2018年江西省中考说明语文(考试大纲)

第一篇：2018年江西省中考说明语文(考试大纲)

江西省 2018 年中等学校招生考试

语文学科说明

制定本说明的依据是教育部 2011 年颁布的《义务教育语文课程标准》和应届学生所使 用的人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书（七－九年级）。

一、指导思想 语文考试命题的指导思想是： 有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实、全面地反

映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平； 有利于建立科学的语文教学评估体系，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据； 有利于推进语文学科教学改革，促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高语文学科 的教育教学质量。考试结合我省初中语文教学实际，考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展情

况，考查学生掌握语文学习方法的情况，以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况。

二、考试形式与试卷结构

考试采用闭卷笔试形式，全卷满分 120 分，考试时间为 150 分钟。试题类型有单项选择题、填空题、简答题、写作题等。试卷包含四个部分，其内容和赋分如下： 语言知识及其运用 10 分 古诗文阅读与积累 24 分 现代文阅读 30 分 综合性学习与写作 56 分

三、考试内容与要求

中考语文考查识记、理解、分析综合、表达运用和鉴赏评析五种能力，五种能力表现为 五个层级：

A．识记 指识别和记忆。

B．理解 指领会并能作简单的解释。C．分析综合 指分析解剖和归纳整理。D．表达应用 指对语文知识和能力的运用。

第 1 页，共 5 页 E．鉴赏评析 指对阅读材料初步的鉴别、赏析和评说。

考试内容及相应的能力层级如下：

（一）默写古诗文名句

能默写《义务教育语文课程标准》（2011 年版）背诵推荐篇目。能力层级：识记 A 以下为《义务教育语文课程标准》（2011 年版）背诵推荐篇目： 1.关雎（关关雎鸠）2.蒹葭（蒹葭苍苍）

3.十五从军征（十五从军征）4.观沧海（东临碣石）5.饮酒（结庐在人境）6.木兰辞（唧唧复唧唧）

7.送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）8.登幽州台歌（前不见古人）9.次北固山下（客路青山外）10.使至塞上（单车欲问边）

11.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）12.行路难（金樽清酒斗十斤）13.黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）14.望岳（岱宗夫如何）15.春望（国破山河在）

16.茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）17.白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）18.酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）19.卖炭翁（卖炭翁）

20.钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）21.雁门太守行（黑云压城城欲摧）22.赤壁（折戟沉沙铁未销）23.泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）24.夜雨寄北（君问归期未有期）25.无题（相见时难别亦难）26.相见欢（无言独上西楼）27.渔家傲（塞下秋来风景异）28.浣溪沙（一曲新词酒一杯）29.登飞来峰（飞来山上千寻塔）30.江城子（老夫聊发少年狂）31.水调歌头（明月几时有）32.渔家傲（天接云涛连晓雾）33.游山西村（莫笑农家腊酒浑）34.南乡子（何处望神州）35.破阵子（醉里挑灯看剑）

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《诗经》 《诗经》 汉乐府 曹 操 陶 潜 北朝民歌 王 勃 陈子昂 王 湾 王 维 李 白 李 白 崔 颢 杜 甫 杜 甫 杜 甫 岑 参 刘禹锡 白居易 白居易 李 贺 杜 牧 杜 牧 李商隐 李商隐 李 煜 范仲淹 晏 殊 王安石 苏 轼 苏 轼 李清照 陆 游 辛弃疾 辛弃疾

36.过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥 37.天净沙· 秋思（枯藤老树昏鸦）马致远 38.山坡羊· 潼关怀古（峰峦如聚）张养浩 39.己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍 40.满江红（小住京华）秋 瑾 41.《论语》12 章（学而时习之；吾日三省吾身；吾十有五而志于学；温故而知新； 学而不思则罔；贤哉回也；知之者不如好之者；不义而富且贵；三人行；子在川上曰； 三军不可夺帅；博学而笃志）42.曹刿论战（十年春）《左传》 43.《孟子》三则（鱼我所欲也；富贵不能淫；天将降大任于是人也）44.《庄子》一则（北冥有鱼……亦若是则已矣。）45.《礼记》一则（虽有佳肴）

46.《列子》一则（伯牙善鼓琴……吾于何逃声哉？）47.邹忌讽齐王纳谏（邹忌修八尺有余）《战国策》 48.出师表（先帝创业未半）诸葛亮 49.桃花源记（晋太原中）陶 潜 50.与谢中书书（山川之美）陶弘景 51.三峡（自三峡七百里中）郦道元 52.杂说

（四）（世有伯乐）韩 愈 53.陋室铭（山不在高）刘禹锡 54.小石潭记（从小丘西行百二十步）柳宗元 55.岳阳楼记（庆历四年春）范仲淹 56.醉翁亭记（环滁皆山也）欧阳修 57.爱莲说（水陆草木之花）周敦颐 58.记承天寺夜游（元丰六年十月十二日夜）苏 轼 59.送东阳马生序（余幼时即嗜学……况才之过于余者乎？）宋 濂 60.湖心亭看雪（崇祯五年十二月）张 岱 61.河中石兽（沧州南一寺临河干）纪 昀

（二）语言知识和语言表达 能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。

1．现代汉语普通话的字音与现代汉字字形 能力层级：识记 A 2．词语的使用 能力层级：表达应用 D 3.辨析病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。能力层级：表达应用 D 4.句子的选用和仿用、句式变换（常见修辞方法的使用。常见修辞方法包括：比喻、比

