第一篇：初中班主任工作考核评定细则
附件
3班主任工作考核评定细则
为了发挥班主任在班级管理中主导作用，充分调动班主任工作积极性、主动性和创造性，建设一支高素质的班主任工作队伍，不断提高我校班级管理工作的水平。特制定本细则。
一、考核办法：
1、班主任工作考核分为《班级学习成绩考核》、《班主任常规工作考核》、《班级五项常规考核》三部分。
2、班级学习成绩考核分为学生期中成绩、期末成绩、竞赛成绩综合考核分；班主任常规工作考核分采用得分制和倒扣分制相结合的方法；班级五项常规考核分为班级五项常规综合考核分。
3、班主任工作考核包括班主任月考核和班主任学期考核。班主任月考核内容为班级五项常规月考核；班主任学期考核内容为班级学习成绩考核、班主任常规工作考核和班级五项常规学期考核。
班主任月考核分数＝班级五项常规月考核分。（满分100分）
班主任学期考核分数＝班级五项常规学期考核权重分（50分）+班级学习成绩考核权重分（25分）+班主任常规工作考核权重分（25分）+奖励分(3分)。
二、考核内容：
（一）班级学习成绩考核内容（学期考核，权重25分）
1、考试成绩占22分。学习成绩主要以全班的期中、期末考试成绩作为考核内容。期中占40％，期末占60％。每学期期末按班级各科总平均分数排出顺序。各年级组第一名得22分，其它每降一个位次减1分。初三年级下学期以模拟考试分数为标准或看中考应届生上一中人数。
2、竞赛占3分。学校组织的各种学科竞赛每获团体第一名加3分，第二名加2分，第三名加1分。（满分3分）
（二）班主任常规工作考核内容(学期考核，权重25分。另奖励分3分)
1、班级工作计划、总结完成情况。计划按时制定，总结按时做的得4分。每缺少一项减1分，不按时减0.5分。
2、学校组织召开的班主任工作会议和组织的统一活动，全参加的得4分，每少一次减1分。
3、每学年度要有一份班级德育工作和班集体建设等方面的经验文章或论文或总结材料、交流材料等。若在上面列举的有关材料方面具备1份得3分，没有不得分。
14、班主任要深入班级了解学生的学习、生活情况。每周升旗及监操、大扫除,校园实践周按规定时间到校，加强家校联系，落实家校联系本制度，完成的得4分，每少一次减0.5分(公假及病假不扣分)。
5、班主任要把学生的安全教育放在班级管理工作的首位，要经常性、有重点的开展班级学生的安全教育和心理健康教育。在学生的学习、活动、生活过程中，班主任随班到岗严加监管，防止学生不良现象及意外事故的发生。要认真细致的做好每周一次的班级安全隐患排查工作。对于每周一次进行的安全教育内容和安全检查结果，都要及时上报。完成的得5分，每缺一次扣0.5分，班内发生安全事故，造成不良影响的不得分。
6、班主任的保学控辍工作（5分）。为全面推进素质教育，巩固提高“两基”成果，有效的控制辍学。班主任是制止学生辍学的主要负责人，了解每一个学生的心理动向，做好“两困生”的家访工作，保证本班学生三年累计巩固率为97%及以上得5分，95%至97%得3分，93%至95%得1分，93%及以下不得分。
7、班级工作加分项目：在学校组织的大型比赛活动中前三名分别以第一名3分；第二名2分；第三名1分的权重加分。（最多加三分）
（三）班级五项常规考核内容（月考核和学期考核）
1、班级五项常规月考核
（1）出勤评比（20分）：学生出勤情况，包括迟到、早退和旷课情况。（以德育处抽查和任课教师点课结果为依据）。
（2）卫生评比（20分）：教室内外、地面、墙壁、走廊等处卫生情况。（以德育处抽查和卫生部检查结果为依据）。
（3）课间操评比（20分）：广播操、眼保健操学生出勤率和纪律情况。（以文体部检查和学校抽查结果为依据）。
（4）纪律评比（30分）：
①上课、课间、课外活动时的纪律情况；（以校文明纠察队抽查、校园实践周班级检查和任课教师评价为依据）
