第一篇：2012陕西高考英语试题分析(胡学文版)
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2012年陕西高考英语试题评析: 稳中求新
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1、该文版权属于胡学文和英语教育西安胡学文博客所有；
2、该评析仅供教学、备考参考使用，不可用做商业用途和论文发表。
2012陕西高考已经落下帷幕，笔者第一时间拿到高考英语真题及答案，现应主管部门和华商网要求撰写试题评析，希望对2013年考生有所指导。笔者和同仁们商量之后一致认为：2012年陕西高考英语试题是一份设题灵活的优质试卷，体现了命题工作者的智慧和劳动价值，难度较去年基本相当，但试卷本身蕴涵着以后更大的测试改革力度。下面按题型一一详解。
一、语音：元辅结合，单双结合，设题精细
语音题继续2011年度基本相同，但又是自2006年以来最精致的一次，采用2+3的命题模式，即两个单字母读音加三个字母组合读音，两个单字母由一元一辅构成，三个字母组合分别由一道纯辅音字母、一道纯元音字母组合、一道元音加辅音组合构成，反映了命题者精益求精的态度。其中第一题跟2008年第一题考点近似，都考字母“g”，不过后者考的是“g”发[dʒ]音，本年度考发[g]音；第二题跟2008年第三题都考字母“u”的读音；第三题和2008年第二题都考字母组合“ch”的读音；第四题和2007年第2题都考“ie”字母组合读音；第五题考名词变复数读音，此命题点跟2006年第五题类似，06年考动词变过去式读音，有经验的老师能有这种出题的共感。因此，2013年高考生高备考要注意已有考点的延伸考法，不可为了做题而做题，而要举一反三，知其然，又知其所以然。
二、情景对话：灵活交际，上下关联，问中有答
情景对话题型重视生活口语交际功能和上下文对话主题关联功能，对话发生在手机维修店，店员和顾客展开对话，虽然第一句就设空，但并不难选，店员见到顾客上门一般先打招呼，再问“What can I do for you?”或者“Can I help you?”。考生要注意情景对话的总体答题原则：一问一答、有问有答、答中有问、问中有答、问答关联。尤其要注意问中有答，比如第7题，虽然店员没有直接问答问题，但是交际性答语已经蕴含于“What's the problem？”之中了。掌陕西高考英语名师胡学文 华商网采访实录百度搜索胡老师新浪博客：英语教育西安胡学文
握了这一答题诀窍，考生先易后难，细心排查，考生不难选出正确答案。
三、语法与词汇：主考语法，张弛有度，真题再现
语法和词汇题延续了不偏不怪不超纲的高考单选命题原则，严格按照高考大纲设题。
11题考查介词against，在句中作表语，反对的意思。12题考核主谓一致中的就远原则，同
时跟时态相结合，通过句意可判断出“篮球教练”在“过去”接受的参访。13题考核it作形式
宾语，关于it的考试热点，我给学生已多次强调，因为陕西2006-2011年从来没考过这一重要
考点，其它的代词考点几乎都考过。与2010年全国卷第14题考点相似：The doctor thoughtit
would be good for you to have a holiday.15题考核非谓语动词，standing放于句首作状语，跟主
语谓语waited同时进行。16题考情景交际，“That's all right.”对别人的道歉表示礼貌性回复，有
安慰的成分，注意不要选“A”，“That's no trouble.”很生硬,且不用于礼貌性回复中。17题考虚
拟语气，对过去的虚拟，条件句用“if------had done/been”，考前我多次强调，虚拟语气陕西从
未考，今年必考。18题考倒装知识点，属于形式倒装中的表语前置，除2011年外，陕西每年
都考倒装，而且部分倒装和完全倒装都考过，只有形式倒装没考。19题考查常见动词词组，break
