2012年覃巴中学期中生物科组教案检查情况总结

第一篇：2012年覃巴中学期中生物科组教案检查情况总结

覃巴中学2011—2012学年度第二学期期中

生物科组教案检查情况总结

科组长：杨其瑞

本学期我们生物科备课组共有6位教师，分别是杨其瑞老师，陈红霞老师，王川永老师，何超棠老师，林文晓老师和麦燕丰老师。其中杨其瑞老师担任高三一个理科班和高一文科（5,6）班的生物教学，陈红霞老师担任高二全级文理科班的教学工作，王川永老师担任高一理科（1,2）班，文科（3,4）班的教学工作，何超棠老师担任初二（1,2,3,4,6,7）班的教学工作，林文晓老师担任初一（5,8,9）班和初二（7,8,9）班的教学工作，麦燕丰老师担任初一（1,2,3,4,5,6,）的教学工作。光阴似箭，日月如梭，转眼半个学期就要结束了。在这个学期中，我们生物备课全体科组成员，根据本学期开学时潘迪校长的提倡方针为依据，学校所制定的工作计划，踏踏实实地开展了一系列工作，现教案检查情况总结如下：

一、总体检查情况：

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。

2、大部分老师的教案内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。

3、多数教师根据教学对象和培训项目的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。

4、教学反思有一定的量，提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加 1

完美。在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。

5、亮点，本科组各组员个性鲜明，在平时的观察和检查教案的时候，不难发现大家各自优点。王川永老师的教学经验成熟化，何超棠老师的教学生活化，林文晓老师的教学师生互动化，麦燕丰老师的教学精简化，尤为陈红霞老师，例如在教学流程的设计中教学方法多样，导入式，提问式，启发式等等；教学手段灵活多样，现代化教学手段的运用结合传统的教学方式，体现了学科特点；教学理念新颖，习题与作业设计梯度性强，板书设计有新意，做到了言简意明；在集体备课时，虚心请教的同时，更显示了自己的教学风格和教学特色，符合教材实际。作为一个新老师，能做到这么用心教学，实属难得，值得本科组各组员学习！

二、存在的问题：

1、个别教师的文字书写不规范，还需要继续加强基本功训练，做到时时书写规范字。

2、教学流程设计时应结合教学内容渗透思想教育等。

3、教师应创造性的使用教材和理解教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

4、教学设计时情感、态度、价值观的教育应该注重熏陶、感染潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

5、个别老师的部分章节教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视，再有部分教师的部分章节教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。

6、个别教师的教学反思写的粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

三、改进措施：

1、组织教师学习优秀的教学设计。

2、教研组要加大教学研讨的力度。

3、必要时，对个别教师进行个别指导。

4、检查后，对存在的问题进行“一对一”的交流。

以上是我校这次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。

覃巴中学生物科组

2012/5/15

第二篇：生物科组总结2014-1

2013—2014学第一学期科组工作总结

生物科组

回顾过去的一个学期，生物科组在学校、教科室、教导处的直接领导下，积极配合年级组的统筹安排，与其他科组搞好协作关系，共同进步！明确科组的任务，统筹工作计划，正常有序的开展各项教育教研活动，努力提高学生的生物水平。为了使生物组教育教学工作更上一个台阶，现将本学期来的工作总结如下。

一、提前规划，贯彻落实

学期初通过召开科组会议，认真研究制订科组和各备课组工作计划和个人工作计划。对全的教学工作有一个宏观的安排，具有清晰的统观全局的教学思路。

二、常规工作，狠抓教研

1、认真备好课，上好每一节课。课堂教学是实现知识迁移的主要手段，也是老师发挥智能进行“表演”的舞台。要实现书本知识向学生的迁移，最重要的环节是课堂教学。因此，备好每一堂课将是关系到教学成败的重要手段。随着学校多媒体教学平台的设置，应将现代化教学手段和传统教学相结合，使课堂教学取得最佳效果。

2、学习交流。科组成员，特别是备课组成员应坚持参加集体备课，做到“五统一”，即“统一进度，统一内容，统一目标，统一作业，统一考试”，在备课、教学、测练中经常进行探讨和交流，以取人之长，补已 1

