么？为什么要挂这样的标志呢？

2．小结：设置安全标志是为了提醒人们注意公共安全，确保人们生产、生活的顺利进行。

二、分析课文

过渡语：注意公共安全十分重要，它关系到人民的生命财产和社会生活的稳定。然而，并不是所有的人都认识到了这一点。

1．看录像、幻灯片（根据课文第二段内容制成的录像片、幻灯片），认识不注意公共安全的危害，了解公共安全与社会、人民的关系。

（1）看录像。

提问：录像中那个放鞭炮的人为什么被送进医院？这给他个人、家庭及邻居带来了什么危害？

（2）看幻灯。

提问：这名儿童为什么向飞驰的火车投掷石子？这一行为给司机带来了什么困难？

如果没能及时采取措施，会造成什么后果？

小结：在现实生活中，有些人不遵守国家的有关规定，只为一时方便、一己之利，或出于好奇心和好玩，就不顾公共安全，不为大家着想，因而不仅造成人民生命财产的损失，还给社会增加了负担。可见，注意公共安全是社会生活正常进行的需要，是人民生命财产的保证。

板书：社会生活正常进行的需要

人民生命财产的保证

（3）讨论：为什么说注意公共安全是遵守社会公德的基本要求？ 板书：社会公德的要求

过渡语：正因为注意公共安全是遵守社会公德的基本要求，与社会和人民的切身利益息息相关。所以，为了确保大家的安全，我国政府采取了许多措施。

2．指导学生注意公共安全。

（1）放幻灯片（课本安全标志图）。

提问：你在什么地方见过这些标志？它们的作用是什么？

讨论：有了这些标志就能保证公共安全吗？

小结：设置安全标志是为了提醒人们注意公共安全，但并非有了这些标志就一定能保证公共安全。有的人为了一己之利、一时方便，无视各种规定，结果造成灾祸。因此，要想保证公共安全，就必须遵守各项安全规定，保护好安全标志。

板书：遵守各项规定

保护安全标志

（2）默读第二段。思考：液化气、煤气、机动车……在给人们带来方便的同时，也可能会出现某些安全隐患，如果发现这些隐患，我们应该怎样做？

板书：发现隐患及时反映

（3）提问：我们少年儿童能为公共安全做些什么？

自觉遵守各项安全规定；保护安全标志；发现安全隐患及时报告。

3．小结与过渡：通过学习，我们知道了注意公共安全是社会公德的基本要求，是社会生活正常进行的需要，与人

民的生命财产息息相关。并且懂得了怎样注意公共安全。

三、联系实际，提高认识，指导行为

1．辨析思考。

（1）幻灯1：“评一评”栏目第一题。

提问：魏华的想法有什么不对？如果你是魏华会怎么做？

小结：为了保证车辆的正常运行，保证旅途中人们的安全，火车站的大门口都挂着“禁止携带易燃易爆物品上车”的标志。人人都应遵守这个规定。

（2）放幻灯2：“评一评”栏目第二题。

小结：注意公共安全与社会生活和人民的生命财产紧密相联，也是人们必须遵守的最起码的公德.5个人行为安全——防盗窃 教学目标

1、了解盗窃的含义和特点。

2、掌握预防措施和应对措施，提高预防和应对能力。重难点

1、掌握预防措施和应对措施。

2、提高预防和应对能力。教学过程 1、了解盗窃的含义和特点。2、交流汇报，归纳板书：

含义：非法占有、秘密窃取国家、集体或他人财物的行为。

特点：一般不使用暴力，具有隐蔽性

过渡语：提防和惩治盗窃分子，除需要依靠社会力量和法制力量外，更主要的是提高青少年的自我防盗意识，那么我们应该怎样预防盗窃呢？ 3、小组交流讨论：预防盗窃的方法有哪些？ 4、小组选代表进行汇报，其它成员可以补充。归纳板书 过渡语：我们虽然已经了解了防盗窃的方法，但还是难免发生盗窃案件，如果发生了盗窃怎么办？你知道有哪些应对措施吗？ 6、交流讨论：应主要有哪些措施？ 7、指名学生汇报，其它学生可以补充。8、思考回答：你还知道有哪些应对抢劫的措施？说给大家听

四、布置作业。1、什么是盗窃、抢劫、绑架？ 2、当你面对抢劫犯时，你会采取哪些措施？ 3、当你在上学路上，有陌生人开车向你问路时，你会怎样做？ 4、假如你被骗后，你该采取什么样的应对措施呢？ 5、如果在放学路上被人截住，要你交出钱和手表，你会怎么办 6、当你发现一群专门抢劫同学的犯罪团伙时，你会怎样与他们作斗争？ 7、你遇到过和陌生人打交道的情况吗？当时你是怎样处理的？

五、总结 这节课我们学习了防盗窃，了解了三防的含义和特点，以及预防措施和应对措施。希望同学们为了自己的安全，加强防范意识，提高自我保护能力。

6当火灾发生的时候 教学目标： １、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。教学重、难点： １、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。２、学会火灾逃生的方法。教具准备：电脑、课件，实物投影仪。

一、***导入： 师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？（学生回答多数会是交待安全的话）师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。请大家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：２００５年６月１０日下午３时１５分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了１００多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。（课件展示图片，教师讲解）师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。（课件出示课题）

二、师生互动活动： １、如何拔打１１９ 创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。）师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。根据情况决定用不用全班讨论）２、与１１９对话 表演：大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？ 师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）

三、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）１、（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）师：他这样做对不对，为什么？ 生：不对。师：那他应该怎样做才对呢？ 生：逃离火灾现场。师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。

四、总结 你认为学了本节知识对你有哪些帮助？

五、调查任务 回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法

7防火自护、自救安全教育 教学内容： 学习一些家居防火自护。自救知识 教学目标： ①通过学习防火安全知识.让学生充分了 解火灾中各种逃生自救的办法。

②培养学生自我生存能力使学生安全.健康地成长。教学重难点：树立火灾自护.自救的观念.增强安全意识。教学时数：1课时。教学器材：课件 教学过程： ㈠谈话导入： 同学们生活在幸福.温暖的家庭里.受到父母和佳人的关心.爱护.似乎并不存在什么危险。但是.家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待.否则.很容易发生危险.酿成事故.象不久前发生在本班同学毛光辉家里的一场火灾.我们不得不提高警惕引以为戒.下面就谈谈家庭火灾要注意什么：（师生共同）

1.用电安全

随着生活水平的不断提高.生活中用电的地方越来越多了。因此.我们有必要掌握一些基本的用电常识。(1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。

（3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。我们的做法：

A特别是平常我们看完电视之后，只用遥控器关电视其实此时的电视仍处于待机状态.这种做法是错误的，一定要亲手把电视机关上.并拔掉插头。

B电火箱用完后，一定要把插头拔掉，不要让它处于保温状态不管，这是最容易发生火灾的。本班毛同学就是这种情况造成的。

C，提醒老人,因年老易忘事,一定要他们仔细检查,并把我们今天学的告诉他们。(4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。(5)雷电时，应关闭正在使用的个种电器.特别是电视机。

（6）发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

（7）发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映.并要求他们换掉。

2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。

3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。㈡用课件展示各种火灾实录.从中学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。1室外火灾关门求生的方法： ①测试门的温度.用水把棉絮浸湿.堵住门和窗户。2室内火灾.从窗户逃生。3高层建筑火灾逃生。4公共场所火灾逃生。5安全出口火灾逃生。㈢教师介绍火灾报警须知：

1、牢记火警电话“119”.事发时可用任何一部电话拨打.无论欠费与否。

2、火灾地址要报详细： XX市XX村XX路XX号.如：（什么东西在燃烧.火势很大.请速来扑救.我的电话号码是XX）

3、要派人来主要路口迎接消防车。㈣小结：（卡纸出示）（全班齐读）

遇到火灾：临危不乱.暗记出口。扑灭小火.不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。㈤让经历过火灾的同学具体谈谈火灾时人的心理及行为.老师帮他们指出当时的误区。㈥总结： 只要我们处处小心.注意安全.掌握自救.自护的知识.锻炼自己自护自救的能力.机智勇敢的处理各种异常的情况或危险.就能健康的成长。㈦附板书设计：

防火自护

自救安全教育

↓

↓

用电，煤气，雷电

贴上卡纸上的小结

8交通安全教育课教案 教学目标：让学生认识简单的交通标志，初步了解一些与他们生活密切相关的交通规则，懂得自觉遵守规则的重要性及不懂交通规则所带来的危害性，为了自己和大家的安全，人人都必须遵守交通规则。教学重点和难点

1．各种交通信号、标志和标线的作用。2．有关的交通法规。教学过程

一、新课导入

随着交通运输事业的发展，道路上的车辆越来越多，交通安全问题越来越受到人们的重视。怎样注意交通安全呢？今天我们就来学习。

二、认识交通标志

1、提问：你知道各种交通信号和交通标志、标线吗？它们有什么作用？

2、出示交通标志图片学生分小组讨论。

讨论内容：说一说这些交通信号、标志和标线各自的作用。“红绿灯”：是指设在交通道口的交通管制信号。车辆和行人的通行和停止，都由红绿灯的变换来指挥，带有强制性的约束 效力。无论车辆和行人都要绝对遵守。我们常说：红灯停、绿灯行，就指出了它的作用。

“禁止鸣笛标志”：一般设在医院附近，表示这里需要安静，提醒司机在有这个标志 的地方，禁止鸣笛。

“道路转弯标志”：一般设在道路的急转弯处，提醒司机，见到这一标志，车辆慢行，前面有弯道。

“指路标志”：一般设在道路旁，表示该地的地名。也有的表示道路前方所到达的地 点名称和距离。

“标线”：一般设置（画在公路路面上）在公路路面的必要处。如：道路地面上的白色和*纵线或横线，道路中央的*纵线，表示把对向行驶的车流分开，防止相撞。道路上白色的斑马状横线是人行横道。为行人穿越公路开辟的安全地带。在此标线内行走，保证人身安全。司机见到人行横道标志，应慢行和避让。

师：常见交通标志，可分以下四种：（投影出示）

（1）“警告标志”：通常为等边三角形（或菱形），黄或（白）底，黑色或红边，黑色或深蓝色图案。这种标志表示，注意危险。如铁路道口标志。

（2）“禁令标志”：通常为圆形，白底红边，红斜杠黑色图案，如禁止非机动车通行标志、禁止行人通行标志。

（3）“指示标志”：通常为圆形和短形，蓝底白色图案，如步行街标志、机动车道标志。

（4）“指路标志”：通常为矩形，蓝（绿）底白字和白色图案，如地名标志，方向地点距离标志。

三、认识交通规则

1、介绍乘车、乘船的有关知识。①乘车、乘船的基本要求和注意事项。②要求学生要文明乘车、乘船。

2、行走时应怎样注意交通安全，并联系实际当前学生行走时存在问题。① 在道路上行走，要走人行道，没有人行道，靠路右边走。② 集体外出时，要有组织有秩序列队行走。③ 穿越马路，要走斑马线。④ 遇到“红灯”要停止，做到“红停绿过”。⑤ 要学会避让机动车辆。⑥ 不能在马路上逗留，玩耍、打闹、追逐。

3、骑自行车安全常识，并指出学生骑自行车存在的问题。①不在人行道上骑车，应在非机动车道上靠右行驶。②横穿马路减速、观察或下车推车过路。③转弯时减速，观察并打手势。④不要双手离把，不要并肩行驶。⑤骑车不打闹，不追逐。⑥骑车不要攀扶机动车辆。

四、列举一两个重大交通事故案例，教育学生重视交通安全，遵守交通规则。进入新世纪以来，中国已经连续3年每年死亡人数突破10万大关，这个数字相当于一年消失一个小城镇，如果以每一位死者直系亲属3人计，一年中有30万个家庭遭到家破人亡的灭顶之灾，一年经济损失高达33亿之多！10万鲜活生命葬于滚滚车轮之下，如此触目惊心的人间惨剧，留给世人的该是多么沉重的警示和思索。师举例后学生谈谈身边的例子。

五、总结。通过今天的学习，我们学到了许多有用的知识。我们不仅认识了交通标志，而且了解了交通法规。交通安全是与我们日常生活息息相关的大事情。为了他人和自己的安全，我们一刻也不能忽视。我们不仅自己要自觉遵守交通法规，还要向家长和你熟悉的人进行宣传，使大家共同来维护好良好的交通秩序。

9小学消防安全教育活动教案

一、教学活动目的：

1、宣传学习并贯彻我国“预防为主，防消结合”的消防工作的基本方针，基本法规。

2、了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。

3、学会正确使用液化气，煤气，电器，掌握灭火方法，自救与逃生的方法，化险为夷，转危为安。

二、教学活动重点：

1、消防安全常识，扑救常识，灭火方法。

三、教学活动难点：

1、掌握灭火方法。

四、活动准备：

1、师生搜集一些“消防安全事故”实例。

2、四瓶液化气（小瓶），四个煤气灶（小）。3、4台小灭火器。

五、教学方法：

1、自主参与实践、合作探究式。

六、教学过程：

（一）导入新课。（1）教师讲述两个“火灾案例”以引起学生注意。案例一 2003年2月23日，河南省新野县某小学四年级七名学生中午放学后，到学校附近的个体电气焊修理部门前玩耍。其中1人出于好奇，用火柴点燃自制电石桶（乙炔发生器）的细钢管口，引起爆炸。当场炸死2人，重伤1人，轻伤2人。案例二 2005年4月5日上午，山西省某煤矿第二小学四年级共195名学生，在10名老师带领下，到七、八里外的山上春游，发生因学生野炊引发大火，当场烧死学生29名，重伤1名，轻伤3名的恶性事故。（2）学生分组讨论（四人小组）“消防安全事故”实例，把所见所闻讲述给同组同学听，以增强火灾预防意识，安全意识。

（二）分组讨论“消防安全”应注意的事项，火灾扑救的方法，及逃生方法。（1）校园防火应注意什么？（2）如何使用液化气、煤气？（3）如何使用电器？（4）外出野炊应注意什么？（5）发生火灾时应如何报警？（6）火灾扑救有哪些方法？（7）人身着火时如何自救？（8）楼房着火如何逃生？（9）山林着火如何逃生？

（三）小组代表分题发言。

（四）学习“消防安全常识”教材全文，学习“火灾扑救常识”全文。（1）自学“消防安全常识”教材全文。（2）男女生分组朗读“火灾扑救常识”教材全文。

（五）板书设计：

（一）消防安全常识（略）

（二）火灾扑救常识

（一）火灾报警

（二）灭火方法

（三）自救与逃生（1）向周围群众报警（1）隔离法（1）人身着火时自救（2）向公安消防队报警（2）冷却法（2）楼房火灾时逃生（119）（3）窒息法（3）山林着火时逃生（4）抑制法

（六）实践活动：

1、分4人小组，让学生实例操作怎样安全使用液化气、煤气灶。

2、分4人小组，“用灭火器”演示如何“灭火”，让学生实例操作如何使用“灭火器”。

七、教师赠言： 同学们：火灾无情！请注意防火！请注意安全！请珍惜人生！

八、课后评析。

10交通安全教案 【教学目标】

1、通过学生的自我实践，让他们知道一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。

2、让学生熟知自己要遵守的有关交通法规。

3、教育学生要从小服从交警的指挥，注意交通安全。【教学重点】

1、通过学生的自我实践，让他们知道一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。

2、让学生熟知自己要遵守的有关交通法规。【教学难点】 教育学生要从小服从交警的指挥，注意交通安全。【活动过程】

一、导入课题，明确活动内容

1、同学们，我们常常看到这样一句话：“高高兴兴出门去，平平安安回家来。”那么，你是怎样理解这句话的呢？

2、学生根据自己的理解各抒己见。

3、小结：是啊！这说的是我们每一个人出门时，时刻不能忘了要遵守交通规则，注意交通安全。这样，我们的生活才能平安、愉快。

二、交流，介绍搜集到的交通标志。

1、出门在外，为了保障人身安全，保证道路的畅通，我们除了要服从交警的指挥，还要遵从永不下岗的“交通警”的规定。

2、同学们，永不下岗的“交通警”指什么？

（各种交通信号、交通标志和交通标线。）

3、十字路口的红绿灯就是交通信号，它指示车辆什么时候可以通行，可以转弯；什么时候不可以通行，不可以转弯。

4、除了交通信号，还有100多种交通标志和交通标线。你们搜集到哪些交通标志，交通标线呢？展示出来给大家看看，介绍一下它的意思。并说说它是属于警告标志，禁令标志，指示标志，还是指路标志？

5、同学们，你们在小队活动观察时，发现哪些地方有怎样的交通信号、标志、标线呢？在这些地方，为什么要用这些信号规定人们怎样做呢？不按这样的规定做会产生怎样的不良后果？

6、学生交流。例：①在各个十字路口，有红绿灯信号。

②在各个学校门口，有禁止鸣笛的标志和减速标志。

③在从梅园去马山的路上，有前方连续转弯的标志，提醒司机引起注意。

④在繁华的商业街上，比如中山路，人民路上，有多条人行横道线。

⑤在各个大商场、影院等的门口，会有停车标志。

7、如果人们不按这样的规定做，会产生怎样的不良后果呢？小组交流汇报。

三、讨论，小学生该遵守的交通规则。

1、交通安全是人人要注意的。我们小学生年龄小，如果上街不遵守交通规则，遇到了紧急情况更会不知所措，所以，为了自身的安全，我们一定要切记安全第一，规则第一。

2、那么，你想到了，或向交警叔叔请教到了，我们小学生主要要遵守哪些交通规则呢？

3、学生讨论，交流，后小结。

4、我们小学生主要要遵守以下交通规则： ①不闯红灯。②不在马路上奔跑，打闹。③走路要走人行道，过马路要走人行横道线。④不满12周岁的儿童不骑自行车上街。⑤乘坐摩托车要戴好安全帽。

