黄冈市中考考试说明 语文[定稿]

第一篇：黄冈市中考考试说明 语文[定稿]

黄冈市中考语文考试说明

考试性质

黄冈市2012年初中毕业生学业考试，是由合格的初中毕业生参加的选拔性考试，高中和职业技术学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

初中毕业学业考试试题应有较好的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。Ⅰ 考试能力要求

根据中考题型设计，语文学科要求学生达到的能力层级及具体要求是： Ⅰ级：

1.能正确地认读常用汉字，读准一些特殊汉字的读音；书写汉字规范、工整、准确。

2.能用普通话正确、流利地朗读文章（段）。

3.对要求背诵、默写的古代诗歌能准确记忆。

4.阅读浅易文言文，能弄懂重要文言实词和常用文言虚词的含义。

5.能在阅读中区分各种表达方式，了解不同的文学样式。

6.口头交际，能中心明确，要点突出，条理清晰；能注意场合和对象进行文明得体的交流，力求语言生动。

Ⅱ级：

1.通读文章（段），能理清思路，理解文章的主要内容。

2.整体感知文章内容，能体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。

3.阅读简单的议论文，能区分观点和材料，发现材料与观点间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

4.阅读简单的说明文，能归纳出说明的主要内容及说明层次、顺序、方法等。

5.阅读现代诗歌，能准确地对其进行赏析（主要针对重点语句）。

6.诵读古典诗词，能在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

7.阅读浅易文言文，能整体感知文章内容，分析重点语句含义，赏析写作特色。

8.能主动、积极参与综合性学习活动，并在活动中积累语文知识，提高语文素养。

Ⅲ级：

1.阅读文章，能对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。

2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，能从中获取对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中富于表现力的语言。

3.根据写作要求，能审准题意，选好材料；能选择恰当的表达方式，安排好写作思路。

4.写记叙文内容具体，线索清晰，能很好地运用描写、抒情等表达方式，语言丰富生动。

5.写作时感情真挚，能写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；能捕捉事物的特征，抓住事件（人物）的特性，力求写出新意。

6.能写一般性的议论文，做到观点明确,论证充分,结构完整,用语恰当；能写一般性的说明文,做到对象明确,特点鲜明,解说到位;根据生活需要，能写日常应用文。

Ⅱ 考试内容

中考命题将妥善处理考试内容与教材教学内容的关系，着重考查学生的古诗词名句积累、语文知识积累、语文实践活动、阅读理解赏析、写作等五项能力。

安排好选材比例，处理好直接涉及教材的内容与选用课外语言材料的关系，现代文阅读材料以课外为主(考虑平时教学需要,一般性议论文段、说明文段的阅读可适当从课内选材)，诗歌赏析与文言文阅读的选材兼顾课内外内容，古诗词的背诵范围以《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）和教材为主，适当向课外延伸，文学（文化）名著的阅读考查一般限于教材及教材附录所涉及的篇目。

阅读理解赏析分浅层阅读理解和深层阅读赏析两个层级，浅层阅读理解的能力要求是读准、读通、读懂；深层阅读赏析的能力要求是读透,读出个人感悟、情感与评价。浅层阅读题目设计有：①整体感知文章（段）内容；②分析重点字词含义及作用；分析关键语句、段落含义及作用；③简析人物形象、情感等；④根据文章（段）内容可进行的必要的知识迁移、能力拓展等创新题（限于浅易层级）。深层阅读的题目设计有：①把握文章最深刻的主旨、内涵；品析文章深刻的哲理；②分析文章精妙的写法；品析文章语言的精妙；③理解作者写作的真实意图；④与文本对话，提出“我”对文章主旨的理解，“我”对文本哲理内涵、写法、用语等的评价，“我”的读后体验等；⑤结合文章内容进行的必要的知识

迁移、能力拓展等创新题（较难层级）；⑥在熟读、深析的基础上发现问题，自主命题，自我解答。

1.古诗词名句积累。

考查形式有四种：直接背诵填写、根据提示填写、理解填写、欣赏填写。要求积累的古代诗词具体目录见附录部分(适当向课外延伸，1-2分)。

2.语文知识积累。

语文知识主要包括：汉字书写，汉字的音、义，词语的选择与运用，成语的运用与积累，标点符号的运用，病句判断及修改，修辞的积累与运用，语法基础（主要指词性、短语类别、常见单句的成分及句子的主干）及简单运用等。

3.语文实践活动。

语文实践活动的内容包括：口语交际、综合性学习、根据所提供的情景进行的语言表达。中考将重点考查口语交际和情景表达。

4.文学（文化）名著阅读

考试内容包括知识积累和简单阅读理解、分析、感悟两个部分，考查范围见附录部分。

5.古文、现代文的阅读理解。

文言文的阅读理解主要考查：重点文言实词和常用文言虚词含义的理解、翻译文言语句、整体感知文章（段）内容及根据文章（段）内容进行的必要的知识迁移等。考试不涉及句式方面的知识。阅读材料兼顾课内外内容，逐步从课内走向课外。课内选文要注重思想与内涵，要重点选择经典篇目。