之短，不断提高自己的教学能力。除了个人之间平时的交流外，科组将结合学校教科室的安排组织全校性的公开课，第一学期每个备课组安排2-3位相对年轻的教师举行一次公开课的听课和评课活动。第二学期每个备课组安排2-3位经验较丰富的老师举行公开示范课。通过学习交流，加强科组同事之间的凝聚力，提高各位老师的业务水平。

3、注重探究实验。探究学习是新课程标准的一个重要理念。在生物学科上常常体现在实验过程中。随着高考探究性实验比分的增加，注重培养学生的能力，探究性学习方法的指导，加强探究性题型的训练，是本科组老师的一个重要任务。

4、鼓励科任老师申报课题立项研究并积极实施。本学期只有高二备课组的王可婷老师申报了一个县级立项课题，王则深老师的市级立项课题还在正常进行中，两个课题都能正常开展。

5、鼓励科组老师积极撰写教育教学论文。本学期共有曾丽燕和黄芳芳老师两位老师撰写了教学论文参加县优秀论文评比活动。

三、积极配合学校的其他工作

1、做好学校黑板报的出版工作。按照教科室的工作要求，结合学生的实际情况和生命科学的发展，按时按质出好黑板报专栏，丰富学生课余生活。黑板报内容注重新颖性、趣味性、指导性、观赏性。

2、重视生物园的建设。参与生物园地的管理，让生物园地既是校园美化的亮点，又是学生学习、休闲的胜地，同时让学生去感受关爱生物、珍惜生命的理念，陶冶学生的情操。

3、配合“为中华而教”项目有关活动的顺利开展。本学期“为中华而教”项目组共到我校举行了两次活动，本科组积极配合活动要求做好各种协助工作。

当然在总结成绩的同时，我们也清醒的看到，我们工作中还存在着很多不足，如对新课改的研究还不够深入，集体备课的层次还应进一步提高，个别学生的生物学科成绩还很薄弱等等，这些问题我们在以后的工作中将大力改进，努力提高，为丰顺中学的生物教学贡献自己的力量。

2014年1月12日

第三篇：2015年生物科组总结

2015年生物科组总结

在本学期，我组以教务处教研室的工作思路与要求为指导，围绕这一学期开始的高中新课改目标和要求，充分发挥和调动每位教师的工作积极性和创造性。在学期之初，我们就制定了较详尽的教研组计划，确立了明确的教学目标；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并发挥了集体和个人的作用，取得了较好的效果，总结这一学期来的工作，我们组有如下特点：

一、加强教学常规管理，促进教学质量提高

我组老师严格按照学校要求认真实施教学常规。在教案检查中全组教师都能认真备课，教学环节完整，保存好几年的教案积极配合教研组及学校的工作，在听课活动中都能完成学校的任务，老师们在听课记录中不仅有详细的过程性评价还有结论性评价这样可以更好的学习取长补短利于自己的提高，业务笔记全组较好的完成徐金桃老师的有粘贴有摘抄内容丰富，业务笔记按照教材章节补充相关知识方便实用。本学期教研组全体成员还参加教研组的听课、评课活动。有评课记载。高中生物联赛初赛。