down是崩溃、坏掉、抛锚的意思，此处指空调系统已坏。20题考查宾语从句，whichever和whatever的区别是前者表选择，有选择范围，后者无选择范围；21题考查情态动词，must表示有把握的推测判断，通过后文可知道说话者把握性大。22题“have no choice but to do” 这一句式结构，可能考试容易选C，但是本题to do前面并没有“do”的任何形式出现，如果改成“he will do nothing
but ______ an even greater challenge.”则选to do。23题考查cannot跟too much 连用，否定形
式表示肯定意义，意为“我非常感谢你对我儿子提供的帮助。”而不要只以为“我们不能感谢你
太多。” 24题考查将来进行时态，“will be flying”表示按日程安排或规律将来某时定发生的事
情，该题重现2010年福建卷31题的出题模式：——Guess what, we’ve got our visas for a short
—term visit to the UK this summer.——How nice!Youa different culture then.该题
选A：will be experiencing，我们给学生在冲刺阶段都练过。25题考查连词unless，该词在2010
年山东卷中也考过，原题如下：The school rules state that no child shall be allowed out of the school
during the day, ______ accompanied by an adult.A.onceB.whenC.ifD.unless。
总之，2012年陕西语法题考点常规，但做全对难，能够考察学生的语言基本功，2013年考
生复习中要注意往年真题，几乎所有考试题往年全国其它省份都考过。同时，建议学生不要一
味钻偏题怪题，对中等及中等以下的学生来说，尤其要注意基本知识点归纳总结。
四、完形填空：再现记叙，线索明确，前后观照
完形填空继续采编自记叙文，七年来陕西省的完形填空都以记叙文为母版编题，比较稳定，这也是保证试题难度波动峰值不易太大的需要，因为，由记叙文转换成议论文的话，试题难度
会大幅攀升，不符合高考测试原理。
完形填空内容不难，讲述一个七岁大的小女孩儿在林子里迷了路，她家名叫“Laddy”的小
狗通过自己敏锐的嗅觉将小主人救回来的故事。有经验的老师在给学生选题时会有一种出题的共感，让学生练习最科学的题，在此，笔者提醒2013届高考生不要随便做市场上不正规的模拟
题，起不到练习作用，反而会影响考生的答题思路。
26题选before，意为“-------才”，小女孩儿穿越大片草地误入林子之后，才意识到自己迷
了路。27题选wondering，小女孩坐在岩石上，“想着”该怎么办。28题选decided，小女孩儿
决定沿着一条较宽的路走。29题选when，30题选cautiously，天快变黑时，小女孩儿看见了一
小木房，她推开门，“小心谨慎地”走了进去，这时，她突然听到奇怪的声音，然后她跑出房子，回到“树林里”。故31题填woods。32题有一定难度，这里教考生一个做题的小技巧，凡是很
唐突，不知如何下手的题，在后文中一定有提示或线索词，果然，在第二段倒数第一句，文章
讲到，小狗跳过几棵灌木丛，看到有一条小细流，那儿躺着睡着的小主人，可见32空选“stream”，小女孩儿又冷又累，在细流边睡着了。文章43题有一定难度，考生认为“saw”最简单，不可
能选，这种思路是不对的，其实就选saw，表示女儿睁开眼睛“看到”小狗站在身旁，本题与
2011年第44题设题思路高度相似，去年有些考生认为loading比carrying难一点，所以选loading。
此外，这几个选项跟陕西2007年度第34题也很相似，不过当年选watching，表示“观看”，而
今年saw表示看到，是结果。
完形填空就是测试学生实实在在的功底，2013届考生考生要备考完形填空不防多背诵记叙
类文章，包括人物传记、睡前故事、童话故事、旅行日记、生活见闻等。考生切记不可听一些
“江湖术士”讲一些不看文章光看选项也能答题的歪招，同时也建议兄弟学校不要为了商业利