现代文的阅读理解主要考查学生对文章及作品的感受、理解、欣赏和评价的能力。所选用阅读的现代文，包括一般文章和文学作品。一般文章的阅读考查重点是词语的理解、文意把握、要点概括、内容探究；文学作品的阅读考查侧重在学生对形象（性格）、情感、语言的领悟及初步的文学作品鉴赏上。

浅层阅读中的现代文考查，主要包括经典短文、消息、一般性说明文和议论文等的阅读理解分析；深层阅读即文学作品阅读，主要包括小说阅读和散文阅读两大类。

6.写作。

遵照《课程标准》的要求，主要考查学生写作记叙文、议论文的能力，其命题形式主要是命题式记叙文、材料式作文两类。在尊重学生写作个性与自由，鼓励学生抒写真情实感的基础上，有意识地考查审题、立意、取材等基本技能，考查学生谋篇布局、遣词造句的能力，考查学生推敲开头、巧设结尾、铺陈线索、设置悬念、安排过渡的能力，考查学生平时观察社会、感悟生活、积累素材的能力，让学生充分而自由地展示其写作技巧与写作水平。命题式记叙文写作在传统考查叙事的基础上，有意识地增加写人的考查成分，鼓励学生写出性格丰满、形象鲜明的人物。

建立更科学、更人性化的作文评价体系，其主要内容是：①充分领会写作要求，要求学生按照写作要求进行写作；②不求全责备，多打高分，敢打满分，拉开差距；③对各类不同特点、不同体例的作文均建立适合各自特色的评分细则。在充分尊重评分细则的前提下，对下列作文要适当或重点加分：①所叙内容（情节）符合生活的真实；②文章内容符合年龄段的年龄特征，有自己的思考和语言个性；③写作内容充实，充分展示了写作者多读、博识、深思的底蕴。同时，对下列作品要酌情扣分或打低分：①思想消极悲观，主题不昂扬；②编造苦难生活经历；③情感虚假，无病呻吟；④不正确使用祖国语言，乱用网络语言等。附录：

（一）要求背诵、默写（含理解默写、欣赏默写）的古代诗歌60首

七上：1《题破山寺后禅院》2《天净沙秋思》3 《龟虽寿》

4.《观沧海》5《次北固山下》6《钱塘湖春行》

7.《浣溪沙》8《过故人庄》

七下： 9《山中杂诗》10《竹里馆》11《春夜洛城闻笛》12《逢入京使》13《送灵澈上人》14《约客》 15《论诗》16《江南逢李龟年》八上：17《归园田居》18《使至塞上》 19《长歌行》20《送友人》21《秋词》22《石壕吏》 23《黄鹤楼》24《早寒江上有怀》25《望岳》26《十一月四日风雨大作》27《春望》

28《渡荆门送别》29《望洞庭湖赠张丞相》

八下：30 《登幽州台歌》31《无题》32《茅屋为秋风所破歌》

《酬乐天扬州初逢席上见赠》34.《过零丁洋》35《赤壁》

36《登飞来峰》 37《水调歌头》 38《山坡羊潼关怀古》39《饮酒》

40《行路难》41《己亥杂诗》42《送杜少府之任蜀州》

九上：43《月夜》 44《醉花阴》 45《武陵春》 46《渔家傲秋思》

47《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》48《江城子密州出猎》

49.《卜算子咏梅》

九下：50《左迁至蓝关示侄孙湘》

53《别云间》51《望月有感》52《登楼》 54《雁门太守行》 55《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