②爱护花草、树木、环境，节约水电等资源情况；（以校文明纠察队抽查和校园实践周班级检查结果为依据）
③爱护电力、消防等公共设施，爱护课桌板凳、门窗壁画等公共财产情况；（以校文明纠察队抽查和总务处期末检查结果为依据）
④日常行为是否规范，校徽是否佩戴并规范等情况；（以学校抽查和校园实践周班级检查结果为依据）
（5）黑板报宣传评比（10分）：每两周按规定出好一期黑板报，每周两篇健康向上的广播稿。（以宣传部检查结果为依据）
备注：以上五项常规评比日公布，周累计；四周总计一次作为班级五项常规月考核分，既班主任月考核分数。
2、班级五项常规学期考核（权重50分）
班级五项常规学期考核分是班级五项常规月考核分累加后的分数。然后排出各班的顺序。第一名得50分，其它每降一个位次减1.5分。
三、班主任津贴发放及月绩效考核分计算方法
1、班主任津贴由月考核津贴、学期考核津贴二部分组成。
2、班主任月考核津贴（按年段评等级）：月考核津贴分为三个等级，一等比例占班级数的30%，二等比例占班级数的40%，三等比例占班级数的30%。
3、班主任学期考核津贴（按年段评等级）：学期考核津贴分为三个等级，一等比例占班级数的30%，二等比例占班级数的40%，三等比例占班级数的30%；
4、班主任月考核津贴和学期考核津贴。
5、班主任学期绩效考核分计算方法（按年级计算）
班主任学期绩效考核分=
四、班主任的奖罚：
1、根据班主任学期考核分数，学校每学年组织一次优秀班主任的评比，班主任学期考核总分名列前茅评选为优秀班主任评选的资格。（班主任学期考核总分相等时，取班级五项常规学期考核分高的班主任）。
2、班主任如有以下情况者，学校将不发放学期考核津贴和取消优秀班主任评选的资格。
（1）班内发生群架，造成不良影响的；
（2）班内发生偷盗或因其它事情公安部门介入追究的；
（3）班团干严重违纪，造成不良影响的；
（4）班内发生安全事故，造成不良影响的。
（5）在班主任保学控辍工作中，学生三年累计巩固率为90%及以下。
班主任学期考核分数年级班主任学期考核总分4000
第二篇：学校政教处工作考核细1
学校政教处工作考核细则（讨论稿）
《细则》总体能够体现政教处工作的性质和特点，也有助于德育和班主任工作的开展。但个别地方在操作和执行时也存在一定的困难，现提出以下修改意见。
1、第二块政教处管理中
5计划和总结（5分）跟6资料留存及数据归档（3分）可以合并，而且分值有点偏高；
2、第四块日常工作中
10环境卫生对我校而言，大部分已交付物业托管，学生清扫占分 比重不大，分值过高；
3、第五块主题教育中
18科技创新应该划归教务处学科竞赛领域，不归政教处管理；
4、政教处考核应该采用中小学分开，照顾各校校情与实际的原则。
兰炼二中政教处2012年6月11日
第三篇：考核评定办法
员工百分制考核评定办法
为加强和提升员工绩效和本公司绩效，提高劳动生产率，增强企业活力，调动员工的工作积极性，根据公司奖惩制度和绩效考核制度的有关规定，制定本办法。
一、员工考核的主要内容为：履行岗位职责情况、完成工作情况、工作考勤情况等，重点对德、能、勤、绩等方面进行全面考核。考核实行百分计分制。
二、中层以上管理人员考核标准
㈠ 德（20分）
1、遵守国家法律、法规和企业规章制度，5分，受到国家法律制裁，情节轻微者，每次扣2分，情节严重者，辞退或开除。
2、讲奉献、讲原则，廉洁奉公，忠于职守，自觉维护公司的整体利益，5分，有偷盗、贪污、泄露公司机密等损害公司利益者，每次扣1分。
3、认真贯彻执行公司方针决策，服从公司工作大局，积极为员工工作和职业提升创造条件，5分；
4、积极要求进步，有较强的事业心和责任感，在思想和业务素质上做员工的模范，5分
㈡能（25分）
1、具备一定的管理和组织协调能力，可领导协调所分管的工作，5分；
2、具备独立完成本职工作的业务技能，能胜任本职工作，5分；
3、具备高效的工作效率，可按时、按质完成所承担的工作，5分;
