美德聊城诵读大赛尾声

第一篇：美德聊城诵读大赛尾声

聊城诗朗诵

诵读结束了，那一个个感人至深的旋律却不肯散去，以天使的形象在我们心空飞翔，以躬耕者的姿态在我们心田播种爱的五谷、美的花朵；演出告一段落，那一个个动人心魄的音符却没没有离开，依然在我们耳畔萦绕，冲击着我们的听觉，冲刷着我们的心灵。

我们诵读的，是大美之音，是天籁之声，是中华上下五千年文明化育的喈喈凤鸣，是鲁西悠久的历史积淀而成的浅吟，是聊城厚重的文化谱就的高歌，是美德聊城的心跳和脉搏„„

诵读者，有3岁的蒙童，有八旬的耄耋老者。他们之间，横跨几代，却没有代沟；横跨一个甲子，却没有代际的阻隔，因为，爱，是超越时空的，美德，能让过去与现在、现在与未来重叠在一起。没有年龄、性别之分，一个“爱”字，将一切代沟敉平。

那稚嫩的声音，发出了古雅的音韵；那苍老的声音，发自一颗未染尘埃的童心。

一颗心，与另一颗心，与百颗、千颗心，在这里碰撞，在这里交融，大美之声里变得柔软无比，同时又变得坚强无比！

独诵，齐诵，唱诵，吟诵，舞诵，演诵，不同的形式，多样的表演，都倾吐出了闪光的字符、缤纷的音律，响遏行云。

那旋律，那声音，是运河的桨声灯影，是黄河的巨浪排空，是徒骇河的惊涛拍岸，是马颊河的吐纳天光，是孔繁森为老母梳理白发时的心跳，是张自忠抗日炮火中的呐喊，是张海迪在与命运抗争时的呼吸，是白云在“白云热线”里的春水东流，是一个个美德聊城人的脉搏跳动„„

我是提琴，你是琵琶，他是吉他，都弹奏出了爱的咏叹调，都弹奏出了美德的五音：宫、商、角、徵、羽，对应着仁、义、诚、敬、孝。

春风化雨，金声玉振，我们这场诵读，发出的这似裂帛如春雷的五音，将会引来百鸟朝凤，引发心灵共鸣。六百万聊城人，每个人的心垂悬成一个编钟，合奏一曲恢宏的美德聊城！

无需诠释，我们的“四德”工程建设：家庭美德，职业道德，社会公德，个人品德，在这诵读声里，开始绽放，怒放成四朵鲜艳夺目的花朵；开始发酵，酿造成回味绵长、芬芳馥郁的醇醪。

我们不是用舌尖发声，而是用热血，沸腾的一腔热血；不是用喉咙吐音，而是用心，天地之心。

在读诵时，我不再是我，而是徐本禹，你不再是你，而是陈金良，他不再是他，而是侯爱英„„

多少次，我们泫然欲泣，多少次，我们潸然泪下。这感动的泪水，就这样成了消毒液、清洁剂，不让世俗的丑陋存在，不许心灵的肮脏存在。多少人这样感动的泪水汇流在一起，就流成了全新的运河，连通了我们的心灵，从我到你，从你到他，形成细密如织的灌溉网络，用美德的碧水浇灌鲁西沃野，用爱的浪花滋润聊城大地。

大音稀声，而我们诵读出的大音，回荡在六百万聊城人的心间。

是的，爱，没有终止符；美德，没有剧终，永远不说再见„„

第二篇：诵读大赛

诵读国学经典美文，传承华夏文明古风

——李新店中学举行国学经典诵读大赛

为弘扬中华民族传统文化，推进中华经典诵读活动的深入开展，增强青少年的民族自豪感和使命感，引领师生感受经典诗文的魅力，促进我校形成浓厚的学习氛围，培养良好的读书习惯。2013年12月19日，李新店中学举行了以“诵读国学经典美文，传承华夏文明古风”为主题的国学经典诵读比赛。

比赛场上，一首首意味深长的诗歌，一声声声情并茂的朗诵，一张张激动兴奋的小脸，一阵阵发自肺腑的掌声，伴随着优美经典的音乐，汇聚成了激昂向上、感情真挚的交响乐。选手们抑扬顿挫、声情并茂、娓娓动听的颂读，或伴着悠扬音乐，或你唱我和，或齐声诵读。纷纷以耳目一新的形式展示了民族文化瑰宝的靓丽风采，展示了全县师生良好的精神面貌。赛场上，同学们以饱满的热情，精湛的表演，将舞蹈、美术、音乐等多种表演形式融合到诗文诵读中，深情的演绎了《明日歌》、《弟子规》、《少年中国说》、《毛泽东诗词》等人们耳熟能详的中华经典诗文，生动的表现出了国学经典的内涵与精髓，抒发了对祖国悠久传统文化的赞美，赢得了台下师生和家长的阵阵掌声。千年流传的文化古韵伴随着同学们稚嫩的声音让全校的师生领略经典、感悟文化、乐享其中。