1、很多同学都编了遵守交通规则的儿歌，来朗诵给同学们听听，好吗？

2、学生朗读自己编的儿歌。老师相机板书一首典型儿歌。

3、小结：同学们都非常有水平，编的儿歌文通句顺，朗朗上口。这些交通规则，一定也牢记心中了。

四、服从交警的指挥，尊重交警的劳动。不管是在刺骨的寒风中，还是在炎炎的烈日下，交警叔叔都坚守岗位维持交通秩序，保障车辆，行人的安全，畅通。他们的工作是多么辛苦啊。所以，我们一定要尊重他们的辛勤劳动，服从交警的指挥。除此之外，我们还可以做些什么，来表达我们对交警叔叔的尊敬呢？

1、学生讨论，交流。

2、①假日，星期天做小小交通协管员，帮助交警叔叔维持交通。②慰问交警叔叔，如夏天给他们送水等。③宣传交通知识，让人们都来遵守交通规则。④学习交警叔叔不怕困难的精神，刻苦学习，长大也为社会作贡献。

五、活动延续。为了巩固我们今天的活动成果，请同学们在课后自由组合，发挥各自的特长，以今天活动课上获取的知识为主要内容，出一张安全小报。……

六、活动总结 今天的社会活动课，同学们交流了很多交通安全方面的知识。说明大家在课外都善于观察，勤于动脑，勇于实践，所以掌握到了许多书面上没有的知识。这些知识对我们的生活实践是非常有帮助的。今后，我们还要坚持这样做，让我们的生活更轻松，更愉快。

11全教案——上学、放学的行路安全 教学目标：

1知道上学、放学路上的行走安全常识。

2知道一些骑车的常识，树立安全意识。教学过程：

1指名交流上学、放学路上会遇到的情况

2共同小结路上的不安全的情况。

3老师提醒学生注意行路安全。

4出示行路安全小常识，和学生一起学习。（1）

上学路上的安全 行走的安全常识 指挥灯信号： 绿灯亮时,准许行人通行;黄灯亮时,不准行人通行,但已进入人行道的行人,可以继续通行;红灯亮时,不准行人通行;黄灯闪烁时,行人须在确保安全的原则下通行.人行横道信号灯 绿灯亮时,准许行人通过人行横道;绿灯闪烁时,不准行人进入人行横道,但已进入人行横道的可以继续通行;红灯亮时,不准行人进入人行横道.行人必须遵守的规定： 行人须在人行道内行走,没有人行道靠右边行走;穿越马路须走人行横道;通过有交通信号控制的人行横道,须遵守信号的规定;通过没有交通信号控制的人行道,要左顾右盼,注意车辆来往,不准追逐,奔跑;没有人行横道的,须直行通过,不准在车辆临近时突然横穿;有人行过街天桥或地道的,须走人行过街天桥或地道;不准爬马路边和路中的护栏,隔离栏,不准在道路上推扒车,追车,强行拦车或抛物击车.行走时,哪些情况最危险呢(1)横穿马路很容易出危险.(2)三五成群横着走在非人行道上,这样最容易发生交通事故.(3)上,下班高峰过后,马路上车辆稀少,因为路中车少人稀思想麻痹.麻痹加麻痹就等于危险.(4)行走时一心两用,边走边看书,或边走边想问题,或边走边聊天,边走边玩……这样做,可能车子不来撞你,你倒自己去撞车子,因此也十分危险.（2.）骑车安全 a不满12周岁的孩子,不能在道路上骑车.这是交通规则规定的.b不打伞骑车.c不脱手骑车.(d不骑车带人.e不骑“病”车.f不骑快车.g不与机动车抢道.h不平行骑车.最后还要注意,在恶劣的天气如雷雨,台风,下雪,或积雪未化,道路结冰等情况下,也不要骑车.5提醒学生把安全放在心中，时时注意安全。

12六年级安全教育教案 教学目标：

1、使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵。

2、使学生学会珍爱生命，学会自救的方法 教学过程：

一、激情导入

大家看一看这幅照片，你认识他吗？

听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。

小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教育

二、我遵守 在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。因此，我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”：

1、未经家长、老师同意不去；

2、没有会游泳的成年人陪同不去；

3、深水的地方不去；

4、不熟悉的江溪池塘不去。

三、探讨原因 溺水原因主要有以下几种：

1、不会游泳；

2、游泳时间过长，疲劳过度；

3、在水中突发病尤其是心脏病；

4、盲目游入深水漩涡。

四、救护措施 如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救：

1、对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止；

2、若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直；

3、要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。

对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救：

1、若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅；

2、溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出；

3、若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快。

五、谈一谈

同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说-------怎样珍惜每一天？

结束语：同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。祝愿大家今天好，明天会更好!

13交 通 安 全 伴 我 行（六年级组01年1月份安全教育教案）教学目的：

1、通过读新闻、演小品等形式引起同学们对交通安全的重视。

2、通过本次活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。课前准备：

1、让同学们收集有关交通事故的新闻。

2、组织学生排演小品。

3、了解一些基本的交通规则。

4、了解一些常见的标志。活动过程 ：

（一）主持人读有关交通事故的新闻以引入主题。

1、主持A：读新闻。

2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？

3、同学们议论，各抒己见。

4、主持小结： A：生命在你手中，交通安全不容忽视。B：所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。

（二）交通知识竞赛（抢答形式）

1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？

2、红灯亮时行人该怎样？

3、黄灯亮时还可以过马路吗？

4、什么灯亮时才可以走？

5、行车、行人应*哪边走？

6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。

（三）看小品，议一议：

1、小品内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。

2、议一议：（1）这个小朋友违反了哪些交通规则？（2）我们应如何遵守交通规则？

3、把小朋友的错误纠正过来。

4、由小品、谈心得体会。

（四）小结：

1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？

2、教师小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。

（五）课外延伸 请你做个交通督导员，带领低年级的弟弟妹妹遵守好交通规则

第三篇：六年级下学期体育教案

1．跑 教学目标：

1．记住虚步勾手挑掌的动作名称和要领。2．跑的动作自然放松，并学会前述动作。3．培养学生顽强的意志，自然放松，动作协调

教学过程：

一、开始部分

1．体育委员整队，常规检查，汇报出勤情况。2．师生问好，宣布本课任务。3．准备操：

（1）头部运动（2）上肢运动（3）腰部运动（4）膝关节活动（5）弓步压腿（6）侧弓步压腿（7）体前屈（8）手腕、踝关节活动

二、基本部分

（一）4分钟定时跑

方法：

1、原地摆臂和呼吸练习。

2、讲解定时跑动作要领和方法。

3、放松慢跑定时跑。

4、分组进行定时跑。组织：

1、强调技术动作正确，以及提高耐力和加强心血管功能，发展跑的能力。

2、绕田径场跑，鼓励学生坚持跑完。

3、学生自己选择组合同时出发。

4、不宜过快，要分配体力。

三、结束部分

1、放松练习。

2、小结本课学习情况。

3、布置课外作业：练习步型拳。

4、归还器材。

5、师生再见。2．游戏

十字接力

教学目标：

1、熟记全套动作及要领，知道弯道跑技术。

2、大部分同学能独立完成全套动作，学生下压法交接棒。

3、激发学生民族自豪感，培养学生相互配合，努力拼搏的精神。教学准备：

接力棒4根。教学过程：

一、开始部分

1、体育委员整队，常规检查，汇报出勤情况。

2、师生问好，宣布本课任务。

3、徒手操

（1）头部运动

（2）扩胸运动

（3）体侧运动

（4）腰部运动

（5）膝关节活动

（6）弓步压腿（7）侧弓步压腿（8）手腕、踝关节

（9）体前屈

二、基本部分

（一）复习组合动作：步型拳全套动作

（二）游戏：十字接力 教法：

1、学生4组4路纵队进入游戏场地，排成十字游戏队形。

2、讲解、示范游戏方法、规则、注意事项。

3、讲解用下压法传接棒的方法。

4、预赛一次。

5、正式比赛2~3次。

6、游戏结束，小结讲评。组织：

1、场地用篮球场中圈。

2、跑进中，超人必须从外侧。

3、交接棒结束后，看清楚两侧再回本队。

三、结束部分

1、放松练习。

2、小结本课学习情况。

3、归还器材。

3．400米跑

教学目标：

1、使学生懂得跑好400米，必须得放松协调，合理分配体力以及具有坚强的毅力和意志，还要有自信心。

2、培养学生吃苦耐劳、不怕困难、积极进取的精神。教学准备：

排球10只、标旗1个。教学过程：

一、开始部分

1、体育委员整队，常规检查，汇报出勤情况。

2、师生问好，宣布本课任务。

3、热身跑一圈。

5、徒手操

（1）肩绕环（2）扩胸运动（3）体转运动（4）膝关节（5）弓步压腿（6）侧弓步压腿

二、基本部分

（一）400米跑考核 教法：

1、慢跑200米2次。

2、跑的专项练习：后蹬跑、高抬腿、加速跑各2次。

3、放松跑40米。

4、讲解考核方法、标准及注意事项。

5、考核：4~6人一组，依次进行测验，考核结束后教师讲评。组织：

1、男生先考，女生按规定活动，然后交换。

2、考核自由组合。

3、教师在考核时注意观察学生身体变化及反应，对体弱或身体不适者要特别注意，令其调整跑速或停止跑。

（二）排球垫球、传球练习方法：

1、讲清楚练习方法和地点。

2、女生先练习，到考核时与男生交换。

3、指定小组长负责练习指导和组织。

三、结束部分

1、放松：着重是腿部的放松。

2、小结本课考核情况。

3、归还器材。

4．游戏

穿过火力网

教学目标：

1、熟记全套动作的名称和要领，能独立完成全套动作。

2、学好武术套路，增强民族自豪感。教学准备：

小沙包40只。教学过程：

一、开始部分

1、体育委员整队，常规检查，汇报出勤情况。

2、师生问好，宣布本课任务。

3、队列队形练习

（1）向左、向右转，半面向左转、向右转。

（2）原地踏步接齐步走立定。

4、热身活动：热身跑一圈。

5、徒手操

（1）扩胸运动（2）上肢运动（3）体侧运动（4）体前屈（5）弓步压腿（6）侧弓步压腿（7）手腕、踝关节活动

二、基本部分

（一）步型拳教法：

1、在复习单个动作的基础上，重点复习全套动作

2、熟悉动作路线和提高全套动作的熟悉程度，再单练习或小组练习，以改进和提高技术。

3、以单练或2人一组练习为主，以培养自练能力和相互帮助的精神。

4、宣布考核方法、标准。

5、开始考核。

6、通过考核总结成绩，提出问题。

（二）穿过火力网 教法：

1、讲解游戏方法、规则。

2、分组练习，用小沙包、小皮球投击滚动的小篮球，简单介绍“提前”的概念，滚动的篮球不宜太快。

3、按规则规定的方法游戏、比赛。

4、攻方往返各冲一次，统计成绩后，交换角色，捡沙包、球投击、出发等应统一信号。

5、注意启发学生进行活动，攻击队员要机智躲闪，可以变速及跳起，守方要沉着，冷静判断。

三、结束部分

1、放松练习。

2、小结本课学习情况。

3、归还器材。

5．游戏

跳绳接力跑

教学目标：

1、知道一些基本的排球规则，知道跳绳接力的方法、规则。

2、能在规则允许的范围内进行比赛和游戏。

3、培养学生守法观念，努力为集体争光的。教学准备：

跳绳自备，排球20个、标旗4个。教学过程：

一、开始部分

1、体育委员整队，常规检查，汇报出勤情况。

2、师生问好，宣布本课任务。

3、热身跑一圈。

5、准备操

（1）臂绕环（2）体转运动（3）腹背运动

（4）膝关节活动（5）弓步压腿（6）侧弓步压腿（7）手腕、踝关节活动

二、基本部分

（一）排球：垫球、传球、规则。

1、分散练习垫球、传球，2~4人一组对传、对垫。

2、教师讲解、示范垫球要领：垫球的“插、夹、提”，传球的“切菜”手指动作。

3、分组练习，体会动作，教师巡回指导。

4、讲解排球比赛规则：

（1）球在一队最多可击3次。

（2）每人只能击一次，不能连续击2次。（3）传球的持球时间不能太长。（4）持球的犯规及基本站位。组织：

1、分组练习，2~4人一组。

2、分2组比赛，另一组由体育骨干负责。

3、比赛后总结技术、规则掌握情况，提出问题。

（二）游戏：跳绳接力跑 教法：

1、讲解游戏方法、规则及注意事项。

2、请4个同学示范1次。

3、全体同学试赛一次。

4、比赛2~3次。

5、小结游戏结果。

三、结束部分

1、放松练习。

2、小结本课学习情况。

3、归还器材。

6．游戏

“小吊车”比赛

教学目标：

1、学生了解阳光、空气和水对身体的作用。

2、使学生知道日光浴、空气浴和水浴的基本方法。

3、激起学生对体育锻炼的兴趣。教学过程：

一、师生问好，宣布本课学习目标、学习任务 学习任务：了解阳光、空气和水对身体的作用

二、教师提问：

1、阳光、空气和水对人体有什么作用？

2、有哪些现象说明阳光、空气和水对身体产生作用？ 教师针对学生的回答作出分析。

三、学生阅读课文 请学生阅读。

四、教师讲解课文

1、日光浴。

2、空气浴。

3、水浴。

五、请学生回答：日光浴、空气浴和水浴对人体有什么作用？

六、教师总结，对学生提出希望。

七、游戏：“小吊车”比赛 教法：

1、教师讲解、示范并请学生试做一次。

2、游戏开始前先做手腕、手臂的准备活动。

3、拧转物体时，必须将物体碰到木棍之后才可把绳子放松。

4、卷起重物和把绳放松都应要求做好，不能故意取巧。

5、第一个做好，放掉之后交给第二个人。

6、放松小臂。

八、小结

对学生提出希望，再次巩固阳光、空气和水的作用。

九、师生再见。

7．卫生保健

游戏：拾子

教学目标：

1、使学生知道什么是青春期，以及青春有哪些的变化。

2、使学生懂得青春期加强营养、个人卫生和体育锻炼的重要性。教学过程：

一、师生问好

二、宣布本课内容、学习目标 内容：

1、知道什么是青春期，青春期有哪些生理变化。

2、青春期的营养、锻炼与卫生的重要性。

3、营养、锻炼与卫生概念的了解和理解记忆。

三、教师讲解

1、什么是青春期？

2、青春期有哪些身体变化？

3、人生体育锻炼得最佳时期是什么时候？

4、我们现在处于什么时期？

四、游戏：拾子

1、教师讲解、示范。

2、请一两个学生做试做。

3、先从最简单的抛、捉、接开始，逐步增加难度。先抛一个，捉一个接一个，然后抛一个捉两个，接一个，而后到捉三个、四个……，到任意形状的捉。

4、在活动中自抛自接，增加难度。

五、小结下课

8．体育常识

游戏：吃气球

教学目标

1、了解排球运动及其起源，懂得排球的主要规则。

2、了解2~3个排球人物。教学过程：

一、师生问好

二、宣布本课学习内容和学习目标

三、讲解排球基础知识

1、看过排球比赛吗？排球比赛中一方有多少人？

2、你知道哪些排球人物？

3、排球是哪个国家的人发明的？

四、教师讲解

1、排球的发展与起源。

排球是1895年（距今107年）一个叫威廉•摩根的美国人发明的。这本是个渔民玩的抛球游戏。那时游戏双方的人数没有限制，到后来发展到16人制—9人制（1913年）—6人制（50年代）一直到现在。

2、中国的排球历史。（1）袁伟民（2）中国女排

（3）三连冠（1984）——五连冠（1986）

3、排球规则简介

（1）每队上场6人，前排三人后排三人，每方每次最多击球三次，即三次过网规则，每名队员不能连续触球两次。

（2）无时间限制。球落在对方的场地得1分，对方失误一次得1分。先得25分的队胜。若两队同时得25分，则达到一方超过另一方2分为止。

（3）比赛采用三局两胜制或五局三胜制。

4、优秀运动员简介：袁伟民、孙晋芳、郎平、孙月

五、游戏：吃气球 方法：两队人分别在一根两米高的线两侧，用嘴将气球吹过线到对方的场地，以掉在对方的场地上为得一分。

规则：

1、每人只能吹一次，否则失去1分。

2、不能用手抓气球，否则失去一分。

3、每队最多吹三次就必须过线，否则失去1分。组织：

将队伍分成8组，每6个人为一组。两组两组进行比赛。

9．养生之道

游戏：扳手腕

教学目标：

1、懂得并记住“舌宜抵腭，齿宜常磕”八字。

2、知道自己口腔的两大件：舌头和牙齿十分需要进行运动。教学过程：

一、师生问好

二、了解并试行两项自我保健方法

1、学生在看挂图、听讲的基础上懂得并记住“舌宜抵腭，齿宜常磕”。小释：“舌宜抵腭，齿宜常磕”出自清代尤乘《寿世青编》的《修养余言》部分。原文：吾尝患齿，摇动欲落，饮食热冷，皆苦疾痛。

评价：牙齿，即关乎人之健，又涉人之美，首先牙损则胃损，胃损则伤 及五脏以至情绪。这是很多人都有的痛切之感的，其次，牙齿痛，皱眉蹙额，神形憔悴，及至牙齿脱落，损害形象，所以人们由来都有“牢齿之法”。

