第一篇：坚持“一个都不少”
坚持“一个都不少”
作者：华灵学校文章来源：华灵学校点击数：2更新时间：2008-11-6
德国哲学家海德格尔说：“人，诗意地栖居”。它反映了人对于安全和归属的本能愿望，更反映了人对于美、对于爱、对于和谐的一种精神渴求。作为九年一贯制的华灵学校，我们追求的目标就是让学校成为学生理想风帆启航的地方，为此在工作中我们坚持“一个也不放弃，一个也不少”的工作原则。正所谓“枝子老师，果实学生”，时时是教育，处处有教育，人人都是德育工作者，学校形成“全员、全方位、全过程”育人的工作格局，不抛弃、不放弃任何一个学生。
情感的和谐才是创建“校园和谐、温馨教室”的真正内涵。我们的老师以“提高学生人格素质”为出发点，勤于奉献、乐于奉献，以高尚的品德来影响学生；以和谐团结、积极进取的精神面貌感染学生；以任劳任怨、勤勤恳恳的工作态度激励学生，老师与同学一起分享生活，共同成长。
一、架起心中的彩虹
“一阵风可以唤醒一个季节；一棵芽可以振奋一滩荒原；一点希望可以燃烧一片蓝天。那么心中的那条彩虹可以做什么？„„”
小吴，14岁，七年级的一位女孩，一个学习能力严重滞后于同龄人的学生。她是非观念不强，自控能力差。但是现在的她，非常愿意跟班主任晁林老师接近，和同学相处融洽，因为初中的两年学习生活，她们共同经历了点点滴滴：
晁琳老师第一次见到小吴是在她的家中，面对新老师的家访，晁老师从小吴的眼神中读到了她的害怕和不安，轻轻地握着她的手说：“你的名字很美，天上的彩云，美丽的彩虹，老师相信你会为新班级添一道亮丽的彩虹。”小吴同学只是看着晁老师，没有什么反应，但晁老师已牢牢记住了这个名字。
了解到小吴同学喜欢唱歌，学校艺术节时晁老师积极地为她报名，为她化妆，尽管小吴上台的表现不完美，但同学们依然给她最热烈的掌声，晁老师想让小吴同学明白一个道理：你能行！对小吴来说，同学的掌声和老师的关注是促使她进步的强大的助推力。
了解到小吴同学的动手能力不强，动作不协调，晁老师就让她从小事做起，让小吴清扫黑板下面凹槽里的粉笔灰，她很感兴趣，就兴冲冲地拿着扫把，晁老师告诉她，如果用扫把，粉笔灰就会四处飞扬，要先用直尺一点点地把粉笔灰挑出来，再用抹布擦，边说边示范给她看。看着小吴同学认真地清扫粉笔灰，晁老师开心地说：“你进步了！”
老师的鼓励和及时表扬让小吴同学在日常小事中成功，平凡而精彩，短暂而永恒。有一天小吴在作文里写到：“每天我都高高兴兴地来到学校，我们的校园很美，我们的老师更美„„”每逢过年过节，她会给老师送上亲手制作的卡片，小小卡片并不精美，但细心的老师都用心的珍藏着。爱会辐射爱，当我们播撒的千万缕阳光开始有了一丝、一缕反射的时候，所有的苦和累都被甜蜜淹没了。老师们心中只有一个信念：不放弃，一个都不少，带领着每一个学生走向美好的明天。
二、重启生命的航程
爱是一种永恒的旋律。冰心老人曾经说过这样一段话：爱在左，情在右，在生命路的两旁，随时撒种，随时开花。
孩子叫榕榕，目前就读九年级。几年前，爸爸患病去世，家庭开销靠“外来妹”母亲打工维持。去年8月，母亲的失业再次打破了家里的宁静，向多方求助都没有回应，彷徨无助的榕榕抱着最后的希望，给以前曾经帮助过她的俞晓栋老师写了封信。当晚俞晓栋老师就
托一位水果摊主给她们送去了价值几百元的大米和水果。第二天一早，俞老师又登门看望，他拿出500元和‘两免一补’助学券。叮嘱她们母女把活动费交了。握着俞晓栋老师硬塞给的500元，榕榕同学泪流满面，边哭边告诉俞老师，她准备带着母亲轻生，是师爱挽救了母女的生命。
此事，分别在《闸北报》和《新民晚报》上报道。学校也开展了“为人为师为学”的主题教育，广大师生被俞老师的事迹感动和鼓舞。俞晓栋老师获“上海市金爱心教师”二等奖的荣誉。