二、加强集体备课，总结经验：

教研组按学校要求定期开会，研究、讨论、指导、总结、强化过程管理，注重资料积累，有详细的活动记录。备课活动求真务实，每次的备课活动时间由一名老师做主讲，内容可是剖析教材、疑难习题、或科技新进展等，教研组的教师共同面对主讲所提出的问题，讨论并解决，并由中心发言人把讲解的内容打印出来给教研组，以备课后继续研究之用。为及时有效解决教学中遇到的问题，也经常不定时间不定地点地进行集体备课。同时积极撰写教学后记、反思、案例、经验总结和教学论文，本学期主要围绕以下专题进行研讨：如何提高课堂效率；如何设计好课堂、课后练习；如何上好新课程改革下的实验课；新课程改革下如何更好备课；如何进行高考实验课。生物备课组主要组织教师开展集体备课、听课评课、培养新教师等，做到有目的、有计划、有组织、有效果、有记录。为了上好公开课，课前老师作了大量的准备工作，收集资料，制作课件，听试讲，提建议，听课后，认真评课。通过这些活动，进一步提升了老师们的业务能力。备课组所有成员承担一次组内公开课。上交三记录：教案、组内评议、自我反思。高三生物集备组对每月的大联考非常重视，在活动中教师主要围绕其进行考前复习研讨，考后试卷分析成绩学情全面分析，找出问题所在，在复习中进行强化。使学生成绩每次能有进步。新课程改革培训，使我们关注课程改革，也成为我们教研内容之一，在活动中能注意渗透相关内容，准确把握《课标》理念，更好的为教学服务。为了更快更好的学习新课程，我教研组将学习的光盘发放给每一位成员自己抽出时间在家里学习，为便于督促学习情况，配合教务处的要求每位老师写2000字的学习笔记，1500字的学习心得，在学习过程中，我们的教研组活动也会涉及到相关的内容，大家一致达成共识课改改革的重点不在于形式，而应该是教学的实效性，应该把重点放在教育教学效果的提高。为此，认为是要正确处理“教师主导”与“学生主体”的关系，提倡自主、合作、探究学习，不要排斥和否定接受式学习。教学过程中教学方式和手段不是单一的，多种教学方式交互使用能够达到更好的教育教学效果。教学中激励性评价的运用并不是对学生的缺点和不足避而不谈。其出现的时机要适时适度，语言的设计要符合学生的年龄特点和认知水平。如果对学生的缺点和不足不能及时的指出并加以正确的引导，很容易助长骄娇之气和不良习惯。激励性评价的频繁出现或评价语言的单调都会降低学生的兴趣，影响教育教学效果。

三、积极对教师进行专业引领，促进教师专业发展

在教研组内组织评课，讨论对教材的理解，提升教改理念等，具体指导教师课堂教学改进工作，提高教师教学水平；此外我们组的教师参加听课观摩，评课活动，回校后讨论交流学习体会，对照自己的教学实际，取长补短； 在推动学生创新思维和实践能力提高上应有新思路，研究性、探究性学习方式应充分体现在每一教案、每一节课中，因而集备中应对教学要求及教材做精细研究分析，明确拓展点，针对性地组织学生活动，应有明确的课前、课中和课后要求。备课中应突出对学生情感、态度、价值观的培养关切，在同一年级中，应分析学生成长的共性特征和共同规律，同时应提供较多的典型事例，充分贡献教师个人经验和智慧，形成推心合作，相互借鉴，共同提高。如：确立了“集备—说课—集议—提高”的课程备课运作程序，使每位教师在教学准备中都能以集体研议中获取有效的指导帮助，提高处理教材信息的能力，把握教学规律，从而优化教学实施。同时，也尊重教师的个人风格和创造。如：在每节课的导引中，怎样创设引人入胜的情境，以激发学生求知兴趣、求知热情，任课教师各抒己见，使教师在集体智慧中感染和熏陶，实现自我完善，自我提升。如：新教材淡化理论性，注重生活性、实践性，这对一些青年教师来说，社会生活体验经验的不足是明显的，对学生在成长过程中的心理特征在认识上也是相对贫乏的。集备中，老教师多年教学生涯积累的丰富生动案例，提供了大量信息，使青年教师得以通过交流借鉴改善优化自己的教学，也对青年教师的职业素质起到良好的催化作用，十分有益于青年教师成长。

四、积极开发校本课程，开展课外科技活动和社会实践

本学期我们认真整理了适应我校学生实际的课堂、课后练习，对学生利用有限课余时间巩固生物知识起到很好的重要；田国红整理的会考复习提纲使会复习更具有针对性，既提高复习的有效性，又减低学生复习的难度，通过学生会考反馈情况看，效果显著，高三年级三位教师共同整理的专题复习如实验，计算题，遗传专题，例外专题等都更好的为学生服务，提升学生的生物成绩；通过年轻教师的优势，我们积极利用多媒体提高课堂效率，制作优质、有效的课件，并实现资源共享全组探讨使用。