4、具备一定的工作创新能力，不断创新改进工作方法，5分；
5、具备一定的语言、文字表达能力，可独立起草计划、报告等文字材料，5分 ㈢勤（25分）
1、工作上勇挑重担，勇于承担责任，吃苦在前，享受在后，5分；
2、工作踏实，吃苦耐劳，勤勤恳恳，任劳任怨，5分；
3、模范遵守、严格执行公司各项规章制度，卓有成效地开展工作，5分；
4、积极为公司发展出谋划策、建言献策，5分。
5、积极参加业务、政治学习，不断更新观念，提高领导艺术和工作水平，5分。㈣绩（30分）
1、有部门和个人工作计划和指标计划，检查、考核记录、工作总结真实完整，6分，每缺一份扣0.2分；
2、有半年和全年述职报告，且内容翔实，能准确反映个人工作情况，5分，口
头述职每次扣1分；
3、完成部门各项指标计划，5分，无正当理由不能完成的，部门负责人扣1分，分管领导扣0.5分，销售额、利润总指标完不成的，高层领导扣2分；
4、完成各项具体工作任务，每天填写工作日志，5分，每缺一份扣0.2分；
5、认真对待检测取证和体系认证工作，严格按体系文件要求准备文件和记录，5分，外审出现不合格，部门负责人扣0.5分，外审不通过，部门负责人及分管领导扣2分；
6、本人和部门工作上级领导肯定，下级人员拥护支持，4分，被有关人员抱怨、投诉，每次扣0.5分三、一般管理技术人员考核标准
㈠德（15分）
1、遵守国家法律、法规和企业规章制度，5分，受到国家法律制裁，情节轻微者，每次扣2分，情节严重者，辞退或开除。
2、讲奉献、讲原则，廉洁奉公，忠于职守，自觉维护公司的整体利益，5分，有偷盗、贪污、泄露公司机密等损害公司利益者，每次扣1分。
3、服从领导工作安排，听从指挥，服从大局，3分，不服从领导安排，贻误工作者，每次扣1分；
4、积极要求进步，有较强的事业心和责任感，2分
㈡能（25分）
1、具备独立完成本职工作的业务技能，能胜任本职工作，10分；
2、具备高效的工作效率，可按时、按质完成所承担的工作，5分;
3、具备一定的工作创新能力，积极为部门工作提出合理化建议，5分；
4、具备一定的协调沟通能力和语言、文字表达能力，5分
㈢勤（20分）
1、遵守各项规章制度，工作踏踏实实，积极认真，10分，不服从领导安排，受到领导口头批评的，每次扣0.5分，受到公司警告以上批评的，每次扣,2分；
2、工作态度端正，表现积极，不做与工作无关的事情，5分，上班期间上网聊
天、游戏、看影视剧等每次扣0.5分；
3、出满勤，干满点，工作勤勤恳恳，兢兢业业，5分，迟到或早退1次，每次扣0.5分，事假累计超过15天，每天扣0.2分，旷工每天扣1分；
4、积极参加业务培训、学习，思想、业务素质逐步提高，5分，不按规定参加
公司组织的业务学习或业务学习考试不合格的，每次扣1分
㈣绩（40分）
1、有个人、月度工作计划，工作总结真实完整，10分，每缺一份扣0.5分；
2、完成各项具体工作任务，每天填写工作日志，10分，每缺一份扣0.2分；
3、按质量和时间要求保质保量完成工作，10分，在工艺、质量、体系认证等考
核中出现不合格或受到处罚的，每次扣0.5分；
4、本人工作上级领导肯定，相关部门人员、本部门相关人员满意，5分，被有
关人员抱怨、投诉超过3次者，每次扣1分；
5、具有创新意识和一定的工作创新能力，积极为部门工作和公司发展提出合理
化建议，进行技术革新或改造，5分四、一般操作人员考核标准
㈠德（15分）
1、遵守国家法律、法规和企业规章制度，5分，受到国家法律制裁，情节轻微者，每次扣2分，情节严重者，辞退或开除。
2、讲团结、讲奉献、讲原则，自觉维护公司的整体利益，5分，有偷盗、严重浪费等损害公司利益者，每次扣1分。
3、服从领导工作安排，听从指挥，服从大局，3分，不服从领导安排，贻误工作者，每次扣1分；
4、积极要求进步，有较强的事业心和责任感，2分