第 3 页，共 5 页 拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。）

能力层级：表达应用 D

5.组句成段 能力层级：表达应用 D 6.口语交际与综合性学习

①课外（名著）阅读 能力层级：表达应用 D ②口头表达（语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体）

能力层级：表达应用 D

③图表、漫画的阅读 能力层级：表达应用 D

（三）古代诗文阅读

能阅读浅易的古代诗文。

1.理解常见文言实词在文中的含义 能力层级：理解 B 2.理解并准确表述文中句子的意思 能力层级：理解 B 3.筛选文中的信息 能力层级：理解 B 4．归纳内容要点，概括中心意思 能力层级：分析综合 C 5.体会作者的情感及观点态度 能力层级：分析综合 C 6.初步鉴赏作品的形象、语言和表达技巧 能力层级：鉴赏评析 E

（四）现代文阅读 能阅读一般的说明类文章、论述类文章和文学作品。1．理解文中的重要语句 能力层级：理解 B 2．筛选并整合文中的信息

第 4 页，共 5 页 能力层级：分析综合 C

3.分析文章结构，把握文章思路 能力层级：分析综合 C 4.归纳内容要点，概括中心意思 能力层级：分析综合 C 5.概括作者在文中的观点态度 能力层级：分析综合 C 6.根据文章内容进行推断和想象 能力层级：分析综合 C 7.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 能力层级：鉴赏评价 E

（五）写作 能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。能力层级：表达应用 D 作文考试的要求分为基础和发展两个等级。1．基础等级 ①符合题意。②符合文体要求。

③感情真挚，思想健康。④内容充实，中心明确。⑤语言通顺，结构完整。⑥书写规范，标点正确。2．发展等级

①丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满。

②有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

③有创新 材料新鲜，构思新巧，有个性。

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第二篇：2016杭州中考语文考试说明

2016杭州中考语文考试说明

一、考试范围

以《义务教育语文课程标准》为依据，以初中阶段所学的内容为范围，着重考察语文知识及运用能力、阅读能力和写作能力。现代文和古诗文阅读材料选自课本内或课本外。

二、考试内容及要求

（一）语文知识及运用

1、正确认读汉字。

2、正确使用汉字。

3、正确使用词语（包括成语）。

4、辨析和修改常见的语病。

5、根据表达需要正确运用句式。

6、正确使用标点符号。

7、语言运用准确、简明、连贯、得体、生动。

8、正确运用常见的修辞方法。

9、识记课文所涉及的重要作家及其主要作品，了解语文教科书推荐的名着内容。

10、正确默写名篇名句（《课程标准》附录中的优秀诗文背诵篇目）。

11、综合运用语文知识，探究并解决生活中的问题。

（二）现代文阅读

1、理解重要语句在文中的含义和表达作用。

2、分析文章结构，理清文章思路。

3、筛选并整合文中重要信息和材料。

4、归纳内容要点，概括中心意思。

5、分析文章主要的写作方法。

6、赏析文学作品的形象、语言，评析作品的思想内涵。

（三）古诗文阅读

1、理解文言词语在文中的意思。

2、理解文中重要句子的意思。

3、理解、分析文章的主要内容。

4、初步鉴赏浅易的古代诗词。

（四）写作

1、文章中心明确，内容具体，感情真挚。

2、文章结构完整，顺序合理，条理清晰。

3、恰当运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式。

4、语言通顺、连贯、得体、生动。

5、力求创新，如见解新颖、材料新鲜、构思精巧、有创意地表达。

三、考试方式

采用闭卷、书面答卷方式，考试时间为120分钟，满分为120分。

四、试卷结构

分为语文知识及运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作四部分。语文知识及运用30分，现代文阅读30分，古诗文阅读20分，写作40分，共120分。

选择题与非选择题结合，选择题约占20分，非选择题约占100分。

容易题约占60%，稍难题约占30%，较难题约占10%。

备注：加红的部分为与15年的不同之处。考试说明解读

一、变化

从样卷及考试说明来看，主要变化在于题型的变化，主要如下：

1、基础模块中（根据样卷）：

①字音、字形题考察形式。

由之前的4个选项中带点字选择正确的字音变成了选出语段中加点字的拼音正确的选项。

由之前的4个选项中带点字选择正确的字形变成了找出句子中没有错别字选项。

②古诗词默写的变化。

前3道为识记性背诵，后3道为理解性背诵（即给一段文字情景，填写恰当的诗句）。由过去的简单性识记，更加注重考生对于诗句意思的理解。同时提醒孩子们务必注意字形正确，切忌错别字。

2016杭州中考语文必备古诗词：《关雎》《蒹葭》《观沧海》《饮酒》《木兰诗》《送杜少府之任蜀州》

《登幽州台歌》《次北固山下》《使至塞上》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

《行路难》《黄鹤楼》《望岳》《春望》《茅屋为秋风所破歌》

《白雪歌送武判官归京》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《钱塘湖春行》

《雁门太守行》《赤壁》《泊秦淮》《夜雨寄北》《无题》《相见欢》（无言……）

《渔家傲》（塞下……）《浣溪沙》（一曲……）《登飞来峰》《江城子》（老夫……）

《水调歌头》（明月……）《破阵子》（醉里……）《南乡子》（何处……）

《过零丁洋》《天净沙·秋思》《山坡羊·潼关怀古》《己亥杂诗》《论语十二章》

《曹刿论战》《孟子》（《鱼我所欲也》《生于忧患，死于安乐》）《虽有佳肴》

《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《桃花源记》《答谢中书书》《三峡》《马说》

《陋室铭》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《爱莲说》《记承天寺夜游记》

《送东阳马生序》《湖心亭看雪》《河中石兽》

③新增名着阅读。

主要考察9年级语文书本附录推荐的5本名着阅读，即《水浒传》《简爱》《格列佛游记》《傅雷家书》《培根随笔》。主要考察学生对于名着的内容理解以及主要人物性格特点的分析及掌握。（明年中考可能还会扩大范围，所以也建议还没到初三的学生们可以将名着阅读看起来啦~）