五、加强实验教学，提高会考实验成绩

为加强实验教学，本学期在实验教学方面实施一系列措施，如：以备课组为单位制定详细的实验教学计划，实验课根据我校的实验条件进行合理制定，由实验员统筹安排；在教师的努力下本学期实验教学能如期完成，并对实验室不定期的开放，使学生能自己安排时间进入实验室练习，复习实验，使会考实验顺利过关。

六、存在的不足及今后努力的方向

总之，我们生物组在过去的一年中，精诚团结，在教学工作中都取得了一定的成绩。但我们仍存在一些不足

1、本组教师的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍旧停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。为此，一方面要多学习听课、评课方面的理论文章，另一方面要积极参加市里的教研活动，并必须参加评课，在听别人讲时仔细揣摩，反思，以提高自身的评课水平。

2、本组教师的理论水平还不高，以后将进一步鼓励教师多学习教育刊物等教育教学文章，多写写教学反思以进一步提高理论素质，以科学理论来指导教学实践。3.出去学习的机会还是很少，与兄弟学校交流的机会不多，仅是本组的现有几个成员在学习交流积极性不高，学习效果不理想，希望能够多由机会学习更好的为教学服务。

第四篇：中学2015—2016学第二学期生物科组工作计划

中学2015—2016学第二学期生物科组工作计划

中学2015—2016学第二学期生物科组工作计划

本学期，生物科组结合教导处和教研处的工作重点，落实教学常规管理，强化备课功能，进一步巩固课堂“四导”学教成果，做好高考和学业水平备考工作，努力提升教学质量。

一、加强教学常规管理，向管理要质量

1、配合学校加强对常规教学工作的检查和落实。①作业检查，第一次在第9周，第二次在第18周，每班随机抽查10名学生作业，由备课组长、科组长和教导处检查小组进行检查。②听课检查，检查听课本，科组长、备课组长、教龄5年以内教师、结对子师徒听课不能少于30节。其他教师听课不少于15节。③上课、备课检查。科组长、备课组长有计划地对教师上课、备课、批改作业、答疑、听课等情况进行抽查并反馈意见。具体举措包括检查教师备课本，实行推门听课，并配合教导处作好课堂的随机抽查和学生反馈信息的收集。本学期教导处重新启用教室日志，各科任老师要重视！

2、根据学校要求，本学期开展三次大考，分别在第8周、第14周和第20周进行，各备课组要认真做好考试备考、试题命制安排、考后试题分析和教学质量跟踪等。

二、深化课堂教学改革，巩固“四导学教课堂”教学成果

1、成立科组听课、评课指导中心。由廖容丽、黄小梅、袁少清、李进勇、刘华、王笑春、冯美珠、曹辉8位老师组成听课、评课小组，负责组内听课、评课等工作，检查落实四导学教课堂教学工作，推进课堂改革。

2、听课、评课指导中心有针对性地帮扶2~3名教师。对象主要是学生对教师评价中讲课这一栏得分较低的老师，及学生考试成绩相对落后的教师，促使他们快速成长。

3、认真开展教学研讨、总结、反思等活动，努力提炼“四导学教课堂”的操作模式。各位教师要深入研究“四导学教课堂”的理论、方法、路径、评价等，推动“四导学教课堂”的实施、完善；鼓励年青教师写反思、小结，写研究报告。

三、加强教学管理，强化备课组功能

1、落实备课组的活动时间和地点。本学期生物科组集体备课时间为每周星期三下午2：50~5：10。备课的地点在新办公楼六楼，高一在历史科组，高二在语文科组，高三在生物科组。大组集中地点在语文科组。各备课组实行考勤记录。

2、规范备课流程。

（1）学期初，各备课组长根据教学进度制定好每周每节课的内容，安排每周的主备人，主备人要根据安排的内容认真备课，提前形成教案和学案。教案要有本节课的重难点、知识点、例题、课堂练习、课后作业、补充内容、易错点、上课的流程等。主备人要根据教案形成学案，学案要附有详细的答案。