㈡能（20分）
1、具备独立完成本职工作的业务技能，能胜任本职工作，10分；
2、具备高效的工作效率，可按时、按质完成所承担的工作，5分;
3、具备一定的工作创新能力，积极为车间生产提出合理化建议，5分㈢勤（25分）
1、遵守各项规章制度，工作踏踏实实，积极认真，10分，不服从领导安排，受
到领导口头批评的，每次扣0.5分，受到公司警告以上批评的，每次扣,2分；
2、工作态度端正，表现积极，不做与工作无关的事情，5分，上班期间在车间打闹、干私活等每次扣0.5分；
3、出满勤，干满点，工作勤勤恳恳，5分，迟到或早退1次，每次扣0.5分，事假累计超过15天，每天扣0.2分，旷工每天扣1分；
4、积极参加业务、政治学习，思想、业务素质逐步提高，5分，不按规定参加公司组织的业务学习或业务学习考试不合格的，每次扣1分
㈣ 绩（40分）
1、能按计划完成各项生产任务及领导交办的其他临时工作，10分，超期完成每次扣0.5分；
2、产品质量合格，工作质量符合规定要求，10分，因产品不合格被下工序拒收
或不能合格入库的，每次扣0.5次，违反质量管理制度受到处罚的，每次扣1分；
3、严格遵守操作规程和工艺管理制度，10分，违反工艺管理制度受到处罚的，每次扣1分；
4、本人工作上级领导肯定，相关部门人员、本部门相关人员满意，5分，被有
关人员抱怨、投诉超过3次者，每次扣1分；
5、具有创新意识和一定的工作创新能力，积极为车间发展提出合理化建议，主
动进行技术革新或改造，5分
五、加分事项
1、获得公司级表彰的，加2分，获县级以上表彰的，加3分，获省级以上表彰的，加5分；
2、业绩突出，获得县级以上业务标兵或业务能手的，加3分；
3、助人为乐，拾金不昧，获县级以上表彰的，加3分；
4、上考核成绩列公司前5名的，加2分
六、考评办法
1、考核必须坚持客观公正、民主公开、注重实绩，采取平时考核与年终考核相结合的办法。
2、平时考核生产操作人员每月1次，由车间负责人主持进行；管理技术人员
每季度1次，中层以上管理人员每半年1次，由办公室负责人主持进行，本人不进行自评。
3、年终绩效考核按高层管理人员、中层管理人员、一般管理技术人员、生产操作人员分别进行，采取领导评价、部门或员工评价、自评相结合的方式。
3.1高层管理人员由总经理、中层管理人员、全体员工进行考核评价。
3.2中层管理人员由高层领导、其他中层管理人员、分管部门和业务关系部门员工进行考核评价。
3.3一般管理技术人员由中层管理人员、本部门和业务关系部门员工进行考核评价。
3.4生产操作人员由分管领导、车间员工和业务关系部门员工进行考核评价。
4、考核和被考核人员填写绩效考核表，其中管理技术人员和生产操作人员的增减理由、增减分项分别由车间负责人和办公室负责人填写，每一大项均不得有负分，总分不得超过100分。
5、考核总分计算方式
5.1考核总分=被考核人自评分-（被考核人自评分-考核人得分）/2（被考核人自评分≥考核人得分时）或
考核总分=考核人得分+（考核人得分-被考核人自评分）/2（被考核人自评分≤考核人得分时）
5.2考核人得分=平时考核加权平均分×30%+年终考核总分×70%±增减分项
5.3考核人评分权重按参评人员不同层次分别计算，如对中层管理人员考核，考核人加权平均分=（高层领导加权平均分+其他中层管理人员加权平均
分+分管部门和业务关系部门员工加权平均分）/3
七、考核等次
考核总分在90 分以上者为A等，考核总分在75～90 分者为B等，考核总分在60 ～75分者为C等，考核总分不满60 分者为D等。
八、考核结果必须通知被考核人，被考核人如对考核结果有异议，可申请对考核结果进行查询，除计算错误外，考核结果不可更改。
九、考核结果的应用
1、综合评判为A等，发本人月基本工资2倍的奖金，综合评判为B等，发
本人月基本工资1倍的奖金，综合评判为C等，发本人月基本工资0.5倍的奖金，综合评判为D等，不发奖金。