④任务型小作文。

大概5分的分值，考察学生对于应用文的写作，更注重实际运用。

2．古诗文阅读。

文言文中的第二个选择题虚词的考察变成了断句的考察，考察文言文的基本功，考生需要对文章内容做出理解方可做对。

二、2016杭州中考语文备考建议

1、基础模块找准自己的薄弱点，查漏补缺。对于高频的字音、字形、词语做好整理及识记。古诗词默写注重背诵和理解，并注意字形的正确。文学常识和名着阅读必须熟知。应用性文体体熟知写作方法。

2、阅读根据现代文和古诗文各个击破，在了解阅读方法的基础上学会运用，仔细审题，注意语言的组织表达训练。

3、强化写作。注重作文素材的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。

第三篇：黄冈市中考考试说明 语文[定稿]

黄冈市中考语文考试说明

考试性质

黄冈市2012年初中毕业生学业考试，是由合格的初中毕业生参加的选拔性考试，高中和职业技术学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

初中毕业学业考试试题应有较好的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。Ⅰ 考试能力要求

根据中考题型设计，语文学科要求学生达到的能力层级及具体要求是： Ⅰ级：

1.能正确地认读常用汉字，读准一些特殊汉字的读音；书写汉字规范、工整、准确。

2.能用普通话正确、流利地朗读文章（段）。

3.对要求背诵、默写的古代诗歌能准确记忆。

4.阅读浅易文言文，能弄懂重要文言实词和常用文言虚词的含义。

5.能在阅读中区分各种表达方式，了解不同的文学样式。

6.口头交际，能中心明确，要点突出，条理清晰；能注意场合和对象进行文明得体的交流，力求语言生动。

Ⅱ级：

1.通读文章（段），能理清思路，理解文章的主要内容。

2.整体感知文章内容，能体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。

3.阅读简单的议论文，能区分观点和材料，发现材料与观点间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

4.阅读简单的说明文，能归纳出说明的主要内容及说明层次、顺序、方法等。

5.阅读现代诗歌，能准确地对其进行赏析（主要针对重点语句）。

6.诵读古典诗词，能在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

7.阅读浅易文言文，能整体感知文章内容，分析重点语句含义，赏析写作特色。

8.能主动、积极参与综合性学习活动，并在活动中积累语文知识，提高语文素养。

Ⅲ级：

1.阅读文章，能对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。

2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，能从中获取对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中富于表现力的语言。

3.根据写作要求，能审准题意，选好材料；能选择恰当的表达方式，安排好写作思路。

4.写记叙文内容具体，线索清晰，能很好地运用描写、抒情等表达方式，语言丰富生动。

5.写作时感情真挚，能写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；能捕捉事物的特征，抓住事件（人物）的特性，力求写出新意。

6.能写一般性的议论文，做到观点明确,论证充分,结构完整,用语恰当；能写一般性的说明文,做到对象明确,特点鲜明,解说到位;根据生活需要，能写日常应用文。

Ⅱ 考试内容

中考命题将妥善处理考试内容与教材教学内容的关系，着重考查学生的古诗词名句积累、语文知识积累、语文实践活动、阅读理解赏析、写作等五项能力。

安排好选材比例，处理好直接涉及教材的内容与选用课外语言材料的关系，现代文阅读材料以课外为主(考虑平时教学需要,一般性议论文段、说明文段的阅读可适当从课内选材)，诗歌赏析与文言文阅读的选材兼顾课内外内容，古诗词的背诵范围以《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）和教材为主，适当向课外延伸，文学（文化）名著的阅读考查一般限于教材及教材附录所涉及的篇目。

阅读理解赏析分浅层阅读理解和深层阅读赏析两个层级，浅层阅读理解的能力要求是读准、读通、读懂；深层阅读赏析的能力要求是读透,读出个人感悟、情感与评价。浅层阅读题目设计有：①整体感知文章（段）内容；②分析重点字词含义及作用；分析关键语句、段落含义及作用；③简析人物形象、情感等；④根据文章（段）内容可进行的必要的知识迁移、能力拓展等创新题（限于浅易层级）。深层阅读的题目设计有：①把握文章最深刻的主旨、内涵；品析文章深刻的哲理；②分析文章精妙的写法；品析文章语言的精妙；③理解作者写作的真实意图；④与文本对话，提出“我”对文章主旨的理解，“我”对文本哲理内涵、写法、用语等的评价，“我”的读后体验等；⑤结合文章内容进行的必要的知识

迁移、能力拓展等创新题（较难层级）；⑥在熟读、深析的基础上发现问题，自主命题，自我解答。

1.古诗词名句积累。

考查形式有四种：直接背诵填写、根据提示填写、理解填写、欣赏填写。要求积累的古代诗词具体目录见附录部分(适当向课外延伸，1-2分)。

2.语文知识积累。

语文知识主要包括：汉字书写，汉字的音、义，词语的选择与运用，成语的运用与积累，标点符号的运用，病句判断及修改，修辞的积累与运用，语法基础（主要指词性、短语类别、常见单句的成分及句子的主干）及简单运用等。