56《夜雨寄北》

课外：

57《送元二使安西》58《清平乐村居》 59《游山西村》 60《西江月》

（二）要求阅读并理解的课内文言文（以下篇目为重点）

（1）要求读读背背，理解大意的：

1.《童趣》2.《陈太丘与友期》 3.《论语》十则4.《塞翁失马》

5.《伤仲永》6.《木兰诗》7.《孙权劝学》8.《狼》

9.《口技》10.《桃花源记》11.《陋室铭》12.《爱莲说》

13.《核舟记》14.《大道之行也》15.《五柳先生传》 16.《答谢中书书》

17.《记承天寺夜游》 18.《观潮》19.《湖心亭看雪 20.《唐睢不辱使命》

21.《满井游记》 22.《与朱元思书》 23.《鱼我所欲也》24.《惠子相梁》

（2）要求整体感知,赏析特色的：

1.《三峡》2.《送东阳马生序》 3.《醉翁亭记》4.《小石潭记》5.《出师表》

6.《公输》 7.《曹刿论战》8.《邹忌讽齐王纳谏》9.《马说》10.《愚公移山》

11.《隆中对》12.《陈涉世家》 13.《孟子》二章14.《岳阳楼记》

（三）要求阅读并分析理解的教材中的现代文（以下篇目为重点）

1.《从百草园到三味书屋》2.《春》 3.《社戏》4.《背影》

5.《济南的冬天》 6.《最后一课》7.《故乡》 8.《纪念伏尔泰逝世一百周年》

9.《傅雷家书两则》 10.《我的叔叔于勒》11.《谈读书》12.《智取生辰纲》

13.《杨修之死》 14.《范进中举》15.《香菱学诗》16.《谈生命》

17.《那树》 18.《人生》 19.《敬畏自然》20.《罗布泊，消逝的仙湖》

21.《大雁归来》22.《云南的歌会》23.《藤野先生》24.《雪》

25.《孔乙己》26.《看云识天气》27.《中国人失掉自信力了吗》28.《散步》

29.《中国石拱桥》 30.《大自然的语言》31.《闻一多先生的说和做》

32.《安塞腰鼓》

（四）要求阅读的文学（文化）名著19部（其中带*号为重点）

1.《爱的教育》2.《繁星》（春水）*3.《伊索寓言》 4.《童年》*

5.《鲁滨孙漂流记》*6.《昆虫记》7.《朝花夕拾》*8.《骆驼祥子》*

9.《钢铁是怎样炼成的》*10.《西游记》*11.《海底两万里》12.《名人传》*

13.《水浒》*14.《傅雷家书》15.《培根随笔》 16.《格列佛游记》*

17.《简爱》 18.《聆听天籁：读读泰戈尔》 19.《三国演义》

Ⅲ 考试形式及试卷结构

一、答卷形式：笔试、闭卷。

二、考试时间：120分钟。试卷满分120分。

三、试卷结构：

1.全卷分古诗词名句填写、语文基础和语文实践活动、浅层阅读理解、深层阅读赏析、写作五个部分。

2.试卷的题型结构：为了凸现语文教学改革的需要，同时考虑学生答题的方便，2012年语文中考试卷采用的主要试题类型有：选择题（约20%）、填充题、问答题（简答题）、图文表述题、答案开放的表述题、自主设计自主解答的表述题、作文题等。全卷文字约8000字。

3.试卷的分数结构：语文卷面满分120分，其中古诗词名句填写约10分，语言基础和语文实践活动约18分，浅层阅读理解约30分，深层阅读赏析约12分，作文50分。

4.试卷的难度结构：全卷的难度值为0.60～0.65之间，难、中、易的分布约为25%、60%、15%。

第二篇：2013年黄冈市初中毕业生学业语文考试说明

2013年黄冈市初中毕业生学业考试说明

黄冈市2013年初中毕业生学业考试，是由合格的初中毕业生参加的选拔性考试，高中和职业技术学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。初中毕业学业考试试题应有较好的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

语文

Ⅰ考试能力要求

根据中考题型设计，语文学科要求学生达到的能力层级及具体要求是：

Ⅰ级：

1.能正确地认读常用汉字，读准一些特殊汉字的读音；书写汉字准确、规范、工整。

2.能用普通话正确、流利地朗读文章（段）。

3.对要求背诵、默写的古代诗歌能准确记忆。

4.阅读浅易文言文，能弄懂重要文言实词和常用文言虚词的含义。

5.能在阅读中区分各种表达方式，了解不同的文学样式。

6.口头交际，能中心明确，要点突出，条理清晰；能注意场合和对象进行文明得体的交流，力求语言生动。

Ⅱ级：

1.通读文章（段），能理清思路，理解文章的主要内容。

2.整体感知文章内容，能体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。

3.阅读简单的议论文，能区分观点和材料，发现材料与观点间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

4.阅读简单的说明文，能归纳出说明的主要内容及说明层次、顺序、方法等。

5.阅读现代诗歌，能准确地对其进行赏析（主要针对重点语句）。

6.诵读古典诗词，能在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

7.阅读浅易文言文，能整体感知文章内容，分析重点语句含义，赏析写作特色。

8.能主动、积极参与综合性学习活动，并在活动中积累语文知识，提高语文素养。Ⅲ级：

1.阅读文章，能对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。

2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，能从中获取对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中富于表现力的语言。

3.根据写作要求，能审准题意，选好材料；能选择恰当的表达方式，安排好写作思路。

4.写记叙文内容具体，线索清晰，能很好地运用描写、抒情等表达方式，语言丰富生动。

5.写作时感情真挚，能写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；能捕捉事物的特征，抓住事件（人物）的特性，力求写出新意。

6.能写一般性的议论文，做到观点明确,论证充分,结构完整,用语恰当；能写一般性的说明文,做到对象明确,特点鲜明,解说到位;根据生活需要，能写日常应用文。

Ⅱ考试内容

中考命题将妥善处理考试内容与教材教学内容的关系，着重考查学生的古诗词名句积累、语文知识积累、语文实践活动、阅读理解赏析、写作等五项能力。

安排好选材比例，处理好直接涉及教材的内容与选用课外语言材料的关系，现代文阅读材料以课外为主(考虑平时教学需要,一般性议论文段、说明文段的阅读可适当从课内选材)，诗歌赏析与文言文阅读的选材兼顾课内外内容，古诗词的背诵范围以《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）和教材为主，适当向课外延伸，文学（文化）名著的阅读考查一般限于教材及教材附录所涉及的篇目。