2、使学生知道自己口腔的两大件。

三、游戏：扳手腕 教法：

1、讲解、示范。

2、开始前先做手腕、肘关节、肩关节部位的准备活动。

3、两手互握时，要保持中间不偏不倚。

4、不得借助外力。

5、按体力分对等的组进行比赛。

6、统一比赛开始信号。

7、不可两手互换。

8、坚持时间40秒后，统一结束信号，保持平衡的算平分秋色，不分上下。

四、小结、下课

10．卫生保健

游戏：稳过独木桥

教学目标：

1、了解身体好包括哪些方面。

2、学生会对自己的身体进行自我评价，懂得积极锻炼增强体质。教学准备：

木板、平衡木。教学过程：

一、师生问好

二、宣布本课内容

三、教师讲解

1、什么叫体质？

2、了解身体好包括那些方面。

3、怎样才算身体好？

4、如何保持健康？

四、教师分析，使学生明白自身身体体质与哪些原因有关，举例分析，实例实析，加深学生的感受

五、身体好的标准

1、身材与外表形态标准。

2、身体内脏器官功能健全或正常。

3、正确的身体姿势。

4、基本活动能力强。

5、各项身体素质指标达标《国家体育锻炼标准》。

7、身体抵抗能力强，伤病后身体恢复快。

8、精力充沛，意志坚强，判断迅速，思维敏捷。

9、心理健康。

使学生懂得健康等式：健康=身体健康+心理健康

六、游戏：稳过独木桥

方法：在室外的游戏场地上，利用平衡木，分成两队在平衡木的两侧，同时相向通过平衡木，看那一组通过得最快，而使掉下来的最少的队为胜队。

教法：

1、教师讲解示范游戏方法。

2、过“桥”时只能侧身相让，不能推挤。

3、分成四组，桥上最多四个人。

4、注意安全。

七、小结下课

11．支撑跳跃

教学目标：

1、懂得跳上成跪撑——跪跳下的动作要领，能较好地完成动作。

2、培养学生勇敢、果断的品质。教学准备：

跳箱2个、垫子8块，绳子学生自备。教学过程：

一、开始部分

1、体育委员整队，常规检查，汇报出勤情况。

2、师生问好，宣布本课任务。

3、准备活动

（1）跳绳3分钟。（2）徒手操。

二、基本部分

（一）跳上成跪撑——跪跳下

1、分组在垫上做跪跳起练习。

2、轮流从高处往下练习跪跳下。

3、在有帮助保护下，完整练习，跳上成跪撑——跪跳下。

4、独立完成跪撑——跪跳下。

（二）跳绳考核 方法：

1、宣布标准 2、4个人以上一起跳，按学号，前4个跳后4个数。

3、在规定区域内跳。

4、时间1分钟，单摇跳，教师计时。

（三）自由练习

考完的同学自由活动。

三、结束部分

1、放松练习。

2、小结本课考核情况。

12．双杠支撑摆动

小篮球

教学目标：

1、学习双杠支撑摆动，体会到单杠摆动的用力差异。

2、发展上肢力量、协调性。

3、培养勇敢、顽强、安全自我意识。教学重难点：

支撑有力，摆动幅度较大，身体协调摆动。教学过程：

一、开始部分

1、体育委员整队，常规检查，汇报出勤情况。

2、师生问好，宣布本课任务。

3、慢跑热身。

4、准备操

（1）肩部运动（2）肘关节运动（3）体转运动（4）体侧运动（5）腹部运动（6）下肢活动（7）手腕活动

二、基本部分

（一）双杠支撑前后摆动

1、师示范、讲解双杠支撑摆动。

2、安全及自我保护。

（1）任何时候肘不弯，鼓励学生不怕有老师在旁边。（2）两腿要并拢。

（3）如支撑不住，可分腿坐在双杠上。（4）落地时要注意曲膝，不要撞上柱子。

4、学生分高矮杠练习，每人摆动4—5下后下杠。

5、师随时辅导保护，纠正错误。

6、再次示范，请同学回忆自己的动作有何区别。

7、请好的同学示范。

13．支撑跳跃

教学目标：

1、学生基本上掌握该动作，70%以上的学生掌握在有保护情况下的跪撑动作。

2、记住盖打的名称及动作。

3、培养学生刻苦学习的优良品质和勇敢、果断等精神。教学准备：

山羊两个、垫子8块、海绵包两块。教学过程：

一、开始部分

1、体育委员整队，常规检查，汇报出勤情况。

2、师生问好，宣布本课任务。

3、热身运动

（1）头部运动（2）上肢绕环（3）体转运动（4）体前屈（5）膝关节活动（6）弓步压腿（7）侧弓步压腿（8）手腕、踝关节活动

二、基本部分

（一）武术

步型拳：歇步盖打 教法：

1、复习步型拳1~2动作。教师讲动作名称，学生做动作，或二人一组，一人喊口令，一人做动作，互相学的形式进行。

2、通过教师精讲要点，正确而优美的示范，帮助学生建立“歇步盖打”动作概念。

3、先采用分解教学，先教抡臂，盖打的上肢动作，再教马步——插步——歇步的下肢动作，最后教上下肢配合的完整动作，采用二拍完成，再一拍完成，教师边讲解边示范，再过渡到按口令去指挥练习。

组织：

教学时用整体形式，复习时采用整体与分解相结合的形式。

（二）支撑跳跃：跳上成跪撑——跪跳下（横放器械）教法：

1、跳上或跪撑，变蹲撑向前跳下。

2、在10~20㎝处向低处做跪跳下。

3、在横放器械上，在有保护帮助下，做成跪撑——跪跳下动作。

4、初步独立完成整个动作。组织：

分组轮换，一部分练习武术，一部分练习支撑跳跃。注意事项：

1、器械不宜太高。

2、必须加强安全保护和必要的帮助。

3、器械前的垫子要松软。

三、结束部分

1、放松。

2、小结。

14．技巧组合动作

教学目标：

1、能说出技巧组合动作的名称和动作顺序。2、80%的叙述能完成单个动作，能将组合动作串联。

3、培养学生认真学习和勇敢果断的精神品质。教学准备：

垫子8块、圈4个、小旗子4面。教学过程：

一、开始部分

1、体育委员整队，常规检查，汇报出勤情况。

2、师生问好，宣布本课任务。

3、热身活动：3分钟跳绳

4、徒手操

（1）颈部运动（2）肩关节运动（3）腰部运动

（4）纵叉

（5）横叉（6）手腕踝关节运动

二、基本部分

（一）技巧组合动作 教法：

1、教师讲解单个动作，并示范完整动作和要领。

2、集体练习前滚翻起立、后滚翻、肩肘倒立。教师指导和帮助学生完成动作，每个动作都要求学生能够独立完成。

3、学生自己选择有困难的动作练习。

4、练习熟练之后，自己编排动作的顺序或花样。

5、组织表演自编动作。组织：

1、集体练习单个动作，教师指定的动作分组练习，必须认真练习。

2、学生可以分组编排动作或独自编排动作，自己编排的动作反复练习，可以找同学结伴练习，教师加强指导和安全教育。

3、自编自练，鼓励创造性编排动作，但是必须是合理的动作，可以实现的动作。

4、男女生分开练习。

5、组织比赛时，由学生当裁判，由学生观察同学的动作是否优美、连贯、熟练。

（二）游戏：障碍赛跑

1、方法。

2、规则：

（1）圈子套完后必须放在原地。

（2）垫子必须跨过去，而不能踩过去。（3）不可以超出自己的跑道。（4）必须绕过小旗子。

三、结束部分

1、放松。

2、小结。

15．跑

教学目标

1、使学生记住3种手型、五种步型的名称及动作要领，懂得蹲踞式起跑的正确动作要领。

2、初步掌握步型拳1~3动作，能按口令正确地完成蹲踞式起跑动作，反应迅速，起动快。

3、培养学生朝气蓬勃、刻苦学习的精神。教学过程：

一、开始部分

1、体育委员整队，常规检查，汇报出勤情况。

2、师生问好，宣布本课任务。

3、热身跑一圈。

4、准备活动

（1）上肢绕环（2）腰部运动（3）腹背运动

（4）膝关节（5）弓箭步压腿（6）侧弓步压腿（7）体前屈

二、基本部分

（一）步型拳1~3动作 教法：

1、按教师口令做手型和步型转换练习，要求动作正确，刚劲有力。

2、通过精讲要点，优美而刚健的示范激发学生想学的愿望。

3、学习步型拳1~3动作，先学单个动作，再学组合动作，采用边示范，边讲解边练习的方法进行教学，重点练习弹腿冲拳。

4、弹腿先练习冲拳，后弹腿，再将两者结合起来练习。组织：

1、摆臂练习10秒×3次。

2、行进间小步跑，高抬腿跑15米×3。

3、做站立式起跑快速反应练习。

4、教师提问蹲踞式起跑的口令和动作要领，请学生试做，然后老师评讲，提示动作要领并示范。

5、排成4列横队，教师发口令，学生按口令练习蹲踞式起跑动作。

6、分组做蹲踞式起跑练习。组织： 1、4列横队体操队形做跑的专门性练习，一列一列练习。2、4列横队，每列间距2米，做站立式起跑练习。

3、四列横队站在4条线后面，做蹲踞式起跑，反复练习教师巡回指导。

4、分成4组，一组一组听口令做蹲踞式起跑动作，起跑后15米放松，强调起跑动作正确，起跑迅速，起动快。

5、比一比，看谁起动快。

三、结束部分

1、放松练习。

2、小结本课学习情况，鼓励学得好的和不好的，表扬和批评相结合。

16．投掷

教学目标

1、知道投掷垒球考核的方法与要求。

2、完成投掷垒球的考核。

3、培养学生努力进取、敢于吃苦、肯下功夫的好品质。教学准备：

垒球10只。教学过程：

一、开始部分

1、体育委员整队，常规检查，汇报出勤情况。

2、师生问好，宣布本课任务。

3、徒手操及专项准备活动

（1）头部运动（2）上肢绕环（3）腰部运动（4）体转运动

（5）体侧运动（6）双人压肩

（7）背人

（8）手腕、踝关节活动

二、基本部分

（一）投掷垒球考核 教法：

1、宣布考核标准、方法与规则。

（1）男子标准25.90米，女生标准17米。

（2）师报名，学生投，准备的同学在一旁等待。

（3）每人3次，取最好成绩，所有的学生不得超过投掷线，两个人捡 球，其余的同学练习徒手动作。

2、分组试投练习。

3、丈量助跑距离，确定它助跑步点，每人试投2次。

4、考核。

5、考核结束，宣布成绩，评议。

（二）素质练习

1、仰卧起坐：1分钟/次 3次 休息2分钟。

2、蹲立：两手平举，下蹲与起立 40次/3组 间隔1分钟。

3、立卧撑：10个/次 3次 间隔30秒。

4、仰卧举腿：5个/次 3次 间隔1分钟。

三、结束部分

1、放松练习：抖动手脚，互相抖动，揉按腹部。

2、小结垒球考核情况。

17．跑 技巧

教学目标：

1、知道蹲踞式起跑的意义和方法及跑的口令。

2、学会蹲踞式起跑，能在有帮助的情况下完成技巧动作。

3、培养学生认真刻苦、顽强的意志和不断进取的好品质。教学准备：

垫子8块。教学过程：

一、开始部分

1、体育委员整队，常规检查，汇报出勤情况。

2、师生问好，宣布本课任务。

3、徒手操及专项准备活动（先跑步一圈）

（1）头部运动（2）扩胸运动（3）胸部体转

（4）腹部运动

（5）膝部运动（6）弓步压腿

（7）侧弓步压腿（8）手腕、踝关节（9）纵叉

（10）横叉：双手撑地，弹性下压

二、基本部分

（一）蹲踞式起跑 教法：

1、讲解、示范蹲踞式起跑的动作，先介绍蹲踞式起跑的意义：是为有 效的利用自己的力量很快的从静止的状态跑出去，以获得最大的初速度，所以蹲踞式起跑是目前较理想的起跑方式，前脚离线一脚半，后脚离前脚一脚半，按口令做分解动作。