益让一些所谓“培训大腕儿”去学校做招生式讲座，听着热闹，实际不起作用，误导了学生。
五、阅读理解：题材多样，精益求精，再添新奇
今年的阅读理解选材稍有变化，出题模式基本没变。
第一篇阅读题属于信息查找类。在做完完形之后看到这样的信息查找类文章，像做游戏一
样，这样的题对于生活在“鼠标时代”的90后新新人类来说，可以说是小菜一碟了。这一类题
不难，找准钥匙词（46题most important factor、47题language 和the lowest、48题equally），带入文章查找，一找一个准，此外考生一定要重视数据图表的功能，第48题看表就知道选India。
第二道阅读属于家庭生活类，颇具幽默成分，是典型的生活化英语读物，不需要考生有多
广的通识知识。文章讲述Brad妻子回了娘家，Brad原打算过一天轻松惬意的日子，结果却被“三
个小鬼”（three little good kids）搅黄了。所有的题都能从原文中找出论据，第49题选C,“expecting”
是定位线索词；50题选B，Randy是定位词，结合第4段第4行“but”出题区判定；51题选C，第4段首句讲到“情况失控了”，Brad只能给托儿所打电话，体现了首句和汉字提示句命题区；
52题选D，按时间先后续说。
第三篇属于科普类文章，讲述空气质量对心脏健康的影响。这一类文章要求学生除了读“圣
贤书”，还得关心“窗外事”，如果学生平时读过关于空气污染对人心肺影响的科普文章或新闻报道，就不会对这类题产生恐惧感。53题选A，作者第一段通过But笔锋一转，讲述空气质量
对心脏的影响；54题选C，modest，除了考生所熟悉“谦虚”之意外，还有“适中”的意思，因此是相对较低；55题选D，文章倒数第三行，通过so得出结论或某派观点；56题选A，科
普说明文文体，是陈述某种情况，提供某种咨询，而不是劝说、描写、或者娱乐功能。
第四篇是写给年轻人看的，几乎每一年都有一篇是关于年轻人的文章，这一类文章对高中
毕业生有现实指导意义，颇像汉语文章中某编辑或知心阿姨给年轻人的一封信这一类文体。本
文针对即将找工作的年轻人提出建议，作者讲理得体，让人易于接受，同时把自己的观点流露
其中。57题参考答案选C，说明某个报社编辑的观点，在第二段第一句。注意，如果此题改为
作者认为，则选A，原文第二段第3行通过yet一词已经将作者的中心意思转换到着装（cover）
传递着某种信息，表明你是个什么样的人。因为全篇文章都是讲“奇装异服”会受到面试官的排
斥，会受到公司的“白眼相看”，着装要根据公司需要来进行，而非完全随心所欲，只要合法，公司没必要满足的应聘者的奇装要求。故此，58题选B，59题选C，60题选B。
此外，加小标题阅读类题型，考生需要读懂大概意思，尤其是首尾句，然后先易后难，选
出答案。总之，阅读题的出题点主要集中在各段首尾句、汉字提示句、特殊符号处、逻辑关系
处、强烈信息处。
六、单词拼写：常见词汇，主考实词，词性词形结合单词拼写延续往年考常用词、实词的命题风格。考题名词3个、动词4个、形容词2个、副词1个，所考单词都是大纲词汇，该题主要看学生基本功是否扎实，学习单词是否踏实，眼
高手低、不仔细的学生可能会失分。这一类题，考生要首先确定词性，注重词语变形，切不可
当成单词听写来做。需要指出的是73空，从翻译和语用角度来说，如果空格后面跟有with，则
填communicate完全可以。此接近就是“交流、沟通”之义，而非身体方面、位置方面的接近，语言学家乔姆斯基笔下短语结构有浅层结构和深层结构之分，深层结构决定意思（Chomsky，1965:22），英国语言学家Liche也将词义分为七大类型（张春柏：2009:30），其中包含内涵意义
（connotative meaning）和搭配意义（collocative meaning）此处approach相当于“communicate
with”。
七、短文改错：分布均衡，覆盖全面
考点分布于冠词1个（加an）、名词单复数1个（dish改为dishes）、代词1个（me改为