阅读理解赏析分浅层阅读理解和深层阅读赏析两个层级，浅层阅读理解的能力要求是读准、读通、读懂；深层阅读赏析的能力要求是读透,读出个人感悟、情感与评价。浅层阅读题目设计有：①整体感知文章（段）内容；②分析重点字词含义及作用；分析关键语句、段落含义及作用；③简析人物形象、情感等；④根据文章（段）内容可进行的必要的知识迁移、能力拓展等创新题（限于浅易层级）。深层阅读的题目设计有：①把握文章最深刻的主旨、内涵；品析文章深刻的哲理；②分析文章精妙的写法；品析文章语言的精妙；③理解作者写作的真实意图；④与文本对话，提出“我”对文章主旨的理解，“我”对文本哲理内涵、写法、用语等的评价，“我”的读后体验等；⑤结合文章内容进行的必要的知识迁移、能力拓展等创新题（较难层级）；⑥在熟读、深析的基础上发现问题，自主命题，自我解答。

1.古诗词名句积累与赏析。

名句积累考查形式有四种：直接背诵填写、根据提示填写、理解填写、欣赏填写。要求积累的古代诗词具体目录见附录部分(适当向课外延伸，1-2分)。

古诗词赏析的选文逐步从课内走向课外，赏析的考点有：诗词中重点词、句内涵、意蕴、作用的概括与分析；诗词写作主旨（中心）的概括；诗词中所蕴涵的思想情感的分析等。

2.语文知识积累。

语文知识主要包括：汉字书写，汉字的音、义，词语的选择与运用，成语的运用与积累，标点符号的运用，病句判断及修改，修辞的积累与运用，语法基础（主要指词性、短语类别、常见单句的成分及句子的主干）及简单运用等。

3.语文实践活动。

语文实践活动的内容包括：口语交际、综合性学习、根据所提供的情景进行的语言表达。中考将重点考查口语交际和情景表达。

4.文学（文化）名著阅读

考试内容包括知识积累和简单阅读理解、分析、感悟两个部分，考查范围见附录部分。

5.古文、现代文的阅读理解。

文言文的阅读理解主要考查：重点文言实词和常用文言虚词含义的理解、正确断句（划分朗读节奏）、翻译文言语句、整体感知文章（段）内容及根据文章（段）内容进行的必要的知识迁移等。考试不涉及句式方面的知识。阅读材料兼顾课内外内容，逐步从课内走向课外。课内选文要注重思想与内涵，要重点选择经典篇目。

现代文的阅读理解主要考查学生对文章及作品的感受、理解、欣赏和评价的能力。所选用阅读的现代文，包括一般文章和文学作品。一般文章的阅读考查重点是词语的理解、文意把握、要点概括、内容探究；文学作品的阅读考查侧重在学生对形象（性格）、情感、语言的领悟及初步的文学作品鉴赏上。

浅层阅读中的现代文考查，主要包括经典短文、消息、一般性说明文和议论文等的阅读理解分析；深层阅读即文学作品阅读，主要包括小说阅读和散文阅读两大类。

6.写作。

遵照《课程标准》的要求，主要考查学生写作记叙文、议论文的能力，其命题形式主要是命题式记叙文、材料式作文两类。在尊重学生写作个性与自由，鼓励学生抒写真情实感的基础上，有意识地考查审题、立意、取材等基本技能，考查学生谋篇布局、遣词造句的能力，考查学生推敲开头、巧设结尾、铺陈线索、设置悬念、安排过渡的能力，考查学生平时观察社会、感悟生活、积累素材的能力，让学生充分而自由地展示其写作技巧与写作水平。命题式记叙文写作在传统考查叙事的基础上，有意识地增加写人的考查成分，鼓励学生写出性格丰满、形象鲜明的人物。

建立更科学、更人性化的作文评价体系，其主要内容是：①充分领会写作要求，要求学生按照写作要求进行写作；②不求全责备，多打高分，敢打满分，拉开差距；③对各类不同特点、不同体例的作文均建立适合各自特色的评分细则。

在充分尊重评分细则的前提下，对下列作文要适当或重点加分：①所叙内容（情节）符合生活的真实；②文章内容符合年龄段的年龄特征，有自己的思考和语言个性；③写作内容充实，充分展示了写作者多读、博识、深思的底蕴。同时，对下列作品要酌情扣分或打低分：①思想消极悲观，主题不昂扬；②编造苦难生活经历；③情感虚假，无病呻吟；④不正确使用祖国语言，乱用网络语言等。

