师德演讲:寻找另一种诗意★

第一篇：师德演讲:寻找另一种诗意

师德演讲:寻找另一种诗意

流火的七月，忆起我的高中语文老师，清瘦，温和，拎一个录音机来上课，用飘逸的行楷在黑板上抄一首现代诗，然后，和着音乐，范读，品鉴。每当这时，我总是害怕时间过得太快，一不小心就溜走。曾经那样诗意的人生是我的向往，曾几何时，以为从事语文教学的自己，也能拥有这份诗意。

然而，现实与理想之间的差距犹如一道鸿沟，横亘在我的面前。踏上工作岗位后的我，在每天的零碎繁杂里沉浮，浮躁着、焦急着，甚至是疾风骤雨着，日复一日。本以为，这该是生活的主旋律了，然而，一些人，一些事，改变了我。

潘元芳老师，她轻声细语，却能给人温暖的力量。曾经很惶恐，为班级里的后进生伤透脑筋，抱怨，挫败，还愤愤地写下一篇博文《给我一个呼伦贝尔》。因为那时候在听《呼伦贝尔大草原》这首歌，就祈盼在辽远的旋律里使自己平静，但字里行间仍旧满是怀疑自己的声音，甚至开始怀疑天道酬勤。

然而，潘老师的回复，让我顿时醒悟，她是这么说的：“亲爱的老莫，那呼伦贝尔就在孩子们每天的一声声‘莫老师’里，在孩子们一张张见到莫老师就忍不住绽放的笑脸里。天道必然酬勤，只是酬的未必是AAA，因为，那并不是最重要的，也不是最长久的。”原来，我已成了那个满眼满脑，都只有一个个A的人。

于是，开始反思自己的浮躁与功利，沉下心，再进教室。发现那一声声“莫老师”是那么悦耳，那一张张笑脸是那么可人。然后，我告诉自己，付出后的收获，并不是我没有得到，只是，我没有发现。这份顿悟，为我在日后的忙碌里励志，那种温暖的力量，触及着我的内心。

潘元芳老师，是那种对班里令人头痛的娃，都能始终如一地亲切的老师。面对问题生，当他们给我们带来麻烦时，我们总会忍住了第一次，忍不住第二次，然后，以爱的名义，责之，恼之。然而，潘老师不然，她能以宽容的心包容他，帮助他，这才是师爱吧，这才是所谓的“情如细雨，润物无声”啊！潘老师总是能找出每一个学生的闪光点，我想这和她对学生的用心是分不开的。她是那种懂得用心去感触孩子们进步的老师。

我也试着这么去做了，发现，这真的是一件幸福的事。当“甩不掉的小尾巴”小姚，主动给我倒餐盘的时候，当从不敢主动和老师说话的小烨，第一次主动与我聊天的时候，我的内心，是感受到了欣喜的。这份欣喜，比欣赏七月的金针花更直击心灵，比听一曲悦耳的旋律更震撼心灵，这感觉比任何一首诗歌都要美妙。

我想，我找到了繁杂工作中的另一种诗意，那是潘老师和她的温暖给我的，那是我的孩子们给我的，那感觉妙不可言……

亲爱的同事们，请允许我以一首小诗结束我的演讲：

让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想收获一缕春风/你却给了我整个春天/让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想捧起一簇浪花/你却给了我整片海洋

谨以这首小诗，献给所有热爱教育事业的同仁们，感谢大家的聆听。

第二篇：寻找诗意的生活美文摘抄范文

方鸿扛着锄头走进地里的时候，太阳已升上老高了，却并不耀眼，三月的阳光就像母亲的手，带给人的永远是温暖和舒坦。好久没来了，地里的草长得老高，好像它们是庄稼地的主人，真正的主人蚕豆苗稀稀疏疏地掩映在草里，瘦瘦的，像委屈的孩子。

“种豆南山下，草盛豆苗稀，晨兴理荒秽，带月荷锄归。”方鸿吟着陶老的诗句，挥动锄头开始锄草。凭多年前的经验，他知道这种草不能浅浅地一铲了事，那会治标不治本，得深挖，把它们的根掘出来，再扔出去，才能干净彻底，从而避免它们抢去豆苗的营养和地盘。幸好早饭吃了一碗稀饭、四个馒头，有的是力气。

