浅谈班主任工作的“严、细、恒”

第一篇：浅谈班主任工作的“严、细、恒”

浅谈班主任工作的“严、细、恒”

吴校长说过“没有做过班主任的老师，是一个不完整的老师”但是做一名优秀的班主任那更不容易。两年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”和“做好表率”几字。

首先，我认为“严”就是要严格要求学生。

要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严慈般的父爱。同时也要给学生起码的尊严。

我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。

上学年，我接任了高一（5）班的班主任工作，而且是第一次刚接手班主任工作，在何校长精心指导下，我首先就着重了解学生，这个班是高一的普通班，全都是后进生，由于种种原因，他们的学习、生活、纪律各方面都比较落后，有的受家长的责骂、受同学的白眼，个别的家长干脆将学生送进学校之后一概不理，学生在家缺少家庭温暧，在校受个别教师的挖苦、白眼和同学们的嘲讽之中，他们的心理受到很大的创伤，心理素质比较脆弱，自己的真实心理不愿向别人透露，自己的性格趋于自我封闭，整天用怀疑的目光看待周围的人和事。因此，我首先是不厌恶、不嫌弃、不疏远他们，再用真诚、热情、深挚、清醒、负责、严格的态度与他们逐个交谈，给他们更多的关心和爱护，用心去抚平他们受伤的心理，使他们在爱护、信任的气氛中产生愉悦的心理体验，接受老师的劝说，产生积极的心理倾向开启他们的闭锁的心灵，并把班主任的劝说、要求等转化成信念，并逐步付于行动。因此，我对编入高一（5）班的每个学生进行了认真的研究：翻阅学生档案、与科任老师交换意见，了解情况，尤其是每个学生的思想、性格特征等。使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数。以便确定对每个学生施行不同的教育方法。另外，对一些比较调皮的学生，按照吴校长提出的“大家访”，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。这样，班主任工作就有了一个好的开头。如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，班主任工作就会很难开展。有了一个好的开头，我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。因此，我接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，不同以往的班主任。正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作用。之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下，学生就会像解放军部队一样有纪律观念,慢慢地会受到养成教育。不过对被你进行处理了的学生过后应再找他谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。如我在刚公布班规后的第二天，我班的陆大伟同学就没有佩戴学生证，文明班评比被检查时扣分，我就以“一粒老鼠屎搞坏一锅粥”的故事教育说服了他们。班上的同学听后个个表示：大家一定要有集体主义思想，热爱自己的 班级。之后，有个别同学埋怨说班规太严了，真的班规的条款、形式和内容都体现了一个“严”字。于是我就以“严师出高徒”的故事来教育他们：如果我不严格要求你们，你们都不成了“低徒”了吗？同学们的笑声，化解了他们的“怨”。他们心中明白：“严”才是真爱。对于我班这样的普通班，大部分同学都是“学困生”，转化“学困生”是班主任工作的重头戏。我的方法是：逐一细选，重点突破。抓一个，转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。经过几车轮般的战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都很快好起了，形成了我班特有上进班风。大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。

再次，班主任工作要“细”。首先要细选班干部。

班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。

在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。还有就是作为班主任要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。因此，开学初我就制定了详细的班主任整个工作计划和周中心计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。有了计划之后，班主任就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理。实现科学化管理班级。另外处理学生更要“细”。工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时。上学年，我班一个名叫何娜娜的同学，由于有一个早上没有来上课，也没有请假，我去问她，她什么也没有说。我就主观地认为：她故意不来返学上课，叫她与值日生一起参加打扫楼梯。结果她极不情愿地参加了劳动，但是，第二天她就不来上学了。我感到问题的严重性，于是，一放学，我就匆忙地骑上车去家访了。一到她家，她的父亲就说开了,他说:" 娜娜这个孩子，从小到大都是很听话的，那天她没有去上学，是因为她得了感冒，是我叫她不要去上学的。”再细问同位同学，她说：我从小学到中学，是第一次被老师罚去打扫卫生，我没有上学，文明班评比时被扣了分，我觉得很对不起大家。了解情况后，我觉得我是做错了。于是我向何娜娜的爸爸道歉，向何娜娜同学道歉。经过反复的教育，她第二天终于地又上学了。由此可见，班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，勾通学校与家长的联系。