2、练习蹲踞式起跑动作，按口令做分解动作。

3、按口令做蹲踞式起跑练习。组织：

1、讲解、示范时前面两排蹲下。

2、分解动作，生按口令做，然后4列横队听口令起跑迈一步练习。

3、按口令做蹲踞式起跑，或4路纵队一起出发。

（二）技巧：前滚翻起立——直腿前滑或纵叉——后腿前摆成并腿——肩肘倒立（女生）——前滚翻交叉转体180度——后滚翻——挺身跳（男生）教法：

1、男生先练习原地直立两腿交叉，转体180度成立正姿势，后练成屈膝半蹲，蹲转180度成蹲撑姿势，再练前滚两腿交叉转体，最后连贯练习。

2、女生先练习两个单个动作，然后连贯起来。组织：

男、女分组教学，努力创造条件，用小垫子或就在草地上练习，充分做好头部准备活动。

三、结束部分

1、放松练习。

2、小结本课学习情况。

18．投掷

游戏

教学目标：

1、知道全程助跑投掷垒球的方法以及助跑点的丈量法。

2、改进全程助跑投掷垒球的技术，提高助跑与投掷动作的连贯性。

3、培养学生严肃认真、积极努力的学习态度。教学准备：

垒球20只、篮球4只、球圈8只。教学过程：

一、开始部分

1、体育委员整队，常规检查，汇报出勤情况。

2、师生问好，宣布本课任务。

3、徒手操及专门性练习

（1）上肢运动（2）扩胸运动（3）体转运动（4）膝关节

（5）手腕、踝关节（6）双人压肩

（7）双人互背

（8）推臂运动（9）拉手跳转髋

二、基本部分

（一）助跑投掷垒球 教法：

1、徒手交叉步练习。

2、持垒球交叉步练习。

3、讲解、示范全程助跑技术要点和助跑点丈量方法、步点丈量方法，边讲边示范，再看挂图。

4、做全程助跑、丈量助跑距离和步数，提示各人做好助跑点的标志。

5、全程助跑投掷垒球。组织：

1、全程助跑投掷要做到徒手和持球的助跑练习，以掌握助跑节奏和提高动作的连贯性，2人或4人一组练习，互相纠正。

2、课前画好投掷场地，标好远度距离标志线，提高学生练习积极性，树立奋斗目标。

3、统一捡球信号。

三、游戏：篮球

教法：讲解游戏方法，规则与注意事项

方法：中圈跳球，通过各种方法将球投入本队员接球员的圈中，进攻得分后，防守队在端线外发球，重新开始，接球员站在接球圈内。规则：

1、不得持球走两步以上，或两次运球。

2、不得推拉对方。

3、接球员不得出界接球，否则无效。

四、结束部分

1、小结本课学习情况。

2、放松练习。

19．小排球

技巧 教学目标：

1、了解向前跨一步或退步的垫球方法。

2、能做出上述动作，并有60%的同学能在有帮助的情况下完成肩肘倒立的动作。

3、培养学生机敏、勇敢的品质，发展协调性和腰腹力量。教学准备：

排球10只、体操垫 8块。教学过程：

一、开始部分

1、体育委员整队，常规检查，汇报出勤情况。

2、师生问好，宣布本课任务。

3、徒手操

（1）头部运动（2）扩胸运动（3）腹背运动

（4）膝关节活动

（5）弓步压腿（6）侧弓步压腿

（7）手腕、踝关节活动

（8）双肩同向绕环

4、听指令或看手势移动，间隔时间由慢到快，左、右跨步，前、后退步练习次数8×2次。

二、基本部分

（一）跨一步垫球 教法：

1、在刚才的基础上加上垫球动作。

2、垫移动固定球：一个垫球左右移动，垫球者做好准备姿势，移动去击固定的球，再垫前后移动的球。

3、垫抛球：一个持球，将球抛在垫球者的体侧左右2~3米处，做左右跨上步垫球，或前进垫球，后退垫球。

4、后退垫球：把球抛到后退人头后2~3米的空中，垫球人低姿后退一步，把球垫回抛球人手中。

5、分组练习。

（二）前滚翻成直腿坐——后倒成肩肘倒立——屈膝向前方滚动成蹲撑 教法：

1、前滚翻成直腿坐。

2、仰卧垫上两腿上举，模仿踩自行车动作。

3、后倒成肩肘倒立。

4、前滚翻成直腿坐——上体后倒成肩肘倒立——屈膝向前滚动成蹲撑。组织：

1、体操垫纵向连放一组。

2、每组选择一小组长负责保护与帮助。

3、准备活动要充分。

三、结束部分

1、放松练习，特别是颈部。

2、小结本课学习情况。

20．投掷

游戏

教学目标：

1、知道助跑投掷最后交叉步的方法和要领。

2、改进最后交叉步动作，基本达到要求。

3、培养学生认真、严肃、积极向上进、互相配合、努力拼搏和为集体争光的精神。教学准备：

垒球20只、接力棒8根。教学过程：

一、开始部分

1、体育委员整队，常规检查，汇报出勤情况。

2、师生问好，宣布本课任务。

3、准备活动，先跑步一圈。

5、徒手操

（1）臂绕环（2）双人压肩（3）腰部运动

（4）体转运动

（5）体侧运动（6）膝部活动

（7）手腕、踝关节活动

二、基本部分

（一）助跑投掷垒球 教法： 1、2人一组配合做转肩拉满弓，注意蹬地转体迅速、连贯。

2、讲解、示范交叉步技术要领，这一步是助跑投掷转入最后用力的关键一步，下肢迅速前移，左腿要蹬地后腿送，形成超越器械的状态。

3、徒手练习，在教师的口令下进行，两个交叉步的口令要连在一起。

4、分组练习持垒球交叉步练习，同样口令操作。

5、分组练习持垒球助跑投掷。

6、全程助跑，丈量助跑距离，为考核做好准备。组织：

1、投掷专门练习，转肩练习可分散练习。

2、教师逐个纠正。

（二）十字接力

教法：

1、学生分成4组成4路纵队进入游戏场地，排成十字游戏队形。

2、师示范、讲解游戏方法。

3、讲解接棒中的下压法接棒。

4、试练习1次。

5、比赛2~3次。组织：

分成2组做十字接力。注意：

1、超人必须从外侧跑过。

2、完成接棒的任务后不过猛跑，看清后面的人再跑到队尾。

三、结束部分

1、小结本课学习情况。

2、放松练习。

21．小排球

立定跳远考核

教学目标：

1、了解跨一步正面双手垫球的动作，知道立定跳远的最高纪录和正确方法。2、80%的同学能做出跨一步正面双手垫球动作，发展灵敏、协调素质和对时空的判断力。

3、培养乐于团结协作、刻苦学习的精神。教学准备：

排球20只、皮尺一卷。教学过程：

一、开始部分

1、体育委员整队，常规检查，汇报出勤情况。

2、师生问好，宣布本课任务。

3、抱团游戏 方法：

围绕一个圈跑步，当听到老师报的数字时，迅速抱成数字所指人数的团。组织：

可反向跑，可正向跑。四次后，齐步走，走成上课队形。

4、徒手操

（1）头部运动（2）扩胸运动（3）体侧运动

（4）体转运动

（5）腹背运动（6）弓步压腿

（7）膝关节活动

（8）手腕、踝关节活动

二、基本部分

（一）跨步垫球 教法：

1、复习移动步法，主要是向前跨一步的方法。

2、教师讲解、示范向前跨一步的动作方法要领。

3、学生随教师口令或手势做向前跨一步垫球的徒手练习。

4、跨步垫球，两人一组，一抛一垫练习，抛球者将球抛在垫球者体前一步，便于对方练习。

5、移动练习，两人一组，相距2米左右抛球，接球人移动对正抛球，向抛球位置垫出。

6、结合所学步法，自抛自垫或对墙自垫。

7、集体讲解、示范、纠正。

（二）立定跳远考核

男生先跳，女生练习排球，结束后换组，一个人两次机会。

三、结束部分

1、放松练习。

2、小结本课学习情况。

22．上步投掷垒球

韵律活动和舞蹈

教学目标：

1、知道垒球最后用力在投掷动作中的意义。2、80%的同学改进最后用力动作，随音乐节拍连贯完成动作。

3、使学生懂得练好本领，建设祖国、保卫祖国和活泼、欢乐的情绪。教学准备：

垒球40只、实心球20只、纸团20个。教学过程：

一、开始部分

1、体育委员整队，常规检查，汇报出勤情况。

2、师生问好，宣布本课任务。

3、队列队形练习

（1）向左，向右转，半面向左转、向右转。（2）原地踏步接齐步走立定。

4、专项准备活动。

（1）上肢绕环（2）体绕环（3）踢腿运动（4）弓步压腿

（5）膝部运动（6）手腕、踝关节

二、基本部分

（一）上步投掷垒球 教法：

1、两人一组互相拉肩，转体成满弓，注意蹬地转的速度和连贯性。

2、教师讲解、示范上步投掷动作和最后用力的技术要点，左腿落地后迅速蹬地，同时转体探肩，以胸带臂向前用力，最后前臂以鞭打的爆发性用力将垒球向前上方投出。

3、上步投掷动作模仿练习。

4、上步双手向前抛实心球。

5、上步投掷垒球。组织：

1、拉满弓，上步模仿练习可2~4人一组，增加练习密度和次数，让学生得到更多的练习机会，有利掌握动作。

2、请动作做得好的同学表演。

（二）韵律体操（第二套）教法：

1、分段复习动作两遍，着重进行每段的连贯练习。

2、在教师带领下，学生先随口令节奏连贯完整练习1~2遍，然后用音乐伴奏连贯完成练习。

3、学生完整练习时，教师要用自身优美的示范动作感染学生，调动学生的欢快、活泼的情绪，同时提示学生练习的节奏，并强调动作要准确连贯，与音乐节奏合拍，动作要有表现力。

三、结束部分。

1、放松：两人互握手、抖动。

2、小结，鼓励、表扬与批评。

23．跳跃

立定跳远

教学目标：

1、知道跳远是由助跑、起跳、腾空、落地四个部分组成，懂得改进跳远的方法。2、80%的学生能完整的完成整个跳远动作。

3、培养果断、认真学习、勇于进取的精神。教学准备：

绳子20根，橡皮筋四条。教学过程：

一、开始部分。

1、体育委员整队，常规检查，汇报出勤情况。

2、师生问好，宣布本课任务。

3、热身活动：1分钟跳绳比赛

组织：20人一组，即两队一起跳，另外的两队数数。中间两队数，边上两队跳，跳过之后交换。比赛两次，一分钟内跳得多者为胜利者。

4、徒手操。

（1）头部运动（2）上肢运动（3）腰腹运动

（4）弓步压腿

（5）踢腿运动（6）手腕踝关节

二、基本部分

（一）蹲距式跳远 教法：

1、集体练习立定跳远。

2、单脚交换跳，由原地转向行进间跳。

3、加速跑15—20米×2组。

4、练习上一步起跳，上三步起跳、上五步起跳动作。

5、讲解并示范蹲距式跳远的完整动作及其技术要点，示范并讲解丈量步点的方法。

6、练习全程助跑起跳。

7、全程助跑起跳练习，学会调整自己的起跳步点。

8、全程助跑，蹲距式跳远。组织：

1、课上的练习方法中抓改进蹲距式跳远的完整技术，但在各项练习中强调助跑起跳得结合是关键。

2、练习上步起跳，全程起跳，分成小组在平地上进行，底上画起跳标志线。

3、全程助跑起跳练习，主要强调助跑快速，踏跳准确，起跳迅速，动作协调。

4、教师随时指出并纠正学生的错误。

（二）复习立定跳远

重点：纠正蹬地不充分的问题，以及起跳角度的问题。

1、对于第一种：用练习一次隔一次的的蛙跳来纠正。要让学生知道如果后蹬，就不能使大腿的肌肉充分伸展开，就不能使肌肉的力量完全发挥！让学生懂得由伸大腿到伸展踝关节的动作过程。

2、对于第二种：用障碍物的方法。在起跳线前设置一根橡皮筋，高度约15—20CM，让学生跳过这根线。

三、结束部分

1、放松腿部肌肉，双手抖动腿部肌肉。

2、小结。

24．单手推实心球

正面双手垫球

教学目标：

1、知道单手推实心球的动作要领和用力顺序，懂得垫球的动作要领。

2、80%的学生学会正确的单手推实心球的动作，在移动的情况下将球垫出。

3、培养学生认真、果断、刻苦的好作风。教学准备：

实心球12个、排球24个、橡皮筋两根。教学过程：

一、准备部分

1、体育委员整队，报告人数。

2、师生问好，宣布本课内容。

3、队列队形练习：原地踏步走，向右转走。

4、徒手操：

（1）扩胸运动（2）上肢运动（上肢绕环）（3）体侧运动

（4）体转运动（5）膝部运动（下蹲）（6）侧弓步压腿（7）弓步压腿（8）手腕踝关节

5、两个人传递实心球练习。

二、基本部分

（一）单手推实心球 教法：

1、讲解示范单手推实心球的动作要领及用力顺序。

2、原地单手推实心球的徒手模仿动作。主要学习和体会“蹬、转、挺”的动作要领和用力顺序。

3、单手推实心球。

4、两人对抗练习，两人摆好推的姿势，两只推球的手对推，先一人推，然后另一人推。

组织：

1、单手推实心球，做模仿练习时在教师的指导下先做分解动作，然后再做连续动作。

2、单手推实心球，根据学生的练习进度和能力，在投掷线前设置一条高2米左右的横绳，要求学生将球推过横绳，主要让学生掌握推出的角度，知道必须向前上推。

3、组织教学比赛，看谁投得最远，奖励一个小五角星。

（二）小排球 教法：

1、学生看手势移动，做侧划步、交叉步练习。

2、徒手做正面双手垫球模仿练习。

3、分小组做一对一、二对二、三对三垫球练习。

4、分小组做“一对多”或“站成圆形”练习垫球。

5、自抛自传。抛球在自己头上方约50厘米高度作自传，当球触及手后，手腕要有缓冲动作，肘也要屈，然后利用轻轻的伸腕动作和手指、手腕的弹性将球传出。体会传球动作。

6、集体和个人练习相结合。

三、结束部分

1、放松。

2、小结本课学习情况。

25．橡皮筋

教学目标：

体验合作学习的快乐，并在合作学习中掌握跳橡皮筋的三个基本动作，积极参与表演。

教学准备：

橡皮筋、录音机。教学过程：

一、快快躲闪，调动情绪 教师活动：

1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生分组游戏。学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、听运动员进行曲在小组长的带领下进行队列练习，在动作正确的同时感受正确的节奏。

3、分成男女生两大组进行三次游戏，比出胜负，充分地活动开。

二、合作学练，掌握动作 教师活动：

1、在学生的合作下，讲解示范跳橡皮筋的三个基本动作及在跳时的跑动动作。

2、组织学生分组练习，巡回指导，并观察各小组的掌握情况。

3、组织学生参与展示，并作评价。

学生活动：

1、认真观看老师的示范，了解三个基本动作的方法以及在练习时的跑动路线，知道这三个基本动作主要以缠和绕为主。

2、在小组长的带领下进行一个一个动作练习，相互间要互帮互助，做到一个个过关，特别是女生要带动男生做好动作，在掌握基本动作后开展多种形式的练习熟练动作，熟练跑动的路线。

3、根据自己一小组的练习情况，选择其中的一种或几种进行展示，努力表现出自己的好水平。

26.跳长绳、耐久跑

教学目标：

在体育活动中发展耐力素质 教学准备：

录音机、每人一绳 教学过程：

三、游戏激趣，活跃身心 教师活动：

1、组织学生常规训练。

2、组织学生游戏：贴烧饼。

3、提出要求，组织柔韧练习。学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。

3、围成一个圈进行贴烧饼游戏，注意安全活动。

4、学生自己进行柔韧练习，能针对自己的不足进行练习。

二、合作跳长绳，感受练习的持久性 教师活动：

1、讲解分组练习的要求，组织学生分组，轮流指导。

2、分组展示，比一比哪一组集体参与的人多。

学生活动：

1、按老师要求分成三组，体验不断增加人数同时跳长绳，每个学生都要体验不同的进入顺序和配合时的节奏控制。

2、一组一组展示，用自己觉得最好的方式展示，展示一小组最多的时候能进入共同跳绳的人数。每个小组三次机会。

3、和老师一起参与评价。

三、听音乐耐久跑，体验有氧练习教师活动：

1、讲解耐久跑的动作要求和练习要求。

2、组织学生进行耐力跑。学生活动：

1、知道耐久跑的动作要求和练习要求。

2、在小组长的带领下听音乐进行耐久跑，自己控制速度。

3、放松慢走

27．跳短绳、踢毽子

教学目标：

在活动中体验小组合作，共同完成任务。教学准备：

短绳、毽子。教学过程：

一、游戏激趣，活跃身心 教师活动：

1、组织学生常规训练。

2、组织学生游戏：贴烧饼。学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。

3、围成一个圈进行贴烧饼游戏，注意安全活动。

二、小组合作，自主练习踢毽子 教师活动：

1、布置每个小组的分组练习要求。

2、巡视指导，督促练习。

学生活动：

1、按老师布置的要求分组练习：小组中二个踢单毽、二个踢盘踢、两个对踢。

2、分组比赛，比一比哪个小组得分多，比赛中按单毽、盘踢、对踢进行，不参加比赛的同学做裁判。

三、小组合作，自主练习跳短绳 教师活动：

1、提出练习要求，组织学生分组练习。

2、组织学生比赛。

3、组织学生自评。学生活动：

1、认真按老师布置的要求进行练习：一个单跳、一个向后跳、一个向前交叉跳、一个向后交叉跳、一个单足跳、一个双飞，小组合理安排进行练

习。

2、参加比赛，争取好成绩。

3、对自己一小组的表现进行点评。

28.游戏：大渔网、黄河长江、绕物接力

教学目标：

积极参与游戏活动，发展跑的能力。教学过程：

一、游戏活动，激发兴趣 教师活动：

1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生进行大渔网游戏。

3、提出柔韧练习要求，组织学生进行练习，并巡回指导。学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、听口令进行二路纵队行进走。

3、分成两大组进行游戏，体验很多人一起合作游戏的方法。

4、在小组长的带领下进行柔韧练习，充分活动各关节。

二、“黄河长江”练反应 教师活动：

1、讲解分组要求（找一个速度和自己相近的伙伴、找到自己所站的位置）组织学生分组。

2、讲解游戏的方法和规则，指定各组的名称。

3、组织学生进行游戏。

4、向学生阐述这个游戏的作用。

学生活动：

1、仔细听好分组要求，自主选择伙伴，找到位置站好。

2、明确游戏规则、明确自己一队的代号。

3、积极参与游戏，体验快速起动。

4、认真了解这个游戏对短跑的作用。

三、绕物接力练奔跑 教师活动：

1、启发学生制定游戏规则。

2、组织学生尝试游戏。

3、启发学生合理安排小组力量，组织学生比赛。

学生活动：

1、积极参与规则的制定。

2、按次序尝试游戏，体验轻松自然的快跑。

3、合理地安排好每个队员的比赛次序，努力争取比赛胜利。

29.小排球

教学目标：

进一步学习掌握排球的垫球技能。教学重点：

垫球的正确动作及伙伴间的默契配合。教学准备：

排球、垫子。教学过程：

一、体验游戏、学会合作 教师活动：

1、组织学生常规训练。

2、组织学生分组游戏，巡回指导。学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、学习队列：向右转走，初步体验小组协同一致的重要性。

3、根据教师提出的要求，在组长的组织下进行游戏，体验伙伴间相互配合传接球和拦截球的乐趣。

二、小组探究，熟练技能 教师活动：

1、提出三级练习目标，观察学生练习。

2、提出二人一组练习要求，巡回指导。

3、提出小组合作练习要求，巡视指导学生练习。

学生活动：

1、一人一球，根据教师提出的三级指标（A80个、B60个、C40个）自选一个目标完成垫球练习。

2、两人一组根据练习水平自我选择抛垫和对垫熟练动作，体验相互间

的默契配合。

3、分成六人小组，小组自定练习形式，认真体验多人配合垫球，努力使球不落地或少落地。

三、小组合作，参与对抗 教师活动：

1、组织学生商讨制定比赛规则。

2、协助做好裁判工作。

3、引导学生进行小结。

学生活动：

1、和教师一起商量制定比赛规则。

2、在小组长的带领下商量、组织好垫球对抗赛，在比赛中熟练技能，培养合作。

3、积极地表达比赛时和比赛后的感受。

30．小排球：垫球

教学目标：

在合作学习中复习小排球的垫球动作，进一步熟练垫球动作，提高学生的灵敏反应和对小排球的兴趣。教学准备：

小排球、横绳。教学过程：

一、快快躲闪，调动情绪 教师活动：

1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生分成两大组进行游戏比赛。学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、听运动员进行曲在小组长的带领下进行队列练习，在动作正确的同时感受正确的节奏。

3、分成两大组进行游戏，在规定的时间内比一比哪一组击中的敌人多。

二、合作学练，熟练动作 教师活动：

1、提出练习的要求，巡回指导。

2、组织学生垫球小比赛：看一看谁的球最晚停下来。

3、组织学生两人一组对垫、六人一组互垫。

4、组织学生按小组进行垫球比赛，采用五分制，每边发五球，在宽松规则下进行。

5、总结比赛情况，及垫球中存在的问题。学生活动：

1、按老师的要求取球，进行自垫球练习，体验正确的连续的垫球动作。

2、认真对待比赛，看一看自己最多能垫几个球。

3、找一个伙伴认真地体验对垫球动作。

4、六人一小组进行垫球练习，体验相互间的配合，为垫球比赛作好准备。

5、积极参与垫球比赛，体验相互间的配合及脚步的移动。

6、通过总结清楚的知道自己存在的问题。

31．小排球：发球

教学目标：

小组合作初步掌握排球发球动作。教学重点：

发球的正确动作。教学准备：

排球。教学过程：

一、自主游戏、充分活动 教师活动：

1、组织学生常规训练。

2、组织学生分组游戏，提出安全要求。学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、继续体验向右转走的队列要求。

3、自主结合，自选游戏进行活动。

二、小组探究，掌握动作 教师活动：

1、鼓励学生尝试练习。

2、请学生配合讲解示范发球动作，组织学生分组练习。

3、组织学生展示学习成果，提出要求继续组织练习。

学生活动：

1、二人一组，想象、尝试发球动作。

2、认真观察、了解正确的发球动作。

3、分成六组，在组长的组织下进行发球练习，同时体验用垫球来接发球。

4、积极参与展示，交流发球的练习形式。

5、通过交流，选择一种最好的，最适合小组练习的发球练习形式，在组长的组织下继续进行练习。

32．小排球：传球

教学目标：

在合作学习中复习小排球的垫球动作，进一步熟练垫球动作，提高学生的灵敏反应和对小排球的兴趣。教学准备：

小排球、录音机。教学过程：

一、快快躲闪，调动情绪 教师活动：

1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生分成两大组进行游戏比赛。学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、听运动员进行曲在小组长的带领下进行队列练习，在动作正确的同时感受正确的节奏。