3.语文实践活动。

语文实践活动的内容包括：口语交际、综合性学习、根据所提供的情景进行的语言表达。中考将重点考查口语交际和情景表达。

4.文学（文化）名著阅读

考试内容包括知识积累和简单阅读理解、分析、感悟两个部分，考查范围见附录部分。

5.古文、现代文的阅读理解。

文言文的阅读理解主要考查：重点文言实词和常用文言虚词含义的理解、翻译文言语句、整体感知文章（段）内容及根据文章（段）内容进行的必要的知识迁移等。考试不涉及句式方面的知识。阅读材料兼顾课内外内容，逐步从课内走向课外。课内选文要注重思想与内涵，要重点选择经典篇目。

现代文的阅读理解主要考查学生对文章及作品的感受、理解、欣赏和评价的能力。所选用阅读的现代文，包括一般文章和文学作品。一般文章的阅读考查重点是词语的理解、文意把握、要点概括、内容探究；文学作品的阅读考查侧重在学生对形象（性格）、情感、语言的领悟及初步的文学作品鉴赏上。

浅层阅读中的现代文考查，主要包括经典短文、消息、一般性说明文和议论文等的阅读理解分析；深层阅读即文学作品阅读，主要包括小说阅读和散文阅读两大类。

6.写作。

遵照《课程标准》的要求，主要考查学生写作记叙文、议论文的能力，其命题形式主要是命题式记叙文、材料式作文两类。在尊重学生写作个性与自由，鼓励学生抒写真情实感的基础上，有意识地考查审题、立意、取材等基本技能，考查学生谋篇布局、遣词造句的能力，考查学生推敲开头、巧设结尾、铺陈线索、设置悬念、安排过渡的能力，考查学生平时观察社会、感悟生活、积累素材的能力，让学生充分而自由地展示其写作技巧与写作水平。命题式记叙文写作在传统考查叙事的基础上，有意识地增加写人的考查成分，鼓励学生写出性格丰满、形象鲜明的人物。

建立更科学、更人性化的作文评价体系，其主要内容是：①充分领会写作要求，要求学生按照写作要求进行写作；②不求全责备，多打高分，敢打满分，拉开差距；③对各类不同特点、不同体例的作文均建立适合各自特色的评分细则。在充分尊重评分细则的前提下，对下列作文要适当或重点加分：①所叙内容（情节）符合生活的真实；②文章内容符合年龄段的年龄特征，有自己的思考和语言个性；③写作内容充实，充分展示了写作者多读、博识、深思的底蕴。同时，对下列作品要酌情扣分或打低分：①思想消极悲观，主题不昂扬；②编造苦难生活经历；③情感虚假，无病呻吟；④不正确使用祖国语言，乱用网络语言等。附录：

（一）要求背诵、默写（含理解默写、欣赏默写）的古代诗歌60首

七上：1《题破山寺后禅院》2《天净沙秋思》3 《龟虽寿》

4.《观沧海》5《次北固山下》6《钱塘湖春行》

7.《浣溪沙》8《过故人庄》

七下： 9《山中杂诗》10《竹里馆》11《春夜洛城闻笛》12《逢入京使》13《送灵澈上人》14《约客》 15《论诗》16《江南逢李龟年》八上：17《归园田居》18《使至塞上》 19《长歌行》20《送友人》21《秋词》22《石壕吏》 23《黄鹤楼》24《早寒江上有怀》25《望岳》26《十一月四日风雨大作》27《春望》

28《渡荆门送别》29《望洞庭湖赠张丞相》

八下：30 《登幽州台歌》31《无题》32《茅屋为秋风所破歌》

《酬乐天扬州初逢席上见赠》34.《过零丁洋》35《赤壁》

36《登飞来峰》 37《水调歌头》 38《山坡羊潼关怀古》39《饮酒》

40《行路难》41《己亥杂诗》42《送杜少府之任蜀州》

九上：43《月夜》 44《醉花阴》 45《武陵春》 46《渔家傲秋思》

47《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》48《江城子密州出猎》

49.《卜算子咏梅》

九下：50《左迁至蓝关示侄孙湘》

53《别云间》51《望月有感》52《登楼》 54《雁门太守行》 55《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