2、按中层以上管理人员、一般管理技术人员、生产操作人员各20%的比例（不足1人按1人计），考核总分从高到低的顺序，除享受全体人员普调增资外，按本人基本工资10%的比例增加工资。
十、本办法从2011年3月1日起执行，2010参照执行。
附：
表1中层以上管理人员绩效考核评分表
表2一般管理技术人员绩效考核评分表
表3生产操作人员绩效考核评分表
表4管理技术人员绩效考核总评表
表5生产操作人员绩效考核总评表
第四篇：中层干部考核工作实施细1[定稿]
华西实验学校中层干部考核工作实施细则(初试行)
第一章 总则
第一条 为全面、客观、公正、准确地考核学校中层校中层干部政治业务素质和履行职责的情况，加强对中层干部的管理与监督、激励与约束，结合本校的实际，制定本实施细则。
第二条 本规定所称的考核工作，是指按照一定的程序和方法，对校中层干部的政治业务素质和履行职责的情况所进行的考察、核定、评价，并以此作为加强对校中层干部任用、奖惩等的依据。
第三条 考核工作必须坚持以下原则：(一)党管干部原则(二)客观公正原则(三)注重实绩原则(四)群众公认原则
第四条 本规定适用于考核学校中层干部。第二章 考核方式
第五条 对中层校中层干部的考核，包括平时考核、定期考核。
第六条平时考核是对校中层干部所进行的经常性考核。要通过多种形式和渠道，了解考核对象的有关情况。
第七条 定期考核采取、任期末考核的形式进行。第三章 考核内容
第八条 校中层干部考核内谷：(一)思想政治素质（20分）
能不断学习，提高理论素质和思想水平，有大局意识、吃苦在前、以身作则、团结协作、廉洁自律，能主动广泛地听取普通老师的意见，及时采纳合理建议，包括理论学习、政治表现、贯彻执行党的路线方针政策、全心全意为人民服务、执行民主集中制、维护学校政令畅通、团结协作、廉政建设等情况。(二)组织管理能力素质（20分）
与本职岗位相关的组织协调和解决实际问题的能力和水平，领导能力、办事效率、开拓创新，能根据学校工作，结合本部门的实际，制定切实有效的工作计划，在落实的过程中，做到有检查、有总结、有反馈、有执行力，包括总揽全局、科学决策、科学管理、求实创新、开拓进取等能力。(三)工作表现（20分）
办事讲实效，办事讲求效益，不拖拉，不借故推脱；工作有创新，成绩有突破；能带领一线教师共同发展。积极参加学校各类会议和活动，不无故缺席，在校不做与教学无关的事。(四)工作实绩（40分）
首先自己的专业素质过硬，真正能做好本学科的教育教学工作，起到引领，并能指导其他普通教师做好教育教学工作，能把分管的年级带好，所在岗位或部门对学校改革、发展和稳定能做出成绩。包括教学效果和质量、工作效率和成果、党的思想、组织、作风、制度建设成效等。第四章 考核程序
第九条 定期考核的基本程序：(一)考核准备；(二)述职；
(三)个别谈话；(四)调查核实；(五)撰写考核材料；
(六)综合分析，评定考核结果；(七)反馈。
第十条 考核准备：(一)拟定考核方案；(二)组建考核组；
(三)考核组与被考核对象商定考核实施计划。
第十一条 召开述职会议：
进行考核动员；被考核对象作本人述职报告。
第十二条 参加述职会议人员：
学校中层干部成员；
第十三条 个别谈话的对象要注意代表性，各类型、各层次都应有代表列入，应包括考核对象本人，具体人选由考核组确定。个别谈话时，考核组应有两名以上人员参加，并做好谈话记录。
第十四条 考核组在综合分析基础上，写出考核材料。
第十五条 校中层干部考核材料应包括以下内容：
(一)考核工作的简要情况和校中层干部的基本情况；
(二)考核情况，包括考核对象的优点、成绩、存在的不足、存在的问题及其原因；
(三)考核组的评价和建议以及考核组对评定等次的建议。
第十六条 评定考核结果由考核组会议决定，考核结果应正式通知考核对象，考核对象对考核结果若有异议，可以提出申诉。第五章 考核结果的评定和应用