mine）、动词时态1个（visit改为visited）、非谓语动词1个（taking改为taken）、形容词副词混
用1个（comfortably改为comfortable）、介词搭配2个（share for应为share with；go to everywhere
中的to去掉）、逻辑关系词1个（but改为 与and、so）、主谓一致1个（were改为was），这些
考点考生在高一前都学过。考生只要通过逐一排查，便可找出错误。
八、书面表达：大胆创新，蕴含改革
陕西高考英语作文总体命题规则是：以考生熟悉的话题为主；高考英语作文要让考生有话
可说；高考英语作文不出偏题，怪题；高考英语作文要让英语水平中上等的高中生能完成写作
要求。纵观06-11自主命题作文，话题都是高中生熟悉的常见话题。
2012年高考英语作文要求考生根据图片完成作文，文章不再要求考生写说理类文章，而要
求学生写一篇记叙文，最后谈一点感想。今年的作文彻底打破了2006年到2011年的说理类作文模式，显得更加灵活了，要求学生有一定的想象能力和语言组织能力。应该说，作文难度加
大了，这一类作文没办法套写，打碎了学生死背模版作文得高分的迷梦。笔者所接触的多所一流名校的高中英语教师，大家都感觉有些意外。其实不足为奇，因为高考作文的五大出题模式
包括：表格式、提纲式、数据式、图片式、书信式（包括回复博客），出到哪一类都不怪。
今年的作文也蕴含了以后高考命题重灵活运用、避死搬硬套；重语言能力、避呆板记忆的英语教改大方向。
九、后记
2012年陕西高考英语试题是一份精中求新的优秀试题。但是，需要指出的是，这一份试题
并不能完全测试出学生的英文能力，笔者对陕西省籍大学生和外省籍大学生英语学习做过对比，同等分数或同类学校的学生对比，陕西省籍大学生听力能力不如江苏、湖北等东中部省份学生，应该跟我省高考不考听力有一定关联。英语能力评价指标听、说、读、写、译，我省高考只考
到了读和写，听和说虽然考了却没有计入总分，因此在教学中也没得到应有的重视，笔者呼吁，陕西高考测试要应历史之动，考虑将听力加进高考，纵观国际国内权威英语测试题型（包括托
福雅思、专四专八），英语语言能力测试加入听力也是不可逆转的趋势。
参考书目：
1、Chomsky，Noam（1965）Aspects of the Theory of Syntax.Cambridge,MA: The MIT Press.2、张春柏（2003）英汉汉英翻译教程.北京：高等教育出版社。
说明：
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2、网络转载必须注明胡老师作者博客地址.2012年6月8日晚
于西安市友谊路西工大西村
第二篇：13年高考英语试题分析
2013年高考英语试题分析
第I卷
第一部分 英语知识运用（45分）
第一节：单项选择（15*1分共15分）
主要考察了习惯用于（1题、15题）、词组以词语辨析（2题、8题）、并列连词（3题）、定语从句及句型的引导词（4题、10题）、倒装（12题）、非谓语动词（5题）、情态动词（6题）、时态（7题)、比较级（9题）、冠词（13题）、介词（11题）、代词（14题）。这些题型均以考察基础知识为主，难度适中；其中情景交际题出了两道，说明高考英语越来越侧重学生的英语综合应用能力的考查。
第二节 完形填空（20*1.5共30分）
今年考了一片记叙文；比较侧重词语。短语以及上下文理解能力的考查；主要考查了动词、形容词、副词、名词、非谓语和句与句之间连接词等高频词汇；也有短语考查，需要考生能够区分牢记每一个短语的意义。
第二部分阅读理解（40分）
第一节阅读理解（15*2共30分）
共4篇文章，通过对文中细节、段落和篇章信息以及隐含信息的设问，考查了考生语言解码盒信息处理的思维过程和搜集、归纳、挖掘信息的能力，要求考生重视基础知识和文化背景知识的积累和融合，在情景中学习、掌握和运用知识。
第二节 七选五（5*2共10分）
关于演讲的文章，从材料上讲为常见型，可以根据上下文轻松得分
第II卷
第三部分 写作
第一节 短文改错
主要考查了定语从句、时态、非谓语动词、冠词、名词、形容词和副词、动词等知识点