师爱是一种不断壮大的激情，师爱更是一种和谐校园中触及人类灵魂的教育过程。
三、延续希望的火种
爱是需要真心的付出，真诚对待的。它使我们周围的一切得到滋润，使我们的心灵得到慰藉，也会使身边的每一个人得到快乐。
小许，父母离异，跟随母亲，由于母亲日夜照顾生意，忽视孩子成长道路上的教育和关爱。使小许同学从小在心理上受到严重的障碍，这种状况伴随他勉强读到初中。可是随之而来的是对明星张国荣的依赖，从而改名陈国荣，小许同学追星欲望愈演愈烈，他的生活和学习等一切都围绕着张国荣而活着，当张国荣跳楼自杀的消息传来时，小许同学的神经受到了最严重的打击，从而使他的精神支柱彻底破灭。好几次也要跳楼自杀追随偶像而去，幸好班主任范斌老师预先作好布置，总是派四位同学轮流看住他，惨剧才没有发生。老师和同学们一直密切关注他的一举一动，跟他交流谈心、和小许同学玩耍来分散他的注意力，稳定情绪。在老师和同学的共同帮助下，他打消了跳楼自杀的念头，他的心理情绪趋于平静。现在小许同学已经离开了我们的学校，但是我们的老师还一直牵挂着他，范老师在每年的4月1日总要给他一封信，鼓励他树立起生活的勇气。
教师的爱是融融春风，即使冰冻的情感也会消融。
四、描绘多彩的人生
“有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数开平方。”其实这些都只说了一半。我们则认为：教育首先是一种服务，教师是一种带有浓厚服务性质的职业。一种为每一个学生健康成长提供帮助的服务，一种为社会培养健康健全的人类的服务。我们的教师心怀一种服务意识，走进学生，亲近学生，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，为他们提供最切合实际的教育。
08年的中国是不平凡的，2008年的6月1日“儿童节”，也是很特别。我校举行了全体中层干部以及年级组长携全校单亲家庭学生32人以及来自四川地震重灾区绵阳的2名学生来到了青浦一拓展基地，开展了一次“师生同乐，快乐六一行”的活动。一名二年级的男孩子动情的说：“我的六一节，爸爸从不给我过，这是第一次呀，老师，能把小礼物再送给我一个，我想留着明年再玩。”听到孩子质朴的话语，在场的每一位老师的眼睛湿润了。两名来自地震灾区的孩子更是受到了全体老师及同学们的关爱。其中一名四年级女孩说：“我和妹妹来到华灵学校感觉很亲切，和同学们老师们过得很开心，我要努力学习，为重建家园出一份力！”
师爱感动着华灵，师爱感动着华灵的每一位学生。
我们始终坚持“一个都不少”的理念。
在华灵，农民工子女和本地孩子一样享受上海优质教育，只要成绩优秀就能获得奖学金；有服务意识和能力的就能成为班级的小干部；有困难就能得到学校和老师无私的帮助„„
在华灵，每逢初三毕业时，那些不符合条件参加上海市统一学业考试的学生，学校没有忘记他们，为他们举行欢送会，邀请家长共同参与，交流，说心理话、送纪念品。
在华灵，每逢周五，我校和彭浦社工联合举办的《阳光满校园》活动，又以新颖多样的方式，全方位的关注着我们的学生。
让关爱之心这束“阳光”能时时照耀在每位孩子身上，使他们健康成长。
在华灵，每月总有一批学生被光荣地评为学校的“礼仪”好少年、“好学”小先生、“爱心”小天使、“华灵”小当家；
当华灵的“奥运火炬手”们高举祥云火炬的时候，学生们自豪的说：“我们赢在了人生的起跑线上！”
当我们给予学生一个微笑，那是心与心的交流；当我们给予学生一个鼓励，那是他们自信的源泉；当我们给学生一个肯定，那是他们迈向成功的阶梯。坚持“一个都不少”，我们的一切努力，就在于营造一个这样的乐园，给学生一生的发展提供崇高精神的底子，以提升他们终身的生命质量。谢谢！
第二篇：《一个都不少》教学设计
第一课时教学目的：