另外，班主任工作要有持之以恒的决心。

不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。

最后，教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不走课等，我自己先做到。每天，提早二十分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；每天午休，虽不是轮到我值日，也早一点到校，到班级或办公室，午休也没有人迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如慢光甘露，润物无声。这样，文明班评比的卫生检查也不会被扣分，课间操、集会等我都会必到，另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢？一份辛劳，一份收获。一学年下来，我带的普通班拿了全校很多文明班级之类的称号，被评为学校的“文明班级”。学习上由于我班上开展了“比”、“学”、“赶”、“帮”活动，比一比同学，找差距；学先进的同学；追赶先进的同学；大家共同帮助后进的同学。班上的学习风气浓厚多了，学生的学习成绩有了明显的提高。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

第二篇：班主任论文2011勤 严 细 恒班主任四字经

勤 严 细 恒——班主任工作四字经

在班级工作中，班主任对一个班级而言，起着组织与协调、决策与管理、教学与服务的作用，这决定了他必须具备一套符合社会、家庭等需要的角色行为。但一直以来，学校对班主任的考核，缺乏一种规范化的依据和具体明确的尺度。因此，总结并阐明班主任角色的具体行为模式，对于提高班主任的业务水平和班级工作管理能力都是大有稗益的。

作为一个成功的班主任，他的行为首先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。那么，在实际工作中，班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢？纵观班主任工作的过程、方法及职业性质等特点，我认为为，班主任应努力做到勤，严，细，恒，唯有这样，才能做好班主任这份繁琐却重要的工作。

首先，教师要做好 “四勤”，那就是眼勤、嘴勤、腿勤、脑勤。所谓眼“勤”，就是运用眼睛，通过察言观色，了解学生的思想状态。因为人的言语、动作、精神及表情等是其内心活动的外在表现。通过留心学生这些方面的变化，就能及时了解其思想变化，从而我针对性地做工作，能收到较好的效果。

现在的社会复杂，也导致了学生生活环境的复杂以及学生与自己年龄不符的内心世界的复杂。厌学，早恋，离家出走甚至轻生这样的现象在中学生中屡见不鲜。其实，学生的情绪的变化，做为成年人的我们是一定可以发现的，只要我们肯勤用眼睛去观察，就一定能把很多不良问题扼杀在萌芽状态。

我班有位同学，成绩不是很好，但是比较乖巧。升入九年级时，我发现她开始注重打扮，穿着的衣服成人化倾向严重，而且厌学情绪变得比较严重。我把这个现象及时告知了家长，也从家长那里得知孩子最近变化确实很大。在一个周末放学的时候，我看到这个女生与班级中与她关系好的女生窃窃私语，神色似乎不对。我没有离开学校，在她走后，我偷偷找到一个同学了解情况，从对她们的谈话内容的了解中，我感觉这个女生似乎想离开家。我当时就联系了家长，让家长引起关注。事后证实，这个女生确实准备在周六离家出走。因为我的观察，避免了一场将要上演的悲剧。

另外，我认为“勤”还表现在教师一定要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要！孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退等，我自己先做到。每天早上，我都很早赶到学校，或站在教室门口，等学生的到来，或帮助、指点当天值日生做清洁。学生亲眼目睹，久而久之，他们就不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；每天中午，我也是放弃休息，早早到教室，跟学生谈心，解答学生的问题。这样一来，不仅中午没有迟到的学生，而且整个中午教室秩序井然。点点滴滴，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生们就把我当做他们的榜样，学我一样坚持做好每一项本职工作。这种“润物细无声”的方法，很快就让班级形成了良好的班风与学风。

所以，“勤”是班主任工作的第一法宝，勤可以使自己及时了解班级动态，遏制不良之风的抬头，勤可以让自己成为学生的榜样，引导他们形成良好习惯和正确人生观；勤能造就一个风气良好，积极向上的班级氛围。虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢？一份辛劳，一份收获。