3、分成两大组进行游戏，在规定的时间内比一比哪一组击中的敌人多。

二、合作学练，掌握动作 教师活动：

1、提出练习的要求，巡回指导。

2、组织学生垫球小比赛：看一看谁的球最晚停下来。

3、组织学生两人一组对垫、六人一组互垫。

4、讲解示范传球动作，并组织学生练习传球。

5、组织学生两人一组对传。学生活动：

1、按老师的要求取球，进行自垫球练习，体验正确的连续的垫球动作。

2、认真对待比赛，看一看自己最多能垫几个球。

3、找一个伙伴认真地体验对垫球动作。

4、认真观看传球动作，分散体验传球时手指的柔和用力动作。

5、两人一组练习互传球，体验传球的角度和力度。

6、通过总结清楚的知道自己存在的问题。

33．排球：小比赛

教学目标：

较好地运用已掌握的小排球传球、垫球技术进行小比赛，并能在比赛中体验合作的快乐。教学准备：

软排每人一个。教学过程：

一、自主活动，充分热身 教师活动：

1、组织学生集队，进行队列练习。

2、提出要求，组织学生自主练习。

3、教师巡回指导。学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、根据自己的情况找到练习伙伴进行有针对性的练习。

二、了解标准，积极参考 教师活动：

1、组织学生分组练习，体验相互间的配合。

2、组织学生分组比赛，在比赛中灵活地运用各种已学过的动作。

3、组织学生进行总结，了解在比赛中存在的问题。学生活动：

1、在小组长的带领下进行传、垫球的配合，体验相互间的默契配合。

2、分成三大组六小组进行比赛，并能在比赛中积极在运用已掌握的动作进行练习。

3、积极地发表自己的见解，说出在比赛中存在的问题，努找到解决的办法。

34.原地侧向投掷垒球

学习目标：

1.能说出原地侧向投掷垒球的动作要领，以及向前上方投出的道理。2.能进一步改进原地侧向投的蹬地、转体、挥臂动作，注意出手角度。学习步骤：

一、组织学生整队 1.体育委员整队。2.师生问好。3.原地三面转法。

二、导入（保龄球游戏）教师活动：

1.讲解保龄球游戏的规则、方法、要求。2.指导学生进行游戏。

3.引导学生对游戏进行创编。

4.教师点评，对学生创编的游戏进行评讲。5.评选优胜。学生活动：

1.了解保龄球游戏的规则、方法、要求。2.在教师的引导下进行游戏。

3.在教师的引导下分组对游戏进行创编。4.展示自己创编的游戏。

5.参与讨论交流，敢于发表自己的观点。三.、原地侧向投掷管状物 教师活动：

1.组织两人一组互拉肩，拉满弓练习等准备活动。

2.组织学生讨论，徒手做原地侧向投掷垒球的动作方法。

3.教师对学生的动作进行讲评，强调蹬地、转体、挥臂的动作要领。4.讲解投掷远度和出手角度之间的关系，用三种角度演示，让学生选择适宜的角度。

5.组织学生结成互帮小组，进一步提高技术动作。

7.教师对学生出现的普遍错误进行讲评，并提出改正的方法。学生活动：

1.充分做好准备活动；

2.学生讨论，认真听讲，模仿性的练习。

3.分组听信号练习，体验自下而上的用力顺序。

4.同学间能互相观察，相互分析动作，努力改进动作。5.对照自己的动作，听教师小结。

四、放松整理

学生听音乐放松身心，调整呼吸。

35．后滚翻—挺身跳

行进间高抬腿跑

学习目标：

1、掌握后滚翻—挺身跳技术，发展学生柔韧、灵敏等素质。

2、学会行进间高抬腿跑，发展腿部力量，提高跑的能力。学习步骤：

一、准备部分 1.开课式。

2.队列练习。

3.准备活动：慢跑200米，韵律操6节。

二、基本部分

1.后滚翻—挺身跳。(1)教师讲解示范。

(2)练习方法：

1、分组练习；

2、先练习团身前后滚动；

3、向后滚动前，身体重心先向前移，增加后倒的力量。

(3)注意事项：

1、学生在练习时易出现两手推垫不及时，用力不均匀或团身不紧等动作，教师应加以指导；

2、保护与帮助。

2、行进间高抬腿跑。(1)讲解示范。

(2)练习方法：

1、先练习原地高抬腿；

2、后练习行进间10-15米高抬腿跑；

3、再分组练习。

(3)注意事项：练习时速度由慢到快。

三、结束部分

1.整理放松。

2.小结、讲评。

3、宣布下次课内容。

36．后蹬跑

游戏：互相帮助

学习目标：

1·掌握后蹬跑技术，发展腿部力量。2·通过互相帮助游戏，培养负重快走的能力，发展下肢力量。学习步骤：

一、准备部分

1·开课式。2·队列练习：纵队、横队。齐步走，向右转走。3·准备活动：慢跑两圈。

二、基本部分

1、后蹬跑

(1)教师讲解示范。(2)练习方法：

1、双手支撑墙上或器械上，做原地后蹬和前摆腿的练习，要求蹬地充分，另一腿屈膝向前上方摆动。

2、原地单腿交换跳，蹬地要充分，动作要协调。

3、慢速度地行进间的后蹬跑。要求后蹬充分，摆动腿积极下压，前脚掌着地，动作要有弹性。

4、在地上放若干个间隔1米左右远的实心球从球上跨过。

5、画两条20—30米长的跑道，学生成二路纵队站在起跑线后，每组按顺序练习。

(3)注意事项：要掌握支撑腿后蹬充分，摆动腿积极前抬送髋动作。2.游戏：互相帮助

(1)方法：参加游戏的分成两人一组，一前一后站在起点线后。游戏开始，前面的人将后面的人背起，向预先放置的标志物前进，到达标志物后，两人互换，绕过标志物，再背回起点线。以先回到起点线的组为胜。

(2)规则：背者在途中可站立休息，但被背的人身体任何部位不得着地。(3)注意事项:

1、在场地上画10—15米长的两条跑道，并设置两个标志物，学生数名。

2、教师统一发令，注意安全，严格执行规则。

三、结束部分

1、整理放松。

2、小结，讲评。

3、宣布下次课内容。

37．游戏：圆圈运球

蛙跳

学习目标：

1、通过圆圈运球游戏，培养学生运球和控制球的能力。

2、掌握蛙跳技术，发展腿部力量，增强弹跳力。学习步骤：

一、准备部分 1·开课式。2·队列练习，向左(右)转走。3·准备活动：慢跑两圈，徒手操6节。

二、基本部分

1、游戏：圆圈运球

(1)方法：参加游戏的分成人数相等的几组，每组站成一个圆圈，左右间隔约两米，其中一人手持小篮球。游戏开始，各组持球人运球依次绕过本组每个人，到原来位置并将球传给右边的第一个人。右边的第一个人接球后，再按同样的方法运球。各组依次进行，先做完的组为胜。

(2)规则：1.运球时必须依次绕行，不得碰撞他人。运球时不得持球跑或双手同时拍球，运球失误，必须捡回在失误地点重新运球。

(3)注意事项：每组一个小篮球，听教师口令统一练习，按规则和要求进行运球。

2·蛙跳

(1)教师讲解示范。

(2)练习方法：先集体练习，后分组练习。(3)注意事项：1.注意跳时腿、臂动作配合协调，教师随时纠正错误动作。2.适当控制练习的次数和运动量。3.对身体素质较差的学生要区别对待。

三、结束部分

1、整理放松。

2、小结、讲评。

3、宣布下次课内容。

38．贴大饼

前滚翻和后滚翻

学习目标：

知道体操动作术语。

教学重点：

改进滚翻的动作。

教学难点：

提高动作的协调性和熟练性。学习步骤：

一、情景导入 教师活动：

1.教师组织游戏<贴大饼>，邀请学生对以前游戏进行总结。2.教师进行点评并组织游戏的队形。

3.教师巡回指导，随时对存在的问题进行纠正。

学生活动：

1.积极总结以前的游戏中存在的问题。

2.认真听教师的点评,知道游戏中应该注意的地方以便更好的完成游戏。

3.进行游戏。

二、合作探究、掌握技能 教师活动：

1.邀请学生为同学们做示范动作，并进行点评。2.讲解动作的要领并进行示范。3.组织学生进行滚翻练习。

4.组织学生进行前后滚翻的练习，及时的进行小结指出存在的问题。学生活动：

1.大胆、踊跃为同学们展示动作。

2.认真听取教师的讲解，进一步掌握技术动作要领。3.进行滚翻练习时要注意两腿的夹紧和团身要领。4.认真的进行前后滚翻的练习。

39．贴大饼

前滚翻和后滚翻

学习目标：

知道体操动作术语。教学重点：

改进滚翻的动作。

教学难点：

提高动作的协调性和熟练性。学习步骤：

一、情景导入 教师活动：

1.教师组织游戏<贴大饼>，邀请学生对以前游戏进行总结。2.教师进行点评并组织游戏的队形。

3.教师巡回指导，随时对存在的问题进行纠正。

学生活动：

1.积极总结以前的游戏中存在的问题。

2.认真听教师的点评,知道游戏中应该注意的地方以便更好的完成游戏。

3.进行游戏。

二、合作探究、掌握技能 教师活动：

1.邀请学生为同学们做示范动作，并进行点评。2.讲解动作的要领并进行示范。3.组织学生进行滚翻练习。

4.组织学生进行前后滚翻的练习，及时的进行小结指出存在的问题。学生活动：

1.大胆、踊跃为同学们展示动作。

2.认真听取教师的讲解，进一步掌握技术动作要领。3.进行滚翻练习时要注意两腿的夹紧和团身要领。4.认真的进行前后滚翻的练习。

40．贴大饼

前滚翻和后滚翻

学习目标：

知道体操动作术语。教学重点：

改进滚翻的动作。

教学难点：

提高动作的协调性和熟练性。学习步骤：

一、情景导入

教师活动：

1.教师组织游戏<贴大饼>，邀请学生对以前游戏进行总结。2.教师进行点评并组织游戏的队形。

3.教师巡回指导，随时对存在的问题进行纠正。

学生活动：

1.积极总结以前的游戏中存在的问题。

2.认真听教师的点评,知道游戏中应该注意的地方以便更好的完成游戏。

3.进行游戏。

二、合作探究、掌握技能 教师活动：

1.邀请学生为同学们做示范动作，并进行点评。2.讲解动作的要领并进行示范。3.组织学生进行滚翻练习。

4.组织学生进行前后滚翻的练习，及时的进行小结指出存在的问题。学生活动：

1.大胆、踊跃为同学们展示动作。

2.认真听取教师的讲解，进一步掌握技术动作要领。3.进行滚翻练习时要注意两腿的夹紧和团身要领。4.认真的进行前后滚翻的练习。

41．障碍跑

教学目标：

1、通过障碍跑，发展学生的奔跑能力，培养勇敢顽强、克服困难的精神。

2、通过投球过网游戏，发展学生的投球能力。教学过程：

一、准备部分 1·开课式。2·队列练习:向左(右)转弯走。3·准备活动，慢跑200米，徒手操6节。

二、基本部分

1·障碍跑

44(1)教师讲解示范。

(2)练习方法：根据场地情况，进行分组练习。(3)注意事项：1.在场地上画两条15米的跑道，在其中一条跑道上插几根标志杆，离最后一根标杆一米处设一条“壕沟”。再在终点线的中心处插一根标杆作为转折点，在另一条跑道上放一块垫子，设置两个一定高度的横杆；2.练习1—2次后，进行教学比赛；3.严格遵守规则和纪律，注意安全。

2·游戏：投球过网

(1)方法：参加游戏的分成甲。乙两队，每队6人，各自站在本方场地内。每队各有1人手持小篮球(或小排球)站在发球区，其它人分两排(前排3人后排2人)站立，游戏开始，两队持球人用力投球过网(或绳)，双方其它队员都可在本方的汤地内接球并尽快投球过网(或绳)。若两球同时在一方场地上，对方得1分。得分后换人发球重新开始。每队6人依次发球后，以得分多的队获胜。

(2)规则：1.投球出界，球不过网或从网下穿过，对方得1分；2.一球在本方空中，一球落在本方场地上，不算对方得分，两球相撞，均不得分，重新发球开始。

(3)注意事项：1.画两个排球场地，立柱挂网，无网可用绳代替；2.遵守规则，服从裁判。

三、结束部分

1·整理放松。2.小结、讲评。3.宣布下次课内容。

42．韵律球操

学习目标：

合作学练，熟练掌握韵律球操第二段。教学重点：

韵律球操的第二部分动作。教学难点：

两人间的协调配合。学习步骤：

一、自主活动，熟悉球性

教师活动：

1、组织学生常规训练。

2、提出自主活动的安全要求和活动要求，组织学生自主活动。学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、一人或多人自主地拿球活动，可以游戏、可以比赛，注意安全，充分活动。

二、合作学习，掌握动作 教师活动：

1、组织学生听音乐复习前面所学的动作。

2、分解示范，并组织学生模仿练习。

3、组织学生合作学练，巡回指导。

4、组织学生连贯练习，播放音乐。学生活动：

1、听音乐进行第一部分抛接的复习。

2、观看示范，了解最后的八个八拍动作。

3、随教师示范和要求分段学习动作，集体学完一段动作后，分组合作练习，体验动作的连贯性。

4、学完第一部分全部动作后，分组学练，重点体验两人间的配合及动作的熟练性。

5、听口令集体完成动作后再听音乐完成第一、二两部分动作。

第四篇：2015六年级下学期美术教案

第2周 星期四

2015.3.12 第1课 神话故事中的艺术形象教学目标： 1.知识与技能：

（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。2.过程与方法：

了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。3.情感、态度、价值观：

辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教学重点：

认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。教学难点：

分析和描述神话艺术形象的造型特点。兴趣点：

（1）观看神话故事的影视作品；（2）以动作模仿神话人物形象。教学过程：

一、创设情境，导入课题。

1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。

2、播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜测。

3、结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？（2）他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？（3）你最喜欢他的哪些方面？为什么？

4、出示课题，神话故事中的艺术形象。

（设计意图：a.以声音猜测人物，设置悬念。b.安排动作模仿的小游戏，在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来。c.通过学生相互交流将他们的记忆激发出来。）

二、课堂发展。

1、探讨课题，明确学习目标。

（1）现在进入第一轮挑战。同学们对这个课题有疑问吗？有没有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神话？什么是艺术形象？……）（2）请同学们利用收集的神话资料，小组探讨一下，看能不能找到答案。看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。

（3）教师给每个小组发“小锦囊”，有需要时才可以打开。

2、角色扮演游戏，激发学习兴趣。

（1）小组代表扮演教师预先指定的艺术形象，如《西游记》中的孙悟空、猪八戒等，其他组员猜演的是谁，比较一下哪个小组猜对最多。

（2）为什么我们能凭动作表情就能猜出这个艺术形象呢？ 小结：每个神话艺术形象都有其独特的造型特色。（3）有时候凭动作也不能猜到是谁，为什么？

小结：神话故事人物除了表情、语言、动作之外，还有服饰、道具，综合起来，他们的形象就变得更加可爱了。

3、细节欣赏，品位艺术形象。

（1）我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢？从哪些方面来欣赏好呢？请同学列举一下。

（2）我们选一个神话人物明星来分析一下。

（3）神话故事中的人物有什么样的事迹？表现出他怎么样的性格呢？

（4）出示哪吒的图片，这是《哪吒闹海》中哪吒的形象，这个形象是如何表现出哪吒的各种特征？（板书：动作、表情、衣服、兵器）

（5）你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方？他与我们身边的小朋友有什么区别？

（板书：造型简洁、装饰性强、有时代特点）

（6）通过分析哪吒这个神话艺术形象，你能得出什么结论呢？ 小结：神话故事中的艺术形象都有鲜明的性格和时代特色，艺术家们就是以此为想象的依据，创造出独特的艺术形象。