（2）规范备课流程：每位教师反馈上周练习情况→备课组长小结上周工作→本周中心发言人发言→讨论中心发言人的备课内容→修改学案和教案→下周周测（周练）命题人发言→讨论修改下周周测试题和答案→中心发言人形成备课成果交备课组长，备课组长会后把备课成果上传到科组云盘→备课组长布置工作→教师自主备课。

四、加强师资队伍的建设，努力提高科组教师的综合实力

（一）抓好结对子工作，做好年青教师的培养；

①抓好新老教师结对子的工作，加强对结对子的青年教师教学情况的检查。

②积极组织新教师参加省、市、校的各种教学竞赛课、公开课活动，使新教师在教学实践中学习、成长。

（二）有针对性帮扶，提高部分教师的教学水平。对学生反映教学有问题的教师进行帮扶，多听课，多指出不足，多鼓励，力求最大限度提升他们的教学水平。

（三）采取“请进来，走出去，内部交流”等多种方式加强业务学习，促进教师专业成长。

（四）科组教师出谋划策，共同构建生物学科素养。

（五）鼓励科组教师进行教育教学研究，促进教师的专业化发展。引导教师善于发现问题，用教学带动教研，撰写研究论文，提升自己的专业水平，促进教师的专业化发展。鼓励、扶持教师发表论文或参与论文评奖，并为教师发表论文提供平台。

五、继续做好生物竞赛辅导工作。

竞赛二团的工作目前已正常开展，4月中旬学生参加初赛，竞赛一团的选拔工作已经开展，然后会正常在周末上课。科组要有意识地培养一批适合竞赛辅导的年青教师，充分发挥科组研究生较多的优势。

六、发挥名师的专业引领作用

充分发挥名师、骨干教师、教学新秀的示范作用，开展名师、骨干教师课堂教学展示和专题讲座活动，推进强师工程建设，打造奋发有为、梯度发展的教师团队，并组织学员做好名师工作室简报。

2016．3

第五篇：2012~2013学第一学期期中生化科组教案检查总结（小编推荐）

2012~2013学第一学期期中生化科组教案检查总结

梁嘉伟

全体科组教师能准时上交教案检查；备课内容与教学进度基本相符；教案完整，包含教学三维目标，教学重难点，教学引课，教学过程，板书，小结及作业。还有些教师能写上教学反思。大部分教师的教案书写工整。

一、亮点：

1、生化科组的集体备课走在其他科组的前列，开创学校新课改新面貌。备课组内充分利用集体思维和教学方法，发挥网络资源的有效性，备课的教案教学设计层次分明，有按章节，也有按课时书写。导入丰富，例子贴近实际生活，图文并茂，教学反思也写得比较详细；尤其是初三的化学备课组，能根据教材内容的变动，学生的素质不同和中考考点的改动而书写不同的版本教案，以中考试题为例精选习题，资料丰富。初一和初二生物集体备课教案更能体现学生主体，教师主导的新课标理念，同时渗透情感态度与价值观教育。

2、个别老师为科组树立好模板。林玉琨教师的高一生物教案结构完整，突出重难点：用不同颜色的批注突出重点，既有文化知识的讲解，又有相应的习题巩固；既有能力的培养，又有情感态度与价值观的渗透；配套的教学板书另用一教案，不单书写工整，还能动手把图、表等画出来。

杨庆华老师的高一化学教案虽为纸质打印教案，但有明显的使用痕迹。不但能充分利用现代化的网络资料，更把它与教材、学生实际很好的整合起来，按照新课程标准，既有三维目标，又有重难点，不但导入例子丰富，贴近实际生活，解决重难点的手段方法也多样，从中贯穿习题培养能力。

具体如下：

罗世富老师：该教案为高三复习课教案；从高考考纲考点出发，以章节形式复习知识点的同时，结合资料习题巩固，培养学生解题甚至解决生活中实际问题，渗透德育。评分：80分。

郭华寿老师：本高二化学教案基本环节齐全，导入多样，解决重难点手段多样化。但为纸质打印教，缺少使用痕迹，且没有三维目标中的“情感态度与价值观”的培养，也没有教学反思。评分：70分。