第二节 写作
要求考生替李华写一封给外国朋友的信，在信中请朋友在网店代卖中国结。有内容可写，但是所给的写作要点少，很多学生会无从下手，脱离了传统的句子翻译模式。重点考察考生的谋篇布局组句的能力。
第三篇：2007年高考英语试题及参考答案(陕西卷)
郝家镇农业生态观光园项目建议书
一、项目名称及承建单位
郝家镇农业生态观光园，承建单位郝家镇政府
二、建设地点
郝家镇农业生态观光园是指南接南一路，北至北二路郝家 镇境内的狭长范围。
三、建设背景
郝家镇地理位置优越，交通便利。位于垦利县城西南22.5公里，距东营市西城仅2.5公里。市区交通干线北二路、南一路沿镇境中部、北部横穿而过，228省道纵横镇境而行。随着农业产业化改革的不断深入，郝家镇党委、政府规划建设了农业观光园项目，发展生态观光农业，强力打造生态农业品牌。充分发挥传统农业产业，以棉花、葡萄、无公害大棚蔬菜、畜禽养殖等为主，重点发展无公害大棚蔬菜、葡萄、香瓜等经济作物种植。
四、建设规模及内容
该项目总规划面积1.2万亩，涉及耿家、薛家、孙家、宋沙、王沙、迟沙、黄店、大务等8个村，位置得天独厚，具有开发民俗、生态旅游和观光农业的优势，前景十分广阔。规划有耿家无公害蔬菜园、薛家优质葡萄园、三沙香瓜园、黄店文化遗址、绿色长廊观光亭、游船码头等景点。建成以一 1
条旅游通道贯穿始终，该通道以澳融绿色生态园为起点，经过三沙香瓜园、黄店文化遗址、绿色长廊观光亭、游船码头、耿家蔬菜大棚种植区，以薛家葡萄种植园为终点。自北向南分为餐饮服务中心、蔬菜采摘区、葡萄采摘区三个区域。
五、投资概算及资金来源
项目计划总投资2000万元，资金主要靠自筹。
六、效益分析
项目建设完成后，农业观光园区将成为油城的“西花园”，“社会主义新农村建设示范区”，“绿色蔬菜生产基地”和农家乐乡村游的典范。观光农业是一种以农业和农村为载体的新型生态旅游业。利用耿家蔬菜和薛家葡萄的自然种植优势，以及交通便利、邻近西城的天然条件，发展农村观光旅游业。通过完善基础配套设施、美化环境、完善休闲设施，试点开发农家乐游憩活动等一系列措施塑造郝家旅游品牌形象。有利于调整及优化镇域旅游资源，通过旅游开发，势必增加当地就业机会，实现农村劳动力的非农就业转移和农业产业结构的调整及优化，同时增强人们的经济意识、开放意识、文明意识，提高居民综合素质。
七、项目实施计划
在完善项目区域内交通设施建设的基础上，下一步将继续完善观光园内市场、广场、景点等基础设施建设；调整产业结构，扩大产业规模，改良葡萄品种，建成高标准的葡萄精品
2园。
八、项目进展
项目规划设计已完成,土地已预留，为土地调整打好基础。
九、项目负责人及联系电话
负责人：耿丽娟
电话：
传真：
***0546—23817043
第四篇：2013年高考英语试题分析(新课标)
总的来说，2013年普通高等学校招生全国统一考试英语试卷难度适中，难度较去年稳中有升，延续以往高考英语的命题思路，梯度把握得比较好，符合2013年全国高考英语考试大纲的要求。不难看出，试卷依然重点考查考生对基础知识的掌握和语言的综合运用能力，试题命题原则、难度，能力测试取向，都与去年基本保持一致，只是考查得更细化了。各题型中规中矩，强调基础、实用，对平时教学中的重难点知识做了全面考查，避免了偏、难、怪的现象，对高中英语教学起到良好的指导作用。
一、听力理解
听力选材多是学生熟悉的日常交际场景，基本没有生僻词语，语速较慢，侧重考查考生在规定时间内对听到的语料的反应能力和理解能力。听力的干扰因素主要在于部分题目备选项在听力原文材料中可听到，迷惑性强，混淆较大，难以判断。对于平时听力训练不够的学生是个较大的挑战。但因为今年听力依然不计入总分，考生和家长都不会太在意，但从长远来看，学生要加强对听的重视程度，毕竟听是听、说、读、写中首要的语言能力。
二、单项选择