附录：

（一）要求背诵、默写（含理解默写、欣赏默写）的古代诗歌56首

1《题破山寺后禅院》2《山中杂诗》

3《竹里馆》4《春夜洛城闻笛》

5《逢入京使》6《送灵澈上人》

7《约客》8《归园田居》

9《使至塞上》10《长歌行》

11《送友人》12《秋词》

13《登幽州台歌》14《送元二使安西》

15《无题》16.《茅屋为秋风所破歌》

17.《月夜》18《左迁至蓝关示侄孙湘》

19.《论诗》20.《天净沙·秋思》

21.《龟虽寿》22.《石壕吏》

23.《黄鹤楼》24.《早寒江上有怀》

25.《醉花阴》26.《望月有感》

27.《登楼》28.《观沧海》

29.《次北固山下》30.《钱塘湖春行》

31.《浣溪沙》32.《酬乐天扬州初逢席上见赠》

33.《望岳》34.《武陵春》

35.《十一月四日风雨大作》36.《春望》

37.《渡荆门送别》38.《过零丁洋》

39.《赤壁》40.《登飞来峰》

41.《水调歌头》42.《山坡羊·潼关怀古》

43.《饮酒》44.《行路难》

45.《己亥杂诗》46.《渔家傲·秋思》

47.《望洞庭湖赠张丞相》48.《别云间》

49.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》50.《过故人庄》

51.《雁门太守行》52.《江城子·密州出猎》）

53.《送杜少府之任蜀州》54.《卜算子·咏梅》

55.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》56.《夜雨寄北》

（二）要求阅读并理解的课内文言文（以下篇目为重点）

（1）要求读读背背，理解大意的：

1.《童趣》2.《陈太丘与友期》

3.《论语》十则4.《塞翁失马》

5.《伤仲永》6.《木兰诗》

7.《孙权劝学》8.《狼》

9.《口技》10.《桃花源记》

11.《陋室铭》12.《公输》

13.《马说》14.《大道之行也》

15.《五柳先生传》16.《答谢中书书》

17.《记承天寺夜游》18.《观潮》

19.《湖心亭看雪》20.《孟子》二章

21.《与朱元思书》22.《鱼我所欲也》

23.《惠子相梁》

（2）要求整体感知,赏析特色的：

1.《三峡》2.《送东阳马生序》

3.《醉翁亭记》4.《小石潭记》

5.《出师表》6.《爱莲说》

7.《曹刿论战》8.《邹忌讽齐王纳谏》

9.《核舟记》10.《愚公移山》

11.《隆中对》12.《陈涉世家》

13.《满井游记》14.《岳阳楼记》

15.《唐雎不辱使命》

（三）要求阅读并分析理解的教材中的现代文（以下篇目为重点）

1.《从百草园到三味书屋》2.《春》

3.《社戏》4.《背影》

5.《济南的冬天》6.《最后一课》

7.《故乡》8.《纪念伏尔泰逝世一百周年》

9.《傅雷家书两则》10.《我的叔叔于勒》

11.《谈读书》12.《智取生辰纲》

13.《杨修之死》14.《范进中举》

15.《香菱学诗》16.《谈生命》

17.《那树》18.《人生》

19.《敬畏自然》20.《端午的鸭蛋》

21.《羚羊木雕》22.《云南的歌会》

23.《藤野先生》24.《雪》

25.《孔乙己》26.《看云识天气》

27.《中国人失掉自信力了吗》28.《散步》

29.《中国石拱桥》30.《大自然的语言》

31.《闻一多先生的说和做》32.《安塞腰鼓》

33.《苏州园林》34.《故宫博物院》

35.《老王》36.《敬业与乐业》

（四）要求阅读的文学（文化）名著19部（其中带*号为重点）

1.《爱的教育》2.《繁星》（春水）*

3.《伊索寓言》

5.《鲁滨孙漂流记》*

7.《朝花夕拾》*

9.《钢铁是怎样炼成的》*4.《童年》* 6.《昆虫记》 8.《骆驼祥子》* 10.《西游记》*

11.《海底两万里》12.《名人传》*

13.《水浒》*14.《傅雷家书》

15.《培根随笔》16.《格列佛游记》*

17.《简·爱》18.《聆听天籁：读读泰戈尔》

19.《三国演义》

Ⅲ考试形式及试卷结构

一、答卷形式：笔试、闭卷。

二、考试时间：120分钟。试卷满分120分。

三、试卷结构：

1.全卷分古诗词名句填写、语文基础和语文实践活动、浅层阅读理解、深层阅读赏析、写作五个部分。

2.试卷的题型结构：为了凸现语文教学改革的需要，同时考虑学生答题的方便，2013年语文中考试卷采用的主要试题类型有：选择题（约20%）、填充题、问答题（简答题）、图文表述题、答案开放的表述题、自主设计自主解答的表述题、作文题等。全卷文字约8000字。

3.命题时，要注意突出教学重点，覆盖面广，设置合理（除记叙这种表达方式可重点考查外，其它表达方式及知识点在设题时一般不重复），题量适中；设计问题切入口要小，导语要有启发性；难易要有坡度，既要照应学习目标，同时要适当反映社会生活。

4.试卷的分数结构：语文卷面满分120分，其中古诗词名句填写约8分，语言基础和语文实践活动约19分，浅层阅读理解约30分，深层阅读赏析约13分，作文50分。

5.试卷的难度结构：全卷的难度值为0.60～0.65之间，难、中、易的分布约为25%、60%、15%。

第三篇：黄冈市中考调研考试总结发言稿

2013年黄冈市调研考试总结发言稿

百尺竿头思更进 策马扬鞭自奋蹄

——2013年调研考试总结会发言

各位领导、老师：

下午好！弹指一挥间，2013年中考又将如期而至，黄冈市中考调研考试总结发言稿。在仅剩一个多月的时间里，面对调考成绩，我深感压力如山大。在总体成绩上，550分以上只有一人，540分以上有4人，480分以上只有39人，这距离校定目标还有一定差距。在单科上，我的语文单科平均分只有87分，不仅与其它三校相距甚远，而且与自己心中的目标也是相差很大。在此，我深感遗憾和惭愧，在剩下的宝贵时间里，我只有挑灯看剑，殚精竭虑，方能精忠报校。为达此目标，我必须做到以下几点：