经过激烈的角逐，七年级组七（6）班、七（1）班、七（7）班;八年级组八(6)班、八(2)班、八(3)班以富有创意的编排，与众不同的诠释,分别荣获各年级组第一、二、三名。

长期以来，我校坚持致力于营造“书香校园”，“国学经典诵读”、“国学书法比赛”、“读书写字活动”等国学传承活动的开展，让师生们驰骋书海，豪情满怀，把阅读经典当成一种习惯，让书香飘溢校园，让孩子们在“书香校园”的大舞台上，演不尽古风的流光溢彩，诵不完古韵的悠扬铿锵。

第三篇：诵读经典 传承美德

诵读经典 传承美德

《山东省青少年经典诵读电视大赛》观后感

“诵读经典，与圣贤对话；传承美德，让心灵成长。”让我们开启心灵的大门，共同来感受中华文化的博大精深〃〃〃〃〃〃每看一期诵读大赛，我的心灵都受到一次震撼，思想得到一次洗礼，品德得到一次升华。

“国学小名士”山东省青少年经典诵读电视大赛以“诵读经典、传承美德、知行合一、学以致用”为主题，目的是让青少年通过对国学经典的诵读，把传统经典中的正能量与社会主义核心价值观结合起来，做到“知行合一、学以致用”。

在我省开展的青少年经典诵读大赛活动中，大家积极参与，踊跃报名，营造出了传承中华民族优秀传统文化的浓厚氛围，积极树立打造了“美德山东、文明山东、诚信山东”的文明标语。与此同时也吸引了更多青少年对加深中华文化产生了浓厚的兴趣和关注，为文化传播和贯彻起到了强而有力的作用。

这次比赛分为三轮，也是对选手三方面的考验。每一轮选手根据自己的实际情况精心选择服装道具，采用配乐、配舞等富有创意的形式，突出表现了中华经典的思想精华和道德精髓，题材丰富，形式多样，内容催人进取。第一轮比的是诗词，考察选手对诗词的积累，不仅检测选手对诗词的朗诵水平和识记能力，还考验他们的心理素质和临场发挥能力。第二轮比的是古典知识，主要考察选手对古典知识的积累量，看到他们的表现我真的是非常羡慕，以后我也要多学习传统文化，接受祖国传统文化的熏陶。第三轮考察的是美德，通过设置一定的情境来检查选手的临场发挥，衡量选手的美德表现，每一次看到选手得体的举止，听到暖心的礼貌用语，心里总感到暖暖的，真正感受到了美德的力量，如果我们平时的生活中都注意使用礼貌用语，都注意互相谦让，都做到助人为乐，那我们人与人之间的关系就会更加和谐融洽，我们的社会也会风正气顺，我们的国家会更加文明富强。

通过观看“山东省青少年经典诵读电视大赛”，我学到了许多使我终身受益的人生哲理，国学是中华民族几千年来熔铸成的民族智慧，我们每一名青少年都有责任去传承和发扬，学习先人的优良品德，为社会传播正能量，以先人名士的教导为教诲来传承中华民族的传统美德，弘扬社会主义核心价值观！

作为祖国的未来，我要积极加入到国学学习的行列中去，与圣贤名士为友，让经典国学作伴，自觉接受传统文化的熏陶，成为一名“国学小名士”。

第四篇：诵读国学 弘扬美德

诵读国学 弘扬美德

——武贾洲小学开展国学经典诵读活动简讯

我们中华民族的古典文化博大精深、源远流长，国学经典凝结了前人对于人生与社会理解和感悟，凝结了五千年文明的悠久历史，闪烁着中华民族智慧的光芒。是对学生进行思想道德教育、文明礼仪教育、传统美德教育的最好教材。为弘扬中国优秀传统文化，让全体师生们感受国学经典的魅力，夯实师生的文化素养和底蕴，提升校园的文化品味。丁村中心校从本学期开始启动国学经典诵读活动。要求辖区各小学进行宣传发动，制定具体的实施方案，明确诵读的目标。将诵读活动与学校的教育教学活动有机融合，采取多种形式开展诵读活动，以活动促诵读，以诵读促学习，师生共同参与，掀起诵读经典的热潮。

武贾洲学校师生积极响应号召，认真开展经典诵读活动。并提出经典诵读的具体要求：学校将充分利用黑板报、升旗仪式等形式广泛宣传国学经典，每日下午第四节定为诵读课，师生共同诵读国学经典，班主任要有选择地加以指导、点拨。