其次，教师一定要严。“严”就是要对学生严格要求。正所谓“严是爱，松是害”。“严”的表现是多方面的：第一是对学生的行为习惯做出严格要求。因为学校不仅仅是教会学生知识的地方，更是教会学生做人的地方。第二是要对学生的学习做出严格要求。毕竟，升学是学生的主要任务，人天生都会有惰性，如果不在学习上对学生做出严格要求，那么教育者就失去了他应有的意义了。但是，“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。

很多班主任都知道要对学生严格要求，因为严其实是一种对学生最好的爱的体现。但是在一味的严格的要求下，学生逐渐会出现抵制情绪，会开始反感班主任，甚至想尽办法跟班主任作对。其实，严也是有方法与原则的。

（1）严而有理。不要以为班主任是高高在上，学生必须对自己绝对服从。其实，师生是平等的，我们在处理问题，教育学生的时候，一定要有理才行。只有这样才能让学生口服心服。

有一次由科任老师检举揭发，发现有两个学生抄袭作业。我知道后，拟出几种处理方案：第一，批评之后写一份书面检讨；第二，惩罚将作业写五次后，再接受批评；第三，请家长来校；第四，心平气和地让他们认识到这次行为给自己、给班级带来的危害和影响，并在全班同学面前作公开的检讨和保证。这一方法既让学生既深刻地认识到错误，又能在班级内消除影响，以理服人。我便选择了第四种方案，且效果很好。

（2）严而透情。学生犯错是在所难免的，批评教育时候，不让学生的身体和心理受到伤害，而是让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情。

上面的例子，那两个抄袭作业的学生，当事情败露后，肯定害怕、担心，甚至有学生会想看你能把我怎样。此时，如果你变发怒为宽容，心平气和与学生坐下来谈。那么，哪怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下去的说理教育就好开展了。记得有一句话是这么说的：不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使石子变得这般光滑

（3）严而垂范。“学高为师，身正为范”，一个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的影响。这就要求教师品德高尚、言行规范、严于律己。当教室地上有垃圾的时候，我弯腰轻轻拾起；当走进教室发现黑板忘擦的时候，我自己把它擦净；当学生课间跑操的时候，我陪他们一起跑，当中午学生因作业重做被留时，我陪着他们，每次作业我都一丝不苟的批阅，每次考试，我都用最快的速度改出来发给学生„„其实，我们就是学生的一面镜子，有怎样品行的老师就会教出怎样品行的学生。

再次，班主任工作要“细”。细节决定成败，干好班主任工作，一定要注意细节。班主任工作的细，应该体现在以下几个方面：

（1）首先要细选班干部。

班干部是班主任的得力助手，只有培养好班干部，班主任才不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵、兵带兵的活动。同时班主任也可以利用班干部更多地同学生接触，了解学生，掌握全班学生的思想动态。

（2）处理学生更要“细”。

工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时。本学期，我班一个名叫徐凯的同学，由于有一周没有来上课，也没有请假，我去问他，他什么也不说。我就主观地认为：他故意不来上课，叫他与值日生一起扫教室。结果他极不情愿地参加了劳动；可是，第二天他又不来上学了。我感到问题的严重性，于是，我就打电话与家长联系，家长告诉我他不想读书了，我问家长孩子不想读书的原因，家长说不清楚。叫他接电话他不接，于是我到他家做家访，了解到他从小到大都不很听话的，前几天他没有去上学，是因为父亲外出打工，母亲患有严重的风湿性关节炎，基本丧失了劳动能力，自理都非常困难。他看到母亲这样，就产生了辍学的想法。后来，在母亲的要求下，勉强到了学校，到校后被我处罚，就回家了。了解情况后，我觉得我是做错了。于是我向他道歉，向全班的同学道歉。经过反复的教育，他第二天终于地又上学了。由此可见，班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，勾通学校与家长的联系

最后，,班主任工作要有持之以恒的决心。班主任工作是一项繁琐的工作。很多的工作不是一下就能完成的，很多的工作需要不断的重复。所以，相当好班主任，一定要有“恒”的决心。

（1）教育学生要有恒心

有这样一句话：当一个孩子保证他下次不会再犯同样的错误的时候，你要做好他还会犯很多次的准备。的确，学生都还是孩子，他们缺乏自制力，也不可能将一些坏习惯一次改掉。所以，我们教育学生的时候一定要有恒心。