一、要全面而细致的把握学生的备考思想。

思想有多远，成绩就会有多好。作为九二班的班主任，我首先要密切关注学生的思想动态。我班绝大部分学生思想是比较稳定的，有着较强的学习毅力和必胜的信心。在下一阶段，我要让尖子生坚定上黄高的信念，要让优生坚定上一中的信念，坚持做学生的精神领袖，为学生提供强大的学习动力。对于尖子生，在复习中要善于发现他们的聪明才智，结合他们的具体表现进行针对性的表扬，使他们学有所乐；对于优生，在复习中要善于发现他们的进步，及时给予鼓励，使他们越学越有劲，越考越有劲。

除了尖子生和优生，我还要关注学困生。那些思想摇摆不定，考试成绩起伏较大的学生更需要老师的鞭策、鼓励和指点。对于这部分学生，我要想办法激发他们的正能量，帮他们解决思想上的困惑，分析学习中的问题，找到适合他们的学习方法，使他们紧跟班上的主流人群，永远保持不甘落后的学习斗志，发言稿《黄冈市中考调研考试总结发言稿》。

二、要调整好备考策略。我想，下一阶段的复习首先要查缺补漏，攻破难点。今年的语文单科试题结构有较大改变，难度明显加大，学生很容易失分。对于大部分学生而言，语言基础的五道选择题和阅读部分的五道选择题是失分最严重的地方，其次是古诗赏析和名著，这些难点如何突破，值得我好好探究。除此之外，下一阶段还要加大模拟考试的力度。保持三天一小测，一周一大考的考试节奏，让学生处于一种适度焦虑、积极应试的亢奋之中。对于考试中出现的各种问题，我要认真帮学生分析，让他们不断地明确自己的复习重点，不断的完善自己的知识结构和弥补自己的能力缺陷。

三、要严于律己，精益求精，专业备考。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。今天距离中考只有47天，我甚感时间紧迫。在这短暂的时间里，我必须缜密计划，统筹安排，珍惜每一堂语文课。我的语文在下一阶段的复习重点是：强化记忆常错的字音和字形，强化记忆和理解《中考说明》里面的古诗词和课内文言文，深刻理解八年级教材中的说明文，整体把握《中考说明》里面九部名著的主要内容和理解名著中的重要人物形象，归纳中考常见的写作主题。以上复习内容主要依靠记忆和理解，在复习中，我要想办法提高学生的记忆效率，要细致深入地检查学生的记忆效果，及时让学生查漏纠错，回环往复，最终使复习臻于完美。

各位领导，各位老师，以上只是我关于备考的一些初浅想法。百尺竿头思更进，策马扬鞭自奋蹄。天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。在有限的时间里，我们可以创造高效的复习课堂。在有限的时间里，只要奋进，我想我们总会有收获，有惊喜。

最后，我想借此机会表达对我班科任老师的感激。从2012年8月20开始，我和我班的科任老师一路走来，这一路上，我总是被感动着。周原校长的严谨，何秋华老师的和蔼，谢继林老师的从容，万香琼老师的聪明，周斌主任的自信，陈欣老师的勤奋，周金桃老师的执着，汪金玲老师的细腻，周超明老师的果敢，都让我刻骨铭心。他们，总让我不停地感动着。他们，总让我班的学生感动。在剩下的日子里，我和我班的学生一定会继续被感动。有了这份感动相伴，我相信今年的中考一定会再创佳绩。最后，预祝我镇2013年中考再夺桂冠。谢谢大家。《黄冈市中考调研考试总结发言稿》

第四篇：黄冈市中考调研考试总结发言稿

2013年黄冈市调研考试总结发言稿

百尺竿头思更进 策马扬鞭自奋蹄

——2013年调研考试总结会发言

各位领导、老师：

下午好！弹指一挥间，2013年中考又将如期而至。在仅剩一个多月的时间里，面对调考成绩，我深感压力如山大。在总体成绩上，550分以上只有一人，540分以上有4人，480分以上只有39人，这距离校定目标还有一定差距。在单科上，我的语文单科平均分只有87分，不仅与其它三校相距甚远，而且与自己心中的目标也是相差很大。在此，我深感遗憾和惭愧，在剩下的宝贵时间里，我只有挑灯看剑，殚精竭虑，方能精忠报校。为达此目标，我必须做到以下几点：

一、要全面而细致的把握学生的备考思想。

思想有多远，成绩就会有多好。作为九二班的班主任，我首先要密切关注学生的思想动态。我班绝大部分学生思想是比较稳定的，有着较强的学习毅力和必胜的信心。在下一阶段，我要让尖子生坚定上黄高的信念，要让优生坚定上一中的信念，坚持做学生的精神领袖，为学生提供强大的学习动力。对于尖子生，在复习中要善于发现他们的聪明才智，结合他们的具体表现进行针对性的表扬，使他们学有所乐；对于优生，在复习中要善于发现他们的进步，及时给予鼓励，使他们越学越有劲，越考越有劲。