1、以联系实际、看图等方式学习本课生字，会写“腿、帮”两个字，能用“探望、”造句。
2、正确、流畅地朗读课文，了解课文内容。
教学准备：生字卡片、课件
教学重点：生字词的学习
教学难点：正确、流畅地朗读课文。
教学过程：
一、主题谈话：孩子们今天我们将学习２８课《一个都不少》，昨天预习了课文，知道课文里有哪些小动物吗？
二、对话建构：
（一）学习生字词
1、这个小动物的名字不大好念，（出示“小狐狸京京”）谁来叫叫她？（提示停顿，轻声、后鼻音）“京”在哪儿见过？怎么记？（景、惊去部首）读读这个词“狐、狸”，你发现了什么？这两个字有什么相同？反犬旁的字与什么有关？跟同桌说说怎么记吧！
2、这些小动物们要去干什么呢？谁来读读课文的第1自然段。指名读。知道什么叫“探望”吗？用自己学会的词来换一换，这是一个学习词语的好方法。练习用“探望”说话。来，咱们一起正确、流畅地读读这一段。
3、出示插图，师说：小动物们很快来到医院，他们围在马老师床边问长问短，马老师高兴地摸摸小羊的脑袋，又拉拉小狗的手，忽然，马老师发现少了一个。少了谁？我们去看看她怎么还没到医院呢？谁来读这个词“一条腿”？提示读准三声，这个字看起来有点儿复杂，怎么记？在田字格里描一描。一条腿受伤了走起路来是什么样？谁来给我们表演一下。这样走路，你感觉怎么样？这个时候你最需要什么？
4、师：可当马老师问起受伤的京京时，小狗说？谁来读第4自然段？
5、师：听了小狗的回答，马老师收起了笑容，让小动物们感觉到什么？咱们一起读读课文的第6自然段。（出示“惭、愧”两字）我觉得这两个字有点儿意思，你觉得呢？你能用我们刚才理解“探望”时用的换词的方法来换一换，读一读吗？（出示句子：一会儿，小猪惭愧地说：我们应该帮助京京。”）追问：为什么会惭愧？
6、其他小动物们会怎么说？和你的同方一起读一读7到9段。指名读小羊、小猪的话，齐读第9段。
7、小动物们走啊走，走了好久终于碰见了一颠一颠的京京，他们会怎么做呢？自读11——14段；分男、女检查读。
8、就这样，小动物们一个都不少地来到了医院，引读最后一段马老师的话。
9、故事读完了，你能自己的话说说这个故事吗？
三、指导写字：
1、你还记得这些字吗？开火车读生字。
2、观察一下这个字“帮”，怎么写
这是一堂组内研究课，听课后有老师觉得本课的课时划分不明显，在第一课时中怎样处理好随文的度还值得商讨。但我自己觉得本节课按“本色语文”的路径一路走来，自己的目标很清晰，生字的教学也有层次，只是个别段落的读有所忽视，在学生轮读课文时老师对整个故事的“串”语言还不够精炼简洁。
第三篇：《一个都不少》教学设计
西师大：《一个都不少》教学设计
教学准备
动物的头饰，小黑板，生字卡片。
教学时间：2课时。
教学过程
一、创设情境，感受童趣
这节课，老师要把你们带到童话的王国中去。请看，童话王国中来的几个好朋友，快点与它们打个招呼吧！（师一一出示动物头饰）他们之间发生了什么样的故事，大家想知道吗？今天，我们就一起来学习《一个都不少》。师板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1?边读边画出自己不认识的字，想办法解决，画出自己不懂的词语或句子。
2?拿出生字卡片，自主识字。
3?请小老师介绍识字经验。
4?同桌互相读，检查并合作给生字找朋友。
5?开火车读，连词读，齐读生字。
6?游戏：猜一猜。小组合作，一人摆出生字的口型，其他同学快速找到他说的生字。
三、自读课文，读通读顺，初知大意
1?指名读，组内指定一个同学读，并互相听评，注意纠正读音。
2?小组轮流读，一个小组读一个段。
3?和同桌一起读一读，然后说一说你知道了什么。
四、诵读领悟，体会寓意
1?第一段。