很久没干活了，手臂甩动起来着实有些机械和笨拙，好在前几天刚下过一场雨，泥土比较湿润，所以挖起来还不太费劲。毕竟是有底子的，不一会儿，方鸿就找回了那久违了的锄禾的感觉，并由这感觉又滋生出踏实和舒畅。

方鸿干一会儿停下来歇会儿，喝口水，揉揉酸痛的手臂，抖抖长衫和草鞋上的泥巴。看着身后锄过的地方整洁清爽，豆苗舒展着身子，一副扬眉吐气的样儿，方鸿不觉开心地笑了。

不知不觉日头已经爬到顶上了，肚里一阵咕咕咕的声音，就像里面藏着啥活物在叫唤。方鸿举起袖子擦擦脸上的汗水，又到下面田里洗了洗手，然后拿出预备好的饼，就着水壶，大口大口地嚼起来。这辈子五花八门的佳肴也算品尝过不少，却似乎都不如这烧饼嚼起来香！

吃饱喝足，一阵倦意袭来，方鸿找了块有干草的地儿，将自己放平。一个饱嗝还没打完，鼾声已经响起。

这一觉睡得踏实、放松，连梦都没做一个。好久都没这么舒服地睡过了！方鸿坐起身子，感觉神清气爽。

扛着锄头，倾听着鸟儿清脆的歌唱，踏着一路青青的草和细碎的阳光，方鸿往回走。来到一处农家小院前，推开栅栏门，一股淡淡的桃花香味飘入鼻腔。“相公，你回来啦！”屋内迎出一位妙龄女子，发髻高挽，肤如白雪，眼似杏核，脸上荡漾着春风一般温暖的笑容。

院子不大，只有十来平方米，却整洁有序，栽种着各种花草。墙角的地方生长着一株桃树，满树粉红的花朵正开得热烈。树下有石桌、石凳。方鸿放下锄头，坐到凳子上，夫人已经备好了茶，递到他手上。

品了一口西湖龙井，方鸿打开石桌上的诗词集，放声朗读：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”诗句读完，他的眼前仿佛浮现出一幅“春钓图”：鹭在飞，花在飘，水在流，鱼儿在欢快地跳跃，披着蓑衣戴着斗笠的渔翁手握鱼竿，静静垂钓，虽有斜风细雨，然渔翁陶醉于眼前的景物，全不思回去。这完全是一种天人合一的境界啊，谁会想回去呢！方鸿想，不禁打心眼里羡慕起渔翁来。又想起自己上午的耕作，或可吟诗一首，苦苦思索了半天，终究未得半句。

“相公，不如写几个字吧。”夫人看他眉头紧锁的样子，笑意盈盈地提议道。方鸿点点头。

夫人一双玉手珠圆玉润，轻轻移动，为方鸿研墨，纤细的腰身也跟着扭动，恰似风摆杨柳，真个婀娜多姿。方鸿忍不住想伸出手，摸摸她柔嫩的肌肤，手刚放到夫人腰上，被她抬手一巴掌打落。“专心写字儿！”夫人笑着呵斥。

方鸿讪笑一下，收回心思，凝神吸气，右手握紧毛笔，在砚盘里吸足墨汁，然后快速挥动手臂，龙飞凤舞，信马由缰，让笔尖在宣纸上恣意游走。只觉心中的浊气、恶气也经由手臂和毛笔，随着笔尖的移动而被排出。

日头西斜，就像一个顽皮的孩子，虽然仍眷恋着宽阔的游乐场，却不得不一步一回头地往家赶，走到家门口了，还赖着不进去，仍旧挥舞着画笔给周围的云朵涂上一笔笔金黄。

方鸿沉醉在书法的意境里，就像孩子摆弄着心爱的玩具，浑然不觉时间的流逝。“嘀嘀……”外面忽然传来尖锐的车喇叭声。“方总，您该回去了，银河酒店还有一桌客人等着您呢！”秘书小刘已经推开栅栏门匆匆走了进来。

“唉，清静日子咋就过得这么快！”方鸿仰头望望夕阳，叹口气，放下笔，进屋换上西服，恋恋不舍地走出小院。

“方总，欢迎您下次再来——诗意生活一日游！”身后响起“夫人”银铃般清脆的声音。

第三篇：短篇演讲 寻找幸福的人

寻找幸福的人，有两类。

一类像在登山，他们以为人生最大的幸福在山顶，于是气喘吁吁、穷尽一生去攀登。

另一类也像在登山，但他们并不刻意登到哪里。一路上走走停停，看看山岚、赏赏虹霓、吹吹清风，心灵在放松中得到某种满足。尽管不得大愉悦，然而，这些琐碎而细微的小自在，萦绕于心扉，一样芬芳身心、恬静自我。