56《夜雨寄北》

课外：

57《送元二使安西》58《清平乐村居》 59《游山西村》 60《西江月》

（二）要求阅读并理解的课内文言文（以下篇目为重点）

（1）要求读读背背，理解大意的：

1.《童趣》2.《陈太丘与友期》 3.《论语》十则4.《塞翁失马》

5.《伤仲永》6.《木兰诗》7.《孙权劝学》8.《狼》

9.《口技》10.《桃花源记》11.《陋室铭》12.《爱莲说》

13.《核舟记》14.《大道之行也》15.《五柳先生传》 16.《答谢中书书》

17.《记承天寺夜游》 18.《观潮》19.《湖心亭看雪 20.《唐睢不辱使命》

21.《满井游记》 22.《与朱元思书》 23.《鱼我所欲也》24.《惠子相梁》

（2）要求整体感知,赏析特色的：

1.《三峡》2.《送东阳马生序》 3.《醉翁亭记》4.《小石潭记》5.《出师表》

6.《公输》 7.《曹刿论战》8.《邹忌讽齐王纳谏》9.《马说》10.《愚公移山》

11.《隆中对》12.《陈涉世家》 13.《孟子》二章14.《岳阳楼记》

（三）要求阅读并分析理解的教材中的现代文（以下篇目为重点）

1.《从百草园到三味书屋》2.《春》 3.《社戏》4.《背影》

5.《济南的冬天》 6.《最后一课》7.《故乡》 8.《纪念伏尔泰逝世一百周年》

9.《傅雷家书两则》 10.《我的叔叔于勒》11.《谈读书》12.《智取生辰纲》

13.《杨修之死》 14.《范进中举》15.《香菱学诗》16.《谈生命》

17.《那树》 18.《人生》 19.《敬畏自然》20.《罗布泊，消逝的仙湖》

21.《大雁归来》22.《云南的歌会》23.《藤野先生》24.《雪》

25.《孔乙己》26.《看云识天气》27.《中国人失掉自信力了吗》28.《散步》

29.《中国石拱桥》 30.《大自然的语言》31.《闻一多先生的说和做》

32.《安塞腰鼓》

（四）要求阅读的文学（文化）名著19部（其中带*号为重点）

1.《爱的教育》2.《繁星》（春水）*3.《伊索寓言》 4.《童年》*

5.《鲁滨孙漂流记》*6.《昆虫记》7.《朝花夕拾》*8.《骆驼祥子》*

9.《钢铁是怎样炼成的》*10.《西游记》*11.《海底两万里》12.《名人传》*

13.《水浒》*14.《傅雷家书》15.《培根随笔》 16.《格列佛游记》*

17.《简爱》 18.《聆听天籁：读读泰戈尔》 19.《三国演义》

Ⅲ 考试形式及试卷结构

一、答卷形式：笔试、闭卷。

二、考试时间：120分钟。试卷满分120分。

三、试卷结构：

1.全卷分古诗词名句填写、语文基础和语文实践活动、浅层阅读理解、深层阅读赏析、写作五个部分。

2.试卷的题型结构：为了凸现语文教学改革的需要，同时考虑学生答题的方便，2012年语文中考试卷采用的主要试题类型有：选择题（约20%）、填充题、问答题（简答题）、图文表述题、答案开放的表述题、自主设计自主解答的表述题、作文题等。全卷文字约8000字。

3.试卷的分数结构：语文卷面满分120分，其中古诗词名句填写约10分，语言基础和语文实践活动约18分，浅层阅读理解约30分，深层阅读赏析约12分，作文50分。

4.试卷的难度结构：全卷的难度值为0.60～0.65之间，难、中、易的分布约为25%、60%、15%。

第四篇：2012年安徽省中考语文考试大纲

2012年安徽省中考语文考试大纲

2012年安徽省中考语文考试大纲

一、课标引路 吃透考纲 关注变化

各学科课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度, 规定了该学科的 课程目标(简称为 “ 三维目标 ”),并清楚地描述了各方面的学习内容。从应考角度来说,对知 识和技能的把握是最基本的。《考试纲要》是课标的具体化,是中考命题的依据。

要比较今年和去年《考纲》的异同点,关注细微变化。充分发挥《考纲》的指导作用。记住:不会变的是对中考考纲内容的考查!只要我们语文教师牢牢把握《考纲》这个 “ 宗 ” ,以不变应万变,就能达到 “ 以静制动 ”“ 处变 不惊 ” 的境界 —— 此乃语文教师的最高境界!

二、研究考题 分析答卷 了解特点

研究考纲,最终要联系到具体的试卷,研究试卷有两方面的好处: 1.熟悉考点,了解题型,展望未来命题方向;2.缩小范围,减轻压力,努力做到有效复习。

研究 2011年安徽中考语文试卷,猜想 2012年的试卷特点。(一)稳中有变,涵盖广泛。(二)聚焦基础,突出语言运用(三)整体阅读,凸显理解、品味(四)贴近生活,注重个性化表达

三、掌握技巧 明晰考点 预测方向(一)古诗文默写: 范围:《课程标准》的规定,文言文 16篇,古诗词 34首。

依据:我省《 2011年考试纲要》第一部分:语文积累的第 7条指出 :“ 准确背诵《语文课程 标准》推荐背诵的 50篇优秀诗文的句、段、篇。” 命题预测:除诗词外,涉及到的古文是: 2005年 —— 《论语》《陋室铭》(2分);2006年 —— 《爱莲说》(1分);2007年 —— 《论语》《鱼我所欲也》《岳阳楼记》占 3分;2008年 —— 《论语》《桃花源记》《陋室铭》占 3分;2009年 —— 《曹刿论战》《生于忧患,死于安乐》占 2分;2010年 —— 《论语》《陋室铭》占 2分 2011年 —— 《孟子二章》《岳阳楼记》 2分

可以说,今年的默写也会有古文中的名句。因此, 复习中不能只背默 34首古诗,对 16篇古 文中的名句、重点句子也不能放过,不能只是口熟,要句句默写,一一过关。预测 2012年古诗文默写试题形式(必定是名句)1.连接式默写。2.3.温馨提示 :背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。不但篇篇背诵, 还 要字字落实,尤其是平时默写时经常出错的字,更要时时 “ 温故 ”。师生切记:一字出错,满 “ 盘 ” 皆输。(二)课外读物