（1）学生自由朗读课文，边读边思考：动物们要去干什么？“着急”、“探望”这两个词是什么意思？你是用什么方法理解的？你从中体会到了什么？
（2）全班有感情地朗读第一段。
2?学习第二段。
（1）师引读：下课后，小伙伴们都急匆匆地向医院走去，可小狐狸京京……（生接）。
（2）语言文字训练：
①小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢。
②小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢很慢……
读读比比说说，第一句和第二句有什么不同？你领悟到了什么？
（3）男女同学比赛读，看谁体会得好。
（4）小结一、二段的学习方法：联系生活实际理解词语；抓关键词体会故事中人物的感情。
3?自学课文第三至五段。
（1）熟读课文，学生质疑。（为什么开始老师这么高兴，后来却收起笑容？“啊！”该怎样读？）
（2）学生讨论释疑。
（3）四人小组合作读。
（4）小组合作汇报读。
4?学习第六至十四段。
（1）学生自由练习朗读课文。
（2）谁能勇敢地站起来读第六段？其他同学听后评一评。
（3）“惭愧”是什么意思？你能把它换成别的词吗？
（4）四人小组合作朗读并表演第六至十四段的内容。互评，重点提出意见和建议。
（5）表演：哪一组愿意把你们合作的成果展示给大家？
5?学习第十五段
（1）齐读。
（2）想象发展：面对这样一群好孩子，我想此刻，你也会有许多美好的词语涌上心头吧！我们一起来夸夸这群孩子吧！
五、拓展：自由选择练习
1?自由有感情地朗读课文。
2?找自己的好朋友演一演课文。
3?读一读《语文同步练习》上的短文《折箭》。
六、写字
1?出示要写的字，让学生认读，组词，组内交流记忆方法。
2?书写并示范写。重点指导“围”和“腿”。
3?生边观察边描红，师巡视，发现不足之处随时指出。
4?选出自己最满意的字在组内展示。
附：板书设计
一个都不少
互 小狗图 团
相 小羊图
帮 小猪图
助 京京图
小熊图 结
友
探望爱 马老师图
第四篇：《一个都不少》教案（xiexiebang推荐）
一个都不少
设计理念
注重组织学生主动合作，趣味识字。学习课文中通过分角色朗读、理解词语的过程，让学生学会用联系生活实际的方法和换词的方法理解词语；用抓关键词的方法理解故事中人物的感情；通过表演体会伙伴之间真诚的爱，集体之间互相帮助的快乐。
教学目标
111个生字，会写8个字。
23乐。
教学重点
识字、写字；朗读表演中体会伙伴间真诚的爱，集体之中互相帮助的快乐。
教学准备
动物的头饰，小黑板，生字卡片。
教学时间
2课时。
教学过程
一、创设情境，感受童趣
这节课，老师要把你们带到童话的王国中去。请看，童话王国中来的几个好朋友，快点与它们打个招呼吧！（师一一出示动物头饰）他们之间发生了什么样的故事，大家想知道吗？今天，我们就一起来学习《一个都不少》。师板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，学习生字
6合作，一人摆出生字的口型，其他同学快速找到他说的生字。
三、自读课文，读通读顺，初知大意
3四、诵读领悟，体会寓意
（1）学生自由朗读课文，边读边思考：动物们要去干什么？“着急”、“探望”这两个词是什么意思？你是用什么方法理解的？你从中体会到了什么？
（2）全班有感情地朗读第一段。
（1）师引读：下课后，小伙伴们都急匆匆地向医院走去，可小狐狸京京……（生接）。
（2）语言文字训练：
①小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢。