第一类人是在穷尽一生去追求幸福。古往今来，无数人执着地追求着各自心目中的幸福，嫦娥怀抱着幸福的梦想，吞下了长生不老丹，飞上九天，成了月中仙子。可独守着寒冷的广寒宫，她是否会感到做神仙的幸福呢。对嗜财如命的葛朗台来说，拥有如山的金币大概就是他最大的幸福。但当他年老力衰地坐在轮椅上盯着他的密室，甚至在他生命的最后一刻仍念念不忘他的金子时，这样的幸福是多么的可悲。

而第二类人更在乎的是身边点点滴滴的幸福。这种点滴幸福可以是早上睁开眼睛，看到阳光洒满了房间，用力嗅嗅阳光和早晨的味道； 是阳光明媚的上午，抱着本自己喜欢的书，坐在露天的阳台上，享受风吹过，文字划过； 是小雨淅沥的午后，静静走在雨中，望望在雨中舞蹈的小草，听听雨滴落在世界的声音； 是华灯初上的傍晚，闲散的走在路上听到一首熟悉的老歌，驻足，让回忆在脑海里逐渐清晰； 是繁星漫天的夜晚，坐在田野旁边看星星眨眼，看萤火虫飞舞，看远处的霓红闪烁。

幸福其实很简单，它就在举手投足之间，就在唠叨寒暄里突现，其实就是用心采集生活中的点点滴滴。无论是苦还是甜，都当作人生的风景一一收入行囊，然后以更轻松潇洒的心态继续前行。

第四篇：师德演讲

师德演讲

陈洪洁

教育的事业，是爱的事业，是奉献的事业，是有关良心的事业。做一名老师是多么的不容易。不但需要知识和高于知识的智慧，需要方法和高于方法的能力，还需要修养和高于修养的人格力量。我有些茫然，有些紧张，有些敬畏，知道路漫漫其修远兮，但是不知怎样来求索。于是，我希望找到德才兼备的楷模来模仿。其实啊，停下脚步，看看身边的老师，我才发现真正的好老师并不是遥不可及，真正的圣贤不只是在古书里，不只是在电视屏幕里，师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就在我们的身边。我可以骄傲地说，在座的每一位老师，都是我学习的楷模。师德师风其实是一种状态，就是老师们的兢兢业业，老师们的团结向上，是每一个教师的朝气蓬勃。

我们每一位老师都用自己的一言一行，一颦一笑诠释了师德师风的内涵。一个会心的微笑，一句温暖的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都无不体现着老师们的风采和内蕴。没有惊天动地的豪言壮语，却在脚踏实地干；没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行；没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。

“有人说：“教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。”是啊，我们是孩子们理想风帆的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。

第五篇：师德演讲

积极应对每一次挑战

记得小时候第一次看见老师手里的铃鼓时，我的心里就有一种说不出的喜欢。我喜欢教师这个职业，没有理由，就像小时候喜欢铃鼓一样，是一种单纯的喜欢。我想这就缘分吧！

时常感觉自己还是个刚走出大学校园的学生，可是细细算一下，都已经参加工作4年了。四年说长不长，说短不短。虽然和很多资深的老师比起来，我这四年的工龄显得有些稚嫩，可是对我而言，这段时光却是那样的深刻，那样的让我难忘。

记得我到新盘小学报到的第一天，当我走进校园，满眼都是的家长和学生，办公室里、操场上、教室里，黑压压、乱糟糟的一片。除了人，地上还有很多动物也都来凑热闹，我从来都没见过如此“热闹”的场面……说实话，去报到的那天我是带着情绪的。当时的我就觉得凭什么要我去村小，为什么教育局和我签的合同上定的是中心小学，而现在却要我去村小？去就去吧，还要我一个人住在一个空荡荡的教室里；住就住吧，学校还没有食堂，附近也没有餐馆，还要我自己做饭。当时我的心情真的岂一个“晕”字了得。特别难忘的还有住在村小的晚上，它让我发现世界上原来真的有“伸手不见五指”的地方。我不知道要用什么样的语言来形容当时自己的心情。总而言之，感觉糟透了。我记得当时爸爸对我说了这样一句：“既来之，则安之。” 我想也是，谁叫自己喜欢做老师呢。