4、比较分类，扩展欣赏范围。

（1）同一个神话故事里的艺术形象是唯一的吗？你可以从哪里找到证据呢？

（2）课本第5页《西游记》的人物造型有古代的、有现代的，谁能说说这些造型之间有何不同？

（3）你势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗？（善与恶、正与邪、人、动物、神）

5、欣赏评述。

（1）再次观看一个学生喜欢的神话故事电影。用简单的线条描绘自己喜爱的神话人物形象。课后反思：

第3周星期四

2015.3.19 第2课 科幻故事中的艺术形象 教学目标： 1.知识与技能：

（1）认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；

（2）能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。2.过程与方法：

了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。3.情感、态度、价值观：

辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教学重点：

认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。教学难点：

分析和描述科幻艺术形象的造型特点。兴趣点：

（1）观看科幻故事的影视作品；（2）以动作模仿科幻人物形象。教学过程：

一、课前准备：

1、布置学生收集有关的图片资料。

2、收集机械人的图片和相关的实物模型或玩具。

3、准备相关题材的学生作业。

二、课堂导入：

1、提问：你知道电影《帝国反击战》的内容吗？

2、播放电影中的经典片段。

3、启发：这部电影给你什么样的感觉？你对电影中的哪个角色印象最深？它有哪些特征能说出了吗？与 你们最熟悉的形象有何区别？

4、引导：还有更多关于科幻形象的知识，这节课大家共同来深入了解。

三、课堂发展：

1、让学生欣赏和阅读教材图片，同时引导学生思考与发现：这些科幻故事中的艺术形象从造型上，大概

可划分为几种类型？其艺术形象特点、功能、结构如何？

2、引导学生思考书的科幻形象带有哪些现实中确实存在的要素，哪些是未来想象中的要素。

3、教师举例把任意四样东西给予学生想象。举例：苹果、鸟的嘴巴、灯泡、轮子。让学生进行大胆想象 以及构思。

4、讲述有关的科学知识，要根据造型的种类及其与众不同的特征进行设计表现，使学生掌握设计的要点

以及方法，启发学生运用地球生物的虚实对比与组合、拼接的方法构

成新造型。

四、反思评价：

1、设计的艺术形象是否有科幻的特点？

2、作品的功能是否清晰、明显合理

3、作品的外观设计是否美观？

4、能为所设计的作品取名字吗？

5、能把所设计的作品编成一个科幻故事吗？ 课后反思：

第4周星期三

2015.3.26 第3课 假如我回到古代 教学目标

1．知识与技能：

①了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点；

（2）能自编——个“时空之旅”的小故事；

③能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅画面。

2．过程与方法：

①收集资料：观察发现某个时期的建筑、车船、服饰的造型特点；

②自编故事向同学们描述自己回到古代后发生的奇怪事情；

③创作评价：独立命题绘画创作，并相互点评看谁画得最奇特、有趣。

3，情感、态度、价值观：

①能与同学相互分享“时空之旅”的小故事；

②对中外经典美术文化产生欣赏探究的学习兴趣。·

教学要点

1．教学重点：

观赏古老遗迹与珍贵文物中的造型细节特征：构思自己走进古代的故事想象画。

2．教学难点：

如何把自己的角色形象合理地安排在画面中。

3．兴趣点：

（1）现实与超现实并置，能带给学生奇特的体验；

②互讲自编科幻小故事，能激发学生的学习兴趣；

作业要求

1．基本要求：

用线描想象画的方式，表现自己走进古代的一个场景。

2．较高要求：

能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅有情节的画面：

3．个性探究：

①能运用建筑、车船，服饰的造型细节特征和色彩丰富画面效果；

②画面故事奇特有趣。

二、教学活动设计建议

（一）课前准备：

1．查阅古代建筑、车船、服饰等造型资 2．准备《兵马俑》简笔示意图；

（二）导入课题：

1．检查学生收集到的图片资料，2、引导学生说—说图片的内容：

图中有什么人物或景物？他们在做什么？你是怎么知道的；属于哪个朝代？：

3.如果有相同年代的图片，教师可以向全班学生展示，分析其共同特征；

4、教师引导学生讲述自己知道的朝代事情，并回答最喜欢回到哪

个朝代：

5．再次引导学生构思一个故事，如果回到过去．自己会做什么。

6．如果能将这些有趣的情景描绘出来一定很新奇，出示课题，准备讲述新课。

（三）欣赏交流，提示方法：

1．引导学生欣赏教材(兵马俑)图片，参考范例导赏，从年代、人物相貌、服装等 方面提出观察点。

2。教师出示绘制好的兵马俑简笔画，提示描绘要点，3。欣赏教材中的学生作品，请学生说一说最喜欢的作品，分析这些作品在绘画构思 上有什么奇特的地方：

例如：古代人在做什么? “我”在做什么?“我们”在一起发生了什么有趣的事情? 4．教师出示绘制好的一张古代人物读书作品，作品中留出一个位置，创设一个情境，问学生可以添加什么人物，随后启发学生描述准备画进去的人物的服装和动态。

5、教师小结描绘的创作方法：

构思故事情节——画出作业草图——“我”在做什么——最后画出古代人

（四）创作实践，感受乐趣：

1、提出创作要求：

参考图片资料，简单描绘出某个时期的人物或景物，把自己的形象也画进去，组成一幅作品。

2、教师随堂辅导学生作画时，提示“自己”的角色和画面细节的表达。

（五）展示评价

组织一场作品发表活动，让学生在作品展示中交流与评价。

1、以自评和互评的评价方式，组织交流。

教师总评，表扬构思奇特的作品，点评作品的不足之处。课后反思：

第6周星期四

2015.4.9 4课 我们来到25世纪 教学目标：

1、知识与技能：

学习科幻画的构思、构图与表现方法。

2、过程与方法：

① 从科学意识出发，欣赏为了世界的科学奇迹与文明生活； ② 从审美角度出发，欣赏与表现科幻画表达的美好愿望与故事情节。

3、情感、态度、价值观：

愿与同学分享构思资源，有为祖国科技事业发展努力学习的愿望。教学重点：

学习“未来世界”科幻画创作的构思与表现方法。教学难点：

如何渗透科技意识和具体刻画细节。兴趣点：

①未来世界的科学故事；

②欣赏同龄人的优秀作品。

作业要求

1．基本要求：

选择一种表现方法．描绘自己来到25世纪的科学幻想画：

2．较高要求：

画面借助有趣的情节表达自己的愿望与情感，3．个性探究：

描绘的形象生动有趣，与别人的不一样；画面表现手法丰富： 教学活动设计：

一、课前准备：

1、收集科幻图片和影视作品，了解学生喜欢的科幻动画故事。

2、将全班分成若干个小组，采取小组教学。

二、创设情景，导入课题：

1、谈话导入：老师昨天晚上做了一个很奇特的梦，梦见来到25世纪，我的样子一点都没有变老，因为我吃了长生不老的药，我看到了很多新鲜的东西，你们想知道吗？

2、教师例举出一些怪异的现象：例如天上重新出现9个太阳，我们喝的水可以变成燃料，这个世界到处都是太空人，我们住的房子可以自由活动……其实，那个时候还有更多的事情，我们一起来看……

3、播放一个科幻片片段……

4、要求学生将科幻片片段的情景描述出来。

三、课堂发展，讨论交流。

1、引导学生构思在25世纪的某天，全班开班会的故事。

2、引导学生想象25世纪的情景：

交通工具、植物、水果、房屋、空气、太阳、行星、动物……

3、组织学生以小组为单位，想象25世纪的情景并写出简单的文字提纲。

四、故事编创，绘画实践：

1、提出创作要求。

（1）怎样表现主题？或描绘故事的哪个情节？

（2）故事发生在什么地方？有哪些认为、动物或景物？有什么交通工具……

（3）画面中哪些是主要的？哪些是次要的？

（4）主要的人或物的位置、大小、形状、颜色怎样？次要的怎样安排？

（5）还需要配上什么东西呢？

（6）表现技法提示：简单反系以前学过的绘画技法、绘画元素：点线面、大小粗细对比、构图…… 教师组织学生一边编故事、一边创作。课后反思：。

第7周 星期四

2015.4.16 第5课 我们的太空基地 教学目标 1．知识与技能：

①学会欣赏太空基地科幻画和图片；

②学会太空基地内务部分的立体造型设计和制作；

③学会选择综合材料，并正确使用剪刀、圆规、裁纸刀、黏合剂等工具、． 2．过程与方法：

①暗室情景下体验“宇宙”的神秘；

②小组分工合作建立太空基地；

③分享与评价作业成果。3．情感、态度、价值观： ①对表现太空薹地有强烈的兴趣； ②喜欢选择新的材料制作表现作品。教学要点

1．教学重点：

学习基本的立体造型设计步骤和制作方法。

2．教学难点：

如何根据草图构思造型奇特的太空基地。

3．兴趣点：

暗室情景创设。太空神秘游和造型奇特的作品欣赏评价活动。作

业要求

1．基本要求：

独立设计制作太空基地内的居住地或工作的一件设施。

2．较高要求：

小组合作，选择新的材料没计制作一个太空基地，并给自己的太空基地起一个名字。

3．个性探究：

太空基地各部分用途分明，造型奇特。

二、教学活动设计建议

1．教学方法：类比联想法、合作探究法、立体手工制作。2.教学程序：音乐感受——欣赏评诉——示范制作——设计草图——制作交流——评价总结。3.教学过程

（一）创设情境、课题导入：

（1）以教室作为暗室(拉上窗帘、关上灯)，在射灯的照射下，播放电子合成音乐作气氛渲染，教师引导学生，坐上“宇宙飞船”进行神秘的太空游。

（2）播放宇宙飞船升空的影片：离月球越来越近，离地球越来越远，逐渐变成一个蓝色的星球，这时太空一片漆黑，只有遥远之处有微弱光。

（3）图片展示：出现各种陨石、行星和星云，最后来到一大片星云上。这个巨大的星云原来是—个宇宙岛。

（4）主题引入：我们就在这个宇宙岛上建立设想(未来的)太空基地。

（二）讨论交流、提示方法：

1、图片欣赏：如何建立一个充满高科技含量的基地?我们来欣赏教材中的火星基地和月球基地，看有什么感受。

2、引导学生描述所看到的情景。

3、分析太空基地的结构。（1）用途：居住、工作；（2）功能：交通、通讯、能源：

4、分小组讨论准备建立何种基地。（火星太空基地、月球基地、海王星基地、银河基地……）

5、根据构思，用素描和草图整理想象的太空基地。

6、小组汇报讨论情况。

（三）手工制作、实践活动：

1、按照构思好的形状和区域，分工完成太空基地的各部分模型。制作时，指导学生先完成大的部分（如大的外形、建筑物、塔楼、飞行器等）。

2、用新的材料来制作（如荧光颜料涂色模型，可产生神秘感）。①根据太空基地的特点涂上颜色，使色彩具有装饰效果；

②在暗室里用射灯检验，观察上色的作品是否效果良好，然后继续完成。

3、学生使用剪刀、圆规、裁纸刀、黏合剂时，必须做好安全和使

用指导。

（四）作品展示、欣赏评价：

1、在暗室中，配上射灯和电子合成音乐，黑板上布置闪烁的灯光和宇宙图片。

2、各小组布置摆放制作好的太空基地立体模型进行欣赏观摩会。

3、各小组推举一名发言人，由发言人带领介绍本小组的作品特色。

4、其他小组可以针对展示小组的制作、构思等提问与评价。

课后反思：

第8周星期四

2015.4.24 第6课 名人漫画教学目标

1、知识与技能：

抓住人物的外貌特征进行夸张，以线描或其他形式绘制人物漫画。

2、过程与方法：

通过观察、尝试、体验，在漫画创作中领会漫画的特点与表现手法。

3、情感、态度、价值观：

通过描绘和探讨，激发学生关注名人背舌的故事，感受名人的奋斗精神和人格魅力。教学要点：

1、教学重点：

学习运用简练的线条手绘夸张的肖像漫画的表现方法。

2、教学难点：

如何找出名人形象的突出特征并把握其夸张的程度。作业要求：

1、基本要求：

能用线条画出一个名人的漫画形象。

2、较高要求：

能较准确地表现名人的神态与性格特征。

3、个性探究：

用多种漫画手法表现名人形象。教学活动设计：

1、观察与发现——人物肖像的采访 ①猜一猜：他是谁？（爱因斯坦）②说一说：你知道他有哪些发明创造吗? ③看一看：哪些外貌特征夸张了?

2、思考与构思——漫画家是怎么想的。

①说一说：肖像漫画的美感在哪里？漫画家是怎么构思的? ②想一想：夸张哪些外貌特征是最有趣的?怎样体现名人的个性和职业特点？

3、尝试与体验——我也来当漫画家，①说一说：我要画哪位名人？

②想一想：我该夸张这位名人的哪些外貌特征? ③画一画：我也来当漫画家，运用我喜欢的表现手法，画出有趣的名人漫画。

4、评价与交流——看谁画得夸张幽默。

课后反思：

第9周 星期四

2015.4.30 第7课 三面画 教学目标

1、知识与技能：

① 了解三面画构成的原理

② 学会运用切割与重复排列的方法制作一幅三面画。

2．过程与方法：

①在欣赏中感受作者创造美的情感；

②在制作中培养学生空间思维能力及增强动手表达能力：

3．情感、态度与价值观：

锻炼学生的条理性和耐性．培养对美的追求，美的创造的行为习惯。教学要点

1、教学重点

学习运用对三幅画面进行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面画的技能技巧。

2、教学难点

如何将三幅画面分别哉戊长度，宽度相同的K条，按照：顶序黏合沟成一件可以动观赏的工艺品：

3、兴趣点：

从三个不同的角度欣赏到三个不同的画画。作业要求

1．基本要求：

能制作出一幅“三面画”作。2．较高要求：

三幅画面的色调、内容搭配和谐统一，做工精致，或三幅画画的内容构成一个内容相关的故事，3．个性探究：

选出学生代表操作、展示优秀作品。

二、教学活动设计建议 活动一：分享、讨论；

看一看： 欣赏课本中提供的三画面。你见过去变幻的画画吗？课本中的画面是如何变换的？ 2．活动二：尝试、探索

①看一看、议一议：为什么要将课本中的三幅摄影作品切割成大小一样、份数一样的长条形? ②说一说：观察图中的步骤图，想一想这些长条应按怎样的顺序黏合在一个画面上?引导学生自主尝试、探索三幅画的排放顺序。

③想一想：课本中的三幅摄影作品组合在一起后，给我们带出了哪些环保信息? 3．活动三：创作、表现。

做一做：尝试制作一幅有趣的三面画。4．活动四：展示、评价。

①谁的三画画色彩搭配最美，做工最精致。②谁的三面画能构成一个有趣的故事。

课后反思：

第10周星期四

2015.5.9 第8课 展翅的小鸟 教学设计参考： 教学目标：

1、知识与技能：（1）懂得制作传动装置。

（2）用夸张装饰的手法设计小鸟造型。

2、过程与方法：

（1）在竞猜游戏中，找出各种小鸟的外形、颜色特征；

（2）在观察讨论中了解制作传动装置的原理；

（3）在欣赏活动中，学习点、线、色的搭配方法，3、情感、态度、价值观：

培养爱护鸟类的人文情感和科技意识。教学要点

1、教学重点：

①了解“爱鸟周”及“小燕车”等相关知识。②懂得运用转动装置制作出会展翅的小鸟。

2、教学难点：

掌握传动装置的原理及制作方法。

3、兴趣点：

①民间活动玩具的收集与观赏； ②小鸟玩具作品的展示与娱乐表演活动；

4、观察点：

①小燕车的色彩对比与色块、色点的搭配； ②小燕车的造型结构特征。作业要求：

1、基本要求：

制作出一只能拍动翅膀的小鸟玩具。

2、较高要求：

制作出一只既美观可爱又能拍动翅膀的小鸟。

3、个性探究：

①懂得运用传动装置制作出造型各异的玩具；

②小组运用自己设计制作的鸟玩具合作表演一个有关鸟类的节目，二、教学活动设计建议

活动一：观察与发现：

（1）观看鸟类的生活片断，了解鸟类的生存状态

（2）交流与分享课前收集的鸟类资料图片，引导学生进行形态分析，找出基本特征，（3）欣赏课本中的学生作品；猜一猜这是什么鸟。活动二：尝试与探索-

1、玩一玩：通过实物范例的观察与分析，引导学生自主探究滑轮是如何带动翅膀的拍动的。

2、比一比：通过两组实物范例的分析与探究，引导学生自主探究出滑轮能平稳走动和小鸟翅膀能自如拍动的制作技巧。

3、教师针对制作的难点进行现场示范。

4、欣赏学生作品，构思创作内容和表现方法。

5、巧妙运用材料，进行创作练习。活动三：分享与评价。

提出评价目标：一是作品的外形美和色彩对比强烈的装饰美，二是了解保护环境与爱护鸟类的重要性。

（2）各小组展示制作成果，共享娱乐活动的乐趣。

课后反思：

第11周星期四

2015.5.14 第9课 会打鼓的鸟 教学目标： 1．知识与技能：

①学习民间玩具的造型与质朴装饰用色表现手法；

②懂得制作摇鼓的传动装置。2．过程与方法：

①在合作创作中．探索打鼓鸟的整体设计方案；

②在欣赏活动中，学习民间玩具质朴造型与装饰色彩的表现手法： 3．情感、态度、价值观：

①爱护鸟类．保持生态平衡；

②感受小组合作的愉快。教学要点： 1．教学重点：

懂得运用能量互换原理，利用传动装置制作出会打鼓的小鸟。2．教学准点：

合作探究，学会看图制作，有效提高创作水平。

3．兴趣点：

制作出会发出声音的小鸟。4．观察点：

关注发声玩具的鼓面与鼓架的组合成型特点。作业要求：

1．基本要求：

能制作出一只会打鼓的小鸟玩具。2．较高要求：

能制作出一只既美观又能打鼓的小鸟玩具： 3．个性探究：

能制作出鼓声清脆、转动顾畅、造型独特的小鸟作品。教学过程设计 活动一：分享、讨沦：

（1）看一看：欣赏课本中提供的摇鼓图片。哪个摇鼓最有趣?为什么?哪个摇鼓最美?为什么？

（2）说一说：你了解的民间玩具——摇鼓有汁么特点和历史? 活动二：尝试、探索：

（1）看一看、议一议：观看制作打鼓鸟的步骤，书上介绍的方法能看懂吗?不懂的地方与同学探讨一下。

（2）说一说：哪些部分比较难解决?你想到用什么方法解决吗? 活动三：创作、表现：

（1）小组讨沦：准备用什么材料，如何设计鸟的造型?（2）做一做；以小组合作的方式，动手制作打鼓鸟。围绕打鼓鸟的装饰性、趣味性和

实用性，教师提出不同的作业要求。

（3）说一说：在制作过程中，遇到了什么问题?你是如何解决的? 活动四：展示、评价。

比一比：进行作品展示交流，比一比谁的打鼓鸟发出的声音最响亮清脆，谁的打鼓鸟

转动得最畅顺，谁的打鼓鸟造型最简练美观。

课后反思：

第12周星期四

2015.5.21 第10课 会跳舞的鸟 教学目标： 1．知识与技能：

（1）了解各种小鸟的基本结构、外形与动态特征；（2）学习运用提线木偶的制作方法创作鸟形玩偶； 2．过程与方法：

（1）通过对图片的对比分学习抓住不同鸟类的特征；

（2）通过看一看、玩一玩、说一说的环节，学习提线小鸟的制作方法。

3．情感、态度、价值观：

（1）培养学生利用废弃物品的良好习惯；（2）培养学生爱护鸟类，保护大自然的意识。教学要点： 1．教学重点

学习提线木偶的制作原理，并能准确地把握各种小鸟的外形特征进行创作表现。2．教学难点：

如何根据不同小鸟的外形与动态特征选择合适的表现材料。3．兴趣点：

制作出外形生动，活动自如的提线小鸟玩具，并组织作品展示与表演的交流活动。4．观察点：

感受提线小鸟的脖子与羽毛材质的造型效果及活动性能。作业要求： 1．基本要求：

能制作出一只会跳舞的提线小鸟。2．较高要求：

能制作出——只形态生动，色彩搭配和谐、会跳舞的提线小鸟。3．个性探究：

①能选择合适的新材料、新工艺进行巧妙构思与创作；

②能与同学合作表演一出提线小鸟木偶。

二、教学活动设计建议 1．活动一：分享、讨论、①看一看：欣赏提线木偶戏。

②说一说：你认为提线木偶戏有趣吗？哪个地方最吸引你? 2：活动二：尝试、探索：

（1）看一看、议一议：欣赏课本中两组图片(鸵鸟、白鹤、学生作品)。图片中的鸟，外形、颜色、动作有什么特点?运用了什么样的材料表现它的外形特征?（2）选一选：利用教师给出的废旧材料，根据它们的形状、颜色，想一想应如何利用在设计中?（3）看一看、说一说：仔细阅读制作步骤图，你认为提线小鸟应分为几个制作部分?（4）玩一玩：尝试摆弄一个示范作品。