单项填空考查的知识点比较全面，分布比较合理。考查了冠词、非谓语动词、情态动词、介词、连词、形容词、动词、动词短语词义的辨析、时态、情景交际、省略和名词性从句。非谓语动词、时态和连词（状语从句）均考查了两次，这三个语法点也是平时教学的重难点知识，但是对这三个语法点的考查方式比较简单，易得分。对冠词、介词、情态动词、省略和名词性从句的考查虽中规中矩，但是需要考生对基础知识掌握得非常扎实，否则也会失一到两分，比如34题考查race against time的介宾搭配，是个很容易遗忘的知识点。学生失分题还有23题，考查动词词义辨析及一词多义，这是学生的软肋；30题考查动词短语搭配，也是易混淆的词组，易失分。总体上来说，单选题有区分度。
三、完形填空
近几年完形填空都选取富有思想性和教育性的语篇材料作为试题，能力测试的同时注重培养学生的情感，引发他们的思考。今年的语篇是一篇夹叙夹议的文章，从文体上来说和去年不同（去年是一篇说明文），但是延续了2011年以前的出题风格；从内容上来说贴近生活，描述了作者的一次经历，体验残疾人的生活及感想，考生易融入情境，入手容易。文章考点选项设计全面，以实词为主，主要考查了动词、形容词、副词、名词、非谓语及句与句之间连接词等，而且都是高频词汇，基本没有生僻词，且对上下文逻辑理解的考查贯穿始终，读懂全文基本含义应该问题不大，但是个别细节之处需要细心揣摩语境，选出最佳答案，就有一定的难度，比如39题，很容易错选成D项，这就是因为语境利用不当造成的。此外，考生还容易犯错的就是近义词辨析，如52题，direction、way、path都有道路、方向之意，在这篇文章的语境中选出最佳答案就有一定的难度。总体而言，完形填空想拿满分不易，但也不会失分太多。
四、阅读理解
今年阅读理解的5篇文章选材地道，贴近生活实际，体裁多样。在选材上继续保持了知识性、趣味性强，信息量不是很大，语篇长度适中，题材与体裁广泛的特点，彰显文化特色，考查考生快速获取、处理、分析信息的能力。
今年的5篇阅读理解文章整体难度不大，学生答题情况应该比较好。
A篇：记叙文，夹叙夹议，描述作者的省钱之道，语篇易于理解。题目设置以细节题为主，57题、58题较容易，59题考海亮学校dongding查主旨大意，易把握，56题干扰项较多，产生干扰的主要原因是原文第一段有几句话都是回答这一题的，可是学生只注意到其中一部分或者因为一个生词overbook受到干扰，所以这一题有难度。
B篇：科技说明文，一项在婴儿身上所做的实验，证明新生儿就有判断力。题目设置以细节题和推断题为主。虽然是大多考生最不喜欢的文体，但是由于题目设置简单，易得分。
C篇：社科类说明文，内容围绕很多人在谈话过程中会假装他们读过某些书、理解某些作家展开，分析了其中的原因及作者的看法。文章难度略微提升，题型涉及细节信息、推理判断和作者态度。这篇文章的细节题设置也需要逻辑推理，不是简单地从文章里找到原句就可以的，所以有一定的难度，比如64题、67题考查作者情感态度，需要考生很好地运用最后一段括号里的内容。
D篇：应用文，介绍了英国国家美术馆，设置了3个题，都很简单，基本不需要读完全文，可以先看题再回到文章里查找所需信息，这篇文章可以为之后的答题争取更多的时间。
七选五这种题型是第3年考，总体难度不是很大，学生通过抓住关键词、分析语段的结构、意思的顺延等基本上能定位答案。两个干扰选项句子可排除性很强，干扰力度不大。学生答题的正确率应该比较高。
五、短文改错
今年短文改错难度较大，学生容易下手但得分率不高。考点虽分布均匀，但不易察觉地考查了介词、代词、连词、名词、动词、副词、冠词的固定搭配，都是细小的知识，稍不注意就漏掉了一个点。因为改错更加考查学生综合运用语言的能力，在改错题上，学生还是会拉开一定的差距。
六、书面表达
书面表达的设计继续沿袭了近几年的风格，贴近学生生活，给笔友写信寻求其帮忙接机。选题合乎情理，符合考纲中贴近学生生活这一要求，这种题目让90%以上的考生有内容可写，下笔容易。主要内容的提示给学生一个纲要的指导，使考生有发挥水平的空间，虽下笔容易但是得高分不易。
从整个试卷来看，考生的语言基本功扎实与否，直接关系到能否得到较理想的分数，因为本套试题突出了基础知识和基本技能在英语学习中的地位，而且基础知识的考查非常细化，在单选和改错中考查小词的比重加大了。此外，考查考生运用语境解决问题的能力依然是重中之重，考点在语境中的贯穿非常明显，关键在于能否发现他们之间的逻辑关系。因此，我个人认为，在今后的英语学习中，学生还是必须加强对基本功训练，夯实基础，从听、说、读、写四方面培养自己综合运用英语的能力，还要培养从题干中体会隐含语境的能力。