第十七条 对中层领导的考核要作出整体评价，并提出加强校中层干部建设的具体建议。对存在问题应督促其进行整改，问题严重的应责令整顿，限期改进，必要时采取组织措施予以调整。
第十八条 校中层干部考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。
第十九条 校中层干部经考核全部项目达到下列标准者，应评定为优秀等次：(一)思想政治素质高；(二)组织领导能力强；
(三)密切联系群众，工作作风好；(四)工作实绩突出；(五)清正廉洁。
第二十条 校中层干部经考核多数项目符合下列标准者，应评定为称职等次：(一)思想政治素质较高；(二)组织领导能力较强；
(三)联系群众，工作作风较好；(四)工作实绩比较突出；(五)能做到廉洁自律。
第二十一条 校中层干部经考核多数项目符合下列情况者，应评定为基本称职等次：
(一)思想政治素质一般；(二)组织领导能力较弱；
(三)工作作风方面存在某些不足；
(四)能基本完成工作目标，但工作实绩不突出；(五)能基本做到廉洁自律，但某些方面还有差距。
第二十二条 校中层干部经考核存在下列情况之一者，应评定为不称职等次：(一)思想政治素质方面存在突出问题；
(二)组织领导能力差，不能胜任现职领导岗位；
(三)在校中层干部中不能坚持原则，严重影响班子团结或工作作风存在严重问题；
(四)有以权谋私行为，存在不廉洁问题；(五)工作不负责任，工作中造成较大损失；
(六)连续两年未完成工作目标，工作实绩差。
第二十三条 考核结果应作为校中层干部选拔任用、职务升降、奖惩、培训、调整级别和工资等的重要依据。选拔担任上级领导职务的人选，应从考核中评定为优秀、称职的干部中产生。
第二十四条 校中层干部在考核中被评定为基本称职的，考核组应对其提出诫勉，限期改进。视具体情况，也可以调整其领导职务。
第二十五条 校中层干部在考核中被评定为不称职的，应视具体情况，按照干部管理权限和法定程序作如下处理：(一)免去现任领导职务；(二)责令辞去领导职务；(三)降职。
校中层干部被免去现任领导职务或责令辞去领导职务后，可另行分配适当工作
第二十六条 考核意见反馈给部门校中层干部后，校中层干部应及时召开民主生活会，开展批评与自我批评，研究整改措施，并向考核组专题报告。
第二十七条 考核工作结束后，校中层干部综合评价材料存人本人档案。第六章 考核的纪律和监督
第二十八条 考核人员要认真履行考核职责，按照规定的程序和要求实施考核，要全面、准确、细致地了解和客观公正地反映考核对象的情况。
第二十九条 在考核工作中，考核人员和考核对象必须遵守以下纪律：(一)不准凭个人好恶了解或反映情况；(二)不准借考核之机谋取私利；(三)不准泄露考核机密；
(四)不准故意夸大、缩小、隐瞒、歪曲事实；(五)不准搞非组织活动；
(六)不准设置障碍，干扰或妨碍考核工作；(七)不准弄虚作假，向考核组提供虚假数据；(八)不准对反映其问题的人打击报复。
第三十条 对违反第二十九条规定的，视其情节、性质、后果，进行批评教育、或给予党政纪处分。造成考核结果失实的，宣布考核无效并追究责任。
第五篇：实习班主任工作评定
实习班主任工作评定
班主任工作是有目的、有组织的教育实践活动，需要有计划、有步骤地进行，实习班主任工作评定。班主任工作实习，尤其特殊。我们面对的是几十个认知力有差距、智力水平有区别、个性不同、健康状况不一的学生，情况十分复杂，工作显得有点难度。为了保证学生健康成长，要做到学校、社会、家庭三方面教育的协调一致。班主任工作计划显得尤为重要，班主任应该充分考虑，才能更好的安排教学。鉴于实习班主任的特殊性，更应该做好实习计划，努力配合好原班主任老师的工作，一起建设班级的学风、班风，做好学生的思想工作，提高学生的学习积极性和学习成绩，充实学生的业余生活。