（5）说一说：提线小鸟为什么会动?是怎样制作的? 活动三：创作、表现。

（1）小组讨论：准备用什么材料，如何设计鸟的造型?（2）做一做：动手制作提线小鸟。围绕提线小鸟的外形、颜色、动作，教师提出作业要求。

（3）说一说：在制作过程中，遇到了什么难题?你是如何解决的? 4．活动四：展示．评价。

比一比：进行作品展示，组织一场提线小鸟的表演。

课后反思：

第13周星期四

2015.5.23 第11课 神州大地之旅 情境：

我们的祖国不仅到处都有美不胜收的自然景观，更有星罗棋布、丰富多彩的人文景观，它们象一颗颗明珠，将神州大地点缀得璀璨夺目。旅行是一件有趣而且能增长知识的事情，今天就让我们在小博士的带领下做一个小小的旅行家，开始我们的神奇之旅。

任务：

学生通过活动，能为神州大地著名文化景观和自然遗产感到自豪和骄傲。

通过本次活动，学习者将完成下列任务：

（1）能用恰当的语言对神州大地著名文化景观和自然遗产作出口头描述，说出起特点，表达自己的感受。

（2）对比中国画这一艺术形式与自然实景，发现其相同和不同的地方。

（3）选择自己喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。

过程：

（一）课堂发展，欣赏感受

活动一：挑选旅行团（选择探究主题）。

历史人文景观和自然景观，教师和小博士设计了两条旅行路线，分为

“人文景观团”和“自然景观团”两个旅行团，学生通过分组自主选择团队参加旅行。

1． 简略介绍两团的区别，学生选团，并选出团长和小导游，2． 团长组织团员们利用课前预习交流相关资料信息，了解旅游路线，提出旅游中想了解的知识，做好出发前的准备，完成学习评价表练习一：我想了解（）。3． 向教师汇报。

（二）学习活动

活动二：沿路看风景（宏观的浏览）。

以两个视频同时播发的方式展现神州的美，将学生带入壮美的自然景观或古老辉煌的文化瑰宝，学生自主选择主题观看。

1、播放反映壮美的自然景观或古老辉煌的文化瑰宝的视频。路线一：北京——西安——敦煌 路线二：黄山——漓江——九寨沟

2、作为一个小小的旅行家，在欣赏的旅途中哪些景观给你留下了最深刻的印象？为什么？以旅行团队的形式来讨论。

3、团长或小小旅行家向大家汇报旅行的见闻，如故宫、长城、兵马佣、敦煌壁画等等。

4、教师分要点归纳：

建筑：故宫、长城、天坛等 人文景观 雕塑：秦始皇陵

绘画：敦煌莫高窟壁画

实景图片：安徽黄山——广西漓江——四川九寨沟 自然景观

图画表现：国画《黄山云》、《千峰竞秀》 活动三：欣赏和感受（微观探究）

小博士想从我们中间挑一个优秀的小导游，带领我们走近神州文化。

1、学生分组完成练习二：我感兴趣的景观是（）。因为（），给了我（）的感受。

人文景观——故宫、长城、天坛等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁画。自然景观——黄山、漓江、九寨沟

2、以自然景观和国画作品中的景观对比发现，完成练习三： 相同的地方有：

色彩： 不同的地方有 构图：

用笔用墨：

表现最好的学生授予“优秀小导游”的称号。

（三）体验“游记”艺术表现

1、边游边记：一路走来，神州大地的瑰丽风光和历史文化让身为神州子孙的我们倍感自豪以为，也让人不禁赞叹她的美！怎样把这美好的瞬间留住呢？同学们可以用不同的艺术表现形式做成游记，把祖国的美景记录下来。

2、完成练习四：选择你喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。（国画、摄影、蜡笔画、语言评价、文字等）

（四）课后延伸，互动练习拓展练习：

1、这两条旅游路线远远不能囊括神州的神奇壮美、辉煌灿烂，小旅行家闷也一定不满足与去这几个地方，有兴趣的同学可以自己设计一条更棒的旅游路线，下次带我们一块去！

完成拓展练习：我来设计一条新路线（）——（）——（）——（）

2、提示下节课内容。

我们走出国门，开始我们的亚洲之旅，请大家以小组为单位，收集资料，设计旅游路线。成果：

通过学习活动，学习小组将通过回答的方式形成下列成果：（1）我最感兴趣的景点是什么？它给了什么样的感受？

（2）自然景观和中国画作品中的景观对比有什么相同和不同的地方？

（3）选择你喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。

课后反思：

第五篇：六年级下学期美术教案

六年级下学期

（2010-2011学）美 术 教 案

备课人员：

2011-3-1

保护世界文化和自然遗产

教学目标：

１、书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

２、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识 教学重点：过资料的收集了解文化遗产 教学难点：养学生保护文化遗产的意识 教具准备：幻灯片、世界地图及各种材料 教学过程

一、导入新课

地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：保护世界文化和自然遗产

二、新授

教师播放课件《古代文明异国风光》

1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。

2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。

4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。

5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？

三、课外拓展

其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。提问法 教学后记在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的资料而忽略了自身的感受，我们应及时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财富而骄傲。多种多样的现代建筑 第一课时 教学目标：

1、知识：通过欣赏我国建筑艺术了解我国建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。

2、技能：对我国建筑的欣赏感受能力。

3、情感：培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。教学重点：

了解我国建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。教学难点：

对我国建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国的建筑艺术。教具学具准备：

课件、课本、自己收集的资料、水彩笔、图画纸 教学过程：

一、导入新课

观察建筑，点出建筑

师：同学们，我们坐在什么地方？（教室）

让我们来观察一下，它都有哪些部分组成？（墙壁、天花板、地面、门窗）还有什么地方有这些特点？（电影院、家„„）

（二）新授：

1、[课件1：现代建筑]这些都叫做“建筑”。（板书）

2、[课件2：古代建筑]同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不同？（是古代的、外观不同）

3、（揭示课题）板书

4、欣赏

（1）请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种现代筑。小组交流一下自己对建筑的感受。同学们说一说自己交流的感受。（2）欣赏建筑的外观造型

同学们观察一下我国现建筑的“外观造型”（板书）都是由哪些部分组成？ 从课本中找出答案来读一读。板书：“屋顶屋身台基”（3）（课件3：现代建筑外观）说一说，各个部分的造型特点。（4）欣赏建筑结构

同学们说一说我国现代建筑主要使用的材料是什么？ 让我们走近建筑找一找它的特点。（课件4：建筑结构）学生结合课本找出现代建筑的特点。读一读课本中的注解。（5）欣赏群体布局

同学们来看一看，这些建筑无论是宫殿还是民居都有一个什么共同点？（群体布局）学生读一读课本中的文字。

学生说出从文字中所了解到的，并记录到黑板上。

（6）欣赏建筑装饰色彩（设计意图：了解建筑装饰色彩）同学们分组从课本中找出在建筑中所包含的艺术内容。请每个组来说一说。

我国现代筑综合运用了艺术表现手法。

5、同学们说一说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的？

6、色彩是我国现代建筑的一大特色，同学们从课本中找一找我国现代建筑在色彩的运用上都是怎样的？

三、总结：

1、今天同学们一定收获不少吧，请来说一说。

2、看到我国的现代建筑你有什么感慨呢？

3、请同学们课后收集我国现代建筑的资料和我们所在地区的现代建筑资料，下节课我们共同欣赏。第二课时 教学过程：

一、导入新课：

1、学生展示资料

2、请同学们到实物投影前来展示一下自己所收集的资料。师：刚才同学们的介绍很精彩，大家展示了各种各样的建筑，我们来为同学们的介绍分分类。

二、新授：

1、学生欣赏课本中的各种建筑类别。

2、请同学们根据自己的经验分别说说什么是宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居？

3、请同学们说说自己最喜欢的建筑类别。

4、欣赏评价

5、我们来争做“优秀小导游”，谁来介绍一下家乡的古代建筑。

三、学生绘画

请同学们用画笔记录下自己喜欢的建筑并可以将自己画出来。

四、作业评价

1、让我们来欣赏一下大家的作品，谁来做导游介绍一下。

2、你对我们的城市建筑有什么认识和评价，可以提出自己的建议和设想。绿色山庄 教学目标

1、山庄文化，了解山庄建造的一般内容、布局方法和功能。能用山庄知识，绘制一幅山庄小景的平面设计图。

2、大胆收集和利用材料制作山庄小景模型，培养协作精神，提高动手能力。３引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对山庄的审美意识和环保意识。

三、教学思路

本课学习活动主要可设置为三部分：山庄欣赏——山庄设计——山庄制作。山庄欣赏前可通过课件和影像资料创设两种不同的情境，一是把孩子们带入一个美不胜收的山庄世界中，让美打动人，激发创作愿望；另一种是环境变得恶劣，谈谈对周围环境的切身感受，使之对创作目的有更深的认识，增加一种使命感和责任感，并投入到学习中。山庄的组成要素、布局方式等山庄设计知识的了解都可以在山庄欣赏的过程中解决。按照欣赏的侧重点的不同把欣赏内容由大到小进行分类，通过互动交流归类总结，这样就可以使一些繁杂又不可或缺的欣赏点清晰成线，让欣赏不变成简单地看，让每一张图都传递给学生信息。并且每一类根据其特点安排不同的欣赏形式，如欣赏花木、道路、山石、配景四类组成要素，把每一类特征的讨论任务分到不同的小组，再把每组的讨论结果按图例集中。这样就节约了时间，让大家感受到了集体的力量。在欣赏山庄的节奏美时，可先罗列出长短、高低、曲直、方圆、大小的错落关系，请大家在欣赏的山庄图片中找到相应的例子。不论欣赏形式是从图例赏析到特征总结还是反之，都遵循让学生通过观察自主探索发现的原则。这样的欣赏过程也是学生设计构思的基础。期间可以针对花草树木的造型组合，让大家谈谈自己的想法。

学生对山庄的认识都来源于图，因此只要适当提示学生先整体布局，先画近后画远，画出物体的立体感，就可以进入第二部分：山庄设计——设计图的绘制。绘制的工具提倡多样化，彩笔、蜡笔可自由选择。最后对设计进行反馈评述。山庄模型制作时小组的分工、合作要明确。整个制作过程可以采用合作——分工——再合作三段进行。首先是合作，从材料的使用到设计稿的制定都需要达成共识，分组看看各自的材料，讨论不同的材料分别适合制作山庄模型中的什么内容；小组成员把自己“活动一”的设计图放到一起集中讨论并择优整合，合作拟出一份设计稿。然后就分工，个人选择自己负责的部分开始制作。再合作，把单个的小景组合在一起，相互帮助，体会共事的快乐，作业也将更精美。

四、教学选择 “活动二”山庄模型的制作可尝试使用多种材料，丰富的材料能使制作更方便，景物更多样。第一，可以选择纸工为主，六年级以前有过一些纸工造型基础，教师帮助学生对纸工的折叠、扭曲、切挖、裁剪、粘贴、涂色等技法做些回顾指导，也可以利用一些不同的纸片，如皱纹纸、厚卡纸、瓦楞纸等。第二，综合材料运用，教材中列举了泡沫、塑料、卵石，多从身边寻找常见的小物品加以利用，如：牙签，用牙签尖的一头可帮助景物固定；橡皮泥，橡皮泥的色彩多，可塑性强；海绵，便于剪裁变形，添画颜色。从本地资源着手。城市学生常见的塑料彩珠、彩色吸管、包装纸、瓶盖都是小景物的好材料。农村地区常有的，如用河滩上的小石子搭建石景，成块的青苔铺做草地，麦秸和稻草用来搭栅栏织凉亭的顶，树枝、铁丝、棉花、麻绳每一次材料的变更和利用都会给创作带来新的启示。

五、教学建议

1．设计作业和模型制作采用两种不同的评价活动，设计图的评价先互相观摩，在个别交流的基础上互评出最有创意的设计；模型的评价根据各组的学习情况，以组为单位评奖，分别从创意、合作、制作三方面评选。重视学生有关资料图片的收集整理。2．组内可以设立“艺术总监”、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务，使分工更加明确合理。

3．通过材料的收集选择与利用，使学习活动贯穿课堂内外。加强课外活动的指导，广泛地收集资料，广泛地收集材料，从积累中获得创新。长大后的我 教材分析 前两节课，学生学习了人体速写和对劳动中的人物动态速写方面的知识，本课在此基础上要求学生能运用以前所学的有关人体比例知识和人物动态的表现方法进行综合练习，还要求学生能较准确地描绘出熟悉的人的容貌特征，专注人物的衣着打扮、习惯动态等，表现出该人物的个性特征，较前面所学的内容加大了难度。

五六年级学生的绘画处在写实期，其思想逐步由幻想世界回到现实中来。因此，引导他们用速写的表现手段来观察、反映身边的真实生活，从中培养美感，培养他们对美的追求，启发他们用绘画的形式来再现现现实生活。依据这样的想法，我把本课的教学重点定为刻画人物的容貌、性格和体型特征，反映出人物的个性，从中表达出与画中人物的特殊关系。教学难点则是抓住人物的个性特征，能描绘出有自己风格的人物画。

二、教学目标：

1、能用学生或记忆画的方法，描绘自己最熟悉的人，表达自己对他的敬爱或友好之情。（了解）

2、通过观察和会议，抓住自己熟悉的人的面貌、体形、服饰等特征，画出熟悉的人的形象，提高人物动态的表现力。（练习）

教学重点：刻画人物的容貌、性格和体形特征，反映出人物的个性，从中表达出与画中人的特殊关系。

教学难点：抓住人物的个性特征，能描绘出有自己风格的人物画。

三、课时安排：一课时

四、课前准备：教师、学生：人物肖像画

五、教学过程： 上课 小结《劳动中的人物动态》的学习情况，展示部分优秀作业。可以从这几方面去讨论或分析：（1）劳动内容方面

（2）劳动中使用的工具及环境（3）劳动时的动作

（4）描绘人物时线条的表现（5）整体画面的视觉效果

（6）检查画面视觉效果，修改人物的表情，更好地显示人们的性格与个性。揭示课题—《我熟悉的人》，教师作启发性谈话：

（二）讲解不同年龄的人的特征 老年人的突出特征：

耸肩驼背（由于骨骼的变化，颈部向前方倾斜），脂肪较少，肌肉萎缩，皮肤松弛而下垂，皮肤干枯而粗糙多皱纹，眼神迟钝，眸子不亮，整个眼睛镶嵌在眼眶之中，须发皆白。轻壮年头像特征：

方而呈现棱角，方中寓圆，肌肉结实，体块感强烈，粗眉大眼有神，嘴形大而方厚，有力度感。

女青年面部特征：

骨骼细秀，肌体脂肪层厚，呈现圆润细秀、灵巧俏美之感，发式变化多。观察同学们的脸部，共同找一找少年的脸部特征。学生作业

画熟悉的人，要注意画好手的姿势，衬托出人的气质和神态。只要求表现人物的动态，对细部不必作过细的描绘。画“人”，则应对人物的神态、表情、服饰等作细腻的刻画，一达逼真传神的艺术效果。

（四）作业讲评，对学生的作业进行讨论分析，教师归纳小结。

（五）课后小结 巧包装 教学目的：

教学生选用身边易得的材料，运用各种手法，充分利用材料的特性，创造一幅新颖的拼贴画。教学重点：

让学生发挥想象力，利用边废材料，以不同的手法设计制作出新奇的装饰画。教学难点：

启发学生设计的创造性和新颖性。教学教具：

范画，各种不同的材料、演示的材料等。教学过程：

一、引入新课：

展示拼贴范画，供学生欣赏，以引起学生的制作兴趣。提问“这是用什么材料、方法制成的？”

二、讲授新课：

板书课题——综合拼贴（制作）

1、指导学生观赏课本中的图例，提问“这些拼贴画是用什么东西制作的？” 用火柴枝为主拼贴成“汲水少女”，富有规律美；用树皮为主拼贴“小屋”，有一种简朴淡雅的美感，用牙签为主拼贴“竹楼”，表现了云南少数民族民居的独特风格，简朴自然而富有美感。

这些作品所取得的让人惊讶的新奇感，是作者在制作过程中充分运用不同材料的特性，以各种不同的手法去表现不同对象的肌理，经过精心制作而成的。这两节课就是教同学们制作综合拼贴画。

2、讲授制作步骤：（以课文第18页下面的拼贴画为例进行讲解）。1）用树皮贴小屋。

2）用软管水粉颜料挤上轮廓线，3）整理完成。

这幅画只采用了普通材料，但手法新奇，故能创造出新颖的效果。综合拼贴就是需要千方百计地创造新的、独特的效果。

三、布置作业：

出示用各种材料制成的装饰画供学生参考。制作综合拼贴画，要求选取材新奇，运用新颖手法制造丰富的肌理，创作出造型奇特、有装饰性的作业。（本节课要求完成构思和画好图稿。）