②小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢很慢……
读读比比说说，第一句和第二句有什么不同？你领悟到了什么？
（3）男女同学比赛读，看谁体会得好。
（4）小结一、二段的学习方法：联系生活实际理解词语；抓关键词体会故事中人物的感情。
（1）熟读课文，学生质疑。（为什么开始老师这么高兴，后来却收起笑容？“啊！”该怎样读？）
（2）学生讨论释疑。
（3）四人小组合作读。
（4）小组合作汇报读。
（1）学生自由练习朗读课文。
（2）谁能勇敢地站起来读第六段？其他同学听后评一评。
（3）“惭愧”是什么意思？你能把它换成别的词吗？
（4）四人小组合作朗读并表演第六至十四段的内容。互评，重点提出意见和建议。
（5）表演：哪一组愿意把你们合作的成果展示给大家？
（1）齐读。
（2）想象发展：面对这样一群好孩子，我想此刻，你也会有许多美好的词语涌上心头吧！我们一起来夸夸这群孩子吧！
五、拓展：自由选择练习
3六、写字
附：板书设计
一个都不少
互 小狗图 团
相 小羊图 结
帮 小猪图 友
探望 马老师 图
助 京京图 爱
第五篇：“小手牵大手 一个都不少”交通安全演讲稿
“小手牵大手 一个都不少”交通安全知识
在我国经济高速发展的今天，一条条宽阔平坦的大道犹如一条条巨龙横卧在中国大地上，随着生活水平的提高，各种车辆也越来越多。路多了，车快了，人忙了，可我们的生命安全却没了保障。据统计，每年中国有超过1.85万名14岁以下儿童死于道路交通事故，儿童因交通事故的死亡率是欧洲的2.5倍，美国的2.6倍。在所有儿童交通意外中，超过3/4的孩子是在道路上受伤害的。交通管理部门总结出，儿童发生道路交通意外的情况主要有两种：儿童突然出现在机动车道上，或从车前或车后突然窜出；在儿童交通事故中，约半数是因儿童自身违法行为引起的；中午和下午放学时段是事故的高发时段，且事故一般发生在步行、骑车及乘车时。同学们，看到这个消息，你一定会很吃惊吧！
由于交通安全事故频发，我国也日渐重视交通安全，在2011年我国将每年的12月2日定为交通安全日。最近几次放假在家看电视，有多个节目都在关注近年来频发的交通事故，有一次我在一个电视节目中看到过这样一件事：在宽阔的大道上，各式的运输车辆川流不息。一辆满载货物的拖拉机在加速行驶，突然，一名学生骑着自行车从路边冲出来，司机慌忙刹车，拖拉机停住了，但学生的生命也停住了，只有自行车的轮子还在转动。我还在网上看到这样一则新闻：有两个中学生在放学回家的路上走着，突然，一个中学生说：“对面就是我家了，我回去了。”说着，一下子飞跑了起来，“嗖”的一下子跨过护栏，还没等他站稳，一辆小轿车急驰而来，“哗”，血溅在小轿车上，也溅在了护栏上。
同学们，交通事故会对个人和家庭造成很大伤害，说到这里，我想起了网络上流传的笑话，在欧洲一座旅游名城的街头，游客熙熙攘攘，无法分辨他们的国籍，但到了夜深人静的时候，还在等红灯的人，无疑就是德国人了，夜间车稀人少，别的国家的人早就灵活的过了马路，哪管红灯绿灯，只有较真的德国人还在等啊等，可能有的同学会觉得德国人太过死板，不懂得变通。殊不知，他们这份死板在很多时候守候的是自己的生命。
我有一个大学同学，现在在日本留学，她的姑姑住在日本一个乡村，这个乡村人少车也少，一次她去看望姑姑，早上起来在街头散步，在一个三岔路口，看到一位西装革履、衣着整洁的年轻人站在红绿灯下，此时正亮着红灯。虽然是在一个小村，又是清晨，路上无来往车辆，也不见行人，可这位年轻人还是等到亮绿灯时才沿着人行道走过去。她的感触很深，同学们，遵守交通规则应该成为一种习惯。为了更好地宣传交通安全知识，更好地珍视我们生命，在此，学校向全体师生发出倡议：
1、我们要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德；