第五篇：2009年高考英语试题(湖北卷)分析
扣大纲 显重点 低起点 高要求 ——2009年高考英语试题(湖北卷)分析
2009年高考湖北英语试题总体特点是扣大纲，显重点；低起点，高要求，难度明显大于往年。
一、听力部分信息量加大，语速略有加快
该部分共用时18分钟(另外2分钟为考生转涂答案时间)，信息量明显加大，特别是第一节对话部分，共有5组对话，其中4组对话双方对话在4轮，因此，语速略有加快对学生提前掌握关键点、听力过程中快速捕捉重要信息的能力要求很高；听力部分的2个主播均为英式口音，这是传统的、最为正式的口音，适合在学习英语的基础阶段推广；听力部分虽然难度有所增加，但涉及话题均为考生所熟悉的。
二、词汇考查紧扣考纲，突出主干词汇运用
词汇知识运用部分紧扣考纲，没有超出考纲规定的3100个词汇，充分体现考纲的指挥棒作用；该部分紧扣考纲中主干词汇，既突出了基础知识，更强化基本词汇的应用，体现能力立意；词汇知识运用部分共有两部分(多项选择和完形填空)，与往年相比，今年加强了介词短语的考查力度；完形填空共20题，其中考查动词及短语12题，名词4题，形容词1题，连词1题，介词及介词短语2题。
多项选择部分突出考查词汇知识在具体语境中的应用，要求考生对重点词汇能够理解、应用以及对语境的把握和分析能力；完形填空部分重点考查基本词汇在一个完整文章中的应用，对词汇知识理解上要求不高，但对考生准确把握文章上下文的能力要求很高。2009年高考湖北卷词汇知识运用部分明显加大了对短语的考查(5个动词短语、3个介词短语)，这是一个新动向。
三、猜词归纳题型增加，理解能力要求提高
在命题设计上，有三大特点。第一、延续了以细节理解为主的考查方式，共计10道题。但是提问的方式稍有变化，不再是单纯问对或错，而是以what提问，以why，because提问，更加注重深层的文章理解。这种命题方式占了8道题。第二、主旨大意理解题和词义猜测题相对2008年高考有所减少。其中，主旨大意理解题3道，主要是问thetitle，themainidea。词义猜测题2道。第三、加大了对文章意图，作者的态度的考查。主要是考查作者的写作意图，共计5道题，分别用了advise，thinkof，reactto，means等进行提问，要求考生深层理解文章，能够对所找到的信息进行分析和推敲。
从内容上看，阅读理解的文章以贴近生活的话题为素材。分别涉及到家人的小故事，动物保护，作者的时尚观念，新兴科技，法律所赋予我们在时间上的权利等。排列顺序由容易到复杂，由具体到抽象，由叙述到议论，比较利于考生逐渐理解文章和发挥考试水平。而且，每一篇文章至少设计一个细节理解题目，保证了考生能够得到一定的基本分。但是题目之间有坡度，每篇文章必定有主旨大意理解题或者作者态度理解题，有一定难度。总之，考生每一篇文章都可以读懂和做题，但是要得高分不是很轻松。
从词汇上看，涉及到了考生不是太熟悉的词汇，特别是在第四篇科技文中，但是不会影响做题，关键之处都有汉语的词义注释。不过，很多词汇是合成词，考生可以通过构词法理解词义。如第二篇动物保护中的unoccupied，reintroduced等。
四、书面表达难度加大，语言应用能力要求提高
2009年高考湖北卷书面表达包括完成句子和短文写作两个部分。完成句子共10题，仍然以实词(特别是动词)为主，其中考查动词7题，三大非谓语动词(分词、不定式、动名词)各考1题，这是一大特点；句型、短语、基本语法等知识在该项中仍是考查重点；时态题明显减少；三大从句(状语从句、名词从句、定语从句)只考了前两个。短文写作看似容易，动笔不简单，写好更难，难度远远大于往年；特别突出的特点是，把外国人学习汉语热与英语短文写作有机结合起来，既考英语水平，又考汉语功底，体现出二者融合。
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