范围:去年的《考纲》推荐了 8部文学名著作为考试内容:《水浒》、《西游记》、《繁 星 ·春水》、《格列佛游记》、《安徒生童话》、《名人传》、《童年》《朝花夕拾》。

内容:按前几年考情,内容应涉及作家作品、主要人物、主要情节、典型事件等。形式:填空题型(05、09、10、11);简答题型(07、08、09);仿写题型;表格题型(06)。

教学建议:给学生印制 《水浒》、《繁星 ·春水》、《朝花夕拾》 以外的五部名著的基本内 容及篇目表,在浏览的基础上让学生适当背诵并写准。(三)综合性学习

● 一定要了解 “ 语文综合实践活动 ” 到底是怎么回事。● 一定要了解综合学习这种题是怎么考的。

● 语文课程标准指出:“ 语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素 养,是培养学生主动探究,团结合作,勇于创新的重要途径,应该积极提倡。” 课标如此要 求,我们在教学中未重视,许多老师不引导,学生靠天收。当然,我不否认综合实践能力可 以从平时的言行举止中积累, 但有针对性地进行一些综合实践训练, 一定能让学生遇题不慌。现在,综合性学习题备受到中考的关注,它以越来越灵活的方式出现在各地考卷上。近年来 “ 综合性学习” 试题特点 12、3、备考 “ 综合性学习” 的策略: 重视平时的动手动脑和探究。

考前复习至关重要, “ 临阵磨枪,不亮也光 ”。

“ 综合性学习” 中有可能涉及到语病的修改, 复习时要让学生知道检查病句的方法, 了解常见 病句的类型。一般情况下,检查病句的方法有:(1)审读法。(2)提取主干法。常见的语病类型有:(1)成分残缺(2)搭配不当(3)语序不对(4)前后不一致(5)成分多余(6)误用虚词或关联词语(7)句式杂糅

(四)阅读类试题的复习(此与写作是重头戏)近年考题回顾: 2006年现代文是一篇散文和一篇议论文;2007年现代文是一篇散文和一篇科技说明文;2008年两篇现代文阅读都是散文;2009年现代文是一篇散文和一篇说明文;2010年现代文是一篇散文和一篇议论文;2011年现代文是一篇散文和一篇说明文。

文言文阅读近年都是 50篇优秀诗文篇目中的选文,考查内容基本稳定。要想取得好成绩,要做到两点:

1、拓宽学生阅读面,培养学生浓浓的阅读兴趣。

2、加强阅读方法指导,给学生一个登山的手杖。● 叙述类

叙述类文章阅读三步曲 :(1)阅读文章, 整体感知;通读材料,思考并概括;基本内容、主旨,大致脉络层次。(2)审明题干 ,明确出处,再找原文相关段落:明白出题者考查的知识点及题型及答题技 巧;选准段落,精读、分析、概括。

(3)整体分析,全面作答, 分点表述 :结合主旨,抓住关键词句,理清答题步骤, 用术语 分点做答。

预测 2012中考叙述类考题类型可能有以下几种: 1.层次结构(考与不考都应关注,它是读文必备的能力)2.题目 —— 题目的作用

3.概括 —— 概括语段、事件、全文中心

4.分析 —— 能抓住关键性语句,分析其在文中的作用

5.理解探究 —— 探求人物产生某种性格、心理及行动的原因,或结合语境填写空缺的话。

6.提炼 —— 理解并能分析文中人物(特别是小说)的思想性格及分析人物形象。7.赏析语言 —— 能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言,分析加点词语的表达 作用。

8.表达方式 —— 常用的表达方式及作用 9.常用写作手法 10.体验感悟 —— 对文章的内容(包括主旨)有自己的情感体验,谈自己的感受或启示。● 说明文阅读 说明文阅读三步曲 : 阅读材料,明确对象及特点,理清脉络,;审明题干,确定范围,找准信息点出处;准确 摘取 ,综合分析,准确全面分点作答(说明文尽量用文中的话作答)。预测 2012中考说明文考题类型在以下几种之内: 1.概括 —— 概括选文(或选文中某一段)的说明对象,或给文章拟个标题。概括全文的说明 内容,或某一段的段意。

2.提炼 —— 给某事物下定义,或概述其形成过程、原理等。

3.筛选 —— 通过问答题的形式,考查分析摘录文中有关的重要信息能力。4.说明方法 —— 说明方法及其作用

常用说明方法:举例子、列数字、作比较、打比方;分类别、下定义、列图表(每生所记不 能少于 6种)。5.顺序 —— 考查说明的顺序

如:文章的说明顺序是什么?这样安排顺序有什么好处? 6.结构 —— 分析文章(段)结构的特点

考察题型如:分析语段层次,分析某句、某段在结构上的作用等。

7.指代 ——“ 这些条件 ”、“ 这种现象 ”“ 同样道理 ” 等在文中具体指代什么。8.语言 —— 某个词语能否删去或调换,或自己从文章中找出一个能体现说明文语言 “ 准确 ” 特点的句子,并体会。

9.开放性试题 —— 考查与选文有关的语言知识、文化知识的积累;考查学生对选文阅读后的 感受、启发、体会。● 议论文阅读

议论文阅读三步曲----第一步:通读材料,明确中心论点及大致结构。第二步:读题,审明题干,确定信息点出自哪段。第三步:准确摘取,综合分析,全面做答。

预测 2012中考议论文考题类型可能有以下 8种--1.论点 —— 准确摘取或概括中心论点(即把握作者的观点)。2.结构 —— 划分议论文的结构、层次 3.论证方法 —— 辨析论证方法,理解其作用