易杰老师：本教案为初三化学备课组的集体备课教案，使用2012版。教案中以中考化学考纲考点为依据，根据本校学生实际，以导学案的形式呈现；重难点突出，中考考点明确，习题丰富并紧扣中考难度和形式，既把主动权让给学生，又本现教师的主导作用。可惜是缺少教学反思。评分：85分。

杨庆华老师：初三教案是初三化学备课组教案，见“易杰老师”。高一教案虽为纸质打印，但有明显的使用痕迹。教案中参照新课程标准，既有三维目标，又有重难点，不但导入丰富，解决重难点手段方法也多种多样，从中穿插习题培养解题能力，有渗透情感鸭蛋圆与价值观。板书设计合理。可惜没有教学反思。评分：85分。

周华养老师：初三化学备课组集体教案，用2011版。教案中以中考化学考纲考点为依据，根据本校学生实际，以导学案的形式呈现；重难点突出，中考考点明确，习题丰富并紧扣中考难度和形式，既把主动权让给学生，又本现教师的主导作用。可惜是缺少教学反思。评分：85分。

赖启贤老师：初三化学备课组集体教案，用2011版。教案中以中考化学考纲考点为依据，根据本校学生实际，以导学案的形式呈现；重难点突出，中考考点明确，习题丰富并紧扣中考难度和形式，既把主动权让给学生，又本现教师的主导作用。可惜是缺少教学反思。评分：85分。

梁嘉伟老师：本教案为高三生物复习教案。以高考考纲为依据，突出考考考点、重难点，配套资料丰富，精选习题贴近高考。评分：80分。

林玉琨老师：该高二生物教案按照新课程标准精心设计，教学过程设计有层次性，实用性，既有文化知识的传授，又有相应习题巩固；既有能力的培养，又有情感态度与价值观的渗透。配套的板书合理，另起一本教案，用不同颜色的笔迹标示不同的图、表和生物结构，方便记忆。可惜也是少了教学反思。评分：90分。

欧日华老师：该高一生物教案按照新课程标准按章节完成。基本环节齐全，导入精彩多样，贴近生活实际，课程设计合理，重难点突出，解决方法多种多样。板书合理。可惜教案为纸质打印版却缺少作用痕迹。

初一教案使用初一生物备课组教案，见“陈彩英老师”。评分：75分。朱家旺老师：该初二生物教案为初二生物备课组集体教案。教案按照2011版新课改标准理念：以学生为主体，教师为主导，实施探究性教学，渗透情感态度与价值观；导入例子丰富多彩并贴近生活实际，课堂设计合理，层次分明；板书合理，有相关教学反思！虽为纸质打印，但有明显使用痕迹。评分：90分。

陈彩英老师：初一生物教案为初一生物备课组集体教案。教案能按新课改标准以章节形式呈现，教学环节齐全，图文并茂，教学设计层次分明，导入丰富，例子贴近生活实际，解决重难点方法多种多样，教学反思充足。初二生物教案为初二生物备课组集体教案。教案按照2011版新课改标准理念：以学生为主体，教师为主导，实施探究性教学，渗透情感态度与价值观；导入例子丰富多彩并贴近生活实际，课堂设计合理，层次分明；板书合理，有相关教学反思！虽为纸质打印，但有明显使用痕迹。评分：90分

冯晓丽老师：初一生物教案为初一生物备课组集体教案。教案能按新课改标准以章节形式呈现，教学环节齐全，图文并茂，教学设计层次分明，导入丰富，例子贴近生活实际，解决重难点方法多种多样，教学反思充足。评分：90分。

二、问题

1、有个别教师教案与进度不符；

2、有部分教案过于简单，写成提纲式的教案，无具体内容；

3、有些教案书写不够工整；教案没有充分体现新课改的特点，探究性内容较少，基本没有体现情感教育。

4、有得教案为打印教案，但没有使用的痕迹，明显是应付式教案。

5、有的教案缺少教学反思

三、建议：

教案应重视备教法；教案应在如何体现新课标特点，如何跟进新课改上下功夫。

打印教案应在自己的教学实际基础上，结合学生、教材实际，在课前搞好，而不应该是应付式的走过场。

3、就大力推行“教学反思”这一环节。