开展经典诵读，贵在坚持。为使此项活动深入持久地开展下去，学校制定“国学诵读”活动实施方案，我们的目的就是让学生拓宽视野，积累知识，提高素质，为学生的全面发展奠定坚实基础。

武贾洲学校

2013年9月

第五篇：诵读经典 传承美德

诵读经典

传承美德

——经典诵读实施方案

一、活动目的：

1、通过活动，使学生感受中华古文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。

2、调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。

二、活动准备：

各年级组织熟练背诵古诗。

三、活动地点：

大餐厅

四、活动过程

（一）开场词

甲：我们的祖国历史悠久，我们的文化博大精深，在漫漫的历史星河中，闪耀着无数颗璀璨的星星。

乙：有诸子百家，有四书五经，有唐诗宋词„„这儿有老子庄子，有孔子孟子，有杜甫李白„„这儿闪烁着先人们的无上智慧，这儿呢喃着前辈们的悠悠情怀。

甲：今天，让我们走进古诗文世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。乙：今天，让我们徜徉在古诗文长河中，去感受博大精深的中华古文化。

合：《诵读经典，传承美德》主题班会现在开始。

（二）活动过程

1、甲：四季风光美如画，诗人笔下的每一个季节都有其迷人的魅力。下面请欣赏古诗朗诵——《走进四季》，表演者：一年级小朋友。

2、甲：中国不仅是诗的国度，还是一个礼仪之邦。乙：读了《论语》，才知道何为君子。甲：读了《三字经》，才知道何为孝敬。乙：读了《弟子规》，才知道何为圣人。

合：接下来掌声有请六年级（2）班的同学为我们带来国学经典———《论语》。

3、甲：历览千载辉煌地，长歌浩叹唱古今。

乙：捧起这些佳作，我们与圣贤相会； 甲：吟咏这些绝唱，我们与历史对话。

乙：传统在这里升华，文化在这里更生，精神在这里得到洗礼。甲：

（三）结束语：

甲：中华古诗文浩若烟海，华夏文明光辉灿烂。乙：让我们多学习中华经典文化，继承民族优秀传统。合：《诵读经典

传承美德》活动到此结束。谢谢大家！

诵读经典

传承美德

——经典诵读活动材料 一、一年级

春天：春晓（孟浩然）

咏柳(贺知章)春夜喜雨(杜甫)

《村居》 夏天：所见（袁枚）

小池（杨万里）

晓出净慈寺送林子方（杨万里）

秋天：山行（杜牧）

九月九日忆山东兄弟（王维）冬天：江雪（柳宗元）

咏梅（王安石）

二、六（2）班

1.）学而时习之，不亦说(yuè)乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?

2.）吾日三省(xǐng)吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？）.温故而知新，可以为师矣。）学而不思则罔（wǎng）,思而不学则殆（dài）。”

5.）知之为知之，不知为不知，是知(zhì)也。

6.）见贤思齐焉，见不贤而内自省（xǐng）也。

7.）三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

8）.士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”

9.）岁寒，然后知松柏之后凋也。

10.）己所不欲，勿施于人 三、二年级同学

舞蹈《三字经》 四、六（1）班同学.《两小儿辩日》

两个孩子在争论，说：“你说的不对，我说的对······” 孔子：（走上来）看到两个孩子在争论，就问：你们在争论什么啊？

孩子1：“我认为太阳刚升起的时候距离人近，但是到正午的时候距离人远。”

孩子2：“我认为太阳刚升起时距离人远，而到中午时距离人近。”

孩子1：“太阳刚刚升起的时候像车篷般大，到了正午看起来就像盘子一样，这不是远的东西看起来小而近的看起来大的道理吗？”

孩子2：“太阳刚出来的时候感觉很清凉，到了中午就像把手伸进热水里一样热，这不是越近感觉越热而越远感觉越凉的道理吗？”

孩子一起说：“孔老夫子，您说我们两个谁说的对呢？”

孔子：（摸摸胡须）笑着说：“我也不能判断你们谁说的对啊？”

孩子一起说：“谁说你知识渊博呢？

《两小儿辩日》

（全班齐诵）

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？”

诵读经典

传承美德

——经典诵读活动图片

诵读经典

传承美德

——经典诵读活动图片

诵读经典

传承美德

——经典诵读活动图片

诵读经典

传承美德

——经典诵读活动总结

“书香润校园，诵读千古文章”，通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；孩子们在经典诵读声中，变得更加的规矩，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础，必将提高提高我校的经典诵读水平。

一、统一思想，形成共识。

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们根据小学生的实际，作了相应的规定。在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、科学安排，营造氛围。

突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。

1、利用橱窗、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。

2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。

3、各校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

三、开展活动，保证实效。

目前，我校古诗文诵读活动开展得有声有色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。当然，我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来！

总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。