论证方法有:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证(记住这四种即可)。4.分析 —— 关键词语、关键句子的含义及作用。

5.指代 ——“ 这些方面 ”、“ 这种情况 ”“ 同样道理 ” 等在文中具体指代什么。

6.仿写 —— 仿照所给出的句子再写一两句话(有可能放到第一部分考查)7.拓展 —— 补写能证明文中论点的事实论据或道理论据;谈自己的观点看法等。● 文言文阅读

2012年中考文言文考什么? 一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意(多在注释中,应要求学生背这些重要的注 释);对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到内容理解至思想感情、表现手法等,都要 拎出要点,总结规律。附:历年中考考查的文言文篇目: 2000年 —— 《出师表》

2001年 —— 《得道多助 失道寡助》 2002年 —— 《曹刿论战》

2003年 —— 《五柳先生传》《醉翁亭记》比较 2004年 —— 《送董邵南游河北序》 韩愈 2005年 —— 《岳阳楼记》 《醉翁亭记》比较

2006年 —— 《论语》(课改卷)【《桃花源记》 《醉翁亭记》(统一卷)】 2007年 —— 《小石潭记》 《与朱元思书》比较 2008年 —— 《送东阳马生序》

2009年 —— 《鱼我所欲也》 《过零丁洋》比较 2010年 —— 《醉翁亭记》《岳阳楼记》 比较 2011年《马说》。(五)作文(55分)作文在中考中有重要的意义。作文分占试卷总分的 40%(加卷面分),可以说是一个得分大户,占据语文考分的半壁江 山。

要提高作文成绩,只有加强训练,掌握方法,熟能生巧,才能稳操胜券。

从 2002-2010年中考作文的发展变化预测 2011年中考作文的流行趋势, 我们推测 2011年安 徽中考作文在内容上更富有人文性、民主性,更贴近社会、关注生活,使学生有事可写,引 导学生有悟可感:感悟学习生活,感悟自然美景,感悟生活的馈赠,感悟遭遇的失败,感悟 心理的变化,感悟民族的希望等等。生活是作文的源泉,情感源于生活。作文冲刺要点---提高作文分值的 “ 六个一 ”

1.一个含蓄、深刻的题目 2.一个精彩的开头 3.一个疏密有致的段落布局 4.一个优美的片段描写 5.一个完美的结尾 6.一个清爽的文面 作文 “ 十忌 ”

1.忌误解话题:如 “ 承诺 ” 与 “ 诚信 ” 2.忌主题平庸或消极 3.忌题材陈旧

4.忌文体杂糅:强化训练一种文体,比如记叙文(重在记叙文)(可加议论文)。5.忌语言平淡:要有文采,追求个性化的表达(引用点加点修辞)。6.忌内容失真:比如编造美丽的谎言。7.忌为新而新:如只重形式,不重内容。8.忌写成诗歌(最好不写)。9.写 500字的学生得分很低,一般在 700--800之间)。10.忌书写潦草,卷面不整(卷面 5分重点体现在作文上)。着重强调:加强写字训练,提高中考作文成绩!中考语文,有条理、有层次、有针对性的复习十分关键。

虽然语文学科的考试内容广博而庞杂,但是也有一定的方法、掌握了 一定的技巧、规律,同学们定会事半功倍。

规律可找、可循,只要

第五篇：2013年泉州中考语文考试说明

2013年泉州语文中考考试说明

13年基本不变，“维稳”；14年微调，以对接新课标；15年全面落实新课标。

一、积累和运用：正确拼写音节，重视书写的正确、端正、整洁。现实需要。

辨析并修改常见病句：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

四、阅读：

1、语文知识的考查上：语法、修辞手法等不作机械考查。避免术

语满天飞。如：第五段划线句子用了哪些说明方法？有何作用？请谈谈第五段在内容和结构上的作用。

本文多处运用了“列数字”的说明方法，从文中摘录一处，并结合语境简要分析这一说明方法的作用。

“天上的圆月，在我眼里也变成一个香甜的大月饼”运用了比喻修辞产，试分析妙在何处。2012泉州质检：请结合语境，理解画线句子中加点词“优越”的含意，并说说作者为表现这种“优越”作了哪些铺垫？

注：《应有格物致知精神》：从初中学过的课文中选取一位科学家的事例做事实论据，以支持作者所阐述的观点。请以作者的身份写一段话，表达对文中这位母亲的深深谢意。不少于80字。——这是阅读还是写作？这完全是脱离文本。

2、文言文阅读：阅读浅显的文言文（立足浅显；多读、背，出声慢读。要凭语感，而非语法）。古诗词阅读暂不作具体考查要求。

常见通假字、一词多义、古今异义，了解、辨析常见词类活用现象；随文学语法。

课标要求16篇：孔子语录；鱼我所欲也（不要求）；生于忧患，死于安乐；曹刿论战；邹忌讽齐王纳谏；出师表；桃花源记；三峡；马说；小石潭记；陋室铭；岳阳楼记；醉翁亭记；记承天寺夜游；爱莲说；送东阳马生序；愚公移山；公输；伤仲永；口技；陈太丘与友期；孙权劝学；与朱元思书；满井游记；湖心亭看雪；木兰诗（新课标作为诗）。

