英语听课的艺术

第一篇：英语听课的艺术

英语听课的艺术

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。我想实验的学生基础肯定要比乡下的孩子来的好，如果这些老师来我们乡下上上课的话，她们怎样在这方面调整她们的思路，能不能也有那种气氛，我想下回有送教下乡希望上面也能把小学英语考虑在内，让我能更加深刻地体会。我个人由于性格的原因不是那种活泼类型人，而且语音是那种很平淡的，所以每回上课就很难调动他们的积极性，这多少有点打击我的积极性，我当然也试着去改变这个，但收效甚微。上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，这几堂课教学中互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。感觉单老师的那节课学生和老师配合的不是很融洽，可能是彼此之间不熟悉，或者是学生对老师的课堂用语不习惯，感觉老师在不停地说听起来没那么轻松，还好老师非常地有激情。平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各个老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师

在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击孩子的积极性。

二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

单老师的这节课就充分表现了这点，无论从发音还是上课的技巧来讲。她这节课的构思非常的好，能把这几个简单的单词串成一首歌谣，这其中又穿插了熟练的简笔画，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习语言，并且设计了多种任务来完成语音的学习。把这首这么长的歌谣分解成一句句来学，这样就不会学的那么累，学生也乐于学并且效果也好，他们不至于学得没兴趣而且学生很容易就掌握了。这节课把每个单词用简笔画来表示出来，这既学习语言又培养学生欣赏画画，可谓一举两得。我在上歌谣的时候，也是这样把整首分解成一句一句来，但就是感觉枯燥没那么有意思，当然学生就可想而知了，可能是形式太单一了，也没太多的考虑学生的年龄特点吧。我想下回在教授同样类型的课可以试试单老师及其他两位老师的方法。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

第二篇：英语听课记录

听课总结

今天听了两位老师的课，各有特色。其中一位老师的课给我留下了很深的印象。课堂上她和每一位学生的关系都很融洽，不像是师生关系，更像是朋友关系，让我感到学生和老师之间没有距离感，学生也都很喜欢她的课，听从她的指挥。一节课下来学生不仅学到了知识，也收获了快乐，这也就是体现了 Play Our Play的本意吧。

本节课教授了儿歌 How Old Are You？，六个单词，并学写了字母A 的写法。整个过程复习，呈现新词汇，操练和输出四部分。老师通过儿歌，游戏，多种认读方式使整个课程就这样愉快的结束了，感觉上下来是一种很享受的过程。老师会通过轻声或高声读引起学生的注意。儿歌的教唱先是认读开始的扫清障碍词汇，再听的基础上逐步学习，确保每一个词都能让学生听懂。然后边做动作变听歌，老师和学生同步进行。整个过程都有加分机制，每一个环节做的好的同学都会得到小星星，变相不好的同学就会失去小星星，这个增加了学生认真听讲的主动性。整个课堂看起来很有活力，而且纪律也维持得不错。在输出部分有木头人游戏和学生表演等环节。老师通过口型纠正和强调几个特殊字母的发音。四组动词短语通过老师的师示范和学生之间的互动完成。

整天下来我还是对幼儿有了全新的认识，比我想象中的还要活泼好动，没有纪律性和整体性。所以对幼儿的教学一定要足够的耐心。而且学生对游戏和看动画的环节十分感兴趣，基本上能做到认真听讲。而且学生的自我性很强，当被老师忽视的时候反映很强烈，所以要确保每一个同学都得到相应的重视和机会。

之前我总是重视每个单词的教授，现在看来是忽视了语言的整体性和语境，以至于所讲内容显得特别的突兀。这几次看下来收获很大希望自己在这方面有很大的提高。在前辈的指引下大步向前吧！加油！

第三篇：英语听课心得体会

英语听课心得体会

通过本次组织的“助教活动”，对于我来说是个很难得的学习机会,众所周知,学习才能获得更多的教学经验.通过听课学习,虽然已间接获得了一些教学经验,作为教师有一种更好的方法获得教学经验,那就是听课.通过听课能给我带来更有效的帮助.通过这次“助教活动”,让我看到课堂上上课的老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言,这些深深的折服了我,我感觉到了自已的不足,更感觉到要提高自身素质,赶上新课改步伐的紧迫性.现就谈谈自己听课的一些心得体会.杨老师89年毕业于师范学校，已经从教二十多年来，教学经验非常丰富。平时注重学习课堂教学经验和教学大纲。在上课的时候对课堂知识点的设计比较合理，在学生面前讲课时也显得思路清晰、井井有条，可见在课前做了充分的准备。下面就谈谈我个人的一些体会。

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人，是新课标的重要特点。杨老师在上课的时候注重学生能力的培养，注重主体参与。这节课互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。刚开始杨老师的这节课学生和老师配合的有时不是很融洽，可能是彼此之间不熟悉，或者是学生对老师的课堂用语不习惯，感觉老师不停地用英语说，听起来没那么轻松。还好，老师非常地有激情，最终与学生融为一块儿，课堂活跃，学生学习积极性逐渐提高，让学生真正成了课堂的主人，效果非常好。所以教师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太容易又没意义，这都会打击孩子的积极性。

二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

杨老师的这节课就充分表现了这点，她从教这二十余年。无论从发音还是上课的技巧来讲，都体现了一位教师的专业素质。她这节课的构思好，能从我们以前学习的购物的知识引入本科的新课题，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习语言，并且设计了多种任务来完对话的学习。杨老师把把对话分别和购物图片放在一起，是同学们很容易理解对话的内容。这样就不会让学生学得那么累，学生也乐于学并且效果也好，他们不至于学得没兴趣，而且学生很容易就掌握了。