一、见习阶段（实习第一周）
这一阶段是班主任工作实习的基础阶段。到达实习学校后要尽早进入“角色”，主动下班。
1.向班主任要学生花名册，在到达后三天内将所有学生名字与本人对上号，尽快和他们建立起友谊和感情，争取学生在后阶段对教学工作和教导工作的支持。
2.凡早读及考勤、课间操、、自习课、文体课外活动要到场，还要抓紧课间、中午、放学后等一切可能接触学生的机会下到班级，抓住机会多与学生交流。
3.以原班主任的工作为主，要听取原班主任对班级情况的介绍，调查、了解班级的基本情况。这些情况包括：每个学生的思想品德状况、高考成绩及入学以来各种测试成绩、身体情况、兴趣爱好、才能特长、性格特征、成长经历、家庭生活环境等；班集体的德、智、体情况，集体的建设情况，骨干队伍情况，班风班貌特点，不良倾向，班级的规章制度等。
4.了解原班主任的工作特色和风格，以便在自己的工作中与之协调，使班主任实习工作具有延续性；还要了解班主任日常工作的基本内容和要求，以便能主动地工作，减少盲目性。
5.根据实习班级具体情况拟定实习班主任工作计划，交原班主任审批后执行。此工作计划的内容应包括：引言（包括实习学校、原班主任的姓名、实习时间、同组实习生及分工）、基本情况（包括班级人数、男女比例、学生构成、年龄状况、班级特点等）、主要任务及工作安排问题等。拟定的计划要明确、及时、扼要可行。
二、实习阶段（第二周至第六周）
此阶段是实习的主体阶段，要在见习的基础上，在原班主任的指导下，执行见习时拟定的班主任工作计划，较独立地开展班主任工作。
1.做好班主任日常管理工作，考勤，指导早读，检查卫生，批改周记，中下午有空找学生聊天，晚自习随堂自修或备课，深入班级，广泛接触学生。
2.召开班干部会议，了解班干部的个性与工作能力，树立其学习与工作信心，督促班干部努力学习、提高成绩，指导班干部开展工作，发挥班干部模范带头作用。
3.号召学生设计班徽、班级口号、班刊、班级特色活动，培养学生团结共进的精神，增强集体凝聚力，树立良好班集体形象。
4.独立筹备、主持和召开一次主题班会，应注意适合学生的年龄特征、班级特点，形式要新颖，不落俗套，充分调动学生的积极性；主题班会应与指导班主任、班干部协商确定。
主题班会内容设想：理想前途教育，学习目的性教育
5.根据实习时间具体情况，安排家访时间和次数，可结合重点学生的个别教育有针对性地进行，范文《实习班主任工作评定》。家庭访问的内容有：了解学生的家庭及经济生活状况；家长的教育态度和方法；学生在家庭的表现和生活习惯；向家长报告学生的在校表现和校方的要求；介绍班级的情况；和家长共同研究教育学生的办法；征求家长对学校、实习教师的要求，意见和建议：要求家长配合对学生进行思想教育和学习辅导等。
6.找后进生特别辅导，了解其思想、学习、家庭等各方面的情况，找出原因，耐心劝导，必要时进行家访，争取家庭的配合，改善其思想状况，培养其学习兴趣，提高其学习成绩。
三、实习班主任应遵循的工作原则和工作方法
（一）实习班主任的工作原则
1.突出思想政治教育的原则
1)班主任要对学生全面负责，实施全面发展的教育，必须正确处理好思想政治教育和其它各种教育（如智、体、美、劳等教育）的关系。在思想教育领先的前提下促进学生的全面发展。
2)创造良好的师生关系能有效地突出思想政治教育。在师生和-谐的前提下要坚持正面教育，表扬为主、批评为辅，坚持疏导、耐心说服，摆事实、讲道理，以理服人。要对全体学生负责，不能只抓少数人，要面向全体学生，进行全面发展的教育。
2.组织和培养班集体进行教育的原则
班主任要善于组织和培养班集体，形成良好的班风和集体舆-论。以便依靠集体力量去教育个别学生。同时要注意在进行个别教育的过程中促进集体的形成和巩固发展，使两者有机地结合起来。但是，工作的重点应该是组织和培养班集体。在集体活动中要注意发挥学生个人的作用和特长，使人人关心集体，把集体的发展和个人的发展结合起来。