2、当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹；
3、当我们时马路时，多一份谦让与耐心，不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿马路； 具体要注意一下几点：
一、行走须知
1、行人须在人行道内行走，没有人行道的要靠路边行走，比如我们学校外面这条马路，每个星期上下学的时候都看见有很多同学在马路中间走，有的同学可能又要说了，这算什么马路啊，那么窄，马路虽窄，可车辆却不少，这条路又窄又弯，司机开车又快，所以为了我们的生命安全，以后上下学期间大家要靠路边行走；
2、行人不准在车行道上追逐、猛跑，不准在车辆临近时突然猛拐横穿，上个星期就在外面街上我看到这样一幕，一位老婆婆在等车，要去杨林方向，本来应该在马路对面等车上车，可因为马路这边有个熟人，她就在那里玩，因为前面是个弯道，车来的时候她没有提早看见，当时这位老婆婆忽然就窜到马路中间，她是想到马路对面上车，当时我就在不远处，着实吓了一跳，司机一个急刹车，避免了惨剧的发生，只差一点点就撞上了，等司机缓过神来直接开车走了，因为老婆婆不遵守交通规则没有坐到车还差点送了命；
3、不准在道路上扒车、追车，不准强行拦车或抛物击车；
4、不准在公路上玩耍、嬉闹。关于这一点，同学们在学校期间，我们志和楼直通校门的这条通道，学校多次强调不准在这里玩耍，这条路是进出学校车辆的必经之路，有的同学把学校的提醒当做耳边风，一旦出事，就是人命关天的大事；
5、学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领；
二、乘车须知
1、不准在道路中间招呼车辆，大家上下学期间要特别注意；
2、机动车在行驶中不准将身体的任何部位伸出窗外；
3、不强行上下车，做到先下后上，候车要排队，按秩序上车；下车后要等车辆开走后再行走，如要穿越马路，一定要确保安全的情况下穿行；
三、骑车须知
1、未满十二周岁的儿童不准在道路上骑自行车、三轮车；
2、拐弯前须减速慢行，向后了望，伸手示意，不准突然拐弯；
3、不准双手离把，不准攀扶其他车辆或手中持物；
4、不准车辆并行、互相追逐或曲折竞驶；
5、要经常检查车子性能，响铃、刹车或其他部件有问题时不能骑车，应及时修理；
6、不准撑伞骑车，不准骑车带人；
7、不准在道路上学骑车；
8、不准在车行道上停车或与机动车争道抢行。
在这里，大家要注意，我们很多同学的家住在马路边上，很多同学习惯在自家门前的马路边上玩耍，殊不知，这个行为也是很危险的，举个例子，上个星期我们学校的一个老师在荒口路上骑摩托车摔跤了，原因就是在一个拐弯的路段，前面忽然出现一个人，怕撞到行人慌乱之中避让摔倒了，如果当时躲避不及撞到的就是那个行人，所以同学们放假在家也要有防范意识。
另外，不光我们自己要时刻遵守交通规则，大家也要提醒自己的亲人朋友注意遵守交通规则，尤其是在外出时，有的同学盲目的认为爸爸妈妈永远都是对的，恰巧有的家长自己本身就没有这种意识，这个时候为了你自己和亲人的生命安全，你要记得提醒他们。
遵章守纪，就是尊重生命，尊重自我。当我们能做到这一切的时候，我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步。重视交通安全，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任。让我们携起手来呵护这文明之花，让我们远离伤痛，珍爱彼此的生命吧。
我们希望，通过今天的交通安全知识活动，能够再次唤醒同学们对交通安全的重视。
点击咨询 