4、名著阅读（浏览）：识记主干情节，了解主要人物。思想内容和艺术手法的分析和评价不作考查要求。

课外必读书目：

13年：西游记、水浒、鲁宾孙漂流记、格列佛游记、骆驼祥子、钢铁是怎样炼成的； 14年：西游记、水浒、鲁宾孙漂流记、骆驼祥子、格列佛游记、伊索寓言

15年：西游记、水浒、鲁宾孙漂流记、骆驼祥子、简爱、伊索寓言；

五、写作：观点正确、鲜明。做到：具体明确，文从字顺。坚决反对“华而不实”文风。记叙文、议论文，侧重记叙文。不排除片段作文、作文修改、续写、改写等；

题型：命题、半命题、材料、话题

2013年泉州市初中学业考试说明（语文）

一、命题依据

教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）及教育厅制订的《2013年福建省初中学业考试大纲（语文）》。

二、命题原则

以全面考查学生的语文素养为宗旨。

正确处理《语文课程标准》提出的三个维度的关系，正确处理语文知识与实践能力的关系，正确处理语文学习过程中课内与课外的关系。重视考查语言文字的实际运用能力，鼓励学生

发表独立见解。

在遵循《语文课程标准》精神的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使语文考试最大限度地为每个学生服务。

三、适用范围

全日制义务教育九年级初中语文学业考试。

四、考试范围

《语文课程标准》中第四学段（7-9年级）的课程目标。

五、内容和目标要求

（一）积累和运用

识记常用汉字3500个，特别是教材中所涉及到的生字的音、形、义。正确拼写音节，重视书写的正确、端正、整洁。

积累一定量的词语（包括成语），准确理解常用词词义，能熟练使用常用的字典、词典。能够根据具体语境理解词语的特定含义及表达作用，准确用词。

正确使用常用的标点符号。

积累基本的语法、修辞知识，体会其在文章中的表达效果及灵活运用于表情达意中。辨析并修改常见病句。

（语病类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）背诵《语文课程标准》推荐的优秀诗文50篇，积累并能够运用一定量的名人名言。积累课内（阅读、文体、文化）知识，潜移默化，触类旁通。

（二）阅读

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是初中语文教学与学业考试的重要内容。

阅读包括现代文阅读、文言文阅读和名著阅读等。

1．现代文阅读

掌握浏览、略读、精读等阅读方法，并运用于阅读理解之中。

重点：感知、理解、分析能力和初步的鉴赏水平。

词句理解。

体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。

对于关键性的、精彩的语句，能感受内涵，理解其中意思。

文意把握。

整体感知文章大意，感受文章所表达的思想感情，体会作者所表达的观点和态度。要点概括。

善于抓住问题的关键，捕捉重要的信息，并能用简明扼要的语言加以归纳概括。内容探究。

在理解文章内容的基础上，能与作品、作者对话，提出自己的见解或不同的看法。作品感受。

把握文章表达顺序和基本表达方法，感知形象，领悟情感，品味语言。

2．文言文阅读

重点：阅读浅易的文言文。

掌握常见文言虚词（之、其、以、而、为、于）在文中的意义和用法。

掌握文言实词中常见通假字、一词多义、古今异义，了解、辨析常见词类活用现象，理解常见常用实词在文中的含义。

理解并翻译文言句子。

感知文章内容，理解基本文意，体会作者所要表达的思想感情或态度观点，并能简要地归纳

概括及作适当的品评。

3.阅读名著。

识记主要情节，了解主要人物。

由于考查目标是课外阅读，思想内容和艺术手法的分析、评价不作考查要求。

（课外必读书目：《西游记》、《水浒》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《骆驼祥子》）

（三）语言表达

语言表达是语文素养的综合体现，包括写作与口语交际两部分。

1．写作

规范、熟练运用语言文字，叙事实在，说明准确，议论严密。

写记叙文，内容具体，有真情实感；详略得当，综合运用各种表达方式。

写说明文，能选用恰当的说明方法，有条理地说明事物的特征。

写议论文，一事一议或一言一议，观点正确、鲜明，能结合有关事例作简单的分析。

写日常应用文，要点清楚，格式规范，书写正确。

（通知、启事、介绍信、感谢信、表扬信、短信、证明、倡议书、申请书、海报、计划、公约）

能根据要求，对文字材料进行缩写、扩写、改写、续写。

符合题意，正确立意，内容充实，中心明确，力求有创意的表达。

运用联想、想像，丰富表达的内容；抒发真情实感，提高文章的品位。

文体规范，结构完整、条理清楚，文句通顺，语意连贯。

书写规范，卷面整洁，行款格式正确，不写错别字。

具有修改文章的习惯与能力。

2．口语交际

考查在具体交际语境中对语言信息的理解、辨析、筛选的能力。

（四）综合性学习

重在考查探究精神与创新意识。

中考着重考查学生根据设置的情景发现问题和探索问题的能力，搜集和整理资料的能力，根据占有的材料形成自己的假设或观点的能力。

重视语言知识在实际生活中的运用。

六、考试形式

答卷方式：闭卷，笔试。满分为150分，考试时间为120分钟。

七、试卷难度

难易度比例为

8：1：1。

八、试卷结构

试卷结构及比例：

1．语文知识积累与运用（约18%27分）

2．阅读

⑴文言文阅读（约10%15分）

⑵现代文阅读（约26%40分）

⑶名著阅读（约6% 8分）

3．作文（40% 60分）

各类题型占分比例

1．选择题（约10%）

2．填空题、简答题（约50%）3作文（40%）