（2）班级管理要持之以恒

不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

武汉市教育学会中小学德育专业委员会2011年学术年会科研成果评奖

题目：勤

严 细 恒——班主任工作四字经所在区：武 昌 区

学

校：武汉市第九中学 作

者：彭

琳

第三篇：浅谈班主任工作的“三严三细”-班主任论文

浅谈班主任工作的“三严三细”

摘要：做好班主任工作首先是班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，严格要求学生、有严慈般的爱、给学生起码的尊严，运用科学的班级管理方法，有周全细致的工作计划、仔细选定班干部、处理学生更要细心等，把班主任工作落实到实处、细处。

关键词：学校 教育 班主任 班级管理

班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者。多年的班主任工作实践，使我深深地体会到，教师有高度的责任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是我们做老师的基本条件，讲究用科学的方法对班级进行管理是做好班主任工作的关键，这样才能做好班主任工作。

1、“三严”是指严格要求学生、有严慈般的爱、给学生起码的尊严。

了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放矢地对学生进行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。对学生的研究包括翻阅学生档案、审查原班主任的评语、与原班主任交换意见了解情况，尤其是每个学生的思想、性格特征等。使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数。以便确定对每个学生施行不同的教育方法。另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。

教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到、不早退、不旷课等，自己先做到。每天，提早二十分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；每天午休，虽不是轮到我值日，也早一点到校，落班到课室，午休也没有人迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。一份辛劳，一份收获。学习上由于我班上开展了“比”、“学”、“赶”、“帮”活动，比一比同学，找差距；学先进的同学；追赶先进的同学；大家共同帮助后进的同学。班上的学习风气浓厚多了，学生的学习成绩有了明显的提高。让他们心中明白：“严”才是真爱，都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。

2、“三细”是指班主任要有周全细致的工作计划、仔细选定班干部、处理学生更要细心。

首先是班主任要有周全、细致的工作计划。计划是指导行动的依据。开学初我就制定了详细的班主任整个工作计划和周中心计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。有了计划之后，我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理。实现科学化管理班级。

其次要细致选定班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。（班主任论文)在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多同他们谈心，更加严格要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。

再次是处理学生更要“细心”。我班一个同学，由于有一个早上没有来上课，也没有请假，我去问她，她什么也没有说。我就主观地认为：她故意不来返学上课，叫她与值日生一起参加冲厕所。结果她极不情愿地参加了劳动，但是，第二天她就不来上学了。我感到问题的严重性，于是，一放学，我就匆忙地骑上单车去家访了。一到她家，她的父亲就说开了，他说：“这个孩子，从小到大都是很听话的，那天她没有去上学，是因为她得了感冒，是我叫她不要去返学的。”再细问这个同学，她说：“我从小学到中学，是第一次被老师罚去冲厕所的，我没有上学，文明班评比时被扣了分，我觉得很对不起大家。”了解情况后，我觉得我是做错了，于是我向同学道歉。由此可见，班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，勾通学校与家长的联系。

总之，班主任工作是一件十分辛劳的工作。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

第四篇：教育教学“严、细、实、恒、新、高“”

教育教学“严、细、实、恒、新、高” 中心小学 庞建民

严：即在学校各项工作管理上按制度统一要求，严格执行。使教育教学的每项工作都做到了有章可循。靠制度建立公平，靠公平激励教师，制度面前人人平等，任何人都无特权。全校上下形成了比、学、赶、帮、超的规范有序、健康向上的竞争局面，这是我校教育凝聚人心、激励上进的法宝，更是教育改革发展、永攀高峰的不竭动力。

细：注重细节，从小事做起即常规管理细致入微。在学校管理中从前勤到后勤、从教师到学生、从到校到离校、从教室到校园环境等等均实行网格化管理，做到人人有事干，事事有人管。

实：实是在紧紧围绕提高教育教学质量这个中心上做实工作。从实践中来，到实践中去，不仅注重规章制度的建立，更注重规章制度的落实，从而使全校各项工作有条不紊，高效运转。对教师的考核，目标清楚，分值明确，奖罚分明，专人负责，不论是评优选模、晋级奖励，该谁就是谁，该多少就是多少，公开、公平、公正。