四、学生画设计图，教师巡视辅导。

五、课堂小结后，布置下节课准备合适的粘合剂及制作材料。我的留言册 课时：1课时

课堂类型：综合探索 教学目标：

1、通过本课的创作实践，培养学生学会从生活中发现美好事物的能力。

2、运用学过的美术知识和技法，表现身边的生活。教学重难点：创作内容、构图安排、画面绘制。教具学具：绘画工具 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：本节课是一节创作课，我们可以用我们学过的各种美术知识和方法来表现我们身边的生活。内容也不会限制，可以是学校生活也可以是家庭生活，也可以是社会生活。我们要从生活中选取具有典型性，较鲜明的主题。

2、新授： 作品赏析 《农家小院》是一幅版画。画面上是一处幽静的农家院落，简朴的房舍掩映在绿树红花之中，门前有一盘石磨和一池碧水，几只戏水的白鹅为这静谧的环境增添了几分动感。整幅画呈现出一种朴素、自然的情调，很耐人寻味。《秋叶》是一幅版画，画面上三个小朋友在树林里捡落叶，秋天的树叶，有的金黄，有的紫红，随着秋风飘飘洒洒的落下来。这些叶子无论从外形和颜色上都是非常吸引孩子们，于是他们忙不迭的捡起来，收藏起这美丽的落叶，就是珍藏起一个金色的秋天。这幅画构图饱满，色彩浓重艳丽，是一幅非常生动的儿童画。

《赛车手》表现的是学生们正在进行自行车比赛，只见他们一个个俯下身子，紧握车把，用力蹬车，使人感到这些车子正在飞快的前进，小作者着重刻画了运动员的动态和神情，表现出一种朝气蓬勃的精神状态。这幅画着色爆满，对比强烈，很好的突出了画中的人物。《喂鸡》是一幅民间剪纸，画面上一个女孩子正在喂鸡，两只大花鸡带着一群小鸡围在女孩身边嬉戏啄米，这幅作品巧妙地运用了剪纸的一些技法，比如细致的刻出女孩身上的花围裙，以及大花鸡漂亮的羽毛花纹，作品非常丰满漂亮。这幅画表现了愉快的乡间生活，具有浓厚的乡土气息。紫色地子托黄色剪纸，呈现出一种明朗、质朴的艺术风格。

《摘果子》是一幅国画，表现得是学生们愉快的课外活动，沉甸甸的果子挂满枝头，把树枝都压弯了，小姑娘高兴的摘着，满脸喜色。这幅国画笔墨淋漓，色彩浓重，有一种稚拙天真的趣味。

《天发区》是一幅蜡笔画，作者用蜡笔一丝不苟，不厌其烦的画出一大片高低错落，色彩各异的新楼房，楼房掩映着绿色的草地，草地中间是宽敞的大道，远处有起伏的山脉，小作者满怀激情的讴歌了改革开放后祖国日新月异的新貌，抒发了自己对祖国热烈的感情，这幅画色彩沉着厚重，有一种油画的味道。

《节日的蓝屋》是一幅线描作品，小作者采用了非常细腻的线条，疏密有致的刻画了一个庞大的场景，天空中有飞翔的鸽子，屋顶有飘扬的彩旗，中间部分为新颖别致的房子，构成了这幅画的主题，地面上那茂盛的树木以及活动的人物为画面增加了丰富的情节。这幅画充分显示了作者的绘画功底。

《静物》这是一幅水粉画，它不是靠边缘轮廓线来塑造形象，而是用深浅不同的颜色和色彩的对比关系来呈现物体的形象和立体感，这幅画显示了作者的用色能力。

《小伙伴》是一幅装饰画，小作者运用了民间美术的构图方法，画面充实、饱满、对称，作者以鲜艳的色彩细致的刻画了孩子和动物的亲密关系。

三、学生作业，教师辅导：

四、小结：表扬优秀作业 框住记忆 教材分析

本课是义务制小学美术课本的十二册中的一节课，要求学生用绘画的方式表现自己美好幸福的童年生活。对于小学即将毕业，就要进入初中阶段学习的学生，正处于告别童年。迈进青少年的时期，处在生理和心理从童年期向少年期过渡时期，出现了成人感和独立感，开始把视线转入内心世界，在思维活动中，逻辑思维逐渐占主导作用。此时让他们来会议美好的童年生活，追忆童年烂漫多彩的美好生活，将难忘的亭年趣事描绘出来留住童年的美景，有着特殊的意义。基于上述的认识，我将本课的教学重点设计为用绘画形式完成命题创作——美好的童年，歌颂今天幸福的生活，从而反映出他们热爱祖国，热爱中国共产党，热爱人民，热爱集体，热爱劳动，热爱科学，艰苦奋斗，努力学习，文明礼貌，遵纪守法等的崇高品德和对生活的追求。而难点则是主题的确定，以及通过再造想象把最美好的记忆描绘出来，一形象化的艺术手段表现主题。

二、教学目标：

1、明确创作意图，通过会议，把在小学阶段最美好的记忆描绘出来，完成《美好的童年》。（了解）

2、学习正确的选材、取材、提炼以及表现主题的创作方法，培养学生想象、灵感等非逻辑思维和发散思维，提高创美能力。（练习）

教学重点：用绘画形式完成命题创作——美好的童年，歌颂今天幸福的生活，从而反映处他们热爱祖国，热爱中国共产党，热爱人民，热爱集体，热爱劳动，热爱科学，艰苦奋斗，努力学习，文明笠帽，遵守纪律等的崇高品德和对生活的追求。

教学难点：主题的确定，以及通过再造想象把最美好的记忆描绘出来，以形象化的艺术手段表现主题。

三、课时安排：一课时

四、课前准备：教师：放大书中范画，收集各年级儿童画作品。

五、教学过程：

（一）上课，师生问好，揭示课题—《框住记忆 》，教师作启发性谈话： 5分钟

1、欣赏儿童画作品。

指导学生评画，激发学生创作热情。评画时，可发动学生从这几方面进行评议：

（1）该画的命题好不好，是否与画意紧扣，你能给它一个更合适、更有文采的好命名吗？（2）该画反映的主题是什么？（3）作者用什么形象来表现主题？

（4）为了突出主题，你认为可以添上或删去哪些部分？（5）作者用什么技法来完成这幅作品？

（6）画面视觉效果怎样，美不美？如果你来完成这幅作品，你将怎样地处理？（7）作者的构思中，哪些你没有想到？（8）画面构图有什么特点，怎样更有新意？ „„

2、问：把你在小学阶段最美好的记忆画下来，你打算画什么？怎样画？请大家好好地思考，一件件地回忆，犹如放映一部记录片，将最美好的记忆定格，并告诉老师。

3、教师倾听学生对美好的童年的回忆，并将学生的发言用一句话或几个字作概括，写在黑板上。

选几位学生的发言，作简单的评论。肯定他们美好的记忆，鼓励他们再细细地回忆，在脑海里再出现这样美好的形象，并设法将它们简单地描绘出来。

（二）讲解练习要点

4、虽然我们都在同一班级学习，由于每个人都有个人的特殊环境，有不同的个人成长史，有不同的经历，不同的爱好，所以每人所取的“美好回忆”是不同的，画好这幅画的关键是：

（1）正确地理解“最美好”一词的涵义。

（2）选择好自己要画的内容，并写出一个好的命题。

（3）主题确定后，就要考虑用什么方法和选择哪些形象取反映主题，突出 主题。

（4）考虑画面的构图，布局。（5）将创作的意图画成草图。

（6）仔细观察草图，看是不是将自己的意图充分地表现出来了，这样画主题突出吗，做怎样的修改效果会更好？待这些问题都得到满意的解决后再作色彩安排。（7）完成作品，尽可能将画面画满。

（三）学生作业

（四）作业讲评，对学生的作业进行讨论分析，教师归纳小结，提议每位学生留一幅佳作给母校。彩墨人物 教学目标：

认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。

操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。学生状态解读：

四年级学生对新鲜事物是具有着好奇心并且乐于去体验的。水墨变体画是一种新颖的绘画方式，比较符合学生的心理特点，学生应该比较有乐趣。教材文本解读（含教学重难点）：

变体画就是把艺术家原有的作品，加进自己的理解和想象，画出面目一新的作品。本课我们利用中国传统的水墨画工具，把中外优秀的作品，加入自己对美好生活的感受，运用水墨画的技法，合理构图，有层次地表现水墨画的质感，画出新奇的水墨变体画。教学重点：通过学习，用水墨工具临摹改编名画。

教学难点：运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。教学准备：

水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。教学过程： 第一课时：

1、导入：让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。

2、欣赏：

方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。方案二：欣赏课本上高更的画《高更你早》。思考画面上的主题内容。

3、讨论：

师：什么是变体画学生自学，相互讨论，全班交流。

4、作品评析：

欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物，构图的表现方式）。讨论：怎样才能完成变体画。

5、尝试练习：

教师提出具体要求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。

6、创作水墨变体画：教师示范水墨变体画。水墨画的技法要求：

A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。C、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。

7、学生作业练习：

A、选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。B、可选择横或竖的构图方式进行创作。C、勾线后染墨。

8、作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。

9、课后拓展：选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。第二课时：

1、复习导入：将上一课时的作业展评。讨论作业的创作表现效果。

2、欣赏；欣赏中国汉代画像石和木版年画。

3、讨论交流：

讨论；汉代画像石、木版年画上画面内容。让学生联系我们的平常生活情景一谈

4、创作构思：

A、欣赏书上的儿童画作品。

B、在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。C、教师点评：构图和内容提要丰富生动，富有生活情趣。D、老师用线描的方法创作《老鼠娶亲》，画出结婚时的热闹场景。

5、创作练习：

师：在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。

6、作业要求：

水墨要求：注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。

构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次分明。

7、评价：让学生针对作业成绩的内容题材、画面构图的表现力进行自评和互评。

8、拓展：将传说中的八仙和门神创作成水墨变体画。作业设计：

让学生在感受的基础上，选择一幅大师的画试着用水墨画的形式临摹一下。板书设计： 彩墨人物画

讨论什么事变体画

水墨技法注意墨色的运用 木版画 教学目的：

1、培养热爱版画艺术的情感

2、了解版画知识 教学重点及难点： 木版画基本知识

电教、教具、学具准备：投影片、投影 教学过程：

一、揭示课题：木版画

二、讲授新课

1、版画是绘画的重要品类之一。它以板为媒介，画家运用刀和笔以及其它工具，在不同材料的板面上进行刻画，通过印刷可复印多份原作。后发展成独立的艺术形式，即现代涵义的版画创作。

2、版画作品精炼、独物，易于保存和收藏、传播，深受人们喜爱。

3、版画创作极为重视工具和材料的处理，不同板材、技法的处理，创作出的版画风格也各有不同。

4、版画的种类（1）木刻版画

（2）铜版画、石版画（3）纸版画

5、木版画（1）木版画知识 木版画俗称木刻，源于我国古代。雕版印刷书籍中的插图，是版画家族中最古老，也是最有代表性的一支。

木版画，刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。（2）木版画作品欣赏

A《风景》水印套色木刻

B《痛苦的呼号》黑白木刻

C《祖孙俩》黑白木刻

注意它们的黑白灰和点线面的分布和处理。（3）学生制作

在较软的木板上进行版画作业。教师指导

（4）作业评价

陶艺

（一）教学目标

1、情意：通过了解陶艺的发展历史，理解美术文化和欣赏标准的发展变化。

2、认知：了解世界各国各时期陶艺风格的演变。

3、技能：尝试用陶艺的工具、材料与制作方法，进行陶艺创作。

教学重点、难点重点：了解陶艺的制作材料、制作方法及烧制过程。难点：用泥条盘筑法和泥板成型法，来进行陶艺创作。教学过程：

1、欣赏与感受（1）、陶艺知识

出示两件唐三彩的图片让学生欣赏，学生说说对他们的认识。（2）名作欣赏

小结：这些作品有的俯首虔诚、有的怒目凶狠、有的幽默风趣、有的憨态可掬造型都非常简洁、夸张，是世界陶艺史上具有代表性的艺术瑰宝。（3）学生作品欣赏。

2、分析与探讨（1）图片对比

学生讨论泥条盘筑法的制作步骤和制作技巧。（2）教师演示 泥条盘筑法 泥板成形法

3、启发与交流

学生讨论运用泥条或泥板塑造什么形象呢？表现什么组题？

4、创作与指导 作业设计要求

分别用泥条盘筑法、泥板成型法进行陶艺创作，内容自定。

4、举办陶艺展 陶艺

（二）教学目标

1、情意：通过陶艺的学习，培养学生的创新意识和表达能力。

2、认知：通过陶艺制作的学习，让学生了解陶艺丰富的表现形式和基本特点。

3、技能：进一步了解并体验陶艺的制作流程，用徒手捏制等方法进行陶艺制作。教学重点、难点重点：用徒手捏制等方法进行陶艺制作，体验陶艺的制作流程。难点：用徒手捏制方法进行创作时，需注意先捏出大体形状，再逐步添加细节，在制作时还需注意适当运用陶艺工具。教学过程；

1、教学导入

通过用手或膝概等部位来触摸泥土、感受泥性导入。

2、教学新授

看录象了解制陶方法 基本方法：（1）练泥

（2）制胚，方法有两大种：手工成型、轮制成型。（3）施釉，给阴干的胚体上釉水。（4）烧制。分装窑、烧窑和出窑三部。

3、作业形式

作业设计要求（1）.用徒手捏制法进行陶艺制作，内容自选。（2）.陶艺作品必须彻底阴干后进窑烧制。（3）.陶艺作品的坯体必须时空心的，并要有一个通气孔，否则烧制时会炸裂。

4、作业展示评价

教学目标

1、知识与技能：

抓住人物的外貌特征进行夸张，以线描或其他形式绘制人物漫画。

2、过程与方法：

通过观察、尝试、体验，在漫画创作中领会漫画的特点与表现手法。

3、情感、态度、价值观：

通过描绘和探讨，激发学生关注名人背舌的故事，感受名人的奋斗精神和人格魅力。教学要点：

1、教学重点：

学习运用简练的线条手绘夸张的肖像漫画的表现方法。

2、教学难点：

如何找出名人形象的突出特征并把握其夸张的程度。作业要求：

1、基本要求：

能用线条画出一个名人的漫画形象。

2、较高要求：

能较准确地表现名人的神态与性格特征。

3、个性探究：

用多种漫画手法表现名人形象。教学活动设计：

1、观察与发现——人物肖像的采访 ①猜一猜：他是谁？（爱因斯坦）

②说一说：你知道他有哪些发明创造吗? ③看一看：哪些外貌特征夸张了?

2、思考与构思——漫画家是怎么想的。

①说一说：肖像漫画的美感在哪里？漫画家是怎么构思的? ②想一想：夸张哪些外貌特征是最有趣的?怎样体现名人的个性和职业特点？

3、尝试与体验——我也来当漫画家，①说一说：我要画哪位名人？

②想一想：我该夸张这位名人的哪些外貌特征? ③画一画：我也来当漫画家，运用我喜欢的表现手法，画出有趣的名人漫画。评价与交流——看谁画得夸张幽默。毕业小展览 教学目标：

综合运用美术课上所学到的各种知识和技能。制作毕业纪念品和纪念册。教学重难点：

运用所学的美术知识制作纪念品和纪念册。教具学具准备：

绘画工具、手工工具等 教学过程： 一．导入新课：

1、欣赏：

同学们，今天老师给大家带来了一首诗，我们一起来欣赏。出示课件1：学生配乐朗读： 问;听到这些，你有什么感受？

小结：一转眼，大家都是六年级的学生了，马上就将分离，看着你们一个个熟悉的脸庞，就像面对自己即将远行的孩子。每当到了这个时候，我们曾共同经历的那些风风雨雨，总是不停地在我的眼前闪过。

2、板书课题：毕业小展

二、新授：

1、学生回忆自己小学六年来的美好生活，畅所欲言。

2、此时此刻，在即将毕业的日子里，你有什么话要说呢？

3、往事回忆，真情再现。

学生自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、最难忘的人或最难忘的景。

4、听了这么多，你现在的心情是怎样的呢？ 那你现在最想做什么？（送礼物）

三、欣赏探究

1、××学校的杨雪同学带来了她的礼物，你们瞧。

2、仔细观察她是用什么方法来制作这件礼物的。

3、这样一个特别的签名，是怎么设计的？小组讨论。

4、对于没有具体含义的笔画或文字，我们又该怎么设计呢？

5、有一件事可把我给难倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰几个字我实在是想不出该怎样变化，你们能帮帮老师吗？看哪个小组的想法最奇妙。

6、怎样可以使我们的签名更加美观醒目呢？看看他们是怎么做的？（出示两张经过闪光笔，水彩笔装饰的名字。）

四、学生创作，教师辅导

如果让你设计自己的签名，你想怎么设计？

学生动手，用准备好的材料，设计有自己个性的签名。学生制作，教师随机进行指导，对于学生作业中的创作新意，要及时鼓励和给予肯定。

五、作业评价

1、说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。

2、小结：原来我们的签名不仅可以采用不同的设计方法，采用不同的制作材料也会有意想不到的效果。

六、小结： 同学们，“明天，我们即将毕业，今天我们在这里留言。再过十年、二十年、三十年，你们将成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的签名和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。

七、拓展：

鼓励学生热爱美术学习，在美术设计与创作实践活动中，不断提高美术的应用能力。

教后记：本课的内容是整个小学阶段美术学习成果的检验，是与其他学科知识的综合应用。