3.重视自我教育的原则
班主任要善于启发、引导学生的自我意识，充分调动其内因，使之能独立地进行自我教育。这才能真正达到教育的目的。这包括：既要注意调动学生自我教育的积极性、主动性，又要注意培养学生自我教育的能力。这些能力包括：自我认识、自我体验、自我控制和自我行动，即自我的知、情、意、行的综合能力。特级教师、模范班主任魏书生认为：“人具有了自我教育能力，就有了自我调整的能力……就能使自己始终站在人民的立场上去迎接困难，永远带着开朗乐观的情绪奔向明天。”
4.理论教育与实践活动相结合的原则
班主任要注意处理理论教育和实践活动的关系。在提高理论认识的基础上，通过实践活动使学生受到锻炼。理论提高是对学生进行全面素质教育的基本建设。实践活动则是实现由知到行转化的关键。只有两者结合起来才是行之有效的，才符合培养人才的根本要求。因此，要注意课堂学习和课外学习相结合，把读书和实践，思想教育和实际行动统一起来。
5.“教”与“管”相统一的原则
“教”主要是指思想政治教育，是育人的根本。“管”主要是指制定、执行有关的规章制度，进行操行评定，评选三好学生等一系列的管理措施。两者都是为了育人，但前者是处于主导地位的。有成效的班主任工作要使两者结合起来。“教不严，师之惰”，严格管理体现了班主任的责任感和负责精神，而且会对学生起潜移默化的影响，起榜样的作用。没有严格的要求就没有教育。因此班主任既要积极引导，启发自觉，又要严格管理，贯彻教与管相统一的原则。
6.可接受性原则
班主任工作要从学生的实际出发，有的放矢地提出要求，采用学生可接受的形式进行教育，切忌工作中的简单化、说教化、成人化。工作中要注意学生的年龄特征和个别特点，还要注意了解学生现实的思想、学习实际，使工作更有针对性。切忌不符合实际的主观臆想，只有这样的工作才是学生可接受的。
7.一致性原则
班主任要协调学校教育、家庭教育和社会教育的各方面力量，使之产生一致性的教育影响。在这些教育中学校教育是起着主要作用的，因此班主任首先要统一好校内各种教育力量。其次要统一家庭与社会各方面的教育力量。统一认识、统一要求，采取共同的教育措施一致行动。
（二）实习班主任的工作方法
1.调查
调查是开展工作的前提和基矗实习班主任可通过听原班主任介绍、开干部会、查档、开座谈会等途径进行有关调查。既可调查学生个人方面的思想品质、学习成绩、身体状况、兴趣爱好、才能特长、性格特征、家庭环境、成长经历等；也可调查班级总体的德、智、体情况，班级的建设和集体形成情况，干部队伍情况，班风班貌等情况。
2.说服教育
这是实习班主任经常采用的基本方法。它可分为语言说服和事实说服两类。语言说服又有口头说服和书面说服两种形式。其中谈话法又是班主任了解、教育学生的基本方法。对集体进行谈话教育要先拟提纲，做到条理清楚，要言不烦；对个人进行谈话要亲切、诚恳，循循善诱，针对性要强，说理要充分。
3.行为训练
说服教育旨在形成道德观念，提高认识。行为训练则可把认识转化为道德行为，培养良好的行为习惯。可通过讲解、讨论、榜样示范、正面引导、评比竞赛等方法进行。
4.组织活动
组织学生参加多种多样的课外、校外活动，使他们接触社会、接触实际，经受全面的锻炼。这是班主任组织班集体，教育学生的重要方法之一。
5.树立榜样
榜样的力量是无穷的。班主任可用英雄人物的言行去影响学生的意识、情感和行为。也要善于发掘学生身边的榜样人事，大力宣传，使学生受到有形的教育。此外，以美育的手段对学生进行情感的陶冶，组织各类评比竞赛，进行适当的奖惩等也是实习班主任常用的方法。其中，必须提醒的是：无论是奖还是惩，目的全在于教育。“胡萝卜比大棒好”，要以奖为主，尽量少用惩，绝不允许运用任何体罚和变相体罚的方法。
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