听课中我发现杨老师基本有以下几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言；

2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；

3、教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；

4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

杨老师在课堂展示中，都采用了全英的教学方法，而且运用的非常贴切自然，也富有感情，营造了一个英语的教学氛围，深深吸引了学生，这一点是值得我学习的，其实不是说我上课不用英语组织教学，而是用的时候较少，总怕学生听不懂，所以习惯于用汉语，即使用，有时也要用汉语翻译一下。我也要像杨老师一样，能全用英语组织教学。

杨教师注意创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、日常生活对话引入新课这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。让我感受最深的就是杨老师教学语言的运用。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。这次展示课上我们看到杨老师语言能力优异，发音准确，在潜移默化中给学生良好的示范老师教态亲切自然，表情丰富，教学手段灵活多样。课堂上富有激情，动作惟妙惟肖，语言极具感染力，肢体语言丰富，用得很好，这都在很大程度上激发了学生的学习兴趣。杨老师用英语组织教学，而我在平时的 教学中，总是会担心学生听不懂。现在我知道了，当学生听得不太懂时，可以配以适当的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高学生听说能力，也无形中能够发展学生运用英语进行交际的能力，培养他们灵活运用英语的习惯。

老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。老师对学生采用师生对话引出新课内容，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，并且在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中，课件制作的很精美。

教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。

学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起同学们对英语学习的兴趣。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子们喜欢上英语课？怎样培养孩子们的英语口语表达能力？在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、教学目标要准确、到位，不能蜻蜓点水。每一个环节要让学生明白任务。

2、教学活动的设计要丰富多彩，具有层次性，由浅入深，由易到难。

3、教学内容要简约又充实，抓住重难点，语言要简洁。

4、充满激情的进课堂；要以“向日葵”般的笑脸，不以苦瓜似的脸面对学生。

5、板书设计要新颖、独特，要体现教师的教学个性。

6、教学评价语要丰富、灵活多样，能及时促进学生的学习。相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

荆文霞

巨家庄小学

第四篇：英语听课心得体会

英语听课心得体会

谢海英

10月15日、16日上午，我们英语组几位教师有幸听了沈芬婷老师的两节研究课，通过听课，大家都觉得在教育教学方面受益匪浅，感受颇多。下面，我谈谈个人的几点体会。

一、英语口语流利，发音准确。

我们几位老师听课后，一致认为沈芬婷老师的英语发音都很到位，很标准，语言醇厚，吐字流利。英语课不同于其他课，用英语授课更能培养学生的语感，因此过硬的基本功、流利的口语等都能为课堂教学添加色彩。坚持用常用的英语口语上课，很有必要，课堂用语简单流畅，过渡自然巧妙，也为课堂增色不少。另外沈芬婷老师的课堂评价及时新颖，能利用所学内容鼓励学生，把所学内容自然地运用到真实的语言环境中，可见非常用心。

二、课前热身形式多样。

沈老师非常注意课前与学生的沟通，或是师生互动，或是检查学生课后背单词情况。而且，提问的面较广，这既消除了学生的紧张情绪，减轻英语学习的枯燥感，同时也可促进学生课后加强学习。从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。

三、教师自身素质高，重视学生的情感教育。

教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现沈老师的基本功很扎实。尤其她的教态亲切自然，端庄大方，使人如沐春风。沈老师充满自信的精神面貌很吸引学生，而且能根据教学内容，挖掘教学因素，培养学生学习英语的兴趣。既重视了学生的学习方法，也对学生进行了情感教育。

四、条理清晰，体现学生为主体、教师为主导的新课程教 学原则。沈老师的教学内容安排有条理性、层次性，体现了由浅入 深、由易到难、循序渐进的原则。在教学中能够抓住本节课的教学重点，一切活动都围绕教学重点展开。同时，她面向全体学生，鼓励各种层次的学生积极参与到教学活动中，体现了新课程教学中学生为主体、教师为主导的原则。

通过本次听课，我在教育教学方面收获很多，虽然沈老师的教学风格与我不同，但前后两节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向，为我今后的教育教学注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中让自己的语言更优美，动心思让孩子更喜欢上英语课，挖掘教材培养孩子的能力。我相信，通过努力，一定能在教育教学上不断进步。

第五篇：英语听课体会

英语学习心得体会

全市第四届英语教师教学技能大赛已经圆满结束，作为一名刚刚走向工作岗位的英语教师，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位英语教师的丰富的才艺，纯正地道的口语以及完美的教学设计思路。虽然这些参赛教师的水平不一，风格各异，但每一位教师都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点观摩感受：

一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在观摩中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；

2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；

4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

5、有着多样的才艺丰富英语教学课堂。参赛的教师都有一样属于自己的才艺，从钢琴独奏到歌唱，从简笔画到诗歌朗诵，多样的才艺丰富了英语教学课堂。

二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。

三、课前互动是一个很关键的环节，在这次学习中我发现很多教师的教学设计，老师们大多数从自身的生活着手，利用歌曲、说唱或着做一些小游戏来活跃课堂气氛，尤其是一些年轻的老师能说会唱，肢体语言丰富，很得学生们的喜欢。

四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。我认为大多数的老师在这一点上设计的很到位。首先，上课前与学生做互动式就有意引入话题，课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。并且他在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，孩子们很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。很多老师还打破常规，大胆创新，改变课本原有的思路，另辟捷径，取得了较好的效果。

通过这次学习，我开阔了眼界，看到了自己的不足，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生喜欢上课？怎样培养学生的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

反思之余，真的庆幸，我还年轻。只有激情和对工作的热情是远远不够的。自己需要学的东西太多太多。首先要提高自身的专业素质，英语一天不看，不听就会退步，经常提醒学生，却麻痹了自己。其次，热情永远不能跟经验相抗衡。虚心向别人学习，充实自己。做一个永不自满的学习者。

2013年10月23日

杜江芝