恒：坚持不懈，持之以恒。每件事情都有计划、有布置、有要求、有检查，既重结果又重过程，有始有终，持之以恒坚持。凡经过教师代表大会通过的无论遇到多大阻力都坚决执行。

“新”，即与时俱进，不断创新。在实行“严细实恒高” 管理模式过程中，根据学校发展实际和先进学校管理经验不断改进和创新以逐步提升管理水平，促进全体教育干部职工整体素质的提升。“高”，即科学管理，制定高标准

随着个性化教育的发展，特色教育已逐渐成为教育服务的一个门类，现在更多的中小学生有机会体验到先进的、具有特色的教育服务，而作为学校，则更有责任和义务去创造和制定一种高质量的教育教学行业标准，去突破特色教育市场参差不齐的竞争局面，把教育特色服务提升到一个新的层次，成为一种可测、可评、可控，让家长和社会放心的高水平的教育服务。

“严、细、实、恒、新、高”的管理模式看似平淡无奇，但年复一年、日复一日、坚持不懈、持之以恒，就有了由量变到质变的升华，达到了别人达不到的高度。

第五篇：班主任工作严细恒

班主任工作的几点体会

几年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们作为一个教师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在严、细、恒和做好表率几个字。

首先，我认为“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严慈的父爱。同时也要给学生起码的尊严。我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆”。了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是新接手的班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。

研究学生的方法：翻阅学生档案、审查原班主任的评语、与原班主任交换意见了解情况，尤其是每个学生的思想、性格特征等。使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数。以便确定对每个学生施行不同的教育方法。另外，对一些比较调皮的学生，先进行电访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。这样，你的班主任工作就有了一个好的开头。如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，你的班主任工作就会很难开展。有了一个好的开头，我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。因此，我接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，不同以往的班主任。正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种震摄作用，1

平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作用。之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。不过对被你进行处理了的学生过后应再找他（或她）谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。

之后，有个别同学埋怨说班规太严了，真的班规的条款、形式和内容都体现了一个“严”字。于是我就道出我这样做的苦衷：社会竞争激烈，没有真才实学难以在社会立足；纪律是学习的保证；良好的行为习惯应从小养成。他们心中明白：“严”才是真爱。

转化“学困生”是班主任工作的重头戏。我的方法是：逐一细选，重点突破。抓一个，转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。经过几车轮般的战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都很快好起了，形成了我班特有上进班风。大家都尝到了严师给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。

其次，班主任工作要“细”。首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日等。平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。

还有就是作为班主任要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。因此，开学初我就制定了详细的班主任整个工作计划和周中心计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。有了计划之后，我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理。实现科学化管理班级。

另外，处理问题更要“细”。工作重点要落到实处，尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时。上学期，我班的李聪同学，由于有一个早上没有来上自习课，也没有请假，我去问他，他什么也没有说。我就主观地认为：他故意不来校上课，叫他与值日生一起打扫卫生。结果他极不情愿地参加了劳动，但是，第二天他就没来上学了。我感到问题的严重性，于是，我就匆打电话到她家，她的父亲就说开了,他说：“李聪这个孩子，从小到大都是比较听话的，昨天他没有去上自习，是因为他感冒了，是我叫他不要去上学的。”再细问李聪同学，他说：我从小学到中学，是第一次被老师罚，我没有上自习课，文明班评比时被扣了分，我觉得很对不起大家。了解情况后，我觉得我是做错了。于是我向他道歉，第二天终于来上学了。由此可见，班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，勾通学校与家长的联系。

再次，班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。最后，教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。每天，提早二十分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如阳光甘露，润物无声。这样，文明班评比的卫生检查也不会被扣分，课间操、集会等我都会必到。

另外，平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢？一份辛劳，一份收获。一学期下来，我带的三类教学班被评为学校的“优秀班级"。学习上由于我班上开展了“比”、“学”、“赶”、“帮”活动，比一比同学，找差距；学先进的同学；

追赶先进的同学；大家共同帮助后进的同学。班上的学习风气浓厚多了，学生的学习成绩有了明显的提高。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”。我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。