除了尖子生和优生，我还要关注学困生。那些思想摇摆不定，考试成绩起伏较大的学生更需要老师的鞭策、鼓励和指点。对于这部分学生，我要想办法激发他们的正能量，帮他们解决思想上的困惑，分析学习中的问题，找到适合他们的学习方法，使他们紧跟班上的主流人群，永远保持不甘落后的学习斗志。

二、要调整好备考策略。我想，下一阶段的复习首先要查缺补漏，攻破难点。今年的语文单科试题结构有较大改变，难度明显加大，学生很容易失分。对于大部分学生而言，语言基础的五道选择题和阅读部分的五道选择题是失分最严重的地方，其次是古诗赏析和名著，这些难点如何突破，值得我好好探究。除此之外，下一阶段还要加大模拟考试的力度。保持三天一小测，一周一大考的考试节奏，让学生处于一种适度焦虑、积极应试的亢奋之中。对于考试中出现的各种问题，我要认真帮学生分析，让他们不断地明确自己的复习重点，不断的完善自己的知识结构和弥补自己的能力缺陷。

三、要严于律己，精益求精，专业备考。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。今天距离中考只有47天，我甚感时间紧迫。在这短暂的时间里，我必须缜密计划，统筹安排，珍惜每一堂语文课。我的语文在下一阶段的复习重点是：强化记忆常错的字音和字形，强化记忆和理解《中考说明》里面的古诗词和课内文言文，深刻理解八年级教材中的说明文，整体把握《中考说明》里面九部名著的主要内容和理解名著中的重要人物形象，归纳中考常见的写作主题。以上复习内容主要依靠记忆和理解，在复习中，我要想办法提高学生的记忆效率，要细致深入地检查学生的记忆效果，及时让学生查漏纠错，回环往复，最终使复习臻于完美。

各位领导，各位老师，以上只是我关于备考的一些初浅想法。百尺竿头思更进，策马扬鞭自奋蹄。天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。在有限的时间里，我们可以创造高效的复习课堂。在有限的时间里，只要奋进，我想我们总会有收获，有惊喜。

最后，我想借此机会表达对我班科任老师的感激。从2012年8月20开始，我和我班的科任老师一路走来，这一路上，我总是被感动着。周原校长的严谨，何秋华老师的和蔼，谢继林老师的从容，万香琼老师的聪明，周斌主任的自信，陈欣老师的勤奋，周金桃老师的执着，汪金玲老师的细腻，周超明老师的果敢，都让我刻骨铭心。他们，总让我不停地感动着。他们，总让我班的学生感动。在剩下的日子里，我和我班的学生一定会继续被感动。有了这份感动相伴，我相信今年的中考一定会再创佳绩。最后，预祝我镇2013年中考再夺桂冠。谢谢大家。

第五篇：2013年泉州中考语文考试说明

2013年泉州语文中考考试说明

13年基本不变，“维稳”；14年微调，以对接新课标；15年全面落实新课标。

一、积累和运用：正确拼写音节，重视书写的正确、端正、整洁。现实需要。

辨析并修改常见病句：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

四、阅读：

1、语文知识的考查上：语法、修辞手法等不作机械考查。避免术

语满天飞。如：第五段划线句子用了哪些说明方法？有何作用？请谈谈第五段在内容和结构上的作用。

本文多处运用了“列数字”的说明方法，从文中摘录一处，并结合语境简要分析这一说明方法的作用。

“天上的圆月，在我眼里也变成一个香甜的大月饼”运用了比喻修辞产，试分析妙在何处。2012泉州质检：请结合语境，理解画线句子中加点词“优越”的含意，并说说作者为表现这种“优越”作了哪些铺垫？

注：《应有格物致知精神》：从初中学过的课文中选取一位科学家的事例做事实论据，以支持作者所阐述的观点。请以作者的身份写一段话，表达对文中这位母亲的深深谢意。不少于80字。——这是阅读还是写作？这完全是脱离文本。

2、文言文阅读：阅读浅显的文言文（立足浅显；多读、背，出声慢读。要凭语感，而非语法）。古诗词阅读暂不作具体考查要求。

常见通假字、一词多义、古今异义，了解、辨析常见词类活用现象；随文学语法。

课标要求16篇：孔子语录；鱼我所欲也（不要求）；生于忧患，死于安乐；曹刿论战；邹忌讽齐王纳谏；出师表；桃花源记；三峡；马说；小石潭记；陋室铭；岳阳楼记；醉翁亭记；记承天寺夜游；爱莲说；送东阳马生序；愚公移山；公输；伤仲永；口技；陈太丘与友期；孙权劝学；与朱元思书；满井游记；湖心亭看雪；木兰诗（新课标作为诗）。