调整心态后，我发现生活一下子都变了。因为去村小工作，我可以呼吸乡间清新的空气；因为去村小工作，我认识了什么是麦子；因为去村小工作，我知道了怎么做饭。因为去村小工作，我发现没有霓虹灯的星空原来别有一番意境。

第二年刚适应了村小工作节奏的我，被调到了中心小学任教。当时心里特别的开心，不用再每天自己做饭也不用再骑那么久的车来回奔波。所以我在心里暗暗的下决定，我一定要好好努力。可是一个月后，我才发现事情没有我想的那么简单。原来中心小学的课是不可以拖堂的；原来音乐和美术那些副科课是语文老师和数学老师的时间；原来教师的各项业务是要检查的；原来除了上课，还要做

很多其他的工作……我困惑了，这么多的事情，这么少的时间我要怎么做才能提高学生的成绩呢？“一日之计在于晨”“早起的鸟儿有虫吃”，既然不可以利用课后的时间，那么就用课前的吧！于是每天早上我都要求自己确保最迟在7点钟进班级辅导学生。我始终相信有付出就会有回报，而事实也证明了这一点。

就在我适应了中心小学的紧张而有序的工作节奏时，新的挑战降临了。领导要求我担任英语教研组长一职。当时听到这个消息时，我特别的惊讶。我就想啊，我何德何能啊？才工作2年啊，什么经验也没有，怎么合适呢？不行不行，肯定做不来。就在我准备打退堂鼓的时候，领导给了我鼓励，英语组的好姐妹们给了我信心。我就想大家那么信任我，我不能让大家失望。每周的教研活动坚持不懈，虽然每次都要做很多的准备工作，并采集各种资料，但是大家都特别开心。因为聚在一起交流听课后的感想，一起商讨着如何才能设计出一节好课的感觉实在是太好了。因为大家的努力付出和齐心协力，那一年我们英语组还获得了县优秀教研组的称号呢。

挑战真的是无处不在。去年夏天我们英语老师参加了县级的英语技能大赛，我有幸进入了第二轮——说课环节。我一直很紧张，那几天天天抱着备课手册看，从前往后看，从后往前看。在学校看，回家看。每天脑子里想的都是“教学目标，教学过程……”。特别的幸运，那天我抽的签正好是早上坐在车上看到的那一课。我站在那儿说课的时候，觉得自己特别有底气，心情特别的好。最后有一个才艺展示的环节，有的老师连吉他都带上了。而我只是让监考老师猜了个谜语，当我公布答案的时候，监考老师的脸上露出了灿烂的笑容，那一刻我就知道自己一定会进第三轮。

记得那天去参加赛课的时候，正好是去年的教师节，我因此错过了我们学校那么多重要的精彩的镜头。特别遗憾，我就想啊，要是得奖了我还对得起陈校长，对得起长茂小学。我要是不得奖，不仅错过了与同事们共同演出的经历，还让那些关心我，照顾我，支持我的领导老师失望……想到这些我忽然觉得自己的压力很大。之前还好，特别是出发的那天我心里莫名的害怕，很难过，为此还大哭了一场。妈妈不住的安慰我说：“尽力就行了，没事。”我知道自己不可以退缩，必

须勇敢的面对并接受这次的挑战。哭只会浪费时间，而不能解决问题。时间只会不断地往前，而我也必须跟随它勇敢的向前进。那天我从下午的4点抽签，然后写写画画，剪剪贴贴一直忙到到第二天的凌晨3点，只睡了不到3个小时的时间。结束后我立刻坐车回家了，在车上我睡了一路，最后是司机叫我下车我才发现原来车早就到进站了。当陈校长给我那张证书的时候，我觉得它已经不那么重要了。与自己所经历的心情，所积累的经验相比，这张证书显得那么的苍白。

回顾过去的点点滴滴，虽然有些方面或多或少的取得了一些成绩，但是我深知自己还有很多的不足，与大多数老师相比还存在着一定的距离。在今后的工作中我还会坚持学习，学习专业文化知识，学习我校老师的优点，不断的完善自己，为更多的老师和学生服务。