4、名著阅读（浏览）：识记主干情节，了解主要人物。思想内容和艺术手法的分析和评价不作考查要求。

课外必读书目：

13年：西游记、水浒、鲁宾孙漂流记、格列佛游记、骆驼祥子、钢铁是怎样炼成的； 14年：西游记、水浒、鲁宾孙漂流记、骆驼祥子、格列佛游记、伊索寓言

15年：西游记、水浒、鲁宾孙漂流记、骆驼祥子、简爱、伊索寓言；

五、写作：观点正确、鲜明。做到：具体明确，文从字顺。坚决反对“华而不实”文风。记叙文、议论文，侧重记叙文。不排除片段作文、作文修改、续写、改写等；

题型：命题、半命题、材料、话题

2013年泉州市初中学业考试说明（语文）

一、命题依据

教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）及教育厅制订的《2013年福建省初中学业考试大纲（语文）》。

二、命题原则

以全面考查学生的语文素养为宗旨。

正确处理《语文课程标准》提出的三个维度的关系，正确处理语文知识与实践能力的关系，正确处理语文学习过程中课内与课外的关系。重视考查语言文字的实际运用能力，鼓励学生

发表独立见解。

在遵循《语文课程标准》精神的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使语文考试最大限度地为每个学生服务。

三、适用范围

全日制义务教育九年级初中语文学业考试。

四、考试范围

《语文课程标准》中第四学段（7-9年级）的课程目标。

五、内容和目标要求

（一）积累和运用

识记常用汉字3500个，特别是教材中所涉及到的生字的音、形、义。正确拼写音节，重视书写的正确、端正、整洁。

积累一定量的词语（包括成语），准确理解常用词词义，能熟练使用常用的字典、词典。能够根据具体语境理解词语的特定含义及表达作用，准确用词。

正确使用常用的标点符号。

积累基本的语法、修辞知识，体会其在文章中的表达效果及灵活运用于表情达意中。辨析并修改常见病句。

（语病类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）背诵《语文课程标准》推荐的优秀诗文50篇，积累并能够运用一定量的名人名言。积累课内（阅读、文体、文化）知识，潜移默化，触类旁通。

（二）阅读

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是初中语文教学与学业考试的重要内容。

阅读包括现代文阅读、文言文阅读和名著阅读等。

1．现代文阅读

掌握浏览、略读、精读等阅读方法，并运用于阅读理解之中。

重点：感知、理解、分析能力和初步的鉴赏水平。

词句理解。

体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。

对于关键性的、精彩的语句，能感受内涵，理解其中意思。

文意把握。

整体感知文章大意，感受文章所表达的思想感情，体会作者所表达的观点和态度。要点概括。

善于抓住问题的关键，捕捉重要的信息，并能用简明扼要的语言加以归纳概括。内容探究。

在理解文章内容的基础上，能与作品、作者对话，提出自己的见解或不同的看法。作品感受。

把握文章表达顺序和基本表达方法，感知形象，领悟情感，品味语言。

2．文言文阅读

重点：阅读浅易的文言文。

掌握常见文言虚词（之、其、以、而、为、于）在文中的意义和用法。

掌握文言实词中常见通假字、一词多义、古今异义，了解、辨析常见词类活用现象，理解常见常用实词在文中的含义。

理解并翻译文言句子。

感知文章内容，理解基本文意，体会作者所要表达的思想感情或态度观点，并能简要地归纳

概括及作适当的品评。

3.阅读名著。

识记主要情节，了解主要人物。

由于考查目标是课外阅读，思想内容和艺术手法的分析、评价不作考查要求。

（课外必读书目：《西游记》、《水浒》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《骆驼祥子》）

（三）语言表达

语言表达是语文素养的综合体现，包括写作与口语交际两部分。

1．写作

规范、熟练运用语言文字，叙事实在，说明准确，议论严密。

写记叙文，内容具体，有真情实感；详略得当，综合运用各种表达方式。

写说明文，能选用恰当的说明方法，有条理地说明事物的特征。

写议论文，一事一议或一言一议，观点正确、鲜明，能结合有关事例作简单的分析。

写日常应用文，要点清楚，格式规范，书写正确。

（通知、启事、介绍信、感谢信、表扬信、短信、证明、倡议书、申请书、海报、计划、公约）

能根据要求，对文字材料进行缩写、扩写、改写、续写。

符合题意，正确立意，内容充实，中心明确，力求有创意的表达。

运用联想、想像，丰富表达的内容；抒发真情实感，提高文章的品位。

文体规范，结构完整、条理清楚，文句通顺，语意连贯。

书写规范，卷面整洁，行款格式正确，不写错别字。

具有修改文章的习惯与能力。

2．口语交际

考查在具体交际语境中对语言信息的理解、辨析、筛选的能力。

（四）综合性学习

重在考查探究精神与创新意识。

中考着重考查学生根据设置的情景发现问题和探索问题的能力，搜集和整理资料的能力，根据占有的材料形成自己的假设或观点的能力。

重视语言知识在实际生活中的运用。

六、考试形式

答卷方式：闭卷，笔试。满分为150分，考试时间为120分钟。

七、试卷难度

难易度比例为

8：1：1。

八、试卷结构

试卷结构及比例：

1．语文知识积累与运用（约18%27分）

2．阅读

⑴文言文阅读（约10%15分）

⑵现代文阅读（约26%40分）

⑶名著阅读（约6% 8分）

3．作文（40% 60分）

各类题型占分比例

1．选择题（约10%）

2．填空题、简答题（约50%）3作文（40%）